第一篇：洛吉鄉(xiāng)關于2008年集中辦學情況匯報方案

關于洛吉鄉(xiāng)08年實施集中辦學過程中存在的困難

及09年需解決的實際問題

香格里拉縣教育局：

根據州委、州政府集中辦學，進一步優(yōu)化整合教育資源的指示精神，按照州、縣教育局的安排部署，我校結合本鄉(xiāng)實際，制定了《洛吉鄉(xiāng)2008年集中辦學方案》，并結合實際情況按照《方案》實施。

洛吉鄉(xiāng)是一個國土面積大鄉(xiāng)，共有1234平方公里，設九龍、洛吉、尼汝三個行政村，有35個村小組，總人口為4329人；以藏、彝、傈、納、漢五個主體民族雜居，居住十分分散，分布于各個山頭和谷底，交通不便，通往各個小組的公路彎多路窄，人民群眾的生活水平低，部分家長對重視教育和教育的重要性認識還有待于進一步提高。

洛吉鄉(xiāng)原有16所學校，分布于各個山頭，其中完全小學三所（各行政村設置1所），2所兩師一校，11個一師一校教學點，共有在校學生496人（包括學前班學生）；有教職工編制38人，現有37人在職，聘有四名臨時工炊事員。根據《集中辦學實施方案》2008年我校通過多方征求意見并依據原學校辦學條件等因素相結合的辦法，在08年度撤并了4個一師一校教學點，具體是：九龍村把“大伙塘”小學撤并到九龍完??；把“高峰小學”撤并到九龍完小，洛吉村把“拉坡里小學”撤并到中心完小，把“孔家坪小學”撤并到中心完小，實行全寄宿制教育。

我鄉(xiāng)通過撤并四所學校，部分校區(qū)雖已實現了集中辦學，但學校住宿、食堂、校舍、活動場所等設施方面存在嚴重不足，而學校又要妥善的安置集中辦學后的學生和教師，目前確實存在不少的困難問題和壓力，具體情況為：

一、中心完小

（一）、由于開辦時間長、過去配置的炊具、餐具、餐柜已大部分損壞，加之只有一個容量較小的冰柜，已不能滿足學校需要，需增配炊具、餐具、餐柜1套，約需資金2.5萬元;

（二）、在校食宿學生已超過200人，3個炊事員已忙不過來、還需增聘2名炊事員。目前臨時工炊事員工資每人每月500.00元實在太低，已無法再聘請得到，至少薪酬提到每人每月1000.00元左右，必須納入縣級財政預算，確保寄宿食堂的正常運轉。

（三）、洛吉中心完小，是我鄉(xiāng)三個完小中學生、教師人數最多，校舍最破舊的一所學校，原有學生202人，教職工17人，2008年撤并后，住校學生增加了30人，本來就只有緊張的幾間教師宿舍和十分破爛學生宿舍卻因集中辦學而面臨著無法安置的情況，我校想盡一切辦法籌措資金，把能破爛房屋進行修繕、改造、以解燃眉之急。若全面實現集中辦學，預計寄宿學生達300人左右，教職工26人，學生宿舍及食堂、教職工宿舍及伙房將嚴重不足，從以上情況看，需改擴建學生宿舍樓800平方米，需增加教師宿舍300平方米左右，故需修建磚混結構三層學生、教師宿舍樓共計1100平方米，按每平方米造價1200.00元計算，需資金132萬元。

（四）、中心完小的學校環(huán)境太差，防洪排水溝，護坡?lián)鯄Α⑿l(wèi)生路面和活動場所，運動場地都有待于解決。

（五）、學生課桌，學生床現基本夠用，添補更新50套課桌、50張鐵床目前便能夠滿足學校需要。

二、九龍完小

現有學生100人（包括學前班在內）教師7人炊事員1人，住宿、教室還基本夠用，但學生食堂的廚具、蔬菜保鮮柜和一些附帶設備缺乏，需要及時配套，學生運動場地也沒有，需要新增一塊籃球運動場。逐步實現撤并學生還要增加30人左右，老師增加至少2人，還需增聘1個臨時工炊事員，因此學生住宿、食堂及教師伙房都需要改擴建，預計需要資金20萬元左右。

