第一篇：祖山總校山神廟小學(xué)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃

祖山總校山神廟小學(xué)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)校工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)堅定不移地以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨的十八屆三中、四中全會為指導(dǎo)，以“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”為目標(biāo)，以“六個堅持”為依托，以教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化工程，繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)師紀(jì)建設(shè)，提升精氣神，強(qiáng)化執(zhí)行力，努力辦好人民滿意的教育，爭做人民滿意的教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的新飛躍。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素養(yǎng)。

2、樹立創(chuàng)新意識，打造德育亮點(diǎn)。

3、深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。

4、細(xì)化安全工作，創(chuàng)建平安校園。

5、強(qiáng)化后勤管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

6、狠抓常規(guī)管理，確保通過驗(yàn)收。

三、工作重點(diǎn)和措施：

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)思想道德教育，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。開展政治理論學(xué)習(xí)活動，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的自覺性，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、使命感和責(zé)任感。積極倡導(dǎo)“四種精神”——對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，對所有學(xué)生的關(guān)愛精神，對教育科學(xué)的求真精神，對教育藝術(shù)的創(chuàng)新精神；樹立正面典型，弘揚(yáng)先進(jìn)事跡，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律；主動加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好家訪工作和學(xué)困生、留守兒童等教育工作，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。遵照師德“十要二十不準(zhǔn)”、“十個嚴(yán)禁”等要求，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生等有悖于師德現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)師德師風(fēng)的考評工作，把教師的師德師風(fēng)考評結(jié)果納入年終考核，進(jìn)一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的良好師德形象。

2、抓好教師教育工作，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。積極組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)并完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核任務(wù)，做好教師的繼續(xù)教育工作。以養(yǎng)師德、鑄師魂、練師能為目標(biāo)，積極開展“比教學(xué)技能，看課堂教學(xué)水平；比教書育人，看工作貢獻(xiàn)；比愛護(hù)學(xué)生，看師德風(fēng)范；比執(zhí)行規(guī)范準(zhǔn)則，看職業(yè)意識”等競賽活動，在活動中提升教師整體專業(yè)水平。加強(qiáng)通過“走出去、請進(jìn)來”等多種形式，加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。扎實(shí)開展“有效課堂教學(xué)”、課題研究和校本培訓(xùn)工作，通過課堂研討、專題講座、教師座談、教學(xué)競賽課、學(xué)習(xí)匯報課等校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。打造一支“學(xué)生歡迎，家長滿意，同行信望，業(yè)績突出”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級管理水平。根據(jù)《班主任工作條例》的內(nèi)容和要求，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。通過班主任培訓(xùn)、主題學(xué)習(xí)、研討會、座談會活動，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，研討交流管理中遇到的新情況、好做法，營造良好的教書育人環(huán)境，讓愛生敬業(yè)成為每個教師從業(yè)的座右銘，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校管理水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師《職業(yè)道德規(guī)范》，堂堂正正做人，清清白白做事。努力做到能帶頭、能主動、能積極、能負(fù)責(zé)、能協(xié)作、能服務(wù)、能守紀(jì)、能學(xué)習(xí)，還應(yīng)能上課，常聽課，會評課。在教育教學(xué)管理活動中不說外行話，不做外行事。

（二）樹立創(chuàng)新意識，打造德育亮點(diǎn)。

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指針，積極地以多種形式，多種渠道開展教育活動。落實(shí)“體藝二加一”要求，打造德育工作亮點(diǎn)。

1、加強(qiáng)陣地建設(shè)。牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，整合學(xué)校一切德育力量，大力實(shí)施課程育人、文化育人、環(huán)境育人、活動育人，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。充分發(fā)揮班集體、少先隊(duì)的作用，開展豐富多彩的活動。抓好校園文化建設(shè)，以優(yōu)美整潔的校園環(huán)境影響學(xué)生。利用德育基地等教育資源，開展好“養(yǎng)成教育活動月”、“文明禮貌伴我行”、“學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)先輩英烈精神”、“鮮花爛漫紅五月”和“金色童年慶六一”等愛國主義、傳統(tǒng)美德教育活動。充分利用班隊(duì)會，加強(qiáng)愛心教育，通過活動讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、學(xué)校的變化，弘揚(yáng)民族精神，從小樹立繼承使命、報效祖國的遠(yuǎn)大志向。開展讀經(jīng)誦典等讀書活動，建設(shè)“書香校園”、“書香班級”，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

2、抓好養(yǎng)成教育。落實(shí)《守則》、《中小學(xué)生日常規(guī)范》各項(xiàng)規(guī)定；落實(shí)班主任工作目標(biāo)責(zé)任制；各項(xiàng)檢查主要以學(xué)生為主，教師為輔，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保檢查評比的公平、公正、公開。繼續(xù)加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。努力做到“五無”、“五有”：地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、放學(xué)有隊(duì)伍、語言有禮貌、舉止有禮節(jié)。開展“家庭養(yǎng)成”教育活動，并圍繞該項(xiàng)活動開展討論，征得家長意見，追求最優(yōu)化的養(yǎng)成教育效果。

3、創(chuàng)新德育形式。思考有創(chuàng)意并能調(diào)動師生積極性的教育方式，增強(qiáng)活動的新穎性、參與性、實(shí)效性，達(dá)到激勵、教育的目的。

4、注重心理健康教育。認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見》，落實(shí)心理健康教育課，加強(qiáng)心理健康教育。能用正確的心態(tài)面對學(xué)生的心理發(fā)展，對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題要加以疏導(dǎo)，不回避、不漠視。

5、積極推進(jìn)“陽光體育”運(yùn)動。以學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試為契機(jī)，開展形式多樣、豐富多彩的大課間活動，調(diào)動起學(xué)生運(yùn)動積極性，按照“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”的要求，讓每個學(xué)生都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，確保每位學(xué)生在校每天不少于1小時的體育活動時間。

（三）深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。因此，本學(xué)期要以質(zhì)量為中心，以課改為抓手，以教研為載體，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。遵照教育局“全面推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的課堂教學(xué)改革總體思路，以及祖山總校“課題引領(lǐng)，扎實(shí)教研”、“強(qiáng)化督導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)”、“培樹典型，帶動引領(lǐng)”、“達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，強(qiáng)力推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革實(shí)施步驟，重點(diǎn)從以下幾個方面做好“135互動課堂”和“跨越式”改革研究工作。

1、積極開展研訓(xùn)，打好理論基礎(chǔ)。

教師是課堂教學(xué)改革的主體，他們對“五環(huán)課堂教學(xué)模式”和“跨越式”改革的認(rèn)識、參與程度和研究水平，將直接影響改革的質(zhì)量與效果。要吸收教育局下發(fā)的“135互動課堂教學(xué)模式通識”和“跨越式通識”等培訓(xùn)材料的精髓，采取集體培訓(xùn)和自學(xué)結(jié)合的方式，加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，對“五環(huán)課堂教學(xué)模式”和“跨越式”進(jìn)行詳細(xì)解讀，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊理念，認(rèn)識改革的意義和目的，明確運(yùn)用“五環(huán)教學(xué)模式”、“跨越式”組織課堂教學(xué)的思路方法，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。同時，要經(jīng)常針對在課堂聽課及與師生座談了解到的問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行培訓(xùn)，展開研討，商討改進(jìn)措施，為改革打好堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)常規(guī)指導(dǎo)，注重改革實(shí)效。

