第一篇：定邊縣安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)第二輪“316”督導(dǎo)評估

定邊縣安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)第二輪“316”督導(dǎo)評估

自查自評報(bào)告

為了把我校辦成人民滿意的學(xué)校，積極推進(jìn)學(xué)校建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，對照《陜西省素質(zhì)教育督導(dǎo)評估316工程中小學(xué)指標(biāo)體系》的各項(xiàng)考核指標(biāo)，我校成立了自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校實(shí)際情況，對學(xué)校辦學(xué)方向、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查，現(xiàn)將我校自查自評情況報(bào)告如下：

一、學(xué)?；厩闆r

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)（安邊鎮(zhèn)興義光彩小學(xué)），是由寧夏興俊集團(tuán)總裁楊興義捐資修建的一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校設(shè)8個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生229人，（女91人）住宿生206人（女78人），我校為師生提供了水、暖、體育、餐飲、洗浴、床鋪、床單、課桌凳、辦公桌椅、學(xué)生餐桌凳、衛(wèi)生器材、圖書等生活及教學(xué)設(shè)施，并引資興建兩個(gè)蔬菜大棚，保證提供師生每日三餐并且吃飽吃好。

教育不是擺設(shè)、不是裝飾，教育應(yīng)挖掘出它生活的意義。孩子們從小不僅要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知，更要學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。安邊鎮(zhèn)興義光彩小學(xué)正是遵循這一理念，創(chuàng)辦特色的農(nóng)村教育。2012以來，學(xué)校以劉廣賓校長提出的“創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制窗口學(xué)?！睘檗k學(xué)宗旨，堅(jiān)持“以德治校、科研興校、質(zhì)量立校”的教育思想，以生活教育為載體，全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在生活上能夠自理、自立，精神上能夠自信、自強(qiáng)，努力將學(xué)校建設(shè)成為一所高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。

二、自評情況

1、辦學(xué)方向

全?，F(xiàn)有教職工51人，中共黨員3人，其中市級學(xué)科帶頭人 1人，一級教師8人，教師學(xué)歷合格率為100%。

我校設(shè)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和器材室，計(jì)算機(jī)教室、圖書室、音樂室、體育器材室、美術(shù)室、少隊(duì)部、電子閱覽室、展覽室、電教器材室、綜合實(shí)踐教室、電子備課室（開通了互聯(lián)網(wǎng)）、衛(wèi)生室、心理咨詢室等部室。圖書室有圖書18000余冊，生均80余冊。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室水、電到桌，消防設(shè)備到位。儀器室的設(shè)備、儀器、標(biāo)本、模型、掛圖等按省頒I類標(biāo)準(zhǔn)配備。教師的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)開出率均達(dá)到100％。每個(gè)部室均有專兼職管理人員，制定并落實(shí)了相關(guān)的規(guī)章制度。

我們以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知，更要學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存?！睘檗k學(xué)理念，依法治校，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，辦學(xué)條件日臻完善，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。通過師生的共同努力，社會(huì)各界人士的關(guān)心，興義光彩小學(xué)生活教育取得了令人欣喜的成績，學(xué)校曾多次在全縣的教育活動(dòng)中得獎(jiǎng)，并且榆林市教育局評為“榆林市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)示范基地”“榆林市學(xué)校后勤管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)學(xué)?！保欢ㄟ吙h委縣政府評為“2013年度未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”，被縣教育局評為“2013、2014年度目標(biāo)責(zé)任考核優(yōu)秀單位”、“2013年度文明行業(yè)創(chuàng)建先進(jìn)單位”、“2013年度后勤管理與服務(wù)工作先進(jìn)單位”、“2013、2014年度學(xué)前教育工作先進(jìn)單位”，2014年度獲得“市級文明校園”“目標(biāo)責(zé)任考核優(yōu)秀學(xué)?！钡臉s譽(yù)等。

現(xiàn)在，學(xué)校繼續(xù)以“創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制窗口學(xué)?！睘檗k學(xué)宗旨為指引，努力使學(xué)校成為辦學(xué)條件一流，育人環(huán)境一流，管理服務(wù)一流，教學(xué)質(zhì)量一流，統(tǒng)合效益一流的特色農(nóng)村寄宿制學(xué)校。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校有一支作風(fēng)過硬，富有求實(shí)進(jìn)取精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員分工明確，團(tuán)結(jié)合作，民主平等，形成合力，在師生中有較高的威望。班子成員全心全意為教職工辦實(shí)事、辦好事，在評優(yōu)、評職等方面優(yōu)先考慮一線教師。所有班子成員都分包教研組，指導(dǎo)教研組的工作。所有班子成員都有指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。所有班子成員都參與課題研究工作，是學(xué)校教育教學(xué)中的真正骨干。班子成員中，都在教學(xué)一線任課。帶領(lǐng)教師努力鉆研業(yè)務(wù)知識，針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，共同思考、創(chuàng)新，集思廣義，把富有時(shí)代內(nèi)涵的辦學(xué)思想與理論轉(zhuǎn)化為全校教職工的自覺行為，是學(xué)校教育教學(xué)的真正帶頭人。

學(xué)校有一支忠誠于人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。全校教師數(shù)量按編制配齊，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，崗位明確，學(xué)歷層次高，是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。

全體教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人，教師、學(xué)生民主測評滿意率達(dá)到100%。教師職業(yè)道德良好，無體罰和變相體罰學(xué)生行為；學(xué)校有教師培訓(xùn)規(guī)劃，能夠按實(shí)際需要進(jìn)行培訓(xùn)，教師全部參加“十二五”期間相應(yīng)的培訓(xùn)，部分教師還參加了市級、省級培訓(xùn)，能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備；近年來，省級優(yōu)秀論文十幾篇獲，縣級優(yōu)秀科研課題4項(xiàng)。還有多人獲得市、縣級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀科研成果。

在強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，學(xué)校充分利用“師德師風(fēng)建設(shè)月”、“教師素質(zhì)提高月”、“教學(xué)質(zhì)量提高月”的有利契機(jī)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，建立了教師專業(yè)成長檔案和教師工作評價(jià)制度和方法，完善了教師崗位聘任制、師德師風(fēng)一票否決制。建立教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，在共同體和校內(nèi)，通過師徒結(jié)對、跟崗培訓(xùn)、校本研修等形式，組織教師學(xué)習(xí)教改理論、課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師自主發(fā)展。學(xué)校充分發(fā)揮班子成員、兼職教研員、骨干教師及教學(xué)能手的作用，通過新老結(jié)合，強(qiáng)弱結(jié)合，突出了他們的主角地位，他們都制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，針對教師教學(xué)中的知識問題、方法問題、班級管理、學(xué)習(xí)心理等方面的問題，下組領(lǐng)導(dǎo)、教研組組長采用跟蹤聽課，評課的方式，使青年教師很快成為我校教育教學(xué)的主要力量；老教師又向青年教師學(xué)習(xí)“現(xiàn)代教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)整合”技術(shù)。形成“人為我?guī)?，我為人師”的良好局面。廣大教師能夠潛心教學(xué)、共同提高，形成了一個(gè)“不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷進(jìn)取”的群體。

3、學(xué)校管理與教育教學(xué)工作（1）強(qiáng)化組織管理

在學(xué)校管理過程中，學(xué)校充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保證作用，實(shí)行民主管理。在堅(jiān)持校長負(fù)責(zé)制的前提下，全面推進(jìn)制度化進(jìn)程。進(jìn)一步修改、完善和健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，輯成《管理制度匯編》，使學(xué)校管理真正做到了有章可循，有法可依。同時(shí)合理劃分制度結(jié)構(gòu)，層層落實(shí)制度責(zé)任人，切實(shí)保障制度的貫徹和落實(shí)。每個(gè)學(xué)期教職工上班的第一天，學(xué)校都要召開教職工大會(huì)，通過學(xué)校上半年各方面工作總結(jié)和本學(xué)期工作計(jì)劃，審議學(xué)校擬修改的各項(xiàng)制度。推進(jìn)民主進(jìn)程，把“校務(wù)公開”落到實(shí)處。①“規(guī)范程序”，學(xué)校重大決策由領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定，并交教職工大會(huì)討論通過，自覺接受教職工監(jiān)督。②“落實(shí)職能”，從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)規(guī)章制度的制定與修訂到教師工作評價(jià)方案的修改和完善，都由全體教職工深入討論，達(dá)成共識。③“強(qiáng)化監(jiān)督”，發(fā)揮教代會(huì)等監(jiān)督機(jī)構(gòu)的作用，監(jiān)督學(xué)校重要決策和經(jīng)費(fèi)使用情況。

（2）重視校園文化建設(shè)，積極營造濃厚的文化氛圍

通過幾年的文化建設(shè)，學(xué)校已初步形成了班級文化、走廊文化、墻面文化等區(qū)域明確、主題鮮明的文化氛圍。使學(xué)生的文化修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，達(dá)到“在學(xué)習(xí)中明理，在辨析中導(dǎo)行，在思想上凈化，在行為上文明”。通過和諧的人文環(huán)境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。（3）做好教師考核工作。

