第一篇：信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

市中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)和中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作基于為教學(xué)和培訓(xùn)工作服務(wù)的理念有效的開展活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)建設(shè)，提高信息技術(shù)學(xué)科教師整體隊(duì)伍能力;充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師網(wǎng)絡(luò)研修教育科研工作，以教育技術(shù)層面為切入點(diǎn)，整體提高中小學(xué)教師信息網(wǎng)絡(luò)研修水平，形成以信息素養(yǎng)為特質(zhì)的現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)。

一、信息技術(shù)教學(xué)和教師隊(duì)伍建設(shè)取得了新進(jìn)展

目前全市中小學(xué)有信息技術(shù)教師54人，年齡在35至40歲之間，達(dá)到了40人，教師隊(duì)伍相對(duì)比較年輕。通過加

強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，開展信息技術(shù)課程教學(xué)研究活動(dòng)，舉辦網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)，通過從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施的教學(xué)案例課，以快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式提高信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力和上課能力，突破信息技術(shù)課重視操作的教學(xué)局限，引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變?cè)蟹忾]、固守的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、科學(xué)、快樂的教學(xué)氣氛。

通過教研、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式全面加強(qiáng)了信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、白山市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，使信息技術(shù)教師隊(duì)伍素質(zhì)在整體上有一個(gè)跨越式的提高。

二、教育科研課題引領(lǐng)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修

基于吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站，以教育信息化為切入點(diǎn)，整合教育教學(xué)工作，進(jìn)行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化

建設(shè)課題研究方案》，引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開展“現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師研修能力提高”子課題研究。開展吉林省教育資源庫試點(diǎn)——信息技術(shù)課教研工作，上傳信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)500多課時(shí)。全面規(guī)劃市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修技術(shù)框架，組建教育區(qū)域性教師網(wǎng)絡(luò)研修模塊，規(guī)劃48個(gè)學(xué)?；蚪萄腥ψ?，注重網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)管理,組織9名信息技術(shù)教師申報(bào)吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用，對(duì)吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進(jìn)行全面管理，在技術(shù)上保障我市各校深入開展網(wǎng)絡(luò)研修工作，為課題結(jié)題做好材料收集與過程管理工作。

為加強(qiáng)我市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，舉辦了全市中小學(xué)信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程建立網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)的主要技術(shù)規(guī)范是：依托吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站，注冊(cè)個(gè)人空間、管理個(gè)人空間、在空間發(fā)布信息、建立并管理學(xué)校圈子、在吉林省教育論壇發(fā)布主題信息等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際操作技能的培訓(xùn)。通過

培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教師的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,為各校開展網(wǎng)絡(luò)研修提供技術(shù)支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個(gè)人空間,自主開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。

三、教育技術(shù)培訓(xùn)基地和學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)全面發(fā)展

開放農(nóng)村遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，加強(qiáng)機(jī)房日常管理工作，保持室內(nèi)及設(shè)備的清潔，注意防火，及時(shí)關(guān)閉電源。加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全工作，保障學(xué)校機(jī)房及部室計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常使用，為全市中小學(xué)教師提供良好的教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境。

依托吉林省教育信息網(wǎng)加強(qiáng)市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，合理規(guī)劃?rùn)谀?，豐富模塊內(nèi)容，集成教育新聞資訊、教師網(wǎng)絡(luò)研修、教師研修論壇、信息技術(shù)教育資源庫建設(shè)為一體，及時(shí)發(fā)布學(xué)校公開的教育教學(xué)信息，在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中，“市教師進(jìn)修學(xué)校”相關(guān)信息已被

百度、哥俗、雅虎等搜索網(wǎng)站收錄，全面推介我市教育教學(xué)成果。

基于吉林省教育信息網(wǎng)自助建站系統(tǒng)建立全市中小學(xué)校網(wǎng)站體系，創(chuàng)建了以市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)、教育督導(dǎo)網(wǎng)、市教育科研網(wǎng)為信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)研修為主核心網(wǎng)站，全面規(guī)劃全市28個(gè)教育網(wǎng)站體系，集教育網(wǎng)站個(gè)人空間教育論壇為一體，整合教育新聞資訊教師博客日志教育論壇主題，初步建立教師網(wǎng)絡(luò)研修“網(wǎng)站+空間+論壇”技術(shù)模式，指導(dǎo)全市中小學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站，為全市中小學(xué)校提供技術(shù)支持，提高教師網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)含量。

四、教師信息化教育取得了豐富多彩的成果，組織我市中小學(xué)教師參加了由教育部信息中心和中國(guó)教育信息化雜志社組織的“惠普杯”中國(guó)教育信息化優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，信息技術(shù)教師在技術(shù)上給予指導(dǎo)。論文圍繞“加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)、強(qiáng)化資源整合與應(yīng)用、推進(jìn)教育信息化

