第一篇：中小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

中小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

中小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

一、在管理方法上，我們班突出了班級(jí)自主，實(shí)行一天一人值日班長(zhǎng)。我覺(jué)得班級(jí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)大家庭，班里的每個(gè)孩子都是班級(jí)里的小主人公，只有讓每個(gè)小主人公都參與到班級(jí)管理之中，才能使他們產(chǎn)生自主約束的能力，并能讓他們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到我是班級(jí)里的一份子，認(rèn)識(shí)到自己的重要性，我產(chǎn)生這一想法主要有兩個(gè)原因：

1、聽(tīng)了秦校長(zhǎng)所說(shuō)的“讓優(yōu)秀學(xué)生曬優(yōu)秀”，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生我認(rèn)為他們每個(gè)人都是優(yōu)秀的，沒(méi)有什么不優(yōu)秀而言，只是有的孩子以前的行為習(xí)慣不是太好，性格活潑好動(dòng)一些。而實(shí)行每人輪流當(dāng)班長(zhǎng)，先

拋開(kāi)他管理別人的效果如何，最起碼他自己會(huì)約束自己、管好自己，從而也感到自己在班級(jí)里的重要性，有助于增強(qiáng)他們的自信心。

2、是由于想減輕總班長(zhǎng)的工作量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的管理水平，以前我們班的各項(xiàng)工作都是張曉龍負(fù)責(zé)，不可否認(rèn)他確實(shí)是一個(gè)具有較強(qiáng)組織能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)，為班級(jí)做出了不少貢獻(xiàn)，本學(xué)期他又進(jìn)入學(xué)生會(huì)，長(zhǎng)久下來(lái)確實(shí)有些累，而選值日班長(zhǎng)，不僅可以減輕他的工作量，還可以約束調(diào)皮同學(xué)，給其他同學(xué)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，更能調(diào)動(dòng)起調(diào)皮學(xué)生的積極性，當(dāng)然值日班長(zhǎng)要把每天的情況匯報(bào)到總班長(zhǎng)那里，總班長(zhǎng)也要協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)。

二、突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信，如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。”在班級(jí)管理中，我們總會(huì)遇到些大大小小的事情，比如在以前的自習(xí)課上，我讓班長(zhǎng)記名，一進(jìn)班就看見(jiàn)黑板上記著一大

堆表現(xiàn)不好的學(xué)生，就特生氣，火氣經(jīng)不住控制就上來(lái)了，而被記名的學(xué)生也有點(diǎn)不服氣，現(xiàn)在自習(xí)課上，我就讓班長(zhǎng)記表現(xiàn)好的學(xué)生，并告訴學(xué)生誰(shuí)表現(xiàn)好，實(shí)行獎(jiǎng)分制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)黑板上表現(xiàn)好的名字越來(lái)越多了，我們就讓班里的學(xué)生說(shuō)他們到底表現(xiàn)好在哪，讓學(xué)生去說(shuō)，其實(shí)哪些學(xué)生可能表現(xiàn)不好，一般我們心里都有數(shù)，因此有時(shí)候就故意找他們?nèi)フf(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了淡化了那些淘氣孩子的不足，不去刺激他們的缺點(diǎn)，而多去強(qiáng)化好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們也是個(gè)激勵(lì)。

三、實(shí)行加分的方法。我們班黑板上設(shè)有“好學(xué)生、好少年、好孩子”的評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)孩子的名字都在黑板上，到周五都進(jìn)行一次優(yōu)秀評(píng)比：在評(píng)比過(guò)程中，讓我體會(huì)到了每個(gè)學(xué)生都有不服輸?shù)男睦?，都想努力使自己做到最好?/p>

四、班內(nèi)搭班老師團(tuán)結(jié)、和諧互助。本學(xué)期我們班多次獲得優(yōu)秀班級(jí)、衛(wèi)生班級(jí)、文明宿舍、兩操模范的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

這是與兩位搭班老師的幫助密不可分的，在我們班不管是那位老師，只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他們都會(huì)主動(dòng)去管，我們之間互相協(xié)助，努力使班級(jí)達(dá)到最好，在這里我也很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我配了兩位這么優(yōu)秀的搭檔。更要謝謝她們兩位在工作中對(duì)我的幫助，讓我每天都感到很幸福，做什么事都有勁兒。

