第一篇：寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹

寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹

一、背景 1、90年代中期寧夏開始開設(shè)的中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程是處于無序狀態(tài)的，主要原因是全區(qū)沒有統(tǒng)一的課程設(shè)置，沒有統(tǒng)一的教學(xué)要求--教學(xué)大綱（或有也沒有要求統(tǒng)一執(zhí)行），各級(jí)教研機(jī)構(gòu)沒有專職的計(jì)算機(jī)教研員，各開課學(xué)校按照自己的師資、設(shè)備條件和發(fā)展需求，自定教材，自定要求開課。

從2001新學(xué)年開始，全區(qū)普通高中，銀川、石嘴山兩市城市初中及其他區(qū)內(nèi)有條件的中小學(xué)開設(shè)了中小學(xué)信息技術(shù)必修課。2、2004年，我區(qū)率先進(jìn)入高中新課程試驗(yàn)，全新高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出挑戰(zhàn)?！?/p>

3、我區(qū)在2004年開始在吳忠市利通區(qū)進(jìn)行了義務(wù)教育學(xué)段信息技術(shù)等級(jí)考試試點(diǎn)。

寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教育的實(shí)際情況有其自身的特點(diǎn)，按”綱要“設(shè)定的小、初、高三段螺旋遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)以及寧夏目前采用的小學(xué)、中學(xué)兩段結(jié)構(gòu)尚有其一定的缺陷，寧夏需要結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)置本地的信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)，建設(shè)適應(yīng)自身課程結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)教材。

二、編寫指導(dǎo)思想

1、教育部2000年頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱”綱要“）確定了信息技術(shù)課程為中小學(xué)課程必修課的地位，提出在義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)的基本能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2、”綱要“提出的中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)和任務(wù)，確定了這門課程具有”知識(shí)性與技能性相結(jié)合“的基本特性，使這門課程與中小學(xué)其它課程呈現(xiàn)出不同的特性，它的基礎(chǔ)性、工具性及實(shí)踐性相當(dāng)突出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得基本技能的過程中，滲透信息意識(shí)和信息文化是編寫信息技術(shù)教材應(yīng)該貫徹的基本思想。

三、教材框架結(jié)構(gòu)

1、九年義務(wù)教育階段按小學(xué)4年（農(nóng)村學(xué)校減一年）中學(xué)3年統(tǒng)一設(shè)計(jì)教材，小學(xué)和中學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能避免簡(jiǎn)單的重復(fù)。

小學(xué)學(xué)段：從三年級(jí)開課，教材共8冊(cè) 初中學(xué)段：初一到初三開課，共6冊(cè)。

2、教材的基本框架 小學(xué)：

三年級(jí)（上）：畫一畫美麗的寧夏川 三年級(jí)（下）：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ) 四年級(jí)（上）：文字處理－用電腦寫作文 四年級(jí)（下）：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí) 五年級(jí)（上）：制作演示文稿 五年級(jí)（下）：動(dòng)畫制作 六年級(jí)（上）LOGO基礎(chǔ)知識(shí) 六年級(jí)（下）機(jī)器人初步 初中：

七年級(jí)（上）：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng) 七年級(jí)（下）：文字處理

八年級(jí)（上）：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)制作 八年級(jí)（下）：用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù) 九年級(jí)（上）：制作多媒體作品 九年級(jí)（下）：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí) 與教材配套：

教學(xué)參考書＋多媒體資源包（教學(xué)、學(xué)習(xí)）*上機(jī)手冊(cè)（學(xué)生）

3、以山東教育出版社《信息技術(shù)》小學(xué)、初中版為基礎(chǔ)，結(jié)合寧夏信息技術(shù)教育設(shè)備、師資情況，滲透基礎(chǔ)教育課程改革的思想，融入寧夏地域、人文素材，開發(fā)適合寧夏城、鄉(xiāng)、山區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育需求的中小學(xué)信息技術(shù)教材（以下簡(jiǎn)稱”教材“）。

4、呈現(xiàn)形式：

教材由”學(xué)習(xí)引導(dǎo)“、”任務(wù)引導(dǎo)“、”做一做“、”金鑰匙“、”小博士“、”說說看“、”知識(shí)窗“、”試試看“、”鞏固練習(xí)“、”閱讀資料“、”綜合實(shí)踐活動(dòng)“及”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“等13個(gè)模塊組成。

四、”教材“特點(diǎn)

1、兼顧知識(shí)和技能，重視培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

教材是教學(xué)過程的腳本。教材的編排不僅要考慮學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材在體例上按模塊結(jié)構(gòu)組織內(nèi)容，各模塊及自成體系由與其它模塊相互關(guān)聯(lián)。同時(shí)，在傳授信息技術(shù)的科學(xué)思想和方法、突出實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，融入信息技術(shù)的文化性、基礎(chǔ)性及綜合性，滲透各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

2、通俗易懂作為刻意追求的目標(biāo)

教材充分考慮絕大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)，把基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和思想方法講清楚，使學(xué)生不僅知道怎么做，而且理解為什么要這么做。力求行文流暢、圖文并茂、富有趣味性和啟發(fā)性，避免大段大段的理論敘述。

3、注重對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教材注意營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)參與、親自動(dòng)手的學(xué)習(xí)氛圍。

4、便于教學(xué)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 為了使我區(qū)一般的中小學(xué)都能順利開設(shè)信息技術(shù)課程，盡量選用最常見而且容易得到的軟件，對(duì)硬件也無特殊要求。注重介紹具有廣泛適用價(jià)值的知識(shí)和技能，對(duì)于軟件及工具的介紹，堅(jiān)持夠用即可，避免教材內(nèi)容和某個(gè)軟件聯(lián)系得太緊，給教學(xué)留下靈活選擇的空間。教材內(nèi)容有一定的彈性。基本內(nèi)容循序漸進(jìn)、通俗易懂，使起點(diǎn)低的學(xué)生能夠適應(yīng)，并給學(xué)有余力的學(xué)生提供了拓展知識(shí)、展示才華的空間。

5、適當(dāng)”留白“ 教材編排的風(fēng)格與體例應(yīng)該能為培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的探究式教學(xué)模式提供素材和依據(jù)。

6、精心編排”任務(wù)“ ”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“的特點(diǎn)之一就是在實(shí)際的情景中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。教材中”任務(wù)"的設(shè)計(jì)、編寫，既考慮傳授信息技術(shù)的科學(xué)思想、方法和知識(shí)體系，又注意適合學(xué)生特點(diǎn)，融進(jìn)信息技術(shù)的文化性、綜合性，滲透其他學(xué)科知識(shí)，從天文、地理、生物、化學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科中挑選學(xué)習(xí)任務(wù)，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、熱愛家鄉(xiāng)等方面選編任務(wù)，使任務(wù)生動(dòng)有趣、易于接受。

7.體現(xiàn)寧夏特色

教材具有濃郁的寧夏鄉(xiāng)土氣息，將寧夏的地域、人文素材作背景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在解決與自己密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)生產(chǎn)問題中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

8.注意小學(xué)與初中的銜接和過渡

考慮九年義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育的連續(xù)性，本套教材將義務(wù)教育階段小學(xué)三年級(jí)到初中三年級(jí)總體考慮，科學(xué)安排小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免了簡(jiǎn)單重復(fù)。

第二篇：寧夏中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)

寧夏中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)

寧夏回族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)段信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)

三年級(jí)（上）畫一畫美麗的寧夏川

一、畫一畫美麗的寧夏川

1、初步了解計(jì)算機(jī)。

2、學(xué)會(huì)開機(jī)和關(guān)機(jī)。

3、知道鼠標(biāo)的用法。

4、了解什么是窗口。

二、用電腦打字

1、了解鍵盤的分區(qū)、組成和基本用法。

2、掌握正確的操作鍵盤的方法。

3、學(xué)會(huì)中英文打字。

三、畫圖的好幫手

1、認(rèn)識(shí)畫圖窗口。

2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具的用法。

3、會(huì)保存畫好的圖畫。

四、用電腦畫畫

1、掌握鉛筆、橡皮、曲線、多邊形工具的用法。

2、會(huì)使用墨水瓶、噴槍、刷子工具給圖畫上色。

五、在圖畫中加入文字

1、會(huì)使用文字工具在圖畫中輸入文字。

2、會(huì)對(duì)圖畫中的文字進(jìn)行修改和美化。

六、畫科有技巧

1、會(huì)調(diào)整畫紙大小。

2、會(huì)使用放大鏡、顏色吸管工具。

3、會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行編輯處理。

三年級(jí)（下）信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)一、信息和信息技術(shù)

1、了解什么是信息？

2、了解獲取和傳遞信息的方式

3、了解信息及信息技術(shù)的應(yīng)用

二、WINDOWS樂園

1、了解WINDOWS桌面的組成

2、初步認(rèn)識(shí)WINDOWS的程序窗口

3、學(xué)會(huì)窗口的基本操作

三、學(xué)會(huì)使用我的電腦

1、認(rèn)識(shí)我的電腦窗口

2、認(rèn)識(shí)文件和文件夾

3、學(xué)會(huì)使用我的電腦，查看硬盤與光盤中的內(nèi)容

四、管理電腦中的文件和文件夾

1、學(xué)會(huì)創(chuàng)建新文件和新文件夾

2、學(xué)會(huì)給文件和文件夾改名

3、學(xué)會(huì)移動(dòng)、復(fù)制和刪除文件和文件夾

五、用電腦寫文章

1、熟悉記事本窗口

2、熟悉鍵盤組成和基本用法

3、掌握中中文輸入的一般方法

4、學(xué)會(huì)在記事本中寫文章

5、學(xué)會(huì)打開、修改文章

四年級(jí)（上）文字處理---用電腦寫作文

一、寫作文的好幫手---寫字板

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、關(guān)閉寫字板。

2、熟悉寫字板窗口的組成。

二、用寫字板寫作文

1、學(xué)會(huì)創(chuàng)建、保存寫字板文件。

2、學(xué)會(huì)打開文檔。

3、學(xué)會(huì)在寫字板中輸入、導(dǎo)入文字的方法。

三、對(duì)作文進(jìn)行修改

1、學(xué)會(huì)使用各種方法選定文字。

2、學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)和刪除文字塊。

3、掌握文字查找、替換的操作方法。

四、設(shè)置文章格式

1、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。

2、學(xué)會(huì)調(diào)整段落格式。

五、讓文章圖文并茂

1、學(xué)會(huì)在文章中插入圖片。

2、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大小和位置。

四年級(jí)（下）網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)

一、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念

2、知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能做什么

二、神奇的因特網(wǎng)世界

1、了解因特網(wǎng)

2、認(rèn)識(shí)WWW和IE瀏覽器

3、學(xué)會(huì)使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)

三、上網(wǎng)瀏覽與技巧

1、學(xué)會(huì)設(shè)置瀏覽器的默認(rèn)主頁(yè)

2、學(xué)會(huì)使用工具欄中的后退前進(jìn)按鈕

3、學(xué)會(huì)歷史記錄訪問網(wǎng)站

4、學(xué)會(huì)使用收藏夾訪問網(wǎng)站

5、會(huì)在桌面上建立網(wǎng)站的快捷圖標(biāo)

6、了解工具欄中的停止，刷新按鈕

四、把網(wǎng)上的寶貝帶回家

1、學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)

