第一篇：一年級上期數(shù)學《練習一》教案

教學內(nèi)容：練習一

教學目標：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。教學重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學準備：小棒或小圓片、算式卡片 教學過程：

一、練習5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。

2、第二題：學生獨立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導學生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結(jié)果。其它兩個小題教法同第1小題

三、作業(yè)：課本5、6題

第二篇：一年級上期數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案

6，7的加法

【教學內(nèi)容】教科書第31至32頁的教學內(nèi)容。

【教學目標】

1．探討6，7加法的各種計算方法，并能正確地進行計算。

2．親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式的過程，進一步理解在加法算式里，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

3．在學習過程中初步形成提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4．通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，初步感知計算與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

【教具、學具準備】教師準備視頻展示臺；學生準備學具盒，7根小棒。

【教學過程】

一、激趣引入（打電話）

教師：喂！一年級一班的小朋友在嗎？

學生：在。

教師：我們來做交朋友的游戲，好嗎？我們交朋友的密碼是5，我出的數(shù)和你出的數(shù)合起來是5，我們就是好朋友?，F(xiàn)在我出4。（配手勢）

學生：我出1，4和1組成5。（配手勢）

教師：我出1。學生：我出4，1和4組成5。??

［點評：通過打電話的游戲既復習了舊知識，為學習新課作準備，又激發(fā)了學生的學習興趣，使學生能主動地投入到新知識的學習中來。］

二、探究新知

1．教學6加幾教師出示例1的掛圖。

教師：“老鷹捉小雞”是同學們都非常喜歡的一項游戲活動，老師這里就有一張同學們在課間玩“老鷹捉小雞”的圖片（掛圖），誰能用自己的話說說這幅圖的意思。

學生：原來有4個小朋友在玩游戲，又來了2個小朋友。

教師：說得真好！想一想，根據(jù)這幅圖誰能提出什么數(shù)學問題？

學生：圖上一共有多少個小朋友參加游戲？

教師：真能干，誰能列式解決這個問題呢？

學生：4＋2＝6。

教師：大家同意嗎？

學生：同意。

教師：真聰明！不僅會列式，而且還會計算呢，你能說說這個算式表示的意思嗎？

學生：能，原來有4個小朋友在玩“老鷹捉小雞”，又來了2個小朋友，現(xiàn)在一共有6個小朋友。

教師：你能告訴大家你是怎樣知道4＋2＝6的嗎？板書：4＋2＝6。

學生：我是從圖上面一個一個地數(shù)出來的。

教師：如果沒有圖，你怎樣計算4＋2呢？同學們可以用小棒擺一擺，邊擺邊想。

學生操作、討論后回答。

學生甲：我是這樣想的：4加上1是5，再加上1就是6。

學生乙：我是用擺小棒的方法，先擺4根小棒表示原來的4個小朋友，再擺2根小棒表示又來的2個小朋友，把4根小棒和2根小棒合起來是6根小棒，也就是6個小朋友。

學生丙：我是用掰手指頭，先數(shù)出4，接著再數(shù)2個，就是6。

學生丁：我是這樣想的，因為4和2組成6，所以4＋2＝6。

教師：大家真聰明！想出了這么多種算法，你們個個都是能干的。在這么多種算法中，每個同學可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的計算方法。當然，如果你覺得別的同學的計算方法更快更好，也不妨試試。

［點評：把學生置于學習的主體地位，引導學生通過小組合作，動手操作，自主探索的學習方式感悟加法的多種計算方法，對于多樣化算法，教師尊重學生的個性選擇，使每位學生都能獲得成功體驗，增強學習的信心。］

2．教學7的加法

教師：如果原來有5個小朋友在玩“老鷹捉小雞”，又來了2個小朋友，誰能告訴大家現(xiàn)在一共有多少個小朋友參加游戲？

學生：7個。

教師：真不錯！剛才同學們選擇了用擺小棒的方法做加法，下面請大家繼續(xù)用一根小棒代替一個小朋友，擺一擺，看一看，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在小組里說一說，然后告訴全班同學。