在工作中我也存在一定的困惑，雖說(shuō)我們班現(xiàn)在已經(jīng)走上了規(guī)道，但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們的評(píng)價(jià)方式、管理模式也需要不斷的變化，否則對(duì)學(xué)生就不會(huì)發(fā)揮更大的作用。其實(shí)在座的各位老師的班級(jí)管理方法都有需我學(xué)習(xí)的地方，我也一直渴望我們班能夠像周老師的班級(jí)一樣，做到無(wú)人管理化班級(jí)，這是我需要努力的方向，課下還需要向各位老師請(qǐng)教，讓各位老師傳精。謝謝大家！

第二篇：教育局加強(qiáng)中小學(xué)班級(jí)德育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育局加強(qiáng)中小學(xué)班級(jí)德育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 優(yōu)化班級(jí)德育管理提升教書(shū)育人水平

——昌吉州教育局加強(qiáng)中小學(xué)班級(jí)德育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)校德育管理的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)平臺(tái)。近年來(lái)，昌吉州各中小學(xué)堅(jiān)持把班級(jí)德育作為學(xué)校“大德育”的一個(gè)重要組成部分，不斷完善班級(jí)德育工作機(jī)制、加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)班級(jí)德育工作方法、拓展班級(jí)德育工作內(nèi)涵，有效增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性，提升了教書(shū)育人水平，取得了良好的教育效果。我們的主要做法是：

一、行政推動(dòng)，完善班級(jí)德育工作機(jī)制

近年來(lái)，我州各級(jí)教育行政部門(mén)高度重視中小學(xué)班級(jí)德育工作，堅(jiān)持把班級(jí)德育作為常規(guī)工作來(lái)抓，不斷完善班級(jí)德育工作機(jī)制。一是健全組織機(jī)構(gòu)。在州、縣市教育行政部門(mén)成立思政科、學(xué)校成立德育處，實(shí)施德育工作校長(zhǎng)“一把手”工程，明確班主任是班級(jí)德育工作的第一責(zé)任人，健全團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生會(huì)組織、班委會(huì)組織、各類(lèi)志愿者服務(wù)小隊(duì)等學(xué)生自主管理機(jī)制，不斷完善班級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而形成了校長(zhǎng)親自抓，德育主任具體抓，班主任時(shí)時(shí)抓、學(xué)生自我抓的德育工作局面。二是同步安排落實(shí)。州教育局每年下發(fā)的《德育工作要點(diǎn)》，單獨(dú)對(duì)班級(jí)德育工作做重點(diǎn)安排，每年都要開(kāi)展一次以班級(jí)德育為主題的州級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。同時(shí)，建立了班級(jí)、班主任及學(xué)生考核制度，將學(xué)生日常行為、班級(jí)及個(gè)人衛(wèi)生等小學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)情況納入到對(duì)班級(jí)管理的綜合考核，并作為班主任量化工作的重要依據(jù)。三是大力表彰激勵(lì)。每年，我州都對(duì)優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者進(jìn)行評(píng)選表彰，近三年，共表彰了優(yōu)秀班級(jí)185個(gè)、優(yōu)秀班主任280人次、優(yōu)秀班干部250人次、三好學(xué)生770人次。特別是2015年，我州出資120萬(wàn)元對(duì)先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰，通過(guò)大張旗鼓的表彰，進(jìn)一步激勵(lì)了廣大班主任和教師教書(shū)育人以及學(xué)生自我管理的積極性。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)班級(jí)德育工作，德育隊(duì)伍素質(zhì)是關(guān)鍵。近年來(lái)，我州積極采取措施，加強(qiáng)對(duì)班主任和德育工作者的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，著力加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)。一是打造專(zhuān)業(yè)化的班主任隊(duì)伍。通過(guò)實(shí)施師德教育、名師培養(yǎng)、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)、青藍(lán)工程、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等教師文化工程，采取專(zhuān)家講座、國(guó)培骨干、校本培訓(xùn)、外出考察等方式，著力培養(yǎng)一批政治佳、人格佳、管理佳、育人佳、班風(fēng)佳、威信佳、學(xué)風(fēng)佳、師生關(guān)系佳、教學(xué)成績(jī)佳的班主任隊(duì)伍。2015年，我州選送28名班主任、德育骨干赴福建培訓(xùn)，并把德育骨干培訓(xùn)工作納入援疆省市培訓(xùn)規(guī)劃。今后，我州將每?jī)赡杲M織一期德育骨干福建培訓(xùn)班。近三年來(lái)，我州共選派300余名班主任參加國(guó)家和自治區(qū)級(jí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。二是抓好班級(jí)任課教師隊(duì)伍。各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任，學(xué)科教師是不容忽視的班級(jí)德育工作者，我們要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育，同時(shí)配合班主任抓好班級(jí)德育工作，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并將學(xué)科教書(shū)育人成績(jī)納入班級(jí)學(xué)期德育工作質(zhì)量考核量化。三是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我州各學(xué)校都建立了德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，輔導(dǎo)員分擔(dān)不同的職責(zé)，在校園和學(xué)校關(guān)鍵部位實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，監(jiān)督糾正學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，并開(kāi)展有針對(duì)性的思想、心理、行為等疏導(dǎo)教育活動(dòng)，有效地提高了育人質(zhì)量。

