第一篇：團(tuán)委(三樹三育工作總結(jié))

團(tuán)市委開展“三樹三育”

教育活動(dòng)情況匯報(bào)

為深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，進(jìn)一步弘揚(yáng)新xx精神，樹立新xx市民形象，按照《xx市開展“三樹三育”活動(dòng)實(shí)施方案》要求，團(tuán)市委認(rèn)真開展了以“樹正確價(jià)值觀，育道德xx人；樹發(fā)展新理念，育創(chuàng)業(yè)xx人；樹時(shí)代好楷模，育優(yōu)秀xx人”為主要內(nèi)容的“三樹三育”教育活動(dòng)，取得了一定成績，現(xiàn)將活動(dòng)工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，營造“三樹三育”教育活動(dòng)良好氛圍

為了能讓廣大團(tuán)員青年深入理解“三樹三育”教育活動(dòng)意義，推動(dòng)我市青少年思想道德素質(zhì)的提高。我們主持召開了由各階層團(tuán)委書記參加的“三樹三育”教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，下發(fā)了實(shí)施方案，針對(duì)實(shí)際情況從思想、組織、宣傳等方面進(jìn)行了周密部署和安排，迅速掀起“三樹三育”活動(dòng)的熱潮。

一是有計(jì)劃、分層次地組織青年團(tuán)員深入學(xué)習(xí)“三樹三育”活動(dòng)實(shí)施方案中要求的必讀科目，并做到“團(tuán)干帶頭學(xué)、團(tuán)組織幫助學(xué)”，教育引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，筑牢社會(huì)道德基礎(chǔ)。

二是分階段召開團(tuán)干部會(huì)議，集中學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)實(shí)施綱要》，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)家庭活動(dòng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，為廣大青年團(tuán)員做好表率作用。三是依托學(xué)校陣地，開展文明禮儀知識(shí)講座和各類形式宣傳教育活動(dòng)，以“講三德、樹九心”為統(tǒng)領(lǐng)，組織多層次的文明禮儀主題教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助青少年養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

二、多措并舉，注重實(shí)效，促進(jìn)“三樹三育”教育活動(dòng)扎實(shí)開展

自“三樹三育”活動(dòng)開展以來，我們始終抓住一條主線：建設(shè)一支高素質(zhì)的團(tuán)干部隊(duì)伍；堅(jiān)持一個(gè)方向：團(tuán)干部帶頭學(xué)習(xí)，團(tuán)員青年主動(dòng)學(xué)習(xí);明確一個(gè)目標(biāo)：弘揚(yáng)新xx精神，開創(chuàng)思想道德教育新局面。

一是建立有效地學(xué)習(xí)管理機(jī)制。制定計(jì)劃，穩(wěn)步實(shí)施，堅(jiān)持集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與職業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持“三觀”教育與文明禮儀普及相結(jié)合，做到集中學(xué)習(xí)有臺(tái)帳，個(gè)人學(xué)習(xí)有心得。

二是多途徑、多方位組織學(xué)習(xí)。精選印發(fā)相關(guān)材料，組織廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)“三樹三育”教育活動(dòng)的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)；在全市中小學(xué)開展“健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)”行動(dòng)，組織學(xué)生利用班隊(duì)會(huì)、自習(xí)課觀看先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡；組織全市中小學(xué)校開展“文明禮儀在我身邊”主題演講、征文比賽，同時(shí)在全市中小學(xué)校組織開展讀書交流、黑板報(bào)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)而在全市中小學(xué)形成昂揚(yáng)奮進(jìn)、開拓進(jìn)取的生動(dòng)局面。

三是開展形式多樣的青少年文化活動(dòng)，凝聚人心，激發(fā)活力，用豐富多彩的活動(dòng)載體，不斷把“三樹三育”活動(dòng)引向深入。充分利用廣播、電視、報(bào)刊、墻報(bào)、宣傳欄等形式對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、團(tuán)知識(shí)教育等。堅(jiān)持用正確理論引導(dǎo)青少年，用共同信念凝聚青少年，幫助青少年了解黨、團(tuán)的光輝歷史，引導(dǎo)青少年將理論學(xué)習(xí)、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、組織意識(shí)、模范意識(shí)，發(fā)揚(yáng)“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信心和決心。全市共召開各類培訓(xùn)會(huì)3期，參加人員達(dá)300余人次；舉辦墻報(bào)10期。邀請(qǐng)司法、派出所等單位在中小學(xué)中開展“法在我心中”、“送法進(jìn)校園”活動(dòng)12次，有效地預(yù)防和減少了青少年違法犯罪，為青少年的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

四是關(guān)愛“留守兒童”?！傲羰貎和庇捎谌鄙俑改傅年P(guān)愛和教育，面臨著生活、學(xué)習(xí)、安全方面的諸多困難和問題。我們把關(guān)注“留守兒童”作為“三樹三育”教育活動(dòng)的重點(diǎn)，盡一切努力抓好對(duì)“留守兒童”的“管、護(hù)、親、幫”（健全監(jiān)管機(jī)制、建立關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)施親情關(guān)愛、調(diào)動(dòng)社會(huì)幫扶），確保留守學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。全市14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有高標(biāo)準(zhǔn)“留守兒童關(guān)愛之家”16個(gè)，為推進(jìn)“留守兒童”心理健康指導(dǎo)，凈化“留守兒童”健康成長創(chuàng)造了舒適的成長生活環(huán)境。我們還通過開展“大手拉小手”、“感恩回饋”等關(guān)愛活動(dòng)，制作宣傳片，發(fā)放宣傳資料，在全社會(huì)形成效應(yīng)，讓越來越多的人關(guān)注關(guān)愛留守兒童的健康成長。

三、強(qiáng)化服務(wù)，大力引導(dǎo)，推動(dòng)“三樹三育”教育活動(dòng)縱向延伸

緊緊圍繞市委、市政府中心工作，立足團(tuán)委實(shí)際，把青年投身經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的愿望和潛力與全市“三先四創(chuàng)”、建設(shè) 3 新興中等城市的廣闊發(fā)展舞臺(tái)結(jié)合起來，為青年施展才華、貢獻(xiàn)力量開辟渠道，不斷把“三樹三育”教育活動(dòng)引向深入。