三、尼汝完小

撤并學校只有一所，兩所學校一共有學生60人，教師6人，現有校舍基本能夠滿足需要，但撤并后就出現有了住校生，就得開辦食堂，安置住宿，聘請1名炊事員。所以學校必需新修建一幢200平方米的學生宿舍、一幢200平方米左右的食堂，還要添置一套食堂炊具及學生用床30個，約需資金60萬元左右。

以上是我鄉(xiāng)集中辦學情況和今后一段時間所要解決的困難，當然在集中辦學的實施過程中還會遇到很多困難和問題，但我們相信在州、縣黨委、政府，上級各主管部門關心支持下，在洛吉全鄉(xiāng)人民及廣大教育工作者的共同努力，一定會完成好這一項艱巨的任務?？傊呒修k學路子，優(yōu)化教師隊伍，實現教師專業(yè)化配置至少率先在中心完小開設英語課，信息教育課需增設相關專業(yè)教師，整合教育資源配置是現代教育的主流，也是教育改革和發(fā)展的必然趨勢，我們一定按照州委、州政府的指示精神，在縣委、縣政府的領導下，認真完成集中辦學工作，逐步將洛吉的一師一校教學點撤并到各村完小，實現洛吉學生教育資源共享，狠抓學校常規(guī)管理，進一步加強學生安全教育，全面提升學校等級，全面提高教育教學質量。

香格里拉縣洛吉中心完小 2009年3月11日

第二篇：2011集中辦學調研匯報

實施集中辦學、優(yōu)化教學資源、提高教育均衡發(fā)展

匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！

首先，我代表民豐縣民漢初級中學全體師生，向各位領導親臨我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！各位領導蒞臨充分體現了上級領導部門對我校教育教學工作的關心和鼓勵。在2009年10月，按照縣委集中辦學的發(fā)展思路，把縣直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬的7所中學進行合并，成立了我們現在的民漢初級中學。

近年來，在民豐縣委、縣人民政府的正確領導下，在縣教育部門的大力支持下，我校在整合教學資源，鞏固和提高“兩基”成果、大力實施“雙語”教學、全面提高教育教學質量等工作方面取得了一定的成績，現將具體工作匯報如下：

一、基本情況

學校占地25.8畝，建筑面積8285平方米，總投資840萬元。

專職教師167 人，其中民族教師134人,占80.2 %；漢族教師33人，占19.8%。特級教師1人，高級教師9人，占6%。中級教師49人，占29.3%。

學生1166人，其中維吾爾族學生1066人、朝鮮族學生

1人、漢族學生99人；民族學生占91.4%，漢族學生占8.6.% 教學班30個，其中漢語班6個，雙語班12個，民語班12個；雙語班數占38.7%，人數477人，占40.9%；漢語班學生239人，其中民族學生140人，占58.6%。

二、學校管理、“雙語”教育教學質量 1.教學常規(guī)

我校嚴格執(zhí)行國家課程標準，按照地區(qū)和地（民教發(fā)【2010】48號）文件，開齊、開足了課程和課時。學校課程總課時七、八年級每周40節(jié)課時，九年級每周46課時。有個別科目我校根據學生的實際在課時量上有了一定的增加。另外，自反分裂斗爭開展以來，我校積極創(chuàng)設條件，在原有的課程安排基礎上，增設了以德育為主的《民族政策常識》和《新疆》；同時還調整作息時間，將每天下午的第五節(jié)課設為活動課，作為培養(yǎng)學生興趣的第二課堂，以適應素質教育和新課程改革的需要。并且每周每班至少保證有兩課時，由教風嚴謹的專業(yè)骨干教師任課。

全校所有任課教師詳細填寫了教學計劃，各教研組都寫了教研組計劃，計劃都做到了詳盡細致，各計劃都符合學校總體計劃和要求。授課記錄、教案設臵、教學設計合理規(guī)范，符合要求

