第一篇：CAD教學(xué)期末總結(jié)

CAD教學(xué)期末總結(jié)

下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)述我從開(kāi)學(xué)到期中的工作：

1.本學(xué)期的工作 教學(xué)主講: 本學(xué)期初AUTO CAD課是周二十四節(jié)課，由于07級(jí)分配合班，第十一周減至１０課時(shí)，周2個(gè)教案，教07級(jí)02、11、12、1４到21班十一個(gè)班。

2.工作的完成情況及工作中的心得體會(huì)

按照學(xué)期前的課時(shí)計(jì)劃，大部分已經(jīng)完成了計(jì)劃內(nèi)的課程。（由于學(xué)?；顒?dòng)較多，部分復(fù)習(xí)課沒(méi)能按完成計(jì)劃，由其是周三和周一涉及到的班級(jí)課缺的比較多。AUTO CAD課主講

在教法上采用學(xué)生比較感興趣的分組問(wèn)答法和引導(dǎo)法教學(xué)。讓學(xué)生很快的接受你，并且感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松，課堂隨時(shí)提出問(wèn)題，活越課堂氣分。在日常的教學(xué)輔導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生還是比較認(rèn)學(xué)的，有很高的求知欲和對(duì)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的探索和研究，如：在做面域的時(shí)候，先拋出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，再講解方法和操作要領(lǐng)，最后通過(guò)老師的教授和自己的思考分析將這個(gè)難點(diǎn)攻克，達(dá)到了“活學(xué)活用”的教育目標(biāo)。還有的學(xué)生通過(guò)和同學(xué)一起研究，總之學(xué)習(xí)激情“蔓延的速度”相當(dāng)?shù)目欤瑢W(xué)生的“接收效果”相當(dāng)?shù)暮?。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們的學(xué)生對(duì)有興趣的知識(shí)還是比較愿意學(xué)的。多用學(xué)生身邊的事物去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的教學(xué)目的。實(shí)習(xí)課用做好的作品引導(dǎo)，實(shí)例引導(dǎo)，先做好作品，廣播下去，先看、再思考、最后把知識(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生聽(tīng)，這樣不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考，還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，近而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

組織教學(xué)方面：有的學(xué)生思想態(tài)度不端正，上課通過(guò)局域網(wǎng)考游戲，上校園網(wǎng)留言的等等，這樣不但對(duì)同學(xué)有影響，也對(duì)教師機(jī)中的軟件正常使用制成阻礙，這個(gè)時(shí)候須要老師的及時(shí)教育和引導(dǎo)。還有的學(xué)生愛(ài)講話、接話、偷懶、改文件名上傳……。這給老師帶來(lái)了不少麻煩，通過(guò)對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，和學(xué)生的自我反醒，基本上此類問(wèn)題已經(jīng)平息。

3.工作總結(jié)

從本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)上看，新課主講、班數(shù)較多，工作量比較大，擔(dān)子比較重，但是每一次解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)看到自己的進(jìn)步和成熟。本學(xué)期又加入了班主任工作中，這也是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，我會(huì)認(rèn)真的作好的。如在工作中有那些不足之處，還希望前輩多多批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師

第二篇：CAD教學(xué)期末總結(jié)

CAD教學(xué)期末總結(jié)

向回春

忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，這學(xué)期我共擔(dān)任了6個(gè)大專班的土木工程

CAD，其中有三個(gè)班是工程造價(jià)專業(yè)（2012秋工程造價(jià)3班，班主任：關(guān)蓉。2012秋工程造價(jià)4班，班主任：湯姝。2012秋工程造價(jià)5班，班主任：曾純敏），另三個(gè)是施工管理專業(yè)（2012秋施工管理8班，班主任：廖川偉。2012秋施工管理9班，班主任：劉實(shí)貴。2012秋施工管理10班，班主任：周航）。每個(gè)班每周4節(jié)課時(shí)。下面我將我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)情況作個(gè)匯報(bào)：

