第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)(上)第三模塊第二單元課時(shí)目標(biāo)及檢測題

小學(xué)英語六年級(jí)（上）第三模塊第二單元課時(shí)目標(biāo)及檢測題

【課題】

Module3 Unit 2 Collecting stamps is my hobby.【教學(xué)內(nèi)容】

外研社版《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊第三模塊第二單元?！窘滩墓δ堋?/p>

談?wù)撆d趣愛好與收集的物品?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.全體學(xué)生能理解：collect, hobby, sun , island , coconut;全體學(xué)生能運(yùn)用：Collecting stamps is my hobby。全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)的材料；大部分學(xué)生能背誦或者復(fù)述課文。

2.全體學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)語言與同伴就興趣愛好交流心得體會(huì)，并分享自己的收藏。【檢測題】

Ⅰ.根據(jù)語境寫出單詞的正確形式。1.C__________ s_________ is my hobby.2.It’s a picture of the s___________.3.We can see the Five-Finger Mountain and a c_________ tree.Ⅱ.單項(xiàng)選擇：

()1.Look, here is a picture __________ Hainan Island.A.in B.of C.from()2.__________ to music is my hobby.A.Listening B.Listen C.Singing()3.You can see the ___________ in Hainan Island.A.Five-Fingers Mountains B.Five-Finger Mountains C.Five-Finger Mountain 【命題說明】

練習(xí)題的設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生是否掌握了單詞以及句型的基礎(chǔ)練習(xí)，是否達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。【檢測結(jié)果】

全班50人

Ⅰ.根據(jù)語境寫出單詞的正確形式，得分率95%。第1題錯(cuò)5人，2題錯(cuò)2人 Ⅱ.單項(xiàng)選擇，得分率92.6%。1題錯(cuò)1人，2題錯(cuò)4人，3題錯(cuò)6人 【問題分析】

Ⅰ.根據(jù)語境寫出單詞的正確形式。1題錯(cuò)題原因是沒有加ing Ⅱ.單項(xiàng)選擇：

1題錯(cuò)題原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題;3題錯(cuò)題原因是沒有仔細(xì)觀察五指山的拼寫。【檢測題再設(shè)計(jì)】

1.___________ is my hobby.A.Dance B.Dancing C.Danced 2.My favoutite sport is _________.A.run B.ran C.running 3.I like __________.A.Five-Fingers Mountains B.Five-Finger Mountains C.Five-Finger Mountain

登峰小學(xué)高艷菲

第二篇：六年級(jí)上第8單元目標(biāo)

小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元教學(xué)目標(biāo)分解

一、單元教材分析： 本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺(tái)》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．通過語言文字欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

2．理解作者在敘事時(shí)展開的聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。3．積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

4．從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

25、伯牙絕弦

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過查詞典和聯(lián)系上下文（結(jié)合注音和注釋），能正確認(rèn)讀“哉”、“兮”兩個(gè)生字。通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分角色讀、表演

讀等多種閱讀方式，能正確斷句、停頓，把課文讀通、讀順。

2.能借助注釋、課外資料，運(yùn)用朗讀等多種學(xué)法理解課文中“善”、“念”、“志”、“峨峨”、“洋洋”等詞語的意思，并讀懂課文內(nèi)容。

3.注意文中句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，抓住重點(diǎn)句子展開研討。大多數(shù)學(xué)生能用自己的話講述課文故事，并體會(huì)朋友間的真摯友情。

4.能背誦全文。

本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

難點(diǎn)是感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“讓學(xué)生吸收祖國語言文化的珍貴遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力?！薄墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“能借助工具書閱讀淺易文言文?！痹?----6年級(jí)的階段目標(biāo)中，也有“誦讀優(yōu)秀，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）?！痹谛W(xué)階段安排文言文的目的，是讓學(xué)生感受一下文言文的特點(diǎn)，了解祖國悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。《伯牙絕弦》是學(xué)生第二次接觸文言文，學(xué)習(xí)本文首先指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利，特別要注意停頓恰當(dāng)。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，自主讀懂課文的意思。了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。在讀中感受朋友間相互理解和欣賞的真摯友情，交流對“知音”的感受和體會(huì)。有條件的，可安排學(xué)生聆聽《高山流水》，欣賞渾厚、流暢的旋律，感受音樂的無窮魅力。拓展交流古今中外關(guān)于交友的名言佳句，體會(huì)人們對友情的珍視。