對教師工作評價(jià)，注重過程管理和評價(jià)，每學(xué)期對每個(gè)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行四次全面的督導(dǎo)和檢查。年度考核分三部分：領(lǐng)導(dǎo)小組考核、教師互評和學(xué)生測評。領(lǐng)導(dǎo)小組考核：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長組成考核領(lǐng)導(dǎo)小組；教師互評：全校教職工對所有教職工進(jìn)行教師互評，量化打分，按實(shí)際人數(shù)核算出個(gè)人平均分；學(xué)生測評：對有教學(xué)任務(wù)的教師，由所教學(xué)生對其進(jìn)行測評。年度考核結(jié)果作為對工作人員獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、評聘專業(yè)職務(wù)，調(diào)整職務(wù)及聘用的依據(jù)，評模選優(yōu)的依據(jù)和年終考核等第的依據(jù)。（4）建設(shè)節(jié)儉高效的后勤隊(duì)伍

我校總務(wù)工作始終堅(jiān)持以“服務(wù)教育、服務(wù)師生”為宗旨，按照高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，無論是校舍場地、校園綠化、設(shè)備保管、經(jīng)費(fèi)管理、環(huán)境衛(wèi)生、檔案圖書等，都符合“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”的要求，為教育教學(xué)工作提供物質(zhì)保證，為師生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造條件。在財(cái)務(wù)管理方面，我們始終不折不扣地執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)制度，經(jīng)費(fèi)使用做到合法、科學(xué)、高效。為了使設(shè)備的損耗、維修降到最低限度，我們除了規(guī)范管理之外，努力鉆研專業(yè)知識，自己動(dòng)手維修、保養(yǎng)，保證各設(shè)備齊全、完好、安全。（5）堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向

工作中能夠全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，科研興校，科學(xué)育人”的思想。確立了“以生為本、以德育人、質(zhì)量優(yōu)先、求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校工作主旋律。本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，面向全體學(xué)生實(shí)施教學(xué)，注重學(xué)生全面發(fā)展，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，培養(yǎng)目標(biāo)明確，逐漸以規(guī)范的管理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，較高的質(zhì)量，驕人的成績，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

（6）堅(jiān)持評價(jià)考核的過程性

在評價(jià)體系上，建立學(xué)生綜合、動(dòng)態(tài)成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。成長檔案資料包括學(xué)生的自我評價(jià)、教師和同學(xué)的觀察評價(jià)、家長評價(jià)以及文體活動(dòng)記錄、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄，考試和測驗(yàn)的反饋信息，獲得的榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)證書等。學(xué)期、常年終結(jié)性評價(jià)的結(jié)果以“中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊”的形式向?qū)W生和家長匯報(bào)。體現(xiàn)了學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長評價(jià)、任課教師評價(jià)和班主任總評，對學(xué)生客觀、公正地進(jìn)行綜合性的評價(jià)。學(xué)生關(guān)注自己的成長，教師和學(xué)生家長關(guān)注學(xué)生的成長，學(xué)生在快樂體驗(yàn)中充滿自信。（7）教育教學(xué)面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長 教學(xué)中能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在普遍建立學(xué)生成長檔案的基礎(chǔ)上，建立了“學(xué)困生”、“行為偏差生”和“留守兒童”檔案，有針對性地實(shí)施教育。開齊開足國家規(guī)定的各門課程，認(rèn)真落實(shí)“三級”課程要求，地方課程和校本課程有專人負(fù)責(zé)，納入日常教學(xué)活動(dòng)之中。認(rèn)真執(zhí)行教研組工作常規(guī)，強(qiáng)化教研活動(dòng)管理。在常規(guī)聽課、評課基礎(chǔ)上，教研活動(dòng)與教研、科研課題相結(jié)合，近一年來重點(diǎn)是“現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的研究。我們把“開展自已的教研、發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為教研目的。

根據(jù)學(xué)校制定的檢查 “標(biāo)準(zhǔn)”，教導(dǎo)處堅(jiān)持對教師的教學(xué)進(jìn)行月檢查、月總結(jié)制度。檢查采取逐人逐學(xué)科，當(dāng)面檢查，當(dāng)面交流，當(dāng)面指出優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)面劃定等級，當(dāng)面受檢者簽字認(rèn)定的辦法進(jìn)行。對課程的開設(shè)執(zhí)行情況、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置、單元成績記錄分析、階段成績分析等進(jìn)行評估，夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)工作。學(xué)校對每位任課教師的教學(xué)隨機(jī)聽課，對備課，批改等隨機(jī)進(jìn)行抽查。不定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解教師的授課及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。保證課程計(jì)劃得到全面落實(shí)，學(xué)生在學(xué)校能系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)各科知識，得到全面發(fā)展。（8）學(xué)生德育教育和實(shí)踐活動(dòng)針對性強(qiáng)，成效顯著

學(xué)校堅(jiān)持把德育工作放在首位，突出德育為先的原則，逐漸形成黨、政、工、少隊(duì)齊抓共管的局面，建立了學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，把各項(xiàng)德育工作落到實(shí)處。學(xué)校一直重視學(xué)生干部、班主任的培訓(xùn)，規(guī)范他們的行為；構(gòu)建全方位的育人渠道，重視日常教學(xué)中的德育滲透和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)為“全、嚴(yán)、實(shí)”三個(gè)字：制度建設(shè)突出“全面”；落實(shí)制度突出“嚴(yán)格”；開展活動(dòng)突出“真實(shí)”。在實(shí)際工作中努力做到“三規(guī)三強(qiáng)三訓(xùn)”?！叭?guī)”指：⑴ 規(guī)范學(xué)生的行為。⑵規(guī)范德育活動(dòng)。⑶規(guī)范班級管理?！叭龔?qiáng)”指：⑴強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)。⑵強(qiáng)化德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。⑶強(qiáng)化學(xué)生的自我管理?！叭?xùn)”指：⑴定期組織班主任培訓(xùn)。⑵定期對學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)。⑶不定期在全校任課教師中開展德育滲透課例研討，使德育教育深入到教師日常課堂教學(xué)之中。學(xué)校號召“教師當(dāng)誠信教師”、“學(xué)生做誠信學(xué)生”，共創(chuàng)“誠信校園”，教育學(xué)生堂堂正正做人、老老實(shí)實(shí)辦事、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。近年來，我校持續(xù)開展一系列“感恩教育”活動(dòng)，效果顯著。

（9）舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的思想品質(zhì)。

從2013年開始，學(xué)校成立了男女生足球、籃球和乒乓球訓(xùn)練隊(duì)、管樂特長班、學(xué)生舞蹈隊(duì)、美術(shù)社團(tuán)、書法社團(tuán)、棋牌社團(tuán)、綜合實(shí)踐小組、故事會(huì)社團(tuán)等41個(gè)社團(tuán)。大課間活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)形式多種多樣。每年學(xué)校都舉辦兩次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和一次校園藝術(shù)節(jié)。以教導(dǎo)處，教研組為單位舉辦小學(xué)生知識競賽、學(xué)生才藝展示、歌詠比賽等特色活動(dòng)。這些活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，又鍛煉了學(xué)生的意志，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。給他們以樂趣，給他們提供了施展才華的空間。

（10）推動(dòng)課程改革，建立有效課堂教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量

自從2013年新課程改革開始，回顧我校的課程改革，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：2013年以前是“全面探索”階段，學(xué)校就辦學(xué)條件，隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)和學(xué)校管理進(jìn)行了全面探索。2013秋年，進(jìn)入“重點(diǎn)攻關(guān)”階段，學(xué)校強(qiáng)化了硬件設(shè)施和軟件建設(shè)，重點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的研究，積極探索有效課堂教學(xué)研究，各教研組在原有教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，逐步形成了各自的教學(xué)模式。2014年，進(jìn)入“全面推進(jìn)”階段，我校深入落實(shí)呂局長2013年11月30日在“全縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)”上所作的《全面提升我縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革整體水平》的講話精神，并結(jié)合我校特點(diǎn)和各教研組教學(xué)模式，經(jīng)過反復(fù)研究總結(jié)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，創(chuàng)建有效課堂，還促進(jìn)了教師專業(yè)化成長；促進(jìn)了課堂師生關(guān)系的積極轉(zhuǎn)變；促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)意識與合作意識；提高了學(xué)校信息化建設(shè)水平。

4、安全工作

安全工作是做好一切工作的保證，我校牢固樹立“預(yù)防為主，安全第一”的思想，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。狠抓安全隱患治理，定期組織安全檢查，及時(shí)排查安全隱患。對可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行了培訓(xùn)，并制定了各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行了防地震、防火災(zāi)等安全演練，使師生學(xué)會(huì)并掌握規(guī)避危險(xiǎn)的方式方法和行動(dòng)要領(lǐng)。全校分布監(jiān)控探頭，從校門到各功能室進(jìn)行全校監(jiān)控。實(shí)行帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周值宿教師和保衛(wèi)人員三級日常安全管理制度。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)嘏沙鏊臏贤?，建立校警?lián)系，有效遏制滋擾師生現(xiàn)象的發(fā)生。開展形式多樣、豐富多彩的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識、防范能力和自我保護(hù)能力。學(xué)校多年來無安全事故的發(fā)生。

