第一篇：學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)校教育的生命力

在廈門六中學(xué)習(xí)的兩個(gè)月期間，通過我們?cè)趯W(xué)校中的走訪，觀察請(qǐng)教，搜集整理得到有關(guān)學(xué)科建設(shè)方面的知識(shí)工作內(nèi)容，現(xiàn)簡單做一匯報(bào)：

一：學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及意義

學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)是提升學(xué)科水平，培養(yǎng)優(yōu)勢學(xué)科，發(fā)展新型學(xué)科和交叉學(xué)科，構(gòu)造具有特色的學(xué)科群。

學(xué)科建設(shè)可以在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到帶動(dòng)作用：

1．通過學(xué)科建設(shè)，可以促進(jìn)學(xué)校的特色和優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)的具體做法根據(jù)不同層次、不同學(xué)科有所不同，通過建設(shè)，促進(jìn)了該學(xué)科教學(xué)研究、人才梯隊(duì)和實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，提升了該學(xué)科的水平。同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)又帶動(dòng)了相關(guān)學(xué)科的同步發(fā)展。通過努力，在校內(nèi)逐步形成在社會(huì)上有一定聲譽(yù)和影響力的特色學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科。2．學(xué)科建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)科帶頭人的迅速成長，同時(shí)學(xué)科建設(shè)也有助于改善學(xué)科梯隊(duì)的結(jié)構(gòu)，使師資隊(duì)伍的教學(xué)教研水平得到提高。3.學(xué)科建設(shè)可以促進(jìn)教學(xué)水平的提高；可以提高教研水平，促進(jìn)教材建設(shè)、課程建設(shè)；所以，抓學(xué)科建設(shè)可以進(jìn)一步帶動(dòng)教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。對(duì)深化改革，更新教學(xué)內(nèi)容，提高教材質(zhì)量起到積極作用。

廈門六中學(xué)科建設(shè)的基本理念是：

以“發(fā)展”為基本導(dǎo)向，更多地關(guān)注教研組的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間，更多地關(guān)注教研組發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)的改進(jìn)，更多地關(guān)注教研組教師發(fā)展的客觀需求。重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)發(fā)展：

1．教研組自身發(fā)展。教研組工作必須以全體成員專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提高為根本目標(biāo)，各項(xiàng)工作通過組內(nèi)外的同伴互助，促進(jìn)所有教師的專業(yè)素養(yǎng)伴隨新課程共同成長。

走科研型、專業(yè)化之路，是提升中學(xué)教師素養(yǎng)的重要保證。教師要通過課程培訓(xùn)、公開課、優(yōu)質(zhì)課大賽、技能比賽等多種形式，促進(jìn)自身的專業(yè)成長，特別要在以賽促練的磨礪中促進(jìn)青年教師更快成長。

2．教師的個(gè)性發(fā)展和均衡發(fā)展的統(tǒng)一。

教研組工作要避免因過度統(tǒng)一、“權(quán)威一言堂”而造成教師個(gè)性的泯滅，努力使全組教師的專業(yè)素養(yǎng)得到個(gè)性化的持續(xù)發(fā)展。要讓集體的智慧促進(jìn)教師個(gè)性的發(fā)展，教師個(gè)性的展現(xiàn)反過來豐富集體的智慧，形成良性互動(dòng)。

要努力克服公開課展示、論文發(fā)表和教學(xué)技能比賽等都較多地集中在極少數(shù)教師身上的現(xiàn)象，更多地關(guān)注教研組內(nèi)每位教師的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研整體水平的較大提升。

3．教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提高。

“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”、“愛學(xué)”的和諧統(tǒng)一是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是教研組工作的終極目標(biāo)。因此，不僅要關(guān)注教師獲得榮譽(yù)、發(fā)表論文、優(yōu)質(zhì)課表彰，更應(yīng)把眼光聚焦于教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。學(xué)科建設(shè)的亮點(diǎn)

1.青年教師的專業(yè)成長得到迅速發(fā)展

教師的可持續(xù)發(fā)展是一所學(xué)校真正的生命力，也是學(xué)校核心，競爭力的真正核心所在。做好新老師，青年老師，骨干老師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，提高教師的整體素質(zhì)和技能。

(1)舉辦以“廈門六中青年骨干教師行動(dòng)計(jì)劃”為主題的校級(jí)青年骨干教師培訓(xùn)班，從教育教學(xué)理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，分期分批對(duì)優(yōu)秀青年教師進(jìn)行系統(tǒng)地培養(yǎng) , 培訓(xùn)班采取集中學(xué)習(xí)與“一對(duì)一”導(dǎo)師制個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。教科室負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃和考核驗(yàn)收辦法，導(dǎo)師由學(xué)科帶頭人, 名師擔(dān)任, 充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用和教研優(yōu)勢，每學(xué)年組織一次綜合考核。每位導(dǎo)師為各自的學(xué)員制定培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)。要求學(xué)員

1.認(rèn)真履行導(dǎo)師制定的培養(yǎng)計(jì)劃，積極參與培訓(xùn)班的集中學(xué)習(xí)并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，定期聆聽導(dǎo)師的常態(tài)課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，養(yǎng)成撰寫教學(xué)日志的良好習(xí)慣。

2.在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參照省市教師技能大賽的要求研練和提升基本教學(xué)技能。

3.每學(xué)期在《學(xué)與教》上至少發(fā)表一篇教育教學(xué)主題文章，培訓(xùn)期結(jié)業(yè)前在CN刊物上發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)，開設(shè)一次校級(jí)以上講座。

