第一篇：光電信息技術(shù)介紹

光電信息技術(shù)是由光學(xué)、光電子、微電子等技術(shù)結(jié)合而成的多學(xué)科綜合技術(shù)，涉及光信息的輻射、傳輸、探測(cè)以及光電信息的轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、處理與顯示等眾多的內(nèi)容。光電信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)的各行各業(yè)。近年來(lái)，隨著光電信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員和人才的需求逐年增多，因而對(duì)光電信息技術(shù) 基本知識(shí)的需求量也在增加。

光電信息技術(shù)以其極快的響應(yīng)速度、極寬的頻寬、極大的信息容量以及極高的信息效率和分辨率推動(dòng)著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，從而使光電信息產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)的份額逐年增加。在技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家，與光電信息技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的一半以上，從業(yè)人員逐年增多，競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越強(qiáng)。

在信息科技領(lǐng)域，電子學(xué)在20世紀(jì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，但由于其信息屬性的局限性，使其無(wú)論在速度、容量還是在空間相容性上都受到很大限制。而光是生命的源泉，它為人類提供青山綠水的生活環(huán)境和豐富的衣食住行的資源，并使我們目睹五彩繽紛的世界。因此，光(光學(xué))是人們獲取信息的最基本的和最有效的手段之一，以光子或光波作為信息載體的光電信息技術(shù)則表現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿兔黠@的優(yōu)越性。如在信息處理速度上，電子器件的響應(yīng)時(shí)間最快也只能達(dá)到1011s，而光子器件則可達(dá)到1013～1015s，比電子器件快了103～104倍。并且，光子在通常情況下互不干涉，具有并行處理信息的能力，在光計(jì)算中可大幅度提高信息的處理速度。此外，在存儲(chǔ)能力、傳播速度、抗干擾能力等很多方面，光子器件彌補(bǔ)了電子器件的很多不足。尤其光電信息技術(shù)在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演著十分重要的角色，如在預(yù)警、監(jiān)視、偵察、觀察、瞄準(zhǔn)、通信、精確打擊、作戰(zhàn)效果評(píng)估、電子對(duì)抗等方面都發(fā)揮了極其重要的作用，使作戰(zhàn)方式、部隊(duì)編制和后勤供應(yīng)都發(fā)生了重大變化。因此，光電信息技術(shù)不僅全面繼承與兼容電子技術(shù)，而且具有微電子無(wú)法比擬的優(yōu)越性能與更廣闊的應(yīng)用范圍，從而成為人類進(jìn)入信息時(shí)代的具有巨大沖擊力的高新技術(shù)。

光電信息技術(shù)是由光學(xué)、光電子、微電子、微計(jì)算機(jī)、微材料等科學(xué)技術(shù)相結(jié)合而成的多學(xué)科綜合的高新技術(shù)，涉及光信息的輻射、探測(cè)、變換、傳輸、處理、存儲(chǔ)與顯示等眾多的內(nèi)容。它以極快的響應(yīng)速度、極寬的頻寬、極大的信息容量、極高的存儲(chǔ)密度、極快的處理速度、極高的信息效率和分辨率，以及微型化、集成化等特點(diǎn)，推動(dòng)著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)以Tbit/s(1 Tbit/s = 1012 bit/s)為起點(diǎn)呈現(xiàn)超越摩爾定律的爆炸性增長(zhǎng)的信息量的要求，從而使光電信息產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)的份額逐年增加。在發(fā)達(dá)國(guó)家，與光電信息技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的一半以上，對(duì)從業(yè)人員和人才的需求逐年增多，競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越強(qiáng)。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)一大批掌握光電信息技術(shù)的專門人才，也迫切需要普及光電信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，雖然不少高等學(xué)校相繼增設(shè)了光電信息類專業(yè)或院系，但現(xiàn)行出版的光電信息技術(shù)或光電技術(shù)等教材的信息流程的內(nèi)容不全、不新，而不能滿足目前光電信息方面人才的需求?；谶@樣的形勢(shì)，作者為滿足新增光電信息類專業(yè)的教學(xué)需求，在參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料與書籍，并借鑒以前所編教材《光電技術(shù)》、《光電檢測(cè)技術(shù)》、《光電檢測(cè)技術(shù)習(xí)題與實(shí)驗(yàn)》及《光電信息實(shí)用技術(shù)》經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫了本教材。

以上是我從網(wǎng)上找的，網(wǎng)上沒(méi)有具體的對(duì)這個(gè)的介紹，網(wǎng)上都是一本一本的書關(guān)于這個(gè)技術(shù)的，沒(méi)有內(nèi)容看不了，有目錄必須購(gòu)買才能看，上面的內(nèi)容有的是書籍的介紹，我剪下來(lái)的，你自己看看吧，我也不知道有用沒(méi)用。。。

第二篇：光電信息技術(shù)簡(jiǎn)介

光電信息技術(shù)簡(jiǎn)介

光電信息技術(shù)是由光學(xué)、光電子、微電子等技術(shù)結(jié)合而成的多學(xué)科綜合技術(shù)，涉及光信息的輻射、傳輸、探測(cè)以及光電信息的轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、處理與顯示等眾多的內(nèi)容。光電信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)的各行各業(yè)。

信息技術(shù)是一種綜合技術(shù)，它包括四個(gè)基本內(nèi)容，即感測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)、人工智能與計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)。感測(cè)技術(shù)包括傳感技術(shù)和測(cè)量技術(shù)以及遙感、遙測(cè)技術(shù)；它使人類能更好的從外部世界獲取各種有用的信息。通信技術(shù)：它的作用是傳遞、交換和分配信息，可以消除或克服空間上的限制，使人們能更有效的利用信息資源。人工智能與計(jì)算機(jī)技術(shù)：它使人們能更好的加工和再生信息?？刂萍夹g(shù)：它的作用是根據(jù)輸入的指令，對(duì)外部事務(wù)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)實(shí)施干預(yù)。因此一切與信息的收集、加工、存儲(chǔ)、傳輸有關(guān)的各種技術(shù)可成為信息技術(shù)。