2.教學水平

通過檢查教案和聽課、評課。雙語教師課堂教學設計和

環(huán)節(jié)符合教學要求，達到規(guī)定的教學目標。學生學習積極性高，知識掌握情況較好，作業(yè)量布臵科學合理，體現了講練結合，作業(yè)批改做到了全批、全改。

3、教育質量

在教學方式上，我們教師以學生的發(fā)展為主，因材施教，努力引導學生積極主動地學習，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，在自主活動中理解、掌握和運用所學的知識，鼓勵學生學會合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動手能力。為了培養(yǎng)和選拔一大批骨干教師，加快教師隊伍建設，加大骨干教師的輻射帶頭作用，我校制定并實施了《學校學科骨干教師評定工作細則》，以制度促競爭，激發(fā)了廣大教師的工作積極性，涌現出一大批在自治區(qū)、地、縣各類教學業(yè)務評比獲獎的優(yōu)秀教師。這幾年，學校的教學質量穩(wěn)步提升，僅今年就向內地高中班輸送學生23名，在全地區(qū)名列前茅。

4、雙語班教學推進情況

我校共有12個雙語班，其中七年級有5個班，八年級有4個班，九年級有3個班，總人數為477人，占在校生總數的40.9%。

學校從學校及教師的實際情況出發(fā)，積極創(chuàng)造條件開展雙語教學，通過漢語水平測試把雙語水平較好的學生進行編班。實事求是的選擇雙語教學模式，并按照雙語教學的不同模式使用漢語授課。

雙語班的理科均由漢語講授，配備了業(yè)務素質強、懂民漢兩種語言的教師講授。各任課教師能結合上級文件精神和所任學科實際制定相應的計劃、進度、措施等，了解雙語班的授課特點，教學活動能夠充分面向學生并注重學生的全面發(fā)展。針對雙語教師的授課情況，教務處統(tǒng)一在學生中做過各班教師授課情況的調查，結果顯示：學生對雙語班教師授課比較滿意。

為了實現普及雙語教學的目標。小學雙語班畢業(yè)生升入中學后全部編入雙語班。為促進雙語教學快速良性發(fā)展，學校制定了雙語教學規(guī)劃，和雙語教師培訓計劃，目前正按照既定目標逐步實施并取得較好效果。

二、德育工作

1、豐富多彩的學校德育活動

我校德育工作以“堅持教書育人、管理育人、服務育人”為宗旨，以學校學生發(fā)展為本為原則，堅持學校教育與家庭教育、社會教育的有機結合。

我們專門成立了由黨支部書記、校長負責的校德育工作領導小組，有計劃、有組織的開展學校德育工作。通過開展豐富多彩的文體活動、召開家長會、每周一的升國旗儀式、校會課、團隊活動、主題班會、黑板報及班會課等多種形式，對學生進行馬克思主義“五觀”教育、民族團結教育、無神論教育、五愛、六個好教育、法制教育等。

2、學校共青團和少先隊組織

為進一步推進我校團隊工作的有序有效開展，更好地發(fā)揮新時期共青團作為黨的參謀助手作用，結合我校團員及少先隊的特點，校團委、少先隊制定了周密可行的計劃和實施方案。充分發(fā)揮學生會的作用，每周進行流動紅旗班級評比，每周一節(jié)團課、隊課，積極開展青年志愿者活動。自開展“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題教育以來，舉辦歌詠比賽，組織團員到縣敬老院進行慰問，為貧困生捐款，參觀了縣博物館，加強軍民共建，和縣生產營、雷達連組成軍民共建單位并多次聯(lián)誼，以形式多樣的活動來調動團員的積極性，培養(yǎng)了學生的愛國主義精神和奉獻精神，提高了學生的競爭能力，為廣大學生提供了一個展示自己的舞臺。

