第一篇：結(jié)構(gòu)感想

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)總結(jié)

一、拿到作業(yè)圖不要盲目建模計(jì)算。先進(jìn)行全面分析，與建筑設(shè) 計(jì)人員進(jìn)行勾通，充分了解工程的各種情況（功能、選型等）。

二、建模計(jì)算前的前處理要做好。比方荷載的計(jì)算要準(zhǔn)確，不能估計(jì)。要完全根據(jù)建筑做法或使用要求來輸入。

三、在進(jìn)行結(jié)構(gòu)建模的時(shí)候，要了解每個(gè)參數(shù)的意義，不要盲目修改參數(shù)，修改時(shí)要有依據(jù)。

四、在計(jì)算中，要充分考慮在滿足技術(shù)條件下的經(jīng)濟(jì)性。不能隨意加大配筋量或加大構(gòu)件的截面。這一點(diǎn)要作為我們的設(shè)計(jì)理念之一來重視。

五、梁、柱、板等電算結(jié)束后要進(jìn)行大量的調(diào)整和修改，這都要有依據(jù)可循（可根據(jù)驗(yàn)算簡(jiǎn)圖等資料）。具體有以下集中修改或注意事項(xiàng)：

a、梁：

1、梁的標(biāo)高（是否確定梁底標(biāo)高及梁上翻等問題）

2、梁的支座負(fù)筋不能太疏，要人為加密。

3、梁的跨數(shù)要核對(duì)。

4、盡量減少鋼筋的種類和級(jí)差（≤2級(jí)）

5、有雨蓬等外挑構(gòu)件處的梁要加強(qiáng)（可以將此處的箍筋加密、設(shè)置抗扭鋼筋等措施）

6、鋼筋在梁中的放置必須滿足凈距要求，特別是梁上部鋼筋的凈距（≥1.5d或30mm）

7、碰到電算結(jié)果的井字梁（有主次關(guān)系）處，要分清主次關(guān)系，在主要梁支座處標(biāo)出支座筋

8、擱在邊梁上的連梁等，在*邊梁處的支座筋不宜過大，宜減小，從而減少對(duì)邊梁的扭矩

9、有主次梁關(guān)系，從梁截面上也有區(qū)別，次梁適當(dāng)放小。

b、柱：

1、滿足軸壓比要求（≤0.9）

2、大跨度的廠房等，柱子截面宜選用長(zhǎng)方柱。

3、構(gòu)造柱的設(shè)置（細(xì)查規(guī)范《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》P72）

c、板：

1、負(fù)筋不宜選用過細(xì)的鋼筋，可以用較大直徑的鋼筋代替，可避免施工時(shí)被踩下；較大

直徑 鋼筋不宜過疏，否則受力不力或容易開裂。

2、在結(jié)構(gòu)平面圖中須注明標(biāo)高及板剖面圖。

3、屋面板的鋼筋須全部拉通。

4、板配筋要表達(dá)清楚，不能讓施工人員猜測(cè)。

5、在結(jié)構(gòu)平面圖中，注明雨蓬、陽(yáng)臺(tái)、檐口等位置及尺寸，并畫出大樣。

d、基礎(chǔ)：

1、不能將深基礎(chǔ)與淺基礎(chǔ)混用。

2、基礎(chǔ)荷載計(jì)算時(shí)，千萬別漏算荷載（包括底層墻體荷載重量等）

3、基礎(chǔ)（包括地梁、承臺(tái)等）的標(biāo)高要滿足上部管線的通過，一般其上預(yù)留300mm 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書范本

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

1． 執(zhí)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部頒標(biāo)準(zhǔn)與地方標(biāo)準(zhǔn)； 2． 應(yīng)用的計(jì)算分析軟件名稱、開發(fā)單位； 3． 資料：地質(zhì)勘察報(bào)告、試樁報(bào)告、動(dòng)測(cè)報(bào)告等。



二、結(jié)構(gòu)的安全等級(jí)；砼結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、樁基、天然地基等安全等級(jí)。



三、荷載取值

1．墻自重取值：(1)砼墻 kN/m3 (2)圍護(hù)外墻 kN/m2 (3)內(nèi)隔墻 kN/m2 (4)活動(dòng)隔斷等效荷載 kN/m2 2．側(cè)壓力、水浮力計(jì)算、人防等效靜載、底層施工堆載、支擋結(jié)構(gòu)的地面堆載。注：一、二、三部分?jǐn)U初設(shè)計(jì)說明中已有時(shí)，應(yīng)復(fù)制一份作為施工圖設(shè)計(jì)的資料存檔。



四、樓面（含地下室）、屋面荷載計(jì)算（推薦格式，括號(hào)中數(shù)值為推 薦值）1． 底層樓面 靜載：

(1)砼板厚 mm，自重標(biāo)準(zhǔn)值(kN)，分項(xiàng)系數(shù)。(2)面層厚度 mm，自重標(biāo)準(zhǔn)值(kN)，分項(xiàng)系數(shù)。(3)底粉或吊頂，標(biāo)準(zhǔn)值(1)kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。(含吊掛燈具風(fēng)管重)

靜載合計(jì) 標(biāo)準(zhǔn)值(kN)/m2 

活載：施工活載標(biāo)準(zhǔn)值(10)kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.3。

2． 樓面荷載計(jì)算：按荷載標(biāo)準(zhǔn)層分別寫。一般樓面： 靜載：

(1)砼板厚 mm，自重標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)。(2)面層厚度 mm，自重標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)。(3)底粉或吊頂，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)。