在當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)包括微電子信息技術(shù)、光電子信息技術(shù)和光信息技術(shù)等。作為核心的微電子信息技術(shù)是在傳統(tǒng)的電子技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種滲透性最強(qiáng)大、影響面最廣的電子技術(shù)，它通過(guò)控制固體內(nèi)電子的微觀運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的加工處理，并在固體的微區(qū)（小到幾個(gè)晶格的數(shù)量級(jí)）內(nèi)進(jìn)行，可以把一個(gè)電子功能部件，甚至一個(gè)系統(tǒng)集成在一個(gè)很小的芯片上。

光子信息技術(shù)和微電子技術(shù)一樣，是一種滲透性極強(qiáng)的綜合技術(shù)，使以光集成技術(shù)為核心的有關(guān)光學(xué)元、器件制造的應(yīng)用技術(shù)。與微電子技術(shù)類似，它利用外延、擴(kuò)散、竹茹、蒸發(fā)工藝，把各種有緣何無(wú)源光學(xué)器件（激光器、光耦合器、光分路器、光調(diào)制器、光檢測(cè)器等）集成在一起，構(gòu)成能完成光學(xué)信息獲取、處理和存儲(chǔ)等功能的系統(tǒng)。

光電信息技術(shù)是將電子學(xué)與光學(xué)渾然一體的技術(shù)，是光與電子轉(zhuǎn)換及其應(yīng)用的技術(shù)。從廣義上講，光電信息技術(shù)就是在光頻段的微電子技術(shù)，它將光學(xué)技術(shù)和電子技術(shù)相結(jié)合實(shí)現(xiàn)信息的獲取、加工、傳輸、控制、處理、存儲(chǔ)與顯示。它將光的快速（世界上運(yùn)動(dòng)最快的物質(zhì)光）與電子信息處理的方便快速相結(jié)合，因而具有很多無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。

光電檢測(cè)技術(shù)是光電信息技術(shù)的主要技術(shù)之一，是利用光電傳感器實(shí)現(xiàn)各類檢測(cè)，即將被測(cè)量轉(zhuǎn)換成光通量，再將光通量轉(zhuǎn)換成電量，并綜合利用信息傳送技術(shù)和信息處理技術(shù)，最后完成對(duì)各類無(wú)力量進(jìn)行在線和自動(dòng)監(jiān)測(cè)。

第三篇：光電學(xué)院專業(yè)介紹5

光電學(xué)院專業(yè)介紹

出處：招生辦 日期：2012-04-24

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

從事光電儀器與系統(tǒng)總體技術(shù)、光電檢測(cè)、圖像信息處理技術(shù)等方向的研究、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用，電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、研發(fā)和管理工作的高等專業(yè)人才。

專業(yè)內(nèi)容：

工程光學(xué)、電子技術(shù)、光電子技術(shù)、精密機(jī)械、測(cè)量與控制技術(shù)、光電檢測(cè)技術(shù)、圖像信息處理技術(shù)、激光應(yīng)用技術(shù)等方面的知識(shí)和技能。

主要課程：

電子技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理及應(yīng)用、應(yīng)用光學(xué)、物理光學(xué)、光學(xué)設(shè)計(jì)、光學(xué)測(cè)量、精密機(jī)械設(shè)計(jì)、自控原理基礎(chǔ)、光電技術(shù)與實(shí)驗(yàn)、光電檢測(cè)技術(shù)、光電儀器原理與設(shè)計(jì)、光纖技術(shù)基礎(chǔ)、光電成像原理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、數(shù)字圖像處理、顯示技術(shù)、視頻技術(shù)。

就業(yè)與深造：

適宜于從事大專院校教學(xué)和科研崗位、國(guó)防和國(guó)民?濟(jì)建設(shè)各工程部門的科研院所、工廠企業(yè)、管理機(jī)關(guān)的光電儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、科技開發(fā)、技術(shù)支持、生產(chǎn)和管理崗位工作。本專業(yè)設(shè)有碩士學(xué)科點(diǎn)和博士學(xué)科點(diǎn)以及博士后流動(dòng)站。優(yōu)秀學(xué)生可以競(jìng)爭(zhēng)本-博連讀。40%-60%的畢業(yè)生可以繼續(xù)讀研究生和出國(guó)留學(xué)。

本專業(yè)學(xué)制四年、授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

從事光纖通信與光纖傳感、光電子、激光技術(shù)等方向的研究、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用，電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、研發(fā)和管理工作的高等專業(yè)人才。

專業(yè)內(nèi)容：

光電通信領(lǐng)域需要的光學(xué)、光電子學(xué)、激光技術(shù)、光纖通信與光纖傳感系統(tǒng)技術(shù)、通信原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)等方面的知識(shí)和技能。

主要課程：

電路分析基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理與應(yīng)用、應(yīng)用光學(xué)、波動(dòng)光學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)字信號(hào)/圖像處理、光電技術(shù)與實(shí)驗(yàn)、激光原理、光纖技術(shù)基礎(chǔ)、通信原理、信號(hào)與系統(tǒng)、光電檢測(cè)技術(shù)、光電成像原理。

就業(yè)與深造：

適宜于從事大專院校教學(xué)和科研崗位、國(guó)防和國(guó)民?濟(jì)建設(shè)各部門的科研院所、工廠企業(yè)、管理機(jī)關(guān)的光纖通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、科技開發(fā)、技術(shù)支持、生產(chǎn)和管理崗位工作。本專業(yè)設(shè)有碩士學(xué)科點(diǎn)和博士學(xué)科點(diǎn)以及博士后流動(dòng)站。優(yōu)秀學(xué)生可以競(jìng)爭(zhēng)本-博連讀。40%-60%的畢業(yè)生可以繼續(xù)讀研究生和出國(guó)留學(xué)。