從學(xué)習(xí)的情況來(lái)看：能掌握老師所講授內(nèi)容的學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的90%，能靈活應(yīng)用老師所講授知識(shí)的學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的10%。有的班級(jí)學(xué)習(xí)情況很好，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生高達(dá)98%，如工程造價(jià)4班，這個(gè)班的學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)上自覺(jué)性很高，對(duì)老師所講的知識(shí)領(lǐng)悟得也較透徹，幾乎布置的所有作業(yè)都能認(rèn)真達(dá)標(biāo)的完成，出勤率也在六個(gè)班級(jí)中居第二。出勤率最高的班級(jí)是工程造價(jià)三班，這個(gè)班的學(xué)生幾乎堂堂課全勤，但也有個(gè)特點(diǎn)，就是有四個(gè)同學(xué)讓老師比較頭痛，為了讓他們學(xué)點(diǎn)東西，我是絞盡了腦汁，他們的特點(diǎn)是除了不畫圖，也不擾亂課堂，但是在我眼里，老師講課他們沒(méi)有聽(tīng)，老師布置的作業(yè)他們也不畫就是不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)，最讓人難辦的是他們對(duì)我對(duì)于他們的所有說(shuō)話都是一律不回應(yīng)的對(duì)策，沒(méi)辦法，我只好麻煩他們班主任來(lái)幫助了好幾次，也請(qǐng)了教務(wù)處長(zhǎng)來(lái)和他們溝通交流，終于讓他們感動(dòng)了，就在11月21日這天，他們中的一位同學(xué)終于發(fā)話了，是這樣的說(shuō)的：你總是針對(duì)我們！那表情是相當(dāng)?shù)貞嵟?。我?dāng)時(shí)的表情我是看不見(jiàn)的，但是他的這話讓我非常地錯(cuò)愕！我是幾乎快委屈的撐不住了。我又去請(qǐng)了他們的班主任，班主任首先來(lái)替他們道了歉，然后又教育了一番，還守著他們畫了一節(jié)多時(shí)間的圖，他們也很配合，還不時(shí)的要同學(xué)去指導(dǎo)，畫完了后還讓我去檢查，雖然只是畫了個(gè)近似圖，但是我也給了他們高度的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)了他們的這次認(rèn)真與努力，下課前那位同學(xué)也真誠(chéng)地向我說(shuō)了：“老師對(duì)不起！今天很有收獲！”我也一樣，也就是在那天，我也覺(jué)得特別有收獲！還有一個(gè)造價(jià)班是工程造價(jià)五班，這個(gè)班從出勤方面來(lái)看，只能排到第三，對(duì)于能出勤的同學(xué)他們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，知識(shí)的掌握也比較主動(dòng)。沒(méi)有出現(xiàn)一次沒(méi)來(lái)的學(xué)

生。接下來(lái)就是施工班的，這幾個(gè)班的出勤都不好，一般都會(huì)缺席上7、8位，好像是商量好的你不缺席我缺席，我不缺席他缺席。但是也有優(yōu)勢(shì)，就是有

些同學(xué)盡快來(lái)上課沒(méi)幾次，但是對(duì)于知識(shí)的掌握相當(dāng)快，悟性相當(dāng)高。對(duì)于

調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過(guò)規(guī)勸，交流，指定練習(xí)的一些方法，上教師機(jī)全班演示，指定小老師，指定題達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，總是能收到期望的效果。就是出勤上不是那

么好！不過(guò)對(duì)于這種實(shí)訓(xùn)課，我以為掌握的結(jié)果很重要，這幾個(gè)班上也不乏

好學(xué)的，主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，課后主動(dòng)問(wèn)新問(wèn)題，在課后積極練習(xí)的學(xué)生也較多。

對(duì)于這六個(gè)班的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為還是比較良好。

從教法上采用項(xiàng)目教學(xué)，采用分組問(wèn)答法和引導(dǎo)法教學(xué)。首先力求和他

們建立良好的學(xué)習(xí)同盟關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)這門課很輕松，愉快，課堂隨

時(shí)提出有趣的問(wèn)題，活躍課堂氛圍，去除作圖的疲勞感。把知識(shí)分塊，按照

一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目的作實(shí)，要求學(xué)生不要滿足會(huì)，要研究提高效率的方法。

在教軸測(cè)圖和三維圖繪制的時(shí)候，多是采用拋出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)