三、創(chuàng)新方式，不斷改進(jìn)班級(jí)德育工作方法

一是深入挖掘各科教材的德育教育內(nèi)涵。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，面對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真研究學(xué)科教育以?xún)?nèi)隱的、隨機(jī)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，重視處理“曉理”、“激情”與“導(dǎo)行”的關(guān)系，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展能力過(guò)程中，通過(guò)形象感染、情感誘發(fā)、觀念形成等途徑，滲透教育情感和德育內(nèi)涵。二是積極開(kāi)發(fā)地方、校本德育教材。要求各校堅(jiān)持從本地、本校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)適合本校使用的校本德育教材，將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，詮釋中華文化，規(guī)范學(xué)生言行。如昌吉市三小開(kāi)發(fā)了讀經(jīng)典書(shū)、寫(xiě)規(guī)范字、做文明人系列校本課程（1套34冊(cè)）、呼圖壁縣一小開(kāi)發(fā)了書(shū)香伴我伴成長(zhǎng)經(jīng)典與我同行（上、下冊(cè)）校本教材等。目前，我州各學(xué)校已開(kāi)發(fā)德育教材百余冊(cè)，其中7所學(xué)校的8個(gè)校本教材在2015年自治區(qū)優(yōu)秀地方德育課教材評(píng)比中獲獎(jiǎng)，昌吉州教育局榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。三是不斷加強(qiáng)班級(jí)德育課題研究。針對(duì)學(xué)生教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，積極開(kāi)展了學(xué)生養(yǎng)成教育、特殊學(xué)生教育、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化等有一定實(shí)效性的德育課題研究工作，進(jìn)一步提升了班級(jí)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在2015年自治區(qū)德育課題結(jié)題活動(dòng)中，我州12個(gè)德育課題順利結(jié)題。四是開(kāi)展家庭教育，形成班級(jí)德育合力。2015年，我州全面啟動(dòng)了和諧家庭教育工程。各學(xué)校均成立了學(xué)校、年級(jí)組和班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，建立了家長(zhǎng)自我管理、自我教育的組織，使家長(zhǎng)也積極參與到學(xué)校和班級(jí)的組織管理中，形成了家校育人的德育教育合力。