學(xué)校要經(jīng)常對改革推進(jìn)情況進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，一是查看各教研組活動開展情況，是否圍繞“五環(huán)教學(xué)模式”、“跨越式”改革這一中心、針對教師在課堂教學(xué)中存在的突出的共性問題開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討、反思交流等活動，活動是否真實(shí)有成效，是否解決了存在的問題，形成了哪些有推廣意義的經(jīng)驗(yàn)做法等；二是看老師的落實(shí)情況，經(jīng)常聽推門課，隨機(jī)查看教案書寫及課堂教學(xué)是否符合要求，是否認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極踐行“五環(huán)教學(xué)模式”、“跨越式”改革，是否經(jīng)常參加教研活動等；三是看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的主人地位是否得以體現(xiàn)，主體作用是否得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)習(xí)效果是否良好等。發(fā)現(xiàn)問題及時整改，使改革切實(shí)收到實(shí)效。

3、培樹學(xué)科典型，引領(lǐng)共同提升。

為了讓每一位教師、每一位學(xué)生能夠積極參與到新課堂中來，要求教師上好每一節(jié)常態(tài)課，把“五環(huán)教學(xué)模式”、“跨越式”落實(shí)到每一節(jié)課之中，深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的課標(biāo)要求，選擇有效的教學(xué)方法，組織引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、課堂效果好的老師作為學(xué)科代言人，開展典型示范活動，為大家做好示范引領(lǐng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，搭建交流研討的平臺，解決課堂教學(xué)中存在的一些困惑，引領(lǐng)全體教師共同提升課堂教學(xué)的技能，為更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4、組織相關(guān)活動，深入推進(jìn)改革。

教學(xué)工作要緊緊圍繞教學(xué)改革這一工作重點(diǎn)開展，組織相關(guān)活動，在活動中提升教師的綜合技能。一是開展子課題研究工作，全體教師要根據(jù)學(xué)校課題確立各自的小課題，并圍繞課題認(rèn)真開展研究工作。二是開展研究成果征集活動，學(xué)校將評選出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等整理成集并上報。三是開展校本教研活動，各教研組要經(jīng)常圍繞教學(xué)改革開展主題研討、課例研究、集體備課、公開課、說課大賽等活動，解決改革中存在的問題及困惑，總結(jié)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。四是進(jìn)行集體反思，每周要組織教師進(jìn)行交流、總結(jié)，認(rèn)真反思一周的實(shí)驗(yàn)工作，互動研討實(shí)驗(yàn)中存在的問題，共享在實(shí)驗(yàn)中取得的階段性成果。

（四）細(xì)化安全工作，創(chuàng)建平安校園。

1、加強(qiáng)法制教育，堅持依法治教。密切警校聯(lián)系，開展學(xué)生法律知識教育，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識，邀請校外輔導(dǎo)員、法制副校長到校對學(xué)生進(jìn)行安全、法紀(jì)、衛(wèi)生、消防、禁毒、國防等專題教育。協(xié)調(diào)多方力量對未成年人進(jìn)行思想道德教育。運(yùn)用校會、班會、宣傳欄、手抄報等多種宣傳教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

2、建立安全責(zé)任制度，做到警鐘常鳴。加強(qiáng)值日教師工作，落實(shí)班主任、值日教師提前到校的制度，強(qiáng)化職責(zé)，高度重視安全隱患的排查，健全安全應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，確保校園及師生安全。

3、堅持以人為本，上好“開學(xué)安全第一課”、安全教育課和法制教育課。開展平安校園創(chuàng)建活動，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，開展安全知識教育和防震、消防等各類避險演練，提高師生安全意識和自救互救能力。切實(shí)加強(qiáng)春季傳染性疾病的防控工作，高度重視防汛、防溺水和交通安全教育工作，努力創(chuàng)建平安、文明、健康、和諧的校園。

4、大力加強(qiáng)綜合治理工作。加強(qiáng)門衛(wèi)值守工作，做好學(xué)校信息的報告制度，消除和化解學(xué)校內(nèi)部的各種矛盾，認(rèn)真落實(shí)社會治安和綜合治理責(zé)任制，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。

5、加強(qiáng)對食堂、小賣部、門衛(wèi)等重點(diǎn)場所的管理，首先是加強(qiáng)對學(xué)校食堂、小賣部的管理，貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和有關(guān)的管理規(guī)定，經(jīng)常召開由食堂從業(yè)人員參加的關(guān)于食品衛(wèi)生、安全專題會議，嚴(yán)把食品和原材料進(jìn)貨渠道，杜絕食物中毒事故；其次加強(qiáng)門衛(wèi)管理，要求嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)管理要求，嚴(yán)格把好大門關(guān)，為師生提供第一道安全屏障。

（五）強(qiáng)化后勤管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)管理政策，堅持公示制度，不違規(guī)收費(fèi)和代收費(fèi)，不強(qiáng)迫學(xué)生訂購各種教輔材料和學(xué)習(xí)用品等。建立完善財務(wù)管理制度，科學(xué)編制學(xué)校預(yù)算，嚴(yán)格財務(wù)支出管理。堅持財務(wù)公開，大型支出嚴(yán)格實(shí)行民主管理，增大財務(wù)管理透明度。規(guī)范學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和項(xiàng)目建設(shè)管理，嚴(yán)禁舉債建設(shè)和不符合實(shí)際的投資。

2、抓好學(xué)生資助工作，進(jìn)一步完善學(xué)生資助政策體系，完善受助對象的評定和資助金發(fā)放工作流程，認(rèn)真做好學(xué)生資助金的管理與發(fā)放工作，確保學(xué)生資助金及時、準(zhǔn)確、足額發(fā)放，有效解決學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)的問題。

3、加強(qiáng)學(xué)校的資產(chǎn)管理，建立學(xué)校固定資產(chǎn)管理和使用辦法，健全實(shí)驗(yàn)室、圖書室及電教、音體美等器材管理制度，完善辦公用品發(fā)放管理辦法，充分發(fā)揮資金使用效益。多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件，提高保障水平，為教育教學(xué)及時提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4、做好開源節(jié)流、節(jié)能減排工作。學(xué)校后勤管理厲行節(jié)約，開源節(jié)流，管好用好學(xué)校的財力、物力。通過各種方式，促進(jìn)學(xué)校的節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展。

（六）狠抓常規(guī)管理，確保通過驗(yàn)收。

細(xì)化深化學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理，不斷完善提高，確保順利通過教育局“五項(xiàng)校園建設(shè)”及國家義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗(yàn)收。

1、豐富管理形式。一要堅持全員管理。號召全體教職工在做好本職工作的同時，關(guān)注學(xué)校事務(wù)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，積極為學(xué)校的發(fā)展出力獻(xiàn)策；二要堅持目標(biāo)管理。各項(xiàng)工作責(zé)任到人，層層落實(shí)。全體教職工根據(jù)各自崗位任務(wù)，確定明確的奮斗目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)之而不懈努力。三是堅持制度管理。本學(xué)期繼續(xù)堅持分級、分層負(fù)責(zé)的管理方法，建立“校長布置任務(wù)——各主任帶頭——各班級教師履職”的線性管理機(jī)制，實(shí)行一級抓一級，一級管一級的管理模式；關(guān)注細(xì)節(jié)、重視過程，進(jìn)一步將管理的視野深入到教育教學(xué)及各項(xiàng)活動的全過程，力求對教師的教學(xué)行為做出全面性的考核和評價；四是堅持工作問責(zé)制。按照“接受任務(wù)不講價錢，落實(shí)任務(wù)不需督辦，完成任務(wù)不拖時間”的要求，對認(rèn)準(zhǔn)的事，確定的事，抓住不放，一抓到底，實(shí)行工作責(zé)任追究制。三要堅持民主管理。要充分調(diào)動全體教職工參與管理的熱情，廣泛征求大家的意見，為學(xué)校管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，商討最佳的管理辦法，使各項(xiàng)管理要求更符合本校實(shí)際，有利于學(xué)校的健康快速發(fā)展。