小計(jì) kN/m2 活載：(1)活載標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.4。(2)等效隔斷 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.4。

特殊樓面：機(jī)房、貯藏、庫(kù)房等活載大的逐項(xiàng)寫出。(3)隔墻計(jì)算：q= kN/m2，hioxqi= kN/m hio(凈高)不上人屋面： 靜載：

(1)防水層，標(biāo)準(zhǔn)值 kg/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。(2)保溫層，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。(3)找平隔氣層，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。(4)mm厚屋面板自重，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。

靜載合計(jì)： kN/m2 檢修活載：標(biāo)準(zhǔn)值0.7kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.4。

注：不上人的屋面活載平屋面建議標(biāo)準(zhǔn)值1.0kN/m2，斜屋面為0.5kN/m2。上人屋面：

靜載：飾面，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。剛性面層(50厚)，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。找平層，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。防水層，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。保溫層，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。找平、隔氣層，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。屋面板自重，標(biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。?shù)蹴敾虻追?，?biāo)準(zhǔn)值 kN/m2，分項(xiàng)系數(shù)1.2。

合 計(jì)： kN/m2 樓梯荷載計(jì)算： 號(hào)樓梯靜載：

(1)樓板自重標(biāo)準(zhǔn)值(1.15t+0.08)×24，分項(xiàng)系數(shù)1.2。(2)飾面自重標(biāo)準(zhǔn)值1.6d×21(水泥)，分項(xiàng)系數(shù)1.2。或1.6d×28(石料)(3)底粉自重標(biāo)準(zhǔn)值0.5kN/m2。

合 計(jì)： kN/m2 注：(1)t為樓梯板厚(mm)，d飾面厚度(m)。(2)1.15=1/cosα，α梯板頃角 α=tg(16/28)，即tg(160/280)(3)飾面計(jì)算中系數(shù)1.6≈(280+165)÷280 



五、地基基礎(chǔ)計(jì)算書 1． 天然地基

(1)持力層選擇，基礎(chǔ)底面標(biāo)高。(2)地基承載力設(shè)計(jì)值計(jì)算。

(3)底層柱下端內(nèi)力組合設(shè)計(jì)值(可以用平面圖代替)。(4)基礎(chǔ)底面積計(jì)算

應(yīng)歸納總底面積，總垂直荷載設(shè)計(jì)值，供校對(duì)用。(5)基礎(chǔ)計(jì)算書：沖切、抗剪、抗彎計(jì)算。2． 復(fù)合地基 (1)靜載試驗(yàn)值。(2)承載力設(shè)計(jì)值計(jì)算與選用值。(3)、(4)、(5)同天然地基。3． 樁基

(1)單樁承載力極限標(biāo)準(zhǔn)值計(jì)算(分別按鉆孔計(jì)算)。(2)樁數(shù)計(jì)算

總樁數(shù)，總荷載設(shè)計(jì)值。(3)靜載試驗(yàn)分析，樁位調(diào)整。(4)承臺(tái)設(shè)計(jì)計(jì)算（沖切、剪切、抗彎）



六、地下室計(jì)算 1． 荷載計(jì)算

2． 內(nèi)力分析：側(cè)板、底板。3． 配筋原則 (1)強(qiáng)度控制頂板。

(2)裂縫控制，結(jié)構(gòu)自防水底板、周邊墻板

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新手指南

本文是送給剛接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及希望從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的新手的，其目的只是為了向新手們對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所包括的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。因?yàn)闀r(shí)間有限，不可能做過多的描述，所以我只是按整個(gè)過程淡淡的講了一遍，只是寫給初入行者或想入行又對(duì)設(shè)計(jì)過程不了解者看的，再請(qǐng)各位前輩不要笑我，同時(shí)指出存在的問題。。謝謝。。

一、看懂建筑圖

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，就是對(duì)建筑物的結(jié)構(gòu)構(gòu)造進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先當(dāng)然要有建筑施工圖，還要能真正看懂建筑施工圖，了解建筑師的設(shè)計(jì)意圖以及建筑各部分的功能及做法，建筑物是一個(gè)復(fù)雜物體，所涉及的面也很廣，所以在看建筑圖的同時(shí)，作為一個(gè)結(jié)構(gòu)師，需要和建筑，水電，暖通空調(diào)，勘察等各專業(yè)進(jìn)行咨詢了解各專業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)。在看懂建筑圖后，作為一個(gè)結(jié)構(gòu)師，這個(gè)時(shí)候心里應(yīng)該對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)的選型及基本框架有了一個(gè)大致的思路了。

二、建模(以框架結(jié)構(gòu)為例)