學生甲：我發(fā)現(xiàn)了5＋2比4＋2多加了1，4＋2＝6，6＋1＝7，所以5＋2＝7。

教師：這種想法不錯，還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

學生乙：我發(fā)現(xiàn)了這幅圖可以寫兩道加法算式。從左往右看，左邊有5根小棒，右邊有2根小棒，一共是7根小棒，列式是5＋2＝7。從右往左看，右邊有2根小棒，左邊有5根小棒，一共是7根小棒，列式是2＋5＝7。

教師：真棒！原來一幅圖觀察的角度不同，就可以列出不同的算式?，F(xiàn)在請大家把手中的7根小棒任意分成兩堆，試一試，你能寫出哪些加法算式？視頻展示臺展示學生排列好的算式，如：1＋6＝7 2＋5＝7 3＋4＝7 6＋1＝7 5＋2＝7 4＋3＝7 教師：根據(jù)剛才擺小棒寫算式，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

學生甲：我發(fā)現(xiàn)了每次寫出的兩個算式，它們的加數(shù)只是換了一下位置，得數(shù)是一樣的，都是7。

教師：哇，真了不起！通過仔細觀察，自己發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。在剛才的兩個算式中，加數(shù)都是相同的，只是交換了一下位置，它們的結(jié)果是不變的。掌握了這樣的規(guī)律，大家以后解題可方便了。那現(xiàn)在請同學們試試做第31頁上的例3。

學生討論后得出結(jié)果：4+3=7，3+4=7。

教師：同學們是怎樣得出4+3=7，3+4=7的呢？

學生：數(shù)出來的，先從左邊向右邊看，左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有7朵花，所以4+3=7。再從右邊向左邊看，右邊有3朵花，左邊有4朵花，一共有7朵花，所以3+4=7。

教師：同學們可真聰明啊，現(xiàn)在再請同學們做一做第31頁課堂活動第1題和第3題。學生邊討論邊填算式，教師巡視，對個別同學給予指導，并把結(jié)果在視頻展示臺上給予展示。

［點評：讓學生在操作中感悟一圖兩式，體會加法交換律；在教學中盡可能地給學生提供探究的機會，使學生在學習過程中能獲得成功體驗。］

3．深化理解

教師：大家有點累了，是嗎？好，誰愿意和老師一起做“丟手絹”的游戲？ 找6個同學，其他同學邊唱兒歌邊拍手。游戲。（音樂伴奏）

教師：誰能根據(jù)這個游戲提出一個數(shù)學問題？并列出兩道算式？

學生甲：男同學和女同學一共有多少人？ 2＋5＝7 5＋2＝7 學生乙：老師和同學一共有多少人？ 6＋1＝7 1＋6＝7??

［點評：讓學生從生動具體的生活情景中提出數(shù)學問題，解決問題，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，體會學習數(shù)學的應(yīng)用價值，初步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。］

4．教學課堂活動──打電話

游戲教師：喂！一年級一班的小朋友在嗎？

學生：在。

教師：現(xiàn)在我們交朋友的密碼是6，我出4。（配手勢）

學生：我出2，4和2組成6。（配手勢）教師：我出2。

學生：我出4，2和4組成6。［點評：前呼后應(yīng)，鞏固本課的新知。］

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？你提出了幾個數(shù)學問題？你是用什么方法解決的？