4.每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校級(jí)以上公開課，展示自己的教學(xué)風(fēng)格。5.每學(xué)年接受學(xué)校組織的綜合考核。

校內(nèi)公開課為教師提供了一個(gè)真正的研討情境,可以說,在公開課的磨勵(lì)中漸漸成長,大大縮短了教師的成長周期,是成就名師不可缺少的磨煉。

教學(xué)反思是一名教師成長的前提與基礎(chǔ)?！敖虒W(xué)反思”有助于提高教學(xué)的總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力，堅(jiān)持進(jìn)行專業(yè)反思，真正改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師成為真正“教學(xué)和教學(xué)研究的主人?！?/p>

(2).定期開展青年骨干教師教育論壇：在德育工作、學(xué)校管理、師生互動(dòng)、校內(nèi)外參與等內(nèi)容和形式方面有所創(chuàng)新和實(shí)踐。

（3）.教師專業(yè)培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施,能真正滿足教師的有效需求，這樣才能有效地調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興師動(dòng)眾趣,廈門六中倡導(dǎo)教師必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。學(xué)校創(chuàng)造條件，每年派青年教師到外省學(xué)習(xí),也請(qǐng)外地外校的名師,專家到學(xué)校講學(xué),開展如“青年教師工作會(huì)”等各種形式的專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)倡導(dǎo)教師利用節(jié)假日進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)修。各學(xué)科都 擁有了若干市級(jí)以上學(xué)科帶頭人或?qū)＜倚徒處煹拿麕煟M成本學(xué)科領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)名師隊(duì)伍走出去，不斷提高學(xué)校和個(gè)人的知名度。

（4）.學(xué)校創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師參加課題研究，參加各級(jí)教學(xué)技能大賽，并由此寫出自己的論文，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。2.教研組工作穩(wěn)步實(shí)效地開展多項(xiàng)工作

(1)大力推進(jìn)校本教研：高度重視教研組團(tuán)隊(duì)精神的培育、鞏固和發(fā)展，把建設(shè)“和諧教研組”作為加強(qiáng)教研組建設(shè)，推進(jìn)質(zhì)量建設(shè)的重要抓手。同組教師之間互相學(xué)習(xí)，相互支持，共同成長。把教研活動(dòng)搞成真正有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，形式多樣，具有實(shí)效的校本教研。

(2)加強(qiáng)和完善教師資源庫建設(shè)：教研組加強(qiáng)教學(xué)案例、課件、試題、導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)資源庫的建設(shè)和改進(jìn)，努力促成人人參與學(xué)科資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師適時(shí)進(jìn)行更新和完善，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校決策教師資源庫提供支持

（3）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，教研組每學(xué)年組織一次富有針對(duì)性的學(xué)科技能比賽。培養(yǎng)教師的評(píng)課能力。

（4）教研組每月至少召開一次主題研討會(huì)，圍繞學(xué)科教學(xué)或?qū)W科專業(yè)的某一具體問題，以論壇的形式展開教研，做到主題明確，暢所欲言，平等交流，人人參與；有計(jì)劃、有記錄，有照片，有主題發(fā)言（5）廈門六中的教研組活動(dòng)自5月份期中考試以后，重新修訂計(jì)劃安排為各教研組分時(shí)間，分地點(diǎn)按時(shí)進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容是集體備課，通過公開課或片斷教學(xué)，組織教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)課，磨課。還可以是專題討論，專家講座，讀書交流，全程錄像。目的是將學(xué)校的總體目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)落實(shí)到具體學(xué)科建設(shè)中，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)能力，抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，培育優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，提升薄弱學(xué)科，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施，凸顯了少教多學(xué)的魅力，樹立了正確教育理念

以課改精神為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，探索富有校本特色的高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

由教師如何教變成學(xué)生如何學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。

4．各種社團(tuán)辦出了特色，形成了影響。提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)校的校園文化建設(shè)和人文特色教育探索思路，開辟途徑。學(xué)校教科室負(fù)責(zé)對(duì)教師和學(xué)生在開展過程中的指導(dǎo)和支持，并進(jìn)行實(shí)施過程的全程管理與監(jiān)督。5．人文關(guān)懷，凝聚人心

(1)教研組和備課組的剛性制度, 適度地彈性管理；教研組長和備課組長能及時(shí)了解本組教師的生活困難，發(fā)動(dòng)組內(nèi)教師互幫互助，不斷增加教研組的凝聚力。(2)以人為本，建章立制；學(xué)術(shù)引領(lǐng)，項(xiàng)目帶動(dòng)；制度管事，以情管人。

(3)“如家”文化

全體組員和諧互助，真誠協(xié)作，在教研組內(nèi)有“家”的感覺，與“家”榮辱與共。能充分感受到彼此間的關(guān)愛和集體的溫暖，沒有人與人之間的爭吵和猜忌，有的是為學(xué)術(shù)教研問題的爭論和相互幫助，在這個(gè)集體中的每一個(gè)人都是幸福的。

6．讀書活動(dòng)讓讀書成為一種自覺一種常態(tài)

書是人類進(jìn)步之階梯,也是個(gè)人成長之階梯,學(xué)校以“書香校園”為主題開展多種形式的讀書活動(dòng),促使教師根據(jù)自身的需要,選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍,特別需要經(jīng)常讀一些名著，通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里，提高教師的專業(yè)成長。此外，廈門六中在學(xué)科建設(shè)方面的推進(jìn)措施有：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項(xiàng)工作，學(xué)校各個(gè)職能部門通力協(xié)作，齊抓共管，為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)出謀劃策，保駕護(hù)航。