1、三維建模

當(dāng)結(jié)構(gòu)師對(duì)整個(gè)建筑有了一定的了解后，可以考慮建模了，建模就是利用軟件，把心中對(duì)建筑物的構(gòu)思在電腦上再現(xiàn)出來，然后再利用軟件的計(jì)算功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之符合現(xiàn)行規(guī)范以及滿足各方面的需要?，F(xiàn)在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的軟件很多，常用的有PKPM，廣廈，TBSA等，大致都差不多。這里不對(duì)軟件的具體操作做過多的描述，有興趣的可以看看，每個(gè)軟件的操作說明書（好厚好厚的，買起來會(huì)破產(chǎn))。每個(gè)軟件都差不多，首先要建軸網(wǎng)，這個(gè)簡(jiǎn)單，反正建筑已經(jīng)把軸網(wǎng)定好了，輸進(jìn)去就行了，然后就是定柱截面及布置柱子。柱截面的大小的確定需要一定的經(jīng)驗(yàn)，作為新手，剛開始無法確定也沒什么，隨便定一個(gè)，慢慢再調(diào)整也行。柱子布置也需要結(jié)構(gòu)師對(duì)整個(gè)建筑的受力合理性有一定的結(jié)構(gòu)理念，柱子布置的合理性對(duì)整個(gè)建筑的安全與否以及造價(jià)的高低起決定性作用。。不過建筑師在建筑圖中基本已經(jīng)布好了柱網(wǎng)，作為結(jié)構(gòu)師只需要對(duì)布好的柱網(wǎng)進(jìn)行研究其是否合理。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候需要建議建筑更改柱網(wǎng)。當(dāng)布好了柱網(wǎng)以后就是梁截面以及主次梁的布置。梁截面相對(duì)容易確定一點(diǎn)，主梁按1/12跨度考慮，次梁可以相對(duì)取大一點(diǎn)主次梁的高度要有一定的差別，這個(gè)規(guī)范上都有要求。而主次梁的布置就是一門學(xué)問，這也是一個(gè)涉及安全及造價(jià)的一個(gè)大的方面?？偟脑瓌t的要求傳力明確，次梁傳到主梁，主梁傳到柱。力求使各部分受力均勻。還有，根據(jù)建筑物各部分功能的不同，考慮梁布置及梁高的確定（比如住宅，在房中間做一道梁，本來層就只有3米，一道梁去掉幾十公分，那業(yè)主不罵人才怪…)。梁布完后，基本上板也就被劃分出來了，當(dāng)然懸挑板什么的現(xiàn)在還沒有，需要以后再加上…，梁板柱布置完后就要輸入基本的參數(shù)啦，比如混凝土強(qiáng)度啊，每一標(biāo)準(zhǔn)層的層高啊，板厚啊，保護(hù)層啊，這個(gè)每個(gè)軟件設(shè)置的都不同，但輸入原則是嚴(yán)格按規(guī)范執(zhí)行。當(dāng)整個(gè)三維線框構(gòu)架完成，就需要加入荷載及設(shè)置各種參數(shù)了，比如板厚啊，板的受力方式啊，懸挑板的位置及荷載啊什么的，這時(shí)候模形也可以講基本完成了，生成三維線框看看效果吧，可以很形象的表現(xiàn)出原來在結(jié)構(gòu)師腦中那個(gè)虛構(gòu)的框架。

2、計(jì)算

計(jì)算過程就是軟件對(duì)結(jié)構(gòu)師所建模型進(jìn)行導(dǎo)荷及配筋的過程，在計(jì)算的時(shí)候我們需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整軟件的各種參數(shù)，以符合實(shí)際情況及安全保證，如果先前所建模型不滿足要求，就可以通過計(jì)算出的各種圖形看出，結(jié)構(gòu)師可以通過對(duì)計(jì)算出的受力圖，內(nèi)力圖，彎矩圖等等對(duì)電算結(jié)果進(jìn)行分析，找出模型中的不足并加以調(diào)整，反復(fù)至電算結(jié)果滿足要求為止，這時(shí)模型也就完全的確定了。然后再根據(jù)電算結(jié)果生成施工圖，導(dǎo)出到CAD中修改就行了，通常電算的只是上部結(jié)構(gòu)，也就是梁板柱的施工圖，基礎(chǔ)通常需要手算，手工畫圖，現(xiàn)在通常采用平法出圖了，也大大簡(jiǎn)化了圖紙有利于施工。3。繪圖

當(dāng)然，軟件導(dǎo)出的圖紙是不能夠指導(dǎo)施工的，需要結(jié)構(gòu)師根據(jù)現(xiàn)行制圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，這就看每個(gè)人的繪圖功底了，施工圖是工程師的語(yǔ)言，要想讓別人了解自己的設(shè)計(jì)，就需要更為詳細(xì)的說明，出圖前結(jié)構(gòu)師要確定，別人根據(jù)施工圖能夠完整的將整個(gè)建筑物再現(xiàn)于實(shí)際中，這是個(gè)復(fù)雜的過程，需要仔細(xì)再仔細(xì)，認(rèn)真再認(rèn)真。結(jié)構(gòu)師在繪圖時(shí)還需要針對(duì)電算的配筋及截面大小進(jìn)一步的確定，適當(dāng)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，使施工圖更符合實(shí)際情況，畢竟模型不能完完全全與實(shí)際相符。最后還需要根據(jù)現(xiàn)行各種規(guī)范對(duì)施工圖的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行核對(duì)，宗旨就是完全符合規(guī)范，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本就是一個(gè)規(guī)范化的事情。我們的設(shè)計(jì)依據(jù)就是那幾十本規(guī)范，如果施工圖中有不符合規(guī)范要求的地方，那發(fā)生事故，設(shè)計(jì)者要負(fù)完全責(zé)任的。。?？偟膩碇v，結(jié)構(gòu)施工圖包括設(shè)計(jì)總說明，基礎(chǔ)說明及基礎(chǔ)平面布置，如果是樁基礎(chǔ)就還有樁位圖，柱網(wǎng)布置及柱平法大樣圖，每層的梁平法配筋圖，每層板配筋圖，層面梁板的配筋圖，樓梯大樣圖等，其中根據(jù)建筑復(fù)雜程度，有幾個(gè)到幾十個(gè)結(jié)點(diǎn)大樣圖。4。校對(duì)審核出圖

