第一篇：魏書(shū)生學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)心得

《魏書(shū)生學(xué)習(xí)法》

—讀書(shū)心得

姓名：趙文梅

二○一三年三月二日

《魏書(shū)生學(xué)習(xí)法》讀書(shū)心得

四月二十三日我有幸參加了縣局舉辦的“走進(jìn)閱讀，與書(shū)為伴”讀書(shū)總結(jié)表彰大會(huì)，在大會(huì)上聆聽(tīng)了各位愛(ài)讀書(shū)人士的發(fā)言，可謂是對(duì)心靈的一次真正的洗禮，會(huì)上劉局長(zhǎng)說(shuō)了這樣一句話(huà)“只教書(shū)不思考，那么你充其量也就是一個(gè)教書(shū)匠！”聽(tīng)了這句話(huà)后我陷入了沉思！好書(shū)點(diǎn)亮教育世界，閱讀陪伴專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)！是??！身為教師隊(duì)伍中年輕的一員，我們必須成長(zhǎng)，必須充實(shí)自己，要想充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，就離不開(kāi)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)讀書(shū)！所以我們一定要養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)讀書(shū)的好習(xí)慣，讓讀書(shū)成為生活中不可或缺的精神食糧，讓自己不再只是一個(gè)教書(shū)匠。

去年寒假，我積極參加了學(xué)校組織全校老師進(jìn)行讀一本書(shū)活動(dòng)。今天我將和大家分享我所讀書(shū)之后的一些心得體會(huì)！在寒假里，我讀的是魏書(shū)生老師的《魏書(shū)生學(xué)習(xí)法》，對(duì)于魏老師，相信在座的各位定是不陌生。當(dāng)然我也看過(guò)他的教育視頻講座，也聽(tīng)過(guò)他的教育事跡。魏老師是沒(méi)有上過(guò)高中的，但是他能有現(xiàn)在那樣的成績(jī)是不得不讓人折服的。他被稱(chēng)為中國(guó)教育上的蘇霍姆林斯基！

一名沒(méi)有上過(guò)高中卻能做到現(xiàn)在這樣的成就，他是如何做到的？帶著這樣一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，我打開(kāi)了這本書(shū)！打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，就是書(shū)的序言，序言精煉簡(jiǎn)潔的闡明了教育的責(zé)任就是要教給學(xué)生真理，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力；要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力—自學(xué)能力。從而總結(jié)出了廣義的和狹義的學(xué)習(xí)方法。廣義的學(xué)習(xí)方法：引發(fā)動(dòng)力、發(fā)展智力，掌握技術(shù)。其中技術(shù)技巧屬于狹義的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)力屬于德育范疇，智力屬于智力范疇。這三者相輔相成，互為條件。要想提高學(xué)習(xí)效率，三者必須兼顧。

打開(kāi)書(shū)的第一篇就是引發(fā)動(dòng)力、明確目的、激發(fā)興趣、磨煉意志。人不管干什么都必須有一個(gè)目標(biāo)，有一個(gè)理想。有人說(shuō)“理想是人生的指路燈塔”。不錯(cuò)只有有了理想，你才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在有了目的，有了動(dòng)力的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，魏老師試著讓學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中用近百種角度去談學(xué)習(xí)是一種享受，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且如果能堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇談學(xué)習(xí)是享受，也在某種程度上鍛煉了人的意志品質(zhì)。人貴在堅(jiān)持！生活是一面鏡子，你對(duì)他笑，他也會(huì)對(duì)你笑，你對(duì)她哭，她也會(huì)對(duì)你哭！與其難過(guò)的過(guò)一天，為何不快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)呢！學(xué)習(xí)也一樣，既然學(xué)習(xí)是人的必經(jīng)之路，那我們?yōu)楹尾豢炜鞓?lè)樂(lè)、積極樂(lè)觀地去學(xué)習(xí)呢？

持之以恒、水滴石穿！培養(yǎng)良好的習(xí)慣，成就美好的人生！

有了動(dòng)力，那就必須去發(fā)展智力，這就是本書(shū)的第二篇內(nèi)容。每個(gè)人的先天條件固然是不同的，但是不是說(shuō)不需要我們后天去努力。相反正是因?yàn)橄忍斓牟煌?，才更需要我們后天去改變。那如何去改變呢？首先要培養(yǎng)注意力，努力培養(yǎng)自己“執(zhí)著追求”的精神。其次呢是要寫(xiě)苦工練就“鬧中求精”的本領(lǐng)，守住心靈的一片寧?kù)o，掌握學(xué)習(xí)、生活、工作的主動(dòng)板，成為學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練記憶力，發(fā)展思維力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，變知識(shí)為自己的終身財(cái)富。要想對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻理解、記憶，并變成自己的東西，那就離不開(kāi)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。也就是本書(shū)中談到的第三篇內(nèi)容—掌握技術(shù)。計(jì)劃能激發(fā)人的雄心，開(kāi)發(fā)人的潛能。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以必須要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，那就要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。制定適合自己的學(xué)年、學(xué)期、學(xué)時(shí)計(jì)劃。有了計(jì)劃學(xué)習(xí)了知識(shí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，要對(duì)知識(shí)深刻理解并記憶，必須進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)自身的記憶能力以及所學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將所學(xué)知識(shí)回收再利用，變成真正屬于自己的東西?？鞓?lè)輕松地享受學(xué)習(xí)！