2、學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中圖片

3、學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中文字

五、網(wǎng)上郵差E-MAIL

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子郵件，知道電子郵件的作用

2、學(xué)會(huì)獲取免費(fèi)的電子郵箱

3、使學(xué)生熟練掌握利用電子郵箱收發(fā)電子郵件的方法

4、掌握發(fā)送和接收帶附件的電子郵件的方法

5、幫助學(xué)生初步形成良好的郵件管理習(xí)慣

六、網(wǎng)絡(luò)安全與道德

1、了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患

2、掌握幾種簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)安全措施

3、熟悉網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣

五年級(jí)（上）用計(jì)算機(jī)制作演示文稿

一、演講的好幫手

1、認(rèn)識(shí)PowerPoint程序

2、學(xué)會(huì)打開和播放演示文稿

3、認(rèn)識(shí)PowerPoint的視圖方式

4、掌握啟動(dòng)和退出PowerPoint的方法

二、我的第一張幻燈片--標(biāo)題幻燈片

1、認(rèn)識(shí)文本框，學(xué)會(huì)在幻燈片中添加文本框

2、學(xué)會(huì)在文本框中輸入文字。

3、學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置文字格式

4、學(xué)會(huì)在幻燈片中插入圖片

三、豐富我的演示 文稿

1、學(xué)會(huì)在演示文稿中插入新幻燈片。

2、了解幻燈片的版式，知道如何使用幻燈片的版式。

3、學(xué)會(huì)為幻燈片設(shè)置背景音樂。

四、讓我的幻燈片變得更漂亮

1、學(xué)會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字。

2、學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景。

五、編輯我的演示文稿

1、學(xué)會(huì)如何選定幻燈片。

2、學(xué)會(huì)復(fù)制幻燈片。

3、學(xué)會(huì)移動(dòng)幻燈片。

4、學(xué)會(huì)刪除幻燈片。

六、放映我的演示文稿

1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置演示文高的放映方式。

五年級(jí)（下）動(dòng)畫制作

一、欣賞電腦動(dòng)畫

1、知道什么是動(dòng)畫？

2、學(xué)會(huì)在Flash播放器中打開、播放、關(guān)閉動(dòng)畫

3、學(xué)會(huì)在Flash播放器中控制動(dòng)畫的播放

4、學(xué)會(huì)設(shè)置Windows屏幕保護(hù)動(dòng)畫

二、制作動(dòng)畫的好幫手

1、掌握啟動(dòng)與退出Flash軟件的方法

2、熟悉Flash窗口

3、掌握創(chuàng)建、保存、打開Flash文件的方法

4、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫

三、繪圖工具

1、學(xué)會(huì)使用幾種常用的繪圖工具

2、學(xué)會(huì)使用工具箱中的文本工具

3、掌握幾種常用屬性面板的使用方法

4、了解自由變形工具的使用方法

5、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用工具箱中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形

四、逐幀動(dòng)畫

1、知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義

2、學(xué)會(huì)用繪制的圖形來制作逐幀動(dòng)畫

3、學(xué)會(huì)利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫

4、掌握復(fù)制幀與翻轉(zhuǎn)幀的方法

5、學(xué)會(huì)通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間

五、形狀漸變動(dòng)畫

1、了解Flash中漸變動(dòng)畫的類型

2、認(rèn)識(shí)形狀漸變動(dòng)畫的特點(diǎn)、掌握形狀漸變動(dòng)畫的一般制作方法

3、了解圖層的概念、學(xué)會(huì)應(yīng)用圖層制作動(dòng)畫

4、學(xué)會(huì)利用打散導(dǎo)入的圖片和文字來制作形狀漸變動(dòng)畫

六、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫

1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的特點(diǎn)、掌握運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的一般制作方法

2、學(xué)會(huì)利用組合動(dòng)畫對(duì)象來制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫

3、了解引導(dǎo)層的作用、掌握建立引導(dǎo)的方法、學(xué)會(huì)制作引導(dǎo)線動(dòng)畫

4、掌握給動(dòng)畫添加背景音樂的方法

5、了解元件的概念與用法

六（上）ELOGO基礎(chǔ)知識(shí)

一、初始ELOGO

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出ELOGO 8

2、學(xué)會(huì)用ELOGO的導(dǎo)航棉班畫簡(jiǎn)單的圖象。

3、學(xué)會(huì)前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)和清屏命令的用法

二、畫簡(jiǎn)單的彩色圖形

1、學(xué)會(huì)抬筆、落筆、橡皮、隱藏海龜、顯示海龜命令的用法/

2、學(xué)會(huì)畫筆顏色、畫筆粗細(xì)，填充顏色、清屏、回家命令的用法。

3、學(xué)會(huì)畫一些較復(fù)雜的圖形。

4、學(xué)會(huì)繪制和填充彩色圖形。

三、畫三角形和重復(fù)命令

1、學(xué)會(huì)利用三角形外角與內(nèi)角和的知識(shí)畫三角形。

2、學(xué)會(huì)用重復(fù)和嵌套重復(fù)命令畫圖形。

四、畫正多邊形

1、知道怎樣計(jì)算多邊形的內(nèi)角和與外交和。

2、學(xué)會(huì)計(jì)算正多邊形的各個(gè)內(nèi)角與外角的度數(shù)。

3、學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令畫正多邊形。

五、畫園、橢圓、矩形和圓弧

1、學(xué)會(huì)使用伙圓、畫矩形命令。

2、學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令畫圓弧。

3、學(xué)會(huì)寫字命令的用法。

六、子程序

1、了解子程序的概念。

2、知道無數(shù)子程序與有序參數(shù)子程序的區(qū)別。

3、學(xué)會(huì)編寫、調(diào)用和修改子程序。

4、學(xué)會(huì)保存和打開子程序。

七年級(jí)（上）信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)一、信息社會(huì)

1、了解信息及其特征。

2、了解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。

3、知道信息在計(jì)算機(jī)中的表示方法。

4、樹立信息意識(shí)，培養(yǎng)信息道德。

二、計(jì)算機(jī)的組成

1、了解計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

2、能夠判斷并說出計(jì)算機(jī)的各個(gè)硬件組成部分的名稱、性能和作用。

3、了解計(jì)算機(jī)的軟件（系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件）

4、知道怎樣預(yù)防和清除計(jì)算機(jī)病毒。

三、計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)

1、了解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展。

2、掌握管理和設(shè)置Windows桌面的方法。

3、認(rèn)識(shí)窗口，掌握對(duì)窗口 的簡(jiǎn)單操作。

四、熟悉我的電腦

1、了解我的電腦窗口中的各部分的名稱、作用和操作。

2、掌握改變窗口內(nèi)容顯示方式的方法。

3、了解常用的文件類型，會(huì)用 我的電腦管理計(jì)算機(jī)文件。

4、學(xué)會(huì)使用軟盤。

5、學(xué)會(huì)使用優(yōu)盤。

五、用資源管理器管理文件

1、認(rèn)識(shí)資源管理器，掌握啟動(dòng)資源管理器的各種方法。

2、掌握查找文件和文件夾的基本操作。

3、掌握建立文件夾和文件、文件夾重命名的方法。

4、掌握文件和文件夾復(fù)制、移動(dòng)和刪除等操作的方法。

5、培養(yǎng)對(duì)文件和文件夾良好的操作習(xí)慣。

六、用好回收站

1、掌握文件的刪除和還原操作。

2、掌握永久刪除和清空回收站的方法。

3、使用學(xué)生養(yǎng)成良好的文件操作習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的信息道德意識(shí)，不搞惡意破壞。

七年級(jí)（下）文字處理

一、文字排版基礎(chǔ)

1、熟悉Word窗口的組成

2、掌握輸入文本及特殊字符的方法.3、學(xué)會(huì)導(dǎo)入文本

4、掌握在文檔中查找與替換文字的方法。

5、學(xué)會(huì)關(guān)閉與打開文檔

二、文檔的美化

1、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的格式。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置邊框和底紋

3、學(xué)會(huì)使用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)。

4、學(xué)會(huì)設(shè)置段落格式。

5、學(xué)會(huì)設(shè)置段落首字下沉

三、版面設(shè)置

1、學(xué)會(huì)設(shè)置文檔頁(yè)面

2、學(xué)會(huì)文檔分欄設(shè)置

3、學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳

4、學(xué)會(huì)使用文本框

四、圖文混排

1、學(xué)會(huì)在文檔中插入圖片

2、學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字

3、學(xué)會(huì)在文檔中繪制圖形

五、制作表格

1、學(xué)會(huì)在文檔中插入表格

2、學(xué)會(huì)調(diào)整和美化表格

六、：打印和輸出文檔

1、學(xué)會(huì)對(duì)文檔進(jìn)行打印預(yù)覽

2、學(xué)會(huì)設(shè)置打印選項(xiàng)

八年級(jí)（上）第一章：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

一、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。

3、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

二、Windows中的網(wǎng)絡(luò)功能

1、了解Windows中網(wǎng)絡(luò)功能。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置共享文件夾和訪問權(quán)限。

3、學(xué)會(huì)使用校園網(wǎng)中的共享資源。

三、了解因特網(wǎng)

1、了解因特網(wǎng)的基本概念。

2、了解因特網(wǎng)提供的服務(wù)內(nèi)容。

3、知道如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)。

四、上網(wǎng)瀏覽信息

1、熟悉IE瀏覽器窗口。

2、學(xué)會(huì)對(duì)IE瀏覽器進(jìn)行簡(jiǎn)單的優(yōu)化設(shè)置。

3、掌握在網(wǎng)上瀏覽信息和檢索信息的一般方法。

五、網(wǎng)上信息的下載與管理

1、掌握文件下載與保存的方法。

2、學(xué)會(huì)使用網(wǎng)際快車下載和管理下載的文件。

六、電子郵件軟件的使用

1、了解電子郵件的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)在金山郵件軟件中設(shè)置電子郵件賬號(hào)。

3、學(xué)會(huì)使用金山郵件書寫和收發(fā)電子郵件的方法。

4、學(xué)會(huì)使用金山郵件保存和管理電子郵件的方法。

八年級(jí)（上）第二章 網(wǎng)頁(yè)制作

一、創(chuàng)建網(wǎng)站

1、了解網(wǎng)頁(yè)的基本概念。

2、了解建立網(wǎng)站的一般方法。

3、認(rèn)識(shí)FrontPage2000。

4、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。

二、豐富網(wǎng)站的內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)添加網(wǎng)頁(yè)。

2、學(xué)會(huì) 在網(wǎng)頁(yè)中使用圖片。

3、學(xué)會(huì) 在網(wǎng)頁(yè)中插入聲音。

4、掌握嵌入式保存素材的方法。

三、美化網(wǎng)頁(yè)

1、學(xué)會(huì) 使用導(dǎo)航欄和共享邊框。

2、學(xué)會(huì)添加網(wǎng)頁(yè)背景。

3、學(xué)會(huì) 添加網(wǎng)頁(yè)水平線。

4、學(xué)會(huì) 在網(wǎng)頁(yè)中插入滾動(dòng)字幕。

四、網(wǎng)頁(yè)的鏈接和發(fā)布

1、掌握建立網(wǎng)頁(yè)間超鏈接的方法。

2、掌握建立網(wǎng)頁(yè)中電子郵件超鏈接的方法。

3、掌握建立網(wǎng)頁(yè)中書簽超鏈接的方法。

4、知道發(fā)布網(wǎng)站的方法。

八年級(jí)（下）用計(jì)算機(jī)處理信息

一、：數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件

1、熟悉EXCEL窗口

2、理解工作薄、工作表、單元格等概念

3、掌握建立、保存及關(guān)閉工作薄等操作

4、學(xué)會(huì)新建工作表并對(duì)工作表進(jìn)行各種操作

二、：在工作表中輸入數(shù)據(jù)

1、掌握文本型數(shù)據(jù)的輸入方法

2、掌握數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入方法

3、掌握日期和時(shí)間的輸入方法

4、掌握使用填充序列的方法

三、：編輯工作表

1、掌握在工作表中插入、移動(dòng)、復(fù)制及刪除單元格的方法

2、掌握在工作表中插入及刪除行和列的方法

3、掌握合并單元格的方法

四、：修飾工作表

1、掌握為單元格內(nèi)容設(shè)置格式的方法

2、掌握為單元格設(shè)置邊框和底紋的方法

3、了解為表格自動(dòng)套用格式的方法

五、在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算

1、學(xué)會(huì)使用Excel中的公式進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算

2、學(xué)會(huì)使用Excel提供的常用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)

六、數(shù)據(jù)分析和管理

1、掌握數(shù)據(jù)排序的方法

2、掌握數(shù)據(jù)篩選的方法

3、學(xué)會(huì)用圖表表示數(shù)據(jù) 九年級(jí)（上）加工多媒體作品

一、多媒體技術(shù)

1、了解多媒體技術(shù)的基本概念。

2、了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

3、了解多媒體計(jì)算機(jī)的組成。

二、音頻素材的獲取與加工

1、了解Windows的調(diào)音臺(tái)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置調(diào)音臺(tái)的屬性。

3、學(xué)會(huì)用錄音機(jī)程序錄音。

4、學(xué)會(huì) 用錄音機(jī)程序進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音編輯。

三、圖像素材的獲取與加工

1、了解圖像的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)從計(jì)算機(jī)屏幕上抓取圖像。