26、月光曲

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫并積累“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。

2.正確流利朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解貝多芬，聯(lián)系上文，想像寫話，體會(huì)貝多芬內(nèi)心情感。

教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀、去討論。營造良好的氛圍讓學(xué)生去說、去想象。在自讀自悟中理解語言文字，感受《月光曲》的美好。

《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ： 1．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。

2．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，體會(huì)貝多芬對勞苦人民的同情和愛，并對學(xué)生進(jìn)行美的教育。

3．體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。

2.理解貝多芬的感情變化的原因。體會(huì)他所具有的卓越才華和對勞動(dòng)人民的同情心

《月光曲》分析課文中的事物與聯(lián)想。在教學(xué)第八、九自然段時(shí)，讓學(xué)生先讀文，再看圖，知道哪些語句是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。如，貝多芬面對純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，思緒萬千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。這時(shí)，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，屋里顯得格外清幽，這些描寫的都是實(shí)實(shí)在在的事物。貝多芬此時(shí)彈起的《月光曲》，正是從實(shí)實(shí)在在的事物引起的音樂聯(lián)想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操；海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來??這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。教師可以告訴學(xué)生如果去掉這些聯(lián)想的句子，只是實(shí)實(shí)在在的事物，這段文字就失去了一大半的美。通過學(xué)生的比較閱讀，教師總結(jié)：在閱讀文章時(shí)注意分辨事物和聯(lián)想，就能按照作者的思路，理解文章思想內(nèi)容。平時(shí)觀察時(shí)把自己看到的、聽到的寫得具體，并能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻。

27、蒙娜麗莎之約

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。弄清文章線索，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

3.感受世界名畫的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。

《蒙娜麗莎之約》本課的教學(xué)要體現(xiàn)高年級(jí)略讀課文的特點(diǎn)。讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恒美?？梢圆捎靡韵陆虒W(xué)思路：初讀課文，粗知大意。先讓學(xué)生速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生提供交流時(shí)間，說說課文主要寫了什么。再讀課文，感受名畫魅力。第二遍布置學(xué)生讀課文，讓學(xué)生找到具體描寫畫像的部分。通過圖文對照和資料的引入，讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會(huì)她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，作者看到這幅畫想到了什么。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法，莎描寫生動(dòng)的。最后建議以當(dāng)小小解說員、制作資料卡或其他形式向別人介紹這幅畫。

28、我的舞臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2.快速讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演的神奇魅力

《我的舞臺(tái)》，因?yàn)楸締卧闹黝}是感受“藝術(shù)的魅力”，因此教學(xué)時(shí)，要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。對課文的故事情節(jié)，教師不必做過多的講解和分析?！拔枧_(tái)”是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵詞，教學(xué)時(shí)，可從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”。

第三篇：六年級(jí)上第3單元目標(biāo)

窮人 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫“擱板、勉強(qiáng)、蜷縮”等詞語，正確書寫“魁梧”等生字詞；理解“自作自受、魁梧、黧黑、忐忑不安”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

3.畫出環(huán)境、語言、心理描寫的句子，批注出自己的感受。抄 寫描寫環(huán)境的句子，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)寫12個(gè)生詞并能概括文章的主要內(nèi)容。

2.能畫出環(huán)境、語言、心理描寫的句子，批注出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確找出課文中描寫環(huán)境和心理活動(dòng)的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過品讀“忐忑不安”等詞語感受作者心理活動(dòng)描寫中蘊(yùn)含的 桑娜內(nèi)心世界；學(xué)習(xí)這種方法，借助“嚴(yán)肅、憂慮”想象丈夫豐富的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)窮人善良的美好心靈。有感情地朗讀課文9至最后一段。

2.課后圍繞“熬”字展開想象，圍繞一個(gè)場景為續(xù)寫課文列提綱。教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：