現(xiàn)在回顧這本書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中有一句話(huà)是特別經(jīng)典也是我們作為老師需要銘記的。那就是“教學(xué)生不僅要教真理，更要交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力”。這讓我聯(lián)想到中國(guó)的一句古話(huà)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，說(shuō)的是說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。教育，其實(shí)也是一樣的道理。一個(gè)好的稱(chēng)職的教師,不但要給學(xué)生以知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法, 聯(lián)合國(guó)教科文組織曾談到:今后的文盲將不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)自學(xué)和學(xué)了知識(shí)不會(huì)應(yīng)用的人。所以在以后的教學(xué)道路上，我們不僅要教學(xué)生固有的知識(shí)，更主要的是要教學(xué)生發(fā)現(xiàn)固有知識(shí)的能力并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用起來(lái)?；叵胱约旱慕虒W(xué)之路，回味此書(shū)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我希望在今后的教學(xué)道路上，我能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷地尋求更好的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)真理的能力，也希望自己能通過(guò)不斷地讀書(shū)不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為一名真正合格的人民教師，而不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠！

讀書(shū)點(diǎn)燃智慧，知識(shí)照耀人生。行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)！同學(xué)們，朋友們！行動(dòng)起來(lái)，拿起手中的書(shū)，養(yǎng)成好讀書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)！

第二篇：魏書(shū)生學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)心得

《魏書(shū)生學(xué)習(xí)法》

—讀書(shū)心得

姓名：趙文梅

二○一三年三月二日

《魏書(shū)生學(xué)習(xí)法》讀書(shū)心得

去年寒假，學(xué)校組織全校老師進(jìn)行讀一本書(shū)活動(dòng)。我有幸拿到了魏書(shū)生老師的書(shū)—《魏書(shū)生學(xué)習(xí)法》。對(duì)于魏老師，我是早有耳聞，看過(guò)他的教育視頻講座，也聽(tīng)過(guò)他的教育事跡。他的教育實(shí)踐讓人贊嘆不已，他的教學(xué)成績(jī)令人折服！魏老師是中國(guó)教育上的蘇霍姆林斯基！只可惜我未曾見(jiàn)過(guò)他?，F(xiàn)在我能暢游在魏老師作品的海洋中，感受他智慧的結(jié)晶，沐浴他教育的圣光。進(jìn)行一次真正意義上的精神交流，讓我得償所愿。

一名沒(méi)有上過(guò)高中卻能做到現(xiàn)在這樣的成就，他是如何做到的？帶著對(duì)魏老師的好奇和一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，我開(kāi)始了心靈的讀書(shū)之旅！打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，就是書(shū)的序言，序言精煉簡(jiǎn)潔的闡明了教育的責(zé)任就是要教給學(xué)生真理，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力；要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力—自學(xué)能力。從而總結(jié)出了廣義的和狹義的學(xué)習(xí)方法。廣義的學(xué)習(xí)方法：引發(fā)動(dòng)力、發(fā)展智力，掌握技術(shù)。其中技術(shù)技巧屬于狹義的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)力屬于德育范疇，智力屬于智力范疇。這三者相輔相成，互為條件。要想提高學(xué)習(xí)效率，三者必須兼顧。

打開(kāi)書(shū)的第一篇就是引發(fā)動(dòng)力、明確目的、激發(fā)興趣、磨煉意志。人不管干什么都必須有一個(gè)目標(biāo)，有一個(gè)理想。有人說(shuō)“理想是人生的指路燈塔”。不錯(cuò)只有有了理想，你才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在有了目的，有了動(dòng)力的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，魏老師試著讓學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中用近百種角度去談學(xué)習(xí)是一種享受，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且如果能堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇談學(xué)習(xí)是享受，也在某種程度上鍛煉了人的意志品質(zhì)。人貴在堅(jiān)持！生活是一面鏡子，你對(duì)他笑，他也會(huì)對(duì)你笑，你對(duì)她哭，她也會(huì)對(duì)你哭！與其難過(guò)的過(guò)一天，為何不快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)呢！學(xué)習(xí)也一樣，既然學(xué)習(xí)是人的必經(jīng)之路，那我們?yōu)楹尾豢炜鞓?lè)樂(lè)、積極樂(lè)觀地去學(xué)習(xí)呢？