本專業(yè)學(xué)制四年、授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

光電信息工程專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

從事光電子、光電檢測(cè)、光電成像、圖像信息處理技術(shù)等方向的研究、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用，電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、研發(fā)和管理工作的高等專業(yè)人才。

專業(yè)內(nèi)容：

光信息與光電子學(xué)、光電子器件、光電檢測(cè)技術(shù)、光電成像原理與技術(shù)、顯示技術(shù)、圖像信息工程與圖像信息處理技術(shù)、激光技術(shù)、光纖通信與光纖傳感系統(tǒng)技術(shù)等方面的知識(shí)和技能。

主要課程：

電子技術(shù)基礎(chǔ)、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、半導(dǎo)體物理、應(yīng)用光學(xué)、物理光學(xué)、光電技術(shù)與實(shí)驗(yàn)、激光原理與技術(shù)、光電成像原理與技術(shù)、光電子學(xué)基礎(chǔ)、光電檢測(cè)技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、數(shù)字圖像處理、顯示技術(shù)、光纖技術(shù)基礎(chǔ)、視頻技術(shù)等。

就業(yè)與深造：

適宜于從事大專院校的教學(xué)和科研、國(guó)防和國(guó)民?濟(jì)建設(shè)各部門的科研院所、工廠企業(yè)、管理機(jī)關(guān)的光電子技術(shù)與光電成像技術(shù)等的應(yīng)用、科技開發(fā)、技術(shù)支持、生產(chǎn)和管理崗位。本專業(yè)設(shè)有碩士學(xué)科

點(diǎn)和博士學(xué)科點(diǎn)以及博士后流動(dòng)站。優(yōu)秀學(xué)生可以競(jìng)爭(zhēng)本-博連讀。40%-60%的畢業(yè)生可以繼續(xù)讀研究生和出國(guó)留學(xué)。

學(xué)制及授予學(xué)位：

本專業(yè)學(xué)制四年、授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

第四篇：董祥美-光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

董祥美 周鈺博 陳家璧

（上海理工大學(xué)光學(xué)與電子信息工程學(xué)院 上海 200093）

摘 要光電信息技術(shù)是光子技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合的一門全新的、交叉性學(xué)科。其實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)已經(jīng)成為高等院校中應(yīng)用物理學(xué)和光信息科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。上海理工大學(xué)光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室從2000年開始投入建設(shè)，形成五門獨(dú)立的系列實(shí)驗(yàn)；通過(guò)8年的教學(xué)實(shí)踐，目前已經(jīng)完成1500多本科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并獲得“上海市本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號(hào)。

關(guān)鍵字 光電信息技術(shù) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

The construction of the Optical and Electronics Information

laboratory

Dong xiang-mei, Zhou yu-bo, Chen jia-bi

(College of Optical and Electronics, University of Shanghai for Science and Technology,Shanghai 200093, China)

Abstract: The technology of Optical and Electronics Information is a new cross-discipline which is a combination of photon technology and electronics technology.As a important experiment course, to some undergraduate majors such as: the applied physics, optical information and technology, this experiment course is a obligatory course.The laboratory of College of Optical and Electronics, University of Shanghai for Science and Technology, was founded in 2000, has five independent series experiment courses.With the 8 years development and accumulation of teaching experience, now, it has completed the experiment education to 1500 students.At the same time, The title of ‘demonstration center of shang hai undergraduate experimental teaching’has been obtained.Keywords: Optical and Electronics Information, construction of laboratory, experiment teaching,0前言

光電信息技術(shù)是光子技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合的一門全新的、交叉性學(xué)科。它的特點(diǎn)是:理工復(fù)合、注重基礎(chǔ)；應(yīng)用面廣、實(shí)踐性強(qiáng)。光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)成為高等院校中應(yīng)用物理學(xué)和光信息科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。因此，圍繞該專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)一個(gè)較為完善的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是一項(xiàng)十分重要的工作。本文基于我們?cè)谝痪€教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行剖析，從以下幾個(gè)方面對(duì)光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)進(jìn)行探索。

1實(shí)驗(yàn)室程體系建設(shè)

我校光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)時(shí)，始終堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo)思想。已經(jīng)把光電信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課打通，按照光電信息類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和所需技能要求，把各門課程的實(shí)驗(yàn)提煉整合，去重、去腫，由專業(yè)基礎(chǔ)到專業(yè)，分層次、形成階梯型五門獨(dú)立的系列實(shí)驗(yàn)：工程光學(xué)系列實(shí)驗(yàn)、激光與信息光學(xué)技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)、光電信息技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)、光通訊系列實(shí)驗(yàn)和光通信仿真[1,2]

設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)。規(guī)定各系列實(shí)驗(yàn)均為必修課程，具有獨(dú)立實(shí)踐學(xué)分。通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的角度去認(rèn)識(shí)了解一門專業(yè)課程或某個(gè)光學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)技術(shù)和基本技能，循序漸進(jìn)的掌握實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的剖析，逐步上升到分析、解決普遍問(wèn)題的能力提高層次上來(lái)。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)立也沒(méi)有完全拋開理論教學(xué)，針對(duì)理論課程的教學(xué)，并行地穿插開設(shè)了以認(rèn)知性和驗(yàn)證性為主的課程實(shí)驗(yàn)，與理論課程相輔相成，以增強(qiáng)教學(xué)效果。為了適應(yīng)交叉學(xué)科的發(fā)展，以及不同學(xué)課背景的交融，針對(duì)當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，開設(shè)了跨專業(yè)選修課，激發(fā)了同學(xué)的興趣和熱情。