3、學(xué)會(huì)用ACDsee軟件瀏覽圖像。

4、學(xué)會(huì) 用ACDsee軟件轉(zhuǎn)換圖像的格式。

5、學(xué)會(huì) 用ACDsee軟件對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。

四、視頻素材的獲取

1、了解視頻素材的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、學(xué)會(huì) 用金山影霸軟件截取與轉(zhuǎn)換視頻素材。

五、加工多媒體作品

1、知道加工多媒體作品的一般步驟和方法。

2、學(xué)會(huì)對(duì)多媒體作品進(jìn)行需求分析。

3、學(xué)會(huì) 規(guī)劃設(shè)計(jì)多媒體作品。

4、了解常用的多媒體集成工具。

5、學(xué)會(huì) 用PowerPoint軟件集成多媒體作品。

九年級(jí)（下）易語言程序設(shè)計(jì)

一、編制我的第一個(gè)程序

1、了解計(jì)算機(jī)語言及其發(fā)展過程。

2、結(jié)合程序編寫，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出易語言編程環(huán)境窗口，認(rèn)識(shí)易語言編程環(huán)境，學(xué)習(xí)基本組件的用法。

3、了解應(yīng)用修改程序中部分組件屬性。

二、數(shù)據(jù)類型、變量及表達(dá)式

1、理解識(shí)別易語言中基本的數(shù)據(jù)類型。

2、理解并掌握變量的使用。

3、掌握運(yùn)算符和表達(dá)式的應(yīng)用。

三、命令、事件驅(qū)動(dòng)、順序結(jié)構(gòu)程序

1、掌握命令的一般格式、了解其它的常用命令

2、知道理解事件驅(qū)動(dòng)

3、理解并能簡(jiǎn)單應(yīng)用順序結(jié)構(gòu)程序和用程序畫圖

四、選擇結(jié)構(gòu)程序和算法

1、理解選擇結(jié)構(gòu)程序的概念

2、在選擇結(jié)構(gòu)命令中正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式

3、正確使用如果真（）、如果（）、判斷（）命令

4、認(rèn)識(shí)算法在程序設(shè)計(jì)中的重要地位，學(xué)會(huì)用流程圖描述算法。

五、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序

1、理解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序

2、會(huì)用計(jì)次循環(huán)、變量循環(huán)和判斷循環(huán)語句、設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。

3、掌握取顏色值（）、取隨機(jī)數(shù)（）命令和列表框組件的用法。

六、數(shù)組

1、認(rèn)識(shí)數(shù)組變量

2、學(xué)會(huì)在程序中定義數(shù)組變量。

3、學(xué)會(huì)在程序中給數(shù)組變旦賦值。

4、學(xué)會(huì)在程序中調(diào)用數(shù)組變量

5、學(xué)會(huì)在循環(huán)語句中使用數(shù)組變量。

第三篇：中小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2009 年 月

日我有幸到昆明參加了云南省中小學(xué)信息技術(shù)教

材（教科版）培訓(xùn)研討會(huì)，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解，體會(huì)很多。

現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的。

組織這次培訓(xùn)的背景如下：、隨著教育體制改革的不斷深入和

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化日益普及，省教科院對(duì)信息化教

育已經(jīng)越來越重視。、高中新課程改革，信息技術(shù)作為八大課程體

系之一，有可能與高考掛勾，也是培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。所以要注重

義務(wù)教育與普通高中的銜接，在義務(wù)教育階段就應(yīng)該打好基礎(chǔ)。、省對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的投資巨大，就要充分利用。

充分體現(xiàn)設(shè)備的

應(yīng)用價(jià)值和利用率。

在上述背景下，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心

對(duì)信息技術(shù)教材進(jìn)行了修定，對(duì)軟件的更新?lián)Q代，內(nèi)容的實(shí)用性，與

高中課程的銜接幾個(gè)方面進(jìn)一步完善。

以達(dá)到提高教師與學(xué)生信息素

養(yǎng)的目的。

本次培訓(xùn)的主要活動(dòng)是

一、教材分析與教法建議： 由全國(guó)中小學(xué)

信息技術(shù)專家呂品給我們講座，、教材編寫的指導(dǎo)思想，、信息技

術(shù)課程教材教法，、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、多媒體作品制作：、選題，、原創(chuàng)，、界面，、技術(shù)。

三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)：

應(yīng)用 frontpage

制作網(wǎng)站。

四、上機(jī)輔導(dǎo)。

五、觀摩課，專家點(diǎn)評(píng)與

總結(jié)。

六、flash

動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)與教學(xué)思路探討、交流研討。

七、機(jī)

小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總 一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

器人知識(shí)講座。短短兩天時(shí)間使我們?nèi)w信息技術(shù)教師感覺受益匪

淺，意尤末盡。

本次培訓(xùn)安排這些活動(dòng)主要想幫助我們一線教師解決幾個(gè)在教

學(xué)中經(jīng)常遇到并矛盾突出的問題：、是義務(wù)教育與普通高中的銜接

缺失。、信息技術(shù)教師教學(xué)準(zhǔn)備不足。、一線教師缺少可操作的教

學(xué)指南。

第一個(gè)問題在我校尤為突出。

我校大部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)基礎(chǔ)非常薄弱，甚至一學(xué)期也上不了幾節(jié)正

規(guī)的信息技術(shù)課。

所以每一級(jí)均有一部分零起點(diǎn)學(xué)生。

第二個(gè)問題也

是我們常常遇到的，畢竟信息技術(shù)學(xué)科在我校雖然有幾年歷史，但是

每年發(fā)生變化的教材對(duì)于我們來說，自已雖然每節(jié)課前認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)?/p>

課，但總有非常多的意料不到的情況在課堂中發(fā)生。

這還是反映了我

們自身的缺點(diǎn)，對(duì)教案、學(xué)案準(zhǔn)備的還是因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致了

準(zhǔn)備不足。

第三個(gè)問題是信息技術(shù)教材不能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際。

這次修定 的教材正好給我們補(bǔ)了很多的漏洞，也給我們提供了一個(gè)非常好的參

考。這本書從備課—教材分析、學(xué)情分析；從上課—課程流程；從課

后—反思、總結(jié)等均給了我們很大的幫助。

也就是說讓我們有了一個(gè)

行動(dòng)指南。

作為

世紀(jì)，身處課改潮流中的教師，我們都應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)

到信息技術(shù)教育的重要性，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在我們上學(xué)時(shí)代

所學(xué)的知識(shí)也有很大一部分跟不上時(shí)代了，所以我必須不斷自我更

新，提高自身的信息素養(yǎng)，搞好信息技術(shù)教育。

第四篇：中小學(xué)信息技術(shù)教材教法復(fù)習(xí)材料

第1章 緒論

1、中小學(xué)信息技術(shù)教材教法的特點(diǎn)主要有哪些？

（1）綜合性

（2）獨(dú)立性

（3）實(shí)踐性

（4）發(fā)展性

（5）創(chuàng)新性 2．信息技術(shù)的含義是什么？它對(duì)教育教學(xué)和學(xué)生有哪些重要影響？

含義：信息技術(shù)（Information Technology）是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。

影響：⑴信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)的變革； ⑵信息技術(shù)提高學(xué)生的思維能力； ⑶信息技術(shù)支持有效學(xué)習(xí)；⑷信息技術(shù)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

3．中小學(xué)信息技術(shù)教材教法的研究對(duì)象是什么？其主要任務(wù)包括哪幾個(gè)方面？

對(duì)象：⑴信息技術(shù)課程； ⑵信息技術(shù)教學(xué)；⑶信息技術(shù)學(xué)習(xí)； ⑷計(jì)算機(jī)輔助教育(CBE)； ⑸計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育

任務(wù)：（1）使學(xué)習(xí)者了解和掌握信息技術(shù)教育在中小學(xué)不同層次中的教育目標(biāo)，并能對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的研究。

（2）使學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，以學(xué)科理論為指導(dǎo)，進(jìn)行教材和教法的研究。（3）使學(xué)習(xí)者掌握信息技術(shù)教學(xué)的方法和技巧，練好扎實(shí)的基本功，有效地進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）使學(xué)習(xí)者掌握指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律和原則，在教學(xué)工作中科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的教學(xué)效果。

（5）教育學(xué)習(xí)者牢固樹立專業(yè)思想，熱愛信息技術(shù)教育事業(yè)，并善于運(yùn)用唯物辯證法指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷總結(jié)和豐富信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、談?wù)勀壳拔覈?guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展存在哪些問題，應(yīng)如何解決？

存在的問題：

⑴觀念跟不上、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善 ⑵發(fā)展不平衡 ⑶資金不足 ⑷師資缺乏 解決方法： ⑴ 更新教育觀念 ⑵ 加大資金投入力度 ⑶ 有效整合現(xiàn)有資源

行“多綱多本”。

⑷ 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

第1頁(yè)

⑸教法落后

⑹義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有頒布

⑸ 關(guān)于教學(xué)模式問題：現(xiàn)階段采取，設(shè)立信息技術(shù)課程，提倡學(xué)科整合應(yīng)用，教材執(zhí)⑹ 改革教學(xué)方法

第2章 信息技術(shù)課的教學(xué)目的和內(nèi)容

1．中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目的是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)？

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能、了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息及其他與信息技術(shù)相關(guān)的能力，教育學(xué)生正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2．確定中小學(xué)信息技術(shù)課程各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么？

信息技術(shù)課的設(shè)置不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的心智發(fā)展水平，不能偏深、偏高、偏廣。但是中小學(xué)生可塑性強(qiáng)，興趣愛好日趨廣泛、深入，思維趨向科學(xué)，且不同年齡階段有不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。因此，中小學(xué)各階段的教學(xué)內(nèi)容要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，要努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開發(fā)各類學(xué)科的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容有哪些？ 初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)模塊可以劃分如下： 模塊一 信息技術(shù)簡(jiǎn)介 模塊二 操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介 模塊三 文字處理的基本方法 模塊四 用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù) 模塊五 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用 *模塊六 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 模塊七 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件

第3章 信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)原則

1．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是人的全部知識(shí)或觀念的總和及其組織。2．信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)兩者是不同研究領(lǐng)域的研究對(duì)象，信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專家研究的對(duì)象，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)是心理學(xué)家研究的對(duì)象。

3．信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程是信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知過程，這個(gè)過程包括輸入階段、新舊知識(shí)的相互作用階段和操作階段。

第2頁(yè) 4．信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)主要有：現(xiàn)代性特點(diǎn)、實(shí)踐性特點(diǎn)、工具性特點(diǎn)、應(yīng)用性特點(diǎn)、文化性特點(diǎn)。5．什么是信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程？分哪幾個(gè)階段？

信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知過程。

根據(jù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論，這個(gè)過程包括輸入階段、新舊知識(shí)的相互作用階段和操作階段。6．根據(jù)目前情況，談?wù)勚行W(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)。

⑴現(xiàn)代性；⑵實(shí)踐性；⑶工具性；⑷應(yīng)用性；⑸文化性 7．試述中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)原則。⑴科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則； ⑵理論性與實(shí)際性相結(jié)合的原則； ⑶直觀性與抽象性相結(jié)合的原則； ⑷鞏固性與發(fā)展性相結(jié)合的原則；

8．試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

（1）教師的主導(dǎo)作用，是指教學(xué)的進(jìn)程、內(nèi)容、方法、組織和實(shí)施通常都是由教師來設(shè)計(jì)和決定的；教師要對(duì)教學(xué)效果和質(zhì)量負(fù)責(zé)；

（2）學(xué)生的主體地位，是指學(xué)生作為認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，要積極主動(dòng)而不是消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)（學(xué)生的積極主動(dòng)性也必須由教師引導(dǎo)）。

（3）在課堂教學(xué)中，教師只做教學(xué)的組織者、管理者、引導(dǎo)者，不應(yīng)包辦代替、面面俱到。課堂教學(xué)中，要多安排“自學(xué)”環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和嘗試的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)在自學(xué)活動(dòng)中得以形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

9．試述在中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中，貫徹傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合的原則的意義。

（1）知識(shí)和能力，是學(xué)生發(fā)展過程中的兩個(gè)必要因素。知識(shí)的掌握與認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展的關(guān)系極為密切。

（2）離開知識(shí)的掌握，就談不上認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展；同時(shí)認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展也會(huì)反過來影響掌握知識(shí)的質(zhì)量和速度。

10．試述在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中如何體現(xiàn)傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合的原則。