持之以恒、水滴石穿！培養(yǎng)良好的習(xí)慣，成就美好的人生！

有了動(dòng)力，那就必須去發(fā)展智力，這就是本書(shū)的第二篇內(nèi)容。每個(gè)人的先天條件固然是不同的，但是不是說(shuō)不需要我們后天去努力。相反正是因?yàn)橄忍斓牟煌鸥枰覀兒筇烊ジ淖?。那如何去改變呢？首先要培養(yǎng)注意力，努力培養(yǎng)自己“執(zhí)著追求”的精神。其次呢是要寫(xiě)苦工練就“鬧中求精”的本領(lǐng)，守住心靈的一片寧?kù)o，掌握學(xué)習(xí)、生活、工作的主動(dòng)板，成為學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練記憶力，發(fā)展思維力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，變知識(shí)為自己的終身財(cái)富。要想對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻理解、記憶，并變成自己的東西，那就離不開(kāi)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。也就是本書(shū)中談到的第三篇內(nèi)容—掌握技術(shù)。計(jì)劃能激發(fā)人的雄心，開(kāi)發(fā)人的潛能。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以必須要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，那就要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。制定適合自己的學(xué)年、學(xué)期、學(xué)時(shí)計(jì)劃。有了計(jì)劃學(xué)習(xí)了知識(shí)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，要對(duì)知識(shí)深刻理解并記憶，必須進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)自身的記憶能力以及所學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將所學(xué)知識(shí)回收再利用，變成真正屬于自己的東西?？鞓?lè)輕松地享受學(xué)習(xí)！

回想自己的求學(xué)之路，回味此書(shū)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！感同身受！行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)！在我今后的教學(xué)道路上，我將銘記魏老師教給我們的“教學(xué)生不僅要教真理。更要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力，教會(huì)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力—自學(xué)能力?！?/p>

第三篇：魏書(shū)生的學(xué)習(xí)法

魏書(shū)生的學(xué)習(xí)法 2009-09-25 12:49 魏書(shū)生的學(xué)習(xí)法

今天又專(zhuān)心聽(tīng)了一次魏書(shū)生的講座第一盤(pán)。這一盤(pán)魏書(shū)生講了兩個(gè)主題：

1、新課改要解決的問(wèn)題。

這一部分是完全的教師專(zhuān)業(yè)探討，對(duì)于非教師的我聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。

2、新課改下語(yǔ)文老師如何教學(xué)

這一部分魏書(shū)生講的一些教學(xué)法對(duì)于非專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)也沒(méi)有大的意義，但這里面反映出來(lái)的一些學(xué)習(xí)法方面的東西值得記一記，并對(duì)比分析一下。

先記一下講到一些教學(xué)方面及一些知識(shí)方面的有意思的東西。這些東西在中學(xué)我也肯定學(xué)過(guò)，但現(xiàn)在確實(shí)是記不大起來(lái)了。

1、語(yǔ)文教學(xué)要教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的能力。聽(tīng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)所有的聲音，不但是物質(zhì)的聲音，也包括各種心聲；說(shuō)，訓(xùn)練口頭作文，這個(gè)在我感覺(jué)就是學(xué)演講；讀方面魏書(shū)生講到了重要的學(xué)習(xí)法，也講到語(yǔ)文知識(shí)，這二個(gè)內(nèi)容后面再論；寫(xiě)方面，魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)日記。對(duì)魏書(shū)生所講的“說(shuō)和寫(xiě)可安身立命”的說(shuō)法影響深刻。

2、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”的東東，相當(dāng)于一個(gè)知識(shí)總綱。在理科方面，比如數(shù)理化，以及在現(xiàn)在我所研究的管理方面的內(nèi)容，列出這樣一個(gè)樹(shù)型結(jié)構(gòu)的知識(shí)重要點(diǎn)的關(guān)聯(lián)表，對(duì)于我并不是什么困難。但魏書(shū)生說(shuō)到這個(gè)“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”的知識(shí)歸總時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這些語(yǔ)文知識(shí)一點(diǎn)兒印象也沒(méi)了。還好，魏書(shū)生講出這些基礎(chǔ)知識(shí)。記述如下： 四大塊：

a)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：字、詞、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、修辭、邏輯。語(yǔ)法主要是實(shí)詞、虛詞、單句、復(fù)句。b)文言

c)文學(xué)常識(shí)：按時(shí)代劃分，中國(guó)從先秦到當(dāng)代，重要的文學(xué)人。外國(guó)也是同樣按時(shí)代劃分。

d)閱讀與寫(xiě)作知識(shí)：文章體裁，立意、取材、語(yǔ)言、表達(dá)。文體又分為：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。

一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)都很熟悉，但這樣串成一個(gè)整體，還是第一次。

3、學(xué)習(xí)法。

魏書(shū)生的教學(xué)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)是學(xué)生自學(xué)，所以涉及到很重要的學(xué)習(xí)法，這塊看的時(shí)候好好對(duì)比了一下自己。覺(jué)得確實(shí)很先進(jìn)，至少比我現(xiàn)在使用的學(xué)習(xí)要先進(jìn)。這里也說(shuō)說(shuō)。

魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)把書(shū)讀薄，再讀厚。這一點(diǎn)與我的方法正相合。按由大到小的次序 a)讀一類(lèi)書(shū)。

魏書(shū)生是語(yǔ)文教師，這一類(lèi)書(shū)當(dāng)然就是語(yǔ)文。他曾經(jīng)把中學(xué)六本教材訂在一齊，要求學(xué)生寫(xiě)出“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”。顯然，對(duì)于年級(jí)比較低的學(xué)生，要寫(xiě)出中學(xué)所有科目（包括理化等科目）的完整知識(shí)樹(shù)，是有困難的。但對(duì)于有著相當(dāng)基礎(chǔ)，比如高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這樣一個(gè)知識(shí)樹(shù)，就是必須要做的事情了。我記得自己高三的時(shí)候曾經(jīng)把所有理化方面課程的知識(shí)樹(shù)全部寫(xiě)出來(lái)。而且在一個(gè)復(fù)習(xí)周期內(nèi)會(huì)把這個(gè)知識(shí)樹(shù)獨(dú)立的再構(gòu)建一次。這樣做，不但讓我相信自己“已經(jīng)完整地學(xué)好了要學(xué)的東西”，而且給予我極大的信心與自豪：在沒(méi)有老師指導(dǎo)下獨(dú)立構(gòu)建這樣一個(gè)知識(shí)樹(shù)，自己感覺(jué)自己也挺有法子的。

語(yǔ)文的知識(shí)樹(shù)可從來(lái)沒(méi)有構(gòu)建過(guò)，雖然我的高考語(yǔ)文分滿(mǎn)高的。120分的卷子好象是100零幾分。

仔細(xì)地把這個(gè)學(xué)習(xí)法寫(xiě)出來(lái)，是因?yàn)樵趯?duì)比分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的工作之后的學(xué)習(xí)歷程中似乎是忘記這種“知識(shí)樹(shù)”的讀薄方法。幾乎所有看過(guò)的書(shū)，不論是某類(lèi)的，還是單獨(dú)的某本，我都沒(méi)有做過(guò)這種知識(shí)樹(shù)的總結(jié)。即使是自己用了很多年的專(zhuān)業(yè)書(shū)，也幾乎沒(méi)有做過(guò)。為什么會(huì)這樣？自己體會(huì)了一下，關(guān)鍵還是工作與高考有差距。高考?jí)毫ο氯瞬坏貌挥萌Γぷ飨鄬?duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)這樣大的壓力，學(xué)習(xí)也就難免馬虎。很多事情搞清方向也就滿(mǎn)足了。實(shí)際上工作中的很多應(yīng)用現(xiàn)在都習(xí)慣用“查”著用的方法來(lái)解決，即知道這個(gè)事是怎么個(gè)性質(zhì)，知道在什么地方什么書(shū)里可以查到，現(xiàn)碰到的事了，現(xiàn)去查就是了。

但從學(xué)習(xí)的角度說(shuō)，不完成這樣一個(gè)知識(shí)樹(shù)，不能說(shuō)自己就已經(jīng)把應(yīng)該學(xué)到的東西都學(xué)到了。特別是應(yīng)對(duì)考試?，F(xiàn)在考試都是邊工作邊考，一緊張很難想著去把要考的東西理理清?，F(xiàn)在看，這方面要加強(qiáng)。b)讀一冊(cè)書(shū)

魏書(shū)生的讀一冊(cè)書(shū)的方法，是我所沒(méi)有的。在看到這一段的學(xué)習(xí)法的時(shí)，也回顧了一下自己在一冊(cè)書(shū)方面的學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，確實(shí)感覺(jué)缺陷很多。魏書(shū)生對(duì)一冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)，要求按下述次序來(lái)完成： 1）列出生字表

2）列出生詞表。上述兩個(gè)方面是我在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一直忽略了，我大學(xué)里不學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)自學(xué)。很少專(zhuān)門(mén)去記字詞。結(jié)果是現(xiàn)在看一篇英文還行，要把文章中的幾個(gè)單詞拿出來(lái)，就完全不認(rèn)得了。若不是看魏書(shū)生的講座，不是他的講座講到這里強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)的重要性，也許到現(xiàn)在我也不能徹底認(rèn)識(shí)我個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中根本性的問(wèn)題所在。3）列出文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)表

4）課后練習(xí)題多少道，并歸類(lèi)。

5）文言：通假字、虛詞、實(shí)詞、準(zhǔn)確掌握的句式（需準(zhǔn)確翻譯）6）課后附錄對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么用途。

顯然，魏書(shū)生學(xué)一冊(cè)書(shū)的方法，是按照上述“知識(shí)樹(shù)”的次序展開(kāi)的，不同之處就是強(qiáng)調(diào)在知識(shí)樹(shù)展開(kāi)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)的強(qiáng)調(diào)。應(yīng)該承認(rèn)的是，從中學(xué)學(xué)習(xí)，我在這個(gè)方面都有些許不足。