3、學校依法治校

為了加強校園法制建設，推進各項管理工作的依法治理，全面提高我校師生的法律意識，建設平安和諧校園，我校特成立了由校長阮偉杰擔任組長，由校黨支部書記庫爾班江〃木沙、公安局副局長擔任副組長的法制進校工作領導小組。我校充分利用好學校作為德育主陣地的優(yōu)勢，加強法制宣傳教育，組織全體師生學習《憲法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育系統(tǒng)相關的法律法規(guī)和與師生工作、學習、生活密切相關的基本法律知識，開展以“一學三講”、“八榮八恥”、“6.26”國際禁毒日、“12.4”法制宣

傳日等專題宣傳。在對學生的法制教育過程中，動員社會力量參與，請縣交警為學生講解道路安全法規(guī)，請法制副校長和法制輔導員援助幫教“問題學生”，通過上課、座談、警示教育等形式，以案講法、以事論理，進行教育。學校嚴格落實普法依法治理責任制，建立有效運作的民主管理和監(jiān)督機制，積極推行校務公開。利用多種形式，廣泛宣傳，使教職工、學生受到形象生動、潛移默化的法制教育。經過普法工作的開展，我校法制教育取得了良好效果，為我校在校師生違法犯罪率繼續(xù)保持為零奠定了堅實的基礎，有效地促進了社會治安秩序的持續(xù)穩(wěn)定。

民漢初級中學的成立是我縣民族教育發(fā)展、改革的創(chuàng)新。我校在立足于完成九年義務教育，加強民族團結教育的基礎上，為適應當前教育改革發(fā)展的新形勢，以及德育工作的新特點，開創(chuàng)我地區(qū)教育發(fā)展的新模式。結合實際，我校明確提出了“推進雙語教學、促進素質教育、加強民族團結、構建和諧校園”的辦學理念和新思路。力爭在今后的3-5年內實現全面普及雙語教學的目標。

民漢初級中學 2011年10月17日

第三篇：姐相鄉(xiāng)中心小學集中辦學提高質量的匯報材料

集中辦學

提高質量

——姐相鄉(xiāng)中心小學均衡發(fā)展迎國檢匯報材料

在深化教育體制改革，全面實施素質教育過程中，我校在教育局和姐相鄉(xiāng)黨委政府的領導下認真尊照上級部門教育工作精神，根據教育局指示精神，結合我校實際情況，積極穩(wěn)妥地開展撤點并校，集中辦學工作，經過近幾年不懈努力，成功撤并了6個校點，有效的解決了校點分散，師資缺乏，無房隱患等一系列問題，達到了整合教育資源，優(yōu)化師資隊伍，提高教育教學質量的目的。

一、撤點并校歷程：

姐相鄉(xiāng)中心小學建校于2001年9月份，自2003年9月1日起全鄉(xiāng)實現高段集中辦學，既全鄉(xiāng)四、五、六年級的學生到中心校寄宿。自高段集中辦學以來姐相鄉(xiāng)先后撤并了六所校點，分別是芒約小學、大等喊小學、賀雙小學、賀賽小學、賀嘎小學、等豐喊小學。

在上級黨委政府的關心支持下，根據鄉(xiāng)情，姐相鄉(xiāng)除了中心校外，還保留了7所校點，姐相鄉(xiāng)在瑞麗市范圍內，是唯一高段集中辦學的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、學校基本情況：

學校 創(chuàng)辦時間 類別 校址 撤并時間 備注 中心本部 2001年9月 完小 廣布村 2001年9月建校

半寄宿制 板東小學 1977年7月 分校 板東村 早期為娤房學校 俄羅小學 1956年7月 分校 俄羅村 暖波小學 1957年8月 分校 暖波村

賀建小學 1961年3月 分校 農場廠部 2006年9月高年級段合并中心 原國營瑞麗農場賀腮分場小學

順哈小學 1956年9月 分校 順哈村 銀井小學 1960年3月 分校 銀井一社 壩別小學 1978年9月 分校 壩別村

賀嘎小學 1972年8月 單小 賀嘎村 2003年9月合并中心 現為教師住宿區(qū) 大等喊小學 1956年9月 單小 大等喊 2003年9月合并中心 現為木材加工廠 等豐喊小學 1962年7月 單小 等豐喊 2005年9月合并中心 現為村寨活動室 賀雙小學 1986年9月 單小 賀雙 2002年9月合并中心 現為村寨活動室 賀賽小學 1954年3月 單小 賀賽村 2008年3月合并中心 現為中心校幼兒園 芒約小學 1962年9月 單小 芒約村 2006年9月合并中心