（1）重視基本技能訓(xùn)練。在教學(xué)中重視基本技能訓(xùn)練的一個(gè)重要方面就是抓好上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的安排要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，切不可讓實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)成為學(xué)生單純“玩”計(jì)算機(jī)的過程。

（2）注意掌握知識(shí)的方法。在教學(xué)中，要充分利用啟發(fā)式教學(xué)，將其滲透到各種教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，要幫助學(xué)生主動(dòng)通過觀察、分析等思考過程去理解知識(shí)，逐步掌握思考方法，做到舉一反三。這有利于改進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的能

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⑸量力性與盡力性相結(jié)合的原則； ⑹傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合的原則； ⑺統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則； ⑻教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相結(jié)合； 力，并能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，教師應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，盡量使教學(xué)方法多樣化，吸引學(xué)生到學(xué)習(xí)中來，通過傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展其能力。

11．在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則？

教學(xué)既要面向全體學(xué)生進(jìn)行，向?qū)W生提出統(tǒng)一要求，又要承認(rèn)個(gè)別差異，采取各種不同的教學(xué)措施，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。統(tǒng)一要求指的是把年輕一代都培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才，使他們把傳授的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握好。因材施教要求針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、不同的智力采取不同的、有效的措施，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到盡可能的發(fā)展。

因材施教可以采取如下措施：

（1）教師講某一問題時(shí)，明確向?qū)W生指出是否要求每位學(xué)生都必須掌握，或者指出必須掌握的內(nèi)容。比如，在講WPS 編輯用→ ←↑↓方向鍵移動(dòng)光標(biāo)時(shí)，要求每一位學(xué)生都必須掌握，而對(duì)于Home、End、PgUp、PgDn 等鍵，則可以提出不同要求。

（2）布置上機(jī)、課外作業(yè)時(shí)，分出哪些是必做的，哪些可以選做。對(duì)于必做而不會(huì)做的學(xué)生就得個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）組織學(xué)生“一幫一”對(duì)子，效果會(huì)很顯著。學(xué)得較差的學(xué)生得到幫助，學(xué)得較好的學(xué)生為了輔導(dǎo)同學(xué)，聽課學(xué)習(xí)會(huì)更認(rèn)真。

第4章 信息技術(shù)課的教學(xué)方法

1．教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教學(xué)措施和教學(xué)手段，是教師和學(xué)生相互結(jié)合的活動(dòng)方式。

2．信息技術(shù)教學(xué)方法的分類：

1）按產(chǎn)生的時(shí)間可分為傳統(tǒng)教學(xué)法和新教學(xué)法。2）按教學(xué)指導(dǎo)思想不同可分為啟發(fā)式教學(xué)和注入式教學(xué)。3）從教學(xué)內(nèi)容的邏輯安排可分為歸納法和演繹法。

4）以獲取信息的主要途徑可分為語言的方法、直觀的方法和實(shí)踐的方法。5）按學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)的基本形式可分為接受型、自學(xué)型和探究型。

6）現(xiàn)代教學(xué)論對(duì)上述分法進(jìn)行了歸納，將教學(xué)法分為兩大類：一類叫綜合教學(xué)法，另一類叫基本教學(xué)法。3．現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)具備哪些特征： 1）以發(fā)展學(xué)生的智能為出發(fā)點(diǎn)

2）重視學(xué)生非智力因素（情緒生活）的培養(yǎng)和調(diào)節(jié) 3）注意因材施教，促進(jìn)發(fā)展

第4頁(yè) 4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

5）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法適當(dāng)保留并加以改造

6）實(shí)現(xiàn)信息的多向傳遞

4．信息技術(shù)課的常用教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、教練法、范例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法

5．教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮以下幾方面的因素：

1）教學(xué)目的和任務(wù)

2）教學(xué)內(nèi)容

3）學(xué)生的實(shí)際情況 4）教學(xué)條件

5）課型

6）教學(xué)時(shí)間

6．講授法是指教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情景、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法?？捎糜趥魇谛轮R(shí)，也可用于鞏固舊知識(shí)。有以下形式：講述、講解、講演等形式。

7．談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生提問并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考，對(duì)所提問題得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)方法。

8．討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，就教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式。

9．自學(xué)指導(dǎo)法是在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生通過自學(xué)而掌握知識(shí)的方法。適用于學(xué)生力所能及的內(nèi)容，比如軟件使用的自學(xué)。

10．演示法是教師在上課時(shí)，出示實(shí)物、掛圖，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過畫畫、投影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段使學(xué)生獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的一種基本教學(xué)方法。11．教師上課時(shí)運(yùn)用演示法應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）演示時(shí)教師應(yīng)對(duì)演示對(duì)象加以必要的說明，告訴學(xué)生應(yīng)著重觀察什么，并提出一系列問題，把學(xué)生注意力引導(dǎo)到應(yīng)注意的內(nèi)容上去。（2）演示時(shí)間要適當(dāng)。

（3）演示完后要?dú)w納總結(jié)，作出明確結(jié)論。

（4）演示不能取代上機(jī)實(shí)習(xí)，最好的方法是在演示結(jié)束后就進(jìn)行上機(jī)實(shí)習(xí)。

12．實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下，對(duì)某一問題反復(fù)實(shí)踐，或?qū)δ骋粍?dòng)作反復(fù)地進(jìn)行，借以形成技能、技巧或習(xí)慣的教學(xué)方法?？捎糜陟柟讨R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力。

13．練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多次的、多方面的、創(chuàng)造性的應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、掌握技能和技巧的方法。

14．教練法的主要理念是以學(xué)生為主體，圍繞某些學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行信息活動(dòng)、操練某些技能，且按照學(xué)生的個(gè)體差異在學(xué)生操作中給予幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

第5頁(yè) 觀得到有效培養(yǎng)。

15．范例教學(xué)法是以典型的范例為中心的教與學(xué)，使學(xué)生能夠依靠特殊范例掌握一般，并借助這種一般獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

16．項(xiàng)目教學(xué)法是指基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法。它是以學(xué)習(xí)、研究某種或多種學(xué)科的概念和原理為中心，以制作作品并將作品推銷給客戶為目的，在真實(shí)世界中借助多種資源開展探究，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，并在一定時(shí)期內(nèi)解決一系列相互 關(guān)聯(lián)問題的一種教學(xué)/學(xué)習(xí)方法。

17．發(fā)現(xiàn)法是布魯納于20世紀(jì)50年代末所倡導(dǎo)的教學(xué)方法。

18．啟發(fā)式教學(xué)法是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律由淺入深，由近及遠(yuǎn)、由表及里、由易到難地逐步提出問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)的教學(xué)方法。

19．程序教學(xué)法是美國(guó)心理學(xué)家和教育學(xué)家斯金納 于20世紀(jì)50年代根據(jù)控制論原理首創(chuàng)的，使用教學(xué)機(jī)器發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，是按照程序編制者對(duì)學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目并按一定順序排列起來制作成卡片或編成計(jì)算機(jī)程序，學(xué)生按此程序進(jìn)行自學(xué)、獨(dú)立獲取知識(shí)的教學(xué)方法。

20．教學(xué)模式是指在某種情境中展開教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)形式，是由許多具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)。

21．信息技術(shù)課的教學(xué)模式一般有哪些？ ① 以課堂講授為主的教學(xué)模式。② 邊講邊練式教學(xué)模式 ③ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式 ④ 基于問題的教學(xué)模式。⑤ 自主式學(xué)習(xí)模式；

22．何謂教學(xué)方法？現(xiàn)代教學(xué)方法有哪些特征？

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教學(xué)措施和教學(xué)手段，是教師和學(xué)生相互結(jié)合的活動(dòng)方式。它包括兩個(gè)方面的含義：教師教的方法（教法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)法）。

現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)具備的特征：①以發(fā)展學(xué)生只能為出發(fā)點(diǎn)；②注重因材施教，促進(jìn)發(fā)展；③重視學(xué)生非智力（情緒生活）因素的培養(yǎng)和調(diào)節(jié)；④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；⑤對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法適當(dāng)保留，并進(jìn)行改進(jìn)；⑥實(shí)現(xiàn)信息的多向傳遞；

23．結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，談?wù)剬?shí)驗(yàn)法在中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的重要性。

實(shí)驗(yàn)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)某一問題反復(fù)實(shí)踐，或某一動(dòng)作反復(fù)地進(jìn)行，借以形成技能、技巧或習(xí)慣的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)對(duì)工具性學(xué)科和技能性學(xué)科的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)尤為必需。實(shí)驗(yàn)法對(duì)

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⑥ 合作式學(xué)習(xí)模式 ⑦ 探究式學(xué)習(xí)模式 ⑧ 課程整合式教學(xué)模式 ⑨ WebQuest教學(xué)模式 ⑩ 游戲式教學(xué)模式 于使學(xué)生鞏固知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)生發(fā)展能力以及形成道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

信息技術(shù)課除了在課堂上教學(xué)外，更多的是在機(jī)房操作實(shí)驗(yàn)。

24．根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，闡述自學(xué)指導(dǎo)法在中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的意義。

自學(xué)指導(dǎo)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自學(xué)而掌握知識(shí)的方法。一般做法是，教師指定教材或自學(xué)材料，學(xué)生在課堂或課外自學(xué)，教師指導(dǎo)、答疑和小結(jié)。這種教學(xué)方法以學(xué)生自學(xué)為主，有利于學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力、養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)要有布置、有指導(dǎo)、有檢查。教師要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，以便他們將來走向社會(huì)后能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

25．在當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，有哪些教學(xué)模式，其適用范圍如何？

⑴ 以課堂講授為主的教學(xué)模式。它適用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、概念性或需要進(jìn)行邏輯思維的內(nèi)容的教學(xué)。⑵ 邊講邊練式教學(xué)模式。它適用于機(jī)時(shí)較充裕、操作性較強(qiáng)的應(yīng)用軟件的教學(xué)。

⑶ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。此模式主要適用于操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，如電子表格（Excel）、動(dòng)畫制作（Flash）、網(wǎng)頁(yè)制作（FrontPage）等。⑷ 基于問題的教學(xué)模式。⑸ 自主式學(xué)習(xí)模式； ⑹ 合作式學(xué)習(xí)模式 ⑺ 探究式學(xué)習(xí)模式 ⑻ 課程整合式教學(xué)模式 ⑼ WebQuest教學(xué)模式 ⑽ 游戲式教學(xué)模式

26．何謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)式模式？試舉例說明在教學(xué)中如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的具體應(yīng)用。它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、表達(dá)情感、完成任務(wù)為主的多維、立體、互動(dòng)式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式、灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?、?shí)驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的思維與學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)問題、情感、任務(wù)的理解，運(yùn)用已有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)提出設(shè)想與方案，最后經(jīng)過實(shí)踐解決問題。

27．選取教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么？在實(shí)際教學(xué)中如何選擇與評(píng)價(jià)教學(xué)方法？

教學(xué)方法的選擇：⑴教學(xué)目的和任務(wù)；⑵教學(xué)內(nèi)容；⑶學(xué)生的實(shí)際情況；⑷教學(xué)條件；⑸課型；⑹教學(xué)時(shí)間。

好的教學(xué)方法應(yīng)達(dá)到以下要求。⑴有利于“雙基”的掌握，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。⑵重視學(xué)生能

第7頁(yè) 力的培養(yǎng)，特別是獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)分析并解決問題的能力、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。⑶能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑷能因材施教，把統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)結(jié)合起來。⑸要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到以上要求，不能加重教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第5章 信息技術(shù)課的現(xiàn)代教學(xué)手段

1．在信息技術(shù)教育教學(xué)尤其是中小學(xué)信息技術(shù)教育中，最常用、最直接、最有效的教學(xué)手段當(dāng)屬以計(jì)算機(jī)為核心的各種現(xiàn)代教學(xué)手段，它主要指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、交互式多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等。2．交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的主要功能有：屏幕廣播、屏幕監(jiān)視和交流。3．電化教育的基本功能有：

1）集成功能

2）再現(xiàn)功能

3）交互功能

4）虛擬功能

5）擴(kuò)充功能 4．電化教育在教育教學(xué)中有以下幾方面的作用: 1）提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

2）提高學(xué)習(xí)效率

3）擴(kuò)大教育規(guī)模

4）促進(jìn)教育改革

5．電化課的教學(xué)過程是教育者運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W習(xí)者傳遞與交流教學(xué)信息的過程。包括4個(gè)基本要素：教育者、教學(xué)信息、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)習(xí)者。