一是實(shí)施農(nóng)村青年助力計(jì)劃。以服務(wù)現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，開展團(tuán)組織與農(nóng)業(yè)示范區(qū)（帶）、農(nóng)村青年股份合作組織結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。重點(diǎn)圍繞提高農(nóng)業(yè)示范區(qū)（帶）農(nóng)民組織化程度，抓住農(nóng)村青年致富帶頭人、種養(yǎng)加能手等骨干力量，組建農(nóng)村青年股份合作組織，共新建青年股份合作組織20個(gè)；以現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)的科技化、機(jī)械化、合作化等為重點(diǎn)，采取集中與分散相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和田間課堂等手段，大力開展農(nóng)村青年致富實(shí)用技能大培訓(xùn)活動(dòng)。共開展農(nóng)村致富實(shí)用技能培訓(xùn)20期，培訓(xùn)青年農(nóng)民1000余人。

二是實(shí)施園區(qū)企業(yè)服務(wù)計(jì)劃。以服務(wù)企業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，及時(shí)掌握企業(yè)用工需求，有針對(duì)性地開展實(shí)用技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)需求有效對(duì)接，著力推動(dòng)校企創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作對(duì)接，積極搭建“訂單式”的服務(wù)及輸送平臺(tái)，解決企業(yè)技術(shù)工人短缺問題。在企業(yè)青工中積極開展技能大比武、崗位大練兵、導(dǎo)師帶徒弟等活動(dòng)，培訓(xùn)青工500名，開展技能大賽2場(chǎng)；新建見習(xí)基地6個(gè)，提供見習(xí)崗位90個(gè)。

三是實(shí)施創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃。與有志創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村青年結(jié)對(duì)子、交朋友，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)資料，為農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)提供有效的服務(wù)。根據(jù)農(nóng)村青年渴望創(chuàng)業(yè)致富而又缺乏經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、資金的具體困難，團(tuán)市委積極推進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)小額貸款 項(xiàng)目，加強(qiáng)與勞動(dòng)就業(yè)部門、銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的合作，在政策和資金上給予一定的傾斜，多渠道解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題，幫助青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富。

四、存在問題和不足

團(tuán)委的“三樹三育”工作雖然取得了一定的成績，但仍存在不少問題，面臨許多新挑戰(zhàn)。一是少數(shù)團(tuán)干部在思想上還認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己要求不嚴(yán)，工作主動(dòng)性積極性不高；二是團(tuán)員發(fā)展難度大、團(tuán)青比例較低；三是農(nóng)村團(tuán)員流動(dòng)頻繁，流動(dòng)團(tuán)員管理較為困難；四是團(tuán)委經(jīng)費(fèi)來源困難，影響了“三樹三育”教育活動(dòng)的開展。

五、未來工作計(jì)劃

一、以“三樹三育”教育活動(dòng)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作，緊緊圍繞當(dāng)?shù)膱?zhí)政實(shí)踐，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。重點(diǎn)抓好團(tuán)干部和青少年的理論學(xué)習(xí)，尊重青少年主體地位，發(fā)展組織優(yōu)勢(shì)，開展特色活動(dòng)。

二、強(qiáng)化班子建設(shè)。抓好團(tuán)干部學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高團(tuán)委班子整體工作能力。嚴(yán)格按照分工職責(zé)，制定詳細(xì)可行的年度工作計(jì)劃，并認(rèn)真抓好落實(shí)。建立團(tuán)委和支部后備干部隊(duì)伍，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持。

三、突出青少年工作。以宣傳為手段，以活動(dòng)為載體，突出思想教育，強(qiáng)化部門聯(lián)動(dòng)，積極營造未成年人健康成長的良好環(huán)境，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)員青年的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

第二篇：“三育”教案

“三育”教案

一、心理健康教育的意義

1．心理健康是個(gè)性全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)開展心理健康教育的意義不僅在于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、改善人際關(guān)系、提高思想認(rèn)識(shí)．而且為他們個(gè)性發(fā)展打下長久而全面的基礎(chǔ)。

2．心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要

很長的時(shí)期內(nèi)，人們對(duì)于心理健康的追求主要局限在醫(yī)學(xué)范疇，也就是耗費(fèi)大量精力、財(cái)力、時(shí)間用于對(duì)心理疾病的治療方面，而對(duì)于大多數(shù)人的心理健康卻沒有顧及。這種狀況近年來開始出現(xiàn)改變，許多心理咨詢、心理治療專家越來越認(rèn)識(shí)到，必須將注意的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移，放到教會(huì)大多數(shù)社會(huì)成員如何預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生、如何調(diào)適心理沖突等方面。也就是說，從以治療為主轉(zhuǎn)到預(yù)防為主，而預(yù)防的主要渠道便是教育，通過心理健康教育預(yù)防人們心理問題的產(chǎn)生。這種認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變是一個(gè)重大的進(jìn)步，標(biāo)志著人類的心理健康事業(yè)進(jìn)入了新的階段。在我國，改革開放對(duì)于教育所產(chǎn)生的必然結(jié)果之一，就是心理健康教育進(jìn)入學(xué)校教育和家庭教育領(lǐng)域，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的要求。學(xué)校必須主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育提出的新要求，在基礎(chǔ)教育各階段開展心理教育，塑造學(xué)生健康的心理。否則，學(xué)校交給社會(huì)的將是不合格的產(chǎn)品。

3、心理健康教育是我國基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)精神的體現(xiàn)。我國進(jìn)行了基礎(chǔ)教育的新課程改革?！扼w育與健康》新課標(biāo)中明確提出：

(1)了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；

(2)正確了解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；

(3)學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；

(4)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。這些體現(xiàn)了我國新時(shí)期學(xué)校教育對(duì)學(xué)生心理健康的重視。

二、心理健康教育的目標(biāo)