1.1 工程光學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由8套由德國(guó)研制的實(shí)驗(yàn)設(shè)備組成。整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以開展焦距測(cè)量、入瞳參數(shù)測(cè)量、近視、遠(yuǎn)視成因及校正、顯微、望遠(yuǎn)系統(tǒng)參數(shù)的測(cè)量及偏心攝影驗(yàn)光等二十多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要針對(duì)剛剛接觸專業(yè)課程的低年級(jí)學(xué)生，一般以認(rèn)知性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

1.2 激光與信息光學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由8套由浙江大學(xué)研制的實(shí)驗(yàn)設(shè)備組成。整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以開展用干涉原理進(jìn)行面型測(cè)量、用衍射原理進(jìn)行細(xì)絲、微孔直徑測(cè)量以及利用4f系統(tǒng)進(jìn)行光學(xué)頻譜分析等二十多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要針對(duì)剛完成專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的低年級(jí)同學(xué)。學(xué)習(xí)如何把光學(xué)理論與工程實(shí)際相聯(lián)系。

1.3 光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由8套由浙江大學(xué)研制的實(shí)驗(yàn)設(shè)備組成。整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以開展常見(jiàn)光敏器件，如光電池、光電阻等，辨向電路、報(bào)警器以及綜合設(shè)計(jì)等18個(gè)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要針對(duì)完成專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后的高年級(jí)同學(xué)，以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)為主。

1.4 光通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

光通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由8套由北京理工研制的實(shí)驗(yàn)設(shè)備組成。整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以進(jìn)行光纖特性測(cè)試、光－電和電－光信號(hào)轉(zhuǎn)換、碼型轉(zhuǎn)換，WDM系統(tǒng)等十多個(gè)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要針對(duì)完成專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后的高年級(jí)同學(xué)，以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)為主。

1.5 軟件仿真平臺(tái)

終所周知，光學(xué)理論比較抽象，必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能達(dá)到理想效果。然而，光學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求苛刻，設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用較高，而且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展往往受到硬件限制。因此，在建設(shè)光電信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)硬件基礎(chǔ)上，同時(shí)，建立起軟件設(shè)計(jì)、仿真軟件平臺(tái)。如，光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟件——ZEMAX、國(guó)際上流行的光通信仿真設(shè)計(jì)軟件——VPT。這樣學(xué)生可以不僅可以完成一些過(guò)去因條件限制根本無(wú)法完成的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，更主要的是學(xué)生可以利用這些工程軟件平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真分析、反復(fù)修改，增強(qiáng)能力，提高了將來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，頗受學(xué)生歡迎。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

人的因素是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵因素。光電信息技術(shù)課程涉及到光、機(jī)、電和控制多學(xué)科專業(yè)知識(shí)，內(nèi)容負(fù)責(zé)，應(yīng)用性強(qiáng)，這就對(duì)光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的師資隊(duì)伍提出了更高的要求。因此要建設(shè)成一個(gè)高水平、高效益的光電信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使之成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地，必須建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)好、愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍[3]。

1.加強(qiáng)力量，教師參與實(shí)驗(yàn)室工作，學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體規(guī)劃

和教學(xué)大綱修訂，形成一支結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍。

2.量化管理，獎(jiǎng)罰分明，提高實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性。按教學(xué)、科研和管理等三方面

綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行考評(píng)和評(píng)聘制度。而不是一味地從某一方面來(lái)衡量和認(rèn)可。

3建設(shè)實(shí)踐與效果

在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，光電信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)2000年的第一期建設(shè)和2004年的第二期建設(shè)以及后續(xù)建設(shè)，共投資600萬(wàn)元，目前在硬件條件、師資力量都已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模。目前已經(jīng)完成7屆共計(jì)1500本科學(xué)生的教學(xué)工作。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，光電信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生對(duì)課程實(shí)驗(yàn)的積極性更高，更加主動(dòng)，學(xué)生更樂(lè)意在實(shí)驗(yàn)課上下功夫。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，自己動(dòng)手開發(fā)新實(shí)驗(yàn)。例如在光通信系列實(shí)驗(yàn)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行二次開發(fā)，自己設(shè)計(jì)制作了光纖通信電話語(yǔ)音雙向傳輸接口模塊，從電路設(shè)計(jì)到制板、從外形設(shè)計(jì)到安裝調(diào)試都由學(xué)生獨(dú)立完成。

2.在設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性思維思考問(wèn)題，涌現(xiàn)出許多奇思妙想，不少

設(shè)計(jì)不僅獲得了學(xué)校創(chuàng)新基金的鼓勵(lì)，還申請(qǐng)了發(fā)明專利。例如“光學(xué)棱鏡組合密碼鎖”、“自動(dòng)脈搏測(cè)試儀”、“利用柱面鏡的安全光幕”[4]等。

3.積極參加各種設(shè)計(jì)性競(jìng)賽。在全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽、中國(guó)國(guó)際

發(fā)明獎(jiǎng)?wù)褂[會(huì)等都獲得優(yōu)秀的成績(jī)

4.2007年，光電信息實(shí)驗(yàn)中心獲得上海市本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心稱號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：電子信息技術(shù)專業(yè)介紹

電子信息技術(shù)專業(yè)介紹

一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與思路一辦學(xué)思路高等職業(yè)教育是我國(guó)近幾年興起的一種新型的適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的教育模式。主要以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)。國(guó)家教育部也很重視職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育將擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適合在工廠、企業(yè)從事技能型、應(yīng)用型工作的人才的重任。

高等職業(yè)教育主要以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才它的培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在職業(yè)技能方面注重實(shí)踐教學(xué)它與以重視理論教學(xué)以培養(yǎng)研究型人才的本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)上有本質(zhì)的區(qū)別它完全不是本科教育的壓縮版所以我們必須更新教育觀念建立與高等職業(yè)教育相適應(yīng)的教育觀念。