收獲多多。今天就看這一盤(pán)，有空再看下一盤(pán)再寫(xiě)總結(jié)。

第四篇：魏書(shū)生學(xué)習(xí)法漫談

三個(gè)部分，9個(gè)題目，第一部分、引發(fā)動(dòng)力，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

1、明確目的

2、激發(fā)興趣

3、磨煉意志 三類(lèi)不同的動(dòng)力。

座右銘上內(nèi)容

1，最崇敬的人，最有價(jià)值的人。，這個(gè)人的傳記經(jīng)?？匆豢?/p>

2，在自己的座右銘上寫(xiě)的周?chē)罱咏约旱氖钦l(shuí)。只要自己一使勁就能超過(guò)他。自食氣信心就會(huì)自食其勇氣，一次一次定的目標(biāo)追上了，達(dá)到了，你的自信心才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，扶植自己的自信心。

而不是打擊自己的自信心。

上課的時(shí)候，舉手投足，都象這個(gè)人一樣。模仿這個(gè)人，心貼的更細(xì)，更貼近的時(shí)候，找到做人的感覺(jué)，很自豪。

一定要有明確的目標(biāo)。自己做完哪些號(hào)召，最崇敬哪個(gè)人，最不服氣誰(shuí)，哪個(gè)同齡人是你的榜樣。

一步步朝著人生應(yīng)該前進(jìn)的方向，一步步朝前走。

2、激發(fā)興趣 在于尋找，在于擴(kuò)大 每天一篇日記，今天日記什么題目，談學(xué)習(xí)是享受。錯(cuò)，學(xué)習(xí)又苦又累，有一苦必有一甜，手心翻過(guò)來(lái)肯定是手背，讀書(shū)全是苦，為什么不跑著玩啊，大家坐下來(lái)研究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)是享受之二，換一個(gè)新的角度，新的論據(jù)，寫(xiě)過(guò)的不用了。還可以寫(xiě)的更好。學(xué)習(xí)是享受之三，同一個(gè)學(xué)生站在不同的角度去論證同一個(gè)命題。都寫(xiě)到學(xué)習(xí)是享受之100篇，談寫(xiě)作業(yè) 是享受，談寫(xiě)日記 是享受，談畫(huà)知識(shí)樹(shù)是享受，談反厚書(shū)讀薄是享受，談口頭作文是享受，談唱歌是享受，跑步是享受 談考試是享受，老師不煩

最煩考試的是老師，考 十二年就結(jié)束了，老師在這個(gè)位置上考一輩子。多費(fèi)事，多沒(méi)想過(guò)，咱們以后取消考試，吃虧，考試是現(xiàn)代社會(huì)無(wú)法躲避的現(xiàn)實(shí)，恨他，怨他，還是當(dāng)作享受對(duì)待好。就看你怎么看，考試有不少苦，站在另一面會(huì)有快樂(lè)，原始社會(huì) 奴隸社會(huì)

封建社會(huì)，考試，制度

同學(xué)們靜下心來(lái)，考試除了苦還有哪此甜，我的學(xué)習(xí)效率是平時(shí)的兩倍三倍，感覺(jué)是享受

關(guān)鍵在于人如何抓住 這種感覺(jué)，擴(kuò)大 他，強(qiáng)化他。漏洞小的時(shí)候可以補(bǔ)，這是享受 答卷過(guò)程就是享受了，每一個(gè)都要善于發(fā)現(xiàn)答題中的快樂(lè)感，才能擴(kuò)大 快樂(lè)的陣地?？荚嚾叶几吲d，享受 考試完后可以玩，享受，最好別用，考試象加沒(méi)站，享受，惰性，是所有人的天性，適度的壓力，奮發(fā)向上，進(jìn)化而來(lái)。論據(jù)充分，真實(shí)，就可以寫(xiě)好文章。以享受的心態(tài)面對(duì)考試，賭博與吸毒的快樂(lè)，守住咱心靈的寧?kù)o，我從哪里來(lái)，我到哪里去，守住自己的快樂(lè)的陣地，不被周?chē)曰?，人活于天地之間，第一要緊的是享樂(lè)觀，把什么當(dāng)享受，就是你的人生觀。在享受中，有不歆的上進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、生存需要做，我用意志將他做完。

一件事從小事開(kāi)始，說(shuō)了算定了干，不怕慢只怕站，一點(diǎn)點(diǎn)做起來(lái)，別停止，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。抄格言的習(xí)慣，自己讀書(shū)的習(xí)慣，自己讀課外書(shū)的習(xí)慣，自己寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)日記 太難，開(kāi)始寫(xiě)日記，寫(xiě)一句話(huà)，二天了，記我的同桌，同桌的外貌，同桌的衣服。