5、教育質(zhì)量

(1)建立正常的教學(xué)秩序。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到建立正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省頒義務(wù)教育課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時(shí)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)總量和各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不隨意增減課程、調(diào)整課時(shí)。特別的是綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、體育、音樂、計(jì)算機(jī)信息等課程的全面合理開設(shè)，保證了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常開展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。體育、音樂、計(jì)算機(jī)信息等課程的全面合理開設(shè)，保證了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常開展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。(2)教學(xué)管理規(guī)范、有序。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立校之本。抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，樹立正確的質(zhì)量觀，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展，成為學(xué)校始終不渝的追求。教學(xué)環(huán)節(jié)的管理是整個(gè)常規(guī)管理的核心部分，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立高度的責(zé)任意識和質(zhì)量意識。學(xué)校對教師備課，上課，作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的考查考核與評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)提出明確具體的質(zhì)量要求，并建立了考評制度，嚴(yán)格考核辦法。確保了學(xué)校教學(xué)行為規(guī)范有序。

(3)教研制度科學(xué)完善。

學(xué)校能建立以校為本，自上而下的教學(xué)研究制度，制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。建立以校為本教研制度，真正確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處，教研組，備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。

(4)教務(wù)檔案管理科學(xué)、規(guī)范，教師能嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)常規(guī)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生因材施教，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，教學(xué)秩序良好。普及程度。片區(qū)內(nèi)小學(xué)適齡兒童均能按法定時(shí)間全部入學(xué)，學(xué)校均衡分班，學(xué)齡人口入學(xué)率達(dá)100%，畢業(yè)率達(dá)100%。教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到基本要求，學(xué)生期末考試學(xué)科及格率達(dá)95%，全科及格率達(dá)95%。

三、今后的發(fā)展方向（1）要繼續(xù)爭取財(cái)政投入，提升辦學(xué)水平。提升校園網(wǎng)絡(luò)工程，實(shí)現(xiàn)了教師利用電腦辦公。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀教師，采用“走出去、請進(jìn)來”的辦法，盡快的培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的教育教學(xué)人才。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師的專業(yè)能力和基本素養(yǎng)。

（3）優(yōu)化教學(xué)資源。形成一整套具有我校特色的教育教學(xué)資源體系，充分發(fā)揮信息化手段在教育教學(xué)中的作用。

（4）優(yōu)化教學(xué)過程。課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”這一教學(xué)原則，進(jìn)一步完善“快樂教學(xué)1236”這一教學(xué)模式；突出多媒體手段的運(yùn)用；突出分組實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)在學(xué)生的認(rèn)識中的作用；突出特色教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：一是思想認(rèn)識上的突破，要“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；二是方法上的突破，要強(qiáng)化“互動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生動(dòng)起來，動(dòng)而不亂，把課堂還給學(xué)生；三是要加大課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)上的力度，讓教學(xué)活動(dòng)更有效益。

(5)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境得進(jìn)一步改善，學(xué)校辦學(xué)條件難以滿足課改的需求（其中最薄弱的是綜合實(shí)踐）；教師知識更新較慢、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的能力還得加強(qiáng)，也缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)。

(6)家庭教育這方面我們宣傳的力度不夠大，隔代教育的弊端在我校影響還是很大，學(xué)生有“讀書無用論”的錯(cuò)誤思想。定邊縣安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

2015年3月30日

第二篇：學(xué)區(qū)教學(xué)督導(dǎo)評估匯報(bào)材料

我?，F(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生300名,教師十九人。教師學(xué)歷合格率百分之百，本科學(xué)歷1人，專科8人，中師10人，一到四年級為課改實(shí)驗(yàn)班級。我校有一支充滿活力的師資隊(duì)伍。近年來，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校引領(lǐng)全體教師從實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞“以人為本、科研興校、科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)課程改革。在常規(guī)管理，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，校本培訓(xùn)，課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

（一）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

l、我校嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開全開足開好每一門課程。嚴(yán)格按照課程表、教師任課表上課。為保證課程落實(shí)，我們堅(jiān)持兼課教師不帶學(xué)科鄰近的兩科。課表上墻，分發(fā)到人，值日領(lǐng)導(dǎo)下年級核查，定期調(diào)查學(xué)生，以保證嚴(yán)格按課程表上課。

2、重視薄弱學(xué)科教學(xué)。在師資相對短缺的情況下，我們配齊了體、音、美、信息技術(shù)、地方、、綜合實(shí)踐活動(dòng)等薄弱學(xué)科的教師，力求做到薄弱學(xué)科教師專業(yè)化，把薄弱學(xué)科教學(xué)置于常規(guī)評價(jià)范疇，不搞特殊化，不走過場。同時(shí)把薄弱學(xué)科教學(xué)引入競爭機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)薄弱學(xué)科教師的積極性。

3、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。做到“一嚴(yán)格、三不準(zhǔn)、五控制”。

一嚴(yán)格：嚴(yán)格按照課程表上課。

三不準(zhǔn)：不準(zhǔn)早中晚加班加點(diǎn)、節(jié)假日補(bǔ)課、亂發(fā)亂印各種資料。

五控制：控制學(xué)生到校、放學(xué)時(shí)間、在?；顒?dòng)時(shí)間、作業(yè)量、考試次數(shù)。

（二）創(chuàng)新常規(guī)管理。

1、常規(guī)管理“五認(rèn)真”。我們依據(jù)教與學(xué)兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了教學(xué)常規(guī)的五認(rèn)真，即：教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真選編和評改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考查;學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真達(dá)標(biāo)。我們狠抓常規(guī)管理不放松，且愈來愈規(guī)范化、正?；虼藢W(xué)?；拘纬闪藧鄯都?xì)嚴(yán)、誨人不倦的教風(fēng)和勤學(xué)善思的學(xué)風(fēng)。尤為可貴的是學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了“先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶”的“四先四后”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)施質(zhì)量跟蹤管理。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。規(guī)范完善的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，因此我校在規(guī)范管理中，尤其注重突出質(zhì)量意識。每單元的單元測試，是檢查教學(xué)質(zhì)量是否落實(shí)的基本手段。我們要求在單元測試中，同年級各班同一學(xué)科的檢測平均成績相差不能太大，質(zhì)量差班級的任課教師，我們將跟蹤聽課，跟蹤輔導(dǎo)，找出原因，及時(shí)整改，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、重抓學(xué)生管理。

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以班主任工作為主渠道。我們特別強(qiáng)調(diào)各年級班主任對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)的了解和把握。要求每期對學(xué)生的常規(guī)性談話每生不得少于5次，與學(xué)生家長的交流每生不得少于2次。同時(shí)開展形式多樣的

第三篇：學(xué)區(qū)教學(xué)督導(dǎo)評估匯報(bào)材料

我?，F(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生300名,教師十九人。教師學(xué)歷合格率百分之百，本科學(xué)歷1人，?？?人，中師10人，一到四年級為課改實(shí)驗(yàn)班級。我校有一支充滿活力的師資隊(duì)伍。近年來，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校引領(lǐng)全體教師從實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞“以人為本、科研興校、科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)課程改革。在常規(guī)管理，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，校本培訓(xùn)，課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、常規(guī)管理

（一）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

l、我校嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開全開足開好每一門課程。嚴(yán)格按照課程表、教師任課表上課。為保證課程落實(shí)，我們堅(jiān)持兼課教師不帶學(xué)科鄰近的兩科。課表上墻，分發(fā)到人，值日領(lǐng)導(dǎo)下年級核查，定期調(diào)查學(xué)生，以保證嚴(yán)格按課程表上課。

2、重視薄弱學(xué)科教學(xué)。在師資相對短缺的情況下，我們配齊了體、音、美、信息技術(shù)、地方、、綜合實(shí)踐活動(dòng)等薄弱學(xué)科的教師，力求做到薄弱學(xué)科教師專業(yè)化，把薄弱學(xué)科教學(xué)置于常規(guī)評價(jià)范疇，不搞特殊化，不走過場。同時(shí)把薄弱學(xué)科教學(xué)引入競爭機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)薄弱學(xué)科教師的積極性。

3、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。做到“一嚴(yán)格、三不準(zhǔn)、五控制”。

一嚴(yán)格：嚴(yán)格按照課程表上課。

三不準(zhǔn)：不準(zhǔn)早中晚加班加點(diǎn)、節(jié)假日補(bǔ)課、亂發(fā)亂印各種資料。

五控制：控制學(xué)生到校、放學(xué)時(shí)間、在?；顒?dòng)時(shí)間、作業(yè)量、考試次數(shù)。

（二）創(chuàng)新常規(guī)管理。

1、常規(guī)管理“五認(rèn)真”。我們依據(jù)教與學(xué)兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了教學(xué)常規(guī)的五認(rèn)真，即：教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真選編和評改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考查;學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真達(dá)標(biāo)。我們狠抓常規(guī)管理不放松，且愈來愈規(guī)范化、正?；虼藢W(xué)?；拘纬闪藧鄯都?xì)嚴(yán)、誨人不倦的教風(fēng)和勤學(xué)善思的學(xué)風(fēng)。尤為可貴的是學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了“先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶”的“ 四先四后”的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)施質(zhì)量跟蹤管理。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。規(guī)范完善的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，因此我校在規(guī)范管理中，尤其注重突出質(zhì)量意識。每單元的單元測試，是檢查教學(xué)質(zhì)量是否落實(shí)的基本手段。我們要求在單元測試中，同年級各班同一學(xué)科的檢測平均成績相差不能太大，質(zhì)量差班級的任課教師，我們將跟蹤聽課，跟蹤輔導(dǎo)，找出原因，及時(shí)整改，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、重抓學(xué)生管理。