當(dāng)然，一個(gè)人做如此復(fù)雜的事情往往還是會(huì)出錯(cuò)，也對(duì)安全不利，所以結(jié)構(gòu)師在完成施工圖后，需要一個(gè)校對(duì)人對(duì)整個(gè)施工圖進(jìn)行仔細(xì)的校對(duì)工作，校對(duì)通常比較仔細(xì)資格也比較老，水平也比較高，設(shè)計(jì)中的問題多是校對(duì)發(fā)現(xiàn)的，校對(duì)出了問題后返回設(shè)計(jì)者修改。修改完畢交總工審核，總工進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題返回設(shè)計(jì)者修改，通常修改完畢后的施工圖，有錯(cuò)誤的可能性就很低了，就是有錯(cuò)誤，也對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)不會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。。然后簽完字，蓋完出圖章和注冊(cè)章，拿去曬圖吧。。5。聯(lián)系單或設(shè)計(jì)變更

在建筑物的施工過程中，有時(shí)候?qū)嶋H情況與設(shè)計(jì)考慮的情況不符或，設(shè)計(jì)的施工難度過大，施工無法滿足就需要設(shè)計(jì)變更，由甲方或施工隊(duì)提出問題，返回設(shè)計(jì)修改，在施工過程中，設(shè)計(jì)也需要多次到工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查，看施工是否是按照自己的設(shè)計(jì)意圖來做的，不對(duì)的地方及時(shí)指出修改。。

結(jié)構(gòu)統(tǒng)一做法

結(jié)構(gòu)統(tǒng)一做法 設(shè)計(jì)前提條件

1.1 建筑物安全等級(jí)（地基規(guī)范）：地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)為丙級(jí)。1.2 建筑物重要性類別（抗震規(guī)范）：丙類。1.3 建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)：二級(jí)。

1.4 抗震設(shè)防烈度：6度；設(shè)計(jì)基本地震加速度值0.05g。1.5 設(shè)計(jì)地震條件：地震分組為第二組。1.6 建筑場(chǎng)地類別為Ⅱ類。1.7 抗震等級(jí)：框架四級(jí)。2 結(jié)構(gòu)荷載條件 2.1 風(fēng)荷載

A、基本風(fēng)壓取0.8 KN/㎡ B、體型系數(shù)：1.4 C、地面粗糙度：B類 2.3 樓面活荷載不折減

2.4 混凝土容重(kN/m3): Gc = 27.00 2.5 周期折減系數(shù): TC = 0.7 2.6 考慮活荷不利布置；

梁跨中彎矩增大系數(shù)： BM = 1.00 2.7 中梁剛度增大系數(shù)： BK = 2.0 2.8 梁端彎矩調(diào)幅系數(shù)： BT = 0.85 2.9 計(jì)算重力荷載代表值活荷質(zhì)量折減系數(shù)(兩處):

4.6 地梁配筋時(shí)，鋼筋放大系數(shù)上下均取1.05;歸并系數(shù)1.1;基礎(chǔ)歸并系數(shù)0.3 5.1 柱

5.1.2柱筋放大系數(shù)1.1,歸并系數(shù)0.3;5.1.3 柱縱筋最小配筋率0.9%: 400X400：8φ16

450X450：8φ18或12φ16 500X500：12φ16

600X600：12φ20或16φ18 700X700: 16φ20或20φ18 5.1.4 柱縱筋間距不大于200 5.1.5 縱筋盡量用φ20，最大不超過φ25

5.1.6 箍筋盡量用φ8，當(dāng)φ8@100不夠時(shí)可用至φ10； 原則上，箍筋不采用φ12，否則需說明加大保護(hù)層厚度。5.1.7 箍筋加密區(qū)用@100;非加密區(qū)用@200；角柱箍筋非加密區(qū)用@150； 5.1.8 底層箍筋全長(zhǎng)加密 5.1.9柱按雙偏壓計(jì)算 5.1.10注意短柱要全長(zhǎng)加密

5.2 梁

5.2.1 用平法表示梁配筋，當(dāng)梁布置密集時(shí)，可分為縱向梁，橫向梁兩張圖。梁上下筋放大系數(shù)1.05,歸并系數(shù)0.1。主次梁交接處，吊筋需表示。梁上起柱處，要表示。

5.2.2 梁寬250、其他次梁可小于250，跨度大于8000可用300；梁高1/8-1/12;斷面尺寸控制辦法：計(jì)算時(shí)用TAT，看計(jì)算結(jié)果配筋圖內(nèi)的配筋率圖；要求全截面配筋率1.5-1.7之間。5.2.4貫通全跨的上、下縱向筋各不小于2φ14

5.2.5縱筋盡量用φ20及φ18，最大不超過φ25；一排根數(shù)不超過4，當(dāng)配筋面積大時(shí)可做至二排或三排（第三排鋼筋不超過2根）

5.2.6 梁跨度小于3000，縱向鋼筋通長(zhǎng)設(shè)置；梁跨度3000-4000，第一排縱向鋼筋通長(zhǎng)設(shè)置，如相鄰跨跨度不小于6000，則所有縱向鋼筋通長(zhǎng)設(shè)置。