心理健康教育的目標(biāo)是：形成、維護(hù)、促進(jìn)受教育者的心理健康，與國家教育的總目相一致，就是使受教育者的個(gè)性得到全面發(fā)展。心理健康教育的渠道和途徑可以多種多樣，但是，無論哪種途徑，也無論在哪個(gè)階段，心理健康教育都必須服從這一基本目標(biāo)。形成----主要是指培養(yǎng)塑造學(xué)生的心理素質(zhì)，從而幫助他們建立健康的心理。良好的心理素質(zhì)是心理健康的重要條件和保證；維護(hù)----主要是指通過各種途徑幫助學(xué)生，使他們避免和減少各種可能遭遇到的危險(xiǎn)及心理健康的傷害和消極影響；促進(jìn)----主要是指根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的需要和特點(diǎn)，通過各種途徑不斷增強(qiáng)他們的心理健康，提高他們的心理健康水平。

三、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的健康教育

學(xué)校實(shí)施心理健康教育，主要是在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行的。學(xué)校實(shí)施心理健康教育，可以是集體的或個(gè)別的心理輔導(dǎo)、心理支援，也可以是專門的心理咨詢和心理教育活動(dòng)，更多的應(yīng)該是把心理健康教育與日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，即寓心育于德育活動(dòng)之中，于智育活動(dòng)之中，于藝術(shù)教育、課外活動(dòng)、體育活動(dòng)和其他活動(dòng)之中。

（一）課堂教學(xué)中的心理健康教育

1、課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道

一個(gè)小學(xué)生，每天一般在校6個(gè)小時(shí)，其中4小時(shí)為上課時(shí)間，其余為自由活動(dòng)和課間活動(dòng)時(shí)間，所以對(duì)小學(xué)的德育、智育、體育、藝術(shù)教育、勞技教育主要是在課堂上完成的。心理健康教育也不例外，也必須與各育緊密結(jié)合，主要靠課堂教學(xué)來完成。課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，既是智育的主渠道，也是心理健康教育的主渠道。教師要既教書又育人，育人先育心，因此心育應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

(1)課堂教學(xué)過程是促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展的重要途徑

①進(jìn)行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和智力水平

小學(xué)低年級(jí)兒童認(rèn)知水平尚有一定局限，例如：對(duì)大小、長短、高低等能夠進(jìn)行分化，但還不善用言語表達(dá)，而對(duì)類似祖國面積、長江長度等概念尚難于理解和認(rèn)知；對(duì)昨天、前天、后天等時(shí)間、空間概念也缺少具體的理解。在注意力方面、穩(wěn)定性只限于15--25分鐘之間，只有到了小學(xué)高年級(jí)才能堅(jiān)持到30分鐘以上，而且注意的范圍和其它品質(zhì)還有一定的局限性。

從思維與想像力的發(fā)展水平上看，小學(xué)生善于形象具體的思維，并向抽象概括的邏輯思維發(fā)展。分析綜合能力正在迅速增強(qiáng)，但經(jīng)常出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。在這種形勢(shì)下，進(jìn)行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練是十分必要的，可以提高學(xué)生們認(rèn)知水平和智力水平。

②提高自我意識(shí)水平和自我調(diào)控能力

小學(xué)低年級(jí)孩子尚不能正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的行為缺少自覺性，缺少獨(dú)立性，對(duì)教師和父母有依賴性，這是自我意識(shí)水平低的表現(xiàn)。到了高年級(jí)，隨著自我意識(shí)水平提高，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力得到發(fā)展。教師應(yīng)了解這一心理發(fā)展規(guī)律，有意識(shí)地發(fā)展孩了的自我認(rèn)知能力，提高他們的自我意識(shí)水平。③培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性

在課堂教學(xué)中，激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力是各種教學(xué)必須完成的共同目標(biāo)，而培養(yǎng)優(yōu)良的件格、提高情商和進(jìn)行意志品質(zhì)訓(xùn)練等，過去教學(xué)大綱未做具體要求。教師應(yīng)看到，提高情商、培養(yǎng)意志品質(zhì)，是智力開發(fā)、完成教學(xué)任務(wù)的前提，教師應(yīng)把發(fā)展學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)做為課堂教學(xué)目標(biāo)之一，不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)會(huì)，予以落實(shí)。

(2)通過課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理生活指導(dǎo)

少年兒童在日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常由于主客觀原因，產(chǎn)生各種煩惱和困惑，經(jīng)常受到心理挫折，產(chǎn)生各種心理障礙，例如認(rèn)知障礙、人際關(guān)系障礙、情感障礙，出現(xiàn)厭學(xué)問題、師生和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)問題等等。教師應(yīng)觀察了解學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常行為和心理生活給予指導(dǎo)，應(yīng)幫助孩子們度過一道道難關(guān)，幫助他們掃清各種心理障礙，保持健康的心態(tài)，既促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展，又為提高課堂教學(xué)效率打下了基礎(chǔ)。

(3)通過課堂教學(xué)，養(yǎng)成少年兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)

課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)交互作用的過程，是教師與學(xué)生之間交互作用最集中的時(shí)間。教師行為最易于影響學(xué)生，同時(shí)教師也最易于觀察學(xué)生，最易于了解和掌握每個(gè)學(xué)牛的個(gè)性心理品質(zhì)、情感意志品質(zhì)等等。例如，哪個(gè)學(xué)生活潑好動(dòng)，哪個(gè)學(xué)生安靜內(nèi)向，哪個(gè)孩子意志薄弱，哪個(gè)孩子多愁善感等等，教師在課堂交互作用中，可一目了然，這就為培養(yǎng)孩子優(yōu)良個(gè)性心理品質(zhì)提供了前提。

2、課堂教學(xué)滲透心理健康教育的目標(biāo)

通過課堂教學(xué)進(jìn)行心理健康教育是一種教育的藝術(shù)。既有時(shí)間和空間上的優(yōu)勢(shì)，又有要求高、難度大的特點(diǎn)。教師首先要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，并以此為載體滲透心理健康教育的內(nèi)容。既不能把文化課上成心理輔導(dǎo)課，也不能只顧文化課，忽視了心育內(nèi)容，要自然而然地融為一體。心理健康教育的目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是成功的大門。認(rèn)知興趣是力求認(rèn)識(shí)新事物、渴望獲得新知、探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是一種求知欲。

培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，而且會(huì)因人而異、因事而異、因時(shí)兇地而異。一般情況下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有以下幾種方式方法：提出質(zhì)疑、設(shè)問、鼓勵(lì)求異思維、創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲，挖掘教材內(nèi)容等。提出問題，設(shè)置疑問，可引發(fā)孩子們的興趣。古人云：“于無疑處有疑，方是進(jìn)矣?！苯虒W(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、敢問、善問，引起好奇心和求知的興趣。例如，在教“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師做了這樣的設(shè)計(jì)：

師：幾天來，我一直有一個(gè)想不通的問題，你們說說，為什么各種車的車輪都是圓的，而不是其它形狀，不是三角形的，不是正方形的?