以班主任工作為主渠道。我們特別強(qiáng)調(diào)各年級班主任對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)的了解和把握。要求每期對學(xué)生的常規(guī)性談話每生不得少于5次，與學(xué)生家長的交流每生不得少于2次。同時(shí)開展形式多樣的教育活動(dòng)。通過校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、知識講座的方式，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理健康、生理衛(wèi)生等方面的教育引導(dǎo)。此外還集體邀請校外輔導(dǎo)員對全體學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理輸導(dǎo)，以確保各項(xiàng)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。

二、校本培訓(xùn)

我校的校本培訓(xùn)模式，主要是以縣教育局文件精神以及教研室所倡導(dǎo)的自修——反思培訓(xùn)模式為主。圍繞著這一培訓(xùn)模式，我們開展了讀書活動(dòng)和撰寫教育敘事的活動(dòng)。

1、開展讀書活動(dòng)。

我們認(rèn)為，應(yīng)大力倡導(dǎo)好讀書、讀好書的良好氛圍，致力于創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)化的組織，營造書香校園。讓教師充分地認(rèn)識到，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。不讀書，不學(xué)習(xí)，不思考，不僅難以提高教學(xué)水平，而且意味著落伍。因此，我們要求每位教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,成為最愛讀書學(xué)習(xí)的人。為扎實(shí)有效地推進(jìn)這一活動(dòng),我們把教師分為一般教師、骨干教師和老教師三個(gè)層次，對不同層次的教師提出不同的讀書內(nèi)容和不同的讀書要求。例如，對骨干教師的讀書，我們要求，要帶著自己的問題（課題），為解決自己的問題而自主讀書。每位骨干教每個(gè)月閱讀量不少于10000字，每月還必須精讀1～2本教育教學(xué)名著專著。為保證讀書的質(zhì)和量，我們還把教師的讀書筆記納入學(xué)校常規(guī)月查的內(nèi)容。進(jìn)行跟蹤、點(diǎn)評。期末，根據(jù)提供的讀書計(jì)劃、讀書筆記、心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等材料給予考核評價(jià)，根據(jù)評價(jià)等級，折算繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，計(jì)入教師繼續(xù)教育證書。

2、撰寫教育敘事。

近來，教育敘事逐漸成為中小學(xué)教育教學(xué)研究的一個(gè)重要的方法論，它相對于一些理論化、抽象化的“大課題”而言，更貼近真實(shí)的教學(xué)實(shí)際，更貼近教師的日常教育生活，更富有實(shí)事求是的科學(xué)精神。

教育敘事是對教育生活體驗(yàn)的描寫，說的通俗一點(diǎn)，就是講教育故事，故事可長可短，可詳可略，可真實(shí)也可虛構(gòu)，教師通過運(yùn)用淺顯生動(dòng)的語言傳達(dá)教育生活經(jīng)驗(yàn)，而不是用嚴(yán)密的邏輯形式闡述理論。當(dāng)其他老師在接觸這類文章的時(shí)候，很容易引起共鳴，并且從中得到許多對教育的理解和感悟。加上教育敘事的題材相當(dāng)豐富，教學(xué)過程中發(fā)生的大大小小事例都可成為撰寫教育敘事取之不盡、用之不竭的源泉。因此，我們要求一線的教師人人都來撰寫教育敘事。教育敘事的寫作使教師們對教育生活的體驗(yàn)更具體、更深刻、更理性；教育敘事的寫作使教師擺脫繁瑣的教育生活狀況，去捕捉教育生活中富有靈氣的場景和片段；教育敘事的寫作促進(jìn)教師去反思，去推動(dòng)對教育理論的學(xué)習(xí)，從而形成了自己的教育研究成果，極大地提高教師的專業(yè)能力。

三、課程改革

1重視當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)

我校成立以校長為首的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革的發(fā)展

我校擬題“合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)創(chuàng)新研究，在全校教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試驗(yàn)和嘗試，開展適合我校特點(diǎn)的科學(xué)的教學(xué)研究以及相關(guān)理論與實(shí)踐體系的建構(gòu)。

每位教師建立了自己的達(dá)標(biāo)教學(xué)小課題，積極探索符合自己特點(diǎn)的達(dá)標(biāo)教學(xué)模式，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）搞好集體備課。

傳統(tǒng)的備課，總是以詳細(xì)教案的撰寫為藍(lán)本，教師總把要上的課事先做一個(gè)假定，不僅預(yù)定了教師要講的話、學(xué)生要發(fā)的言，而且預(yù)定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，甚至預(yù)定了教學(xué)結(jié)果。這種教條式的備課方式?jīng)]有考慮到課堂是一個(gè)千變?nèi)f化的、動(dòng)態(tài)生成的過程，教師的備課往往演變?yōu)椤俺贪浮保瑐湔n制度形同一個(gè)花架子，沒有起到實(shí)質(zhì)性的效果。針對這種現(xiàn)狀，我校在“教案問題”上做出了新的規(guī)定，不要求教師一定要寫詳案，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行有交流的集體備課，提倡個(gè)性化的備課方式。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時(shí)不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實(shí)完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。全體教師都能在集體備課中共同研討優(yōu)化課堂教學(xué)策略、探索提高教學(xué)效率的有效途徑，取得了很好的成效。

（2）開展反思性教學(xué)。

反思性教學(xué)又稱教學(xué)反思。反思性教學(xué)會(huì)使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，是目前最提倡的一種教學(xué)方式。我們要求老師把學(xué)習(xí)—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思貫穿于教學(xué)的始終。開展我的課堂我反思,引導(dǎo)老師思考自己或成功或失敗的課堂。為使反思更具針對性、實(shí)效性，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，學(xué)校提出反思的內(nèi)容與問題，供反思時(shí)參考。特別強(qiáng)調(diào)反思的重點(diǎn)是教學(xué)的有效性問題和教學(xué)再設(shè)計(jì)問題。即：通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)到什么？得到什么？獲得哪些具體進(jìn)步或發(fā)展？假如再教這個(gè)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改？等等。為避免反思的隨意和零散，學(xué)校要求每位老師特別是骨干教師必須圍繞一個(gè)課題，進(jìn)行持續(xù)不斷地系統(tǒng)化地反思。把平時(shí)的反思、過程材料的積累同期末的總結(jié)、論文的撰寫結(jié)合起來，同改進(jìn)教學(xué)、解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，同課題研究結(jié)合起來。并且規(guī)定,教學(xué)反思作為教案的重要組成部分,撰寫篇數(shù)不少于每學(xué)期2篇,其數(shù)量與質(zhì)量列入教學(xué)工作考核，并建立教師教學(xué)反思檔案.（3）開展賽課活動(dòng)。

我校進(jìn)行了“骨干教師和課改教師教學(xué)比武”。這次教學(xué)比武共有8位教師參加，涉及到的課程有語文、數(shù)學(xué)、英語科目等。學(xué)校成立了由孫校長為組長的5人評委小組。課后孫校長還對教師們進(jìn)行認(rèn)真評課和悉心指導(dǎo)，使教師們多了一次實(shí)踐和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)共評出了一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名。

教學(xué)比武過程中我們欣喜地看到，學(xué)校教師在新課程的實(shí)施過程中，已不是課堂上的主宰，更不是“跑道”盡頭的“裁判”。而是為學(xué)生撐起了一片自由廣闊的交流空間，學(xué)生在課堂上時(shí)時(shí)閃現(xiàn)出思維的火花，品嘗到成功的喜悅。如骨干教師國秀萍、王守華的課，他們采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在生生合作的基礎(chǔ)上，動(dòng)手操作中學(xué)到知識，充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、動(dòng)手能力、思維能力。語文教師許木軍，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段呈現(xiàn)出具體生動(dòng)的場景，使枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)活潑，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)比武我們發(fā)現(xiàn)許多教師都在努力使自己成為一名科研型教師。教師在新課程中逐漸成了課程的建設(shè)者和開發(fā)者，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。

（4）、重抓課題研究。

我們便成立了以校長為組長的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)工作小組，建立規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)迅速啟動(dòng)，并步入正軌。我們做了如下一些工作：

首先課題安排序列化。

本學(xué)期一開始學(xué)校就召開了課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，有兩位教師制定了鎮(zhèn)級課題，其余教師制定校級課題，保證人人有課題，由課題組長制定了《課題活動(dòng)一覽表》。活動(dòng)安排做到四定：定時(shí)間（每周四下午）；定地點(diǎn)（多功能教室）；定主講人（主講人由校長——中層領(lǐng)導(dǎo)——骨干教師承擔(dān)）；定內(nèi)容。這樣有序的安排使每一次課題活動(dòng)落都能到實(shí)處，不走過場，從而起到了真正提升教師專業(yè)化水平的作用。