5.2.7 梁箍筋框架梁不小于φ8@200；次梁不小于φ6@200。梁端箍筋加密區(qū)長(zhǎng)度為1.5倍梁高且不小于500，加密筋直徑8，間距：hb/

4、8d、150三者取小值。5.2.8 如計(jì)算需配受扭筋則扭筋間距≤200： 梁高400-450不少于2根（雙邊）； 梁高500-650不少于4根（雙邊）； 梁高700-850不少于6根（雙邊）； 梁高900-1050不少于8根（雙邊）； 5.2.9 扭筋面積分配辦法：

梁高≤400：扭筋面積上中下分別為1/3,1/3,1/3 梁高>400：扭筋面積上中下分別為1/4,1/2,1/4 5.2.10裂縫寬度要求：樓面≤0.3；屋面≤0.25.3 板

5.3.4 板配筋圖用PKPM生成，板上下筋放大系數(shù)1.05。板鋼筋不編號(hào)，整跨板配筋可編號(hào)。邊支座設(shè)鉸接；板面有高差設(shè)固端。板圖內(nèi)需表示構(gòu)造柱。5.3.5裂縫寬度要求：樓面≤0.3；屋面≤0.2

5.3.6 板鋼筋受拉鋼筋最小配筋率0.27%，分布筋配筋率不小于0.15%： 6 施工圖內(nèi)容及統(tǒng)一要求 6.1板面開洞及周邊加筋；

6.2板面標(biāo)高不同時(shí)要有表示或注明標(biāo)高。

6.5鋼筋的錨固、搭接長(zhǎng)度在結(jié)構(gòu)總說明中統(tǒng)一說明，不在各張施工圖中說明。

第二篇：會(huì)議感想結(jié)構(gòu)框架

會(huì)議感想結(jié)構(gòu)框架

開頭的文章：年月日地點(diǎn)在哪里召開什么什么人招什么會(huì)議，誰主持，展開以什么為中心的會(huì)議，針對(duì)什么問題，有什么發(fā)展前景。

第二段：會(huì)議上，對(duì)主要內(nèi)容詳細(xì)復(fù)述，給誰鼓勵(lì)了

批評(píng)誰了

對(duì)本總結(jié)，指出發(fā)展方向。

第三段：除了領(lǐng)導(dǎo)以外的人員說了什么，各部門的報(bào)告。表了什么態(tài)度決心。和今后發(fā)展的建議。

第四段：這次會(huì)議，就我個(gè)人而言，感觸很多。首先，作為新員工，感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的關(guān)愛，深刻體會(huì)到了一個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)力和向心力。其次，作為員工，必須把公司的利益放在首位，以公司和集體的利益為重，注重自己的一言一行，努力工作堅(jiān)守自己的崗位 作為公司一員，工作上我們必須勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)，從自身做起，敬業(yè)務(wù)實(shí)，要有責(zé)任心和事業(yè)心，為公司同時(shí)也為自己而不懈努力。嚴(yán)格律己，遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真堅(jiān)守自己的崗位，并努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握好職業(yè)技能，2011年過去了，雖然初入崗位，但是通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多東西。2012年我會(huì)更加嚴(yán)格律己，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為公司中合格的員工，努力為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。

第三篇：低結(jié)構(gòu)教學(xué)感想

低結(jié)構(gòu)教學(xué)感想

低結(jié)構(gòu)教學(xué)，一場(chǎng)教學(xué)觀的變革。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”的角色逐漸過渡到“伴奏者”的角色，并不斷地從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性、充滿活力的人，作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位，而應(yīng)是積極主動(dòng)的。做為教師的我們，在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)的環(huán)境，提供材料、線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，通過自己的活動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生在質(zhì)疑探索中經(jīng)歷了從“不知”到“知”，從“不懂”到“懂”，從“知之不多”到“知之甚多”的過程，在此過程中感受發(fā)現(xiàn)與成功。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從“以教育者為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。

未來社會(huì)不僅要獲得知識(shí)和信息，還要能自如的運(yùn)用它們，為此今天的教學(xué)我們要立足于教會(huì)學(xué)生正確思維、正確學(xué)習(xí)。教師在此過程中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程；指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)應(yīng)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

結(jié)論與過程的關(guān)系是教學(xué)過程中一對(duì)十分重要的關(guān)系?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這個(gè)過程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是發(fā)展學(xué)生聰明才智、養(yǎng)成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新精神的過程。正因?yàn)槿绱耍虒W(xué)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)過程、強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)探索過程，意味著學(xué)生要面臨問題和困惑、挫折和失敗，這同時(shí)也意味著學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”、一種難以言說的豐厚回報(bào)。因此教學(xué)應(yīng)“中重結(jié)論輕過程“向”重結(jié)論更重過程“轉(zhuǎn)變

新課程教學(xué)宗旨、理念強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，所以在教學(xué)中應(yīng)從“關(guān)注學(xué)科”向“關(guān)注人”轉(zhuǎn)變，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握，更重要的是關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展和人格養(yǎng)成。促進(jìn)學(xué)生和諧可持續(xù)的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。

總之，有效促進(jìn)新課程的改革，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的合格人才，做為教師的我們必須跟隨時(shí)代要求更新教學(xué)觀，而不是固步自封。做一個(gè)有創(chuàng)新、有良心的人民教師。