四、突出特色，拓展班級(jí)德育工作內(nèi)涵

一是注重班級(jí)德育陣地建設(shè)。班級(jí)德育陣地建設(shè)是學(xué)校文明的窗口，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我州各學(xué)校圍繞德育工作的開(kāi)展，每年都要進(jìn)行班隊(duì)陣地的評(píng)比，班級(jí)建立了班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、每日一提示等，內(nèi)容常換常新。各班教室內(nèi)都張貼了《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》及國(guó)旗、名人名言和世界地圖和新疆地圖，真正使班級(jí)的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。二是注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校文化建設(shè)的有益補(bǔ)充。搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。我州各級(jí)各類(lèi)學(xué)校高度重視班級(jí)文化建設(shè)，從班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等方面全力打造班級(jí)文化。如阜康市一中、二中各班極富創(chuàng)意的班級(jí)格言、班規(guī)、班約和個(gè)性化展臺(tái)，奇臺(tái)縣、瑪納斯縣各學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)“陽(yáng)光之星”、“文明券”優(yōu)秀儲(chǔ)蓄戶(hù)評(píng)選、“孝心標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)等，均形成了班級(jí)文化凝聚力，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。三是注重班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。近年來(lái)，州教育局制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施意見(jiàn)》、《“五好小公民”文明美德伴我成長(zhǎng)主題教育》等養(yǎng)成教育文件，倡導(dǎo)各學(xué)校以班級(jí)為基礎(chǔ)單位開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康生活習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、民主參與、自我管理能力、創(chuàng)造精神作為班級(jí)管理目標(biāo)，積極推進(jìn)班級(jí)管理特色活動(dòng)建設(shè)，如阜康市、呼圖壁縣、瑪納斯縣等學(xué)校針對(duì)活動(dòng)主題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通過(guò)“競(jìng)標(biāo)”方式讓學(xué)生獲得活動(dòng)的“主辦權(quán)”，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，我們?cè)谌萁逃到y(tǒng)大力開(kāi)展以弘揚(yáng)雷鋒精神為主題的社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，全州各中小學(xué)學(xué)生以班級(jí)為單位，紛紛走上街頭開(kāi)展公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生集中清掃，“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”、“關(guān)愛(ài)自然、植樹(shù)造林”以及敬老助老等志愿服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)推動(dòng)班級(jí)志愿服務(wù)常態(tài)化，既服務(wù)了社會(huì)，又讓學(xué)生在志愿服務(wù)中得到了教育，取得了良好的效果。

多年來(lái)，我州在中小學(xué)德育工作中做了一些工作，取得了一些成績(jī)，先后被中央宣傳部等四部委評(píng)為“熱愛(ài)偉大祖國(guó)建設(shè)美好家園”主題教育先進(jìn)單位、被國(guó)家教育部關(guān)工委評(píng)為“五好小公民”文明美德伴我成長(zhǎng)主題教育先進(jìn)單位，全州26所學(xué)校被命名為自治區(qū)德育示范校。在今后的班級(jí)德育工作中，我們將繼續(xù)圍繞“學(xué)前抓啟蒙、重感知，小學(xué)抓習(xí)慣、重引導(dǎo)，初中抓養(yǎng)成，重體驗(yàn)，高中抓深化、重內(nèi)涵”的工作思路，將德育滲透于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)各學(xué)校扎實(shí)有效地開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、系列化的養(yǎng)成教育，抓實(shí)班級(jí)德育管理工作，促進(jìn)學(xué)生自我完善，切實(shí)把立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)落到實(shí)處。

教育局加強(qiáng)中小學(xué)班級(jí)德育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

第三篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

班級(jí)是學(xué)校教育的基層單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式，班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、以身作則，榜樣示范

身

教勝于言教，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有很大的感召力。我一向嚴(yán)格要求自己，以身作則，當(dāng)好學(xué)生的帶頭人、引路人。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿遵守紀(jì)律方面說(shuō)，從上課到班會(huì)，從不遲到或早退，不輕易誤一節(jié)課。

二、培養(yǎng)干部，指導(dǎo)工作

在班級(jí)管理上，我注意激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)，不讓一個(gè)學(xué)生做旁觀者，而要做班集體的主人，要憑借班集體這個(gè)舞臺(tái)來(lái)鍛煉自己的能力，施展自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。在此基礎(chǔ)上，要抓好班委會(huì)、團(tuán)支部的建設(shè)。在班干部的啟用上，我采用競(jìng)選制。凡參加競(jìng)選的學(xué)生必須先寫(xiě)好競(jìng)選報(bào)告。內(nèi)容包括競(jìng)選什么職務(wù)的干部，準(zhǔn)備采取哪些措施搞好自己的工作，然后進(jìn)行競(jìng)選演講。之后，由全班學(xué)生采取無(wú)記名投票的方式來(lái)表決，按得票的多少來(lái)確定班干部的任用。這樣產(chǎn)生的班干部，絕大多都工作積極，熱情負(fù)責(zé)，有一定管理能力，有一定的威信，能起到帶頭作用。干部中出現(xiàn)工作拖拉，有違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)撤換。班干部競(jìng)選上來(lái)后，我定期組織他們開(kāi)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽工作，有時(shí)給他們出點(diǎn)子，想辦法，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，或檢查他們前一段工作情況，督促他們更上一層樓。