三、集中辦學后效益分析

學校布局調整后，將會極大的提高社會效益及辦學效益，具體體現在：

1、教育資源得到優(yōu)化配置。

原來學校規(guī)模較小，辦學條件落后，必備的儀器、設備、圖書等均不能滿足要求，嚴重影響了正常教育教學活動的開展。校點撤并后，將多個學校的教學儀器設備和圖書等可動產教育資源進行重新整合，滿足教學需要。

2、改善了辦學條件，減少了重復投資。

實現集中辦學后，辦學規(guī)模擴大，辦學集中，可以節(jié)約教育投資，有限的資金可以真正用在刀刃上，把原來投入到各個校點的維修費用、教育教學設備等方面的投入，全部集中到一所學校使用，發(fā)揮資金效益最大化。

3、可提高教育教學質量

受條件限制，目前校點學校由于生源逐漸減少，班額多，但學生少，有些班只有10多個學生，給教師配備帶來極大困難，導致教師任課科目多，負擔重，部分學校都是一個教師負責一個班，沒有專職的音、體、美任課教師，教學效果不理想。校點撤并后，可以使教師的教學更加專業(yè)化，教語文的就只教語文，教數學的就只教數學，教音體美的就只教音體美。改變了原來分散辦學條件下教師隊伍結構不合理狀況，有利于深化學校內部教學改革，有利于提高教學質量，有利于學生的全面發(fā)展。

從一組數據就可以看出下邊村級學校和中心學校的差距，以2014--2015學年一年級期末成績?yōu)槔褐行膶W校相對集中，有149名學生，有6名教職工，師資力量比較雄厚，語文平均分為70.79，下邊村級學校語文平均分最低為58.86，懸殊11.93分。數學平均分中心學校為73.11，村級學校數學平均分最低為61.09，懸殊12.02分。

4、縮小農村學校與城鎮(zhèn)學校的差距。

農村學生與城鎮(zhèn)學生相比，除了經濟收入、生活條件等外，最大的差距就是享受優(yōu)質教育資源的差距。擴建中心學校，加強基礎設施建設和教學設備的投入，可以使學校的辦學資源更為集中，可以縮小鄉(xiāng)級小學與城鎮(zhèn)小學的差距，學生可以享受到與城鎮(zhèn)學生同等的教育資源，實現教育的均衡發(fā)展，有利于學生的快速、全面成長。

5、讓群眾能更安心的投入農業(yè)生產

集中辦學，實行寄宿制管理，切實解決了群眾送子女入學的后顧之憂。以前，學生每天往返于學校和家之間，有很大的交通安全隱患，家長也不得不每天接送子女。而現在，學生一周回家一次，在學校有吃有住，有教師專門管理，學生能安心讀書，家長就可以放心的投入到農業(yè)生產中。

6、集中辦學逐漸得到了群眾的理解和支持

隨著生活條件不斷改善，家長望子成龍、望女成鳳的心理在不斷增強。通過和家長交流，大多數家長都意識到了集中辦學的優(yōu)勢，都希望子女到條件好的學校接受教育。目前已經有部分家長主動將孩子從村級完小轉到中心學校，反映出家長克服困難，為讓子女享受優(yōu)質教育的意識在逐步提高。

總之，學校布局調整后，為全面推進素質教育，貫徹黨的教育方針，提高教育教學質量提供了有力的保障，對促進農村基礎教育的發(fā)展具有重要意義，為促進學生素質的提高，培養(yǎng)合格人才奠定了基礎。