2.學(xué)校定期檢查方案落實(shí)情況，并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)估，協(xié)助重點(diǎn)學(xué)科組協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，克服遇到的困難。

3.學(xué)科組根據(jù)學(xué)校工作方案，相應(yīng)的實(shí)施規(guī)劃，明確目標(biāo)和思路，制定切實(shí)可行的措施，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

4.在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予重點(diǎn)學(xué)科一定的傾斜，大力扶持重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)。5.學(xué)校每年拿出適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，包括社團(tuán)建設(shè)，教師培訓(xùn)，教師著書立說以及其他一些活動(dòng)。

六中現(xiàn)有完善和高級(jí)別的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，萬兆光纖骨干鏈路，13臺(tái)高級(jí)服務(wù)器，4000多G的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)容量，并配有硬件防火墻、網(wǎng)站過濾器等安全設(shè)備。先進(jìn)的教學(xué)資源體系，擁有900多G的海量教學(xué)資源庫。校務(wù)管理平臺(tái)、遠(yuǎn)程學(xué)與教平臺(tái)、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)系統(tǒng)等各種軟件的應(yīng)用日趨完善。建有高考聽音系統(tǒng)、校園電視臺(tái)、演播室，可同時(shí)播放8頻道的節(jié)目，有攝像機(jī)、編輯機(jī)、非編系統(tǒng)及DVD、VCD制作設(shè)備;網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室，實(shí)現(xiàn)了教室教學(xué)多媒體化和教師備課辦公電腦化。六中網(wǎng)站訪問人次居福建省中小學(xué)校網(wǎng)站前列。學(xué)校圖書藏量豐富，圖書管理、編目、查詢和檢索全部實(shí)現(xiàn)電腦化，逐步邁向數(shù)字化，教學(xué)儀器充足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施完善，勞技藝術(shù)設(shè)施到位，體育館、藝術(shù)館設(shè)備齊全。

學(xué)校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育觀念較新、富有開拓意識(shí)、教育科研能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有特級(jí)教師6人，國家級(jí)、省級(jí)骨干教師26人，市級(jí)骨干教師35人，省市學(xué)科帶頭人14人，碩士學(xué)位研究生26人。

六中在第二十九屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽復(fù)賽中取得優(yōu)異成績，共有4個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。有一老師的項(xiàng)目《無外機(jī)低排放空調(diào)》榮獲科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，并推薦參加全國賽。

學(xué)校教師參加廈門市第三屆教師技能大賽 經(jīng)過各教研組一個(gè)多月的精心培訓(xùn)、模擬練兵以及選手專心投入訓(xùn)練，在二輪參訓(xùn)的45位選手的基礎(chǔ)上選拔了27位選手,參加4月12日廈門市第三屆教師技能大賽。在選手們的努力下，取得了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)7人的好成績。

2014年2月學(xué)校被確定為福建省首批基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)實(shí)踐基地.4月23日是第15個(gè)世界讀書日，學(xué)校舉辦教師讀書心得匯報(bào)會(huì)，讀書心得交流會(huì)是六中書香校園系列活動(dòng)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師讀書活動(dòng)，在上學(xué)期劉校長就向老師推薦了《第56號(hào)教室的奇跡》等10本教育專著，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真研讀，學(xué)校圖書館也一度出現(xiàn)教育類的書籍一書難借的局面。

讀書匯報(bào)會(huì)分為兩段：一是由教研組推薦的兩位老師讀書匯報(bào)；二是現(xiàn)場隨機(jī)抽取1位老師上臺(tái)交流心得。老師首先和大家交流了《被壓迫者教育學(xué)》《深度教學(xué)――構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的方法》《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書心得，介紹了該書的主要觀點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際談了自己的感悟

2014年4月18日，劉衛(wèi)平校長帶領(lǐng)部分教研組長赴江蘇省無錫市錫山高級(jí)中學(xué)參觀考察.4月29日晚學(xué)校第二期青年教師骨干培訓(xùn)班圍繞“學(xué)習(xí)小組的建設(shè)”這一主題舉行了第二次論壇活動(dòng)。

主持會(huì)議的老師先從“學(xué)習(xí)小組的建設(shè)”的概念、研究背景、理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)意義等方面做了綜述，率先提出了自己在學(xué)習(xí)小組建設(shè)過程中遇到的問題和困惑，瞬間點(diǎn)燃了參與者的熱情。接著，三位辯手從學(xué)習(xí)小組建設(shè)的自主性、全體性、合作性和實(shí)踐性等原則上介紹了自己在平時(shí)教學(xué)中的一些做法。三位老師在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也虛心求教，分別出了自己在學(xué)習(xí)小組建設(shè)過程中遇到的困惑。在辯手們相互質(zhì)疑與答辯環(huán)節(jié)中，三位老師針對(duì)“如何應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)組中用功利心態(tài)不參與課堂？”“作為小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的作業(yè)減免應(yīng)如何界定？”“有什么方法可以讓老師堅(jiān)定無顧慮地走小組合作之路？”等問題進(jìn)行了探討、互動(dòng)。隨后，針對(duì)臺(tái)下聽眾提出的問題，與會(huì)老師與辯手們展開了討論。三位導(dǎo)師分別對(duì)三位辯手的發(fā)言做出了精彩點(diǎn)評(píng)，他們針對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)中評(píng)價(jià)機(jī)制是否重要進(jìn)行了熱烈的討論。論壇最后，班主任劉衛(wèi)平校長從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，就幾種新的教學(xué)方法比較入手對(duì)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)在提升教學(xué)質(zhì)量的巨大作用對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了指導(dǎo)。指出在教學(xué)工作中要重視學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，一開始也許比較難，但要堅(jiān)持，并且鼓勵(lì)大家在論壇結(jié)束后可以多關(guān)注“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的課程開發(fā)和教學(xué)形式，爭取取得更大的進(jìn)步。