立思考，再講解方法和操作要領(lǐng)，最后通過(guò)老師的教授和自己的思考分析將

這個(gè)難點(diǎn)攻克，達(dá)到了“活學(xué)活用”的教育目標(biāo)。還有的學(xué)生通過(guò)和同學(xué)一起

研究，總結(jié)畫圖心得，接收效果很不錯(cuò)。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們的學(xué)生對(duì)有

興趣的知識(shí)還是比較愿意學(xué)的。多用學(xué)生身邊的事物去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的教學(xué)目的。實(shí)習(xí)課用做好的作品引導(dǎo)，實(shí)例引導(dǎo)，先做好作品，廣播下去，先看、再思考、最后把知識(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生聽(tīng)，這樣

不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考，還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在組織教學(xué)方面，不斷的創(chuàng)新：有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課發(fā)呆看

手機(jī)等等，這樣不但對(duì)身邊同學(xué)有影響，也對(duì)教師講課造成一定的影響，這

個(gè)時(shí)候需要及時(shí)提醒，委婉教育和委婉規(guī)勸。還有的學(xué)生愛(ài)講話、接話、偷

懶、改文件名上傳。這給老師帶來(lái)了不少麻煩，通過(guò)對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，和

學(xué)生的自我反省，基本上此類問(wèn)題慢慢減少為零。

從本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)上看，班數(shù)較多，工作量比較大，擔(dān)子比較重，但

是每一次解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)看到自己的進(jìn)步和成熟，總是很高興。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，我會(huì)繼續(xù)一如既往地認(rèn)真工作。如在工作中

有哪些不足之處，還希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多批評(píng)指正。

第三篇：CAD教學(xué)總結(jié)

CAD教學(xué)總結(jié)

時(shí)代在進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，帶來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)也日新月異，絢麗多彩，給計(jì)算機(jī)一線教學(xué)的老師帶來(lái)無(wú)限的壓力。在工作期間，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，虛心向前輩學(xué)習(xí)，深入研究教法和調(diào)查學(xué)生狀況，不斷提高教學(xué)水平。

這學(xué)期我主要是從以下幾個(gè)方面去落實(shí)教學(xué)工作的：

在教法上，采用學(xué)生比較感興趣的分組問(wèn)答法和引導(dǎo)法教學(xué)。讓學(xué)生很快的接受我，并且感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松，課堂隨時(shí)提出問(wèn)題，活越課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在日常的教學(xué)輔導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生還是比較好學(xué)的，有較高的求知欲和對(duì)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的探索和研究，如：在做面域的時(shí)候，先拋出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，再講解方法和操作要領(lǐng)，最后通過(guò)老師的教授和自己的思考分析將這個(gè)難點(diǎn)攻克，達(dá)到了“活學(xué)活用”的教育目標(biāo)。還有的學(xué)生通過(guò)和同學(xué)一起研究，總之，學(xué)習(xí)激情“蔓延的速度”較快，學(xué)生的“接收效果”相當(dāng)?shù)暮?。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們的學(xué)生對(duì)有興趣的知識(shí)還是比較愿意學(xué)的。多用學(xué)生身邊的事物去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的教學(xué)目的。實(shí)習(xí)課用做好的作品引導(dǎo)，實(shí)例引導(dǎo)，先做好作品，廣播下去，先看、再思考、最后把知識(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生聽(tīng)。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)，或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以一個(gè)案例形式來(lái)描述，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，也讓學(xué)生找到不同的多個(gè)解決問(wèn)題的方法。這樣不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考，還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但能掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，近而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

組織教學(xué)方面：有的學(xué)生思想態(tài)度不端正，上課通過(guò)電腦閱讀電子書，通過(guò)局域網(wǎng)拷游戲等等，這樣不但對(duì)同學(xué)有影響，也對(duì)教師機(jī)中的軟件正常使用制成阻礙，這個(gè)時(shí)候須要老師的及時(shí)教育和引導(dǎo)。還有的學(xué)生愛(ài)講話、玩手機(jī)、偷懶、改文件名上傳……。這給老師帶來(lái)了不少麻煩，通過(guò)對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，和學(xué)生的自我反醒，基本上此類問(wèn)題已經(jīng)平息。