健康發(fā)展”這個(gè)主題，結(jié)合當(dāng)前我市教育信息化發(fā)展的需要，涉及到推進(jìn)教育信息化體制機(jī)制建設(shè)、整合教育信息化資源、服務(wù)教育管理體制的改革與創(chuàng)新、信息化建設(shè)對(duì)教學(xué)變革的影響、信息技術(shù)與課程整合、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修等方面，科學(xué)總結(jié)了教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。有61 名教師的57篇論文參加評(píng)選,獲吉林省教育信息化論文一等獎(jiǎng)24篇，二等獎(jiǎng)33篇;獲國(guó)家教育部中國(guó)教育信息化論文二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)6篇，優(yōu)秀獎(jiǎng)9篇，17篇論文由中國(guó)教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的《中國(guó)教育信息化》雜志論壇?？珍?。

在第九屆全國(guó)多媒體課件大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中，我市有30名教師參加競(jìng)賽，有33人獲一等獎(jiǎng)，3人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)3人，市外國(guó)語學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀組織單位。

組織教師參加吉林省教育社區(qū)開展的“慶祝建國(guó)六十周年有獎(jiǎng)?wù)魑摹被?/p>

動(dòng)。樺樹中學(xué)組織了全員教師43人參加活動(dòng),大湖中學(xué)組織全體專任教師參加征文活動(dòng)。征文以真情實(shí)感的原創(chuàng)作品，從多側(cè)面、多角度反映了建國(guó)60年來，特別是改革開放30年來教育領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化、取得的偉大成就，從細(xì)微之處對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和親身體驗(yàn)進(jìn)行了描繪，真情抒發(fā)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義小康社會(huì)、共享和諧社會(huì)美好情感。

在這次國(guó)慶征文活動(dòng)中，我市教師獲得一等獎(jiǎng)2 人，二等獎(jiǎng)2 人，三等獎(jiǎng)6 人，獲優(yōu)秀組織者獎(jiǎng)6人，獲優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)2 個(gè)。對(duì)樺樹中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站三年，對(duì)大湖中學(xué)、大栗子小學(xué)、鬧枝鎮(zhèn)中心小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站二年，對(duì)大湖小學(xué)、螞蟻河鄉(xiāng)中心學(xué)校、河南小學(xué)、臨城小學(xué)、市一中、立新小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站一年。

第二篇：2009年信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

2009年信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

臨江市教師進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)辦公室

2009年10月31日

臨江市中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)和中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作基于為教學(xué)和培訓(xùn)工作服務(wù)的理念有效的開展活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)建設(shè)，提高信息技術(shù)學(xué)科教師整體隊(duì)伍能力；充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師網(wǎng)絡(luò)研修教育科研工作，以教育技術(shù)層面為切入點(diǎn)，整體提高中小學(xué)教師信息網(wǎng)絡(luò)研修水平，形成以信息素養(yǎng)為特質(zhì)的現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)。

一、信息技術(shù)教學(xué)和教師隊(duì)伍建設(shè)取得了新進(jìn)展 目前全市中小學(xué)有信息技術(shù)教師54人，年齡在35至40歲之間，達(dá)到了40人，教師隊(duì)伍相對(duì)比較年輕。通過加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，開展信息技術(shù)課程教學(xué)研究活動(dòng)，舉辦網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)，通過從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施（上課）的教學(xué)案例課，以快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式提高信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力和上課能力，突破信息技術(shù)課重視操作的教學(xué)局限，引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變?cè)蟹忾]、固守的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、科學(xué)、快樂的教學(xué)氣氛。

通過教研、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式全面加強(qiáng)了信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)臨江市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、白山市 1

信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，使信息技術(shù)教師隊(duì)伍素質(zhì)在整體上有一個(gè)跨越式的提高。

二、教育科研課題引領(lǐng)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修

基于吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站(http://club.jledu.gov.cn），以教育信息化為切入點(diǎn)，整合教育教學(xué)工作，進(jìn)行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)課題研究方案》，引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開展“現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師研修能力提高”子課題研究。開展吉林省教育資源庫試點(diǎn)——信息技術(shù)課教研（臨江市）工作（研修圈子http://club.jledu.gov.cn/?action-mygroup-gid-220和臨江市教師研修論壇板塊http://club.jledu.gov.cn/bbs/forumdisplay.php?fid=4

5），上傳信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）500多課時(shí)。全面規(guī)劃臨江市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修技術(shù)框架，組建臨江教育區(qū)域性教師網(wǎng)絡(luò)研修模塊（http://club.jledu.gov.cn/?action-category-catid-1