三天了，日記 三句話(huà)，記魏老師，語(yǔ)言特點(diǎn)，性格 特點(diǎn)，教育方法對(duì)心思，四句話(huà)，四句話(huà)，四面墻壁，對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處，五天，五句話(huà)，人就這么回事，不再好高騖遠(yuǎn)，立即開(kāi)始做實(shí)事，小事趕快做，下要著地。

提不起精神來(lái)，上不著天，下不著地。思想失去了家園。

當(dāng)你埋頭，靜心，做實(shí)實(shí)在在的小事的時(shí)候，一個(gè)腳踏實(shí)地的強(qiáng)大的自我出現(xiàn)了。扶植你的意志。一，不難為自己。自食其信心和勇氣，二、找到自己的起點(diǎn)，不要放縱自己。說(shuō)了算定了干，自信心就增加了。昨天很困難的事情不再是問(wèn)題。

第二部分、發(fā)展智力

1、培養(yǎng)注意力

2、訓(xùn)練記憶力

3、發(fā)展思維力

心靈世界的天窗，沒(méi)有他，知識(shí)的陽(yáng)光照不進(jìn)來(lái)。從更短的時(shí)間，從最小的事情開(kāi)始注意 訓(xùn)練一分鐘寫(xiě)字，速讀，跳讀，一分鐘平均1千500個(gè)字，一分鐘背課文比賽，打開(kāi)教材第128頁(yè)開(kāi)始背。目標(biāo)明確，時(shí)間短暫。

一分鐘背下來(lái)128字，最慢的54個(gè)字，一分鐘速讀課文。一分鐘寫(xiě)字，一分鐘背課文 一分鐘速讀。

訓(xùn)練注意力的方法之一，跑步的時(shí)候，也可以訓(xùn)練注意力，平時(shí)做事的時(shí)候，可以訓(xùn)練注意力 施加四個(gè)字的意念，平時(shí) 做事 松靜勻樂(lè)的感覺(jué)。

自己允許誰(shuí)進(jìn)來(lái)就進(jìn)來(lái)，2、訓(xùn)練自己的記憶力，記憶力體操。

研究自己的記憶類(lèi)型，百靈鳥(niǎo)，貓頭鷹型，研究生物鐘節(jié)律，抓住這一段時(shí)間，就記十五分鐘，到這段時(shí)間就記，到這個(gè)時(shí)間就記，定時(shí)，定向，定量，減少了許多 第一次推動(dòng)的力量，不用首次推動(dòng)的力量 要形成慣性，競(jìng)賽。

全身心做事的時(shí)候，能做多少事，一分鐘不規(guī)則單詞，最快的能記20個(gè)，我雖然慢，便我能超越自己，最慢的三個(gè)單詞。

定量，定向，定時(shí)，2-21個(gè)，可以全身心撲到學(xué)習(xí)上，平時(shí)要想方設(shè)法的定向定時(shí)，定量的搞一搞比賽，記憶竅門(mén)，比較，諧音，縮小，任何一種方法，都需要反復(fù)演練。

象兵器一樣，找到一個(gè)適合自己的反復(fù)演練，就成為為你服務(wù)的工具和武器。

3、發(fā)展思維力，站在不同的角度，打破定式，沖破牢宏，沒(méi)經(jīng)過(guò)挫折的學(xué)生，他的抗挫折能力會(huì)越差，自編精神羅網(wǎng)，還有難受的事嗎，一根繩把腦袋捆上了，還有難受的事，你這個(gè)熊樣，我怎么能瞧的起你，把自己捆綁住

你怎么分析錯(cuò)誤的原因。趕快別沿這個(gè)道走下去了，趕快寫(xiě)日記，7個(gè)角度看失誤。

第一，井底，第二，井面，第三，大山腳下，第四，大山頂上，第五，月球，第六，快寫(xiě)，快寫(xiě)，不然就回到那個(gè)道上了，象一個(gè)井，不怕寫(xiě)亂，趕快寫(xiě)，多做實(shí)事，補(bǔ)救回來(lái)，算個(gè)啥啊，看那個(gè)井還能看著嗎，感覺(jué)眼界豁然開(kāi)朗，正因?yàn)檫@么小啊，趕快在失誤的問(wèn)題上振奮精神，千萬(wàn)學(xué)會(huì)訓(xùn)練自己的思維力，都要學(xué)會(huì)變換空間與時(shí)間的角度去看這件事，容易沖破牢寵，三十五年后的班會(huì)。假設(shè)你們是宇宙人，載著你們?nèi)ピL(fǎng)問(wèn)地球，可以更激勵(lì)你，思想開(kāi)闊的時(shí)候，會(huì)激發(fā)出來(lái)，以女兒的身份給母親寫(xiě)一份信，以母親的身份給女兒寫(xiě)一份信。介一旦拿起來(lái)來(lái)，有很多不容易，以今天的自我給未來(lái)的自我寫(xiě)一份信，15歲給50歲負(fù)責(zé)任，又以50歲自我，給現(xiàn)在的自我寫(xiě)一份信，以范進(jìn)，給孔已寫(xiě)信，他們?nèi)绾喂餐曈懣婆e制度，站在不同的時(shí)間與空間，有不同的寫(xiě)法，每天要對(duì)自己施加這樣的意念 松靜勻樂(lè)的意念。你的思維就清楚的多。心靜的多，情緒好的多，看問(wèn)題開(kāi)闊 的多，效率高 身松，守住心靈的寧?kù)o。勻

