第一篇：教育學簡答題必勝版31題

教育學簡答題必勝版31題 1、20世紀后期教育改革和發(fā)展的特點 第一，教育的終身化； 第二，教育的全民化； 第三，教育的民主化； 第四，終身的多元化； 第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。6，全球化； 7，信息化； 8，教育的科學性

2、為什么學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？

第一，學校教育是有目的，有計劃，有組織地培養(yǎng)人的活動； 第二，學校有專門負責教育工作的教師，相對而言效果較好； 第三，學校能有效協(xié)調(diào)和控制學生的發(fā)展

3、學校教育在人的身心發(fā)展中的特殊作用？

第一，學校教育對于個體的發(fā)展做出社會性規(guī)范；

第二，學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能； 第三，學校教育對于個體的發(fā)展影響具有即時和延時的價值； 第四，學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

4、個體身心發(fā)展的規(guī)律及其教育對策？

第一，教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進促進人的發(fā)展。

第二，教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。

第三，教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘教育者的發(fā)展?jié)摿?。第四，教育要適應(yīng)人發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

5、素質(zhì)教育的內(nèi)涵？

第一，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，第二，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，第三，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，第四，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

6、教師勞動的特點？ 復(fù)雜性和創(chuàng)造性，連續(xù)性和廣延性。長期性和間接性，主體性和示范性，勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

7、建立學制的依據(jù)？（簡答準備多選）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況，社會政治經(jīng)濟制度，青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，人口發(fā)展狀況，本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響

8、教師的職業(yè)素養(yǎng)？ 第一，教師的知識素養(yǎng)：政治理論知識，精深的專業(yè)知識，廣博的文化知識，必備的教育科學知識，豐富的實踐知識

第二，教師的能力素養(yǎng)：語言表達能力，組織管理能力，教育教學能力，科學研究能力，自我調(diào)控和反思能力

第三，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：對待事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，對待學生，熱愛學生，對待集體，團結(jié)協(xié)作，對待自己，為人師表

第四，職業(yè)心理健康：高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。

9、教師如何熱愛學生？

第一，把對學生的愛與嚴格要求相結(jié)合； 第二，把愛與尊重信任相結(jié)合； 第三，要全面關(guān)愛學生，第四，要關(guān)愛全體學生，（理解和寬容學生；解放學生）第五，對學生保持積極穩(wěn)定的情緒。

10、師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？

師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進的關(guān)系。

11、良好師生關(guān)系的作用？（簡答準備多選）

是教育教學活動順利進行的保障，是實現(xiàn)教學相長的催化劑，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，能夠滿足學生的多種需要

12、如何建立良好的師生關(guān)系？

了解和研究學生，樹立正確的學生觀，提高教師自身的素質(zhì)，發(fā)揚教育民主，正確處理師生矛盾。（熱愛、尊重學生，公平的對待學生；主動與學生溝通善于和學生交往；提高法制意識，保護學生的合法權(quán)益；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系）

13、我國新型師生關(guān)系特點？ 尊師愛生，民主平等，教學相長，心理相容

14、教科書編寫應(yīng)遵循的基本要求？ 科學性和思想性的統(tǒng)一，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性，知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一，理論與實踐統(tǒng)一，教科書的編排形式要有利于學生的學習注意與其他學科縱向和橫向的聯(lián)系

15、泰勒的課程目標模式？（簡答備考多選）學校試圖達到什么教育目標，提供什么教育經(jīng)驗最有可能達到這些目標，怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗，如何確定這些目標正在得以實現(xiàn)。

16、教學的基本任務(wù)？ 引導學生系統(tǒng)地掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學生智力，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生體能，提高學生身心健康水平，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)（和個性心理特征），形成科學的世界觀。

17、教學過程的基本規(guī)律？ 直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，1，以間接經(jīng)驗為主是教學活動的主要特點； 2，學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；

3，貫徹直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向。教師主導與學生主體作用相統(tǒng)一，1，充分發(fā)揮教師的主導作用；

2，充分發(fā)揮學生主體參與教學的能動性；

3，教師的主導作用和學生主體作用支教的辯證統(tǒng)一關(guān)系； 4，貫徹教師主導與學生主體作用相統(tǒng)一，要防止兩種傾向。掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一，1，知識和智力是兩個不同的概念；

2，傳搜知識與發(fā)展智力是相互統(tǒng)一和相互促進的 3，要使知識的掌握真正促進智力的發(fā)展是有條件的

4，貫徹掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一，要防止兩種傾向。傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。1，知識是思想品德形成的基礎(chǔ)；

2，思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力； 3，貫徹傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一，要防止兩種傾向

18、教學過程的基本步驟？ 激發(fā)學習動機，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識

19、四大教學原則？（備考案例分析）

第一：啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要承認學生是學習的主體，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，引導學生通過獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

要求：加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性，這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生良好的的思維方法和思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學生將知識創(chuàng)新性地運用于實際；發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關(guān)系。

第二：直觀性原則是指在教學中，教師應(yīng)盡量利用學生的多種感官和已有知識經(jīng)驗，通過多種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。包括：實物直觀、模像直觀、言語直觀。

要求：正確選擇直觀教育和教學手段，將直觀教具的演示與語言講解結(jié)合，重視運用言語直觀。

第三：因材施教原則是指在教學中，教師要從課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面 3 向全體學生，又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。（貫徹要求和定義吻合）

第四：貫徹理論聯(lián)系實際原則的要求：重視書本知識與生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生運用知識的能力，加強教學實踐，做到教學與技能訓練結(jié)合，必要的鄉(xiāng)土教材補充。20、運用講授法的基本要求？

1，講授的內(nèi)容要具有科學性、系統(tǒng)性和思想性； 2，要注意講授的方式，層次分明，重點突出；

3，要講究教學藝術(shù)，努力提高語言表達水平，加強與其他教學方法的配合。

21、運用談話法的要求？

1，要做好計劃，對談話的內(nèi)容充分準備；

2，提出的問題要明確、具體，符合學生已有的知識程度； 3，要面向全體學生，給學生留有思考的余地； 4，談話結(jié)束后，教師要進行歸納和總結(jié)。

22、教學方法選擇和運用的依據(jù)？

教學目的和任務(wù)的要求，課程性質(zhì)和特點，學生年齡特征，教學時間、設(shè)備、條件，教師業(yè)務(wù)水平，實際經(jīng)驗及個性特點。

23、班級授課制的優(yōu)缺點？

優(yōu)點：有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮學生集體的作用。

不足：最大的不足不利于因材施教；難以滿足學生個性化的學習需要；不利于學生主體作用發(fā)揮。

24、教學工作的基本環(huán)節(jié)？ 備課（兩個三）；上課；作業(yè)的布置與反饋；課外輔導；學業(yè)成績的檢查與評定

25、一節(jié)好課的標準？ 教學目標明確、教學內(nèi)容準確、教學結(jié)構(gòu)合理、教學方法恰當、講究教學藝術(shù)、板書有序、充分發(fā)揮學生的主體性

26、布置作業(yè)的要求？

作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求； 分量適當，難度適宜；

要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間； 教師要經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)

27、德育過程的基本規(guī)律？

德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程，德育過程是個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

28、考試中常出現(xiàn)的德育原則？ 導向性原則

疏導原則（循循善誘原則）、4 集體教育和個別教育相結(jié)合原則，尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則，依靠積極因素、克服消極因素原則

（因材施教原則；知行統(tǒng)一原則；教育影響的一致性和連貫性原則）

29、班集體的特征？223 明確的共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、有力的領(lǐng)導集體 共同生活的準則、共同的規(guī)章制度