然后課題活動(dòng)主題化。

以往的課題活動(dòng)，總是由分管課題研究的領(lǐng)導(dǎo)找一些相關(guān)資料讓老師們學(xué)習(xí)，既沒有統(tǒng)一的安排，又沒有活動(dòng)的主題，具有很大的隨意性。本學(xué)期我們一改過去盲目的做法，由課題組統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓主講人自己查找相關(guān)資料組織教師們學(xué)習(xí)。例如我們前兩期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：校長主持學(xué)習(xí)了《達(dá)標(biāo)教學(xué)研究實(shí)施方案》，趙國珠主講的《小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》，都是緊緊圍繞著“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這個(gè)主題來講的。通過這樣系統(tǒng)有序?qū)W習(xí)，就能讓我校的每一位教師都清楚我們正在研究什么課題，該怎么研究，做到心中有數(shù)，然后積極地參與到課題研究中來，真正達(dá)到“科研興校，科研強(qiáng)?！钡哪康乃?強(qiáng)化德育管理

我校把德育工作擺在重要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，一學(xué)期來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究。其主要做法是：

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。我們利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等，同時(shí)我們還開展了德育科研活動(dòng)。我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動(dòng)。

（二）、開展多種形式的主題教育。

1、愛國主義教育。繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識。

2、安全法制教育。加強(qiáng)安全知識的宣講教育；繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作，簽定有關(guān)責(zé)任書，規(guī)范制度，落實(shí)好各種措施。

3、文明禮貌教育。我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級教育、自我教育為主，學(xué)生會(huì)督察，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

4、健康與生理教育。針對現(xiàn)在學(xué)生早熟的特點(diǎn)，我們在各年級開展了健康與生理方面的知識講座。

（三）、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長學(xué)校各種制度并開展活動(dòng)，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。

（四）、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。利用教師政治學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)讓教師明確人人都是德育工作者、個(gè)個(gè)有責(zé)任參與德育工作，樹立大德育觀，增強(qiáng)德育力量。繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施班主任每月例會(huì)制，通過交流取長補(bǔ)短，提高了班級管理水平。

五 彰顯教育特色

（1）閱讀教學(xué)特色。

閱讀教學(xué)一直是我校的一大特色，我校提出了 “以改革創(chuàng)新促發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌” 的工作思想。結(jié)合我校教學(xué)現(xiàn)狀，校班子成員重新對學(xué)校辦學(xué)理念加以定位，那就是“崇尚學(xué)習(xí)關(guān)注個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來”。反復(fù)醞釀?dòng)懻?，征求師生意見，我們從師生讀書，學(xué)習(xí)，營造書香校園為切入點(diǎn)，以讀書大課堂為主線，具體活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，以制度為保障，從而強(qiáng)化師生素質(zhì)，形成我笑獨(dú)有的文化特質(zhì)和豐富的文化底蘊(yùn)。

（2）藝術(shù)教育特色。

為了發(fā)展學(xué)校的藝術(shù)教育，體現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展的思想，我校作了積極的嘗試。除嚴(yán)格地按課程計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)外，我們還將藝術(shù)教育延伸到廣闊的課外活動(dòng)中去，相繼成立了合唱隊(duì)、繪畫組、書法組等多個(gè)興趣活動(dòng)小組。活動(dòng)時(shí)間一到校園里就歌聲悠揚(yáng)、彩綢飄舞熱鬧非凡，學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)的大樂園里，放飛夢想，陶冶情趣。每年“六一”、“五四”、國慶、元旦我校舉行文藝會(huì)演。由于演出節(jié)目具有較高的藝術(shù)性，表演精彩，受到群眾的高度贊揚(yáng)。

六、取得的成績

一年來，全校教師在教辦領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下做了大量富有實(shí)效性和創(chuàng)造性的工作，取得了一些的成績：教師共寫出教育敘事、教學(xué)故事、教學(xué)論文45篇，攝制優(yōu)質(zhì)實(shí)錄2節(jié)。趙國珠，國秀萍等老師的論文多次獲得縣市一等獎(jiǎng)，趙國珠，國秀萍于11年分別獲得縣級優(yōu)秀教師的稱號。在教辦舉行的古詩誦讀比賽中我校有七個(gè)學(xué)生分獲一二等獎(jiǎng)。課題研究成果多次受到縣教科室的表彰，我校多次被評為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位

總之，我們將以這次教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī)，在教育局，教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全體職工，強(qiáng)化管理，狠抓質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高我校的教育教學(xué)水平。

第四篇：后山小學(xué)第二輪督導(dǎo)評估自查報(bào)告

重慶市萬州區(qū)后山中心小學(xué) 農(nóng)村小學(xué)第二輪督導(dǎo)評估自查報(bào)告

我鎮(zhèn)位于萬州區(qū)西部邊陲，面積78.68平方公里； 11個(gè)自然村；人口32898萬。我?，F(xiàn)轄2所完全小學(xué)，29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1334人，（其中天緣6個(gè)教學(xué)班173人，康家6個(gè)教學(xué)班243人，中心校17個(gè)教學(xué)班918人），教職工71人。

我校圍繞“練就一流師資，培養(yǎng)一流學(xué)生，打造一流學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)“健康、豁達(dá)、睿智、博愛”的建設(shè)者和接班人，全體教職工拼搏進(jìn)取，踏實(shí)工作。學(xué)校支部連續(xù)6年被后山鎮(zhèn)黨委評為“先進(jìn)黨支部”；被中共萬州區(qū)委評為“先進(jìn)基層黨組織”；學(xué)校數(shù)學(xué)教研組被重慶市教科院評為“先進(jìn)教研組”；學(xué)校被萬州區(qū)教委評為“教研先進(jìn)集體”“教研示范學(xué)?！薄靶１窘萄惺痉秾W(xué)?！?；綜合工作考核獲萬州區(qū)教委一等獎(jiǎng)；語言文字工作“先進(jìn)集體”；“先進(jìn)工會(huì)組織”；“平安校園”；“體育工作先進(jìn)集體”等。我校胡奇星主任獲重慶市“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”的光榮稱號；楊慧玲老師參加美術(shù)課技能大賽獲萬州區(qū)一等獎(jiǎng)，重慶市二等獎(jiǎng)；張毅同志被中共萬州區(qū)委、區(qū)府評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” “優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀教師”。張毅、胡奇星、曹治平、蔣 艷、李大華、彭祖紅、吳賢力、曾智慧8位老師被萬州區(qū)教委命名為骨干教師。2009年萬州區(qū)教科所資深教研員、特級教師、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家郭正洪老師7年后到我校調(diào)研，以《農(nóng)村課改瑰麗的奇葩》一文登載在萬州教研網(wǎng)上，肯定了我校的課改工作。萬州電視臺(tái)、三峽都市報(bào)曾專題報(bào)道了我校成功的辦學(xué)之舉。

一、精雕細(xì)琢強(qiáng)化師資

教師是辦好一所學(xué)校的根本，“練就一流師資”是我校的辦學(xué)目標(biāo)之一。歷年來，我校在培養(yǎng)教師方面花大力氣，下硬功夫，采取分層分步的方式。練就了一大批在區(qū)內(nèi)外有影響的領(lǐng)導(dǎo)和教師。如：我校原校長劉昌俊曾任余家鎮(zhèn)黨委書記；陳昌權(quán)校長曾任彈子鎮(zhèn)黨委書記；李平校長曾任熊家鎮(zhèn)黨委書記、現(xiàn)任萬州區(qū)商貿(mào)委主任。已調(diào)出我校的張承玉老師現(xiàn)任沙河小學(xué)教導(dǎo)主任，國家級骨干教師，曾獲原四川省青年教師賽課二等獎(jiǎng)，楊勇老師曾獲重慶市小語賽課一等獎(jiǎng)。

我校把教師分成4類：新教師、年輕教師、中年教師、老教師。學(xué)校對各類教師總的要求是：“躬行、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、超越。”比如對新老師的培養(yǎng)，我校就采取了以下做法：對于新教師，學(xué)校要求他們一年站穩(wěn)講臺(tái)，上合格課；兩年精通教材上調(diào)講課；三年走上舞臺(tái)上示范課。為實(shí)現(xiàn)新教師的三年目標(biāo)，學(xué)校分學(xué)科組建有“研課小組”，成員由學(xué)科教研骨干組成，適時(shí)對新教師進(jìn)行指導(dǎo)。第一年，要求“研課小組”成員每月至少單獨(dú)聽新教師一節(jié)課，并作出課堂評析，針對教學(xué)過程中的問題提出合理化的解決方案，讓新教師的這節(jié)課有所得，有所進(jìn)步。這樣，新教師每周至少有一節(jié)課得到“研課小組”成員的指導(dǎo)，每月至少有5次得到指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，這不僅是一種幫助，也是對新教師的鞭策和督促。這一年，新教師除參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)外，他們在第一學(xué)期要上 “亮相課”，第二學(xué)期上“合格課”。這兩節(jié)課全校教師都會(huì)來聽，因此就新教師來說，這兩節(jié)課對于他們很重要，為他們的進(jìn)一步成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。上 “亮相課”“合格課”時(shí)新教師的智囊團(tuán)“研課小組”該集體出馬了。大家以集體的智慧和新教師一起“做課”，課堂設(shè)計(jì)“大”到課堂的延伸，“小”到每一句評價(jià)語言，然后“試課”，再“做課”，直到大家滿意為止。這樣一步一步地把新教師“扶”上講臺(tái)。在平時(shí)的練 2