6．通常把計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用稱為計(jì)算機(jī)輔助教育。具體又分為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）。CAI 系統(tǒng)一般由系統(tǒng)硬件、系統(tǒng)軟件、課件三個(gè)部分構(gòu)成。

7．積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件由積件庫(kù)和組合平臺(tái)構(gòu)成，包括教學(xué)信息資源、教學(xué)信息處理策略與工作環(huán)境。8．遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的技術(shù)支持

⑴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；⑵多媒體通信技術(shù)；⑶人工智能技術(shù)；⑷CSCW 技術(shù)（Computer Supported Work，計(jì)算機(jī)支持下的協(xié)同工作）；⑸虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。9．與傳統(tǒng)教學(xué)相比遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)有以下優(yōu)勢(shì): 1）基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育更符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方式 2）基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以促進(jìn)群體的協(xié)同學(xué)習(xí)3）基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以促進(jìn)雙向互動(dòng) 4）基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以優(yōu)化教學(xué)資源 10．遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的教學(xué)模式有以下幾種: 1）講授型模式（同步時(shí)講授、異步式講授）

2）個(gè)別輔導(dǎo)模式

3）討論學(xué)習(xí)模式

4）探索學(xué)習(xí)模式

5）協(xié)作學(xué)習(xí)模式

11．異步式講授：教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)測(cè)等教學(xué)材料放到網(wǎng)上，學(xué)生隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)

第8頁(yè) 使用這些資料來學(xué)習(xí)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是教師和學(xué)生的時(shí)間自由，易于技術(shù)實(shí)現(xiàn)；缺點(diǎn)是缺乏師生之間的實(shí)時(shí)交互、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性要求較高。

12．現(xiàn)代教育技術(shù)的概念是什么？廣義的現(xiàn)代教育技術(shù)包括哪些學(xué)科內(nèi)容？

狹義地說，現(xiàn)代教育技術(shù)就是將各種現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)的技術(shù)和方法。

廣義地說，現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性的學(xué)科，它應(yīng)用了教育教學(xué)理論、心理學(xué)理論、傳播學(xué)理論、多媒體理論及系統(tǒng)科學(xué)理論等的科學(xué)成果，涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域。

13．根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展情況，試述遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢(shì)。⑴基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育更符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方式； ⑵基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以促進(jìn)群體的協(xié)同學(xué)習(xí)； ⑶基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以促進(jìn)雙向互動(dòng)； ⑷基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以優(yōu)化教學(xué)資源；

第6章 信息技術(shù)課的教學(xué)工作

1．教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素進(jìn)行分析，提出解決問題的最佳方案，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的決策過程。

2．教學(xué)內(nèi)容分析的目的是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度。

3．教學(xué)目標(biāo)是指在學(xué)校的教育目的（或培養(yǎng)目標(biāo)）以及課程的總目標(biāo)的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)中教師確定的具體預(yù)期教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)活動(dòng)的發(fā)出點(diǎn)和歸宿。

4．教學(xué)目標(biāo)既是教師進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)向，又是學(xué)生學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的航標(biāo)，還是進(jìn)行課堂效果評(píng)價(jià)的尺度。5．教學(xué)目標(biāo)可以分為哪些？

（1）認(rèn)知目標(biāo)（2）情感目標(biāo)

（3）動(dòng)作技能目標(biāo)

（注：也稱作“三維目標(biāo)”）6．課堂教學(xué)的類型

（1）根據(jù)上課的方式分類，可分為3種不同類型的課：①理論課 ；②上機(jī)課； ③實(shí)踐課（2）根據(jù)知識(shí)掌握的階段，可分為4種不同類型的課：①新授課；②復(fù)習(xí)課；③練習(xí)課；④檢測(cè)課 7．教學(xué)過程是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定思想品德的過程。教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)，可表示為：教學(xué)目標(biāo)→教學(xué)內(nèi)容→教學(xué)方法→教學(xué)組織形式→教學(xué)效果

8．在課堂教學(xué)實(shí)施過程中一般要經(jīng)過哪幾個(gè)階段：

第9頁(yè) 1）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

2）引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)

3）引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

4）檢查鞏固知識(shí)

9．教學(xué)過程最優(yōu)化是一個(gè)完整的過程，這個(gè)過程的基本環(huán)節(jié)如下：

1）教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化 2）教學(xué)策略最優(yōu)化

3）教學(xué)控制最優(yōu)化

4）教學(xué)評(píng)價(jià)最優(yōu)化 10．備課的基本環(huán)節(jié)有哪些？

1）分析教材

2）了解學(xué)生

3）考慮教法

4）編寫教案，熟悉教具 11．課外輔導(dǎo)根據(jù)輔導(dǎo)方式分為集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)根據(jù)輔導(dǎo)內(nèi)容分為單純課外輔導(dǎo)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)。12．信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)的意義有哪些？

1）貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則

2）培養(yǎng)學(xué)生教書育人的實(shí)際工作能力

3）檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)

4）引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)和掌握教育教學(xué)規(guī)律

5）鞏固學(xué)生專業(yè)思想

6）檢驗(yàn)高等師范院校辦學(xué)質(zhì)量、獲取教改信息 13．信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)前一般要做好哪些準(zhǔn)備？

（1）思想心理準(zhǔn)備

（2）知識(shí)、技能準(zhǔn)備

（3）材料準(zhǔn)備 14．教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是什么？有哪些作用？

教學(xué)過程是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定思想品德的過程。作用：⑴傳授知識(shí)；⑵形成技能；⑶培養(yǎng)智力；⑷發(fā)展個(gè)性 15．備課有哪些基本環(huán)節(jié)？

1）分析教材

2）了解學(xué)生

3）考慮教法

4）編寫教案，熟悉教具 16．如何確定信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)？在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)？

分析教材，首先是確定教學(xué)目標(biāo)（目的）、教學(xué)內(nèi)容及邏輯順序、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

17．教案一般要包括哪些內(nèi)容？結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)教材，編寫一份教案。

通常包括下列內(nèi)容：授課班級(jí)、教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、課的類型、教學(xué)用具、教學(xué)方法、課時(shí)分配、參考資料、教學(xué)過程、作業(yè)及教學(xué)后記（教學(xué)反思或課后分析）。18．課堂教學(xué)有哪些任務(wù)和基本要求？

任務(wù)：（1）培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)（2）掌握主動(dòng)參與的方法（3）養(yǎng)成主動(dòng)參與的習(xí)慣 要求：（1）做好課前準(zhǔn)備工作，按照教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)好每堂課的教案；

（2）針對(duì)課堂內(nèi)容，準(zhǔn)備好課堂教學(xué)中需要的硬件、軟件，對(duì)所需的資料如圖片、聲音、視頻等素

第10頁(yè) 材應(yīng)事先整理好，形成資源共享；

（3）在教學(xué)過程中，端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和行為，促使他們的行為形成習(xí)慣；

（4）應(yīng)對(duì)每堂課的教學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)，為下一堂課作好準(zhǔn)備。

第7章 信息技術(shù)課教學(xué)的基本類型

1．概念與詞語有著密切聯(lián)系，概念是詞語的思想內(nèi)容，詞語是概念的語言形式。2．概念間的相容關(guān)系有：同一關(guān)系、從屬關(guān)系、交叉關(guān)系。3．概念間的不相容關(guān)系有（全異關(guān)系）：矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系。

4．程序是用語言、文字、圖表等方式表達(dá)解決某個(gè)問題的方法步驟（算法）。

計(jì)算機(jī)程序是用指定的計(jì)算機(jī)語言表達(dá)解決某個(gè)問題的方法步驟，這些方法步驟必須是計(jì)算機(jī)能理解并且能執(zhí)行的。

程序設(shè)計(jì)主要指研制計(jì)算機(jī)程序的過程，它應(yīng)該包含：對(duì)問題的分析與了解、選取解決該問題的方法步驟、用特定的計(jì)算機(jī)語言將方法步驟記錄下來，記錄下來的這個(gè)方法步驟就是程序清單。5．程序設(shè)計(jì)語言的語法是一組規(guī)則，它由詞法和句法組成。6．結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)課程中的具體概念，談?wù)勅绾芜M(jìn)行概念教學(xué)。

概念教學(xué)的一般要求：（1）使學(xué)生了解概念的由來與發(fā)展。（2）使學(xué)生掌握概念的內(nèi)涵、外延及其表達(dá)形式。（3）使學(xué)生了解有關(guān)概念間的邏輯關(guān)系，會(huì)對(duì)概念正確地進(jìn)行分類，從而形成一定的概念體系（4）使學(xué)生能夠正確地運(yùn)用概念。

概念的教學(xué)途徑和一般方法：（1）概念的引入。（2）概念的明確與理解。（3）概念的鞏固和運(yùn)用。

第8章 智力、能力與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1．知識(shí)是人們對(duì)客觀規(guī)律事物認(rèn)識(shí)的總和，是對(duì)客觀事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的反映。能力是人們順利完成某種活動(dòng)的本領(lǐng)，屬于個(gè)人的心理狀態(tài)或心理特征；而智力是大腦機(jī)能在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和改造客觀事物的心理特征。知識(shí)和能力是學(xué)生發(fā)展過程中兩個(gè)必要的因素。

2．智力是一個(gè)復(fù)合體，一般由以下幾部分組成：注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力。

3．非智力因素是指那些不直接參與認(rèn)知過程，但對(duì)認(rèn)知過程起動(dòng)機(jī)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化作用的心理因素。它包括動(dòng)機(jī)、需要、興趣、情感、意志、性格、氣質(zhì)、好奇心等等。

4．能力按其傾向性可分為一般能力與特殊能力。一般能力主要指智力，它是從事各種活動(dòng)所必須具備的認(rèn)識(shí)能力；特殊能力是指為了順利地從事某種專業(yè)活動(dòng)所必須具備的一些能力綜合。

5．信息技術(shù)教學(xué)過程可按照“三階段七環(huán)節(jié)”來進(jìn)行。第一階段是示范階段，包括講解和示范等兩個(gè)環(huán)節(jié)。第二階段是制作階段，包括學(xué)生自主探索、分組討論和作品的制作等三個(gè)環(huán)節(jié)。第三階段是講評(píng)階段，包

第11頁(yè) 括作品的交流和講評(píng)等兩個(gè)環(huán)節(jié)。6．如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力？

（1）牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)

（2）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

（3）改進(jìn)課堂教學(xué)（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

（5）教會(huì)學(xué)生科學(xué)的思維方法

7．信息素養(yǎng)是指人們?yōu)榱四撤N目的而獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，是綜合能力的基礎(chǔ)。

8．培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要意義

（1）信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分（2）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展（3）信息素養(yǎng)是個(gè)人能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)

9．在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，能力培養(yǎng)的基本途徑是什么？

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。（2）學(xué)好信息技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。（3）改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。（4）注意各方面知識(shí)的滲透、綜合。（5）提高教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。10．在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，能力培養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

⑴自學(xué)能力；⑵操作能力；⑶編輯能力；⑷思維能力；⑸創(chuàng)造能力； 11.在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力？

（1）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。這里的創(chuàng)造潛質(zhì)是指創(chuàng)造的目標(biāo)、創(chuàng)造的意志、創(chuàng)造的精神等。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。創(chuàng)造性心理是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的心理，就要培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、具有良好的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，教師和學(xué)生一起搞科研，撰寫論文，搞小創(chuàng)造、小發(fā)明，都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的好方法。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。（6）進(jìn)行教法創(chuàng)新。

12．培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)有何意義？在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？

意義：

（1）信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分（2）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展（3）信息素養(yǎng)是個(gè)人能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)

第12頁(yè) 途徑：

⑴通過信息技術(shù)專門課程，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)；⑵加強(qiáng)學(xué)科課程教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)；⑶創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)；

第9章 信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)

1．教學(xué)評(píng)價(jià)的意義有哪些？

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)是深化教學(xué)改革的重要措施

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑（3）教學(xué)評(píng)價(jià)是科學(xué)研究的重要內(nèi)容

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要手段 2．信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些？