呼吸深細(xì)勻長(zhǎng)，的呼吸，鼻吸，口呼，進(jìn)入，鼻吸進(jìn)入腹胸腹丹田，然后呼出 樂(lè)

大部分自己說(shuō)了不算，把所至自己的內(nèi)心的小氣候，你用快樂(lè)的態(tài)度對(duì)待 思維會(huì)越來(lái)越活躍，經(jīng)歷磨難的時(shí)候，比咱多。什么松，什么靜 什么勻 什么樂(lè)，什么松讓他松下來(lái)，感覺(jué)自己世界上最輕松的人，象一汪湖泊，沒(méi)有波浪 21分鐘。

平靜的沒(méi)有波浪，沒(méi)有一絲 長(zhǎng)滿(mǎn)了花莫樹(shù)森，倒映在湖泊時(shí)在，色彩斑

倒映出來(lái)的時(shí)候，思維最活躍的時(shí)候，以靜制動(dòng)，以不變?yōu)槿f(wàn)變，回到家里，松靜勻樂(lè) 打開(kāi)作業(yè)，松靜勻樂(lè) 做家務(wù)，松靜勻樂(lè)，吃，降低成本，提高學(xué)習(xí)效率。

第三部分、掌握技術(shù)

學(xué)習(xí)技術(shù)，1、計(jì)劃預(yù)習(xí)的技術(shù)

2、聽(tīng)課鞏固適應(yīng)老師的技術(shù)

3、復(fù)習(xí)檢測(cè)的技術(shù) 計(jì)劃預(yù)習(xí)的技術(shù) 預(yù)則立，不立則

每年一月一日，寫(xiě)自我教育計(jì)劃，第一段

一輩子，大致朝哪個(gè)方向發(fā)展，可能不對(duì)，但想比不想好，第二段

十年達(dá)到哪個(gè)目標(biāo)，怎樣安排 第三段

一天怎么度過(guò)，會(huì)略去看做可有可無(wú)的事情，你的事情就是可持續(xù)發(fā)展的事情，你的規(guī)劃的目標(biāo)，就清楚多了，你每天的價(jià)值也會(huì)提高不少。學(xué)科計(jì)劃，一堂自習(xí)課 如何分解，前十五分鐘，做難的，第二個(gè)十五分鐘，做今天，必須解決的小題 后十五分鐘，做比較拿手的，最難學(xué)的放前面，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要預(yù)習(xí)。提前學(xué)習(xí)。

開(kāi)始自己看，看能做會(huì)多少題，多少頁(yè)，能看懂80%的教材，老師不講，我看不明白，長(zhǎng)期等老師，將自己的能力壓抑了，有山靠山，沒(méi)山獨(dú)立。翻開(kāi)，一共才19課，最多猜18遍，學(xué)新文章做哪些事，掃除障礙，看一分鐘然后就說(shuō)，作者介紹。字詞，翻譯內(nèi)容，凡是學(xué)生能做的事，同學(xué)們一商量 不就忘了，一個(gè)很大的原因。

做事，越做事，越做有難度的事，所以會(huì)高興的去做。預(yù)習(xí)也是這樣的，能學(xué)會(huì)這么多不靠老師，教會(huì)孩子做題，不用等老師，咱們上高中，這回你得提前預(yù)習(xí)，自習(xí)的功勞。

還是這種預(yù)習(xí)的方法，回憶起來(lái)，我沒(méi)給他霽什么，他自學(xué)的能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，第二段 上課，聽(tīng)課，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)到會(huì)的地方?jīng)]有必要 了，再向前看哪些，總讓在課堂上處于計(jì)劃之中去運(yùn)行，聽(tīng)課，鞏固，聽(tīng)課，鞏固。上課的時(shí)候，同學(xué)們要適應(yīng)老師的習(xí)慣，老師要適應(yīng)學(xué)生的需要，為不同的學(xué)生提供不同層次的服務(wù)。學(xué)生跟老師治氣，受罪最大的是學(xué)生。所有的老師發(fā)自?xún)?nèi)心盼著學(xué)生學(xué)習(xí)好。念佛式的老師，開(kāi)無(wú)軌電車(chē)式的老師，板著階級(jí)斗爭(zhēng)面孔的老師

研究他，提升自己的能力和層次。咱好好表現(xiàn)，心最正的，心最好的，跟學(xué)生利益最一致的群體，從小通過(guò)適應(yīng)老師，將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)。