2、加強(qiáng)特色建設(shè)。一是要進(jìn)一步研發(fā)實(shí)施好校本課程，尤其是《貼畫》課程要進(jìn)一步做大做強(qiáng)。二是要推進(jìn)教育信息化工作，加強(qiáng)“三通兩平臺”建設(shè)，應(yīng)用好現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教育教學(xué)效率。三是要落實(shí)陽光體育大課間及“體藝二加一”要求，結(jié)合校本課程、綜合實(shí)踐活動課程、音體美課程、社團(tuán)活動等工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)專用教室建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)專用教室建設(shè)，提高專用教室的利用率，發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

四、工作安排： 三月份：

1、期初工作安排會。

2、期初安全工作落實(shí)。

3、制定各種工作計劃。

4、師生期初教育。

5、做好學(xué)雷鋒活動月安排。

6、迎接教育常規(guī)管理、控輟保學(xué)工作督導(dǎo)檢查。

7、迎接總校期初工作視導(dǎo)。

8、迎接全市經(jīng)典誦讀活動督導(dǎo)檢查。

9、迎接教研室強(qiáng)化教學(xué)管理和幼兒園教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)。

10、迎接安全辦安全教育日、安全教育周活動暨期初安全檢查。

11、迎接督導(dǎo)室期初工作督導(dǎo)。

12、迎接黨委辦開展“三亂”專項(xiàng)治理行動治理檢查。

13、做好學(xué)校預(yù)算編制工作。四月份：

1、做好校園綠化、美化和校園環(huán)境綜合治理月活動。

2、參加中小學(xué)科技節(jié)活動。

3、參加全縣中小學(xué)生運(yùn)動員選拔賽。

4、迎接普教股體育大課間和社團(tuán)活動督導(dǎo)檢查。

5、迎接安全辦全縣食品衛(wèi)生安全專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

6、迎接總校教研活動督導(dǎo)。

7、迎接教研室聯(lián)片教研工作專項(xiàng)督導(dǎo)。

8、迎接儀器站教育信息化推進(jìn)實(shí)施方案落實(shí)情況督導(dǎo)。五月份：

1、參加全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動。

2、迎接總校學(xué)校教育常規(guī)管理工作督導(dǎo)。

3、組織參加縣語委辦組織的讀書教育活動征文、書法大賽。

4、參加儀器站組織的全縣中小學(xué)生讀書月活動。

5、參加教研室組織的課堂教學(xué)基本功大賽。

6、做好“一補(bǔ)”發(fā)放工作。

7、期中質(zhì)量檢測。六月份：

1、開展慶“六一”文藝匯演。

2、迎接現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

3、迎接安全辦校園及周邊安全督導(dǎo)檢查。

4、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

5、做好小學(xué)畢業(yè)班考試工作。七月份：

1、期末質(zhì)量檢測。

2、半年工作總結(jié)。

3、假期工作安排。

第二篇：祖山總校青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案

祖山總校

青年教師培養(yǎng)工作實(shí)施方案

近年來，隨著我縣青年教師的迅速增長，我鎮(zhèn)青年教師也不斷增加，他們能否快速成長，直接關(guān)系我鎮(zhèn)教育發(fā)展全局。為加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，全面提高青年教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)快速、健康、可持續(xù)發(fā)展，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

貫徹《青龍滿族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)青年教師培養(yǎng)工作實(shí)施方案的通知》（青教發(fā)【2016】132號）要求，在教育局2136工作思路統(tǒng)領(lǐng)下，以提高青年教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為宗旨，以教師崗位培訓(xùn)和教育教學(xué)基本功訓(xùn)練考核為抓手，全面提升青年教師的教育教學(xué)素質(zhì)和水平。

二、工作目標(biāo)

自2016年9月起，通過為期三年的系統(tǒng)培養(yǎng)，集中訓(xùn)練，使全鎮(zhèn)年齡35周歲（含）以下及入職不足五年（含五年）的年輕教師快速成長，新任教師順利上崗，實(shí)現(xiàn)“一年基本勝任本職，兩年成為合格教師，三年取得明顯成績”：

（一）樹立良好的教師職業(yè)道德。自覺遵守國家法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范和“十要二十不準(zhǔn)”等職業(yè)要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，安心本職，愛崗盡責(zé)。團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛學(xué)生。積極進(jìn)取，言行一致。嚴(yán)格自律，做學(xué)生表率。

（二）形成相對完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)掌握學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，熟知本學(xué)段學(xué)科教材體例和知識體系，掌握教育教學(xué)所必須的基本理論和教法知識。

（三）具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)基本功扎實(shí)，備課、上課、作業(yè)留批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)工作合乎總校規(guī)范要求，恰當(dāng)選擇并靈活運(yùn)用教法，合理利用教學(xué)輔助手段，能熟練、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。能在老教師指導(dǎo)下參與教學(xué)研究與教育科研工作。

（四）具備較強(qiáng)的班級管理能力。準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特點(diǎn)，有針對性地開展思想教育工作。能采取有效手段開展班級活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，形成班級凝聚力。關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，建立與家長的緊密聯(lián)系。

三、階段安排及要求

1.宣傳發(fā)動（2016年9月15日前完成）

利用期初會，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)文件至每位教師，并做出具體部署 2.組織實(shí)施（2016年9月15日——2019年6月底）

（1）每學(xué)期按本方案要求，做出青年教師培養(yǎng)工作詳細(xì)安排，專題列入學(xué)校教師教育工作計劃，并組織實(shí)施。

（2）每學(xué)期末，上交工作總結(jié)（或在學(xué)校教師教育工作總結(jié)中列出專題）。

（3）總校每考查各單位青年教師培養(yǎng)工作的具體成效。（4）建立青年教師個人成長檔案。（5）及時反饋工作中的經(jīng)驗(yàn)性做法。3.全面總結(jié)（2019年7月）

在每階段總結(jié)的基礎(chǔ)上，召開校長、教師多層次座談會，全面總結(jié)青年教師培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)和存在問題，為后續(xù)行動提供借鑒。

四、重點(diǎn)工作及主要措施

（一）以“四有”為導(dǎo)向，系列化開展師德教育 以“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識（智慧），有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，與教師的“兩學(xué)一做”相結(jié)合，緊密聯(lián)系本校實(shí)際，有計劃、有針對性地開展師德教育。

1.堅持正確導(dǎo)向，強(qiáng)化理想信念教育。引導(dǎo)青年教師深刻認(rèn)識教師職業(yè)教書育人的價值所在，樹立正確的職業(yè)觀、教育觀，增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。通過優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、身邊典型教師的榜樣帶動，鼓勵青年教師堅定教育理想，克服困難，安心工作，努力進(jìn)取。