我們必須建立以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)以科學(xué)的方法將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合為教學(xué)手段走產(chǎn)學(xué)研教學(xué)發(fā)展道路作為我們的教學(xué)觀念和思想。以后的教學(xué)改革和建設(shè)都必須以教學(xué)思路和觀念為指導(dǎo)使我們的高等職業(yè)教育在正確的教學(xué)觀念和思想的指導(dǎo)下能夠順利的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)被稱為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。目前我國(guó)已成為世界電子產(chǎn)業(yè)大國(guó)其中包括電子信息設(shè)備的制造、電子元器件的制造、IC設(shè)計(jì)與制造、封裝測(cè)試、消費(fèi)類電子的生產(chǎn)等。近幾年中國(guó)電子信息設(shè)備制造業(yè)每年以2030的速度增長(zhǎng)生產(chǎn)規(guī)模已經(jīng)據(jù)世界第三位。

隨著電子信息制造業(yè)在珠三角地區(qū)的快速發(fā)展電子信息設(shè)備制造企業(yè)對(duì)不同層次的人才需求也越來(lái)越大。近年來(lái)人才需求調(diào)查顯示電子信息類的專業(yè)是十大熱門專業(yè)之首這為電子信息專業(yè)的設(shè)置提供重要的保證。

二專業(yè)建設(shè)規(guī)劃全面加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提升教師的學(xué)術(shù)水平提高教師專業(yè)實(shí)踐技能擴(kuò)大師資隊(duì)伍優(yōu)化人才師資結(jié)構(gòu)擴(kuò)大校與校及校與企業(yè)的交流合作推進(jìn)管理制度創(chuàng)新全面實(shí)施人才強(qiáng)?？茖W(xué)治校的方針貫徹以人為本全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀聚集師生員工的智慧和力量集中精力建設(shè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)。主要的發(fā)展目標(biāo)有1師資隊(duì)伍建設(shè)樹立人才資源是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展第一資源的觀念實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略以“培養(yǎng)與引進(jìn)結(jié)合激勵(lì)提高、管理科學(xué)”為原則努力建設(shè)一支政治思想素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)優(yōu)良、規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、相對(duì)穩(wěn)定、具有創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神的高水平師資人才隊(duì)伍。

計(jì)劃三到五年內(nèi)本專業(yè)的教師總數(shù)達(dá)到18人在這期間計(jì)劃引進(jìn)12名副教授以上職稱具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師引進(jìn)3名具有中級(jí)職稱或應(yīng)屆畢業(yè)的碩士研究生。要求本專業(yè)的專職教師能熟悉34門專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)40歲以下的專業(yè)教師具備“雙師型”教師素質(zhì)即能夠從事理論教學(xué)又能夠勝任指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)在職教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。

2校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃三到五年內(nèi)采取引進(jìn)外來(lái)資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)室和跟校外企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地及學(xué)院自主投入資金建設(shè)相結(jié)合的建設(shè)思路建成特色鮮明、功能完善、設(shè)備先進(jìn)、方案合理的實(shí)踐教學(xué)基地形成本專業(yè)系列實(shí)驗(yàn)室、系列實(shí)訓(xùn)室和系列實(shí)訓(xùn)基地。力爭(zhēng)建設(shè)1個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地計(jì)劃在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)與校外企業(yè)合作的以產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地利用學(xué)校的資金建設(shè)一個(gè)既能夠作為本校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)又能夠進(jìn)行對(duì)外培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室。

3課程建設(shè)計(jì)劃利用23年時(shí)間力爭(zhēng)建設(shè)2門校內(nèi)精品課程。爭(zhēng)取跟生產(chǎn)或使用電子信息設(shè)備的企業(yè)合作增設(shè)12門專門為企業(yè)的設(shè)備服務(wù)的課程。

4專業(yè)教材建設(shè)與改革高職院校是以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)必須建立一套與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教材體系計(jì)劃利用23年的時(shí)間改革教材體系建立以理論夠用注重實(shí)踐的教材體系。爭(zhēng)取都采用優(yōu)秀的編寫質(zhì)量好的高職高專系列教材。根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐情況編寫與本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件相適應(yīng)的實(shí)踐性指導(dǎo)教材。

5教研工作積極承擔(dān)市級(jí)院級(jí)課題鼓勵(lì)教師從事專業(yè)的教學(xué)研究工作。

二、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)電子信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的科技含量較高的產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)包括硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、銷售售后服務(wù)、安裝調(diào)試和維護(hù)的過(guò)程中根據(jù)不同的工作性質(zhì)需要不同層次的技術(shù)人才其中包括技術(shù)研究型人才和技術(shù)應(yīng)用型人才。據(jù)調(diào)查目前在電子信息制造產(chǎn)業(yè)中排除設(shè)備技術(shù)故障和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。在這四類短缺的人才當(dāng)中都是以技術(shù)應(yīng)用為主是屬于技術(shù)應(yīng)用型、技能型的人才。我校是一所三年制的職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的技術(shù)人才。因此本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是針對(duì)電子信息設(shè)備的人才需求以培養(yǎng)電子信息設(shè)備的故障排除、設(shè)備維護(hù)等技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才。理論以夠用為準(zhǔn)注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生電子信息產(chǎn)品的維護(hù)、維修、安裝調(diào)試等技能。