學(xué)校參評(píng)2014年基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng),申報(bào)的教學(xué)成果要反映我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與實(shí)踐探索的重大成果，其內(nèi)容包括課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源建設(shè)等方面，可以是綜合性的，也可以在某些方面有所側(cè)重。基礎(chǔ)教育教學(xué)成果必須符合國家教育方針、政策，體現(xiàn)時(shí)代精神和素質(zhì)教育的核心理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律。必須圍繞解決基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，創(chuàng)造性地提出科學(xué)的思路、方法和措施，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量效果顯著，產(chǎn)生了廣泛而積極的影響，至今仍在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

在5月1日-3日舉行的第十二屆福建省機(jī)器人比賽中，學(xué)校代表隊(duì)取得了輝煌的成績。學(xué)校代表隊(duì)共取得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。其中，初中FLL項(xiàng)目的黃子亮和肖澤群同學(xué)組成的隊(duì)伍奪得該組別一等獎(jiǎng)第一名，并在最終的全國賽資格爭奪戰(zhàn)中勝出，獲得該項(xiàng)目僅有的2個(gè)全國賽名額之一，他們將于今年7月代表福建省參加第十三屆中國青少年機(jī)器人競賽。學(xué)校還被評(píng)為第十二屆福建省青少年機(jī)器人競賽優(yōu)秀組織學(xué)校。

2014年4月30日上午8：30，學(xué)校高中2013級(jí)全體學(xué)生出發(fā)前往天竺山、集美鰲園開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。該活動(dòng)不僅使學(xué)生充分感受到大自然和家鄉(xiāng)的美，也鍛煉了身體，領(lǐng)略了陳嘉庚先生的愛國精神，還完成了生物、地理學(xué)科的科學(xué)調(diào)查項(xiàng)目。

2014年4月18日，學(xué)校高中2013級(jí) 舉行了趣味吉尼斯挑戰(zhàn)賽。本次趣味吉尼斯的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，由各班的學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)和策劃，并在年段大會(huì)上交流、篩選、合并，再交回各班學(xué)習(xí)小組進(jìn)行道具準(zhǔn)備和組織比賽。學(xué)生們自行設(shè)計(jì)的趣味挑戰(zhàn)項(xiàng)目，包括了限時(shí)削果皮比長短、花式疊撲克牌、英文單詞限時(shí)記憶比賽、隔桌投筷子、花式跳繩、一分鐘鍵盤打字、極限魔方、乒乓球水上漂、拍硬幣等，挑戰(zhàn)項(xiàng)目繁多，創(chuàng)意無限。挑戰(zhàn)賽進(jìn)行過程中，學(xué)生們既是吉尼斯的挑戰(zhàn)者，也是活動(dòng)的組織者和工作人員，他們以小組為單位，每個(gè)人都需承擔(dān)道具準(zhǔn)備、裁判、活動(dòng)組織、記分等工作，各小組成員分工明確、合作無間，將趣味吉尼斯活動(dòng)組織得井然有序。

作為2014年廈門六中知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周系列活動(dòng)重要內(nèi)容之一，4月25日下午第三節(jié)，學(xué)校高一年段部分同學(xué)來到 廈門市工商局商標(biāo)館參觀學(xué)習(xí)學(xué)生們參觀了多種真、偽商標(biāo)和廈門的25個(gè)馳名商標(biāo)。學(xué)生在豐富的商標(biāo)展示以及和工作人員的互動(dòng)過程中收獲了不少商標(biāo)的知識(shí)，提高了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)

2014年4月25日下午，學(xué)校志愿者們來到湖里濠頭社區(qū)文化廣場，參加 “幸福湖里·百姓樂慶?五一?文藝匯演”活動(dòng)。

同學(xué)們高水平的表演受到了現(xiàn)場觀眾們的喜愛與一致好評(píng)。為了響應(yīng)學(xué)?！皶阈@”、“書香黨員”的活動(dòng)號(hào)召，教工團(tuán)于4月24下午在廈禾校區(qū)圖書館，舉辦了名為“做一名讀書的年輕教師”的主題讀書活動(dòng)。此次活動(dòng) 圍繞“教師子女教育”、“幸?！?、“自信”、“勤勉”等教育學(xué)、社會(huì)學(xué)角度，給大家諸多的啟發(fā)。大家紛紛就家庭與教育，教育的本質(zhì)，教育理想與教育實(shí)踐的關(guān)系等問題進(jìn)行了坦誠、真切地思考與交流。會(huì)后，年輕老師們紛紛表示，教工團(tuán)的這次讀書活動(dòng)為大伙提供了一個(gè)很好的平臺(tái)；雖然條件簡陋，但普通的“圓桌”圍坐，收獲的卻是滿滿的知己之感與工作的動(dòng)力。

總之，通過抓學(xué)科建設(shè)，可以促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展，以及教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)而帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量及整體實(shí)力的提高。所以說學(xué)科建設(shè)，是不斷增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)，它影響并決定著學(xué)校的發(fā)展水平和特色。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，學(xué)科建設(shè)已成為提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵.

第二篇：學(xué)科建設(shè)匯報(bào)

2011-2015 環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

以建設(shè)環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)博士點(diǎn)工作為重點(diǎn)與機(jī)遇，以建成國家重點(diǎn)學(xué)科為目標(biāo)，.全面提高環(huán)境工程系的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建具有東華大學(xué)鮮明特色的環(huán)境工程專業(yè)，特制定本系的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃包括學(xué)科建設(shè)、本科生教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)四部分。

一、總體思路

加強(qiáng)多學(xué)科的交叉滲透，重點(diǎn)發(fā)展和建設(shè)以印染廢水處理為主的“環(huán)境工程”專業(yè)。以水污染控制與治理、固體廢棄物資源化、大氣污染治理、環(huán)境監(jiān)測作為學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)方向。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)前提下，拓寬專業(yè)知識(shí)面并強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)和施工能力的訓(xùn)練。

二、.學(xué)科建設(shè)

面向新世紀(jì)，環(huán)境工程學(xué)科機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，近年來，雖然在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，我校的環(huán)境學(xué)科獲得了一定的發(fā)展，承接和完成了一系列的科研項(xiàng)目，獲得了一批水平較高的研究成果，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的影響。但是，同國內(nèi)其它高校的環(huán)境工程專業(yè)相比，我校的環(huán)境工程學(xué)科發(fā)展建設(shè)與高水平學(xué)校有一定差距。主要表現(xiàn)在：缺少年輕的、國內(nèi)外知名的教授和重量級(jí)的學(xué)術(shù)帶頭人，實(shí)驗(yàn)室條件有待改善、承擔(dān)的在社會(huì)上引起廣泛影響的重大項(xiàng)目較少等等。

規(guī)劃如下：（1）水污染控制方向： 重點(diǎn)發(fā)展以下幾個(gè)專題：

紡織廢水深度處理與回用技術(shù)及一體化教學(xué)科研平臺(tái) 膜分離方向 高級(jí)氧化技術(shù) 生物處理與處置

（2）固體廢棄物處理與處置方向 城市生活垃圾生態(tài)處理與資源化 工業(yè)固體廢物資源化利用與清潔生產(chǎn)

（3）大氣污染控制技術(shù) 大氣污染控制方向：

建立廢氣綜合處理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)裝置迫在眉睫

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

針對(duì)現(xiàn)有試驗(yàn)體系的不足，從緊到松，從整體到局部，按照五年規(guī)劃，初步建成本碩博一體化、綜合能力和創(chuàng)新能力系統(tǒng)化培養(yǎng)、研究能力和工程能力全面培養(yǎng)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)體系。建成1-2兩個(gè)國家級(jí)工程中心或?qū)嶒?yàn)室。

（1）環(huán)境工程各專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室系統(tǒng)提級(jí)（2）專業(yè)各方向綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（3）仿真驗(yàn)室建設(shè)

（4）工藝模擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

在以后五年內(nèi)必須認(rèn)真做好師資隊(duì)伍建設(shè)，具體措施如下：

（1.）借評(píng)聘分離、按需設(shè)崗、按崗實(shí)行崗位特殊津貼的激勵(lì)政策，廣開門路，吸引更多的人才來我校工作，并實(shí)行人才引進(jìn)與自主培養(yǎng)相結(jié)合的方式，以加快師資隊(duì)伍的建設(shè)。2011~2015年擬引進(jìn)城市生活垃圾處理及固體廢物資源化利用博士2-3名，教授1-2名，大氣污染控制工程專業(yè)博士2-3名，教授1-2名；水污染控制博士1名，著名教授1名，監(jiān)測方向的教授(最好是博導(dǎo))1-2位，博士1名。

（2.）以“人才工程”為龍頭，實(shí)現(xiàn)“以人才爭項(xiàng)目，以項(xiàng)目促進(jìn)基地建設(shè)，以基地聚人才”的良性循環(huán)，穩(wěn)定學(xué)術(shù)隊(duì)伍是良好的學(xué)術(shù)氛圍和高水平的研究基礎(chǔ)。我們將充分利用第四期重點(diǎn)學(xué)科的資源，進(jìn)一步完善與發(fā)展現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，建設(shè)具有特色的實(shí)驗(yàn)基地并對(duì)外開放，以此凝聚人才，以人才爭取各類課題，以課題的研究與完成促進(jìn)基地的進(jìn)一步建設(shè)；（3）.在未來的五年之內(nèi)，基本形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理，以高學(xué)位、高職稱的中青年教師為骨干力量的頗具攻堅(jiān)能力的師資隊(duì)伍。

五、最近1年急需的大型儀器和平臺(tái)建設(shè)

孔結(jié)構(gòu)分析儀（元設(shè)備已經(jīng)懷了，一年都沒有修好）、液相色譜（用的人太多，排隊(duì)過長）、PCR,紫外-可見-近紅外光譜儀，高倍數(shù)電子顯微鏡、冷凍干燥器等。6經(jīng)費(fèi)預(yù)算

六、年各方向一攬子建設(shè)計(jì)算經(jīng)費(fèi)如下： 水污染控制大約每年需要200萬元 大氣污染控制150萬元 固廢150萬元 監(jiān)測150萬元

第三篇：法商學(xué)院學(xué)科建設(shè)情況

法商學(xué)院學(xué)科建設(shè)情況匯報(bào)

一、師資隊(duì)伍情況

現(xiàn)有教師50名，其中教授9名，副教授17名，博士23名。有享受湖北省政府津貼人員1名，省級(jí)優(yōu)秀教師1名，校級(jí)教學(xué)名師1名，院級(jí)名師10名。

二、主要研究方向和特色

方向：

1、高等教育學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，主要研究方向有：區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、地方院校組織管理、高校產(chǎn)學(xué)研、大學(xué)德育等。

2、馬克思主義法學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，主要研究方向有：馬克思主義法學(xué)理論與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展、社會(huì)公平效率研究、民主憲政實(shí)踐研究、社會(huì)保障制度研究。

3、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，主要研究方向有：馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)全球化問題研究、馬克思主義教育經(jīng)濟(jì)。

現(xiàn)已經(jīng)開始啟動(dòng)法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的申報(bào)準(zhǔn)備工作（9.22工程）。

特色：

依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，結(jié)合區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，注重學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展

三、科研實(shí)力和學(xué)術(shù)水平

近三年來，獲得國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，國家軟科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，湖北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，武漢市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省教育廳、省科技廳項(xiàng)目和其他項(xiàng)目50余項(xiàng)；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文500余篇，主編教材、出版專著20余部；獲省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，武漢市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，武漢市社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲省級(jí)以上學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)30多項(xiàng)。2010年，學(xué)院年科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到130萬元。

四、科研平臺(tái)

有1個(gè)湖北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——區(qū)域高等教育發(fā)展研究中心（產(chǎn)學(xué)研分中心）。有高等教育研究所、世界經(jīng)濟(jì)研究所、金融研究所、經(jīng)濟(jì)法研究所、民商法研究所等5個(gè)研究所。有一個(gè)化工貿(mào)易法律問題研究中心。

五、研究生培養(yǎng)情況

現(xiàn)有已畢業(yè)碩士研究生60名，在讀碩士研究生122名。

第四篇：燒傷學(xué)科建設(shè)

燒傷、小兒外科學(xué)科發(fā)展建議

現(xiàn)狀：

一、人員：胡啟翔，整形美容科、燒傷外科、小兒外科。發(fā)展方向：整形美容、皮膚外科、激光美容。

王志剛，燒傷外科、整形外科、傷口門診、小兒外科。發(fā)展方向：燒傷外科、整形外科、王建軍，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科。

劉韜，燒傷外科、傷口門診、小兒外科。發(fā)展方向：燒傷外科、傷口門診。

劉鏘，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科

郝朝輝，小兒外科、燒傷外科、傷口門診。發(fā)展方向：小兒外科、燒傷外科、整形外科。

孫英杰，燒傷外科、小兒外科。發(fā)展方向:燒傷外科、小兒外科

石慧，傷口門診

二、學(xué)科人員：

1、燒傷外科：⑴學(xué)科帶頭人：胡啟翔、王志剛

⑵技術(shù)骨干：王建軍、劉鏘、劉韜 ⑶住院醫(yī)師：郝朝輝、孫英杰

2、小兒外科：一般工作：胡啟翔、劉鏘、王建軍

3、整形外科：胡啟翔、王志剛

4、皮膚外科：胡啟翔、王志剛、王建軍、劉鏘

5、激光整形：胡啟翔、段風(fēng)燕（護(hù)士）烏云（護(hù)士）

6、傷口門診：同燒傷外科團(tuán)隊(duì)

三、學(xué)科建設(shè)：

1、燒傷外科：已經(jīng)有良好人員團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目都已經(jīng)完成，初具規(guī)模，能完成本市突發(fā)燒傷事件急救，良性循環(huán)

2、小兒外科：沒有形成好的人才梯隊(duì)，缺乏過硬護(hù)理團(tuán)隊(duì)、沒有小兒ICU，收人不能適應(yīng)全成本核算，要發(fā)展需領(lǐng)導(dǎo)特殊支持

3、傷口門診：發(fā)展勢頭良好，感謝尹院長的大智大慧，拍板支持

4、整形美容門診：⑴整形外科、⑵美容外科、⑶皮膚外科、⑷激光整形美容

增加好的激光設(shè)備馬上即可，發(fā)展勢頭良好，加強(qiáng)管理，任命一位護(hù)士長，用好的制度和工作流程，下決心響應(yīng)院領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，做好工作，讓群眾滿意、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，目前為節(jié)約成本先任命一位管理人員

四、友鄰科室

1、皮膚科：皮膚常見疾病的診治→皮膚疑難重癥的診治并形成團(tuán)隊(duì)→多余醫(yī)師培養(yǎng)皮膚美容、激光治療皮膚病→皮膚美容→激光美容

皮膚外科有普通外科2年以上基礎(chǔ)的外科醫(yī)師經(jīng)過培訓(xùn)4---6年的專科訓(xùn)練→獨(dú)立工作，但皮膚外科效益不好。

2、眼科：做雙眼皮非法，不專研自己的業(yè)務(wù)

3、口腔科：唇裂

第五篇：加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)（范文模版）

加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)師生共同成長

——西流河一小薄弱學(xué)科管理工作總結(jié)

德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，是中小學(xué)全面貫徹教育方針、落實(shí)素質(zhì)教育宗旨的重要內(nèi)容，也是目前學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。這種相對(duì)薄弱的地位得不到改變，就不可能全面落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。所以基礎(chǔ)教育在德、智、體、美、勞各方面都必須加強(qiáng)。