兵課上，“研課小組”也會(huì)對新教師以幫助，如此反復(fù)，一年后，他們就理所當(dāng)然地站穩(wěn)講臺(tái)。第二年，新教師的課堂信心基本樹立，“研課小組”要“放”，不再“盯”著新教師，留給他們自主求真的空間，由他們自己去探索、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)，并帶他們外出參加各種教研活動(dòng)?！把姓n小組”只在他們參加大型活動(dòng)時(shí)給予集體智慧。這一年，大多數(shù)新教師的課堂教學(xué)水平可謂突飛猛進(jìn)，基本具備駕馭課堂的能力。第三年，學(xué)校要求新教師在年級組、學(xué)科組、學(xué)校教導(dǎo)處組織的活動(dòng)中經(jīng)常上研究課，此時(shí)的“研課小組”開始對課找“茬”，挑“刺”。讓新教師在不斷的找“茬”，挑“刺”中超越自我，成長自己。這樣，一批能熟練駕馭課堂，有一定教學(xué)藝術(shù)水平的新教師就成為我校的教育骨干力量。這是我校新教師培養(yǎng)的點(diǎn)滴之談。新教師的成長包含了“研課小組”的心血和集體智慧。這也體現(xiàn)了我校教師群體“身體力行，學(xué)而不厭，誨人不倦；誠信合作，互諒互助，團(tuán)結(jié)共進(jìn)；善于學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，追求卓越，勇于創(chuàng)新；健全人格，健康心理”的團(tuán)隊(duì)精神，這也是我校的傳統(tǒng)和教師的優(yōu)良作風(fēng)。

從年齡結(jié)構(gòu)我校將教師分成4類進(jìn)行管理，對年輕教師、中年教師、老教師的要求在這里不再贅述。

常言道：“學(xué)業(yè)有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，考慮到教師群體中的個(gè)性的差異，為做到“人盡其才，物盡其用”，更好地發(fā)揮群體效應(yīng)，根據(jù)教師的特長和愛好，我校還把教師界定為“教育質(zhì)量型”、“科研型”、“藝術(shù)型”3類。雖然常規(guī)教學(xué)教研的工作要求是一致的，但對不同類型的教師要求的側(cè)重點(diǎn)也不同。對善長表演、表達(dá)、課堂藝術(shù)水平較高的教師，學(xué)校提供舞臺(tái)在示范課、賽課、技能大賽方面去發(fā)展和表現(xiàn)自己，如我校曹治平、楊慧玲等這類教師，曹治平參加原天城青年教師賽課獲美術(shù)科一等獎(jiǎng)，2008年參加萬州區(qū)第二屆青年教師語文教學(xué)技能大賽獲二等獎(jiǎng)； 3

在文筆、反思、探究、信息處理等方面有特長的老師，學(xué)校側(cè)重于安排他們搞校本研究、課題研究、資源開發(fā)，總結(jié)我校教學(xué)教研成果，如我校的胡奇星、吳賢力老師等；他們主研的科研課題《改革小學(xué)作文訓(xùn)練過程》《優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源、促進(jìn)師生成長》已結(jié)題，胡奇星制作的《教師博客》獲全國一等獎(jiǎng)；李云制作的學(xué)校的《鳳凰教育》網(wǎng)站榮獲國家級二等獎(jiǎng)。其他老師就側(cè)重于狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，如張以云、謝澤芬老師等，他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)尾端學(xué)生的管理，所教班級每期質(zhì)量檢測平均成績都在90分以上。我校這3種類型的老師在學(xué)校各自的位置上各有所獲，為后山的教育作出貢獻(xiàn)，他們心有所托，行有所敬，其樂融融。雖然現(xiàn)在很多教師調(diào)離后山，分布在城區(qū)各校，但從他們的言談中，我們了解到老師們還很留戀在后山的日子。他們大多數(shù)已成為現(xiàn)任職學(xué)校教育教研的骨干力量。應(yīng)該說，我校的教師隊(duì)伍建設(shè)和管理措施得力并行之有效。

二、積淀文化彰顯個(gè)性

學(xué)校文化是 “一所學(xué)校的教師群體的思想、觀念、行為、心理、情感、價(jià)值取向、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、生活方式等所構(gòu)成的目標(biāo)方向一致并且具有正向作用的一種行為習(xí)慣，一種風(fēng)氣，一種氛圍，一種學(xué)校校園生態(tài)，一種生命質(zhì)量發(fā)展的磁場，學(xué)校核心競爭力和歷久不衰的源泉”。

一是構(gòu)建自主協(xié)作共進(jìn)的教研文化

我們狠抓制度建設(shè)，重視“三維制度”構(gòu)建——是用竟?fàn)幍闹贫热ゼ?lì)教師，是用公平的制度去溫暖教師，是用民主的制度去團(tuán)結(jié)教師。為此，我校制定了《教師綜合量化考核實(shí)施辦法》、《教研工作考核辦法》、《同伴互助制度》、《星級教師評選辦法》、《學(xué)科帶頭人、骨干教師管理辦法》等一系列校本教研制度，并注意從教師教研情況的反饋中進(jìn)行認(rèn)真地分析研 4

究，去粗取精，不斷地修訂和完善，學(xué)校良好的教研制度能夠催生教師的靈智和深度思維，使其自覺主動(dòng)地投入教育科研之中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)化成長，從而構(gòu)建起自主協(xié)作共進(jìn)的教研文化。盡力為教師的教育科研創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，從而促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成。

創(chuàng)新教研模式，跟蹤改進(jìn)，搞“一課兩上”式課堂教研。所謂“一課兩上”，就是同一節(jié)課進(jìn)行先后兩次備課、兩次上課。具體操作流程是：個(gè)人鉆研教材并備課→針對個(gè)人的備課進(jìn)行集體研討并確定教案→根據(jù)確定的教案上課→針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象，進(jìn)行研討評析→個(gè)人根據(jù)大家的研討評析再次備課→再次針對個(gè)人的備課進(jìn)行集體研討并確定教案→再次上課→再次針對上課過程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評析。當(dāng)然，如有必要，這種“一課兩上”模式還可以演變成“一課三上”、“一課四上”??應(yīng)該說，這種“一課兩上”的教研活動(dòng)形式，真正地把校本教研落到了實(shí)處——它把教研活動(dòng)中出現(xiàn)的典型案例作為研究對象，并通過研究，指導(dǎo)了參與者的教育教學(xué)實(shí)踐，使教研活動(dòng)起到了實(shí)際效果。

我校每年在“三課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，狠抓了優(yōu)質(zhì)課的賽課活動(dòng)。每屆每次優(yōu)質(zhì)課賽課，我校均積極面對，成立賽課領(lǐng)導(dǎo)小組，成立教案設(shè)計(jì)組、課件制作組、教學(xué)點(diǎn)評組，共同研討賽課質(zhì)量，全面提高教研水平，整體提煉校本教研工作。

二是打造以愛為主題的學(xué)校文化

為了提高校園文化品位，營造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園氛圍。我們以“愛”為主題定位校園文化，讓生命充滿愛，讓愛陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺(tái)。

（一）感恩教育，綻放生命之光

學(xué)校購買桂花樹、香樟樹、山茶花、鐵樹、黃桷藍(lán)、牡丹等珍貴而古老的樹木移栽校園。構(gòu)建以“愛”為主題的校園文化，“仁者愛人，與愛同行”“慈母手中線，游子身上衣” “捧出一顆心來不帶半根草去”“海內(nèi)存知己，天涯若毗鄰”等充滿愛的詩詞格言在校園內(nèi)熠熠生輝?，F(xiàn)在，校園樹木成蔭，芳草萋萋，到處充滿了生機(jī)與活力，綻放著生命之光彩。進(jìn)入校園，我們會(huì)感受到濃郁的愛迎面撲來，愛自然、愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己、愛學(xué)習(xí)??為“綠色的生命校園”建設(shè)涂上了重重的一筆。

（二）陣地教育，彰顯個(gè)性特色

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，班級文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中占有舉足輕重的地位。因此，本學(xué)期，后山小學(xué)特別注重班級文化建設(shè)。根據(jù)班級文化建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校分兩步進(jìn)行。首先，確定幾名優(yōu)秀班主任在學(xué)校的統(tǒng)一策劃下，率先布置班級文化，起一個(gè)帶頭示范作用；然后，要求其余教師參觀學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)所得，創(chuàng)造性地布置本班級文化。

我校的班級文化建設(shè)內(nèi)容大致包括：教室外的班級文化牌（上面有正副班主任的教育格言、班級口號、班級奮斗目標(biāo)）；教室內(nèi)有黑板報(bào)、班務(wù)欄、讀書角、知識樂園、趣味游戲、小作家??根據(jù)不同年級及不同班級特點(diǎn)，發(fā)揮全體教師的聰明才能與教育智慧，創(chuàng)造性地開展班級文化建設(shè)，真正做到了百花競放，滿園爭輝的可喜局面。

三、安全教育，撐起生命保護(hù)傘

1、強(qiáng)化安全意識，做到安全工作警鐘長鳴

學(xué)校是人員相對集中、人數(shù)較多的地方，容易發(fā)生不安全的事故。因此時(shí)時(shí)、處處警醒，加強(qiáng)班級管理，強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育工作刻不容緩。其具體措施為：

（1）層層簽訂安全責(zé)任書。形成區(qū)教委與各學(xué)校，學(xué)校與各校點(diǎn)、各校點(diǎn)與各班班主任和室、處的安全工作鏈。各級相應(yīng)簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，層層分解責(zé)任，做到各施其職，各盡其責(zé)。