76），規(guī)劃48個(gè)學(xué)?；蚪萄腥ψ?，注重網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)管理,組織9名信息技術(shù)教師申報(bào)吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用，對(duì)吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進(jìn)行全面管理，在技術(shù)上保障我市各校深入開展網(wǎng)絡(luò)研修工作，為課題結(jié)題做好材料收集與過程管理工作。

為加強(qiáng)我市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，舉辦了全市中小學(xué)信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程建立網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)的主要技術(shù)規(guī)范是：依托吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站(http://club.jledu.gov.cn），注冊(cè)個(gè)人空間、管理個(gè)人空間、在空間發(fā)布信息、建立并管理學(xué)校圈子（博客群組）、在吉林省教育論壇發(fā)布主題信息等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際操作技能的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教師的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,為各校開展網(wǎng)絡(luò)研修提供技術(shù)支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個(gè)人空間（博客）,自主開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。

三、教育技術(shù)培訓(xùn)基地和學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)全面發(fā)展 開放農(nóng)村遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，加強(qiáng)機(jī)房日常管理工作，保持室內(nèi)及設(shè)備的清潔，注意防火，及時(shí)關(guān)閉電源。加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全工作，保障學(xué)校機(jī)房及部室計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常使用，為全市中小學(xué)教師提供良好的教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境。

依托吉林省教育信息網(wǎng)加強(qiáng)臨江市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)（http://ljedu.site.jledu.gov.cn），合理規(guī)劃?rùn)谀?，豐富模塊內(nèi)容，集成教育新聞資訊、教師網(wǎng)絡(luò)研修、教師研修論壇、信息技術(shù)教育資源庫建設(shè)為一體，及時(shí)發(fā)布學(xué)校公開的教育教學(xué)信息，在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中，“臨江市教師進(jìn)修學(xué)?！毕嚓P(guān)信息已被百度、哥俗、雅虎等搜索網(wǎng)站收錄，全面推介我市教育教學(xué)成果。

基于吉林省教育信息網(wǎng)自助建站系統(tǒng)(http://space.jledu.gov.cn)建立全市中小學(xué)校網(wǎng)站體系，創(chuàng)建了以臨江市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)、臨江教育督導(dǎo)網(wǎng)、臨江市教育科研網(wǎng)為信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)研修為主核心網(wǎng)站，全面規(guī)劃全市28個(gè)教育網(wǎng)站體系，集教育網(wǎng)站個(gè)人空間教育論壇為一體，整合教育新聞資訊教師博客日志教育論壇主題，初步建立教師網(wǎng)絡(luò)研修“網(wǎng)站+空間(博客)+論壇”技術(shù)模式，指導(dǎo)全市中小學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站，為全市中小學(xué)校提供技術(shù)支持，提高教師網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)含量。

四、教師信息化教育取得了豐富多彩的成果

2009年，組織我市中小學(xué)教師參加了由教育部信息中心和中國(guó)教育信息化雜志社組織的“惠普杯”中國(guó)教育信息化優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，信息技術(shù)教師在技術(shù)上給予指導(dǎo)。論文圍繞“加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)、強(qiáng)化資源整合與應(yīng)用、推進(jìn)教育信息化健康發(fā)展”這個(gè)主題，結(jié)合當(dāng)前我市教育信息化發(fā)展的需要，涉及到推進(jìn)教育信息化體制機(jī)制建設(shè)、整合教育信息化資源、服務(wù)教育管理體制的改革與創(chuàng)新、信息化建設(shè)對(duì)教學(xué)變革的影響、信息技術(shù)與課程整合、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修等方面，科學(xué)總結(jié)了教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。有61 名教師的57篇論文參加評(píng)選,獲吉林省教育信息化論文一等獎(jiǎng)24篇，二等獎(jiǎng)33篇；獲國(guó)家教育部中國(guó)教

育信息化論文二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)6篇，優(yōu)秀獎(jiǎng)9篇，17篇論文由中國(guó)教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的《中國(guó)教育信息化》雜志論壇?？珍洠?009年7月）。

在2009年第九屆全國(guó)多媒體課件大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中，我市有30名教師參加競(jìng)賽，有33人獲一等獎(jiǎng)，3人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)3人，臨江市外國(guó)語學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀組織單位。

組織教師參加吉林省教育社區(qū)（http://club.jledu.gov.cn）開展的“慶祝建國(guó)六十周年有獎(jiǎng)?wù)魑摹被顒?dòng)。樺樹中學(xué)組織了全員教師43人參加活動(dòng),大湖中學(xué)組織全體專任教師參加征文活動(dòng)。征文以真情實(shí)感的原創(chuàng)作品，從多側(cè)面、多角度反映了建國(guó)60年來，特別是改革開放30年來教育領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化、取得的偉大成就，從細(xì)微之處對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和親身體驗(yàn)進(jìn)行了描繪，真情抒發(fā)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義小康社會(huì)、共享和諧社會(huì)美好情感。