生：(哄堂大笑)生：如果是正方形、三角形的就不能滾動(dòng)呀。師：那么就做成橢圓的吧!

生：那樣車子前進(jìn)時(shí)就會(huì)忽高忽低，坐車的人受不了!

師：那為什么做成圓形輪子就不會(huì)忽高忽低了呢?生：開始議論紛紛。經(jīng)過熱烈而歡快的討論得出結(jié)論：車輪上的每一點(diǎn)到車軸心的距離相等。圓的特征、圓的概念一下子形成了。是疑問引發(fā)了求知欲，是興趣導(dǎo)航促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了思維能力。（3）培養(yǎng)自信心，實(shí)施成功激勵(lì) 自信是成功的前提。

有一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員，跳高成績?cè)缫堰_(dá)到1.69米，在每次訓(xùn)練中一到1．70米必然失敗，這一高度成了一個(gè)禁區(qū)，訓(xùn)練幾個(gè)月都無所成就，幾次參賽都因失去信心而敗北。教練員正為此而憂慮煩惱之時(shí)，又迎來了一次重要賽事。經(jīng)過幾次試跳之后，教練員在保密情況下，讓賽場(chǎng)工作人員把橫桿放到了1·73米高度上，然后若無其事地告知運(yùn)動(dòng)員：“現(xiàn)在高度是1．69米?！边\(yùn)動(dòng)員信以為真，輕松一跳，成功飛越。這時(shí)教練員激動(dòng)不已，緊緊擁抱運(yùn)動(dòng)員并驚喜地相告：“你知道方才跳過的是多高嗎?是1米73呀!”連運(yùn)動(dòng)員自己也不敢相信，是自信心使他跨過了心理障礙，也跨過了新高度。

課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的自信心關(guān)鍵是教師要信任學(xué)生，放手讓孩子們?nèi)プ觯屗麄冊(cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中，說聲“我行”，“我能行”，“我必勝”，“我會(huì)成功”!

（4）進(jìn)行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練

（5）學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（6）群體意識(shí)和人際交往能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是集體活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都必須遵守集體規(guī)范，受課堂紀(jì)律約束；同時(shí)課堂教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生之間相互作用，相互影響，正是在這種有約束的人際交往實(shí)踐中，學(xué)生受到了集體主義的薰陶。

（7）培養(yǎng)樂觀、開朗活潑的性格

一個(gè)學(xué)生的情緒狀態(tài)如何是他心理是否健康的重要標(biāo)志。精神狀態(tài)良好的標(biāo)志是生機(jī)勃勃、精力充沛、活潑樂觀、積極向上、樂于交流、歡天喜地、無憂無慮、學(xué)習(xí)勁頭十足、效率極高且不知疲倦。教師在課堂上應(yīng)注意觀察學(xué)生的情緒變化，并不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，著力培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài)，使他們逐步養(yǎng)成活潑、丌朗、樂觀的優(yōu)良個(gè)性心理品質(zhì)。

通過課堂教學(xué)，進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容還有許多，譬如學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)，道德意識(shí)、道德情感和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)等等。總之，心理健康教育的培養(yǎng)目標(biāo)就足提高學(xué)生心理健康水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。

3、課堂上進(jìn)行心理健康教育的原則

(1)愉悅性原則

教師的心理狀態(tài)和情緒影響著整個(gè)課堂氣氛。教師只有滿而春風(fēng)地走進(jìn)課堂，精神飽滿、情緒高昂，才能激發(fā)學(xué)生愉悅、興奮的心理狀態(tài)。為營造一種良好、和諧、活潑的課堂心理氣氛，教師要有一定的幽默感，可以使用詼諧、逗趣的語言，隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛。在沉悶的課堂上，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生壓抑感，這時(shí)如果教師能講一個(gè)小笑話，會(huì)使學(xué)生哄堂大笑，立即興奮起來。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)變苦學(xué)為樂學(xué)，變老師讓我學(xué)為我要學(xué)，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，大大提高教學(xué)效率。

(2)激勵(lì)性原則

教育心理學(xué)告訴我們，教師以激勵(lì)的教育方式，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而把教師的教育教學(xué)要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，便會(huì)使學(xué)生獲得生動(dòng)活潑、主動(dòng)自覺的發(fā)展。這正如德國著名的教育家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的啟示、激勵(lì)、引導(dǎo)及創(chuàng)設(shè)一系列科學(xué)的教學(xué)程序和學(xué)習(xí)氛圍，可逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己努力因素的作用。課堂教學(xué)是師生情感交互場(chǎng)，教師在課堂上的一舉一動(dòng)，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，一句話都要投向?qū)W生一份愛，一份期望和鼓勵(lì)，通過設(shè)立激勵(lì)的目標(biāo)，運(yùn)用激勵(lì)的語言，采用激勵(lì)的方式，形成激勵(lì)的氛圍。教師要牢記課堂忌語，切記不要對(duì)學(xué)生講“你是笨蛋”，“朽木不可雕也”，應(yīng)杜絕使用諷刺、挖苦、譏笑、揭短、打擊學(xué)生積極性之類的語言。