三、目標(biāo)管理，整體優(yōu)化

班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，有了共同的奮斗目標(biāo)，就可以使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈的愿望，形成心理凝聚力，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

四、課外活動(dòng)，陶冶情操

課外活動(dòng)和校外活動(dòng)是整個(gè)教育過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要途徑。學(xué)生參加課外活動(dòng)，既能豐富知識(shí)，拓寬視野，發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，又能陶冶情操，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。每逢學(xué)校組織文娛活動(dòng)，如國(guó)慶歌詠賽、元旦文藝匯演，我都要學(xué)生們做充分準(zhǔn)備，認(rèn)真排練。使學(xué)生們?cè)谂啪毤把莩龅倪^(guò)程中都經(jīng)歷一次深刻的感情體驗(yàn)，受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的感染。

第四篇：教育局加強(qiáng)中小學(xué)班級(jí)德育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（五頁(yè)）

教育局加強(qiáng)中小學(xué)班級(jí)德育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)校德育管理的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)平臺(tái)。近年來(lái)，XX州各中小學(xué)堅(jiān)持把班級(jí)德育作為學(xué)?！按蟮掠钡囊粋€(gè)重要組成部分，不斷完善班級(jí)德育工作機(jī)制、加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)班級(jí)德育工作方法、拓展班級(jí)德育工作內(nèi)涵，有效增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性，提升了教書(shū)育人水平，取得了良好的教育效果。我們的主要做法是：

一、行政推動(dòng)，完善班級(jí)德育工作機(jī)制

近年來(lái)，我州各級(jí)教育行政部門(mén)高度重視中小學(xué)班級(jí)德育工作，堅(jiān)持把班級(jí)德育作為常規(guī)工作來(lái)抓，不斷完善班級(jí)德育工作機(jī)制。一是健全組織機(jī)構(gòu)。在州、縣市教育行政部門(mén)成立思政科、學(xué)校成立德育處，實(shí)施德育工作校長(zhǎng)“一把手”工程，明確班主任是班級(jí)德育工作的第一責(zé)任人，健全團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生會(huì)組織、班委會(huì)組織、各類(lèi)志愿者服務(wù)小隊(duì)等學(xué)生自主管理機(jī)制，不斷完善班級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而形成了校長(zhǎng)親自抓，德育主任具體抓，班主任時(shí)時(shí)抓、學(xué)生自我抓的德育工作局面。二是同步安排落實(shí)。州教育局每年下發(fā)的《德育工作要點(diǎn)》，單獨(dú)對(duì)班級(jí)德育工作做重點(diǎn)安排，每年都要開(kāi)展一次以班級(jí)德育為主題的州級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。同時(shí)，建立了班級(jí)、班主任及學(xué)生考核制度，將學(xué)生日常行為、班級(jí)及個(gè)人衛(wèi)生等小學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)情況納入到對(duì)班級(jí)管理的綜合考核，并作為班主任量化工作的重要依據(jù)。三是大力表彰激勵(lì)。每年，我州都對(duì)優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者進(jìn)行評(píng)選表彰，近三年，共表彰了優(yōu)秀班級(jí)185個(gè)、優(yōu)秀班主任280人次、優(yōu)秀班干部250人次、三好學(xué)生770人次。特別是2012年，我州出資120萬(wàn)元對(duì)先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰，通過(guò)大張旗鼓的表彰，進(jìn)一步激勵(lì)了廣大班主任和教師教書(shū)育人以及學(xué)生自我管理的積極性。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)班級(jí)德育工作，德育隊(duì)伍素質(zhì)是關(guān)鍵。近年來(lái)，我州積極采取措施，加強(qiáng)對(duì)班主任和德育工作者的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，著力加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)。一是打造專(zhuān)業(yè)化的班主任隊(duì)伍。通過(guò)實(shí)施師德教育、名師培養(yǎng)、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)、青藍(lán)工程、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等教師文化工程，采取專(zhuān)家講座、國(guó)培骨干、校本培訓(xùn)、外出考察等方式，著力培養(yǎng)一批政治佳、人格佳、管理佳、育人佳、班風(fēng)佳、威信佳、學(xué)風(fēng)佳、師生關(guān)系佳、教學(xué)成績(jī)佳的班主任隊(duì)伍。20XX年，我州選送28名班主任、德育骨干赴福建培訓(xùn)，并把德育骨干培訓(xùn)工作納入援疆省市培訓(xùn)規(guī)劃。今后，我州將每?jī)赡杲M織一期德育骨干福建培訓(xùn)班。近三年來(lái)，我州共選派300余名班主任參加國(guó)家和自治區(qū)級(jí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。二是抓好班級(jí)任課教師隊(duì)伍。各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任，學(xué)科教師是不容忽視的班級(jí)德育工作者，我們要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育，同時(shí)配合班主任抓好班級(jí)德育工作，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并將學(xué)科教書(shū)育人成績(jī)納入班級(jí)學(xué)期德育工作質(zhì)量考核量化。三是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我州各學(xué)校都建立了德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，輔導(dǎo)員分擔(dān)不同的職責(zé)，在校園和學(xué)校關(guān)鍵部位實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，監(jiān)督糾正學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，并開(kāi)展有針對(duì)性的思想、心理、行為等疏導(dǎo)教育活動(dòng)，有效地提高了育人質(zhì)量。