三、專業(yè)面向的崗位群與人才培養(yǎng)模式一專業(yè)面向的崗位群

1、根據(jù)企業(yè)對(duì)技能型人才需求確定就業(yè)崗位通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)查得知電子信息工程技術(shù)的技能型人才主要應(yīng)用在電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)制造企業(yè)、電子信息產(chǎn)品的使用企業(yè)及電子信息產(chǎn)品的銷售企業(yè)。在電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)制造企業(yè)如生產(chǎn)交換機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、移動(dòng)通信設(shè)備、消費(fèi)電子等電子信息產(chǎn)品從事產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、檢測(cè)及生產(chǎn)管理在電子信息設(shè)備使用企業(yè)從事設(shè)備的維修、維護(hù)及安裝等工作在電子信息產(chǎn)品的銷售企業(yè)從事產(chǎn)品的銷售安裝及售后服務(wù)等工作。涉及到的主要就業(yè)崗位有1電子信息設(shè)備的維護(hù)、維修和安裝2電子信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及檢測(cè)3電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)管理4電子信息設(shè)備的銷售根據(jù)上述的就業(yè)崗位需求確立本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線德、智、體美全面發(fā)展得掌握電子信息的基本理論知識(shí)及其專業(yè)知識(shí)典型電子信息設(shè)備的基本原理具備電子信息設(shè)備的設(shè)計(jì)、檢測(cè)、維修及調(diào)試能力的高級(jí)技能型、應(yīng)用型人才。

2、根據(jù)就業(yè)崗位確定人才培養(yǎng)規(guī)格根據(jù)上述就業(yè)崗位的要求進(jìn)行崗位所需知識(shí)、能力和素質(zhì)的分解確定本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。本專業(yè)主要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電子信息工程技術(shù)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、檢查、維修、安裝能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)1掌握電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、通信原理的基礎(chǔ)理論知識(shí)2具備一定的工程電路分析的能力能夠分析較為簡(jiǎn)單的工程電路3具備一定的可編程邏輯系統(tǒng)的VHDL設(shè)計(jì)、單片機(jī)的開發(fā)與應(yīng)用的能力能應(yīng)用可編程邏輯器件或單片機(jī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)4掌握移動(dòng)通信的基本原理移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建原理及移動(dòng)通信設(shè)備的基本原理及作用具備一定的移動(dòng)通信設(shè)備的安裝、維護(hù)能力5掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能熟悉Windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件的應(yīng)用具備一定的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)組建能力6基礎(chǔ)英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家三級(jí)專業(yè)英語(yǔ)達(dá)到能夠基本讀懂電子信息專業(yè)的英文資料能力取得中級(jí)維修電工證。

二人才培養(yǎng)模式1.理論夠用為主突出實(shí)踐教學(xué)高職高專院校的性質(zhì)決定了它以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。電子信息

工程技術(shù)專業(yè)主要以培養(yǎng)學(xué)生的電子信息設(shè)備的安裝維護(hù)、通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及維護(hù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的技能在培養(yǎng)過(guò)程中重點(diǎn)突出應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐技能的訓(xùn)練理論以夠用為主。

在選用專業(yè)基礎(chǔ)課程的教材時(shí)都要求選用注重實(shí)踐編寫質(zhì)量好具有每個(gè)章節(jié)都有豐富工程實(shí)例高職高專教材。為了在理論教學(xué)的同時(shí)穿插實(shí)踐教學(xué)在課程設(shè)置時(shí)大部分電子類的專業(yè)基礎(chǔ)課在完成理論教學(xué)以后都安排了課程設(shè)計(jì)如模擬電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)與接口技術(shù)等在理論教學(xué)階段鍛煉的學(xué)生的實(shí)踐技能。

在專業(yè)課程的設(shè)置方面專業(yè)課程都是以通信設(shè)備的原理功能、通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程為主干課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備的維護(hù)、維修安裝等技能。在所有的專業(yè)課程學(xué)完之后要求學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)要求每12個(gè)學(xué)生為一組獨(dú)立完成專業(yè)教師指定的設(shè)計(jì)題目。從而進(jìn)一步達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能和開創(chuàng)性思維能力的目的。

在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生參加電子興趣小組每個(gè)35個(gè)人為一組在專業(yè)教師的指導(dǎo)下他們自主設(shè)計(jì)電子裝置或參與教師的縱向和橫向課題的項(xiàng)目研究。為此學(xué)院購(gòu)買了很多學(xué)生常用的電子元器件供學(xué)生使用只要學(xué)生需要老師將免費(fèi)提供這為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了保障。

2加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)符合企業(yè)所需的技能型人才校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的基本模式人才培養(yǎng)必須根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的技能型人才。為此必須加強(qiáng)跟企業(yè)的合作和溝通。

近三年我校分別與多家電子類的公司簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議。確保了學(xué)生具有下廠實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。

四、人才培養(yǎng)方案與課程體系架構(gòu)一人才培養(yǎng)方案與課程體系架構(gòu)人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的依托。高職教育應(yīng)區(qū)別于本科教育基礎(chǔ)理論課程夠用專業(yè)課程應(yīng)具有針對(duì)性且實(shí)用性強(qiáng)?；诖宋倚ｋ娮有畔⒐こ碳夹g(shù)技術(shù)專業(yè)在構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為目標(biāo)突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則下優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)逐步形成理論應(yīng)用能力、技術(shù)操作能力和綜合實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合的課程體系。

表一課程體系結(jié)構(gòu)課程類型課程名稱公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和鄧小平理論、軍事理論、應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、電子電路設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、PLC技術(shù)及應(yīng)用、現(xiàn)代通信技術(shù)、電子工藝、EDA技術(shù)、單片機(jī)原理及接口技術(shù)、通信終端設(shè)備原理與維修、技能鑒定、畢業(yè)設(shè)計(jì)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域頂崗實(shí)習(xí)、入學(xué)教育和軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)整個(gè)課程體系設(shè)計(jì)成三個(gè)模塊公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域見(jiàn)表一。

公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)我們的實(shí)際情況針對(duì)學(xué)生畢業(yè)可能遇到的問(wèn)題及提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力專門開設(shè)了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)。

專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是該專業(yè)必要的基礎(chǔ)課、專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)理論適用、夠用的原則。