(3)差異性原則

學(xué)生來自不同的家庭，所受的教育也不同，個(gè)性品質(zhì)、智力都存在差異，所以教學(xué)中不要搞一刀切，要因人而異，因材施教。

為調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要針對(duì)學(xué)生的差異，分層次教學(xué)，對(duì)好、中、差三部分學(xué)生提出不同程度的要求，使程度不同的學(xué)生都能在各自基礎(chǔ)上得到不同程度的提高和進(jìn)步。尤其是對(duì)后進(jìn)生，要體諒與理解，生活上要給予更多的體貼，思想行為上給予更多的理解尊重，學(xué)習(xí)上給予更多的幫助和指導(dǎo)。使他們建立“我能行、不比別人差、我能學(xué)會(huì)”的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)和濃厚的求知興趣和學(xué)習(xí)熱情。

(4)支援性原則

學(xué)生在探究知識(shí)的過程中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，遇到聽不懂、啃不動(dòng)等情況，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知心理障礙，表現(xiàn)苦悶和急躁，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，情緒低落，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

此時(shí)教師要置身于學(xué)生的位置反思一下，理解學(xué)生的心理需求，要伸出友誼之手，給予支援。用充滿信任的目光喚起學(xué)生的信心與勇氣，用激勵(lì)的話語，例如“你再想一想，你很聰明，老師相信你一定會(huì)學(xué)會(huì)”等語言提示，并適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，使學(xué)生在一種倍受教師尊重信任的的情緒體驗(yàn)下學(xué)習(xí)。對(duì)每個(gè)回答問題的學(xué)生，無論說的對(duì)與錯(cuò)，都不要挫傷其積極性，要讓他們把話說完，并能體面地坐下，使他們樹立起自信心。

(5)預(yù)防性原則

學(xué)校實(shí)施心理教育的目的，主要是保證學(xué)生智力和個(gè)性、人格的健康發(fā)展，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。為此，必須在教學(xué)中貫徹預(yù)防為主的原則，防止學(xué)生不良心理狀態(tài)出現(xiàn)，防止不良心理品質(zhì)的形成。心理健康教育工作中，大量的、主要的是養(yǎng)成性教育，而改造性教育是在不得已情況下的補(bǔ)救措施。為防止學(xué)生不良個(gè)性心理品質(zhì)、不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)，教師應(yīng)主動(dòng)設(shè)計(jì)教育方向和教育方式方法，以養(yǎng)成學(xué)生健康心理品質(zhì)為主，把工作做到前頭。

教學(xué)中為防止學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，還必須貫徹量力性原則，把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來。如教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)難易適度，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過積極努力，克服困難，取得學(xué)習(xí)上的勝利時(shí)，就會(huì)感到自己的智慧和毅力的力量，體驗(yàn)到一種刻苦努力后的喜悅，學(xué)習(xí)情緒和班級(jí)氣氛就會(huì)為之大振。

另外，教師的教態(tài)、站姿、表情以及手勢(shì)等體態(tài)語言對(duì)學(xué)生的影響也尤為重要。教師的站姿要挺拔自然，行走時(shí)協(xié)調(diào)有神，講授中手勢(shì)的配合干脆利落、文雅和諧，速度適宜，起落有節(jié)；講課的語調(diào)應(yīng)強(qiáng)弱適度、抑揚(yáng)頓挫；與學(xué)生交流時(shí)目光表情應(yīng)豐富多彩。安排學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長；應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)建優(yōu)良的課堂環(huán)境，如適宜的溫度、濕度、照明等，教師還要善于觀察學(xué)生疲勞的早期表現(xiàn)，及時(shí)組織休息，恢復(fù)他們的心理機(jī)能，以預(yù)防不良心理現(xiàn)象的發(fā)生。

(6)愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則

熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德，也是教育學(xué)生的一種力量和教育手段。教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)受到學(xué)生的熱愛和信任，并把教師做為模仿榜樣。教師熱愛學(xué)生，在課堂上應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信任、尊重、關(guān)心、稱贊和體貼，學(xué)生會(huì)感到溫暖、有信心，歡樂和上進(jìn)心十足；相反，一個(gè)經(jīng)常受到教師訓(xùn)斥、冷漠、厭棄和批評(píng)的學(xué)生，則會(huì)產(chǎn)生被看不起、遺棄的感覺，產(chǎn)生自卑感、怨恨情緒、怯懦、孤僻、冷漠、暴躁等不良性格特征，在得不到及時(shí)糾正情況下，還會(huì)發(fā)展形成病態(tài)人格。熱愛、尊重學(xué)生，并非一味的寵慣學(xué)生，放松要求，而是要做到愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。嚴(yán)師出高徒。課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生是必不可少的。長期放任自流，松松垮垮，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成任性、自私自利、不思進(jìn)取、馬馬虎虎、無責(zé)任心等不良行為習(xí)慣，而嚴(yán)格要求則能促進(jìn)學(xué)生形成自覺、自律、自尊、自重的性格，能培養(yǎng)負(fù)責(zé)精神，進(jìn)取心和責(zé)任感；養(yǎng)成關(guān)心集體、尊重他人的好習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是偏愛、溺愛，嚴(yán)格也不是刻薄、苛求，而是愛嚴(yán)適度，愛嚴(yán)結(jié)合，這本身就是一種心理教育。

第三篇：三育先進(jìn)材料

敬業(yè)奉獻(xiàn) 默默無聞

——記敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三育先進(jìn)個(gè)人”秦華

秦華同志1990年畢業(yè)分配到敦誼小學(xué)工作，十幾年來他始終努力奮斗在教學(xué)工作第一線，輪流擔(dān)任著我校中、高年級(jí)的語文課教學(xué)和班主任工作，在小學(xué)教育的崗位上默默奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)，無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水。他一直恪守職責(zé)，扎實(shí)工作，默默奉獻(xiàn)，用勤奮和汗水譜寫了一曲優(yōu)美的育人之歌。1998年開始任學(xué)校辦公室副主任，2003年任學(xué)校辦公室主任、黨總支委員。他工作中謙虛謹(jǐn)慎，逐漸形成了精細(xì)而靈活的工作方法，有著較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2005年他除任學(xué)校辦公室主任工作外，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，還兼任學(xué)校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室工作并協(xié)助校長抓學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)的管理。一年來他能積極配合領(lǐng)導(dǎo)按照學(xué)校工作計(jì)劃和各處室學(xué)期工作安排，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)辦公室的同志們，在工作中始終堅(jiān)持飽滿的工作熱情和積極的工作態(tài)度，保證處室各項(xiàng)工作全方位地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為全體師生員工服務(wù)做出了突出貢獻(xiàn)。