第三篇：一年級數(shù)學上冊 練習一教案 北京版（范文模版）

練習一

教學目標：

1.使學生鞏固學過的加法和減法。

2.能夠更加熟練正確地計算加、減法算式。

3.培養(yǎng)學生的思維能力，使學生在獨立思考中體會到事物的不可預(yù)見性。教學重點：

鼓勵學生體會找規(guī)律。

教學過程：

一、宣布課題：

這節(jié)課我們來做知識闖關(guān)游戲，看誰最棒？

二、闖關(guān)游戲

1.看圖列式（圖片）

生獨立看圖列式，個別生糾正。

2.猜一猜，并列式。

投影出示小猴吃桃圖。

（1）生猜猜可能吃幾個？

（2）根據(jù)你的猜想列式。

（3）想想：有沒有可能吃掉5個，為什么？

3.計算下面各題，分兩組進行比賽。

5-22-14+13-2

3+14-21+25-1

4.找規(guī)律畫圖填空：每次少幾個？

（1）生觀察圖。

（2）獨立思考找規(guī)律。

（3）填空。

（4）畫圖。

5.游戲：小蝌蚪找媽媽

一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽。

6.說一說，算一算

（1）學生觀察圖，請你說說你觀察到的數(shù)學問題，并自己解答。

（2）學生觀察尋找。

（3）學生匯報。

請你說說你的想法。

三、獨立作業(yè)

1.排隊。

2.按照花盆上的數(shù)，在花上填算式。

四、課堂小結(jié)

同學們的表現(xiàn)非常好，希望同學們繼續(xù)努力。

第四篇：一年級上期數(shù)學《小貓釣魚》教案

小貓釣魚

教學目標：

1、借助情景，感知“0”的真實含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個數(shù)。

2、會正確書寫“0”

3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。教學重、難點：理解“0”的含義。教學手段：數(shù)字卡、多媒體

教學方法：情境創(chuàng)設(shè)、示范、探究體驗、交流 學情分析：

教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？ 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。0是一個數(shù)，比1、2、3、4??要小。

（4）指導“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應(yīng)注意什么？

學生書寫，再在書本上描寫“0”。

3、實踐體驗（1）學生“分鉛筆”

師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）

老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒有，用0表示。

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）

請學生利用學具兩人一組模仿老師進行的猜數(shù)游戲。

4、說一說，哪里還有“0”？

同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計上有0，尺子上有0）

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

6、作業(yè)：練一練1、2、3題 板書設(shè)計：

小貓釣魚

0（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計上有0，尺子上有0）

第五篇：一年級數(shù)學上期《小雞吃食》教案

小雞吃食

教學目標：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關(guān)10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學習的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習慣。

教學重點：通過擺一擺、畫一畫等活動，掌握10的加減法的計算方法。教學難點：認識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學準備：課件、學具、表格

教學流程：

一、情境導入，揭示課題

1、師：同學們，老師知道你們最喜歡看動畫片了。瞧，藍藍的天，白白的云，小雞們在綠綠的草地上玩得可真開心?。⊥嬷嬷偷街形缌?，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書課題——小雞吃食

（設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離。）

二、動手操作，探究新知

1、出示情境圖

師：請同學們仔細看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學問題嗎？根據(jù)圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。

師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10

師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。

2、說一說，擺一擺。

師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補充營養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們該怎樣列式解答呢？請小朋友們用學具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學生動手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？ 根據(jù)學生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導學生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學生先利用計數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

（設(shè)計意圖：新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會。設(shè)計 “擺一擺”、“撥一撥”等實踐活動，為學生提供自主探索、自由表達見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動，親歷10的加、減法算理。使學生在活動中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。）

三、兒歌激趣，升華情感

1、學兒歌

師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：

《湊十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習)

四、愉快活動，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。

2、機靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我們瞧瞧機靈狗在做什么，原來呀機靈狗正準備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。

師：機靈狗爬上第2、3、4……級呢？引導學生相繼說出算式。

3、播放歌曲《小貓釣魚》

師：機靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來湊熱鬧了，課件播放歌曲《小貓釣魚》，聽完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能做到。

出示習題：請你來算算小貓釣了幾條魚。（學生試著說一說，并獨立列式解答。）找學生說計算方法和結(jié)果，教師課件演示。

4、猜猜淘氣家的電話號碼

師：玩累了，小動物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計算題，得數(shù)連起來就是淘氣家的電話號碼。