在這次國(guó)慶征文活動(dòng)中，我市教師獲得一等獎(jiǎng)2 人，二等獎(jiǎng)2 人，三等獎(jiǎng)6 人，獲優(yōu)秀組織者獎(jiǎng)6人，獲優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)2 個(gè)。對(duì)樺樹中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站三年（價(jià)值3000元），對(duì)大湖中學(xué)、大栗子小學(xué)、鬧枝鎮(zhèn)中心小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站二年（價(jià)值1000元），對(duì)大湖小學(xué)、螞蟻河鄉(xiāng)中心學(xué)校、河南小學(xué)、臨城小學(xué)、臨江市一中、立新小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)免自助建站一年（價(jià)值500元）。

第三篇：醫(yī)院學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

醫(yī)院學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

學(xué)科興院，科教強(qiáng)院，打造“仁術(shù)”經(jīng)典品牌 ――省人民醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略淺析 醫(yī)院的發(fā)展，時(shí)刻都處在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境當(dāng)中，一家醫(yī)院要長(zhǎng)盛不衰，就必須具備一些其它醫(yī)院所不具備的能力，也就是我們所說的核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力由于短期內(nèi)不能被模仿，因而成為醫(yī)院保持長(zhǎng)期領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的有力武器。但是核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)生不是一朝一夕的事情，很多都是醫(yī)院長(zhǎng)期發(fā)展的歷史沉淀。只有通過有效的戰(zhàn)略管理，通過預(yù)先的謀劃，通過樹立牢固的目標(biāo)，通過長(zhǎng)時(shí)間的悉心積累，才能最終形成和發(fā)展醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

醫(yī)院戰(zhàn)略管理正是基于對(duì)醫(yī)院內(nèi)部條件與外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上做出的對(duì)全局范圍的籌劃和指導(dǎo)，那么湖南省人民醫(yī)院應(yīng)該實(shí)行什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略呢？

我認(rèn)為首先要通過戰(zhàn)略管理的思維過程仔細(xì)考慮這樣幾個(gè)問題：我院現(xiàn)在處在一個(gè)怎樣的發(fā)展階段？我院有何優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？長(zhǎng)沙市、湖南省乃至中南地區(qū)醫(yī)療行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境？我院與湘雅系統(tǒng)比較有何可取之處與不足？我院要在未來5-10年能與湘雅醫(yī)院媲美，最有可能的途徑是什么，哪些方面工作最有待加強(qiáng)？我們希望未來我院成為一家什么樣的醫(yī)院？經(jīng)過對(duì)上述問題的思考，我們認(rèn)為實(shí)施“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”戰(zhàn)略是我院打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，全面趕超，成為省內(nèi)醫(yī)療行業(yè)領(lǐng)頭羊的現(xiàn)實(shí)選擇。

一、為什么要實(shí)施“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”發(fā)展戰(zhàn)略？

（一）醫(yī)院的功能與定位決定； 醫(yī)院要發(fā)展，必然首先解決好醫(yī)院整體定位問題。醫(yī)院首先是治病救人的場(chǎng)所，醫(yī)療工作是醫(yī)院的基本職能之一，醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的根本生存之道。但是僅僅有這些是不夠的，從我們國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)的組織來看，醫(yī)院特別是大型綜合性醫(yī)院同時(shí)也擔(dān)負(fù)著醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)科研的任務(wù)。做為擁有6000多萬人口的湖南省屬唯一綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，省人民醫(yī)院應(yīng)該定位為湖南省的綜合醫(yī)療中心、湖南省疑難復(fù)雜疾病診療中心、新診斷治療方法創(chuàng)新基地、湖南省的醫(yī)學(xué)科研中心、湖南省醫(yī)學(xué)人才的培訓(xùn)基地。堅(jiān)持醫(yī)教研全面發(fā)展成為政府和社會(huì)賦予省人民醫(yī)院的職能與職責(zé)所在，“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”戰(zhàn)略也由此應(yīng)運(yùn)而生。

（二）醫(yī)院科教發(fā)展水平相對(duì)滯后； 1我院在省內(nèi)醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的主要對(duì)手是湘雅系統(tǒng)三家醫(yī)院，與湘雅系統(tǒng)比較，我院在近100年的發(fā)展歷史中形成了一些優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也在某些方面存在差距，將我院與湘雅系統(tǒng)醫(yī)院進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，不難發(fā)現(xiàn)我院在整體規(guī)模和科教實(shí)力方面的不足。