第四篇：結(jié)構(gòu)選型課程感想（共）

建筑結(jié)構(gòu)與選型是建筑學(xué)專業(yè)的必修課程。這門課程的目的是通過建筑結(jié)構(gòu)與選型課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的全面的認(rèn)識(shí)；使建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握一般建筑結(jié)構(gòu)的基本原理；具備進(jìn)行一般房屋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力；在建筑設(shè)計(jì)中能夠選擇合理的結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)布置方案；對(duì)功能復(fù)雜、技術(shù)先進(jìn)的大型建筑也具備初步的結(jié)構(gòu)知識(shí)。使學(xué)生在今后的建筑設(shè)計(jì)中，能夠同結(jié)構(gòu)工程師緊密合作，建造出適用、經(jīng)濟(jì)、合理、美觀及新穎的建筑物。培養(yǎng)出既有建筑理論和藝術(shù)修養(yǎng)又懂得現(xiàn)代科學(xué)和工程技術(shù)的優(yōu)秀的建筑師。因?yàn)楸菊n程涉及的范圍較廣，內(nèi)容較多，難度大，因此，如何組織教學(xué)內(nèi)容及采取相應(yīng)的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果與質(zhì)量是非常重要的.本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)建筑結(jié)構(gòu)與選型課程的教學(xué)方法進(jìn)行初步的探討和嘗試。

1． 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)

建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，將主要從事建筑設(shè)計(jì)，成為一名建筑師。作為一名建筑師，并不需要象結(jié)構(gòu)工程師那樣，必需具備扎實(shí)的結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)和精確的結(jié)構(gòu)計(jì)算方法；但建筑師必需準(zhǔn)確地理解結(jié)構(gòu)的概念，以便在處理工程技術(shù)問題時(shí)有科學(xué)的分析能力，對(duì)典型的結(jié)構(gòu)體系有較好的理解，以便正確地認(rèn)識(shí)建筑物設(shè)計(jì)中的全局性問題，在設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新；掌握一些近似的估算方法，了解一些宏觀的估計(jì)，以便具有定性的解決各種技術(shù)問題的能力。因此內(nèi)容上主要講解（1）基本構(gòu)件；（2）結(jié)構(gòu)選型。除了基本理論和概念外，注重一些實(shí)用的估算方法；同時(shí)加強(qiáng)介紹建筑與結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。

2． 結(jié)合新技術(shù)

當(dāng)今，建筑科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，人們不斷研究出新材料、新結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)中，對(duì)一些已經(jīng)采用和具有應(yīng)用前景的新材料、新體系和新理論及時(shí)補(bǔ)充。如增加了（1）抗震設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)減震控制技術(shù)；（2）高層鋼結(jié)構(gòu)；（3）鋼管混凝土及勁性混凝土結(jié)構(gòu)；（4）高層中常用的轉(zhuǎn)換層方法等。

3． 結(jié)合廣東省特點(diǎn)

因?yàn)槲以旱膶W(xué)生都是廣東省生源，因此講課時(shí)盡量多結(jié)合廣東特點(diǎn)，如講解鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)時(shí)，除介紹常規(guī)的方形矩形和圓形柱子外，還介紹了異型柱子，以及廣東省有些地方的地基土等情況。

4． 結(jié)合建筑師注冊(cè)考試的制度

人事部決定從1996年6月1日起，在我國(guó)實(shí)行注冊(cè)建筑師制度?，F(xiàn)在的學(xué)生畢業(yè)后必需面臨建筑師的考試，因此在組織教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容覆蓋注冊(cè)建筑師大綱的主要內(nèi)容，有些習(xí)題就直接取自注冊(cè)建筑師的復(fù)習(xí)題。

一、結(jié)合課程特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法

1．講授與自學(xué)相結(jié)合，教學(xué)中重點(diǎn)講授基本概念、基本原理和難點(diǎn),留給學(xué)生較多的時(shí)間自學(xué)思考、提問，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)為了讓學(xué)生有效自學(xué),指定了自學(xué)的內(nèi)容,并精心設(shè)計(jì)若干思考題,在自學(xué)完后,對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2． 開展課堂討論，啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)

大學(xué)生的思維敏捷性高、思維靈活、思維獨(dú)立性強(qiáng)，對(duì)問題喜歡獨(dú)立思考，充分利用這一特點(diǎn)，在全班或小組圍繞一個(gè)問題進(jìn)行討論，使學(xué)生各抒己見，相互啟發(fā)，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如講高層結(jié)構(gòu)選型時(shí)，以班為單位，以“某一高層方案采用那種的結(jié)構(gòu)體系較合理？”為題目進(jìn)行討論，同學(xué)非常積極，準(zhǔn)備也很充分，同時(shí)提出了書中沒有提到的較新的結(jié)構(gòu)形式，學(xué)生都感到收獲較大。學(xué)生在愉快的氛圍下將掌握了高層結(jié)構(gòu)體系的有關(guān)知識(shí)。

3．采用榜樣示范法和誘導(dǎo)點(diǎn)化法等多種教學(xué)方法。如經(jīng)常舉一些有名的結(jié)構(gòu)工程和建筑師的杰出的建筑作品進(jìn)行分析，使同學(xué)感到結(jié)構(gòu)課程的重要性。有時(shí)用假設(shè)、提問等方法，讓同學(xué)來回答，有時(shí)讓學(xué)生到黑板前來講述，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的表達(dá)能力等。