集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍 寬松的個性發(fā)展空間

30、班主任如何轉(zhuǎn)化后進生？

正確對待后進生，關(guān)心愛護后進生；

弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥； 抓住后進生的閃光點，培養(yǎng)學習興趣； 抓反復(fù)、反復(fù)抓

31、校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展？（簡答備考多選）促進教師專業(yè)自主意識的提升，促進教師知識結(jié)構(gòu)的完善，增強教師參與意識和合作能力，促進教師研究意識和能力提升，促進教師反思意識

第二篇：教育學簡答題必勝版31題

教育學簡答題必勝版31題 1、20世紀后期教育改革和發(fā)展的特點

第一，教育的終身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育技術(shù)的現(xiàn)代化；第五，終身的多元化。

2、為什么學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？

第一，學校教育是有目的，有計劃，有組織地培養(yǎng)人的活動； 第二，學校有專門負責教育工作的教師，相對而言效果較好； 第三，學校能有效協(xié)調(diào)和控制學生的發(fā)展

3、學校教育在人的身心發(fā)展中的特殊作用？ 第一，學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能； 第二，學校教育對于個體的發(fā)展做出社會性規(guī)范；

第三，學校教育對于個體的發(fā)展影響具有即時和延時的價值； 第四，學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

4、個體身心發(fā)展的規(guī)律及其教育對策？

第一，教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進促進人的發(fā)展。

第二，教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。

第三，教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘教育者的發(fā)展?jié)摿?。第四，教育要適應(yīng)人發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

5、素質(zhì)教育的內(nèi)涵？

第一，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，第二，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，第三，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，第四，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

6、教師勞動的特點？

長期性和間接性，主體性和示范性，連續(xù)性和廣延性。復(fù)雜性和創(chuàng)造性，勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

7、建立學制的依據(jù)？（簡答準備多選）

生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況，社會政治經(jīng)濟制度，青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，人口發(fā)展狀況，本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響

8、教師的職業(yè)素養(yǎng)？

第一，教師的知識素養(yǎng)：政治理論知識，精深的專業(yè)知識，廣博的文化知識，必備的教育科學知識

第二，教師的能力素養(yǎng)：語言表達能力，組織管理能力，教育教學能力，科學研究能力，自我調(diào)控和反思能力

第三，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：對待事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，對待學生，熱愛學生，對待集體，團結(jié)協(xié)作，對待自己，為人師表

第四，職業(yè)心理健康：高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。

9、教師如何熱愛學生？

第一，把對學生的愛與嚴格要求相結(jié)合；第二，把愛與尊重信任相結(jié)合；第三，要全面關(guān)愛學生，第四，要關(guān)愛全體學生，第五，對學生保持積極穩(wěn)定的情緒。

10、師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？

師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進的關(guān)系。

11、良好師生關(guān)系的作用？（簡答準備多選）

是教育教學活動順利進行的保障，是實現(xiàn)教學相長的催化劑，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，能夠滿足學生的多種需要

12、如何建立良好的師生關(guān)系？

了解和研究學生，樹立正確的學生觀，提高教師自身的素質(zhì)，發(fā)揚教育民主，正確處理師生矛盾。

13、我國新型師生關(guān)系特點？

尊師愛生，民主平等，教學相長，心理相融

14、教科書編寫應(yīng)遵循的基本要求？ 科學性和思想性的統(tǒng)一，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性，知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一，理論與實踐統(tǒng)一，教科書的編排形式要有利于學生的學習

15、泰勒的課程目標模式？（簡答備考多選）學校試圖達到什么教育目標，提供什么教育經(jīng)驗最有可能達到這些目標，怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗，如何確定這些目標正在得以實現(xiàn)。

16、教學的基本任務(wù)？

引導學生系統(tǒng)地掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學生智力，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生體能，提高學生身心健康水平，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，形成科學的世界觀。

17、教學過程的基本規(guī)律？ 直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，教師主導與學生主體作用相統(tǒng)一，掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一，傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。

18、教學過程的基本步驟？

激發(fā)學習動機，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識

19、四大教學原則？（備考案例分析）

第一：啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要承認學生是學習的主體，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，引導學生通過獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提到分析問題和解決問題的能力。

要求：調(diào)動學生學習的主動性，這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關(guān)系。

第二：直觀性原則是指在教學中，教師應(yīng)盡量利用學生的多種感官和已有知識經(jīng)驗，通過多種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。包括：實物直觀、模像直觀、言語直觀。要求：正確選擇直觀教育和教學手段，將直觀教具的演示與語言講解結(jié)合，重視運用言語直觀。

第三：因材施教原則是指在教學中，教師要從課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。（貫徹要求和定義吻合）

第四：貫徹理論聯(lián)系實際原則的要求：重視書本知識與生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生運用知識的能力，加強教學實踐，做到教學與技能訓練結(jié)合，必要的鄉(xiāng)土教材補充。20、運用講授法的基本要求？

講授的內(nèi)容要具有科學性、系統(tǒng)性和思想性；要注意講授的方式，層次分明，重點突出；要講究教學藝術(shù)，努力提高語言表達水平，加強與其他教學方法的配合。

21、運用談話法的要求？ 要做好計劃，對談話的內(nèi)容充分準備；提出的問題要明確、具體，符合學生已有的知識程度；要面向全體學生，給學生留有思考的余地；談話結(jié)束后，教師要進行歸納和總結(jié)。

22、教學方法選擇和運用的依據(jù)？

教學目的和任務(wù)的要求，課程性質(zhì)和特點，學生年齡特征，教學時間、設(shè)備、條件，教師業(yè)務(wù)水平，實際經(jīng)驗及個性特點。

23、班級授課制的優(yōu)缺點？

優(yōu)點：有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮學生集體的作用。

不足：最大的不足不利于因材施教；難以滿足學生個性化的學習需要；不利于學生主體作用發(fā)揮。

24、教學工作的基本環(huán)節(jié)？ 備課（兩個三）；上課；作業(yè)的布置與反饋；課外輔導；學業(yè)成績的檢查與評定

25、一節(jié)好課的標準？ 教學目標明確、教學內(nèi)容準確、教學結(jié)構(gòu)合理、方法恰當、講究教學藝術(shù)、板書有序、充分發(fā)揮學生的主體性

26、布置作業(yè)的要求？ 作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準； 分量適當，難度適宜；

要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間； 教師要經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)

27、德育過程的基本規(guī)律？

德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程，德育過程是個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

28、考試中常出現(xiàn)的德育原則？ 疏導原則（導向性原則）、集體教育和個別教育相結(jié)合原則，尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則，依靠積極因素、克服消極因素原則

29、班集體的特征？

明確的共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活的準則、集體成員之間相互尊重、心理相容的氛圍 30、班主任如何轉(zhuǎn)化后進生？

正確對待后進生，關(guān)心愛護后進生；弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥；抓住后進生的閃光點，培養(yǎng)學習興趣；抓反復(fù)、反復(fù)抓

31、校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展？（簡答備考多選）

促進教師專業(yè)自主意識的提升，促進教師知識結(jié)構(gòu)的完善，增強教師參與意識和合作能力，促進教師研究意識和能力提升，促進教師反思意識

心理學、教育心理學簡答題必勝版25題

32、如何培養(yǎng)學生良好的注意品質(zhì)？

第一，培養(yǎng)學生注意緊張的品質(zhì)，第二，擴大學生注意的范圍第三，發(fā)展學生注意分配的能力第四，對學生進行注意穩(wěn)定性的訓練，培養(yǎng)學生形成堅韌、沉著的個性，是形成注意穩(wěn)定性的有效手段第五，培養(yǎng)學生注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)，訓練學生遵守嚴格的作息習慣