（2）中心校、各完小根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的安全預(yù)案。（3）制作安全知識、衛(wèi)生小常識為專題的宣傳欄，利用學(xué)校的晨會(huì)、班會(huì)、以及各種形式的集會(huì)不失時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

（4）每天早上第一道鈴聲、下午最后一道鈴聲以安全警示為內(nèi)容，同時(shí)，上午、下午上最后一節(jié)課的老師在宣布下課前要對全班學(xué)生進(jìn)行安全警示，這在我校已形成一種制度。

（5）加強(qiáng)校園安保隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮校園保安和護(hù)校隊(duì)的作用。

2、嚴(yán)格工作紀(jì)律、嚴(yán)防死守，切實(shí)做好傳染病的防控工作。根據(jù)上級文件和會(huì)議精神，我們加強(qiáng)了以下工作：（1）落實(shí)好學(xué)生的晨檢、午檢、晚檢工作，做好記載和匯報(bào)。

（2）搞好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和督促檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生。（3）定時(shí)對校園進(jìn)行消毒殺菌。（4）教室門窗長開，通風(fēng)換氣。

（5）讓學(xué)生飲用抗病毒沖劑之類的增強(qiáng)抵抗能力的藥物。（6）積極開展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。扎實(shí)開展“2＋2”項(xiàng)目活動(dòng)，大課間活動(dòng)，并保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

（7）上好每一節(jié)健康教育課，教會(huì)學(xué)生預(yù)防傳染性疾病的知識，增強(qiáng)防范意識，知曉防范措施，提高防范能力。

（8）一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)熱癥狀，及時(shí)送疹進(jìn)行隔離治療。（9）重視其它傳染病的防控工作。

四、“三治”教育，堅(jiān)持走規(guī)范辦學(xué)路

學(xué)校對教師的愛，教師對學(xué)生的愛，在具體工作中有許多不同的表現(xiàn)形式，然而集中在一點(diǎn)，那就是規(guī)范辦學(xué)，依法執(zhí)教。這也是學(xué)校文化的重要組成部分。

規(guī)范就是一種秩序、和諧，誰先規(guī)范辦學(xué)，誰就先贏得發(fā)展之機(jī)。走科學(xué)之路，我們從這一高度來認(rèn)識規(guī)范辦學(xué)行為的現(xiàn)實(shí)及深遠(yuǎn)意義。規(guī)范辦學(xué)行為是將學(xué)校建設(shè)納入規(guī)范化軌道，從而不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位的迫切需求。是學(xué)校堅(jiān)持依法辦校、從嚴(yán)治教的迫切需要。也是教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。

本學(xué)期，我校根據(jù)《萬州區(qū)教育系統(tǒng)“依法治校、以德治校、從嚴(yán)治?！敝黝}教育實(shí)施意見》的要求，采取多種形式，結(jié)合《意見》中指出的十個(gè)方面的突出問題，認(rèn)真對照檢查。通過召開“依法治校、以德治校、從嚴(yán)治?！睂ｎ}民主生活會(huì)，開展批評和自我批評等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真查找存在的問題；以“三治”為載體，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)工作，認(rèn)真做好“五師”評比活動(dòng)。另外，通過召開職工座談會(huì)、家長代表座談會(huì)、發(fā)放征求意見表等方式廣泛征求意見建議，查找并整改了比較突出的問題。

五、改善條件提升形象

2009年暑假，為進(jìn)一步改善的辦學(xué)條件，康家完小學(xué)生食堂動(dòng)工興建，總投資10萬余元；并爭取經(jīng)費(fèi)對中心校主教學(xué)樓進(jìn)行徹底的維修，更換門窗、貼內(nèi)外墻磚、粉刷墻壁、改造用電線路等。學(xué)校自籌資金對學(xué)生食堂至小操場1500平方米的活動(dòng)場所進(jìn)行硬化。

2010年，我校爭取到重慶科委100萬元的塑膠操場建設(shè)援助資金，修建了7000多平方米的塑膠操場，總投資近300萬元。這塊塑膠操場的建成，大大提升了我校的辦學(xué)品質(zhì)。這塊充滿現(xiàn) 8

代化色彩的紅綠色，成為萬州區(qū)邊遠(yuǎn)山區(qū)一道靚麗的風(fēng)景線和我區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的一張耀眼的名片。到目前為止，已投入我校建設(shè)資金近800萬元，正在建設(shè)工程1000余萬元。

舒適的教學(xué)環(huán)境，為教師安心教書、學(xué)生安心學(xué)習(xí)打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，為后山鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

六、反思不足,關(guān)注未來

學(xué)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面廣。我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，諸多因素直接或間接制約著學(xué)校的發(fā)展。

一是留守兒童的教育問題。留守兒童現(xiàn)象是我們農(nóng)村學(xué)校最突出的一個(gè)問題，同時(shí)也是現(xiàn)階段的一個(gè)社會(huì)問題。我校留守兒童占學(xué)生數(shù)的95.8%，隔代撫養(yǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多變嚴(yán)重影響了對孩子的教育。盡管我們采取了很多措施，給留守兒童更多的關(guān)注和關(guān)愛，但無法彌補(bǔ)留守現(xiàn)象帶來的許多缺陷。

二是社區(qū)教育缺乏，難以真正形成“立體”教育網(wǎng)絡(luò)。三是邊遠(yuǎn)山區(qū)師資隊(duì)伍穩(wěn)定的問題。未來五年，我校將面臨老教師退休量大，中青年教師調(diào)出，從而出現(xiàn)“青黃”交替困難。

重慶市萬州區(qū)后山中心小學(xué)

二○一二年三月二十日

第五篇：2014新安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)計(jì)劃

新安邊鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年工作計(jì)劃

一、強(qiáng)化德育工作，提高學(xué)生德育素養(yǎng)

1、重視德育工作的系統(tǒng)性。切實(shí)從學(xué)校層面、家庭層面、社會(huì)層面出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃，努力構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分利用現(xiàn)代社會(huì)交通、通訊、信息技術(shù)高度發(fā)展的優(yōu)勢，密切與家長的聯(lián)系，班主任與主課教師一學(xué)年中至少要與每位家長都主動(dòng)聯(lián)系四次，同時(shí)要重視聯(lián)系的實(shí)際效果。

2、抓好日常行為規(guī)范教育。要重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，細(xì)化學(xué)生一日常規(guī)要求，從最基本、最簡單、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，增強(qiáng)學(xué)生禮儀意識、節(jié)儉意識、衛(wèi)生意識。通過各種形式，利用各種陣地，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生行為偏差，使學(xué)生真正將一日常規(guī)內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙出教室，不留雜物在操場”的良好習(xí)慣。

3、組織開展豐富多彩的德育活動(dòng)。要發(fā)揮少先隊(duì)的重要作用，通過讀書活動(dòng)、征文演講、道德短劇大賽、民族傳統(tǒng)節(jié)日教育等有效形式，強(qiáng)化理想信念、民族精神、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、責(zé)任意識、“三創(chuàng)”精神教育。學(xué)校將以“感恩教育”作為德育管理的切入點(diǎn)，對小學(xué)生實(shí)施“感恩教育”，讓小學(xué)生懂得“感恩”是一種美德，要學(xué)會(huì)知恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)恩。

4、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實(shí)市局《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)班主任工作指導(dǎo)意見》文件精神，通過班主任工作培訓(xùn)、定期召開班主任工作會(huì)議、評選表彰優(yōu)秀班主任、征集評選班主任工作優(yōu)秀案例等形式促進(jìn)不同層次班主任的專業(yè)成長。

二、精致教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，學(xué)校要精致學(xué)校管理，提升辦學(xué)水平。突出教學(xué)管理的精致化，全面提高各科教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好校本教研制度的學(xué)習(xí)。根據(jù)教育局的精神結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制定了校本教研制度。開學(xué)初，各學(xué)科組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教研制度，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，提出統(tǒng)一要求。教師要對校本教研制度爛熟于心，在實(shí)際工作中自覺執(zhí)行。

2、抓好校本教研制度的落實(shí)。要抓好集體備課基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，突出課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化作業(yè)訓(xùn)練關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高教學(xué)管理實(shí)效。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，一是認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”管理制度。以定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式，全面了解教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作情況，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，限期整改存在的問題，對不能按時(shí)整改的教師進(jìn)行誡勉談話乃至通報(bào)批評。二是認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)管理制度。教研組長、中層及校級領(lǐng)導(dǎo)要做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持每周聽課不少于2節(jié)（分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)），堅(jiān)持每周匯總聽課情況，堅(jiān)持每周進(jìn)行課堂教學(xué)集體點(diǎn)評，堅(jiān)持定期深入班級進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。三是認(rèn)真執(zhí)行教研活動(dòng)管理制度。各備課組長、教研組長在開學(xué)后一周內(nèi)制訂好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)研究專題，布置研究任務(wù)，確定主要承擔(dān)者并精心組織研究，切實(shí)解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。每月一次的學(xué)科研究課，要明確研究的問題。各備課組要開展集體備課活動(dòng)，堅(jiān)持做到集體備課提前一周。備課組長向組內(nèi)教師公布下周集體備課內(nèi)容，每一位教師要根據(jù)公布的內(nèi)容，鉆研教材，做到心中有教案。備課時(shí)，一人作中心發(fā)言，其他老師圍繞教材的處理、教法的運(yùn)用、學(xué)法的指導(dǎo)等各自發(fā)表意見。備課后，一人作整理，將集體備課稿發(fā)給備課組教師。教師根據(jù)自身的教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色及班級實(shí)際對集體備課稿作修改。以達(dá)到張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性、體現(xiàn)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的理想目標(biāo)。要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，教師要做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)；要減少課堂上教師講解的時(shí)間，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