2.加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化遵規(guī)守紀(jì)教育。組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“十要二十不準(zhǔn)”等法律法規(guī)和職業(yè)規(guī)范要求，樹立牢固的“規(guī)矩”意識、師表意識和責(zé)任意識。利用典型案例，開展好警示教育，引導(dǎo)青年教師樹立紅線意識、底線思維，嚴(yán)格自律，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。3.加強(qiáng)師德教育方式方法創(chuàng)新，確保取得實(shí)效?？傂Ｃ繉W(xué)期至少開展一次師德教育活動，各校每月開展1次主題師德教育活動。要充分考慮中青年教師的年齡特點(diǎn)，廣泛發(fā)掘教育資源，做到形式靈活，內(nèi)容豐富，避免空洞說教。把師德教育貫穿于整個工作過程之中，準(zhǔn)確把握青年教師的思想動態(tài)，加強(qiáng)師德教育的針對性。

4.發(fā)揮師德考核的激勵、約束作用，強(qiáng)化制度引領(lǐng)。切實(shí)做好師德考核，在重視對青年教師給與鼓勵的同時，對工作中有嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的青年教師，直接定為不合格等次。要不斷完善考核細(xì)則，充分利用各種評價要素，引導(dǎo)青年教師在工作中自覺約束自己的言行，實(shí)現(xiàn)健康成長。

（二）以提升為目標(biāo)，多層次開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

通過各層次培訓(xùn)，提高青年教師綜合素質(zhì)，著力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師。

1.用好上級培訓(xùn)資源。依托國家、省、市各級“鄉(xiāng)村教師支持計劃”，各內(nèi)，分配給各單位的“國培”、“省培”、“市培”，以及縣教師發(fā)展中心組織的自主培訓(xùn)項(xiàng)目指標(biāo)，必須優(yōu)先選拔青年教師參加，并提出具體任務(wù)要求。參訓(xùn)教師返校后，學(xué)校要通過組織專題匯報會、上研究課等形式，擴(kuò)大培訓(xùn)成果。任何單位不得以教師緊張為由隨意指派教師參訓(xùn)，對已經(jīng)上報參訓(xùn)卻無故缺席培訓(xùn)的青年教師，要嚴(yán)肅處理。

2.抓實(shí)校本培訓(xùn)?？傂?、各校要針對青年教師在教育教學(xué)實(shí)際中遇到的問題，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，靈活設(shè)計培訓(xùn)形式，不斷提高培訓(xùn)效果，提升青年教師業(yè)務(wù)素能。

（1）班級管理培訓(xùn)重點(diǎn)圍繞“班級管理策略”、“班級干部培養(yǎng)”、“家校聯(lián)系溝通”、“班級活動開展”、“師生關(guān)系”、“班級文化塑造”等方面進(jìn)行，幫助青年教師逐步解決好班級制度建設(shè)、學(xué)生自主管理、建立家校聯(lián)系等工作中遇到的實(shí)際問題。

（2）學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)要側(cè)重 “專業(yè)知識與學(xué)科知識”、“教學(xué)常規(guī)與教學(xué)研究”、“改革現(xiàn)狀與發(fā)展走向”等方面。立足青年教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)需求，通過聽課、階段檢查，在保護(hù)青年教師的工作熱情和創(chuàng)新精神的同時，及時發(fā)現(xiàn)青年教師教學(xué)中存在的問題與不足，設(shè)計培 訓(xùn)內(nèi)容和方式。

（3）做好培訓(xùn)管理?？傂Ｃ繉W(xué)期至少開展集中培訓(xùn)不少于2次，各校每學(xué)期針對青年教師開展的集中培訓(xùn)不少于4次。要充分利用現(xiàn)有骨干教師等培訓(xùn)資源，培訓(xùn)的相關(guān)資料注意保存。除專題講座外，各校應(yīng)重視通過各種形式的校內(nèi)外交流活動，促進(jìn)青年教師間的互講互學(xué)，以達(dá)到共同提高的目的。

3.總校自主培訓(xùn)重心下移。除集中培訓(xùn)外，每學(xué)期，總校依據(jù)計劃組織開展“青年教師崗位跟蹤培訓(xùn)”。通過骨干教師送課導(dǎo)教、問題測評、課堂觀察、問題研討、專題講座等形式，考查評價青年教師工作情況，以及各單位校本培訓(xùn)的組織與實(shí)施成果。

（三）以需求為牽引，實(shí)效化開展校本研修 1.持續(xù)開展“過三關(guān)”活動

青年教師尤其是新任教師，熟悉教材、教法和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是必修課，需要一個過程。但要保證他們盡快取得令人滿意的教學(xué)效果，就必須通過個人與集體的研修活動，最大限度地縮短這一過程。為此，各校必須下大力量，組織青年教師以自學(xué)、合作共學(xué)等方式，完成三項(xiàng)任務(wù)：

研讀教材，以當(dāng)前任教年級為主，前伸后延，理清學(xué)段內(nèi)全套教材的知識體系，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，明確各單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

研究教法，熟知“跨越式課題”“135自主互動課堂教學(xué)模式”為主的課程教學(xué)改革所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。

研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會學(xué)科教育價值，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科整體、對不同教學(xué)內(nèi)容提出的學(xué)習(xí)要求。

在組織學(xué)科研修過程中，應(yīng)注意與課堂實(shí)踐相結(jié)合。要扎實(shí)搞好“青藍(lán)結(jié)對”工程，為每位青年教師配備指導(dǎo)教師，定期組織青年教師“見面課”、“研究課”、“匯報課”、“展示課”等活動，通過集體備課、課堂觀摩、課例研討等形式，對青年教師在教材解讀、教法選擇、課程標(biāo)準(zhǔn)理解等方面課堂實(shí)際操作水平進(jìn)行全面指導(dǎo)。

三年內(nèi)，總校、各校每學(xué)期組織的學(xué)科集體研修不少于2次，總 校每年安排1次青年教師以筆試為主“過三關(guān)”。

教育局每年組織青年教師過關(guān)考試。以百分計：入職第一年，成績須達(dá)到60分以上；第二年，須達(dá)到70分以上；第三年，應(yīng)達(dá)到80分以上。當(dāng)年如未達(dá)到相應(yīng)分?jǐn)?shù)要求，視為“三關(guān)”不達(dá)標(biāo)，必須參加補(bǔ)考。經(jīng)補(bǔ)考仍不合格，總校應(yīng)調(diào)整其崗位，該考核不得進(jìn)入合格及以上等次。連續(xù)兩年考試不達(dá)標(biāo)，教育局將解除其聘用合同。

2.常態(tài)化開展基本功訓(xùn)練與考核 參照2015年下發(fā)的《青龍滿族自治縣教育局青年教師基本功訓(xùn)練考核驗(yàn)收辦法（征求意見稿）》，有計劃地組織開展青年教師基本功訓(xùn)練與考核活動，不斷強(qiáng)化青年教師書寫（鋼筆字和粉筆字）、表達(dá)、備課、課堂教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用等五個方面技能。

基本功訓(xùn)練貴在堅持長久，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，按《辦法》要求自行安排相關(guān)活動，但必須做好記錄，保存文字、圖像等原始資料。訓(xùn)練考核中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)作為重要的研修內(nèi)容，認(rèn)真組織教師研究解決。