33、注意的外部表現(xiàn)？

適應(yīng)性運動，無關(guān)動作的停止，呼吸運動的變化

34、維持有意注意的條件？ 加深對目的任務(wù)的理解 合理組織活動 對興趣的依從性 排除內(nèi)外因素的干擾

35、運用無意注意的規(guī)律組織教學？ 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境 精心組織教學內(nèi)容 采用啟發(fā)式教學

36、運用有意注意的規(guī)律組織教學？ 加強組織性和紀律性教育

合理組織教學活動，把學生變成活動的主體 培養(yǎng)學生抗干擾的能力

37、如何培養(yǎng)學生的觀察能力？ 觀察前：明確目的，提出方法 觀察中：個別指導，一一培養(yǎng) 觀察后：整理結(jié)果，交流匯報

38、如何合理組織復(fù)習？（如何指導學生科學復(fù)習？）合理分配復(fù)習時間 及時復(fù)習

分散復(fù)習與集中復(fù)習相結(jié)合 復(fù)習方法多樣化

運用多種感官參與復(fù)習嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合 把握復(fù)習的量

39、提高記憶效果的方法？

明確記憶目的，增強學習的主動性 理解學習材料的意義

對材料進行精細加工，促進對知識的理解 運用組塊化學習策略，合理組織學習材料 運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量 重視復(fù)習方法，防止知識遺忘 40、創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的條件？ 強烈的創(chuàng)造愿望 豐富的表象儲備 積累必要的知識經(jīng)驗 原型啟發(fā)

積極的思維活動 靈感的作用

41、教師如何促進學生概念的掌握？ 以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ) 合理利用過去的知識經(jīng)驗 充分利用“變式” 正確運用語言表達

形成正確的概念體系，并應(yīng)用于實踐中

42、如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)？ 加強科學思維方法的訓練

運用啟發(fā)式方法調(diào)動學生思維的積極性、主動性 加強言語交流訓練 發(fā)揮定勢的積極作用

培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)

43、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？

運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機，調(diào)動學生學習的主動性和積極性 培養(yǎng)學生將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力 發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力

組織創(chuàng)造性活動，正確評價學生的創(chuàng)造力

44、如何培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)？ 加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀

組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗 根據(jù)學生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施 加強自我鍛煉，從點滴小事做起

45、如何依據(jù)性格傾向?qū)W生因材施教？

對膽汁質(zhì)的學生，教師應(yīng)采取直截了當?shù)姆绞?，但對這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力

對多血質(zhì)的學生，可以采取多種教育方式，但要定期檢查，對其缺點嚴厲批評，教師應(yīng)鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神

對于粘液質(zhì)的學生，教師要采取耐心教育的方式，培養(yǎng)開朗的個性特點 對于抑郁質(zhì)的學生，應(yīng)采取委婉暗示的方式對其關(guān)心、愛護

46、如何培養(yǎng)學生的學習動機？（教育心理學部分第一大題）了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產(chǎn)生，對學生進行立志教育，進行成就動機訓練

幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感 培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀

47、如何激發(fā)學生的學習動機？（教育心理學部分第二大題）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心 設(shè)置合適的目標，控制作業(yè)難度 表達明確的期望，提供及時的反饋 合理運用外部獎賞，有效運用表揚

對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭

48、影響學習遷移的因素？（教育心理學部分第三大題）學習材料之間的共同要素或相似性 原有知識經(jīng)驗的概括程度 學習情境的相似性 學習的定勢和態(tài)度 認知結(jié)構(gòu)的特點 學習的策略和水平

49、如何有效地促進學生的學習遷移？（教育心理學部分第四大題）注意教學材料和內(nèi)容的編排 改進教材呈現(xiàn)方式 提高知識的概括化水平

加強基礎(chǔ)知識及基本技能的訓練

加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變 改進對學生的評價

50、如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持？ 深度加工材料 有效運用記憶術(shù) 適當過度學習合理進行復(fù)習

51、如何提高知識直觀的效果？ 靈活選用實物直觀和模像直觀 加強詞與形象的配合

運用感知規(guī)律，突出直觀對象的點 培養(yǎng)學生的觀察能力 讓學生充分參與直觀過程

52、如何有效地進行知識的概括？ 配合運用正例和反例 正確運用變式 科學地進行比較

啟發(fā)學生進行自覺概括

53、影響問題解決的主要因素？ 問題情境

定勢與功能固著 原型啟發(fā) 已有知識經(jīng)驗 情緒與動機

54、如何培養(yǎng)學生解決問題的能力？

提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量

教授與訓練解決問題的方法和策略 提供多種練習機會 培養(yǎng)思考問題的習慣

訓練邏輯思維能力，提高思維水平

55、智力和創(chuàng)造性的關(guān)系是什么？ 低智商不可能具有創(chuàng)造性

高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性 低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低 高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商

56、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？（一道大論述）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境 注重創(chuàng)造性個性的塑造

開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

57、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性？（教育心理學部分第五大題）保護好奇心

解除學生對答錯問題的恐懼心理 鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神 重視邏輯思維能力

法律法規(guī)簡答題必勝版2題

58、教育法律責任的歸責要件？ 有損害事實

損害行為必須違法 行為人有過錯

違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系

59、教育法律法規(guī)作用？

指引作用 評價作用

教育作用

預(yù)測作用

強制作用

師德必勝版3題

60、教師職業(yè)勞動的社會價值？ 是繼承和發(fā)展人類科學文化的橋梁 可以為社會造就人才 實現(xiàn)了科學的再生產(chǎn) 促進了人類的自我完善 61、教師職業(yè)道德的特點

1教師職業(yè)道德適用的針對性；

2教師職業(yè)道德要求的雙重性（教書和育人）； 3教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性（標準要求高）； 4教師職業(yè)道德功能的多樣性（示范性）； 5教師職業(yè)道德行為的典范性；

6教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。62、教師職業(yè)道德修養(yǎng) 樹立遠大的職業(yè)道德理想 掌握正確的職業(yè)道德知識 陶冶真誠的職業(yè)道德情感 磨練健全的職業(yè)道德意志 確立堅定的職業(yè)道德信念 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣

新課改必勝版22題

63、教學過程本質(zhì)？

教學過程是認識過程、反思過程、社會過程復(fù)合的整體

教學過程是師生以交往互動、平等對話為表現(xiàn)形式的生命意義的實現(xiàn)過程 教學過程是生命力量呈現(xiàn)的過程

教學過程是師生對于生命內(nèi)涵的體驗過程

64、“為了每一位學生的發(fā)展”的內(nèi)涵？

程要著眼于學生的發(fā)展；面向每一位學生；關(guān)注學生全面、和諧的發(fā)展。65、教師參與教育研究的意義是什么？（簡答備考多選）是教師自我反思重新學習、不斷調(diào)整和改善知識結(jié)構(gòu)的過程 是教師與他人溝通交流、擴大視野的過程 是教師挑戰(zhàn)自我、提高教育研究能力的過程

66、教師在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異？ 對因材施教有正確恰當?shù)睦斫猓?/p>

公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；

在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異； 辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；

不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。67、現(xiàn)代教學觀的變革主要包括哪些方面？ 從教師中心轉(zhuǎn)向師生互動的教學過程 從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變 從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變 從重視認知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變

68、新課程提出轉(zhuǎn)變學習方式的意義有哪些？

轉(zhuǎn)變學習方式有利于學生主動尋求發(fā)展 轉(zhuǎn)變學習方式有利于建立互動的師生關(guān)系

轉(zhuǎn)變學習方式有利于構(gòu)建充滿生命力的課堂教學 轉(zhuǎn)變學習方式有利于促進教師角色的轉(zhuǎn)變 69、新課程改革的六項具體目標是什么？ 實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。改善學生的學習方式。