三、創(chuàng)新方式，不斷改進(jìn)班級(jí)德育工作方法

一是深入挖掘各科教材的德育教育內(nèi)涵。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，面對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真研究學(xué)科教育以?xún)?nèi)隱的、隨機(jī)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，重視處理“曉理”、“激情”與“導(dǎo)行”的關(guān)系，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展能力過(guò)程中，通過(guò)形象感染、情感誘發(fā)、觀念形成等途徑，滲透教育情感和德育內(nèi)涵。二是積極開(kāi)發(fā)地方、校本德育教材。要求各校堅(jiān)持從本地、本校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)適合本校使用的校本德育教材，將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，詮釋中華文化，規(guī)范學(xué)生言行。如XX市三小開(kāi)發(fā)了讀經(jīng)典書(shū)、寫(xiě)規(guī)范字、做文明人系列校本課程(1套34冊(cè))

xxx縣一小開(kāi)發(fā)了書(shū)香伴我伴成長(zhǎng)經(jīng)典與我同行(上、下冊(cè))校本教材等。目前，我州各學(xué)校已開(kāi)發(fā)德育教材百余冊(cè)，其中7所學(xué)校的8個(gè)校本教材在2012年自治區(qū)優(yōu)秀地方德育課教材評(píng)比中獲獎(jiǎng)，XX州教育局榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。三是不斷加強(qiáng)班級(jí)德育課題研究。針對(duì)學(xué)生教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，積極開(kāi)展了學(xué)生養(yǎng)成教育、特殊學(xué)生教育、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化等有一定實(shí)效性的德育課題研究工作，進(jìn)一步提升了班級(jí)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在2012年自治區(qū)德育課題結(jié)題活動(dòng)中，我州12個(gè)德育課題順利結(jié)題。四是開(kāi)展家庭教育，形成班級(jí)德育合力。2010年，我州全面啟動(dòng)了和諧家庭教育工程。各學(xué)校均成立了學(xué)校、年級(jí)組和班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，建立了家長(zhǎng)自我管理、自我教育的組織，使家長(zhǎng)也積極參與到學(xué)校和班級(jí)的組織管理中，形成了家校育人的德育教育合力。