他敬業(yè)進(jìn)取，積極向上。他的父親是一位六十年代初就參加了教學(xué)工作的老教師，受家父的熏陶，他樹立了一個(gè)堅(jiān)定的信念——終身為教育事業(yè)而奮斗，爭(zhēng)做一位師德高尚、教書育人，品德言行堪為師生表率的好園丁。這使他對(duì)本職工作充滿熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想追求進(jìn)步，不斷尋求機(jī)會(huì)努力提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)工作的需要。1998年永定區(qū)教育局組織第一批下鄉(xiāng)支教工作，當(dāng)時(shí)他的小孩只要3歲，但他以學(xué)校工作大局為重，毅然帶頭到溫塘學(xué)校支教一年，為該校的教育教學(xué)管理逐步走上正規(guī)做出了杰出成績，被評(píng)為支教工作先進(jìn)個(gè)人。1996至1999年他參加小學(xué)教育大專班的學(xué)習(xí)，取得了畢業(yè)證書。2003年至2006年他又參加了省師大的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，即將取得了漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。由于他一貫堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業(yè)，1995年6月他成為了中國共產(chǎn)黨黨員，并先后2次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

他勤奮工作，持之以恒。多年來他模范履行崗位職責(zé)，積累了較豐富、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在學(xué)校舉辦的教學(xué)基本功比賽中普通話、三筆字先后獲獎(jiǎng)。他又樂于吸取校內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，務(wù)實(shí)于點(diǎn)滴實(shí)際工作，在歷年的教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲得過“優(yōu)秀教案”、“優(yōu) 秀政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記”、“優(yōu)秀聽評(píng)課筆記”等多種獎(jiǎng)勵(lì)。為爭(zhēng)取學(xué)校在辦學(xué)方面有新的作為，積極創(chuàng)辦和利用《敦誼簡(jiǎn)報(bào)》宣傳報(bào)道我校教育教學(xué)改革成果，向教育局撰稿報(bào)道學(xué)校重大活動(dòng)情況。經(jīng)常加班加點(diǎn)為學(xué)校各項(xiàng)集體和個(gè)人推優(yōu)評(píng)先撰寫材料，并主持完成了學(xué)校宣傳窗的出刊工作，效果非常明顯。一年來他組織學(xué)校宣傳報(bào)道小組的同志，積極到各級(jí)報(bào)刊、雜志、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)上稿共60余篇，他親自撰寫的宣傳稿件在《中國教育報(bào)》、《湖南教育》、《張家界日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊雜志發(fā)表刊登，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

他善為人師，樂于助人。在十多年的教育工作中，他嚴(yán)格要求自己，注重自我形象的不斷完善，特別是實(shí)事求是的工作作風(fēng)和文明行為習(xí)慣方面給了學(xué)生很好的表率，他為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干，在教師、學(xué)生中享有較高的威信，教育效果明顯。他曾先后擔(dān)任四屆學(xué)校畢業(yè)班的班主任，1998年所任教班級(jí)綜合成績?nèi)５谝唬瑢W(xué)生考入一中學(xué)習(xí)的人數(shù)占全校7個(gè)班級(jí)的四分之一，是名副其實(shí)的教育教學(xué)能手。他曾獲得過“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員輔導(dǎo)員”、“教書育人、服務(wù)育人、管理育人先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀德育工作者”、“教育教學(xué)能手”等榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

他默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。作為學(xué)校辦公室主任，他能積極為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，積極建議好的管理辦法。他多次起草學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的修改，各種方案的制定，不分上下班。由于學(xué)校工作的實(shí)際情況，他不講價(jià)錢，非常樂意地承擔(dān)了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和協(xié)助校長抓學(xué)校日常管理工作，工作中，他堅(jiān)持早到校，勤下班，了解第一手資料，對(duì)在工作中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象能堅(jiān)持原則，秉公辦事，各班校風(fēng)校紀(jì)得到了較好的發(fā)展。

他積極協(xié)助校長屈楚湘同志的工作，主持?jǐn)M定了“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣促特長”；“使學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)；完善了學(xué)?！胺謱庸芾恚骶€負(fù)責(zé)”的網(wǎng)狀管理系統(tǒng)，主持制訂了教育、教學(xué)、教師、學(xué)生“評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”；健全了財(cái)務(wù)管理制度，成立了以工會(huì)牽頭的財(cái)務(wù)清帳小組和財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，并以此為突破點(diǎn)，加強(qiáng)校務(wù)公開、民主管理的建設(shè)；注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，將制度管理與情感管理相結(jié)合，按照“一顆愛心、一堂優(yōu)課、一份好心情”的“以人為本”工作思路進(jìn)一步完善學(xué)校 管理，推進(jìn)學(xué)校管理的民主化、法制化和科學(xué)化。拼搏與汗水換來了豐碩的成果，在他的積極協(xié)助校長工作下，兩年來學(xué)校先后榮獲全國紅旗大隊(duì)、省巾幗文明示范崗、省群體工作先進(jìn)單位、省貫徹《體育工作兩個(gè)條例》先進(jìn)單位、省科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織單位、市示范性學(xué)校、市園林式單位、區(qū)教育目標(biāo)管理先進(jìn)單位、區(qū)德育工作先進(jìn)單位、區(qū)優(yōu)秀黨總支等榮譽(yù)。尤其是在去年創(chuàng)市級(jí)示范性學(xué)校工作中他的務(wù)實(shí)工作為學(xué)校贏得了無上容光，市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)學(xué)校：這是示范學(xué)校的示范學(xué)校。在今年青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)校開創(chuàng)了前所未有的佳績，一舉榮獲全省共9個(gè)一等獎(jiǎng)中的2個(gè)項(xiàng)目，轟動(dòng)賽場(chǎng)，并獲市級(jí)一等獎(jiǎng)30多個(gè)。

2005年下半年，他擔(dān)任學(xué)校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室主任，主持該項(xiàng)工作的開展，他為了真正讓共產(chǎn)黨員從中受到教育，按照上級(jí)的部署安排，有條不紊地組織學(xué)校的黨員同志學(xué)習(xí)、討論、評(píng)議，出色地完成了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，受到市區(qū)兩級(jí)黨委的高度評(píng)價(jià)，學(xué)校黨總支被評(píng)為先進(jìn)基層黨組織，他本人被評(píng)為先進(jìn)性教育活動(dòng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

他工作敬業(yè)，成績斐然。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谑畮啄陙淼淖巫尾痪氲膴^斗中，他付出了努力，也換來了收獲，憑著良好的綜合素質(zhì)和積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績。先后送出四屆近300名合格的小學(xué)畢業(yè)生到上一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)。他曾先后2次被區(qū)教育局直屬機(jī)關(guān)黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；他參與輔導(dǎo)的科技創(chuàng)新作品“關(guān)于一次性消費(fèi)用品的調(diào)查報(bào)告”、發(fā)明創(chuàng)造“防風(fēng)降壓傘”等先后獲省二等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)10多次；輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，曾先后獲國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10多次；參加教育局組織的教工普通話、唱歌等比賽，多次獲獎(jiǎng)；撰寫的教育教學(xué)論文有10多篇在省、市、區(qū)各級(jí)獲獎(jiǎng)；他曾2次被區(qū)人民政府嘉獎(jiǎng)。

秦華同志在過去的歲月里，為敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，做了大量工作。學(xué)高為師，身正為范。秦華同志用自己的一言一行忠誠著黨的教育事業(yè)，他不愧為學(xué)生的師表，教師的楷模。

敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室

2006年5月22日

第四篇：三查三樹

“三查三樹”黨員個(gè)人分析

通過學(xué)習(xí)“三查三樹”教育活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)匪淺，深深體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員確實(shí)還有點(diǎn)距離。在認(rèn)真進(jìn)行梳理中，結(jié)合思想工作實(shí)際，與身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相對(duì)照，自己進(jìn)行了認(rèn)真的反思，通過認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺到與黨員先進(jìn)性要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查擺自己在黨性方面存在的實(shí)際問題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。

下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。

一、學(xué)習(xí)收獲和不足：

1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，新的知識(shí)不能及時(shí)補(bǔ)充，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。學(xué)習(xí)停留在形式上，學(xué)習(xí)的深度不夠，欠缺理論聯(lián)系實(shí)際，不能用馬克思主義理論分析問題、解決問題，認(rèn)識(shí)事物停留在表面上。

二、查找思想根源：

思想上未能引起高度重視，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解沒有深刻認(rèn)識(shí)思想精髓，對(duì)理論的精神實(shí)質(zhì)思想理解得不深不透。沒有真正認(rèn)識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦、堅(jiān)定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導(dǎo)自己言行的武器。

三、下一步整改措施

開展這次“三查三樹”教育活動(dòng)對(duì)我來講，是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)，是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，增加榮譽(yù)感、自豪感，提高發(fā)揮公務(wù)員先進(jìn)性的自覺性、保持先進(jìn)性的持續(xù)性的一次重要機(jī)遇。因此，我決心改正不足，從以下幾方面入手努力做好本職工作：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

為了更好的適應(yīng)現(xiàn)在的工作，我會(huì)全面系統(tǒng)學(xué) 理論，既要學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識(shí)，又要把有關(guān)黨的路線、方針、政策學(xué)深學(xué)透，及時(shí)掌握新知識(shí)、新技術(shù)，努力探索新思路和新方法，不斷提高自身素質(zhì)。

（二）從自身做起，切實(shí)保障把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。注意日常學(xué)習(xí)、工作和生活中的一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)處處把自己的表現(xiàn)與“三查三樹”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距；工作上牢固樹立爭(zhēng)一流的思想，對(duì)個(gè)人要求上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。努力干好本職工作，讓全校師生滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

（四）在工作方面要以大局為重，樹立全局意識(shí)。在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦任務(wù)的同時(shí)，也要去幫助同事及時(shí)的完成任務(wù)，并及時(shí)的去自覺的接受領(lǐng)導(dǎo)未傳達(dá)出去的新任務(wù)，使工作效率得到提高，為四中更加美好的明天盡職盡責(zé)，以自己的實(shí)際行動(dòng)真正落實(shí)這次“三查三樹”教育活動(dòng)。

三查三樹”黨員個(gè)人分析

平羅四中

肖軍

第五篇：2011年團(tuán)委三下鄉(xiāng)工作總結(jié)

2011年“三下鄉(xiāng)”工作總結(jié)

為深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》等文件精神，積極響應(yīng)上級(jí)組織關(guān)于開展2011年大學(xué)生暑期“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)區(qū)委全體干部職工積極響應(yīng)團(tuán)中央、團(tuán)市委號(hào)召，精心組織，認(rèn)真籌備，點(diǎn)面結(jié)合，開展了以“永遠(yuǎn)跟黨走 青春獻(xiàn)祖國”為主題的2011年暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在此次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中主要做了以下工作：

一、高度重視，認(rèn)真籌備

充分認(rèn)識(shí)到開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整合力量，狠抓落實(shí)。及時(shí)召開“三下鄉(xiāng)”專題會(huì)議，部署實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)程安排，并做好廣泛宣傳與大力發(fā)動(dòng)工作。

二、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精心組織

7月26日，組織廈門大學(xué)3支三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)（師生共計(jì)23人）來我區(qū)南日島開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，分別是物理與機(jī)電工程學(xué)院海西志愿服務(wù)團(tuán)南日島義務(wù)維修隊(duì)、醫(yī)學(xué)院南日島醫(yī)療衛(wèi)生宣傳服務(wù)實(shí)踐隊(duì)和海洋環(huán)境學(xué)院“海洋之星”科技服務(wù)實(shí)踐隊(duì)，三支實(shí)踐隊(duì)將在南日島進(jìn)行為期3天的社會(huì)實(shí)踐。