建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。實行三級課程管理制度。

70、綜合實踐活動的特點是什么？（1）整體性；（2）實踐性；（3）開放性；（4）生成性；（5）自主性。

71、為什么新課程改革將教學大綱改成課程標準？

（1）課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。（2）課程目標著眼于學生素質(zhì)的全面提高。（3）從只關(guān)注教師教學轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實施過程。（4）課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。

72、新課程教學改革主要任務(wù)是什么？

（1）要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。（2）要致力于教學管理制度的重建。

（3）要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。

73、新課程的教學觀包括哪些內(nèi)容？（1）教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。

（2）教學不但是教師教學生學的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（3）教學重結(jié)論，更要重過程。

（4）教學不但關(guān)注學科，更要關(guān)注人。74、“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中體現(xiàn)在哪些方面？

（1）關(guān)注每一位學生。在教師的課堂教學理念中，關(guān)注本身就是最好的教育。（2）關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。要求教師必須用“心”施教。

（3）關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。要求教師要加強自身修養(yǎng)，不斷完善自己。

75、如何建立新型的師生關(guān)系？

師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。應(yīng)努力做到：（1）樹立教育民主思想。（2）提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利。（3）加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。應(yīng)努力做到：（1）教師要真情對待學生，關(guān)心愛護學生。（2）展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。（3）完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。

76、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？

（1）從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者；

（3）從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；（4）從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

77、新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化？（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。（2）在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導。（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思。

（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

78、當前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？

（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化；（2）重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化；

（3）強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合。實現(xiàn)評價方法的多樣化；（4）強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化；（5）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

79、發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？（1）評價的根本目的在于促進發(fā)展。（2）與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。

（3）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。（4）評價內(nèi)容綜合化，評價標準分層化。（5）評價方式多樣化。（6）評價主體多元化。

（7）關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價與終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來。

80、多元智力理論對學生評價有什么啟示？

首先，它直接影響教師形成積極樂觀的“學生觀”。其次，多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。再次，多元智力理論幫助教師樹立新的“教育觀”。

81、新課改要培養(yǎng)學生的四種能力？

培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力 獲取新知識的能力 分析和解決問題能力 交流與合作的能力

82、在新一輪課程改革中，怎樣來認識教師與學生的關(guān)系呢？ ⑴教學是教師與學生的交往。⑵教學是教師與學生的對話。⑶教學是教師與學生的互動。⑷教學是教師與學生的合作。⑸教學是教師與學生的理解。

83、在教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的原則是什么？（1）教育、教學活動的組織，要尊重學生的感受

（2）教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇（3）教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性

84、試論當代國外課程改革的發(fā)展趨勢（1）重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化（2）重視基礎(chǔ)學科知識的結(jié)構(gòu)化（3）重視能力的培養(yǎng)（4）重視個別差異 85、如何培養(yǎng)學生的主體性

主體性基本結(jié)構(gòu)：自主性、主動性和創(chuàng)造性。

（1）建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力的培養(yǎng)；

（2）重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗，尤其讓學生體驗成功；（3）尊重學生的個性差異，對學生進行具有針對性的教育。a

第三篇：教育學簡答題

1、教育：教育是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會所需要的人的活動。

2、智力活動：主要是指人認知事物、掌握知識而進行的觀察、思維、，記憶和想象等心理活動。

3、教學計劃：根據(jù)教育目的和不同層次、類型學校培養(yǎng)目標，由教育主管部門制定的有關(guān)教育教學工作的指導性文件，是關(guān)于學校教學、生產(chǎn)勞動和課外活動等的全面安排，是國家對學校的統(tǒng)一要求，是辦學的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。包括學科設(shè)置、學科順序、課時分配和學年編制、學周安排等。

4、講授法：講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。包括講述、講解和講演等具體方法。

5、品德陶冶法：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。它的特點是寓教育于情景，有人格感化，環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

29．教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在哪些方面？ ①教育是一種轉(zhuǎn)化人的活動。

②教育具有歷史繼承性;

③教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)為發(fā)展的不平衡性;

30．教育是怎樣適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律的？

①教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性,循序漸進地促進學生身心的發(fā)展;

②教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性,對不同年齡階段的學生,在教育內(nèi)容和方法上有所不同;

③教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個別差異性,做到因材施教.31．在教學過程中，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗有何必然聯(lián)系？ ①學生在校的主要任務(wù)是學習間接經(jīng)驗;

②間接經(jīng)驗必須以學生個人經(jīng)驗為基礎(chǔ);

③防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向;

32．一名合格的班主任應(yīng)具有哪些素質(zhì)？ ①高尚的思想品德;

②堅定的教育信念;

③家長的心腸;

④較強的組織能力;

⑤多方面的興趣與才能;⑥善于待人接物;

44．為什么說學校教育在學生的身心發(fā)展中起主導作用？ ①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 ②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻； ③學校有專門負責教育工作的教師

45．學校工作為什么要堅持以教學為主？

①教學是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式 ②教學是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑

46．教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用有哪些？

①教育在發(fā)展社會生產(chǎn)力方面（或物質(zhì)文明建設(shè)方面）的重要作用 ②教育在社會主義精神文明建設(shè)方面的作用

47．怎樣才能上好一節(jié)課？

從教學目的、教學方法、教學內(nèi)容、教書育人、教學組織、調(diào)動學生積極性等方面去回答

51．教育是怎樣促進生產(chǎn)力發(fā)展的？

①教育把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學的重要手段

52．教師怎樣備好課？

①編制出學期教學進度計劃、寫好課題計劃與課時計劃（3分）；②做好鉆研教材、了解學生、研究教法三方面的工作

53．我國中小學的德育任務(wù)是什么？

①逐步提高學生的道德修養(yǎng)能力和形成社會主義、共產(chǎn)主義的道德觀（2分）；②培養(yǎng)學生堅定的政治立場和高尚的道德情操（2分）；③養(yǎng)成良好的道德行為習慣

54．教師勞動的特點有哪些？ ①強烈的示范性（2分）；②獨特的創(chuàng)造性（2分）；③空間的廣延性和時間的連續(xù)性

41．為什么說學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？

①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學校有專門負責教育工作的教師。

43．為什么在德育過程中既要尊重學生又要嚴格要求學生？

①嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則是指施行德育要把對學生的思想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。（2分）②尊重學生才能真正調(diào)動學生的主動性、積極性，增強德育效果。（2分）③為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格的和有計劃的要求。

44．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德？ 從教師對待教育事業(yè)的忠誠（2分）、熱愛學生（2分）、團結(jié)支持（1分）、嚴以律己、為人師表（1分）四方面來回答（即從對待教育事業(yè)、對待學生、對待教師集體和對待自己的道德入手回答）

30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）

教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。（1）．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實現(xiàn)科學知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

31、簡述教師勞動的特點？（8分）（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。

32、評價教師課堂教學質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）

教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內(nèi)容正確；教育方法恰當；教學結(jié)構(gòu)緊湊；教學組織合理。

33、什么是教學？教學的任務(wù)是什么？

教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統(tǒng)文化科學知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學教學的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學。（2）發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。（3）培養(yǎng)學生科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學生的審美情操，增加學生的體力。

38．教育的概念如何表述？

從廣義的教育和狹義的教育兩個方面回答

39．教育是怎樣促進生產(chǎn)力發(fā)展的？

①教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學的一個重要手段

40．教學的主要任務(wù)是什么？

①引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能（2分）； ②發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能（2分）；

③培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)

41．中小學常用的教學方法有哪些？

有講授、談話、讀書指導、練習、演示、實驗參觀、實習作業(yè)等。

31、學校教育在青少年兒童身心發(fā)展中的作用是什么？ ①起主導作用（3分）；因為②它規(guī)定著人的發(fā)展方向，對人進行全面、系統(tǒng)、深刻的影響（3分）；③學校有專門的教育工作者