四、突出特色，拓展班級(jí)德育工作內(nèi)涵

一是注重班級(jí)德育陣地建設(shè)。

班級(jí)德育陣地建設(shè)是學(xué)校文明的窗口，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我州各學(xué)校圍繞德育工作的開(kāi)展，每年都要進(jìn)行班隊(duì)陣地的評(píng)比，班級(jí)建立了班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、每日一提示等，內(nèi)容常換常新。各班教室內(nèi)都張貼了《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》及國(guó)旗、名人名言和世界地圖和XX地圖，真正使班級(jí)的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。二是注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校文化建設(shè)的有益補(bǔ)充。搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。我州各級(jí)各類(lèi)學(xué)校高度重視班級(jí)文化建設(shè)，從班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等方面全力打造班級(jí)文化。如xxx市一中、二中各班極富創(chuàng)意的班級(jí)格言、班規(guī)、班約和個(gè)性化展臺(tái)，xxx縣各學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)“陽(yáng)光之星”、“文明券”優(yōu)秀儲(chǔ)蓄戶(hù)評(píng)選、“孝心標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)等，均形成了班級(jí)文化凝聚力，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。三是注重班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。近年來(lái)，州教育局制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施意見(jiàn)》、《“五好小公民”文明美德伴我成長(zhǎng)主題教育》等養(yǎng)成教育文件，倡導(dǎo)各學(xué)校以班級(jí)為基礎(chǔ)單位開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康生活習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、民主參與、自我管理能力、創(chuàng)造精神作為班級(jí)管理目標(biāo)，積極推進(jìn)班級(jí)管理特色活動(dòng)建設(shè)，如

xxx等學(xué)校針對(duì)活動(dòng)主題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通過(guò)“競(jìng)標(biāo)”方式讓學(xué)生獲得活動(dòng)的“主辦權(quán)”，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，我們?cè)谌萁逃到y(tǒng)大力開(kāi)展以弘揚(yáng)雷鋒精神為主題的社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，全州各中小學(xué)學(xué)生以班級(jí)為單位，紛紛走上街頭開(kāi)展公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生集中清掃，“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”、“關(guān)愛(ài)自然、植樹(shù)造林”以及敬老助老等志愿服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)推動(dòng)班級(jí)志愿服務(wù)常態(tài)化，既服務(wù)了社會(huì)，又讓學(xué)生在志愿服務(wù)中得到了教育，取得了良好的效果。

多年來(lái)，我州在中小學(xué)德育工作中做了一些工作，取得了一些成績(jī)，先后被中央宣傳部等四部委評(píng)為“熱愛(ài)偉大祖國(guó)

建設(shè)美好家園”主題教育先進(jìn)單位、被國(guó)家教育部關(guān)工委評(píng)為“五好小公民”文明美德伴我成長(zhǎng)主題教育先進(jìn)單位，全州26所學(xué)校被命名為自治區(qū)德育示范校。在今后的班級(jí)德育工作中，我們將繼續(xù)圍繞“學(xué)前抓啟蒙、重感知，小學(xué)抓習(xí)慣、重引導(dǎo)，初中抓養(yǎng)成，重體驗(yàn)，高中抓深化、重內(nèi)涵”的工作思路，將德育滲透于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)各學(xué)校扎實(shí)有效地開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、系列化的養(yǎng)成教育，抓實(shí)班級(jí)德育管理工作，促進(jìn)學(xué)生自我完善，切實(shí)把立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)落到實(shí)處。

第五篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流漫談

班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流漫談

巫小慶

參加工作到現(xiàn)在，我在這個(gè)平凡的崗位上雖已工作8年了，擔(dān)任班主任工作也有好多年了。但我缺少在坐各位班主任所具備的豐富經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法像你們那樣成熟穩(wěn)重，泰然自若的處理好班級(jí)中的各種情況，我只能憑借自己的熱情，在班主任工作的道路上摸索前行。

班級(jí)管理，每個(gè)班主任都有自己的獨(dú)特之處，有人“嚴(yán)”字當(dāng)頭，有人“愛(ài)”在心中，有人信奉“美道酬勤”，而有的人而軟硬兼施，方法用盡，但不管何種方法，只要運(yùn)用操作得當(dāng)，回收必然豐厚。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

在工作實(shí)踐中，我感觸頗深：沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有羅老師的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用?？粗粋€(gè)個(gè)天真純樸、活潑可愛(ài)的孩子，我每時(shí)每刻都在想把這個(gè)有76名學(xué)生的大家庭培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，這是我的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面我就班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)我在班主任工作上的一些做法，希望大家批評(píng)指正，以便我在今后的工作中能有更大地進(jìn)步。