（1）導(dǎo)向功能

（2）檢查功能

（3）激勵(lì)功能

（4）改進(jìn)功能 3．教學(xué)評(píng)價(jià)的分類

（1）按評(píng)價(jià)的目的進(jìn)行分類可分為三類：形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（2）按評(píng)價(jià)所參照的標(biāo)準(zhǔn)分類，可分為以下兩類：絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)。4．學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法有：定性評(píng)價(jià)方法和定量評(píng)價(jià)方法。5．教學(xué)評(píng)價(jià)的意義是什么？

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)是深化教學(xué)改革的重要措施

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑（3）教學(xué)評(píng)價(jià)是科學(xué)研究的重要內(nèi)容

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要手段 6．教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些功能？

（1）導(dǎo)向功能

（2）檢查功能

（3）激勵(lì)功能

（4）改進(jìn)功能 3．如何理解信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)？ ⑴信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)要注重實(shí)踐

⑵信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)中存在著難以量化的因素 ⑶信息技術(shù)課的教學(xué)效果依賴于教學(xué)設(shè)備 ⑷信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依賴課程內(nèi)容 7．如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？

⑴定性評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是指用切合實(shí)際的語言表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。它一般建立在評(píng)價(jià)者的經(jīng)驗(yàn)或印象的基礎(chǔ)上，難免帶有一定的主觀隨意性。

①評(píng)語鑒定法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便易行，結(jié)論一目了然；缺點(diǎn)是不夠精確，容易摻雜主觀因素。②等級(jí)評(píng)定法。按等級(jí)的形式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。等級(jí)評(píng)定法簡(jiǎn)便易行，但不夠精確，同一等級(jí)者之間的差距不好區(qū)別。主要有以下幾種形式。

五級(jí)評(píng)定法：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格；

第13頁(yè) 四級(jí)評(píng)定法：很好、較好、一般、差； 三級(jí)評(píng)定法：上、中、下； 二級(jí)評(píng)定法：合格、不合格。⑵定量評(píng)價(jià)

⑶定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的結(jié)合

第10章 信息技術(shù)課的教學(xué)研究與論文撰寫

1．信息技術(shù)教學(xué)研究要注意哪些基本原則？

（1）不能主觀臆斷，必須從客觀事實(shí)出發(fā)。（2）不能隨行就市，必須全面地研究問題。（3）不能用統(tǒng)計(jì)代替分析，必須注意事物的數(shù)量和質(zhì)量分析。（4）不能輕信材料，要最大限度地保證材料的可靠性。（5）不能被現(xiàn)象迷惑，必須尋求事物的本質(zhì)。2．信息技術(shù)教學(xué)研究的一般過程大體分為：

（1）發(fā)現(xiàn)問題

（2）收集資料

（3）深入研究

（4）實(shí)踐驗(yàn)證 3．信息技術(shù)教學(xué)研究的方法有：

（1）歷史研究法

（2）文獻(xiàn)研究法

（3）觀察研究法

（4）調(diào)查研究法（5）實(shí)驗(yàn)研究法

（6）行動(dòng)研究法

（7）校本研究法

（8）個(gè)案研究法（9）質(zhì)的研究法

（10）人種志研究法

（11）德爾菲專家法

4．中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究的課題有：基礎(chǔ)理論研究課題、應(yīng)用性研究課題和開發(fā)性研究課題。

5．教學(xué)研究課題的基本原則有：

（1）需要性原則

（2）創(chuàng)新性原則

（3）科學(xué)性原則

（4）導(dǎo)向性原則

（5）可行性原則 6．課題選擇的主要方法有：邏輯法和靈感法。7．如何選擇教學(xué)研究課題？

教學(xué)研究課題的基本原則有：（1）需要性原則；（2）創(chuàng)新性原則；（3）科學(xué)性原則；（4）導(dǎo)向性原則；（5）可行性原則。

課題選擇的主要方法有：邏輯法和靈感法。8．撰寫研究報(bào)告或論文應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

⑴突出主題論點(diǎn)，論證鮮明；⑵內(nèi)容層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；⑶敘述文字流暢，簡(jiǎn)明扼要；⑷使用語法規(guī)范，合乎邏輯。

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第五篇：上海市《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材情況介紹

關(guān)于上海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材情況介紹

為了貫徹上海市教委關(guān)于《上海市中等職業(yè)教育深化課程教材改革行動(dòng)計(jì)劃（2004-2007）》的通知。開始制定語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，并于2006年頒布實(shí)施。

2004年，依據(jù)一綱多本的原則，由華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)出版社承擔(dān)了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》 教材的開發(fā)與編寫。教委陳麗娟老師將上海市中職計(jì)算機(jī)教研組的老師一分為二，分別參加了兩本教材的編寫。

華師大版教材課改力度要小一些，以教學(xué)活動(dòng)方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，從感情上易被教師接受。華師大版教材圖文并茂，彩色印刷；所選的標(biāo)題、內(nèi)容貼近學(xué)生生活、也有親近感。華東師范大學(xué)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材占整個(gè)上海中職《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材市場(chǎng)的60%強(qiáng)。其教材已出到了第三版，配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)每年修訂一次，到2008年已修訂到了第五版；但內(nèi)容變化不大。

復(fù)旦大學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材引進(jìn)國(guó)外教材的模式結(jié)構(gòu)，采用項(xiàng)目任務(wù)的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，較好的貫徹了教委課改理念，課改力度要大一些。由于初次接觸，從感情上一開始，不易被大步分教師接受。為此，第二年，復(fù)旦大學(xué)出版社請(qǐng)一線中職教師對(duì)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材和配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)做了大幅度修改。之后，教材修改不大，現(xiàn)已基本定型。

上海的兩套《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材，經(jīng)過多次修改，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，內(nèi)容上趨于一致，只是華師大版教材以任務(wù)引領(lǐng)方式呈現(xiàn)，而復(fù)旦大學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材以項(xiàng)目單元方式呈現(xiàn)。

經(jīng)過近五年的教學(xué)，特別是經(jīng)過二次教學(xué)法評(píng)優(yōu)，兩輪全市性教師全員培訓(xùn)，課改理念已逐步被上海計(jì)算機(jī)教師接受。排除先入為主的慣性和教師的教學(xué)惰性，若再次呈現(xiàn)出現(xiàn)五年前的選教材一幕，也許復(fù)旦大學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材也許會(huì)勝出。

現(xiàn)在，全國(guó)課改進(jìn)程不均衡，新版教材不得不兼顧不同地區(qū)的情況。鑒于上海已發(fā)生過的情況，考慮到教材銷售和教師對(duì)教材的接受程度，我建議：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材的基礎(chǔ)模塊（108課時(shí)）用教學(xué)活動(dòng)任務(wù)方式，而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材的職業(yè)模塊（36課時(shí)）用項(xiàng)目任務(wù)方式編寫。

我認(rèn)為：文化基礎(chǔ)課程易采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)易于體現(xiàn)“學(xué)生為主體”、“做中學(xué)”理念，任務(wù)內(nèi)容也易于貼近生活、貼近社會(huì)。專業(yè)課可以采用案例方式，案例是已經(jīng)發(fā)生過的典型事例，通過分析、討論可以使學(xué)生明辨事理；這對(duì)法律、國(guó)際商務(wù)等文科性質(zhì)課程尤為合適。專業(yè)課也可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生在完成典型產(chǎn)品、典型服務(wù)的過程中掌握知識(shí)與技能、學(xué)會(huì)做事。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于計(jì)算機(jī)、數(shù)控、工程類課程尤為合適。

但然，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)沒有本質(zhì)性的區(qū)別，同一個(gè)內(nèi)容一位好的教師就可以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)或其他方式呈現(xiàn)。

上海《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材盡管做了多次修改、再版，但畢竟是五年前教學(xué)和課改的水平，存在不少問題。

1．信息技術(shù)基礎(chǔ)教材活動(dòng)的邏輯結(jié)構(gòu)體系不完整。從教學(xué)實(shí)際情況看：教與學(xué)的活動(dòng)最好成對(duì)出現(xiàn)，2．教學(xué)活動(dòng)本身邏輯結(jié)構(gòu)體系不完整。從教學(xué)實(shí)際情況看：由活動(dòng)背景→活動(dòng)任務(wù)→活動(dòng)分析→實(shí)踐活動(dòng)→活動(dòng)小結(jié)（反思）構(gòu)成師生共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)；由活動(dòng)背景→活動(dòng)任務(wù)→活動(dòng)要求（目標(biāo)）→活動(dòng)分析→活動(dòng)評(píng)價(jià)構(gòu)成以學(xué)生完成任務(wù)為主的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。

3．信息技術(shù)是一門文化課，教材中Office軟件教學(xué)比重太大，影響到信息技術(shù)內(nèi)容的整體性安排。

4．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)節(jié)奏性不強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)節(jié)奏性特點(diǎn)，課時(shí)差異不大。

5．整個(gè)教材從教知識(shí)與技能考慮多，從教學(xué)活動(dòng)的組織考慮少。從教學(xué)法評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)的案例看，教學(xué)活動(dòng)的組織的構(gòu)思是關(guān)鍵。

6．信息技術(shù)課程教學(xué)是受信息技術(shù)考核的影響，勞動(dòng)局考核中缺程序與控制模塊，目前，大部分學(xué)校也就放棄程序與控制內(nèi)容的教學(xué)。

上述是我對(duì)上海信息技術(shù)課程的基本看法，部分思想反映在去年我給鐵道《信息技術(shù)基礎(chǔ)》提綱中供參考。

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》提綱

【本課程共108課時(shí)：屬中專、職校的文化基礎(chǔ)課程】

（主線：體驗(yàn)信息技術(shù)--采集信息素材—數(shù)據(jù)信息整合—信息發(fā)布共享）

項(xiàng)目1．體驗(yàn)信息技術(shù)

【4課時(shí)】

（本項(xiàng)目側(cè)重體驗(yàn)信息技術(shù)、信息技術(shù)分類、信息技術(shù)應(yīng)用）活動(dòng)1 精彩紛呈―感受信息技術(shù)

1.1.1 教學(xué)活動(dòng)

觀賞“機(jī)器人足球比賽”錄像

（觀賞以“機(jī)器人足球比賽”為主題的視頻動(dòng)畫，開展“信息技術(shù)與智能機(jī)器人”討論，了解信息技術(shù)、信息傳感、信息傳送、信息處理與信息控制技術(shù)應(yīng)用）

1.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

觀賞“機(jī)器人滅火比賽”錄像

（觀賞以“機(jī)器人滅火比賽”為主題的視頻動(dòng)畫，撰寫一篇“機(jī)器人滅火中信息技術(shù)應(yīng)用”觀后感。）

活動(dòng)2 豐富多彩―體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用

1.2.1 教學(xué)活動(dòng)

觀賞“信息技術(shù)進(jìn)社區(qū)”錄像

（觀賞以“信息技術(shù)進(jìn)社區(qū)”為主題的視頻動(dòng)畫，開展“信息技術(shù)進(jìn)我家”討論，了解信息技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展）

1.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

參觀信息化校園

（體驗(yàn)信息化過程中的“數(shù)字化校園生活”）1.2.3 教學(xué)活動(dòng) 瀏覽“NOC活動(dòng)”網(wǎng)站

（瀏覽 “全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”網(wǎng)站（http://004km.cntv.com/special/C17576/01/），體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用）

項(xiàng)目2．體驗(yàn)信息處理技術(shù)

【20課時(shí)】

（本項(xiàng)目側(cè)重體驗(yàn)信息處理、信息處理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用）活動(dòng)1 親密接觸―體驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用 2.1.1 教學(xué)活動(dòng)

嘗試談?wù)劇叭四X與電腦”

（講述經(jīng)歷，提高對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，了解計(jì)算機(jī)與其他信息處理設(shè)備）2.1.2 體驗(yàn)活動(dòng) 參觀學(xué)校“數(shù)字化教室”

（了解多媒體教室的組成，計(jì)算機(jī)使用與管理制度）活動(dòng)2 能工巧匠―組裝計(jì)算機(jī)

2.2.1 教學(xué)活動(dòng)

組裝臺(tái)式多媒體電腦

（了解計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)的組裝過程，安裝操作系統(tǒng)，讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)動(dòng)起來）2.2.2體驗(yàn)活動(dòng)

安裝Windows操作系統(tǒng)

（安裝計(jì)算機(jī)組件，安裝操作系統(tǒng)，體驗(yàn)動(dòng)手與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂。）活動(dòng)3 隨心所欲-使用操作系統(tǒng)Windows xp 2.3.1 教學(xué)活動(dòng)