32、我國中小學的教學任務(wù)有哪些？

①引導學生學習、掌握我國公民所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能（2分）；②發(fā)展學生的能力（3分）；③培養(yǎng)學生良好的思想品德

33、為什么說班級授課制是我國現(xiàn)階段學校教學的基本組織形式？ ①有利發(fā)揮教師的主導作用（2分）；②有嚴格的制度，便于提高教學質(zhì)量（2分）；有利于發(fā)揮集體教育的作用，能大大提高教學效率

34、班集體的作用有哪些？ 班集體形成以后具有巨大的教育作用①為學生實施個體社會化創(chuàng)造了有利條件（2分）；②為學生的個性發(fā)展提供了良好的機會（2分）；③為培養(yǎng)學生自我管理、自我教育能力提供了良好的活動場所。（3分）

32．我國中小學課程存在的主要問題有哪些？ ①課程設(shè)置模式比較單

一、缺乏靈活性（2分）；②課程結(jié)構(gòu)不夠合理（3分）；③各學科的內(nèi)容偏多、偏難、偏深，要求偏高等

33．怎樣上好一節(jié)課？

①綜合貫徹教學原則，努力實現(xiàn)教學目的（1分）；②正確靈活地運用教學方法（2分）；③合理有效地控制教學進程（1分）；④注意發(fā)揮師生兩個積極性（3分）

34．我國中小學德育工作的主要內(nèi)容是什么？

具體內(nèi)容有：國情、愛國主義、社會主義、集體主義、共產(chǎn)主義人生觀、道德、勞動、身心衛(wèi)生和個性發(fā)展教育等

31．一名合格的中學教師應(yīng)具備哪些條件？ ①高尚的職業(yè)道德（2分）；②合理的知識結(jié)構(gòu)（2分）；一定的能力結(jié)構(gòu)

32．中學教育工作為什么要以教學工作為主？

①從社會需要看，教學是促進社會和人發(fā)展的必要手段（3分）；

②從學校教育工作來看，教學乃是實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的培養(yǎng)學生的基本途徑

33．教師怎樣備好課？

①做好三方面的工作（備教材、備學生、備教法）（3分）；②制訂好三種教學計劃（學期或?qū)W年教學進度計劃）、課題或單元計劃；課時計劃即教案）（4分，若課時計劃未答出則扣2分）

34．我國中小學常用的德育原則有哪幾條？

①從實際出發(fā)的原則；②整體性原則；③正面教育原則

④主體自覺性原則。⑤知行統(tǒng)一原則；⑥發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則；⑦集體教育和個別教育相結(jié)合原則。

30.學校教育產(chǎn)生的條件有哪些？

1)專門從事教育的教師和專門從事學習的學生的產(chǎn)生；（３分）

２）形成了特定的學校教育內(nèi)容；（２分）３）文字和文化工具的出現(xiàn)。

31．我國教育目的的基本精神有哪些？

1)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；(3分)

2）教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；

（2分）3）教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。（2分）

32．我國中小學的教學任務(wù)有哪些？

1）傳授和掌握文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的能力，增強學生的體力；（2分）

3）培養(yǎng)學生科學的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個性；（2分）

33．學校思想品德教育的主要原則有哪些？

1）共產(chǎn)主義方向性與社會主義現(xiàn)實性相結(jié)合的原則；（1分）2）嚴格要求和尊重學生相結(jié)合的原則；(1分)3）從實際出發(fā)，有的放矢的原則;(1分)4）知、行統(tǒng)一原則;(1分)5)積極疏導原則;(1分)6)集體教育和個別教育相結(jié)合的原則;(1分)7)教育影響連貫性和一致性原則。

29．我國中小學的教學任務(wù)有哪些？

1）傳授和掌握文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)

2）發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的能力，增強學生的體力；（2分）

3）培養(yǎng)學生科學的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個性；

30．班集體的作用有哪些？

1）班集體能夠促進學生形成良好的品德行為，使集體內(nèi)各成員受到各種熏陶；（2分）2）良好的班集體能夠培養(yǎng)學生的自我教育；（2分）3）良好的班集體能夠發(fā)展學生的個性愛好特長；（1分）4）班集體一經(jīng)形成就具有一股強大的教育力量。

31．社會主義條件下的師生關(guān)系有哪些特點？ 1）民主平等（2分）

2）尊師愛生（2分）

3）雙向反饋（2分）

4）教學相長

32．思想品德教育的社會功能有哪些？ 1）政治功能（2分）2）經(jīng)濟功能（2分）3）育人功能

1、教育如何適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。

（I）教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展順序性規(guī)律，循序漸進地促進學生發(fā)展。（2）教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展階段性規(guī)律，對不同年齡階段的學生采用不同的教學內(nèi)容和方法。（3）教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展差異性規(guī)律，做到因材施教。

2、教育對生產(chǎn)力的促進作用。

（1）教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（2）教育是科學知識再生產(chǎn)的手段。（3）教育是科學創(chuàng)新的重要手段。

3、啟發(fā)性原則及其要求。

啟發(fā)原則是使學生主動學習，積極思維，自覺探索、掌握和應(yīng)用知識，提高解決問題、實踐能力的原則。（1）調(diào)動學生學習的主動性。（2）啟發(fā)學生獨立思維，發(fā)展學生的邏輯思維能力。（3）培養(yǎng)學生解決實際問題的動手能力。（4）發(fā)揚教學民主。

4、積極疏導德育原則及其要求。通過擺事實，講道理，以理服人的方法：提高學生道德認識水平的原則。（1）講明道理，疏通思想。（2）因勢利導，循循善誘。（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。

5、教師的知識和能力素質(zhì)要求。

（1）教師的知識素質(zhì)：A、廣博的科學文化知識。B、扎實的專．業(yè)知識。C、科學的教育理念和教育科學知識。（2）教師的能力：組織教學和課外活動的能力，邏輯思維和語言表達能力，教育科研能力等。

28．教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些主要內(nèi)容? 1）對教育事業(yè)的道德——忠誠教育、獻身教育；（2分）

2）對學生的道德——熱愛學生；（2分）

3）對教師集體的道德——團結(jié)協(xié)作；（1分）

4）對自己的道德——以身作則、為人師表。

29．一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ 1）高尚的思想品德；（2分）

2）堅定的教育信念；（1分）

3）家長一樣的心腸；（1分）

4）較強的組織能力（1分）5）多方面的興趣與才能（1分）6）善于待人接物（1分）

30怎樣才能上好一節(jié)課？

從教學目的、教學方法、教學內(nèi)容、教書育人、教學組織、調(diào)動學生積極性等方面去回答，31教學的任務(wù)是什么？

1）傳授和掌握文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)

2）發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的能力，增強學生的體力；（2分）

3）培養(yǎng)學生科學的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個性；（2分）

1、教育如何適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。

①教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的順序性規(guī)律，循序漸進地促進學生發(fā)展。（2分）②教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的階段性規(guī)律，對不同年齡階段的學生采用不同的教學內(nèi)容和方法。（2分）③教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的差異性規(guī)律，做到因材施教。

2、簡述教育對生產(chǎn)力的促進作用。

①教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（3分）②教育是科學知識再生產(chǎn)的手段。（1分）③教育是科學創(chuàng)新的重要手段（1分）。

3．簡述評價一堂好課的標準？ ①目標明確，完成任務(wù)。（1分）②內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵。（1分）③結(jié)構(gòu)合理，充滿機智。（1分）④媒體有效，方法適當。（1分）⑤語言科學而藝術(shù)，板書有序，科學合理。

4、簡述班主任工作的意義？

①在聯(lián)系各方面教育力量中具有橋梁與紐帶作用。（2分）②班主任在班集體形成中具有組織和領(lǐng)導作用。（1分）③在教師完滿人格形成的積淀作用。（1分）④在學生全面發(fā)展與個性發(fā)展中的導向作用。