為了消除學(xué)校發(fā)展的障礙，今學(xué)年學(xué)校把教學(xué)工作的重心下移到了薄弱學(xué)科建設(shè)上，努力提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)成績，從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。所謂薄弱學(xué)科，是指是體、音、美、勞等未引起足夠的重視的課程，未引起足夠的重視究其根本的原因，主要存在兩個(gè)方面：一為主觀原因，大家認(rèn)為薄弱學(xué)科不統(tǒng)考，不會(huì)影響學(xué)生的考試成績；二為客觀因素，農(nóng)村小學(xué)既缺師資，又缺購置教學(xué)設(shè)備所需的資金。

加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，有利于均衡各學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)成績，為了將薄弱學(xué)科的建設(shè)落到實(shí)處，收到理想的效果，現(xiàn)將學(xué)校加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)的做法簡單做以介紹：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，盡力建設(shè)一支學(xué)科完備的隊(duì)伍 學(xué)校成立薄弱學(xué)科教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，從而第一次將薄弱學(xué)科的建設(shè)工作納入學(xué)校工作的議事日程。

要保證開齊開足課程與課時(shí)，首先必須解決師資問題。我校師資補(bǔ)充不足，班額大，教師結(jié)構(gòu)年齡偏大，知識(shí)與理念更新緩慢，教研活動(dòng)實(shí)效性不高。這些都制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。根本談不上配備專職的小學(xué)科教師，尤其是音樂、美術(shù)等學(xué)科教師更是奇缺，等上級(jí)分配可望而不可及。校委會(huì)一班人認(rèn)為：“等米下鍋，不如找米下鍋?！憋笞永镞x將軍，寧愿語數(shù)外老師分配相對(duì)薄弱些，我們也要盡最大可能擠出專任教師來。缺美術(shù)教師，我們將一位平時(shí)愛寫好畫的教師選上講臺(tái)；沒有音樂教師，我們利用啟明星工程的契機(jī)，從城區(qū)選一位音樂教師來我校任教；專職體育教師人員不足，我們安排一位青年老師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，找兩位平時(shí)愛好體育的教師加以充實(shí)；經(jīng)過一番努力，一支各學(xué)科齊備的教師隊(duì)伍基本上組建起來。

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接決定著教學(xué)效果的優(yōu)劣。為建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，我們本著“理論聯(lián)系實(shí)踐”的原則，加強(qiáng)專任教師隊(duì)伍的建設(shè)，著重從以下兩個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)：一是知識(shí)培訓(xùn)，給教師“充電”。我們要求每位教師加強(qiáng)對(duì)自己所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)不斷更新，每周安排5小時(shí)的自學(xué)時(shí)間。二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們采用“校內(nèi)傳幫帶，走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，著重從提高教師的教學(xué)能力、更新教學(xué)手段方面進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，大力開展教研教改活動(dòng)，全面實(shí)施“一幫一”工程，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

為確保薄弱學(xué)科教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，我們規(guī)定非特殊情況下不得隨意更換薄弱學(xué)科教師；在條件允許的前提下，學(xué)校盡量讓薄弱學(xué)科教師專職化，不擔(dān)任其他兼職。在職稱評(píng)定與論文、優(yōu)質(zhì)課方面，也做到大科目小科目同等對(duì)待，以解除這些薄弱課程任課教師的后顧之憂。這一規(guī)定，為開展薄弱學(xué)科的教學(xué)工作，保證薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，提供了有力的保障。

二、加大投入力度，創(chuàng)建一個(gè)條件優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境 幾年來，我們按上級(jí)部門的要求堅(jiān)持提留專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教學(xué)設(shè)備的更新和教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校從各方面為體育教師開展教學(xué)工作提供方便，添置標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺(tái)3個(gè)、小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)籃球架1套。為提高音樂課程的教學(xué)效果，我們先后添置鋼琴1臺(tái)、“雅馬哈”高級(jí)電子琴2臺(tái)、并組建了一支鼓號(hào)隊(duì)，添置服裝、道具等。

三、強(qiáng)化管理措施，建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系 在增加對(duì)薄弱學(xué)科硬投入的基礎(chǔ)上，我們還注重加大對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)軟投入的力度，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理。在管理上，講究一個(gè)“嚴(yán)”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，努力使薄弱學(xué)科教學(xué)的管理規(guī)范化、科學(xué)化。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）理順關(guān)系，分清職責(zé) 前幾年，我們學(xué)校也成立了一些學(xué)科教研組，但它們只負(fù)責(zé)承擔(dān)對(duì)統(tǒng)考科目的教學(xué)、教研工作進(jìn)行指導(dǎo)的任務(wù)，而體、音、美等小學(xué)科沒有具體劃歸哪個(gè)小組負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，關(guān)系未理順，分工不明確，因而教學(xué)、教研上的管理就流于形式。為了加強(qiáng)這些薄弱學(xué)科的管理，從2011年秋季起，我們結(jié)合實(shí)際，特別成立了體衛(wèi)藝教研組，直接隸屬教導(dǎo)處，由體衛(wèi)藝任直接挑頭，協(xié)調(diào)管理學(xué)校薄弱課程實(shí)施，這樣就使各個(gè)小學(xué)科歸口了相應(yīng)的教研組管理，體衛(wèi)藝教研組就負(fù)責(zé)承擔(dān)對(duì)相應(yīng)小學(xué)科的教學(xué)、教研工作的指導(dǎo)和管理的任務(wù)。