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等

各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、在嚴(yán)格要求中給學(xué)生最大的尊重

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！北景嚯m沒(méi)有太多過(guò)于調(diào)皮的學(xué)生，可惡習(xí)難改，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”且屢教不改的也不乏其人。剛開(kāi)始，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我也曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)。過(guò)去，我對(duì)此類(lèi)問(wèn)題學(xué)生處理時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。后來(lái)，我改變了策

略，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，既嚴(yán)格要求，也給予尊重，一次談心不夠，就談兩次；兩次不夠，就談十次；一個(gè)人的力量不夠，就利用班委會(huì)教育；直至改正并取得立竿見(jiàn)影的效果，從而讓整個(gè)集體為其吶喊與喝彩……這不，我們的王賀同學(xué)也在期末班級(jí)之星評(píng)比中榮獲“進(jìn)步星”稱(chēng)號(hào)。然而這畢竟是個(gè)個(gè)例，并不能從根本上改變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個(gè)都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢？大家可能會(huì)說(shuō)，“哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有差生？”“沒(méi)有差生，要班主任還有什么用？”其實(shí)，要我說(shuō)，一個(gè)差生就是一個(gè)案例，一個(gè)差生就是一塊試驗(yàn)田；轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個(gè)臺(tái)階；一位差生在一個(gè)班級(jí)只是五十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭他就是百分之百；改變一個(gè)差生就給一個(gè)家庭以希望，就給社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)?？忌弦粋€(gè)高中對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大？而轉(zhuǎn)化一個(gè)差生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大？轉(zhuǎn)差是善舉，是功德無(wú)量的事！

在平時(shí)的班級(jí)管理過(guò)程中，我想了很多：對(duì)學(xué)生的教育，完全能夠做到嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。堅(jiān)持，太難！但，我愿意嘗試！

三、教師以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣

俗話(huà)說(shuō)；打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一。

“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。在班級(jí)管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點(diǎn)具體做法，我覺(jué)得行之有效，僅供大家參考。

四、制定班規(guī)，嚴(yán)格實(shí)施

校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個(gè)新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級(jí)衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約 之中，并做到有章必依，違章必究。

五、班級(jí)衛(wèi)生工作任務(wù)艱巨，班主任為此均沒(méi)有少操心

幾年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我，按座位逐人負(fù)責(zé)輪流值班比分組輪流效果好，首先達(dá)到美化環(huán)境目的，速度 也快；其次，逐人輪流負(fù)責(zé)要求合作伙伴，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉了每個(gè)學(xué)生的組織管理能力，學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性、責(zé)任心也相應(yīng)得到培養(yǎng)，同時(shí)，由于有專(zhuān)人精心負(fù)責(zé)，老師也有心，一舉多得，何樂(lè)

而不為？

六、關(guān)于紀(jì)律

“老師在班靜悄悄，老師離開(kāi)亂烘烘”，午自己，一個(gè)老師管兩個(gè)班，我們經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，這是教學(xué)成績(jī)止步不前的一個(gè)重要原因，那么，怎樣才能讓學(xué)生做到老師在與不成一個(gè)樣，自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？一是用班級(jí)制度約束進(jìn)行懲處。二是建立班干部監(jiān)督制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)批評(píng)指正。三是針對(duì)個(gè)別突出學(xué)生進(jìn)行談話(huà)。

怎樣做好班主任工作，搞好班級(jí)管理？我的回答是：樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意，使你的學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)、擁有自信、獲得成功，那你就是一位合格的班主任。

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。

2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)

些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生大聲說(shuō)句“立正!”。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣

我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再?lài)?yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班，每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么還不記

得!”。常說(shuō)“言教不如身教”、“身體力行”，確實(shí)有道理，試試看吧。

4、相互配合，共同提高

有位偉人說(shuō)過(guò)“步調(diào)一致才能得勝利”。

我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級(jí)管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級(jí)制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛(ài)芬兩位老師，感謝你們一學(xué)期對(duì)我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機(jī)會(huì)。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧!