第一篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

一：說(shuō)教案

我的說(shuō)課內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第二單元第一課時(shí)。所講的是如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的出行方式和聽懂并進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：能夠正確聽說(shuō)朗讀“How do you come to school？”詢問(wèn)別人的出行方式，并能夠 用句子“I come by?進(jìn)行回答。

2：學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型和進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確聽說(shuō)朗讀“How do you come to school？”詢問(wèn)別人的出行方式，并能夠 用句子“I come by?進(jìn)行回答。

2.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演 Let’s talk 的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。

3.培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

二 ：說(shuō)學(xué)生

六年級(jí)的學(xué)生已有四年的學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的單詞量和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話，能根據(jù)圖片或老師的提示聽懂，讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話和簡(jiǎn)單的小故

三：說(shuō)教法

1：結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際

首先出示幾張交通工具的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)常見的交通工具有哪些.2：反復(fù)操練生詞，確保學(xué)生聽懂，會(huì)讀所學(xué)生詞

3：學(xué)習(xí)by+交通工具的用法。

4：看main scene圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，回答問(wèn)題 Where are they?What can you see? 學(xué)生聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

5：學(xué)習(xí)Let’s try&Let’s talk 6：鞏固新學(xué)知識(shí)

四、說(shuō)學(xué)法

五、本課選者模擬場(chǎng)景和真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)詢問(wèn)別人的出行方式等對(duì)話進(jìn)行操練，每一環(huán)節(jié)都是下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的鋪墊和連接，為學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、自編對(duì)話、聽音理解、閱讀理解、練習(xí)鞏固、表演創(chuàng)新等一系列步驟，扎實(shí)地掌握了整篇課文，并能在改換場(chǎng)景的情況下靈活運(yùn)用。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書分三部分：最左是生詞依次擺列英漢對(duì)應(yīng)，中間的是所學(xué)句型先問(wèn)后答。這樣能使學(xué)生一目了然，且板書整潔大方，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)小結(jié)

本次課注重教師與學(xué)生間的互動(dòng)，生生間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，訓(xùn)練了學(xué)生的交流能力，和看地圖的能力，提供了相應(yīng)的環(huán)境給同學(xué)們練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課時(shí)說(shuō)課稿

各位老師，大家好！今天我很高興能在這里為大家說(shuō)課！

我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元《I Have A Pen Pal》B部分中的Let’s Learn.這節(jié)課主要圍繞五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)展開的。首先說(shuō)教材。

1、教材地位和作用：

本課時(shí)的教材讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t.He lives in Beijing.一般現(xiàn)在時(shí)后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)lives ,teaches , goes, watches ,reads等短語(yǔ)，從而掌握了第三人稱單數(shù)加“S”或”es”的知識(shí)點(diǎn)，并為后面學(xué)習(xí)用英語(yǔ)書信奠定基礎(chǔ)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives ,teaches , goes, watches ,reads.(2)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t.He lives in Beijing.(3)能夠用英語(yǔ)描述Bill的一天。

2.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives, teaches, goes, watches, reads.3.情感目標(biāo)：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

1．教法：（1）歸類比較法：在呈現(xiàn)單詞時(shí)采用觀察、比較動(dòng)詞原形和第三人稱單數(shù)形式，在比較、歸類中逐步掌握加-s或-es規(guī)則。（2）.游戲法：在鞏固活動(dòng)中采用快看快說(shuō)游戲、快寫比賽和看圖說(shuō)話。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且在教學(xué)中注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，依舊引新。

2.學(xué)法：用游戲和比賽等任務(wù)形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，基于這一理念，本節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，對(duì)教學(xué)作了以下設(shè)計(jì)： 第一步：熱身。

第二步：導(dǎo)入：談話復(fù)習(xí)舊知引入新知。第三步：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知 教學(xué)Let’s Learn（1）讓學(xué)生出示前置性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成表格下面的問(wèn)題。

（2）回歸課本，打開書聽錄音正音。讓學(xué)生指著仔細(xì)聽語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并跟讀。

（3）小組合作學(xué)習(xí)（在小組內(nèi)輪流讀）。

（4）引導(dǎo)學(xué)生看黑板觀察，比較動(dòng)詞原形和第三人稱單數(shù)形式，并歸類總結(jié)第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則。、第四步：趣味操練

（1）快看快說(shuō)游戲：教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)。（2）書寫比賽：看誰(shuí)寫的快。寫出read，do，live，go，watch，teach的第三人稱單數(shù)形式。

（3）看圖片，然后用所給詞語(yǔ)造句。第五步：鞏固拓展，靈活運(yùn)用

學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，為了更好的讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，在學(xué)生學(xué)完之后，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)： 第一個(gè)活動(dòng)： Let’s practice.利用課件展示圖片操練句型，讓學(xué)生在組內(nèi)討論描述Bill的一天。小組內(nèi)輪流用英語(yǔ)描述，然后派代表介紹。

第二個(gè)活動(dòng)：看短文，仿照說(shuō)話。小組討論自己的一天，然后讓另外一個(gè)同學(xué)起來(lái)給大家介紹。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為了讓孩子更加清楚本節(jié)課的重點(diǎn)，我把本節(jié)課的重點(diǎn)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)和一個(gè)句型都呈現(xiàn)在黑板上，便于學(xué)生記憶、理解。

五、理想中的英語(yǔ)課堂：學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)教案

單詞教學(xué)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1 Part A Let’s learn 【課標(biāo)描述】

1.能運(yùn)用聽力技巧完成語(yǔ)篇聽力活動(dòng)；

2.能夠在圖片的幫助下聽懂認(rèn)讀單詞：science museum post office bookstore cinema hospital 并能夠正確使用上述單詞描述城市設(shè)施及其位置；

3.培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本課時(shí)以六年級(jí)上冊(cè)第1單元A部分的Let’s learn為載體，是一節(jié)單詞教學(xué)課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)的單詞有：science museum post office bookstore cinema hospital.涉及的句型有”Where is the…?It’s…the….”本階段學(xué)生已經(jīng)有與該話題地點(diǎn)及方位介詞相關(guān)詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)讓學(xué)生熟練運(yùn)用本單元的核心句型:”Where is the…？It’s…”.詢問(wèn)地點(diǎn)并作答，描述城市設(shè)施及其位置。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)Let’s sing及參加Let’s say復(fù)習(xí)有關(guān)句型及場(chǎng)所的詞匯，初步感知新單詞。2.通過(guò)聽力活動(dòng)，選出正確圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，借助單詞功能含義，理解認(rèn)讀單詞。

3.通過(guò)連線、搶答、What’s missing、Let’s learn跟讀等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固單詞學(xué)習(xí)，掌握新詞匯。

4.通過(guò)Pair work,語(yǔ)篇聽力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固詞匯和句子，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)。

5.通過(guò)單詞分類活動(dòng)，了解合成詞。

6.通過(guò)觀看圖片，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)Let’s sing和Let’s say環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生起立回答，學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)場(chǎng)所的詞匯，復(fù)習(xí)相關(guān)舊知，感知相關(guān)新知，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)聽文本選圖片的練習(xí)，通過(guò)功能含義，學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，關(guān)注學(xué)生是否能認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)連線、搶答、聽錄音跟讀、What’s missing，通過(guò)起立搶答、游戲等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠認(rèn)讀掌握單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4.創(chuàng)設(shè)Pair work,語(yǔ)篇聽力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過(guò)對(duì)話、選圖、介紹城市等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠語(yǔ)用掌握單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

5.創(chuàng)設(shè)單詞分類，通過(guò)白板活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠進(jìn)行分類，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5。6.創(chuàng)設(shè)看圖片的環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看、思考圖片的含義，關(guān)注學(xué)生是否能抓核心內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)6。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、熱身導(dǎo)入，激活所學(xué) 1.問(wèn)候：略

2.Let’s sing（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）3.Let’s say.（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）感知新詞匯，復(fù)習(xí)舊知。

二、問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知，關(guān)注語(yǔ)音，加強(qiáng)模仿 1.Listen and choose（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

教師播放Wu Yifan和Robin的對(duì)話，并提供給學(xué)生兩個(gè)相似的圖片，學(xué)生通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞，提高在聽的過(guò)程中讀圖的能力。

2.Learn the new words（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）Wu Yifan come to a new city 教師提供主情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生整體感知單次含義，學(xué)習(xí)新單詞。(1)bookstore

W: I’m going to buy a book.Where can I go?

library

read books booktore read and buy books(2)cinema W: I’m going to see a film.Where can I go? Popcorn(3)post office W: I’m going to send the postcards.Where can I go? Popcorn(4)science museum Where is the post office? It’s next to the science museum.(5)hospital W: I’m going to see a doctor.Where can I go? 3.Watch and match.（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

圖片與單詞進(jìn)行匹配 4.Let’s say（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

快速根據(jù)功能搶答單詞 5.What’s missing

說(shuō)出消失的單詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）6.Pair work（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

三、多種方式鞏固所學(xué)

1.Listen and repeat（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）2.Listen and choose（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

教師給出地圖，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容選出正確的圖片。3.單詞分類了解合成詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)5）

運(yùn)用白板，小組內(nèi)討論完成。4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）(1)

(2)

(3)Introduce to your friends(4)Write 1 to 3 sentences about your toy city.Look, this is my toy city.There is_________________ ____________________________________________ ____________________________________________

四、知識(shí)拓展，課外延伸

看圖片：了解你的城市，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)6）

五、課外練習(xí)

1、Copy and read P5 讀并在課堂本上抄寫單詞。

2、Introduce your city to your friends.給朋友介紹你的城市。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?

第四篇：2014pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第五單元第一課時(shí)說(shuō)課稿（最終版）

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5 What does he do? Part A Let’s learn說(shuō)課稿

盧墩小學(xué) 劉玲

一、說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的四個(gè)職業(yè)名稱：factory worker、postman、businessman、police officer。以及詢問(wèn)別人職業(yè)的句型 What does he/she do? He/She is a/an… 2.教材的地位

本課時(shí)教材是對(duì)前幾冊(cè)教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展。使學(xué)生的詞匯量在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問(wèn)職業(yè)的問(wèn)答方式。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容和要求 , 我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 能夠聽、說(shuō)、讀、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞：factory worker、postman、postwoman、businessman、businesswoman、police officer。

能聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型 What does he/she do? He/She is a…

2.能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用句型What does he/she do? He/She is a… 來(lái)詢問(wèn)和回答他人的職業(yè)。3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，從小熱愛生活，樹立自己理想的人生觀，對(duì)思維的開拓。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅局限于課本知識(shí)，對(duì)社會(huì)常識(shí)和文化知識(shí)有一定的了解, 并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，以及在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握四個(gè)職業(yè)名稱和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是能在情景中使用 What does he/she do? He’s/she’s a…

三、說(shuō)教法 1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn) , 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 , 我采用了交際教學(xué)法（communicative method）和任務(wù)型教學(xué)法（Task-based Method），并借助多媒體課件出示與職業(yè)相關(guān)的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。讓學(xué)生通過(guò)思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ) ,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中 , 從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā) , 倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式 , 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 , 主動(dòng)思維 , 大膽實(shí)踐 , 形成自主學(xué)習(xí)的能力。3.教學(xué)手段 根據(jù)本課教材的特點(diǎn) , 在教學(xué)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段，注意新舊知識(shí)的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、說(shuō)學(xué)法

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語(yǔ)在實(shí)際生活中的準(zhǔn)確運(yùn)用，而且小學(xué)生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我主要通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生小組操練對(duì)話的形式提高反復(fù)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

我借助多媒體課件出示與職業(yè)相關(guān)的圖片，和學(xué)生一起回顧幾個(gè)常見的職業(yè)名稱，它們與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。另外這種采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更趨簡(jiǎn)單、容易，讓學(xué)生易接受新知。

2．新課呈現(xiàn)

（1）我借助多媒體課件出示一張周杰倫的照片，并引出新句型：What does he／she do? He's／She's a….然后，借助多媒體課件再次出示圖片，讓學(xué)生們兩人一組，操練新句型。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 還大大地提高了課堂教學(xué)效率。

（2）我借助多媒體課件出示圖片導(dǎo)入本課的六個(gè)新授詞匯:factory worker、postman、postwoman、businessman、businesswoman、police officer，其中postwoman和businesswoman是我補(bǔ)充的兩個(gè)詞匯，因?yàn)樵贚isten, match and say中出現(xiàn)了businesswoman這個(gè)詞匯，而且再學(xué)了之后，引出postwoman和 businesswoman也是學(xué)生很容易理解和接受的。

（3）單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的拼讀能力，其中有三個(gè)單詞worker officer分別是由work和office加上er或r構(gòu)成的，而post和 businessman分別是由post和 business加上man構(gòu)成的，給學(xué)生歸納總結(jié)有助于學(xué)生記憶。（4）Group work: 我要求學(xué)生四人一組，自學(xué)課本49頁(yè)Let’s learn部分的對(duì)話，學(xué)生以小組討論的形式理解對(duì)話的意思，并分角色朗讀對(duì)話。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力有培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

（5）Pairwork: 進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。3．布置作業(yè)

抄寫本課的四會(huì)單詞，并把本節(jié)課所學(xué)的單詞和對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。4．板書設(shè)計(jì)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 板書是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓人一目了然。

總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語(yǔ)交流的能力，并通過(guò)聽、說(shuō)、讀等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第五篇：人教版最新小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

老河口市趙崗小學(xué) 劉珊珊

各位老師，大家好。很榮幸能與大家共同探討教學(xué)教法。我說(shuō)課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元Part A Let’s learn &listen match and say.一、說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容 本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的四個(gè)有關(guān)職業(yè)的單詞和詞組factory worker, postman ,businessman ,police officer等 以及詢問(wèn)別人職業(yè)的句型 What does he/she do? He/She is a/an?

2.教材的地位 本課時(shí)教材是對(duì)前幾冊(cè)教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展。使學(xué)生的詞匯量在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問(wèn)職業(yè)的問(wèn)答方式。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容和要求 , 我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)： 1 學(xué)生能

夠

聽

說(shuō)

讀

寫

factory

worker, postman ,businessman ,police officer等有關(guān)職業(yè)的單詞和詞組。教師通過(guò)ZhangPeng 和Oliver在Career Day談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯那榫?，?lái)呈現(xiàn)上述單詞的詞形和意義。學(xué)生能夠運(yùn)用本部分的核心詞匯和句型談?wù)撀殬I(yè)，描述構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想，并為之努力。4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握 4個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是能在情景中使用 What does he/she do? He’s/she’s a/an?

三、說(shuō)教法 1.教法設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn) , 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 , 我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)思考、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ) ,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。．學(xué)法指導(dǎo) “一猜”“二聽”“三跟讀” 請(qǐng)你借助書本上的圖片猜出單詞的意思以及情景對(duì)話的討論內(nèi)容。請(qǐng)你在聽完單詞及對(duì)話的錄音后，使“聲音”與“圖片”對(duì)號(hào)入座，讓發(fā)音和認(rèn)讀聯(lián)系起來(lái)。請(qǐng)你跟讀錄音，同時(shí)做到“聽，指，讀”，聽到哪里，手指到哪里，嘴巴讀到哪里。

3.教學(xué)手段 根據(jù)本課教材的特點(diǎn) , 在教學(xué)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段，注意新舊知識(shí)的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、說(shuō)學(xué)法 本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語(yǔ)在實(shí)際生活中的準(zhǔn)確運(yùn)用，而且小學(xué)生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高反復(fù)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) ．導(dǎo)入設(shè)計(jì) 我運(yùn)用播放關(guān)于職業(yè)的(be what you wanna be)歌曲MV，吸引學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)播放幻燈片，回顧以前所學(xué)過(guò)的職業(yè)名稱，它們與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。另外這種采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更趨簡(jiǎn)單、容易，讓學(xué)生易接受新知。2 ．新課呈現(xiàn)

（1）本課四個(gè)新授詞匯我都以圖片導(dǎo)入。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中以看圖片猜人物的方式引出單詞教學(xué)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都安排了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的拼讀能力，其中幾個(gè)單詞結(jié)尾二個(gè)字母都是 er，給學(xué)生歸納總結(jié)有助于學(xué)生記憶。

（4）文本中的talk 進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。（3）listen match and say : 我給學(xué)生播放聽力，進(jìn)一步提高學(xué)生聽說(shuō)水平，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。．布置作業(yè) 我運(yùn)用本節(jié)課新學(xué)的四個(gè)單詞以及之前的單詞描述自己的職業(yè)夢(mèng)想，幫助同學(xué)們正確運(yùn)用單詞，并未以后的寫作打下基礎(chǔ)，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

4．板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，特地用卡片分組，每個(gè)組名下面寫著新詞，讓人一目了然，印象深刻。

總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語(yǔ)交流的能力，并通過(guò)聽、說(shuō)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

老河口市趙崗小學(xué) 劉珊珊

2014年12月