課后圍繞“熬”字展開想象，圍繞一個(gè)場景為續(xù)寫課文列提綱。別餓壞了那匹馬

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文，讀讀記記“張皇”等詞語。通過對具體語言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。

2.圍繞導(dǎo)語提示的話題進(jìn)行自學(xué)，交流時(shí)表達(dá)清楚“別餓壞了那 匹馬”的用意。

3.能遷移運(yùn)用精讀課文的方法給文章的結(jié)尾補(bǔ)充一段心理活動(dòng)的內(nèi)容，展現(xiàn)殘疾青年一家人樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。

2.能遷移運(yùn)用精讀課文的方法給文章的結(jié)尾補(bǔ)充一段心理活動(dòng)的內(nèi)容，展現(xiàn)殘疾青年一家人樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。唯一的聽眾 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字詞，能把生字組成的詞語“悠悠、儀式、道歉、溜走、割舍、嘿嘿笑”讀正確，并能正確規(guī)范地書寫。

2.用自己喜歡的方式讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并聯(lián)系上下文，理解“躡手躡腳、沮喪、羞愧、興奮”等詞語在文中的意思。

3.默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果理清文章的脈絡(luò)，并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。能提出不懂的問題，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀6個(gè)生字詞，并能規(guī)范地書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，“聽眾”形象與心理的評析與探究。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章的脈絡(luò)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確聽寫“抱歉、悠悠、溜走、儀式、割舍”等生字詞。2.找出文中描寫“我”心理和行動(dòng)變化的語句，感受人物的心 情，讀出沮喪、羞愧、興奮等相關(guān)的語氣，并感悟“我”心理和行動(dòng)變化的原因。

3.深入學(xué)習(xí)課文后，能舉出具體的語句、語段說說文章采用環(huán) 境描寫、人物心理描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn): 找出文中描寫“我”心理和行動(dòng)變化的詞句，感受人物的心情，并體會(huì)我心理和行動(dòng)變化的原因。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)文章采用環(huán)境描寫和人物心理描寫的方法，對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。

12﹡用心靈去傾聽

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，了解我和蘇珊交往的經(jīng)過，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用語言描寫來刻畫人物品質(zhì)的方法，體會(huì)我對蘇珊的深切懷念之情。

2.圍繞導(dǎo)語提示的話題進(jìn)行自學(xué)，交流時(shí)表達(dá)清楚感動(dòng)的原因能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞導(dǎo)語提示的話題進(jìn)行自學(xué)，交流時(shí)表達(dá)清楚感動(dòng)的原因。懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用語言描寫來刻畫人物品質(zhì)的方法，感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

語文園地三

第一課時(shí)

辯論：講誠信與善意的謊言

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信，但有時(shí)也需要善意的謊言。提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2.通過辯論的過程，掌握辯論的基本環(huán)節(jié)和方法。能夠體會(huì)人間處處有真情。教學(xué)重點(diǎn)：

辯論時(shí)抓住重點(diǎn)，能用事實(shí)進(jìn)行應(yīng)對、表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠善于傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對問題的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。

2.形成觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過具體事例來反映人物的品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫方法，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過具體事例，運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法反映人物的美好品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫方法，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用本組課文學(xué)到的方法運(yùn)用到習(xí)作中。

第三課時(shí) 回顧 拓展三 教學(xué)目標(biāo)：

1.找出本組課文中描寫環(huán)境和心里活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)品讀，結(jié)合課文理解環(huán)境描寫和心理活動(dòng)描寫的好處，并感受作者是如何抒發(fā)美好情感的。

2.學(xué)習(xí)并會(huì)背誦這些有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。搜集和積累有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

3.交流閱讀《綠山墻的安妮》一文讀后感受。教學(xué)重點(diǎn)：

1.找出本組課文中描寫環(huán)境和心里活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)品讀，感受作者是如何抒發(fā)美好情感的。

2.學(xué)習(xí)并會(huì)背誦這些有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。3.交流課外閱讀感受。教學(xué)難點(diǎn)：

找出本組課文中描寫環(huán)境和心里活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)品讀，結(jié)合課文理解環(huán)境描寫和心理活動(dòng)描寫的好處，并感受作者是如何抒發(fā)美好情感的。