管理Windows XP 桌面 2.3.2體驗(yàn)活動(dòng)

使用Windows xp系統(tǒng)

2.3.3教學(xué)活動(dòng)

計(jì)算機(jī)窗口與對(duì)話框操作 2.3.3體驗(yàn)活動(dòng)

體驗(yàn)窗口對(duì)話框操作 活動(dòng)4井井有條―管好計(jì)算機(jī)信息資源 2.4.1教學(xué)活動(dòng)

管好計(jì)算機(jī)文件

（掌握系統(tǒng)資源的管理，包括：文件、文件夾、資源管理器的使用）2.4.2 體驗(yàn)活動(dòng)

巧用資源管理器

（體驗(yàn)資源管理器的使用，提高計(jì)算機(jī)使用效率）2.4.3 教學(xué)活動(dòng)

管理計(jì)算機(jī)磁盤

（體驗(yàn)計(jì)算機(jī)磁盤管理，了解數(shù)據(jù)整理、儲(chǔ)存、資源共享技術(shù)）2.4.4 體驗(yàn)活動(dòng)

體驗(yàn)“系統(tǒng)優(yōu)化與數(shù)據(jù)備份”

活動(dòng)5居安思危―計(jì)算機(jī)信息安全 2.5.1 教學(xué)活動(dòng)

信息安全管理

（體驗(yàn)數(shù)據(jù)安全技術(shù)，學(xué)會(huì)系統(tǒng)優(yōu)化與備份，正確使用保護(hù)工具軟件）2.5.2體驗(yàn)活動(dòng)

查殺“計(jì)算機(jī)病毒”（知道計(jì)算機(jī)病毒對(duì)應(yīng)防范的措施，正確使用計(jì)算機(jī)病毒查殺工具軟件了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理基本要求）

項(xiàng)目3．體驗(yàn)信息傳遞技術(shù)

【12課時(shí)】

（本項(xiàng)目側(cè)重體驗(yàn)信息處理、信息處理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用）活動(dòng)1近在咫尺―體驗(yàn)流媒體技術(shù)應(yīng)用

3.1.1 教學(xué)活動(dòng)

觀看“央視”網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目

（PP軟件的下載和安裝，網(wǎng)上看電視，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)先進(jìn)性和實(shí)用價(jià)值）3.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

收看QQ“網(wǎng)絡(luò)直播”節(jié)目

（完成QQ軟件的下載和安裝，并利用QQ觀看網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目）活動(dòng)2教學(xué)活動(dòng)（電子郵件收發(fā)、Outlook）？？

活動(dòng)3 交流無限―體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 3.3.1 教學(xué)活動(dòng)

組織“信息技術(shù)”博客（使用網(wǎng)絡(luò)論壇，討論“信息技術(shù)”）3.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

開展網(wǎng)上“交流”活動(dòng)

（使用電子郵件及MSN、QQ等即時(shí)通訊工具）活動(dòng)4 體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用

3.4.1 教學(xué)活動(dòng)

組建家庭“數(shù)字網(wǎng)絡(luò)”（簡(jiǎn)單局域網(wǎng)的組建、了解組網(wǎng)實(shí)現(xiàn)過程）3.4.2 體驗(yàn)活動(dòng)

感受“無線網(wǎng)絡(luò)”魅力

（組建家庭無線網(wǎng)絡(luò)，側(cè)重于理念層次的感受）

項(xiàng)目4．體驗(yàn)傳感與控制技術(shù)

【12課時(shí)】

（本章側(cè)重體驗(yàn)信息傳感、信息處理、信息控制技術(shù)應(yīng)用）活動(dòng)1 精彩十分―體驗(yàn)信息傳感技術(shù)應(yīng)用

4.1.1 教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)場(chǎng)采訪“數(shù)字傳感設(shè)備使用”（以“數(shù)字傳感設(shè)備”為主題，討論傳感設(shè)備運(yùn)用）4.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

搜集“數(shù)字傳感設(shè)備”資料

（以“數(shù)字傳感設(shè)備”為主題，運(yùn)用各種技術(shù)手段，搜集整理“數(shù)字傳感設(shè)備”資料）活動(dòng)2 有條不紊 ―體驗(yàn)信息控制技術(shù)

4.2.1 教學(xué)活動(dòng)

編制“流水線上機(jī)器人”程序

（編制“流水線上機(jī)器人”程序，體驗(yàn)“機(jī)器人”控制技術(shù)應(yīng)用）4.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

編制“會(huì)跳舞的機(jī)器人” 程序

（編制“會(huì)跳舞的機(jī)器人”程序，體驗(yàn)“機(jī)器人”控制技術(shù)應(yīng)用）

項(xiàng)目5．原創(chuàng)數(shù)字信息

【12課時(shí)】（本章側(cè)重于原始數(shù)字信息素材的繪制、錄制、拍攝）活動(dòng)1 栩栩如生―用數(shù)碼手寫板繪畫 5.1.1教學(xué)活動(dòng)

繪制“奧運(yùn)吉祥物”手稿

（會(huì)安裝，驅(qū)動(dòng)手寫板，能將手工繪制數(shù)碼圖像并保存）5.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

繪制“數(shù)字漫畫”手稿（按主題，由學(xué)生獨(dú)立繪制數(shù)碼圖像）活動(dòng)2 悅耳動(dòng)聽—用話筒（MP3）錄音 5.2.3 教學(xué)活動(dòng)

錄制詩(shī)朗誦“我的夢(mèng)”

（使用麥克風(fēng)錄制詩(shī)歌朗誦，使用數(shù)碼錄音機(jī)、MP3的錄音功能錄制）5.2.4 體驗(yàn)活動(dòng)

錄制演講“把握今天” 活動(dòng)3 開心一刻―用數(shù)碼相機(jī)（手機(jī)）拍攝 5.3.1 教學(xué)活動(dòng)

獲取“樂在其中”素材

（了解數(shù)碼相機(jī)的使用方法，并將照片存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中）5.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

拍攝“社會(huì)考察”照片（按主題，組織學(xué)生拍攝數(shù)碼照片）

活動(dòng)4 聲情并茂―用數(shù)碼攝像機(jī)（攝像頭）拍攝 5.4.1教學(xué)活動(dòng)

拍攝“微笑家庭”視頻片斷

（了解數(shù)碼攝像機(jī)的使用方法，將拍攝的視頻并存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中）5.4.2 體驗(yàn)活動(dòng)

拍攝 “活力校園”視頻片斷（按主題，組織學(xué)生拍攝視頻）

項(xiàng)目6 采集數(shù)字信息

【12課時(shí)】（本章重點(diǎn)對(duì)已有信息，即二次信息的不同采集方法和保存）活動(dòng)1藝海拾貝―網(wǎng)絡(luò)信息的采集

6.1.1 教學(xué)活動(dòng)

組織“長(zhǎng)征70年”展覽（掌握從網(wǎng)絡(luò)上收集文字、圖片、動(dòng)畫、視頻作品的方法，使用相關(guān)軟件采集網(wǎng)絡(luò)視頻）6.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

開展“抽煙與健康”討論

（按主題，由學(xué)生獨(dú)立使用瀏覽器收集資料、討論）活動(dòng)2 原汁原味―采集計(jì)算機(jī)屏幕信息 6.2.1 教學(xué)活動(dòng)

抓拍 “商務(wù)禮儀”視頻

（掌握靜態(tài)與動(dòng)態(tài)圖片的抓屏方法，并保存所獲取的信息）6.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

捕捉“教學(xué)演示”動(dòng)畫（掌握靜態(tài)與動(dòng)態(tài)圖片的抓屏方法，并保存所獲取的信息）活動(dòng)3 原樣拷貝―用掃描儀采集信息 6.3.1 教學(xué)活動(dòng)

使用數(shù)字掃描儀

（掌握掃描儀的使用方法，并保存所獲取的信息）6.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

組織“實(shí)踐中成長(zhǎng)”數(shù)字圖片展素材

（按主題，由學(xué)生使用掃描儀采集素材，為圖片展覽做好準(zhǔn)備）

項(xiàng)目7 整合文字?jǐn)?shù)字信息

【16課時(shí)】（本章重點(diǎn)對(duì)文字、數(shù)據(jù)信息的錄入、編輯與處理）活動(dòng)1 毛遂自薦―文稿的設(shè)計(jì)制作 7.1.1 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“自薦書”

（掌握文字錄入、設(shè)置藝術(shù)字標(biāo)題、圖片的插入、表格制作、文稿編輯、排版、打?。?.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“會(huì)議通知”

（按主題，由學(xué)生使用Word 2003 設(shè)計(jì)制作）

7.1.3 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“紅絲帶在行動(dòng)”電子小報(bào)（掌握Word綜合應(yīng)用）

7.2.4 體驗(yàn)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作公園“入場(chǎng)券”（按主題，由學(xué)生使用Word 2003 設(shè)計(jì)制作）活動(dòng)2 聚焦社會(huì)―數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)制作

7.2.1 教學(xué)活動(dòng)

組織“學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查分析”

（掌握數(shù)據(jù)的錄入、數(shù)據(jù)表的編輯、排版、統(tǒng)計(jì)分析、圖表的制作、打?。?.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

組織“中職生就業(yè)渠道調(diào)查分析”

（按主題，由學(xué)生調(diào)查、采集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析，編輯簡(jiǎn)單的報(bào)告）7.2.3 教學(xué)活動(dòng)

組織“水資源的調(diào)查分析”（掌握Excel綜合應(yīng)用）

7.2.4 體驗(yàn)活動(dòng)

組織“交通環(huán)境調(diào)查分析”

（按主題，由學(xué)生調(diào)查、采集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析，編輯簡(jiǎn)單的報(bào)告）

項(xiàng)目8．整合多媒體信息

【12課時(shí)】（本章重點(diǎn)對(duì)圖片、聲音、視頻的簡(jiǎn)單編輯與處理）活動(dòng)1 色彩斑斕―圖形圖像的編輯與處理 8.1.1 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“足球比賽”廣告 〔了解圖形圖像格式，會(huì)使用Adobe Photoshop8.0編輯與處理，制作簡(jiǎn)單特效，并保存〕 8.1.2 體驗(yàn)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“演講比賽”廣告（按主題，由學(xué)生使用Photoshop8.0設(shè)計(jì)制作）活動(dòng)2 動(dòng)人心弦―音頻的編輯與處理

8.2.1教學(xué)活動(dòng)

制作配樂詩(shī)朗誦“我的夢(mèng)”

〔了解音頻信息的格式，使用Adobe Attention 2.0音頻軟件完成簡(jiǎn)單的編輯處理〕 8.2.2體驗(yàn)活動(dòng)

編輯“把握今天”配樂

（按主題，由學(xué)生使用Adobe Attention 2.0完成簡(jiǎn)單的編輯制作）活動(dòng)3 精益求精―視頻的編輯與處理 8.3.1教學(xué)活動(dòng)

制作“微笑家庭”視頻

（了解數(shù)字視頻的格式，使用會(huì)聲會(huì)影10做簡(jiǎn)單剪輯、處理視頻）8.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

制作“校園生活”視頻（按主題，使用“會(huì)聲會(huì)影10”完成簡(jiǎn)單的編輯制作）

項(xiàng)目9．信息發(fā)布與共享

【16課時(shí)】 活動(dòng)1 真實(shí)再現(xiàn)―信息的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

（本章重點(diǎn)討論信息發(fā)布的多種方法和途徑）9.1.1 教學(xué)活動(dòng)

組織“信息技術(shù)”博客（使用網(wǎng)絡(luò)論壇）

9.2.1 體驗(yàn)活動(dòng)

參與網(wǎng)上“今天你上網(wǎng)了嗎？”調(diào)查活動(dòng)

（使用網(wǎng)絡(luò)論壇，開展主題為“今天你上網(wǎng)了嗎？”調(diào)查活動(dòng)）活動(dòng)2 數(shù)字校園―多媒體信息發(fā)布

9.2.1 教學(xué)活動(dòng)

制作“數(shù)字校園”宣傳文稿

（用PowerPoint2003軟件將不同多媒體素材進(jìn)行合成，進(jìn)行發(fā)布）9.2.2 體驗(yàn)活動(dòng)

制作“慈善義賣”活動(dòng)宣傳廣告

（按主題，PowerPoint2003軟件將不同多媒體素材進(jìn)行合成，進(jìn)行發(fā)布）活動(dòng)3 網(wǎng)上安家―信息的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