五，集中辦學后存在的困難和問題：

1、社會配套服務設施跟不上。實行集中辦學，不是簡單的把學校撤并后集中到一所學校，集中辦學是一項社會的系統(tǒng)工程。如果社會的配套服務設施跟不上，也發(fā)揮不了效益的最大化。目前配套服務跟不上表現在兩方面：一是用水問題。目前學校還沒有通自來水，學生的用水都是靠地下水支撐，特別是到了干冬季節(jié)缺水情況較為嚴重給師生的生活造成很大的困難。二是交通運輸服務跟不上，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，不可能為學生配備校車，周末學生回家只能由家長用摩托車或是拖拉機接送，讓學生在這樣的道路上乘坐這樣的交通工具往返于學校和家之間，安全系數可想而知。

2、增加了家長負擔，表現在：不集中以前，學生都是在本村甚至家門口上學，很多學生都不需要家長接送。集中后，大部分家長每周都要接送孩子，部分乘坐營運車輛的學生要支付一定的交通費用，與原來在家門口上學相比，增加了一定經濟負擔。

3、學生路途交通安全隱患增大，表現在目前無法實現校車接送，家長接送學生時一輛摩托車同時接送2-3個學生，存在超載現象。乘坐拖拉機的學生無任何防護措施，加之道路條件復雜，存在極大安全隱患。雖然學校配合公安機關一直監(jiān)督營運車輛接送學生，但還是會存在偶爾超載的現象。

4、增加學校管理難度。學生集中后，學校要從學習、生活、后勤各個方面提供保障，一天24小時全程為學生負責，在教師編制緊張，全校644名住校生僅有一名宿管員，極大的增加了教師負擔，遇到學生生病家長不能及時趕到時，大多數情況下教師承擔了家長責任，要將學生及時送到衛(wèi)生院進行治療。

姐相鄉(xiāng)中心小學 2016年1月6日

第四篇：香格里拉縣洛吉鄉(xiāng)小學關于排查校園周邊安全隱患的匯報材料

香格里拉縣洛吉鄉(xiāng)小學關于排查校園周邊

安全隱患的匯報材料

香格里拉縣

2013年10月27日，香格里拉縣洛吉鄉(xiāng)小學南面的山體出現滑坡現象，離學校56米的南面山體多處出現下沉和裂縫，其中最大裂縫寬35㎝，學校周邊的山體滑坡給學校造成極大的安全隱患，山體滑坡直接威脅到學校師生的生命財產安全，也影響了學校的正常教學工作。香格里拉的雨季即將來臨，為營造安全舒適的育人環(huán)境，望上級部門給予排除洛吉鄉(xiāng)小學安全隱患為謝。

香格里拉縣洛吉鄉(xiāng)小學

二0一四年五月1日

第五篇：洛吉鄉(xiāng)衛(wèi)生院2014年上半年黨風廉政工作總結

洛吉鄉(xiāng)衛(wèi)生院2014年上半年黨風廉政工作總結

我院支部堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹“十二五”規(guī)劃，圍繞醫(yī)院改革發(fā)展大局，全面推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不斷加強領導班子自身建設、干部隊伍素質建設、醫(yī)院文化建設和黨風廉政建設，全面提升思想政治工作水平，為醫(yī)院健康持續(xù)發(fā)展提供了堅強有力的政治保障。

一、落實責任抓核心，領導班子思想建設進一步增強

（一）加強理論學習，政治核心作用進一步體現。在全院黨員、干部、職工中開展以黨性、黨風、黨紀教育為主線的各種教育活動。開展黨員干部集中教育整頓，組織學習黨章，聽黨課，看警示電教片、舉辦讀書會。認真開展“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題教育實踐活動，院黨委、各支部通過認真開展思想解放大討論活動；結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，不斷豐富“踐諾”平臺，力爭形成立足崗位爭一流的氛圍；利用各種創(chuàng)建平臺帶動和影響醫(yī)務人員提高服務理念、增強服務意識。