總校將定期舉行青年教師基本功大賽。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各校要切實(shí)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，對青年教師的需求做深入的調(diào)查研究，按本方案要求細(xì)化制定相關(guān)工作措施，努力為青年教師的成長提供條件，為教育改革和發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)?？傂３闪⒘擞煽傂ｉL任組長，總校副校長為副組長，各校一把手校長及總校視導(dǎo)員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)工作的安排與部署；成立了以總校業(yè)務(wù)校長為組長，各校主管教學(xué)校長（主任）、總校視導(dǎo)員為成員的工作小組，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的具體實(shí)施與考核；各校也要成立相應(yīng)組織，做到職責(zé)明確、責(zé)任到人。

（二）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障

各校要從全鎮(zhèn)教育可持續(xù)發(fā)展的高度，認(rèn)真謀劃實(shí)施青年教師培養(yǎng)工作，充分挖掘本單位潛力，積極拓展外部培訓(xùn)資源，確保時間、場地、資金、人員“四到位”，通過各種活動，為青年教師搭建展示交流平臺，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，鼓勵更多的 青年教師脫穎而出，快速成長。要切實(shí)加強(qiáng)對教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用管理，做到?？顚Ｓ茫l(fā)揮最大效益。

（三）加大督查力度

青年教師培養(yǎng)是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是一項(xiàng)長期行動。今后，在創(chuàng)建教師管理達(dá)標(biāo)校、示范校評估驗(yàn)收，以及學(xué)校考核中，師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本研修等青年教師培養(yǎng)工作將作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。同時，總校將不定期督導(dǎo)檢查各單位青年教師培養(yǎng)工作的開展情況，推動各項(xiàng)措施落到實(shí)處。對措施不力、工作消極應(yīng)付的單位，將通報批評。各校應(yīng)積極反饋實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)的問題，提出切實(shí)可行的意見和建議，使本《方案》不斷完善。

祖山鎮(zhèn)總校

2016年8月30日

第三篇：祖山總校期中學(xué)校教學(xué)評估情況通報

祖 山 總 校

2009—2010學(xué)第一學(xué)期期中教學(xué)評估情況

通 報

各校：

根據(jù)總校教學(xué)工作計劃，依據(jù)總校制定的《祖山總校2009—2010學(xué)第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)評估記錄表》于本周對三小、祖區(qū)、山小分別進(jìn)行評估，現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：

一、主要成績：

（一）注實(shí)效，強(qiáng)意識，上下齊心團(tuán)結(jié)協(xié)作。

從檢查情況來看，各校能以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以深化課程改革為提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，狠抓教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化落實(shí)新課標(biāo)中的各項(xiàng)要求，深入開展了集體備課、課例研討、主題教研活動，并且能夠高度重視迎市、縣評估工作，都能做到早籌劃，早準(zhǔn)備。比如：祖山蘭亭中學(xué)全體班子人員分工明確，各司其職，將所分管工作都能有條不紊地整體推進(jìn)；三間房學(xué)區(qū)班子成員按照提綱，項(xiàng)比照，逐條分析，周六、周日都未休息，進(jìn)行整理檔案；祖山學(xué)區(qū)全體班子，積極學(xué)習(xí)督導(dǎo)提綱，認(rèn)真落實(shí)縣、總校督導(dǎo)評估方案，在短時間內(nèi)完善各種檔案，并虛心學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校溝通，取長補(bǔ)短；山神廟學(xué)區(qū)在學(xué)校整體搬遷的情況下，能夠在進(jìn)樓后的短時間內(nèi)，將各項(xiàng)工作做精做細(xì)，并且克服了全校僅有一臺噴墨打印機(jī)，3臺電腦的實(shí)際困難，進(jìn)行工作，從新將檔案進(jìn)行分類歸檔，并建立了電子檔案。尤其值得一提的是有的教師為了打印上交資料，晚上竟然打印到深夜12點(diǎn)多。

正是有了我們班子成員的身先士卒，率先重范，再加上全體教師的勤奮敬業(yè)，扎實(shí)工作。只要我們上下齊心、同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們總校的各項(xiàng)工作定會蒸蒸日上，09年督導(dǎo)評估定會取得好成績。

（二）抓管理，重落實(shí)，按部就班整體推進(jìn)

1、注重環(huán)境育人意識，強(qiáng)化校園文化建設(shè)

各校均能注重教育環(huán)境的隱性育人功能，精心設(shè)計班級的板報、櫥窗，點(diǎn)綴文化色彩。是優(yōu)美典雅的校園文明信息充滿校園，熏陶感染每位師生，就連祖山學(xué)區(qū)的安門口小學(xué)的王永金老師和丁家河的田忠貴、丁艷敏、三位老師，都將教室布置得干干凈凈、黑板報設(shè)計的富有童趣，融知識性與趣味性于一體，對學(xué)生進(jìn)行教育。

三間房學(xué)區(qū)的辦公室、教導(dǎo)處，真是做到了窗明幾凈，溫馨舒適，教師物品擺放整齊，地面干凈濕潤，所養(yǎng)的花并不名貴，但生機(jī)盎然，這充分說明所有的教師將辦公室視為己家，這滲透著這個團(tuán)隊(duì)的良好師德與教風(fēng)。

2、注重完善檔案建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)水平。

各校充分認(rèn)識到學(xué)校檔案建設(shè)是學(xué)校工作的歷史記錄，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念和教育思想，教師先進(jìn)教育教學(xué)方法乃至學(xué)校辦學(xué)成果的歷史見證。都制定了檔案管理制度，落實(shí)了管理責(zé)任，基本形成了“搜集—整理—裝訂—入廚”的全鏈條機(jī)制，通過評估，各校的教育教學(xué)主任都對檔案業(yè)務(wù)熟悉，并且封面設(shè)計均能結(jié)合檔案內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，既美觀精致，有做到了封面與內(nèi)容的統(tǒng)一。同時祖中、三小、山小都啟動了電子檔案系統(tǒng)，讓檔案建設(shè)有效地記載了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的厚度。因此，今后我們?nèi)砸⒁鈾n案的留存與積累，因?yàn)闄n案建設(shè)有助于學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，有利于積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于研究教學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)計劃性，減少盲目性，促進(jìn)整體辦學(xué)水平的提升。

3、注重三級課程管理，強(qiáng)化綜實(shí)、校本課程

本次教學(xué)評估的重頭戲是課程管理，占24分，通過兩輪視導(dǎo)，各校都能按要求進(jìn)行操作、落實(shí)。分別設(shè)置了校驗(yàn)組織和制訂了實(shí)施方案與開發(fā)計劃。尤其是祖山蘭亭中學(xué)，將綜實(shí)與校本納入教師月考評中來，有效地落實(shí)了對兩門課程的管理與實(shí)施。其它各校也有效地開展活動，留存了大量資料。

4、注重專用教室管理，強(qiáng)化專用教室功能。

各校加強(qiáng)專用教室的設(shè)施建設(shè)，并加強(qiáng)設(shè)備管理。落實(shí)了專用教室管理與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的各種規(guī)章制度，使專用教室管理更加規(guī)范、科學(xué)、合理。

祖中加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的檢查，建立了評價機(jī)制，發(fā)揮了專用教室在學(xué)科教學(xué)中的作用，提高了師生的時間操作能力；三間房小學(xué)有效整合資源，精心設(shè)計布置了圖書室，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)好評，值得一提的是上次縣評估中，祖中的王麗軍老師所分管的多媒體教室，記錄與資源庫配套，得到了洪樹達(dá)老師的好評。二、存在問題

雖然各校的發(fā)展取得了較顯著的成績，但是差距還比較大。如我們的班子隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高，學(xué)校德育管理弱化。學(xué)校教學(xué)管理精細(xì)化、規(guī)范化程度還需提高，教學(xué)質(zhì)量還需進(jìn)一步提升。具體問題如下：