1、整體規(guī)模小，學(xué)科不能細(xì)分，發(fā)展空間受限；圖1省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)床位數(shù)比較圖2省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)2005年門急診人次比較 2圖3省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)2005年出院人次比較

2、科教實(shí)力弱，學(xué)科不能做強(qiáng)，發(fā)展后勁不足；圖4省人醫(yī)與湘雅三醫(yī)院廳以上科研課題比較醫(yī)院規(guī)模方面的差距，主要是床位等硬件的建設(shè)與投入要加強(qiáng)，近來在全院職工的努力下已經(jīng)取得了進(jìn)展，急救外科大樓正在緊張施工，床位規(guī)模等問題在數(shù)年之內(nèi)就將得到解決。

但是體現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展內(nèi)涵的科教工作卻是我院與湘雅系統(tǒng)醫(yī)院差距的核心所在，體現(xiàn)在新技術(shù)開展、學(xué)位點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、研究生教育、科 3研立項(xiàng)、論文發(fā)表等諸多方面，這一些反映醫(yī)院軟實(shí)力的指標(biāo)是醫(yī)院發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，很難在短期內(nèi)得到迅速提高，必須從戰(zhàn)略的高度予以足夠重視，通過長(zhǎng)期堅(jiān)持“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”戰(zhàn)略才能夠獲得。

（三）學(xué)科興院，科教強(qiáng)院的積極意義 實(shí)施“學(xué)科興院，科教強(qiáng)院”戰(zhàn)略是我院打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。醫(yī)院作為知識(shí)、技術(shù)密集型行業(yè)，面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新成為提高醫(yī)院綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑和源泉。通過實(shí)施學(xué)科興院，科教強(qiáng)院戰(zhàn)略，醫(yī)院可根據(jù)自身的技術(shù)力量、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和設(shè)備條件，積極研發(fā)、引進(jìn)、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)“人無我有、人有我新、人新我優(yōu)”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，搶占并控制醫(yī)療技術(shù)制高點(diǎn)。在全院職工積極配合下，我院近兩年強(qiáng)化科研教學(xué)工作，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第四篇：薄弱學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

多措并舉，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)

寬坪小學(xué)校長(zhǎng)

姜旭舟

在課堂教學(xué)過程中，我們通過聽課、評(píng)課、座談、檢測(cè)等手段發(fā)現(xiàn)：不同學(xué)段往往都會(huì)出現(xiàn)學(xué)科間發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。有的學(xué)科在不同年級(jí)教學(xué)成績(jī)都落后；有的學(xué)科在有些年級(jí)教學(xué)成績(jī)落后，而在有些年級(jí)反而教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。這種情況如果不及時(shí)采取措施，就會(huì)導(dǎo)致大量學(xué)生偏科，從而產(chǎn)生弱科現(xiàn)象，直接影響到年級(jí)、學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。產(chǎn)生弱科現(xiàn)象的原因是多方面的，但歸根結(jié)底是教師素質(zhì)問題。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們采取了如下措施：

第一、加強(qiáng)教師備課，用心進(jìn)行教學(xué)。各教師在備課時(shí)，要充分發(fā)揮自己的智慧，深入挖掘，將每一單元、每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹并形成詳案，教師必須使用詳案進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在授課過程中的感悟或遇到的問題，要進(jìn)行即時(shí)性的交流，每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建高效課堂、解決課堂教學(xué)實(shí)際問題、提高課堂教學(xué)效益為首要目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)的核心要素：用講授時(shí)間、課堂提問的有效性，來思考組織教學(xué)的有效性，怎樣讓學(xué)生自主、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)？教師怎樣做到精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)、及時(shí)反饋？怎樣預(yù)測(cè)學(xué)生的疑點(diǎn)和易混點(diǎn)？把高效落實(shí)在備課中，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本改變。第二、追蹤聽評(píng)課，解剖分析薄弱課堂。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽評(píng)課。以隨堂聽課的形式，每周聽評(píng)2-3節(jié)課，即聽即評(píng)。授課教師一般在2-3天前接到聽課通知，提前做好準(zhǔn)備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和自己本節(jié)課教學(xué)感受，主要說明自己是在哪些問題的引領(lǐng)下，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的。然后評(píng)課小組成員進(jìn)行評(píng)課，主要評(píng)價(jià)高校課堂的落實(shí)情況，開誠(chéng)布公的指出課堂教學(xué)中哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的問題，提出改進(jìn)意見。授課教師根據(jù)評(píng)課小組的評(píng)課意見，進(jìn)行自我改進(jìn)完善，等候評(píng)課組的追蹤聽評(píng)。評(píng)課小組對(duì)不過關(guān)課堂的追蹤直到達(dá)標(biāo)為止。