專業(yè)課設(shè)置主要考慮三個(gè)方面內(nèi)容1電子類基本應(yīng)用能力培養(yǎng)這方面以單片機(jī)應(yīng)用為主主要開設(shè)單片機(jī)及接口技術(shù)和EDA技術(shù)并通過(guò)課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)這些方面知識(shí)的應(yīng)用能力2必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、高級(jí)語(yǔ)言編程能力和專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力3針對(duì)當(dāng)前行業(yè)特點(diǎn)還增加了通訊終端設(shè)備原理與維修技術(shù)等相關(guān)

課程。

二教學(xué)內(nèi)容的改革根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的定位情況我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革基礎(chǔ)理論課教學(xué)以應(yīng)用為目的整合教學(xué)內(nèi)容以必需、夠用為度以講清概念強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)專業(yè)技能課程教學(xué)突出職業(yè)崗位核心能力具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性整合教學(xué)內(nèi)容及時(shí)吸收新知識(shí)和新成果體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性綜合技術(shù)訓(xùn)練課程以強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)為目標(biāo)圍繞專業(yè)核心技能設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

經(jīng)過(guò)充分廣泛的市場(chǎng)調(diào)研、專家座談主要從以下兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革1根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容針對(duì)高職高專學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容上作了相應(yīng)的調(diào)整克服了原來(lái)偏理論輕實(shí)用技術(shù)的教學(xué)模式。

2根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的需要增設(shè)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)在充分市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)專業(yè)人才需求要求分析改革科目課程?？紤]到社會(huì)對(duì)通訊終端設(shè)備維修方面的專業(yè)人才需求增加增設(shè)了通訊終端設(shè)備維修技術(shù)課程并要求學(xué)生獲得通訊設(shè)備維修中級(jí)工證書。

3選修課的開設(shè)情況為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要跟進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展開設(shè)一定數(shù)目的選修課包括全院選修課、系內(nèi)專業(yè)選修課和中級(jí)工考證選修課供學(xué)生選擇。通過(guò)選修課的學(xué)習(xí)學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好及所確定的專業(yè)發(fā)展方向來(lái)選擇不同的課程從而滿足不同層次及不同需要的學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

五、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)為此我們從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系1遵循“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”的原則以及通過(guò)對(duì)真實(shí)職業(yè)崗位的能力分析來(lái)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容劃分為模塊并根據(jù)這些模塊要求確定實(shí)訓(xùn)課程而每門實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容劃分成若干可獨(dú)立進(jìn)行的基本訓(xùn)練項(xiàng)目。在教學(xué)實(shí)踐中特別注重行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容都與國(guó)家職業(yè)技能鑒定接軌通過(guò)考證實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力且要求通過(guò)勞動(dòng)廳的中級(jí)工考評(píng)獲得相應(yīng)的證書。2采用“以能力培養(yǎng)為核心以實(shí)踐教學(xué)為主線以理論教學(xué)為支撐”的教學(xué)思想專業(yè)課程中實(shí)踐教學(xué)比重高達(dá)40以上實(shí)訓(xùn)課開出率100。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中包含了大量的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還開設(shè)了全實(shí)訓(xùn)課程和整周實(shí)訓(xùn)課程特別是開設(shè)了“電子電路設(shè)計(jì)”課程作為專業(yè)必修課使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。3建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地使學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)能與將來(lái)的就業(yè)崗位緊密掛鉤鼓勵(lì)和要求學(xué)生提前走出校門到實(shí)際工作崗位上進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和鍛煉由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)可以使學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)際工作情景也便于就業(yè)雙向選擇學(xué)生的專業(yè)技能得到有力的訓(xùn)練。因此我們建立了以培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)基本技能、專業(yè)技能為核心在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)體系。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)課程模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃對(duì)能力要素的要求1具有數(shù)字通信和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)等的應(yīng)用、維修和開發(fā)能力2具有通信設(shè)備和消費(fèi)類電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、使用、維修能力3具有分析、診斷和排除通信設(shè)備和其它電子設(shè)備軟、硬件故障的能力。

二綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中開設(shè)了足夠的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目這些項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、知識(shí)應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了一定的作用。

三實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建上我們以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為宗旨以營(yíng)造真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境為主線遵循開放性、開創(chuàng)性、前瞻性、職業(yè)化、實(shí)用性、多功能、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、系統(tǒng)性的原則在校內(nèi)、校外相結(jié)合的模式建立了校

內(nèi)模擬仿真基地和校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地采用合作伙伴關(guān)系的自主聯(lián)合、定單關(guān)系的聯(lián)合、校企結(jié)合等多種形式來(lái)構(gòu)建。

1校內(nèi)模擬仿真主要是通過(guò)設(shè)置與職業(yè)崗位現(xiàn)場(chǎng)相同的環(huán)境使學(xué)生模擬職業(yè)崗位的實(shí)際操作過(guò)程。我們的很多的課程設(shè)計(jì)都是采用教師指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行教學(xué)。由學(xué)生自已提出方案在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改最后確定方案的形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)現(xiàn)由學(xué)到會(huì)的自然過(guò)渡達(dá)到各方面技能統(tǒng)一培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。

2校外頂崗實(shí)訓(xùn)校外實(shí)訓(xùn)基地主要教學(xué)任務(wù)包括第一進(jìn)行各種專業(yè)第一任職崗位技術(shù)能力訓(xùn)練第二關(guān)鍵能力的培養(yǎng)職業(yè)道德及職業(yè)規(guī)范的養(yǎng)成第三建立模擬就業(yè)系統(tǒng)實(shí)行預(yù)就業(yè)制。由于校外實(shí)訓(xùn)基地是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)學(xué)生所處的工作環(huán)境都是真實(shí)環(huán)境執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均是學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位在這一真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及管理能力同時(shí)企業(yè)的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范的要求對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響無(wú)形中使學(xué)生經(jīng)過(guò)職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練而且還能陶冶學(xué)生的職業(yè)道德情操完成職業(yè)道德素質(zhì)和企業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。