３、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平因材施教，采取分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，教好每個(gè)學(xué)生。重點(diǎn)認(rèn)真研究學(xué)習(xí)困難生和新插班生的實(shí)際需要，制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃，采取“小步走、細(xì)指導(dǎo)、勤反復(fù)、多激勵(lì)”的辦法，發(fā)掘和弘揚(yáng)工作中已有的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們在原先的基礎(chǔ)上有明顯的提高。

４、突出畢業(yè)班工作。畢業(yè)班任課教師要根據(jù)學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)，采取扎實(shí)有效的措施，努力提高所教學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、均分，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校將通過聽課、組織調(diào)研考試、召開質(zhì)量分析會(huì)等方式來提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。重

點(diǎn)加強(qiáng)畢業(yè)班英語教學(xué)的研究，全力提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)薄弱學(xué)科。學(xué)校將盡可能加強(qiáng)科學(xué)、信息技術(shù)等薄弱學(xué)科的教學(xué)，創(chuàng)造條件配齊這些學(xué)科的專職教師，籌集資金，結(jié)合小學(xué)“四配套”工程的實(shí)施，完善這些學(xué)科的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，加強(qiáng)這些學(xué)科的校本教研，督促檢查，隨機(jī)檢測，質(zhì)量分析，積極提高這些學(xué)科的教育質(zhì)量。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造名師工程

1、切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。要以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、德為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)思想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，切實(shí)開展師德建設(shè)活動(dòng)。通過開展多種形式的學(xué)習(xí)、演講、表彰等活動(dòng)，并以相關(guān)的考核、獎(jiǎng)懲、評聘制度為保障，將榜樣示范教育與警示教育相結(jié)合，增強(qiáng)教師的師德意識和法制意識，自覺運(yùn)用師德規(guī)范和法律知識約束修正自身的教育行為。

2、促進(jìn)青年教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、科研能力的全方位提高。引導(dǎo)青年教師樹立終生學(xué)習(xí)的理念，切實(shí)體現(xiàn)繼續(xù)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。繼續(xù)深入推行理論學(xué)習(xí)與考核制度，加快45周歲以下教師?？坡?00%的建設(shè)步伐，繼續(xù)鼓勵(lì)參加本科進(jìn)修，提高本科率。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干教師的示范作用，在校內(nèi)形成師資梯隊(duì)，加快各梯隊(duì)教師的培養(yǎng)工作。通過“青藍(lán)工程”、“讀書活動(dòng)”、“骨干教師培育計(jì)劃”、“教育教學(xué)競賽”等活動(dòng)，為青年教師提供廣闊的舞臺(tái)，促進(jìn)青年教師的成長。

3、深入課題研究，提高教師的教科研能力。教師要積極參與教育科研，結(jié)合課堂教學(xué)改革，深入課題研究。在課題研究過程中，要注重過程管理，由教科室牽頭進(jìn)行課題研究管理。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過程中，課題研究人員每學(xué)期都要制定研究計(jì)劃，經(jīng)常分析研究測試對象。各課題均要按方案及計(jì)劃實(shí)施研究，重視階段性情況分析和階段性工作小結(jié)。

四、加強(qiáng)體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

１、嚴(yán)格執(zhí)行兩個(gè)“條例”，保證學(xué)生身心受益。學(xué)校體育是體育工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。本學(xué)年，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹省課程計(jì)劃調(diào)整的精神，加強(qiáng)

體育教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范體育課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要合理安排課表，保證每天有一節(jié)體育課或體育活動(dòng)課，同時(shí)加強(qiáng)下午大課間活動(dòng)的組織，提高小學(xué)生每天戶外一小時(shí)運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。在抓好“達(dá)標(biāo)”工作的同時(shí)，積極對足球隊(duì)、乒乓球和田徑等項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，充分做好參加各級比賽的準(zhǔn)備工作；堅(jiān)持學(xué)校重大疫情報(bào)告制度，加強(qiáng)學(xué)生健康教育特別是心理健康教育。

2、加強(qiáng)藝術(shù)教育，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。本學(xué)年，學(xué)校將興趣小組及學(xué)校各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制度化，保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證隊(duì)員，及時(shí)訓(xùn)練。各隊(duì)要有訓(xùn)練計(jì)劃、目標(biāo)，并且建立好梯隊(duì)，形成一套完善的體制。

五、完善校園，實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件的現(xiàn)代化

經(jīng)過努力，我校在教學(xué)條件的現(xiàn)代化方面邁出了可喜的一步。我們深知要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件的現(xiàn)代化，學(xué)校還有許多工作要做，數(shù)字化校園建設(shè)還有許多工作要完善。

1、加速辦公現(xiàn)代化的進(jìn)程。當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，辦公自動(dòng)化、信息化已勢在必行。本學(xué)期，學(xué)校要在配齊班級、辦公室電腦的基礎(chǔ)上，構(gòu)建由網(wǎng)絡(luò)主控室、多功能電教室、微機(jī)室、教室與辦公室組成的管理網(wǎng)絡(luò)，成立信息技術(shù)教育研究中心，完善學(xué)校教育信息化設(shè)施，初步實(shí)現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化。

2、及時(shí)更新學(xué)校網(wǎng)站、專題網(wǎng)站及班級主頁內(nèi)容。相關(guān)人員要密切配合學(xué)校中心工作，結(jié)合自身特點(diǎn)，不斷充實(shí)內(nèi)容，使其成為宣傳推介學(xué)校的窗口，教育教學(xué)資源交流的平臺(tái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者聯(lián)系的紐帶。

3、編制適用的網(wǎng)絡(luò)軟件，爭取逐步實(shí)現(xiàn)辦公網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校網(wǎng)管人員要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，編制適用的網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)現(xiàn)校產(chǎn)教具管理、圖書檔案管理、實(shí)驗(yàn)儀器管理的現(xiàn)代化。

4、抓好教師信息化應(yīng)用能力的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合。本學(xué)年，學(xué)校將分層次、有計(jì)劃地對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，所有教學(xué)人員都要積極主動(dòng)參加培訓(xùn)，能熟練地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、熟練查找下載所需要的資料，熟練制作所需要的課件，熟練地交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六、重視校園管理，構(gòu)建和諧校園

１、抓好校園環(huán)境建設(shè)、重視校園文化建設(shè)。校園建設(shè)在綠化、美化的基礎(chǔ)上，將增加文化內(nèi)涵，營造健康向上的書香四溢的文化氛圍。三是抓好班級文化建設(shè)。各班的圖書柜、中隊(duì)角、榮譽(yù)專欄、作品園地、特色專欄等要不斷充實(shí)內(nèi)容，做到既整潔規(guī)范又充滿班級個(gè)性。四是進(jìn)一步加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)。

２、鞏固“平安校園”創(chuàng)建成果。我們將把學(xué)校安全工作放在重中之重的位置，重點(diǎn)抓好校舍設(shè)施設(shè)備安全、師生在校人身安全等。要落實(shí)安全工作責(zé)任制，進(jìn)一步健全和完善規(guī)章制度，完善安全工作長效管理機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)防范措施，及時(shí)根據(jù)新情況、新問題和薄弱環(huán)節(jié)制訂相關(guān)措施，并做到層層落實(shí)，全員參與。加大教育、監(jiān)督、檢查力度。要以防為主，通過加強(qiáng)對師生的經(jīng)常性教育和檢查督促，消除各種不安全隱患，杜絕各類人為事故的發(fā)生。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭值班，加強(qiáng)學(xué)校重點(diǎn)部位的安全防范，確保校園及師生的安全，創(chuàng)設(shè)教育和諧發(fā)展的平安環(huán)境和氛圍

3、堅(jiān)持和深化校務(wù)公開工作。切實(shí)加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化民主監(jiān)督各項(xiàng)制度，提高校務(wù)管理工作民主化、法制化程度，推進(jìn)教育決策科學(xué)化、民主化和規(guī)范化。一方面通過落實(shí)教代會(huì)制度、校務(wù)公開制度，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部民主監(jiān)督工作的深入開展。另一方面自覺接受社會(huì)輿論的監(jiān)督，認(rèn)真辦理家長投訴，努力樹立教育行業(yè)廉潔、誠信、公正的良好形象。

４、高度重視學(xué)校財(cái)務(wù)管理。開展節(jié)約型校園創(chuàng)建活動(dòng)，本著勤儉節(jié)約的原則，要加強(qiáng)對水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理，指定專人負(fù)責(zé)采購，專人負(fù)責(zé)保管，專人負(fù)責(zé)發(fā)放；所需物品的添置繼續(xù)實(shí)行“申報(bào)—審批—采購—再審批”的流程，堅(jiān)決杜絕濫購、堆積、流失。

新安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

2014年2月17日