（二）貫徹民主集中制原則，科學決策能力進一步提升。黨政班子堅持一切決策以有利于醫(yī)院又好又快發(fā)展為出發(fā)點，互相溝通，積極配合。班子成員認真履行分管崗位職責，維護團結，顧全大局，在突發(fā)、重大事件的處理和日常工作中能協(xié)同完成各項工作任務。對涉及重大問題決策、重要干部任免、重大項目安排、大額資金使用等“五重一大”事項，嚴格執(zhí)行集體決策，召開院務會集體研究決定。

（三）認真組織民主生活會，凝聚力進一步提升。會前，院黨支部廣泛征求職工意見和建議，召開職工座談會和民主黨派座談會。在收集意見的基礎上，醫(yī)院領導班子成員之間互相談心，互相幫助，增進了解，并著重分析各自工作中的不足。會上，院黨支部每位成員對照具體要求，聯(lián)系思想和工作實際，開展批評和自我批評。會后，院黨支部專題研究收集到的意見和建議，逐條進行討論、分析、提出整改意見和措施，并督促相關科室積極落實。

二、加強黨風廉政建設，打造廉政型醫(yī)院。

（一）強化內部監(jiān)督。我院黨支部高度重視黨建工作，年初召開專題會議對黨建工作進行了安排部署，基層黨組織不僅把黨建工作擺上重要議事日程，同時實行院科兩級負責，做到層層抓落實，確保了各項工作落到了實處。院班子成員經常深入基層開展專題調研檢查，組織各種座談會聽取意見和建議，構建了上下同心共抓黨建的良好格局。同時按照紀檢委的要求院黨支部書記與全院職工簽訂的《黨風廉政建設責任書》，實行了一級監(jiān)督一級，狠抓責任追究。院黨委抓中層領導，各科室主任、護士長負責教育管理好科室人員，嚴格實行一級抓一級，層層抓落實的工作制度。

（二）強化社會監(jiān)督。院支部聘請社會監(jiān)督員，邀請他們不定期到醫(yī)院明查暗訪，醫(yī)院定期召開監(jiān)督員座談會，及時收集監(jiān)督員意見反饋，虛心聽取社會各界建議，及時改進工作。

（三）強化職工監(jiān)督。通過設置院務公開專欄，全面實行“兩公開一公示”，即對事關醫(yī)院建設的重大問題、職工關注的人、財、物管理使用等院務、財務問題實行對內公開，對群眾關心的醫(yī)療服務信息、投訴舉報程序、醫(yī)療服務收費及藥品價格等要實行對外公示，及時公開干部職工及社會各界關心的熱點、難點、疑點問題，增加了醫(yī)院工作的透明度。

（四）積極開展廉政風險防控工作。緊緊圍繞工作崗位認真查找崗位職責風險、權力職責風險、制度機制以及外部環(huán)境等方面存在的潛在風險，查找廉政風險點，制定廉政風險防控措施，進一步推動醫(yī)院反腐倡。

（五）堅持以思想道德教育為基礎，強化對黨員干部從政道德和職業(yè)道德教育，教育引導領導干部居安思危，自覺抵御各種反馬克思主義思想的侵蝕。認真組織開展黨風廉政教育月和廉潔自律教育，組織職工一起參加地委舉辦的反腐倡廉教育報告會和警示教育活動，在院內營造了黨風廉政的文化氛圍。為把反腐倡廉宣傳教育融入到醫(yī)院的各項工作之中，大力宣傳近年來反腐倡廉建設成果和勤廉先進典型，持續(xù)加強我院政風行風建設，增強全院職工的忠誠意識、大局意識、服務意識、責任意識和廉潔自律意識，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，在全院開展了反腐倡廉“大宣教”、“職業(yè)精神大討論”、“道德建設反思大討論”和“職業(yè)道德主題教育實踐”活動。通過全年持續(xù)開展的思想教育活動，使醫(yī)院全體工作人員在思想上受到了深刻的教育，在觀念上發(fā)生了巨大的變化，對解放思想有了新的認識和理解，對醫(yī)院發(fā)展有了新的定位和思路，拿出并落實了解決問題的新的對策和措施，有力的推動了醫(yī)院各項工作再上新臺階。