六、師資隊(duì)伍建設(shè)樹立人才資源是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展第一資源的觀念實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略和骨干隊(duì)伍工程以“培養(yǎng)與引進(jìn)結(jié)合激勵(lì)提高、管理科學(xué)”為原則努力建設(shè)一支政治思想素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)優(yōu)良、規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、相對(duì)穩(wěn)定、具有創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神的高水平師資人才隊(duì)伍。努力擴(kuò)大教師規(guī)模著力改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次同時(shí)鼓勵(lì)申報(bào)教育系列職稱提高專業(yè)教師中“雙師”比例。

在學(xué)院“以德治?！钡姆结樦笇?dǎo)下在“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的各個(gè)環(huán)節(jié)中高度重視專業(yè)教師的師德教育和教風(fēng)建設(shè)并持之以恒。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)規(guī)范簡(jiǎn)明手冊(cè)》等文件以及學(xué)院制定的一系列規(guī)章制度使得教師尊崇愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德、創(chuàng)新向上的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)態(tài)度以良好的師德和教風(fēng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成為學(xué)生的良師益友真正做到為人師表教書育人。

一師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)1專業(yè)教師與學(xué)生的比例學(xué)院一直重視專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)有計(jì)劃地根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要增加專業(yè)教師。目前專業(yè)教師總?cè)藬?shù)16人專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量足夠能充分滿足本專業(yè)教學(xué)的需要。

2專業(yè)師資隊(duì)伍梯隊(duì)本專業(yè)專任教師中具備高級(jí)職稱的教師有5人青年教師40歲以下9人4人具有碩士以上學(xué)位或研究生學(xué)歷。

3專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)本專業(yè)現(xiàn)有專任教師16人其中具有碩士以上學(xué)位的教師有4人。

4專業(yè)教師雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)本專業(yè)積極采取措施多方面提高現(xiàn)有教師的雙師素質(zhì)保證專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)有專業(yè)教師總?cè)藬?shù)為16人其中具有雙師素質(zhì)的教師有2人。

二師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施電子信息產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。新形勢(shì)對(duì)電子信息工程技術(shù)專業(yè)的人才提出了更高的要求所以盡快培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍是電子信息專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)之一。通過(guò)采用以下多形式、多途徑來(lái)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)的提高1在專業(yè)建設(shè)中重視對(duì)教師的師德教育培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育事業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)勤奮工作。

2本專業(yè)十分重視教師教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平的提高鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)目前有1名教師在讀碩士學(xué)位全體教師每學(xué)期集體在?；蛉テ渌麑W(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)1次。

3本專業(yè)十分重視教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高定期組織教師到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)鼓勵(lì)教師參加企業(yè)科研、產(chǎn)品開發(fā)或科研培訓(xùn)。

通過(guò)幾年的努力已經(jīng)形成了一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)教師隊(duì)伍。

三提高教學(xué)質(zhì)量的政策、措施和成效學(xué)院制定了一系列規(guī)章制度建立了教師業(yè)務(wù)檔案管理、監(jiān)控和考核評(píng)價(jià)等工作機(jī)制同時(shí)還出臺(tái)了一系列措施如建立教師業(yè)務(wù)檔案、教師崗位工作考核辦法、教師考核辦法組織青年教師參加全院講課競(jìng)賽等。每年開展優(yōu)秀教師表彰活動(dòng)激勵(lì)教師同事積極幫助新到校的青年教師盡早通過(guò)教學(xué)關(guān)進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)特別是安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐能力的鍛煉提高。上述這些政策、措施和活動(dòng)的落實(shí)對(duì)于促進(jìn)專業(yè)教師的成長(zhǎng)與提高發(fā)揮了重要作用也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和水平的全面提高。

四專業(yè)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐情況為進(jìn)一步提高現(xiàn)有專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力以及盡快讓新調(diào)入青年教師熟悉專業(yè)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)專業(yè)技能專業(yè)教研室定期組織與安排專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。利用暑假或寒假針對(duì)專業(yè)教學(xué)中的一些薄弱環(huán)節(jié)組織教師到大中型電子信息企業(yè)主要是校外實(shí)訓(xùn)基地參加定崗生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)特別是提高專業(yè)技能。通過(guò)參加生產(chǎn)實(shí)踐專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力得到了大大提高特別是青年教師這對(duì)保證專業(yè)實(shí)踐課程的質(zhì)量發(fā)揮了重要作用同時(shí)從實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)促進(jìn)課程建設(shè)與改革、教材建設(shè)以及專業(yè)的發(fā)展提供了重要的資源與參考。

本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃行之有效措施得當(dāng)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐建立了有利于提高教學(xué)質(zhì)量的工作制度和激勵(lì)機(jī)制效果顯著培養(yǎng)了有較高學(xué)術(shù)水平的專業(yè)帶頭人以及專業(yè)骨干教師并形成了合理的專業(yè)教師隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

七、實(shí)踐教學(xué)條件一實(shí)踐教學(xué)條件1本專業(yè)自成立以來(lái)建立了與教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室保證了學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。近三年先后建成了電工實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、高頻及通信實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)驗(yàn)室。

2在學(xué)院辦學(xué)方向的指導(dǎo)下本專業(yè)積極加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)定期組織教師到企業(yè)進(jìn)修組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與企業(yè)文化鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)將書本知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)密切結(jié)合。

3目前基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率達(dá)100專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)驗(yàn)項(xiàng)目開出率達(dá)100。4采取各種措施提高實(shí)訓(xùn)基地的使用率實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用率高。制定了嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)室管理?xiàng)l例教學(xué)儀器設(shè)備得到精心維護(hù)使用.