1．制約教育目的的因素有哪些？

①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系結(jié)成的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實基礎(chǔ)。社會生產(chǎn)力是制約教育目的的最終決定因素：教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點、政治設(shè)施的制約。（2分）②對受教育者的特點認識是提出教育目的的必要條件（2分）③教育理論的發(fā)展水平

2．我們應(yīng)該樹立怎樣的學生觀？

①學生是發(fā)展的人：學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?yīng)該相信；學生是處于發(fā)展過程中的人。（2分）②學生是獨特的人：學生是完整的人；每個學生都有自身的獨特性；學生與成人之間存在著巨大的差異。（2分）③學生是具有獨立意義的人。

3．簡述教學的基本任務(wù)？

①引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（1分）② 發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能；（1分）③ 發(fā)展學生的體力，養(yǎng)成良好的生活習慣；（1分）④培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)；1分）⑤應(yīng)注意的不良傾向：重知識、技能的傳授和智力、創(chuàng)造才能的發(fā)展，忽視品德、審美情趣和世界觀的培養(yǎng)

4．簡述中小學的主要德育內(nèi)容？

愛國主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動教育；自覺紀律教育；民主與法制教育；科學世界觀和人生觀教育；道德教育。（回答5點以上者給滿分，少一點扣1分）。

第四篇：教育學簡答題

教育學簡答題

1.簡述現(xiàn)代教育的主要特征

現(xiàn)代教育胡公共性?，F(xiàn)代教育的生產(chǎn)性?，F(xiàn)代教育胡科學性。現(xiàn)代教育胡未來性。現(xiàn)代教育胡國際性?，F(xiàn)代教育胡終身性 2.簡述我國教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)

忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻。熱愛學生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。嚴于律己。為人師表 3.簡述確定教育目的的客觀依據(jù)

教育目的胡確立受社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展水平的制約 教育目的的確定受一定社會經(jīng)濟和政治制度的制約 教育目的的確定必須考慮歷史的發(fā)展進程

教育目的的確定要遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律 4.簡述學生集體在教育工作中的作用

集體通過有機的組織對其成員施加教育影響?？梢云鸬浇處焸€人起不了的作用

集體組織活動比教師個人對學生教育胡范圍大，內(nèi)容豐富，方法多樣靈活，學生易于接受。

集體的教育影響是通過輿論實現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的教育作用 在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者 5.簡述封建社會學校教育的基本特征

學校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官吏，牧師，或騎士 學校教育的內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主

教育教學方法主要以嚴格的紀律約束為主，輔以個人自學和修行

形成了比較系統(tǒng)的教育體系，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗，提出了比較豐富的教育教學思想 6.簡述學校公益性的主要特點

任何組織和個人都不得以贏利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu) 教育必須與宗教分離

7.簡述確定教育目的的客觀依據(jù)

教育的目的的確定受社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展水平的制約 教育的目的受一定社會經(jīng)濟和政治制度的制約 教育的目的確定必須考慮歷史發(fā)展的進程

教育目的的確定一定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律 8.簡述中小學教育評價的主要內(nèi)容

學生發(fā)展的評定。教師授課質(zhì)量的評價。課程和教材評估 9.簡述我國教師職務(wù)的任職條件

具備各級各類相應(yīng)的教師的資格

遵紀守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書育人 具有相應(yīng)的教育教學水平，學術(shù)水平，能全面，熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責 具有學歷學位以及工作年限的要求 10.簡述我國教育目的的基本特征

我國教育目的是以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想 我國教育目的具有鮮明的政治方向 堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一 11.簡述班級組織建構(gòu)的原則

有利于教育的原則 目標一致的原則

有利于身心發(fā)展的原則 12.簡述家庭教育的主要目的

根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作 加強子女的思想品德教育和健康的人格教育 為子女的學習創(chuàng)造良好的條件

保護子女的身心健康，增強他們的體質(zhì) 13.簡述當代兒童發(fā)展的基本內(nèi)涵

兒童的發(fā)展是以個體生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。兒童的發(fā)展蘊含于兒童的主體的活動之中 實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利

14.簡述教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件

具備專門的知識技能。具有以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德 具有為學生和社會所公認的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力

具有充分自治和自律性，有正式的專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)，培訓及資格認證進行管理 15.簡述一個良好測驗的標準

有實用性?？尚哦雀摺Ｓ行詮?。難度適中。有區(qū)分度 16.簡述學校美育的主要任務(wù)

培養(yǎng)和提高學生感受美的能力 培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力

培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力 17.簡述如何建立良好的學生集體

善于向?qū)W生提出教育要求。樹立明確的共同目標。建設(shè)一支好的學生干部隊伍 18.簡述學校中的主要法律關(guān)系

學校的權(quán)利與義務(wù)。學生的權(quán)利與義務(wù)。教師的權(quán)利和義務(wù) 19.簡述學校資詢活動的基本原則

積極關(guān)注和信任來訪學生。充分支持和鼓勵來訪學生。注重來訪學生的主動參與 嚴格為來訪學生保密 20.簡述學校咨詢的目標

咨詢者的直接目標是使學生解除心理困擾，順利度過當前的危機，但咨詢者還應(yīng)牢記他的根本目標是使來訪學生在以后遇到類似的問題時能自己獨立處理，而不是動不動就尋求資訊者的幫助。長遠目標是激勵學生逐漸承擔自己處理問題的責任，增長他們的自信。促進他的自立自強

21.簡述教師聘任制度的特征

教師聘任是教師與學?；蚪逃姓块T之間的法律行為。

以平等自愿“雙向選擇”為依據(jù)。聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。教師聘任有嚴格的程序

22.“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵有哪些？ 23.簡述泰勒原理的基本內(nèi)容

24.對于學校管理來說，溝通具有哪些功能？

信息傳遞?？刂?。激進。情感交流 25.教師考核的內(nèi)容主要包括哪幾個方面？

政治思想。業(yè)務(wù)水平。工作態(tài)度。工作成績 26.教育目的的主要功能是什么？

導向功能。調(diào)控功能。評價功能 27.列舉我國的教育法規(guī)體系

第一層是教育法。第二層是部門教育法。第三層是教育行政法規(guī)。第四層是地方性法規(guī)，單行條例和教育行政規(guī)章。

28.學校的基本功能是什么？ 為了實現(xiàn)這一功能，學校應(yīng)當具備哪些條件？ 學校的基本功能是利用一定的教育教學設(shè)施和選定的環(huán)境實施教育教學活動，培養(yǎng)社會所需的合格人才。為實現(xiàn)上述功能，學校具備一下條件：有與學生數(shù)量相適應(yīng)的校舍，場地，及其他基本教學設(shè)施。有符合法律規(guī)定要求的。按編制標準配備的教師隊伍。有按規(guī)定標準配備的教學儀器，圖書資料和文娛，體育。衛(wèi)生器材 29.簡述小組合作學習的基本要素

組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。設(shè)立小組目標。實施小組評價與獎勵的機制。明確個人責任 成功機會均等。

30.目前應(yīng)如何提高我國中小學教師的地位？

從社會和政府的角度上，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平。并逐步提高。從學校和教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效的參與到學校的教育教學管理中來，同時加強教師培訓，以充分發(fā)揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學習提高的機會。從教師的自身角度看，教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，加強自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會的認可 31.簡述提起學生申訴制度的條件。

提起申述的人必須是不服學校處分或認為學校侵犯了其合法權(quán)益的學生本人，如果學生年齡較小，可由其監(jiān)護人為其提出。必須針對特定的被申述人，包括做出不利處分的學?；蚯址噶似浜戏?quán)益的學校或教師。提出申訴的事項必須在教育法律，法規(guī)等規(guī)定的受里范圍之內(nèi)。提出申述必須遵循一定的程序 32.簡述學校管理的基本方法