第三、追蹤成績(jī)分析，檢測(cè)弱科發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)化教師自修與培訓(xùn)。薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，我校在抓備課、抓課堂教學(xué)的同時(shí)，還對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤檢測(cè)和成績(jī)分析。對(duì)薄弱學(xué)科的每一位教師的教學(xué)成績(jī)，進(jìn)行縱向、橫向分析，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，這樣薄弱學(xué)科教師對(duì)自己的教學(xué)狀況就能了如指掌，從而鞭策老師們積極反思自己的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)和強(qiáng)化薄弱學(xué)科教師自修與培訓(xùn)。

第四、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個(gè)方面來協(xié)調(diào)：首先，開好分析會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次，樹標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓薄弱學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生獲優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，利用與家長(zhǎng)交流這一契機(jī)來促進(jìn)家校關(guān)系的和諧，引導(dǎo)家長(zhǎng)牽手學(xué)校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注薄弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心理上及時(shí)解困，從學(xué)法上追蹤輔導(dǎo)，從練習(xí)上適度強(qiáng)化。最后一點(diǎn)，協(xié)調(diào)直接相關(guān)的各學(xué)科教師，人人手中都有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生名單，關(guān)注他們的聽、說、練，及時(shí)進(jìn)行交流談心，面對(duì)面、心對(duì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)。實(shí)踐告訴我們，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長(zhǎng)家教素養(yǎng)，挖掘家長(zhǎng)的教育潛能，讓孩子真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要途徑。

第五，想名師學(xué)習(xí)，發(fā)揮名師效應(yīng)。我們組織教師向名師學(xué)習(xí)的主要途徑有三條，一是到學(xué)校內(nèi)學(xué)。近幾年來，我們一直注意積累優(yōu)秀教師平日在教學(xué)過程中精選的試題、自擬的優(yōu)秀試題和購(gòu)買的有價(jià)值的教輔資料，每學(xué)期末以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，收齊交到輔助教學(xué)資料庫。教師每周必須拿出2、3課時(shí)到輔助教學(xué)資料庫進(jìn)行簽名閱覽，并可以隨時(shí)借閱，不讓有價(jià)值的資料在輔助教學(xué)資料庫里睡覺，真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的共享。二是到課堂中去聽。我們每學(xué)期都舉行骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)名師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。三是按時(shí)參加教研活動(dòng)，寫好活動(dòng)記錄與聽課反思，定時(shí)交流，借鑒外校名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自己。

第六，對(duì)弱學(xué)科教師采取鼓勵(lì)家獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。為了鼓勵(lì)弱科教師，我們無論是召開全體教師會(huì)或者弱科教師會(huì)時(shí)都注意在“弱科”前加一個(gè)定語“暫時(shí)”或“目前”，稱做“暫時(shí)薄弱學(xué)科”或“相對(duì)薄弱學(xué)科”。只要有進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì)，不僅經(jīng)常拿起表揚(yáng)的武器，還要經(jīng)常拿起獎(jiǎng)勵(lì)的武器，不僅與常規(guī)績(jī)效掛鉤，還要在各種待遇上體現(xiàn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重關(guān)心幫助弱科教師解決工作、生活中遇到的實(shí)際困難，服務(wù)到位，千方百計(jì)為他們營(yíng)造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點(diǎn)上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護(hù)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)與創(chuàng)新蔚然成風(fēng)氣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)內(nèi)部管理工作更加科學(xué)規(guī)范高效，為打造一支和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)一所理想的人文校園而努力。

第五篇：大學(xué)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

大學(xué)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)

本學(xué)科貫徹“法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)連通，理論與實(shí)踐結(jié)合”的原則，致力于將法學(xué)學(xué)科建設(shè)成為“財(cái)經(jīng)特色鮮明，研究方向清晰，理論視野開闊，成果實(shí)效突出”,在吉林省乃至全國(guó)財(cái)經(jīng)高校法學(xué)領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)特色的學(xué)科。在2012上半年，本學(xué)科在遵循學(xué)?！疤嵘|(zhì)量、凸顯特色”的發(fā)展規(guī)劃下，深化教學(xué)、科研工作方面的開展，均取得了一定成績(jī)。與此同時(shí)，本學(xué)科在發(fā)展中也面臨著尚需解決的問題，在從將本學(xué)科建設(shè)成為全省優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的發(fā)展視野下來看，下一步工作思路應(yīng)將重點(diǎn)置于規(guī)劃全國(guó)卓越法律人才基地建設(shè)、啟動(dòng)吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務(wù)工作站、強(qiáng)力提升科研水平、進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量、提高司法考試通過率等工作上。