4.充分利用電化教學(xué)

由于課程的需要，如講解各種結(jié)構(gòu)體系時(shí)，必需同時(shí)介紹建筑物的平面圖和立面圖等，如果在黑板上畫，既浪費(fèi)時(shí)間又很難表達(dá)清楚，為此，制作了大量的膠片、幻燈片和錄象片。如講解大跨度建筑結(jié)構(gòu)時(shí)，書中大部分只給出了每種結(jié)構(gòu)形式的平面圖和剖面圖，學(xué)生很難將他們的外形和平面圖聯(lián)系起來，因此利用幻燈和投影儀，剖析了許多實(shí)例，這樣學(xué)生就能夠完全理解每種結(jié)構(gòu)體系。

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因和動(dòng)力，它是促使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的的動(dòng)因，動(dòng)機(jī)可以引起和發(fā)動(dòng)個(gè)體積極投入活動(dòng)，使個(gè)體的活動(dòng)能夠朝著某一目標(biāo)去努力；使活動(dòng)能持續(xù)、加強(qiáng)或者制止和削弱。在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)機(jī)是不可忽視的因素。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生有些偏見，認(rèn)為建筑結(jié)構(gòu)這門課較難學(xué)，要打消學(xué)生的畏懼心理，首先要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

1．明確課程的作用與意義，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)此課程的需要和動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說：“感到知識(shí)是一種使人變得崇高起來的力量，這是比任何東西都更強(qiáng)的有力的一種激發(fā)求知興趣的刺激物?！?。因此在教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程的重要性和必要性尤為重要，為此，我們從三個(gè)方面加以引導(dǎo)，第一：明確此門課在學(xué)生從事建筑創(chuàng)作等工作時(shí)所起的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握好建筑結(jié)構(gòu)的重要性；第二通過一些建筑結(jié)構(gòu)倒塌與破壞例介紹，使學(xué)生明白結(jié)構(gòu)決定著建筑的安全性與可靠性；第三通過介紹一些建筑形式較好，但結(jié)構(gòu)不合理而給國(guó)家和社會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)的合理與否決定著建筑的經(jīng)濟(jì)性。通過以上三方面的剖析使學(xué)生明白建筑結(jié)構(gòu)課程在將來設(shè)計(jì)中的重要性，同時(shí)明白將來作為一個(gè)建筑師肩負(fù)的責(zé)任，從而激發(fā)起他們的求知欲。

2．重視學(xué)法指導(dǎo)

教給學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快掌握本門知識(shí)。3．教學(xué)語(yǔ)言言簡(jiǎn)易賅，形象生動(dòng)，深入淺出

將課程中復(fù)雜、抽象的理論和公式用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來講解，化難為易，做到理論聯(lián)系實(shí)際，用凝練的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4． 幫助學(xué)生獲得成功，使其體會(huì)成功的愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)過努力而結(jié)果失敗，會(huì)使其情緒沮喪，對(duì)自己能力失去信心，產(chǎn)生畏懼感，因此在教學(xué)中由淺入深設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單練習(xí)，使學(xué)生充滿信心并產(chǎn)生興趣，積極迎接新學(xué)習(xí)任務(wù)。

作業(yè)要精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。

內(nèi)容上既有結(jié)構(gòu)基本理論知識(shí)的練習(xí)題，又有與建筑和結(jié)構(gòu)都有關(guān)的題目。有時(shí)結(jié)合學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)討論結(jié)構(gòu)方案，還有一些論述題等。如講砌體結(jié)構(gòu)時(shí)，給學(xué)生布置了題目為設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)校，畫出建筑和結(jié)構(gòu)的平面布置圖及墻體設(shè)計(jì)；如讓同學(xué)找資料分析一些有名的建筑物的建筑和結(jié)構(gòu)的特色的題目等。

五、教書育人、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

抓兩頭帶中間，對(duì)“差生”進(jìn)行及時(shí)的幫助、引導(dǎo)，因?yàn)椤安钌币话悴皇穷^腦笨，大部分是學(xué)習(xí)方法不對(duì)及一些心理因素的影響等，應(yīng)及時(shí)幫助他們，找出學(xué)習(xí)困難的主要因素，他們會(huì)很快趕上其他同學(xué)。對(duì)“優(yōu)等生”，也要給予必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

以上僅是個(gè)人教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步尋求本課程的最佳教學(xué)內(nèi)容及方法。使本課程的教學(xué)方法，不斷更新、提高和發(fā)展。

第五篇：結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與參賽感想

結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽參賽感想

摘要：設(shè)計(jì)大賽感性的回想之余，還是應(yīng)該寫些參賽經(jīng)驗(yàn)之類的東西，畢竟，大賽在給了我們榮譽(yù)和信心之外，更多的是對(duì)研究經(jīng)驗(yàn)的積累。關(guān)鍵詞：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽 回顧 感想 心得

結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是我們土木專業(yè)的重大賽事之一，受到了各同學(xué)的普遍重視，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。通過對(duì)大賽的發(fā)展趨勢(shì)和大賽中學(xué)生暴露出的主要問題的分析，提出了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑。

作為一名土木專業(yè)的學(xué)生，我積極參加了創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，經(jīng)過將近八周的時(shí)間，我們的作品基本上也做完了。通過參加這次創(chuàng)新活動(dòng)我是獲益良多，下面來談?wù)勎覅⒓舆@次創(chuàng)新過程的感受吧。