行政管理方法。法律方法。思想教育方法。經(jīng)濟方法。學術(shù)方法 33.簡述老師考核的原則

客觀性原則。公正性原則。準確性原則 34.簡述我國中小學德育的重點包括哪幾個方面？

基本道德和行為規(guī)范的教育。公民道德與政治品質(zhì)的教育。世界觀。人生觀和理想的基礎(chǔ)教育

35.中小學常用的教學方法及其基本形式是什么？

講授法：基本形式是教師講，學生聽，又可分為講述，講讀，講解三種方法。談話法：基本形式是學生在教師引導下通過獨立思考進行學習。討論法?；拘问绞菍W生在教師引導下借助獨立思考和交流進行學習。試驗法?；拘问绞菍W生在教師指導下獨立自主學習。實習作業(yè)法?；拘问绞窃诮處熤笇拢瑢W生運用書本知識解決實際問題。練習法：基本形式是學生在教師指導下實踐性學習。參觀法：基本形式是學生在教師指導下獲得直接經(jīng)驗 36.學校教育的基本要素是什么？他們之間的關(guān)系如何？

學校教育的基本要素有三個。教育者。受教育者。教育影響

37.學校具有哪些獨特的組織特征？ 38.簡述教學的任務(wù)

39.為什么說智育對社會和個體發(fā)展具有非常重要的促進作用？

第五篇：教育學簡答題(整理匯總)

1簡述教師專業(yè)化需要的基本條件·

教師專業(yè)化應(yīng)具備以下四個方面的條件：(1)專門的知識技能(2)以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德(3)具有為學生和社會所公認的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力(4)具有充分自治和自律性 2簡述我國教育目的地基本特征：

(1)以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想(2)具有鮮明的政治方向(3)堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一 3 如何培養(yǎng)一個良好的班集體？

培養(yǎng)良好的班集體的基本手段和方法有：(1)善于向?qū)W生提出教育要求(2)樹立明確的共同目標(3)建設(shè)一支好的學生干部隊伍(4)培養(yǎng)健康的集體輿論 家庭教育的主要任務(wù)是什么？

(1)根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作(2)加強對子女的思想品德和健康人格教育。(3)為子女學習創(chuàng)造良好條件；(4)保護子女的身心健康，增強他們的體質(zhì)。5 社會主義社會的教育特征有哪些？

（1）教育的目的在于培養(yǎng)社會主義初級階段的公民和社會主義產(chǎn)業(yè)的建設(shè)人才（2）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合（3）教育科學的研究有了科學方法論的基礎(chǔ) 6 學生申訴制度的特點是什么？（1）法定性（2）專門性（3）行政性 7 簡述課程設(shè)計的層次：

（1）宏觀的課程設(shè)計工作（）中觀點課程設(shè)計工作（）微觀的課程設(shè)計工作 8 教學的任務(wù)是什么？

（一）傳統(tǒng)的關(guān)于教學任務(wù)的認識主要是以下三方面：（1）傳授和學習系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能（2）在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學生的智力和體力（3）在這個活動過程中培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)

（二）現(xiàn)代教學任務(wù)的表述是：改革開放之后，隨著中小學教學實踐的迅速發(fā)展及與世界各國教學理論的交流，目前在國內(nèi)的教學改革中，對教學任務(wù)的表述做了許多的改革，將思想感情和能力的培養(yǎng)置于教學任務(wù)中居前的位置，同時將學習知識的任務(wù)放在靠后的位置。9學校咨詢的目標是什么？

咨詢者的直接目標是使學生解除心理困擾，順利度過當前的危機，但咨詢者還應(yīng)牢記他的跟根本的 目標是使來訪學生在以后遇到類似的問題時能后自己獨立處理，而不是動不動就尋求咨詢者的幫助。10 教師聘任制度的特征是什么？

（1）教師聘任是教師與學?；蚪逃姓块T之間的法律行為（2）以平等自愿、雙向選擇為依據(jù)（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力（4）教師聘任有著嚴格的程序 人的全面發(fā)展的具體內(nèi)涵有哪些？

具體內(nèi)涵是指：馬克思主義經(jīng)典作家尤其是馬克思和恩格斯對“人的 全面發(fā)展”概念的具體界定。二人是在兩個層次上談?wù)撊说娜姘l(fā)展的：其一，指勞動能力的全面發(fā)展；其二，是克服人發(fā)展的一切片面性，實現(xiàn)人的個性的真正全面和自由的發(fā)展。個性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的靈魂。20世紀末在中國開始的素質(zhì)教育運動實質(zhì)上是馬克思主義人的全面發(fā)展學說的具體實踐。12 簡述泰勒原理的基本內(nèi)容？

泰勒是美國著名的課程理論家，其最有名的著作是1944年出版的《課程與教學的基本原理》，這本書中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為泰勒原理。這是個問題是：（1）學校應(yīng)該達到哪些教育目標（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標？(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗？（4）怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)？ 13 教育過程中應(yīng)該如何尊重和發(fā)揮兒童的主體性？

（1）教育、教學活動的組織，要注重學生的感受（2）教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇（3）教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性 14 美育的主要任務(wù)有哪些？

（1）培養(yǎng)和提高學生感受美的能力（2）培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力（3）培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力（4）培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力 對于學校管理來說，溝通具有哪些功能？（1）信息傳遞（2）控制（3）激勵（4）情感交流 16 在我國，要取得教師資格，必須具備哪幾個條件？

（1）必須是中國公民，這是成為教師的先決條件（2）必須具備良好的思想道德品質(zhì)（3）必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格（4）必須具有教育、教學能力 17 中小學體育工作的基本任務(wù)有哪些？

（1）增強學生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育（2）提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能

（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) 18 測驗具有哪些功能？

（1）激勵功能（2）診斷功能（3）區(qū)分和選拔功能（4）評定功能 19 學校管理的基本方法有哪些？

（1）行政管理方法（2）法律方法（3）思想教育方法（4）經(jīng)濟方法（5）學術(shù)方法 20 教師考核的原則有哪些？

（1）客觀性原則（2）公正性原則（3）準確性原則 21 我國中小學德育的重點包括哪幾個方面？

（1）基本道德和行為規(guī)范的教育（2）公民道德與政治品質(zhì)的教育（3）世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育 中小學常用的教學方法及其基本形式是什么？7種：

（1）講授法：教師講，學生聽，可分為講述、講讀、講解三種方式（2）談話法：學生在教師引導下通過獨立思考進行學習（3）討論法：學生在教師引導下，借助獨立思考和交流進行學習（4）實驗法：學生在教師指導下獨立自主地學習（5）實習作業(yè)法：學生運用書本知識，解決實際問題（6）練習法：學生在教師指導下進行實踐性學習（7）參觀法：學生在教師指導下獲得直接經(jīng)驗 學校的基本功能是什么？為了實現(xiàn)這一功能，學校應(yīng)當具備哪些條件？

學校的基本功能是：利用一定的教育教學設(shè)施和選定的環(huán)境實施教育教學活動，培養(yǎng)社會所需要的合格人才。學校應(yīng)當具備的基本條件：（1）有與學生數(shù)量相適應(yīng)的校舍、場地及其他基本教學設(shè)施（2）有符合法律規(guī)定要求的，按編制標準配備的教師隊伍

（3）有按規(guī)定標準配置的教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。24 當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？

正確的兒童發(fā)展觀應(yīng)主要包括以下三項基本內(nèi)容：（1）兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的

（2）兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中（3）實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。25 目前應(yīng)如何提高我國中小學教師的地位？