9.3.1 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)制作“軒昂”商務(wù)網(wǎng)站

（用Dreamweaver 8軟件將不同多媒體素材進(jìn)行合成，進(jìn)行發(fā)布）9.3.2 體驗(yàn)活動(dòng)

嘗試發(fā)布“誰不說我家鄉(xiāng)美”旅游網(wǎng)站

（用Dreamweaver 8軟件將不同多媒體素材進(jìn)行合成，進(jìn)行發(fā)布）活動(dòng)4 資源共享―光盤的刻錄

9.4.1教學(xué)活動(dòng)

刻錄“樂趣無窮”光盤

（將此主題相關(guān)的多媒體信息及素材，使用Nero軟件刻錄在VCD上）9.4.2體驗(yàn)活動(dòng)

刻錄“校園文化”光盤

（將校園文化有關(guān)的多媒體信息及軟件，查找相關(guān)刻錄軟件，刻錄在DVD上）

去年，我給教委陳老師寫過一份“對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的審讀意見”。我一并附上，供沈老師參考，有機(jī)會(huì)也可以轉(zhuǎn)呈鄧教授。

詹宏

2009-2-11早

對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的審讀意見

一、對(duì)課程的意見與建議

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》建議修改為《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》。理由是：（1）有利于課程教學(xué)目標(biāo)體和初中與中職課程銜接

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的課程教學(xué)目標(biāo)是：

1．在初中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，能應(yīng)用Internet獲取信息，能使用計(jì)算機(jī)處理信息，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、辦公應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等職業(yè)相關(guān)能力，初步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見問題的能力。2．使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程；逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、工作、生活中利用計(jì)算機(jī)解決問題的習(xí)慣，并能遵守社會(huì)公共道德規(guī)范和法律法規(guī)，自覺抵制不良信息。

3．使學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，自覺依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算機(jī)文化內(nèi)涵，為今后的職業(yè)活動(dòng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。

從課程教學(xué)目標(biāo)中解讀到兩點(diǎn)：

①課程要與初中信息技術(shù)課程銜接。

②課程教學(xué)目標(biāo)是信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。

那么既然這樣，課程名稱設(shè)定為《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》就既有利于與初中課程傳承與銜接，又能體現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)要求。（2）有利于課程內(nèi)容定位與展開

信息技術(shù)是泛指能拓展人的信息處理能力的技術(shù)。它包括：傳感技術(shù)、傳遞技術(shù)、處理技術(shù)、控制技術(shù)、顯示與分配技術(shù)等。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息處理技術(shù)的一個(gè)組成部分?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程名稱最初是由于現(xiàn)代信息技術(shù)變革最先從計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用引起的，現(xiàn)在沿用老課程名稱，不能全面反映現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用狀況。

從《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的課程教學(xué)目標(biāo)上看，將“Internet獲取信息、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、辦公應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用。┅┅科學(xué)態(tài)度及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，自覺依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)?！睔w結(jié)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用太牽強(qiáng)，而歸結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用卻很合適。

由于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程名稱限定，造成教材中信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)內(nèi)容的缺失。信息數(shù)字化應(yīng)用、傳感技術(shù)應(yīng)用、控制技術(shù)應(yīng)用、顯示與分配技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)大綱沒有或沒有充分展示出來。既不能體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的普及性要求，也不能為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。（3）有利于課程定位

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》中將課程的性質(zhì)和任務(wù)定位于： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。

本課程的任務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)到必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必備的計(jì)算機(jī)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力。使學(xué)生初步具有利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)習(xí)其他課程服務(wù)，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解信息社會(huì)道德準(zhǔn)則及信息安全的重要性，遵守相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。

從課程的性質(zhì)任務(wù)中解讀到兩點(diǎn)： ①課程性質(zhì)是公共基礎(chǔ)課。

②課程任務(wù)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。顯然，“學(xué)到必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、掌握必備的計(jì)算機(jī)操作技能、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問題的能力?！睂?duì)于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是不夠全面的。計(jì)算機(jī)僅僅是個(gè)工具，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅僅要掌握計(jì)算機(jī)工具，還要掌握譬如：信息傳感工具、信息通訊工具、網(wǎng)絡(luò)工具、顯示與打印工具等各種信息工具的使用和各種信息工具的綜合運(yùn)用。

信息素養(yǎng)的提高也不僅僅是技能問題也是一種“文化內(nèi)涵”。從 現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的普及性要求上看，從“為今后的職業(yè)活動(dòng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)” 上看，課程性質(zhì)定位為文化基礎(chǔ)課更為合適。

二、對(duì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的意見與建議 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》將課程的教學(xué)內(nèi)容分成：基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊三個(gè)部分。想法很好，但實(shí)施起來會(huì)有問題。1．模塊課時(shí)問題：

課時(shí)直接牽涉到教學(xué)計(jì)劃的安排?；A(chǔ)模塊96～108，職業(yè)模塊32～36學(xué)時(shí)。兩項(xiàng)合計(jì)是：128～144。也就是每周要安排7～8節(jié)課?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》在高一第一學(xué)期安排怎么多課時(shí)不現(xiàn)實(shí)。一般，學(xué)校安排《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》是每周6課時(shí)，共108課時(shí)。這與基礎(chǔ)模塊（108學(xué)時(shí)/6學(xué)分）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱修訂說明一致。建議將職業(yè)模塊（36學(xué)時(shí)/2學(xué)分）安排在高一下學(xué)期。2．模塊內(nèi)容問題：（1）基礎(chǔ)模塊

第一單元 計(jì)算機(jī)基本知識(shí)（按“說明”應(yīng)該是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)）第二單元 操作系統(tǒng)的使用 第三單元 Internet應(yīng)用 第四單元 文字處理軟件應(yīng)用 第五單元 電子表格處理軟件應(yīng)用 第六單元 多媒體技術(shù)應(yīng)用 第七單元 演示文稿軟件應(yīng)用

基礎(chǔ)模塊七個(gè)單元，內(nèi)容分為四塊，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（第一單元、第二單元），互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（第三單元），辦公應(yīng)用軟件（第四單元、第五單元、第七單元），多媒體處理軟件。

內(nèi)容安排上看有以下幾個(gè)問題：

①內(nèi)容安排基本上與初中信息技術(shù)基礎(chǔ)重復(fù)，這就有一個(gè)層次切分問題。②從信息技術(shù)應(yīng)用角度看：

內(nèi)容安排缺少信息的獲取的基礎(chǔ)知—傳感技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)，信息的獲取是計(jì)算機(jī)信息處理的基礎(chǔ)。不講傳感技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)，學(xué)生就不知道原始信息的采集和利用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用也就成了空中樓閣。

內(nèi)容安排缺少計(jì)算機(jī)信息處理的基礎(chǔ)知—控制技術(shù)和施用技術(shù)。沒有程序設(shè)計(jì)思想，又如何讓知道計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本原理呢？特別對(duì)于理工類學(xué)生，如數(shù)控、化工等許多專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)內(nèi)容就是要講信息傳感技術(shù)、信息數(shù)字化技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的應(yīng)用。

內(nèi)容安排中信息的傳遞的基礎(chǔ)知—網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)不完整。Internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)上購(gòu)物的介紹并不能代替網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用內(nèi)容。新大綱中的這種變動(dòng)也是不合理的。信息通訊技術(shù)也是信息傳遞技術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，新大綱中沒有很好地反映。

③基礎(chǔ)模塊各單元之間邏輯結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)，能否這樣設(shè)計(jì)： 以信息技術(shù)應(yīng)用過程為主線：分四個(gè)部分：

體驗(yàn)信息技術(shù)—數(shù)據(jù)信息采集—數(shù)據(jù)信息整合—信息發(fā)布共享

單元一 體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用 【30課時(shí)】

項(xiàng)目1．體驗(yàn)信息技術(shù)

（體驗(yàn)信息技術(shù)、知曉信息技術(shù)分類和信息技術(shù)應(yīng)用）（4課時(shí)）

項(xiàng)目2．信息處理技術(shù)

（體驗(yàn)信息處理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)及應(yīng)用、系統(tǒng)資源的管理）（20課時(shí)）

項(xiàng)目3．信息安全與管理

（數(shù)據(jù)安全技術(shù)，病毒應(yīng)對(duì)防范，系統(tǒng)優(yōu)化與備份，工具軟件使用）（6課時(shí)）單元二 信息傳感與控制技術(shù) 【30課時(shí)】

項(xiàng)目4．體驗(yàn)信息傳感與數(shù)字技術(shù)（信息傳感與采集、信息數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字傳感設(shè)備使用）（2課時(shí)）

項(xiàng)目5．原始數(shù)字信息采集

（原始數(shù)字信息采集，包括：繪制、錄制、拍攝、攝制）（12課時(shí)）

項(xiàng)目6．二次數(shù)字信息收集

（對(duì)已有信息，用掃描、屏幕復(fù)制、下載等不同方式進(jìn)行收集與整理）（6課時(shí)）

項(xiàng)目7．體驗(yàn)信息計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

（程序設(shè)計(jì)思想、用計(jì)算機(jī)操控機(jī)器設(shè)備）（10課時(shí)）

單元三 數(shù)據(jù)信息處理與整合 【30課時(shí)】

項(xiàng)目8 整合文字?jǐn)?shù)字信息

（文字、數(shù)據(jù)信息的錄入、編輯與處理）（18課時(shí)）

項(xiàng)目8．整合多媒體信息

（圖片、聲音、視頻的簡(jiǎn)單編輯與處理）（12課時(shí)）

單元四 信息傳遞與發(fā)布共享 【18課時(shí)】

項(xiàng)目9．信息網(wǎng)絡(luò)通訊與發(fā)布

（網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)信息通訊、信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布）（6課時(shí)）

項(xiàng)目10．多媒體信息發(fā)布

（用演示文稿合成多媒體素材，進(jìn)行發(fā)布，投影及播放演示設(shè)備使用）（6課時(shí)）

項(xiàng)目11．信息存儲(chǔ)與資源共享

（光盤刻錄、信息存儲(chǔ)與資源共享）（6課時(shí)）

總之，新大綱內(nèi)容中缺計(jì)算機(jī)應(yīng)用的靈魂“計(jì)算思想”即：程序設(shè)計(jì)方法，缺計(jì)算機(jī)應(yīng)用的源“信息采集”即信息傳感與數(shù)字化。3．教學(xué)內(nèi)容與要求問題：（1）基礎(chǔ)模塊內(nèi)容安排

課程的性質(zhì)和任務(wù)、課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理念是新的，但教學(xué)內(nèi)容是陳舊的，且教學(xué)內(nèi)容間銜接的邏輯性不強(qiáng)。（2）教學(xué)要求

文化基礎(chǔ)課具有科普性和文化性，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，專業(yè)內(nèi)容“點(diǎn)到為止”，專業(yè)技能要求不宜過高。許多單元教學(xué)要求在限定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)根本達(dá)不到。

（2）職業(yè)模塊

職業(yè)模塊是要以工作崗位為基礎(chǔ)設(shè)置。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的職業(yè)模塊內(nèi)容基本上是基礎(chǔ)模塊各單元內(nèi)容的延伸與拓展，更像是基礎(chǔ)模塊對(duì)應(yīng)項(xiàng)目實(shí)操與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

職業(yè)模塊放在文化基礎(chǔ)課中也不十分合適。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)面的寬泛性、信息能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性、信息技術(shù)應(yīng)用落實(shí)到操作技能上。目前的職業(yè)模塊內(nèi)容建議整合到基礎(chǔ)模塊中去。（3）拓展模塊

拓展模塊是為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和拓展學(xué)習(xí)而推薦的選修內(nèi)容。大綱建議“不做學(xué)時(shí)安排，可根據(jù)學(xué)生的能力和興趣愛好安排。”這等于形同虛設(shè)，無法落實(shí)。與其這樣，只要列個(gè)選題的可以了，沒有必要寫進(jìn)教材。

三、對(duì)課程實(shí)施意見與建議

對(duì)課程實(shí)施意見與建議見上。

四、對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》的審讀意見

1．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》沒有能夠完整反映信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容。

2．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》，定位及內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)需要整理。

3．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱(初稿)》，要展現(xiàn)中職課改理念（工作過程或任務(wù)引領(lǐng)）。

上述意見與建議僅供參考。

詹宏

2008-10-11