工作總結(jié)：每一堂課下來(lái)，認(rèn)真做好筆錄，把本課需要改正的地方記錄下來(lái)，避免重犯，也更好的做到從實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于以后的教學(xué)是很有幫助的。

從本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)上看，新課主講、又面臨學(xué)生就業(yè)、工作量比較大，擔(dān)子比較重，但是每一次解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又看到了自己的進(jìn)步和成熟。

以上是本人在本學(xué)期CAD教學(xué)工作中的總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望前輩多多批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。

第四篇：CAD教學(xué)總結(jié)[范文]

CAD教學(xué)小結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任12數(shù)控專業(yè)的Autocad課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作了各題的做題錄像，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)每一道題先由教師講解，然后再由學(xué)生練習(xí)，同時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

總之，在今后的教學(xué)中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值問(wèn)題的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更深刻、甚至更多的問(wèn)題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的工具。

機(jī)電組：鄭麗華 2014-1-7

第五篇：Auto CAD教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)

在緊張與忙碌中，本學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，回顧本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。對(duì)本學(xué)期的工作我的總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)的完成情況

這學(xué)期我主要擔(dān)任了2015級(jí)機(jī)械兩個(gè)班的AutoCAD的課程，CAD是一門軟件課程，講究的是實(shí)際操作，故在教學(xué)中我采用的是講授和指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。

Auto CAD課程是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)課程，雖說(shuō)Auto CAD是一個(gè)繪圖工具，但是不會(huì)合理利用工具是很難為我們專業(yè)服務(wù)的，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)以前我在工廠設(shè)計(jì)的圖紙來(lái)和大家分享，我們?cè)谕饷嫠\(yùn)用的內(nèi)容，讓大家明白制圖在市場(chǎng)上的運(yùn)用，學(xué)好一門這門課程的重要性。

1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，學(xué)校安排的是兩節(jié)連上，這為我們的專業(yè)設(shè)置提供了很好的資源，故在教學(xué)的時(shí)候第一節(jié)課的前25分鐘我采用講授和演示的方式讓同學(xué)們看和記下繪圖的全過(guò)程，后面的55分鐘同學(xué)們正交獨(dú)立來(lái)完成今天講解的內(nèi)容，真正的讓學(xué)習(xí)當(dāng)堂課掌握當(dāng)堂課的操作方法和繪圖技巧。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，在上機(jī)練習(xí)課時(shí)，每個(gè)圖形我會(huì)先畫一遍，來(lái)分析這個(gè)圖形能否達(dá)到本節(jié)練習(xí)的目的，力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

從本校實(shí)際情況分析，2015級(jí)機(jī)械兩個(gè)班學(xué)生差距較大，機(jī)械一班在實(shí)訓(xùn)考試中90分以上的僅1人，不及格比率高達(dá)45%；而機(jī)械二班在90分以上的同學(xué)達(dá)8人，不及格比率為12%。機(jī)械一班相對(duì)調(diào)皮，覺(jué)得學(xué)與不學(xué)都意義不大，故在練習(xí)的時(shí)候積極性不高，針對(duì)這種問(wèn)題，我們要做好學(xué)生的思想工作，并使這

一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)生知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解。在課堂上上課時(shí)把基本問(wèn)題講清楚，使每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂，課堂練習(xí)時(shí)也把題目分為兩種難度，基本題，中等難度題；使每個(gè)學(xué)生都會(huì)做，通過(guò)這樣的練習(xí)以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣更增加了學(xué)生的自信心。

三，主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1.本學(xué)期的教學(xué)，我深刻體會(huì)到老師和學(xué)生的溝通很重要，要想使一個(gè)學(xué)生真正聽(tīng)好課，老師首先需要備好課，和同學(xué)進(jìn)行交流好，讓同學(xué)明白學(xué)和不學(xué)的差別，以后我們這門課程在實(shí)際中的運(yùn)用。在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

2、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施

1、樹(shù)立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開(kāi)發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù) 的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。

我愛(ài)教師這份職業(yè)，我把教書當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，我決心在今后的工作中努力克服各種問(wèn)題，努力改進(jìn)教學(xué)方法，不斷向同事學(xué)習(xí)，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。