（1）從社會和政府的角度上，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。

（2）從學校和教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效地參與到學校的教育教學管理中來，同時加強教師的培訓，以充分發(fā)揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學習提高的機會。

（3）從教師自身的角度看，教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，加強自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會的認可。26 簡述課程研究的意義。（1）有助于完善教育學的理論體系

（2）有助于指導教育教學工作，提高教育教學工作的質(zhì)量 27 封建社會的教育有哪些基本特征？ 封建社會的教育有如下基本特征：

（1）學校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官吏、牧師或騎士；（2）學校教育既有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性和濃厚的宗教性；（3）教育的內(nèi)容主要以道德文章或宗教經(jīng)典為主；

（4）教育教學方法主要以嚴格的紀律約束為主，輔以個人自學和修行；

（5）形成了比較系統(tǒng)的教育體系，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗，提出了比較豐富的教育教學思想 28 教師考核的內(nèi)容主要包括哪幾個方面？

（1）政治思想（2）業(yè)務(wù)水平（3）工作態(tài)度（4）工作成績 29 教育目的的主要功能是什么？

（1）導向功能（2）調(diào)控功能（3）評價功能 30 列舉我國的教育法規(guī)體系。

（1）第一層次是教育法（2）第二層次是部門教育法

（3）第三層次是教育行政法規(guī)（4）第四層次是地方性法規(guī)、單行條例和教育行政規(guī)章。31 學校教育的基本要素是什么？它們之間的關(guān)系如何？ 基本要素是：教育者、受教育者、教育影響。

關(guān)系：這三種要素既相互獨立，又是相互規(guī)定的，構(gòu)成一個完善的系統(tǒng)。沒有教育者，就沒有受教育者，也就沒有具有特殊發(fā)展價值的教育影響；沒有受教育者，整個教育工作就失去了對象；沒有教育影響，教育工作也就成了無米之炊，無源之水。作為一種有計劃有組織的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動，學校教育過程就是系統(tǒng)各個要素之間相互影響、相互作用的過程。各個要素本身的變化，就會導致系統(tǒng)狀況的改變。32 學校具有哪些獨特的組織特征？ 學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在：（1）壟斷性（2）非自愿性（3）公益性 33 確定教育目的的客觀依據(jù)是什么？

（1）教育目的的確定受社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展水平的制約（2）教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進程

（3）教育目的的確定一定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律 34 為什么說智育對社會和個體發(fā)展具有非常重要的促進作用？（1）從社會的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會進步的催化劑（2）智育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一（3）智育對于每個人的生活質(zhì)量提高有重要的意義 35 原始社會的教育有什么特征？

（1）教育水平低（2）教育沒有階級性（3）教育與原始宗教或儀式有著緊密的聯(lián)系 36 美育的功能是什么？（1）美育的直接功能是“育美”

（2）美育的間接功能是美育的育德功能，促智、健體功能等（3）美育的”超美育“功能即美育的超越性功能 37 談話法的優(yōu)點和缺點各有哪些？

談話法的優(yōu)點在于：能夠比較充分地激發(fā)學生的主動思維，促進學生的獨立思考，對于學生的智力的展有積極作用，同時，也有助于學生語言表達能力的鍛煉和提高。

談話法的缺點在于：與講授法相比，完成同樣的教學任務(wù)，它需要較多的時間。此外，但學生人數(shù)較多時，很難照顧到每一個學生。38 咨詢活動的基本原則是什么？

（1）積極關(guān)注和信任來訪學生（2）充分支持和鼓勵來訪學生（3）注重來訪學生的主動參與（4）嚴格為來訪學生保密 39 確定教育目的的主觀依據(jù)是什么？

從主觀方面來看，教育目的首先是教育活動中人的價值選擇。人們在考慮教育目的時往往會受其哲學觀念、人性假設(shè)和理想人格等觀念和價值取向的影響。教育目的確定還要受到思想家們或指定教育目的者的人性假設(shè)的影響。40 中小學智育的主要任務(wù)和內(nèi)容是什么？

（1）傳授知識（2）發(fā)展技能（3）培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 41 測驗質(zhì)量的衡量標準是什么？

（1）實用性（2）可信度（3）有效性（4）難度（5）區(qū)分度 42 現(xiàn)代教育評價的特點有哪些？（1）注重評價的形成性功能

（2）注重定性與定量相結(jié)合的評價方法（3）倡導自我評價（4）尊重評價對象的感受 全國考試試卷：（簡答題）簡述我國教師資格的基本條件：（1）必須是中國公民（2）必須具有良好的思想道德品質(zhì)（3）必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格（4）具有教育教學能力 2 簡述我國教育目的的基本特征：

（1）我國教育目的以馬克思主義的人的全面發(fā)展學說為指導思想（2）我國教育目的有鮮明的政治方向

（3）堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一 3 一堂好課的標準是什么？（1）教育目的明確（2）教學內(nèi)容正確（3）教學方法適當（4）教學過程緊湊（5）學生主體性充分發(fā)揮 4 學生集體有哪些教育作用？

（1）集體通過有機的組織對其成員施加教育影響

（2）集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內(nèi)容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受（3）集體的教育影響是通過輿論實現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的作用(4)在集體中，個人之間的相互影響使得人人都成為教育者 5 簡述教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件。(1)具備專門的知識技能

（2）以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

（3）具有為學生和社會所公認的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力

（4）具有充分自治和自律性，有正式的專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)、培訓及資格認證進行管理 6 簡述關(guān)于課程本質(zhì)的三種代表性觀點。

（1）課程是知識（2）課程是經(jīng)驗（3）課程是活動 7 簡述班主任工作的主要任務(wù)。

（1）組織建立良好的班集體是班主任工作的首要任務(wù)（2）促進班集體全體成員的全面發(fā)展是班主任工作的中心任務(wù) 8 簡述中小學教育評價的基本步驟。

（1）建立評價目標（2）選擇評價樣本（3）收集評價信息（4）報告評價結(jié)果 9 簡述國家對中小學管理和監(jiān)督的具體內(nèi)容

（1）學校課程計劃的編制和頒行制度（2）教科書的編寫、審定和使用制度（3）學校的學籍管理制度（4）教師人事管理制度 10 簡述美育的主要任務(wù) 學校美育最主要的功能是育美

（1）培養(yǎng)和提高學生感受美的能力（2）培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力

（3）培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)沒、創(chuàng)造美的能力（4）培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力 11 簡述小組合作學習的基本要素

（1）組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)（2）設(shè)立小組目標（3）實施小組評價與獎勵的機制（4）明確個人責任（5）成功機會均等 12 如何建立良好的學生集體？

（1）善于向?qū)W生提出教育要求（2）樹立明確的共同目標（3）建設(shè)一支好的學生干部隊伍（4）培養(yǎng)健康的集體輿論 13 簡述現(xiàn)代教育的特征

（1）現(xiàn)代教育的公共性（2）現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性（3）現(xiàn)代教育的科學性（4）現(xiàn)代教育的未來性（5）現(xiàn)代教育的國際性（6）現(xiàn)代教育的終身性 14 簡述我國教育目的的基本特征

（1）我國的教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想

（2）我國教育目的有鮮明的政治方向（3）堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一 15 課程設(shè)計主要包括哪些層次。課程設(shè)計主要包括以下三個層次：

（1）宏觀的課程設(shè)計工作（2）中觀的課程設(shè)計工作（3）微觀的課程設(shè)計工作 16 學校咨詢與輔導有哪些主要工作?（1）針對學生的個別問題提供心理咨詢服務(wù)（2）在班級開展以心理衛(wèi)生為主要內(nèi)容的課程輔導（3）為其他教師和家長擔任顧問或間接咨詢（4）配合學校教育需要，開展必要的心理測評工作（5）協(xié)調(diào)學校和社區(qū)咨詢