（一）班子隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步提升

通過評估與平時工作觀察，以及與教師進(jìn)行了解，我們各校部分班子成員存在思想老化、惰性強(qiáng)、不思進(jìn)取，工作拖沓的問題。平時工作中自以為是，缺乏管理能力，不能以身作則，在教師心目中形象很差。不認(rèn)真聽課，指導(dǎo)教學(xué)，有的聽課筆記僅有幾節(jié)（現(xiàn)在已到13周），有的沒有教案。工作得過且過；個別人與班子成員不團(tuán)結(jié)，各行其是，不從全局出發(fā)干工作，只盯著別人的毛病，看不到自己工作不足；個別人“官”氣十足，在教師中反響很不好。

（二）學(xué)校杜宇工作有待進(jìn)一步提高。

對德育工作的認(rèn)識不到位，只是口頭說說，制定個計劃，缺乏對計劃的執(zhí)行與落實(shí)，沒有研究新時期德育工作特點(diǎn)，不能與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。比如綜合實(shí)踐活動課程，我們完全可以利用重大節(jié)日或選取有益學(xué)生身心健康的活動主題對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

1、德育工作的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。

個別分管教育的班子成員認(rèn)為不是管教學(xué)的就不去聽課，致使教材中的教育點(diǎn)教師沒有充分挖掘出來，只教書，不育人。

2、常規(guī)管理不到位

學(xué)校有學(xué)生會值周制度，但缺少周評、月結(jié)和評價結(jié)果的有效運(yùn)用。致使形成評與不評一個樣，班主任麻木。學(xué)生對新守則、先規(guī)范，一問三不知，平時無人過問，平時學(xué)習(xí)中缺乏規(guī)范要求，沒有養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。有的學(xué)生組織小團(tuán)伙，大家罵人、出口成“臟”，影響很不好。

3、德育檔案計劃不成系列

學(xué)校制定德育計劃，不能形成系列，德育活動形式單

一、簡單、內(nèi)容單調(diào)、缺少內(nèi)涵，教育效果不佳。檢查中發(fā)現(xiàn)德育活動記錄缺少實(shí)際內(nèi)容，有應(yīng)付之嫌，各項(xiàng)計劃、表冊、檔案、規(guī)范程度不夠。另外忽視對應(yīng)學(xué)生評價，學(xué)生素質(zhì)報告書填寫不認(rèn)真，各校的學(xué)生成長記錄袋沒有跟進(jìn)，學(xué)籍檔案沒有跟進(jìn)（畢業(yè)生、招生、在校生、轉(zhuǎn)出入等表冊）

建議：按照原來各校德育檔案，進(jìn)行補(bǔ)充。

4、經(jīng)典誦讀沒有新招，不能持久開展。

學(xué)校沒有方案、計劃不能持續(xù)開展誦讀，到現(xiàn)在有的年級不知道背誦篇目。

各校應(yīng)該有方案、有計劃、有課時—晨讀、有教案、有活動、有資料、有評比、有檢查。更要統(tǒng)一篇目、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一進(jìn)度

5、體育

①查大課間（集體舞表演）②校訓(xùn)隊(duì)的組建與訓(xùn)練

6、衛(wèi)生

健康教育計劃、記錄、講座、教案。

三、學(xué)校教學(xué)管理工作有待于進(jìn)一步精細(xì)

（一）教學(xué)常規(guī)管理

1、學(xué)校教學(xué)評估

（1）各校三年的評估方案、自評報告，教師的個人自評總結(jié)有雷同現(xiàn)象或大同小異。

（2）檔案裝訂缺目錄、統(tǒng)計表

（3）學(xué)校評課的來源與出處不清楚，不能與平時教學(xué)常規(guī)管理掛鉤。

2、教學(xué)整體規(guī)劃

（1）各種計劃制定格式不規(guī)范，指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、具體工作措施、活動安排。有些活動安排籠統(tǒng)，不具體，沒有可操作性。

（2）日常的評價檢查缺少總結(jié)，不能對檢查情況進(jìn)行匯總與教師見面公開進(jìn)行點(diǎn)評。

（3）畢業(yè)班工作計劃一紙空文，沒有實(shí)質(zhì)性措施與記錄。

（4）按照學(xué)校各種計劃，有些重點(diǎn)工作項(xiàng)目沒有落實(shí)，將資料補(bǔ)上。

3、組織管理與質(zhì)量監(jiān)控

（1）學(xué)校分工表，各種教學(xué)組織資料沒有及時歸檔。

（2）質(zhì)量檢測中缺少成績總結(jié)，即期中、期末學(xué)校教學(xué)成績的整體分析。

4、校本教研 這部分各校資料較詳實(shí)

5、課程建設(shè)

（1）可是設(shè)置情況不清楚，體現(xiàn)在方案中（無比熟悉課時計劃，每個人都要熟悉）“綜實(shí)3節(jié)、校本1節(jié)、地方2節(jié)”。

（2）對綜合與校本課程理解不透《建議認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的“三級”管理意見》《綜實(shí)實(shí)施意見》《校本開發(fā)與實(shí)施意見》，盡快熟悉業(yè)務(wù)。（3）資料欠規(guī)范，缺兩種課程的領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組、教研組計劃、記錄、活動資料（培訓(xùn)、研討、觀摩課）總結(jié)

按照下發(fā)“通知”綜實(shí)、校本特色準(zhǔn)備。（4）缺兩種課程的評價方案

（二）教育科研

1、教科研管理

缺參加縣級以上課題研究培訓(xùn)資料（有記錄）

2、課題研究 規(guī)劃課題、校本課題有登記表，能分類歸檔。

3、課題推廣

①資料不足（推廣課題簡介、推廣方案、推廣計劃、活動記錄每學(xué)期4次活動、活動資料、學(xué)期總結(jié)）②祖中的心理健康與教學(xué)策略研究

三間房的心理健康

4、有復(fù)印件

（三）教師教育

1、校本教研工作機(jī)制 ①教師專業(yè)成長檔案要補(bǔ)齊

②業(yè)務(wù)檔案、研修手冊要(按學(xué)期、按教材、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)設(shè)計)裝檔。

2、崗位研修

講座稿足，外出培訓(xùn)資料、記錄要到位。

3、教師職業(yè)道德及專業(yè)引領(lǐng)

⑴要有師德建設(shè)年方案、活動資料，教師要會背“十要二十不準(zhǔn)，三十條戒律”。

⑵骨干教師要有班級、總校、縣、市基本信息登記表，并有骨干引領(lǐng)作用資料。（校內(nèi)公開課、觀摩課、業(yè)務(wù)講座等）有培養(yǎng)計劃、總結(jié)。

（四）專用教室建設(shè)有待于進(jìn)一步規(guī)范

1、圖書室

圖書要入賬、上櫥、流通、借閱，要有閱覽課、上課表（即使分給語文教師，課表要顯現(xiàn)）按原來檔案目錄歸檔。

2、實(shí)驗(yàn)室

⑴儀器分類，帳物要相符。⑵要有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃。

⑶要有探究創(chuàng)新小組（科技節(jié)作品）

3、電化教學(xué)

記錄一定要詳實(shí)，并與留存資源相一致，如記錄反饋欄不應(yīng)填寫“優(yōu)、較好、良好”之類，應(yīng)填寫“設(shè)備有無問題、操作技術(shù)問題、課件制作問題”。