三、圍繞中心，狠抓黨建，不斷激發(fā)黨建工作新活力

（一）加強黨支部建設，營造良好的工作氛圍。院黨委定期召開黨支部書記例會，及時把醫(yī)院的形勢和重大問題向基層黨支部傳達、布置，確保了有關精神和要求能夠及時傳達到支部，并為基層黨支部開展思想政治工作提供了有益的幫助。院黨委和各黨支部建立了黨員之間、黨員與職工之間的談心談話、走訪慰問制度，力所能及地幫助解決好黨員個人的困難，為促進黨內團結和凝聚起到了一定的作用。細化考核指標，明確支部工作重點，圍繞確保醫(yī)療質量和安全、提升職工綜合素質、促進醫(yī)院和諧健康發(fā)展等內容開展工作，保證了支部工作能夠遵循上級黨委要求，開展有序，實施有力，效果顯著。認真落實基層黨的組織生活制度,努力提高組織生活質量。結合支部實際,進一步落實了黨員組織生活制度。院黨委成員認真落實雙重組織生活制度，以普通黨員身份帶頭參加所在支部的專題組織生活會。

（二）圍繞中心，創(chuàng)新載體，建設學習型黨組織。以政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務知識、文化素養(yǎng)和技能訓練為基本內容，緊密聯(lián)系醫(yī)院實際，結合崗位特點，根據不同層次、不同類別黨員干部和職工的需求，有針對性的開展學習培訓。通過請進來、走出去的方式，以講座、培訓、教育、交流、學習等形式，推動和促進黨員干部邊學習、邊工作。

（三）堅持示范先行，以點帶面，積極開展“先進黨支部”和“優(yōu)秀示范窗口”創(chuàng)建活動，進一步完善了獎考并舉的考核制度，制訂規(guī)范化支部考核標準，每年按照標準評估規(guī)范化黨員，并以此作為評選先進基層黨組織的條件。通過獎考并舉，進一步激發(fā)各黨組織的創(chuàng)建熱情。

（四）全面推進黨務公開工作。黨務公開緊緊圍繞醫(yī)院發(fā)展建設的中心，圍繞醫(yī)院為患者服務的主題，重點對關注民生以及員工關注的焦點問題進行黨務公開，通過黨務公開，加強群眾的監(jiān)督，進一步提高群眾參政議政意識，圍繞醫(yī)院中心工作，服務醫(yī)院發(fā)展大局。通過會議、文件、簡報、公示、黨務公開欄等多種形式進行公開，我院堅持把黨員、群眾關注的熱點、焦點、難點問題作為公開的重點，凡是對不涉及黨和國家秘密的工作，按有關保密規(guī)定可以公開的黨內事務原則上都要求進行公開。

（五）認真開展各項主題實踐活動，培育黨建特色，打造黨建品牌。開展創(chuàng)建“五好基層黨組織”活動,繼續(xù)扎實開展“亮身份，亮承諾、亮標準，比形象，比技能，比業(yè)績，創(chuàng)群眾滿意窗口。

（六）開展群眾評議，做好分類定級工作。

四、創(chuàng)先爭優(yōu)、業(yè)績突出，推動我院跨越式發(fā)展

創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，我院以“民生至上，服務第一”為主題，以“三創(chuàng)三優(yōu)”為創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體，全面提升窗口服務規(guī)范化建設水平。

（一）通過身份亮出來，職責擺出來，開展“黨員亮身份、做承諾”活動，主動接受社會監(jiān)督，充分發(fā)揮黨員“雙帶頭”作用。

（二）通過簡化服務流程為患者提供一系列人性化護理服務等，搭建便捷服務平臺，為廣大患者提供了方便、快捷、高質量的基本醫(yī)療服務。

（三）積極打造服務示范品牌。

洛吉鄉(xiāng)衛(wèi)生院黨支部

2014年7月8日