最后一段

復(fù)習(xí)檢測(cè)的技術(shù) 復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，霍 長(zhǎng)補(bǔ)短，所以在揚(yáng)長(zhǎng)的同時(shí)去補(bǔ)短，守住長(zhǎng)處的陣地。檢測(cè)

站在老師的角度出考試題，假設(shè)你是老師，你如何出考試題。學(xué)生站的高一點(diǎn)，全一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，共同商量出題大綱，一基礎(chǔ)知識(shí)，二閱讀，三文言文 四，寫(xiě)作。文言文

一般出幾道題

1，關(guān)于文學(xué)常識(shí)，一共多少課，十二三個(gè)，出幾個(gè)合適，2，字，難寫(xiě)字，通假字，言實(shí)詞，4到6個(gè)，大家挑，文言虛詞25個(gè)考6個(gè)，文言句式，重要翻譯的句子。42句話(huà)，抄6句，默寫(xiě)

閱讀問(wèn)答題，給一個(gè)星期時(shí)間，出題就是復(fù)習(xí)，誰(shuí)出題，誰(shuí)做答。

定計(jì)劃是自己的事，預(yù)習(xí)是自己的事，留作業(yè)是大家共同商量的事，不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能力提高慢。挑自己有用的訓(xùn)練，去寫(xiě)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，真的都是自己的過(guò)程，老師就是大家的一個(gè)幫手。以平常心對(duì)待 高考。

同學(xué)們找到平常心。

平時(shí)的一摸 二模，三模，找考試的感覺(jué)，平時(shí)做作業(yè)，也找考試的感覺(jué)，作業(yè)效率會(huì)提高。

平時(shí)做作業(yè)找到考試的感覺(jué)，這兩種感覺(jué)融為一體，每次考試完了，別把精氣神

靜下心來(lái)分析原因。

把著眼點(diǎn)用在分析，考試得失利弊上。丟了分，分別我建議三類(lèi)，一，馬虎掉的。

明明會(huì)，就是有干擾的時(shí)候，筆下誤了。二，屬于記憶的，概念不準(zhǔn)確的，這是可以撈回來(lái)的，三，理解的，1、努力在我基礎(chǔ)上，多做題就會(huì)抓回來(lái)的，2、最近半年也上不去了，那就扔掉。千萬(wàn)別把自己弄亂了。靜下心來(lái)研究丟分，把力氣用在可抓的分?jǐn)?shù)上。越復(fù)習(xí)有章法，步步為營(yíng)，越來(lái)越有成效，心情會(huì)越好，以平常心來(lái)對(duì)待高考。

第五篇：魏書(shū)生學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)魏書(shū)生讀書(shū)心得

鐵力市第一小學(xué) 湯宇靜

魏書(shū)生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來(lái)，我都希望能有機(jī)會(huì)閱讀他的書(shū)籍，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以?xún)?，通過(guò)觀看“魏書(shū)生班主任工作報(bào)告會(huì)”錄像，我感覺(jué)那真的是一位名人。感受頗深，受益匪淺。

魏書(shū)生的演講深入淺出，平實(shí)幽默。讓聽(tīng)眾在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學(xué)勵(lì)志、為人從教，經(jīng)商從政不得不聽(tīng)的演講報(bào)告。

對(duì)人生，我們?nèi)狈ο裎簳?shū)生那樣高遠(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考。他把人看成一個(gè)真、善、美與假、惡、丑并存的世界。這并不是沒(méi)個(gè)人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。所以他才能盡力地使自己透明、純凈，不斷地?cái)U(kuò)大自己心中的那一片凈土，以坦誠(chéng)面對(duì)同志，也面對(duì)學(xué)生。

作為班主任，魏書(shū)生尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對(duì)，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。這種“已所意欲，盡施于人“的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關(guān)系中掙脫出來(lái)，活得那樣輕松、瀟灑。

由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。常常抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，不理想；渴望同志之間的理解，又無(wú)從求得；渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們則又缺乏像魏書(shū)生那樣科學(xué)的語(yǔ)文觀。他認(rèn)為：語(yǔ)文是認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)客觀世界，改造自我，改造客觀世界的工具，這也是普通人難以具備的哲學(xué)眼光。

魏書(shū)生注意語(yǔ)文學(xué)科的人文性，充分發(fā)揮“文以載道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了這樣雄厚的資本，魏學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)園地種植的“知識(shí)樹(shù)”，才能根深葉茂，碩果累累。

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)?！敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。

這次報(bào)告讓我們感受較深的一點(diǎn)就是魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄剑钍乾嵥榈?，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對(duì)待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。我要感謝平凡的生活和魏書(shū)生老師為我?guī)?lái)了最為樸素和純真的信念，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。今天，我們?cè)诰窈臀镔|(zhì)上都已經(jīng)得到了解放，時(shí)代賦予我沖動(dòng)，但終于讓我心境寧?kù)o和單純的是魏書(shū)生崇高的思想和淡泊的心，我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿(mǎn)腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。