各位校長、主任，以上就是這次視導(dǎo)的有關(guān)情況，如有偏頗不妥之處，望大家海涵，會后可以與我們進(jìn)行溝通與交流。望大家以對評估高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真反思自己的行為，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷規(guī)范我們的行為與完善我們的工作，爭取本次評估中我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

第四篇：林教頭風(fēng)雪山神廟第二課時

《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能理清本文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；

2、理解林沖形象的社會意義，領(lǐng)悟小說主題； 【知識鏈接】

1、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分；開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)和主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。

2、（1）環(huán)境，及文學(xué)作品中人物活動或者事件發(fā)生時的特定的場景，包括自然環(huán)境、社會環(huán)境。（2）環(huán)境的構(gòu)成要素非常多，可以是抽象的時間概念，也可以是具體的實(shí)物（自然界中的一切，以及特定的人或人群）（3）環(huán)境描寫的作用：A暗示社會環(huán)境 B渲染氣氛（《祝?！返拈_頭和結(jié)尾的“祝?！钡膱鼍埃〤 烘托人物形象（《祝福》中魯四老爺書房的布置和物品）D 推動故事情節(jié)發(fā)展（《荷花淀》中的關(guān)于荷花像哨兵，像銅墻鐵壁的描寫，暗示戰(zhàn)爭即將到來）E、深化作品主題（《祝?！酚绣X人的祝福活動與祥林嫂的慘死作對比，揭露了舊社會吃人的本質(zhì)，深化了主題。）【自主探究】

1、把握故事情節(jié)，梳理文章思路（請從林沖的角度分別概括故事情節(jié)）：（高考考點(diǎn)鏈接：把握文章思路、歸納內(nèi)容要點(diǎn)）

序幕

開端

發(fā)展

高潮、結(jié)局、課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)小說情節(jié)有什么作用？表現(xiàn)林沖的什么性格特點(diǎn)？（高考考點(diǎn)鏈接：鑒賞文學(xué)作品的形象）

3、林沖無辜受害.被刺配到滄州.遠(yuǎn)離了京城.高俅一伙.陸謙.富安又追到滄州.在李小二的酒店里密謀陷害林沖.林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度?表現(xiàn)出林沖的什么性格?

4、陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止.派林沖看守草料場本是這伙人的詭計.想置林沖于死地.林沖是什么態(tài)度?表現(xiàn)他的什么性格?

5、林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭.這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的?

6、人生就是一連串的抉擇。如果你是林沖，在那樣的危急關(guān)頭，你會做出怎樣的抉擇？你也會該出手時就出手嗎？

（三）聯(lián)系【知識鏈接】的相關(guān)內(nèi)容，簡要說明環(huán)境描寫中“風(fēng)雪”的作用。（高考考點(diǎn)鏈接：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧）

（四）從林沖的遭遇概括文章的主題（高考考點(diǎn)鏈接：評價文章的思想內(nèi)容）

1、李小二開店滄州成林教頭他鄉(xiāng)遇故知

陸虞侯密謀害林沖

林教頭尋仇城內(nèi)外 老軍留贈酒葫蘆

林教頭接管草料場 陸虞侯火燒草料場

林教頭怒殺仇人

2、明確:開頭一段有兩個內(nèi)容.一是插敘了當(dāng)初在東京時的情況.二是林沖.李小二相遇后的一段對話.插敘的一段內(nèi)容.表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神.反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿.從林沖和李小二的對話里.又看到他忍受屈辱.不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點(diǎn).他明知是高俅“生事陷害.自己才吃了官司.被刺配到滄州.但和李小二說到這件事時.他并不氣憤.痛恨.還把高俅稱作“高太尉.甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司.這既表現(xiàn)了林沖的善良安分.也表現(xiàn)了他忍受屈辱.性格軟弱的一面.3、明確:林沖聽到李小二的報信.并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時.馬上意識到“那潑賤賊 是要“來這里害我.他識破了仇人的陰謀.激起了復(fù)仇的怒火.氣憤地說:“休要撞著我.只叫他骨肉為泥!說罷.便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀.帶在身上.前街后巷一地里去尋.次日.“帶了刀.又去滄州城里城外.小街夾巷.團(tuán)團(tuán)尋了一日.這說明.當(dāng)迫害逼到眼前時.林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識.但是.“街上尋了三五日.不見消耗 時.“林沖也自心下慢了.對仇人有所懷疑.卻失去了應(yīng)有的警惕性.剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了.這說明林沖的反抗并不堅決.幻想得過且過.委曲求全.4、明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當(dāng)他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。

5、明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，不打自招作了全盤交代，這是林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也與前文照應(yīng)，促使林沖性格發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

6、（這個問題將時代的活水引入課堂，使課堂氣氛不至于那么枯燥呆板）

學(xué)生討論，老師引導(dǎo)：我們今天處于法治社會，即使自己蒙受再大的冤屈，也要在法治的前提下解決，絕不可意氣用事，逞一時之勇，解一時心頭之恨，釀終生之痛苦和遺憾。

設(shè)計意圖：樹立學(xué)生的法治意識，明白“該出手時就出手”在今天的法治社會是有原則的，殺人是要償命的。培養(yǎng)學(xué)生的珍愛生命的觀念和意識。

小結(jié)：這樣，林沖性格的塑造和轉(zhuǎn)變就這樣隨著情節(jié)的發(fā)展而逐步完成，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“官逼民反”這個主題。

林沖性格發(fā)展：忍-反抗-再忍-忍無可忍-奮起反抗

（三）主要有兩個作用，一是為人物活動渲染氣氛，二是推動情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn)，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景??！第二點(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。

（四）主題——官逼民反

《水滸》中主要人物綽號一覽表: 天魁星呼保義宋江

天閑星入云龍公孫勝 天罡星玉麒麟盧俊義

天機(jī)星智多星吳用 天雄星豹子頭林沖

天英星小李廣花榮 天貴星小旋風(fēng)柴進(jìn)

天威星雙鞭呼延灼 天猛星霹靂火秦明

天勇星大刀關(guān)勝 天英星小李廣花榮

天傷星行者武松

第五篇：林教頭風(fēng)雪山神廟第二課時

林教頭風(fēng)雪山神廟

教學(xué)目標(biāo)：

一）知識和能力

1、了解作家作品；

2、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化；

3、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫法。二）過程和方法

1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作、及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力；

2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語言。

三）情感態(tài)度和價值觀 認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析林沖思想性格的發(fā)展變化。

2、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。學(xué)情分析：

1、學(xué)生看小說只知了解故事情節(jié)，而不知分析

2、學(xué)生不會分析心理和環(huán)境的含義和作用 教學(xué)難點(diǎn)： 體會心理活動描寫的作用。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第 二 課 時

林沖的人物形象及其走上反抗道路的原因與意義

一、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象

1、補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié)

林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。

2、分析林沖的人物形象

⑴滄州遇舊

①李小二“在東京時，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤纏”才“于路投奔人”。這充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義，扶危濟(jì)困的性格特征。②林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒，說明他安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。

⑵買刀尋敵

當(dāng)林沖得知陸謙來到滄州陷害他時，他大怒，離開酒店去買了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，這時的林沖具有強(qiáng)烈的反抗意識，但尋了三五日，不見動靜，他“也自心下慢了”，顯示出他安于現(xiàn)狀的性格。⑶ 接管草料場