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)教案第二模塊

Unit 1 Chinatown in America.一、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為第七冊第二模塊第一單元，重點(diǎn)用“There be”句型描述事物。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣，有利本課教學(xué)工作的開展。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.語言目標(biāo)

用“There be”句型描述事物。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.教學(xué)難點(diǎn)： 用“There be”句型描述事物

五、教具準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、掛圖

六、教學(xué)過程 1．熱身運(yùn)動(dòng)

（1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。（2)聽寫上一單元的單詞。2．導(dǎo)入：

老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生:“Do you know where it is? What can you see in this picture?”請學(xué)生回答你的問題。有些學(xué)生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對學(xué)生說：“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個(gè)我們自己去過的有趣的地方.”

3．活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。

4.課文教學(xué)：

老師將本課的掛圖貼在黑板上，或是通過播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)l。請學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對話，然后判斷Daming是否想念中國，為什么?通過文中的對話“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。

老師提問：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請學(xué)生看著書聽．并試著從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題：“There’s a Chinatown in New York.There’re lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.”老師板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，并向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于唐人街的背景介紹。

學(xué)生掌握后老師放錄音,請學(xué)生逐句跟讀課文。請學(xué)生看SB活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對話中所使用的語言。引導(dǎo)學(xué)生回顧井比較”there is”和“there are”的用法。

全班一起完成AB練習(xí)1。老師可以先請學(xué)生幾人一組討論如何完成這封email，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音?？梢韵日垎蝹€(gè)學(xué)生

說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請單個(gè)學(xué)生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。

5.活動(dòng)二：

這課主要運(yùn)用“找不同”的方法來實(shí)現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點(diǎn)與不同。用“There be”句型表述出來。注意單復(fù)數(shù)be動(dòng)詞的用法以及就近原則。

6.全班學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)l，從三幅圖所畫的教室(computer room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問，向同伴進(jìn)行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。

7.活動(dòng)三：

將全班分為兩組開展找不同的游戲。找到一處加一分。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。獲獎(jiǎng)小組獎(jiǎng)勵(lì)印章，學(xué)生積極性很高。

七、課堂小結(jié)

如何用“There be”句型描述事物

八、課后作業(yè)

抄寫課后單詞；學(xué)生在課后選擇完成運(yùn)用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封email，介紹自己游覽過的城市或國家。

九、板書設(shè)計(jì)

Unit 1 Chinatown in America.Where is Chinatown? What is it like? There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.十、教學(xué)反思

Unit 2 Postcards from China.一、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為第七冊第二模塊第二單元，重點(diǎn)是用“There is／There are”介紹事物。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性較高，有利本課教學(xué)工作的開展。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

掌握：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.語言目標(biāo)

用“There is／There are”介紹事物 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.教學(xué)難點(diǎn)：使用“There is／There are”介紹事物

五、教具準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、掛圖

六、教學(xué)過程 1.熱身運(yùn)動(dòng)

向全班問好，請幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽。請學(xué)生回憶Daming與Simon的對話,并提出相關(guān)的問題：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

2.導(dǎo)入：讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地方。然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。接著讓學(xué)生跟讀。

3.試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。4.現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請學(xué)生兩人一組．向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征．然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

5.重音的學(xué)習(xí)：請學(xué)生聽SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。

6.活動(dòng)一: 現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“There be”句型來描述學(xué)生衣服上的圖案.如: There are some ducks on her dress.7.活動(dòng)二:

四人小組,運(yùn)用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,或風(fēng)景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.學(xué)習(xí)歌曲：

完成SB unit 2活動(dòng)4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。

七、課堂小結(jié)

讓學(xué)生對“There is／There are”用法進(jìn)行小結(jié)，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

八、課后作業(yè)

學(xué)生挑選一張本地風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡單的描寫和介紹，然后把明信片寄給自己的好友。

九、板書設(shè)計(jì)

Unit 2 Postcards from China.There are lots of bicycles in China.There is There is a very famous river.There are

十、教學(xué)反思

第五篇：六年級(jí)音樂上第三單元

第三單元

北國豪情

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過學(xué)唱《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒。過程與方法：