（二）強(qiáng)化措施，把好關(guān)口

為了加強(qiáng)薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理，我們采取了一系列的管理措施，以確保薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。一是嚴(yán)把教學(xué)時(shí)間關(guān)。鑒于以往小學(xué)科課時(shí)挪作他用的現(xiàn)象，我們作出明確規(guī)定，今后出現(xiàn)類似的情況，除批評(píng)教育外，還要給予相關(guān)人員以經(jīng)濟(jì)處罰。二是嚴(yán)把過程管理關(guān)。我們一改過去的做法，變終結(jié)目標(biāo)為形成目標(biāo)管理，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理，注重抓好三項(xiàng)工作：一抓開學(xué)前的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定；二抓期中的進(jìn)度檢查、典型教例及計(jì)劃的實(shí)施；三抓學(xué)期末教學(xué)工作的評(píng)估表彰與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，避免平時(shí)教學(xué)工作的形式化傾向。三是對(duì)于薄弱學(xué)科的考試問題，我們與統(tǒng)考科目一樣提出嚴(yán)格的要求。

以達(dá)到以考促教，以考促學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。四是嚴(yán)把獎(jiǎng)懲結(jié)算關(guān)。我們將薄弱學(xué)科的教學(xué)效果與統(tǒng)考科目一起納入教學(xué)獎(jiǎng)懲結(jié)算關(guān)。學(xué)校將每人的校發(fā)部分工資全部拿出作為教學(xué)獎(jiǎng)。我們還規(guī)定，師生在薄弱學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)與統(tǒng)考科目一樣實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并與教師晉級(jí)、評(píng)模、評(píng)優(yōu)嚴(yán)格掛鉤，一視同仁并適度傾斜。

（三）把握標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)價(jià) 從實(shí)際工作中我們體會(huì)到，對(duì)于薄弱學(xué)科的教學(xué)效果評(píng)價(jià)問題，是我們搞好薄弱學(xué)科教學(xué)管理的關(guān)鍵和難點(diǎn)，尤其是對(duì)體育、音樂、美術(shù)、等科目質(zhì)量的評(píng)價(jià)，更是難以把握標(biāo)準(zhǔn)。我們采取了“點(diǎn)面結(jié)合”、“過程與結(jié)果結(jié)合”以及“競賽與考試結(jié)合”的三個(gè)結(jié)合的原則實(shí)施評(píng)價(jià)。即為了減輕學(xué)校結(jié)算獎(jiǎng)金的工作量，我們讓全體學(xué)生參加音、體、美勞等科目的考試，在質(zhì)量結(jié)算時(shí)抽取各班學(xué)生總數(shù)的20%作為結(jié)算對(duì)象，這就叫“全員考核，取點(diǎn)結(jié)算”。我們將平時(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查情況進(jìn)行量化評(píng)分與期中、期末學(xué)生的考試成績結(jié)合起來參與考核。我們還將“教師教學(xué)滿意率”調(diào)查結(jié)果作為質(zhì)量考核的參與依據(jù)之一。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，研究符合本校實(shí)際的“教師評(píng)價(jià)方案”，改變以往主要以教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)教師的弊端，以此規(guī)范教師教育教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)薄弱學(xué)科教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

四、加強(qiáng)校校溝通，為學(xué)科順利實(shí)施拓寬有效途徑 學(xué)科間發(fā)展不均衡，有強(qiáng)勢學(xué)科，也有比較薄弱的學(xué)科，重語數(shù)外、輕音體美的現(xiàn)象仍然存在。如何科學(xué)考核薄弱學(xué)科及其教師，是我們今后的工作重點(diǎn)。新課改形勢下，學(xué)校如何對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，尚且沒有一個(gè)完整的、科學(xué)的體系。特別是對(duì)薄弱學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，仍然沒有做到科學(xué)合理。我們主要從以下幾方面盡力幫助薄弱學(xué)科順利實(shí)施。

構(gòu)建高效課堂：根據(jù)學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際，開展同課異構(gòu)活動(dòng)；注重典型的指導(dǎo)作用和教師個(gè)人的教學(xué)反思，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，努力探討構(gòu)建不同形式的高效課堂教學(xué)模式；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

實(shí)現(xiàn)資源共享：借鑒兄弟學(xué)校在薄弱課程實(shí)施管理方面的經(jīng)驗(yàn)；在教研設(shè)備、師資、軟件等方面開展互助共享活動(dòng)；在集中教研、集體備課方面共同商討，分工突破。努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源利用的最大化，增加相互學(xué)習(xí)探討的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的及時(shí)交流、溝通，并用于教學(xué)工作實(shí)際中。

推出典型現(xiàn)場：強(qiáng)化首席教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。開展優(yōu)秀案例交流、觀摩課研討以及師帶徒等活動(dòng)，促進(jìn)各學(xué)科教師專業(yè)水平的全面提升。

總之，盡管我們農(nóng)村小學(xué)真實(shí)的存在著“薄弱學(xué)科”，可從另外一個(gè)角度看，其實(shí)我們什么都不差，廣大農(nóng)村小學(xué)教師是最全能的多面手，其他教師會(huì)做的我們也會(huì)做，城市教師不會(huì)做的我們還會(huì)做。而且只要我們下決心要走到時(shí)代的最前沿，永遠(yuǎn)最快地更新著自己的知識(shí)，我們的能力甚至左右著學(xué)校學(xué)生的發(fā)展程度與方向，這也是其他學(xué)校無法比擬的優(yōu)勢。我們只需那么一點(diǎn)點(diǎn)的努力，需要多那么一點(diǎn)點(diǎn)的用心，需要我們所有教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要我們有一點(diǎn)點(diǎn)更高的事業(yè)心和責(zé)任心，堅(jiān)持日積月累的行動(dòng)，有“薄弱學(xué)科也會(huì)有大作為”的決心。別人能做到，我們一定也能做好