首先要相信堅(jiān)持就是勝利。參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽需要考慮的東西很多，這個(gè)過程很辛苦。但我堅(jiān)信“天道酬勤”，努力過的，總有收獲。在找工作的過程當(dāng)中，比賽的經(jīng)驗(yàn)成了我們一個(gè)很重的砝碼，讓我們有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

我們?cè)O(shè)計(jì)制作的六和塔，涉及到了實(shí)際工程應(yīng)用的領(lǐng)域，是我們把課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)。我們不會(huì)再口出“讀書無用、理論害人”的狂言，因?yàn)槲覀兩钌畹伢w會(huì)到“學(xué)到用時(shí)方恨少”的真諦。原以為一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題不會(huì)難到我們，但真正面對(duì)，我們還是遇到了很多意想不到的困難。在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，我們重溫了原以為早已融會(huì)貫通的相關(guān)知識(shí)，翻閱了無數(shù)與相關(guān)的文獻(xiàn)資料，擴(kuò)充自己的知識(shí)架構(gòu)；我們討論、設(shè)計(jì)、制圖，熬過了一個(gè)又一個(gè)夜晚，并以明確整個(gè)設(shè)計(jì)與制作過程的開展步驟；我們一次次地修改和討論，以保證尺寸的準(zhǔn)確合理，有時(shí)甚至為幾毫米而討論半天??印象中，我們似乎從來沒有這樣踏踏實(shí)實(shí)地關(guān)注過每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一個(gè)階段的進(jìn)展，都讓我們感到歡欣鼓舞，因?yàn)檫@里包含了我們多少心血，指導(dǎo)老師多少的教導(dǎo)和信任，也包含了多少身邊同學(xué)的幫助。我們?cè)?jīng)說過：“榮譽(yù)是我們向往的，卻不是我們?cè)诤醯??！币驗(yàn)槲覀冋嬲诤醯氖沁@樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)而用之的目標(biāo)，體會(huì)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)了一步一步腳印地前進(jìn)，感受到了周圍人對(duì)我們的關(guān)心和幫助以及團(tuán)隊(duì)精神的力量。有了這一切，我們已經(jīng)滿足。

感性的回想之余，還是應(yīng)該寫些參賽經(jīng)驗(yàn)之類的東西，畢竟，大賽在給了我們榮譽(yù)和信心之外，更多的是對(duì)研究經(jīng)驗(yàn)的積累。

整個(gè)過程，我一直都堅(jiān)持態(tài)度決定一切的觀點(diǎn)，以什么樣的態(tài)度做事，得到的就是什么樣的結(jié)果。無論做什么事情，都要以善始善終，精益求精的態(tài)度去對(duì)待、執(zhí)行。我做事總有點(diǎn)馬虎，這在以后的工作中我們重點(diǎn)改正。我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)，總體上辦事效率較高，大家都非常認(rèn)真、努力，踏實(shí)地做好每一步工作。但我們做的

還不夠，存在的問題也比較突出。

首先，我比較缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。雖然大家一起討論，有多種想法，可常常不能做出決定到底該怎么做不該怎么做；其次就是各隊(duì)員分工不明確，不夠具體、細(xì)致、到位，沒有做到每個(gè)人具體做什么的分工；再次是分工后各個(gè)隊(duì)員相互配合不夠，特別是后半段，比如在加工制造時(shí)，我經(jīng)常不了解控制方面的進(jìn)度，同時(shí)我也沒向他們及時(shí)交待清楚加工的原理情況，這很關(guān)鍵，直接影響到整體的進(jìn)展速度和效率。以上幾點(diǎn)是我們以后工作中要重點(diǎn)解決的問題。還有一點(diǎn)要注意，在工作開展的初期，隊(duì)員的分工不需要太明確，而要先讓大家都了解，熟悉了我們?cè)谧鍪裁?，該往哪個(gè)方向做，到了中期開始具體實(shí)施的時(shí)候再詳細(xì)分工。這將對(duì)團(tuán)隊(duì)的辦事效率及作品的改進(jìn)有很大的促進(jìn)作用。

在以后的工作中，只要做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，每個(gè)人明確自己的分工任務(wù)，充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，大家積極地相互合作，共同交流，我想必定是一個(gè)最好的團(tuán)隊(duì)。

聽過這樣一句話：一分耕耘一分收獲，你付出了多少?zèng)Q定了你可以得到多少。這句話我們一直記在心里。我們一直堅(jiān)持著。只要你付出努力，就一定會(huì)有收獲。人生中能有多少次去搏的機(jī)會(huì)呢？千萬別讓自己后悔啊，嘗試過失敗，總比后悔好受得多！

經(jīng)過了這次參賽，“沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)”這點(diǎn)我深有體會(huì)。對(duì)于我們這看似簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從方案的確定、思想上的設(shè)計(jì)到實(shí)踐中的制作卻是那么的艱難繁瑣，但只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，身邊有這么優(yōu)秀的導(dǎo)師指導(dǎo)，有這么多的同學(xué)幫忙以及學(xué)校的大力支持，再大的困難也終究不會(huì)成為我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的問題。

比賽過了，我的最大的心得就是：創(chuàng)新的道路真的很艱難。但是無論道路有多艱難，唯只有我們能始終堅(jiān)持不懈，運(yùn)用科學(xué)的方法去思考問題并付諸行動(dòng)，才能在創(chuàng)新這條道路有所作為。