能自主參與與各項(xiàng)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色和豪情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

再欣賞《跑旱船》、《山村來了售貨員》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面。

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《唱的幸福落滿坡》 聽《跑旱船》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情，加深對北方民歌的認(rèn)識(shí)。過程與方法：

能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在欣賞《跑旱船》的過程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國人民喜慶的心情。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

1.（課件出示豐收的場景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時(shí)此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞 3.分組朗讀歌詞

4.教師糾正錯(cuò)誤的樂句,特別是切分音和后倚音,跟教師演唱較難的地方。5.較連貫地演唱歌曲。6.理解歌曲演唱的順序。7.注意“南山”“唱得”的節(jié)奏。8.完整演唱，表達(dá)出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

1.過渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時(shí)候，民間會(huì)有哪些民俗習(xí)慣？

2.初聽《跑旱船》，說說歌曲的情緒。3.介紹“跑旱船”，看多媒體課件

4.再聽歌曲感受旋律的起伏.感受北方民歌獨(dú)特的風(fēng)格和韻味。5.學(xué)走“秧歌步”，跟音樂表演。

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

中國北方民歌欣賞

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達(dá)梅林》

新疆民歌：《達(dá)坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

西藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

進(jìn)一步了解中國北方民歌的分類，加深對北方民歌豪爽、高亢風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。過程與方法：

能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

能主動(dòng)收集音響，圖片等材料，了解各個(gè)地區(qū)樂曲的不同特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂眼界，豐富學(xué)生的歌曲儲(chǔ)備。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好： 二.結(jié)合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)：

師：請同學(xué)們完整聽賞一組同一風(fēng)格區(qū)的音樂作品，然后概括這一風(fēng)格區(qū)音樂作品的特點(diǎn)。

草原風(fēng)格區(qū)：蘊(yùn)涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)，蒼勁有力。

新疆風(fēng)格區(qū)：受西域影響的音樂風(fēng)格，活潑歡快。

東北風(fēng)格區(qū)：直白、豪爽的風(fēng)格

西北風(fēng)格區(qū)：高亢的風(fēng)格

三.本單元總結(jié)：

第三教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《山村來了售貨員》 教材分析：

這首嗩吶獨(dú)奏曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，敘述性的描繪了售貨員挑貨上山，吆喝賣貨，熱心為山區(qū)人民服務(wù)，以及山民爭相購貨的場景，樂曲輕快而又詼諧。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征。過程與方法：

激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：

嗩吶的音色及表現(xiàn)力。教學(xué)過程：

1.揭示課題《山村來了售貨員》。

2.導(dǎo)言。

(1)這是什么樂器獨(dú)奏的?

(2)音樂表現(xiàn)的是什么樣的人和事?

(3)售貨員是指什么人?

(4)山村是什么樣的山村?

(5)音樂的情緒是怎樣的?

1.讀課題、仔細(xì)聽音樂。

2.表達(dá)聽后的感受。

(1)這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。

(2)音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。

(3)售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

(4)這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

(5)樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。

感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

分段聆聽音樂

1.導(dǎo)言。

再聽錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：

這首樂曲比較長，剛才，我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來逐段欣賞。A段：

（1）我們已經(jīng)聽第二遍了，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答）（2）同學(xué)們的想象力真豐富，有誰愿意上來表演一番呢？（生表演行走）（3）誰能給這一段起一個(gè)好聽一點(diǎn)的名字呢？（出示：A段 挑貨上山）B段：

（1）售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們仔細(xì)聽。（出示B段，聽B段，）（2）解釋回聲

（3）樂曲中嗩吶與樂隊(duì)的對答，使你想到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的情景）C段

（1）終于，山民們把自己需要的貨物都買了，山村又恢復(fù)了以往的平靜，這時(shí)候售貨員又會(huì)怎么辦呢？（2）聽賞C段

（3）我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段跟第幾段有些相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（出示A’段）

（4）一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路）

讓學(xué)生在參與探究研討的過程中，學(xué)到并掌握一定的思維方法。

完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1.聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎?

2.同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3.小組匯報(bào)演出，評獎(jiǎng)。

4.總結(jié)