一、目前學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

1、教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，本學(xué)科加大了師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，教師隊(duì)伍的職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到了較大的改善。具體來看，一是加強(qiáng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。2012年1月以來，有1名青年教師取得博士學(xué)位，另有1名青年教師考取法學(xué)博士研究生；同時(shí)，本學(xué)科繼續(xù)鞏固與吉林大學(xué)、吉林省社會(huì)科學(xué)院的合作關(guān)系，提高了法學(xué)院師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)；二是通過主辦或協(xié)辦全國(guó)性法學(xué)論壇等形式，為教師獲取學(xué)術(shù)信息，掌握法學(xué)理論前沿創(chuàng)造良好的外部條件；三是本學(xué)科教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行良好，以規(guī)范的管理方法確保了教師整體教學(xué)水平的提高。

2、科學(xué)研究總體水平進(jìn)一步提高

在科學(xué)研究上，截止目前，本學(xué)科在上半的建設(shè)工作中取得了顯著的成績(jī)。在部省級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)上均有突破，獲得2項(xiàng)教育部項(xiàng)目、1項(xiàng)中國(guó)法學(xué)會(huì)項(xiàng)目（部級(jí)）、7項(xiàng)吉林省社科規(guī)劃項(xiàng)目、1項(xiàng)吉林省教育廳青苗計(jì)劃項(xiàng)目以及其他級(jí)別項(xiàng)目多項(xiàng)，科研項(xiàng)目累計(jì)經(jīng)費(fèi)達(dá)到20萬元；在論文成果上，共計(jì)發(fā)表論文21篇。整體來看，本學(xué)科的科研工作在2012年上半有大幅度提升，且在科研項(xiàng)目工作上有質(zhì)的突破。

3、人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升

在人才培養(yǎng)方面，本學(xué)科致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為“精法律，通財(cái)經(jīng)，懂管理”的具有多學(xué)科素養(yǎng)和較強(qiáng)適應(yīng)能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。2011年，應(yīng)屆畢業(yè)生通過司法考試的比率在10%以上，居吉林省省屬高校第一位；2012年，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90%以上。

4、全國(guó)卓越法律人才基地的申報(bào)

在2012年7月由教育部和中央政法委聯(lián)合發(fā)起的全國(guó)“卓越法律人才計(jì)劃”申報(bào)中，本學(xué)科依托民商法、稅法等特色學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，入選首批60所“實(shí)用性復(fù)合型卓越法律人才基地”庫。這對(duì)于本學(xué)科的發(fā)展具有里程碑式的意義，不僅奠定了本學(xué)科在財(cái)經(jīng)類法學(xué)科中的優(yōu)勢(shì)地位，更進(jìn)一步的開拓了未來發(fā)展的空間。

5、主辦全國(guó)性大型學(xué)術(shù)會(huì)議 在本的學(xué)科建設(shè)發(fā)展中，不僅支持教師積極參加全國(guó)商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、證券法學(xué)、保險(xiǎn)法學(xué)等領(lǐng)域的年會(huì)，更于2012年7月成功主辦全國(guó)第一屆地方法治建設(shè)理論與實(shí)踐研討會(huì)。本次會(huì)議邀請(qǐng)到來自中國(guó)政法大學(xué)、南京師范大學(xué)、貴州省社科院、吉林省高級(jí)人民法院等全國(guó)各地的財(cái)經(jīng)類高校和社科院所的領(lǐng)導(dǎo)及知名專家近百人，就“地方法治建設(shè)理論與實(shí)踐問題”展開為期兩天的會(huì)議，對(duì)于本學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)一步擴(kuò)大在全國(guó)財(cái)經(jīng)類法學(xué)院校中的影響具有重要意義。

二、存在的問題

1、民法方向師資力量薄弱

本學(xué)科在民法方向的師資建設(shè)上仍顯力量薄弱，亟需通過外部人才引進(jìn)的方式充實(shí)優(yōu)秀的青年學(xué)者。財(cái)經(jīng)法是本學(xué)科形成優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和持續(xù)性發(fā)展的重要根基，民法作為財(cái)經(jīng)法的基礎(chǔ)更顯得尤為重要。目前來看，本學(xué)科民法方向的青年博士處于空白，需要盡快從外部引入1或2名具有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的優(yōu)秀的民法方向博士，繼而為民法及財(cái)經(jīng)法的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的后備性基礎(chǔ)。