①調(diào)他到草料場時，他不但沒有意識到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，可看出林沖逆來順受，隨遇而安的特點(diǎn)。②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，??把草廳門拽上，??把兩扇草場門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動作描寫，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。

⑷ 手刃仇敵

當(dāng)林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時，他再也無法忍耐下去了。當(dāng)他聽到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事”等話語時，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開廟門，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”這山崩地裂的一聲大喝表明，經(jīng)過艱苦思想斗爭的林沖，終于忍無可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團(tuán)徹底決裂，義無反顧地走上了反抗的道路。

二、認(rèn)識林沖走上反抗道路的原因和意義

1、原因：關(guān)鍵在于一個“逼”字

①相國寺里辱嬌妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野豬林里謀性命 ④火燒草料場斷后路

2、意義：

①說明當(dāng)時社會的黑暗腐敗

②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理

三、合作探究： 林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀？而且如何認(rèn)識其手段的殘忍？

殺陸謙的解腕尖刀本就是為他而準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險狠毒和林沖的被逼無奈，最終忍無可忍，以此來釋放心中的憤怒。因而林沖殺陸虞侯，是借殺人來控訴，控訴陸虞侯的不義和社會的不公，從而顯示林沖造反的正義性；林沖殺人，既是殺掉自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個逆來順受、委曲求全的自己，而一個全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。

三、布置作業(yè)

1、課外閱讀《水滸傳》第七～十二回。

2、完成學(xué)案和習(xí)案

四、教學(xué)反思

課上完了，心中有不少的感受，現(xiàn)在談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

首先談?wù)勥@堂優(yōu)質(zhì)課做得較為成功的方面：

一、整個教學(xué)設(shè)計，簡明精巧，刪繁就簡，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，設(shè)計的問題，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。課堂的教與學(xué)，緊緊圍繞“風(fēng)雪”，抓住“風(fēng)雪”在小說中的作用這個關(guān)鍵問題展開研討，使學(xué)生在一定程度上，認(rèn)識了本文的思想意義，了解了這部作品的藝術(shù)特色，體會到環(huán)境描寫在小說中所起的作用，進(jìn)而提高欣賞古典小說的能力。由于教學(xué)設(shè)計比較合理，故本人在執(zhí)教過程中能較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過這堂課的教學(xué)，我感到解決長文短上的關(guān)鍵在于選好突破口，選好關(guān)鍵問題，不要面面俱到，只求突破一點(diǎn)，再由表及里，再由點(diǎn)到面，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這一點(diǎn)尤其適合我校大面積基礎(chǔ)較為薄弱的高中生的學(xué)習(xí)情況。

二、道德情感價值觀的培養(yǎng)也在過程中得以滲透。在理解“風(fēng)雪”在文中主要作用過程中，結(jié)合人物及其在情節(jié)發(fā)展中的發(fā)展變化，讓學(xué)生感受到了林沖這個人物在妥協(xié)中掙扎，在掙扎中最終走向反抗的飛躍，學(xué)生明白了“風(fēng)雪”與“火”是對林沖人性的一次極大的考驗(yàn)，知道了封建社會黑暗現(xiàn)實(shí)，及人要在逆境中抗?fàn)幉拍苡谐雎返牡赖虑楦蟹矫娴慕逃?，真正讓學(xué)生受到了“真、善、美”的熏陶。

三、在這一堂課的教法上，我追求一個實(shí)字，即一定設(shè)法讓學(xué)生有所得，或在知識方面，或在能力方面，或在思想認(rèn)識、道德情操等方面，總要有所收獲。應(yīng)該說，我在這堂課里做到了，學(xué)生基本上都動手了，劃出相關(guān)語句，并思考，且舉手回答，體現(xiàn)出較高的積極性。有幾個同學(xué)還提出了與眾不同的看法。教無定法，各種教法本身無優(yōu)劣之分，各有所長，也各有所短，關(guān)鍵要使用恰當(dāng)，有效。不管采用什么方法，不管是傳統(tǒng)的，還是現(xiàn)代的，常見的，還是新穎的，只要能有課堂效益，就是好方法。雖然是優(yōu)質(zhì)課，但我認(rèn)為不能靠靠搞花架子，那樣沒有實(shí)際的指導(dǎo)意義。因而我沒有去過分追求形式的新穎，閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生讀懂課本，理解課文，這是閱讀教學(xué)中首要的也是最基本的一環(huán)。脫離教材的研讀而進(jìn)行空泛的延伸與拓展討論，實(shí)際上成了無本之木，無源之水，看似熱鬧，似乎能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，實(shí)際上，常常是議無定論，議而不決，模糊了學(xué)生的認(rèn)識，談化了對課文的研讀，反而助長了夸夸其談的浮夸風(fēng)氣。而我只是設(shè)計了一些具有合理的邏輯順序的問題并根據(jù)學(xué)生的理解程度把一個較難的問題分解成幾個小問題，由易到難地引導(dǎo)學(xué)生解決。當(dāng)然要做好這些不是一件容易的事，但只要在教學(xué)中堅持不懈的進(jìn)行，一定會提高自己扎實(shí)的教學(xué)功底。

常聽語文老師感慨“語文教師太難當(dāng)，語文最難教”。上完優(yōu)質(zhì)課后，這種感受更加深了。在本次教學(xué)的的實(shí)踐中，也暴露出來一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)：

一、本人在執(zhí)教過程中，對于教學(xué)節(jié)奏的控制還欠佳，表現(xiàn)有三：一是“讓學(xué)生用自己的話來表達(dá)風(fēng)雪在文中的主要作用”這一活動未能充分展開，學(xué)生的理解較淺顯，我擔(dān)心學(xué)生不能說到位而又影響時間，有些問題教師說得過多；二是最后對本節(jié)課內(nèi)容的拓展也沒有時間完成，只能匆匆展示出題目來，把他臨時作為課后作業(yè)來處理了，一定程度上削弱了課堂的完整性；三是課件的使用與制作在細(xì)節(jié)方面沒有把握好，出現(xiàn)了漏字的現(xiàn)象，幻燈片的展示時間也過快，學(xué)生跟不上速度，就是部分老師也沒看到就一閃而過了。

二、這一堂課上，學(xué)生的積極性還沒有充分發(fā)揮出來，問題主要在我的身上，由于自己的引導(dǎo)沒做到深入淺出，學(xué)生要回答完整有一定難度，這在一定程度上減弱了學(xué)生的熱情，影響了教學(xué)效果。在這篇課文中，品味“風(fēng)雪描寫在文中作用”這一環(huán)節(jié)因?yàn)槭侵攸c(diǎn)部分，也是難點(diǎn)所在，我原計劃，先采用學(xué)生討論，以達(dá)到學(xué)生之間的交流，然后再用師生對話，生生對話的方式進(jìn)行，準(zhǔn)備用20分鐘時間，讓學(xué)生充分展開討論，但是在實(shí)際進(jìn)行時，由于上一環(huán)節(jié)比計劃超出了6分鐘，我當(dāng)時很擔(dān)心在這一環(huán)節(jié)用時不夠，便草率地包辦了很多。在學(xué)生發(fā)言有啰嗦或偏離題意時，表現(xiàn)出堅持自己意見的做法，不利于對學(xué)生積極性的保護(hù)。

以上是本人上了這一堂優(yōu)質(zhì)課后的一些反思，不一定正確，謹(jǐn)請各位老師和評委指正，以促進(jìn)本人的教育教學(xué)水平的提高。