1、注重組織紀(jì)律性?；顒?dòng)第一天，在團(tuán)委的指導(dǎo)下，莆田秀嶼志愿服務(wù)隊(duì)與廈大海洋環(huán)境學(xué)院實(shí)踐隊(duì)一起成立了臨時(shí)黨支部，由廈大醫(yī)學(xué)院張海鵬同學(xué)擔(dān)任支部書記，海洋環(huán)境學(xué)院陳小婉、物理與機(jī)電工程學(xué)院黃玉秋擔(dān)任組織委員和宣傳委員。臨時(shí)黨支部成立為此次社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行提供了思想保證和政治保障。

2、注重實(shí)踐科學(xué)性。我們要求各實(shí)踐分隊(duì)認(rèn)真貫徹落實(shí)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的宗旨，努力做到能將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到學(xué)以致用。在我們的帶領(lǐng)下，廈大物理與機(jī)電工程學(xué)院的電子義務(wù)維修小分隊(duì)以“運(yùn)用理論知識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力”為實(shí)踐宗旨，八位隊(duì)員攜帶維修工具、安全用電宣傳單等深入南日鎮(zhèn)海山村開展起維修實(shí)踐活動(dòng)。到達(dá)村委會(huì)，隊(duì)員們立即按照計(jì)劃開始布置現(xiàn)場(chǎng)，張貼宣傳海報(bào)，拿出電烙鐵、萬用表、電器配件等維修工具，充分做好維修準(zhǔn)備。不久，村民們陸陸續(xù)續(xù)的送來電視機(jī)、電磁爐、電飯煲等損壞的家用電器。我們的實(shí)踐隊(duì)員不怕炎熱，做好登記、細(xì)致拆裝、查詢?cè)?、耐心維修。為了擴(kuò)大宣傳和了解村情，我們還在村干部的引導(dǎo)下，深入村戶、街道發(fā)放《安全用電常識(shí)》宣傳單，并告知他們實(shí)踐活動(dòng)情況和維修地點(diǎn)。

3、注重活動(dòng)實(shí)效性。為提高活動(dòng)的實(shí)效性，醫(yī)學(xué)院的義診小分隊(duì)采取定點(diǎn)和入戶兩種方式同時(shí)進(jìn)行。在村主任的宣傳及帶領(lǐng)下，不少村民紛紛來到義診臺(tái)進(jìn)行咨詢。第一位咨詢者是一位80高齡的老奶奶，自述到近日頭暈、雙上肢麻木，經(jīng)過何志華同學(xué)的血壓測(cè)量、仔細(xì)問診和體格檢查后，診斷為高血壓性心臟病和心功能不全2級(jí)，隨后周文君同學(xué)建議道應(yīng)低鹽低脂飲食、降壓藥規(guī)律服用、注意休息及避免勞累，老奶奶對(duì)咨詢服務(wù)非常的滿意，離走的時(shí)候緊握隊(duì)員們的雙手，感激不盡。經(jīng)過挨家挨戶的走訪和定點(diǎn)咨詢，那一天我們的實(shí)踐隊(duì)共服務(wù)36位村名，雖然各個(gè)隊(duì)員身心俱疲，但看到村民們一張張滿意的笑臉，隊(duì)員們的一切付出都得到了滿意的答案。

4、注重文化傳播性。在喜迎建黨九十周年之際，我區(qū)迎來由中國人民大學(xué)鄉(xiāng)村建設(shè)中心主辦的實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)。實(shí)踐隊(duì)在我區(qū)東嶠鎮(zhèn)汀塘村籌備汀塘社區(qū)大學(xué)，致力于本地的鄉(xiāng)村社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。于2011年07月22日我們?cè)谕√列W(xué)免費(fèi)開展了近一個(gè)月的夏令營活動(dòng)，招收了近300名的學(xué)生；同時(shí)每晚在村委會(huì)廣場(chǎng)教授廣場(chǎng)舞，豐富村民生活；此外，針對(duì)汀塘村眾多婦女文盲，舉辦了普通話普及班。中國人民大學(xué)鄉(xiāng)建中心將派駐長期志愿者在接下來的時(shí)間里開展鄉(xiāng)村建設(shè)的系列活動(dòng)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)提高汀塘村的文化軟實(shí)力，促進(jìn)汀塘村的全面發(fā)展。

5、注重學(xué)習(xí)實(shí)踐性。為進(jìn)一步了解“十二五”規(guī)劃對(duì)海島產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，為深層次地發(fā)揚(yáng)大學(xué)生科教支農(nóng)的奉獻(xiàn)精神，組織廈門大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院“海洋之心”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)于7月27日下午走進(jìn)了秀嶼區(qū)南日島南日鮑養(yǎng)殖基地。公司董事長楊建忠先生熱情地接待了實(shí)踐隊(duì)，并與他們展開了熱烈的交流。在交流中，楊總介紹了公司的發(fā)展史與莆田市鮑魚產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并贊揚(yáng)了新政策的科學(xué)性與合理性。座談后，實(shí)踐隊(duì)在楊總的帶領(lǐng)下，參觀并了解了養(yǎng)殖場(chǎng)的育苗工藝流程、水質(zhì)調(diào)控措施等。在參觀過程中，就養(yǎng)殖技術(shù)方面與楊總及工作人員進(jìn)行熱烈的討論。這次實(shí)踐活動(dòng)讓廈大的同學(xué)們充分體會(huì)到政策與科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性與必要性，并進(jìn)一步激發(fā)大家關(guān)注農(nóng)業(yè)關(guān)心祖國的熱情。

三、以點(diǎn)帶面，拓展成效

此次組織的廈門大學(xué)志愿服務(wù)隊(duì)的同學(xué)們給當(dāng)?shù)氐拇迕駛兞粝铝松羁潭譂M意的印象，隊(duì)員們也收獲頗豐、感受頗深。我們通過以上活動(dòng)的開展和專項(xiàng)工作的推進(jìn)，為我區(qū)的農(nóng)村群眾送去了黨和政府的溫暖和幫助，為“三下鄉(xiāng)”工作的開展和推進(jìn)，為秀嶼社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。