2、“雙師”型教師仍然匱乏

本學(xué)科的“雙師”型教師仍顯匱乏，從當(dāng)下的學(xué)科建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看均需要大力充實(shí)“雙師”型教師。培養(yǎng)“復(fù)合型、應(yīng)用型”高端財(cái)經(jīng)法律人才是本學(xué)科培養(yǎng)體系的目標(biāo)，而“雙師”型教師是這一培養(yǎng)模式的核心所在。目前，除法院、檢察院之外，更需要從政法委、公安機(jī)關(guān)、司法局、證監(jiān)局、商業(yè)銀行、大型律師、企業(yè)等單位聘請(qǐng)實(shí)務(wù)型專家任“雙師”型教師，以拓展和完善教師隊(duì)伍的多元化建設(shè)。

3、硬件環(huán)境亟需改進(jìn)

本學(xué)科軟件環(huán)境的建設(shè)正在逐步更新，同樣，硬件環(huán)境更需要同學(xué)科的發(fā)展需求保持一致。從本學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)模式、科研工作目標(biāo)等工作來看，需要建設(shè)出一流的現(xiàn)代化集法學(xué)教學(xué)、科研為一體的多媒體教室。

4、資金支持力度仍顯匱乏

本學(xué)科的發(fā)展需要大量的資金投入建設(shè)，目前資金的支持力度仍顯匱乏。優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的建設(shè)需要在引進(jìn)優(yōu)秀教師、激勵(lì)科研工作、改善硬件環(huán)境、提供教師出國(guó)或國(guó)內(nèi)進(jìn)修機(jī)會(huì)、資助教師參加國(guó)內(nèi)和國(guó)外學(xué)術(shù)會(huì)議、提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所和參加模擬法庭競(jìng)賽等多個(gè)方面投入資金。本學(xué)科應(yīng)更進(jìn)一步從學(xué)校、社會(huì)和相關(guān)領(lǐng)域籌集資金以支持本學(xué)科的高速發(fā)展。

三、下一步工作思路

1、規(guī)劃全國(guó)卓越法律人才基地建設(shè)

全國(guó)卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設(shè)是本學(xué)科未來發(fā)展的方向和建設(shè)核心，學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃路徑和具體方式均應(yīng)配合卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設(shè)需求。將從卓越法律人才基地中法律人才的選拔、培養(yǎng)模式的規(guī)劃、多元化課程的設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍的配備、法律學(xué)生就業(yè)的推薦和跟蹤等方面來規(guī)劃全國(guó)卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設(shè)。

2、啟動(dòng)吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務(wù)工作站 吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務(wù)工作站的建設(shè)，是回應(yīng)和配合“雙師型教師、卓越法律人才基地建設(shè)”的要求和需求。目前，本學(xué)科已經(jīng)擬定在遼源政法委、XX市法學(xué)會(huì)聯(lián)合主導(dǎo)下設(shè)立XX市法律專家服務(wù)工作站，未來將在全省范圍內(nèi)有所選擇建設(shè)多個(gè)具有代表性的法律專家服務(wù)工作站。

3、強(qiáng)力提升科研水平

科研水平的強(qiáng)力提高不僅是建設(shè)高水平法學(xué)科的基礎(chǔ)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是使本學(xué)科躋身全國(guó)財(cái)經(jīng)法學(xué)科前列的重要支撐。在遵循學(xué)?！皩W(xué)科水平提升年”規(guī)劃的前提下，細(xì)化分析和落實(shí)學(xué)校所下達(dá)的2012科研任務(wù)，力爭(zhēng)按時(shí)完成學(xué)校的科研任務(wù)。

4、進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提升是建設(shè)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的重要保障。卓越法律人才培養(yǎng)基地的規(guī)劃和建設(shè)一定程度上以提升教學(xué)質(zhì)量、培育復(fù)合型及應(yīng)用型人才為核心而展開，由此可見，教學(xué)質(zhì)量的提高位置極為重要。對(duì)此，本學(xué)科將鼓勵(lì)教師參加教學(xué)類學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，積極學(xué)習(xí)外部經(jīng)驗(yàn)以審視自身教學(xué)環(huán)節(jié)尚待完善之處，以更進(jìn)一步的服務(wù)于培養(yǎng)財(cái)經(jīng)法律特色的復(fù)合型及應(yīng)用型人才的教學(xué)模式和課程。

5、提高司法考試通過率

司法考試通過率是衡量和印證本學(xué)科培育應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的一個(gè)極為重要的實(shí)務(wù)性標(biāo)準(zhǔn)。在繼2011年本學(xué)科司法考試通過率逐年提高的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)結(jié)校外司法考試輔導(dǎo)班，并引導(dǎo)教師在授課模式中加入司法考試知識(shí)，以更近一步從學(xué)生校內(nèi)授課、校外輔導(dǎo)兩個(gè)層面來提高通過司法考試通過率。