第一篇：教研交流材料 2

立足自身求突破 開拓創(chuàng)新求發(fā)展

---囊謙縣教育局教研室教研交流材料

近年來，我縣教研室緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升課堂能力這一中心，積極發(fā)揮教研室“評(píng)價(jià)、管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能，不斷開拓工作新思路，打造發(fā)展新局面，并取得了一定成績。

一、抓組織建設(shè)，促隊(duì)伍健全

為強(qiáng)化教研工作，我現(xiàn)在隊(duì)伍建設(shè)方面注重了四個(gè)隊(duì)伍的建設(shè)：一是縣教研室的專職教研隊(duì)伍，二是初中聯(lián)合教研組的隊(duì)伍建設(shè)，三是學(xué)區(qū)教研隊(duì)伍建設(shè)、四是聯(lián)片教研隊(duì)伍建設(shè)，五是學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè)，確保了全縣教研工作的組織保障。

二、抓制度建設(shè)，促管理規(guī)范：

制度不完善，落實(shí)不得力，獎(jiǎng)懲不兌現(xiàn)，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，教研工作將是一盤散沙。因此，我們將教研室工作任務(wù)進(jìn)行分解，具體落實(shí)到每個(gè)教研員，充分發(fā)揮大家的智慧，分工合作，突出體現(xiàn)人人有事干，人人有責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)了全體教研員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一是出臺(tái)了《囊謙縣教研室工作制度和職責(zé)分工》，明確了教研室主任、專職教研員和兼職教研員的職責(zé)和分工；二是建立了教研員管理和考核機(jī)制；三是建立了教研員聯(lián)系學(xué)校制度。四是明確了聯(lián)合教研組的工作要求和目標(biāo)。從教學(xué)調(diào)研、聽課評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)組織、專題講座、教師指導(dǎo)、教學(xué)科研、課堂實(shí)踐、信息報(bào)道、命題評(píng)價(jià)、學(xué)科質(zhì)量等方面對(duì)教研員進(jìn)行了有效的調(diào)控與管理。

三、抓思想建設(shè)的基石，促專業(yè)水平的提升

良好的師德品質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)是干好任何工作的前提。為此，我們首先加強(qiáng)教研員的思想建設(shè)，努力形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)的教研員團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教研員的輻射作用和引領(lǐng)作用；教研室人員分工不分家，工作中互相幫助，互相促進(jìn)，共同成長，形成教研室就是一家人的風(fēng)氣。其次注重教研員專業(yè)水平的提升。一是要求教研室人員和兼職教研員深入學(xué)校和班級(jí)，與一線教師一起研究課堂教學(xué)，真正做到了解教師教學(xué)的實(shí)際情況，提高教研服務(wù)教學(xué)的能力。二是強(qiáng)調(diào)各專兼職教研員不僅要積極參加各種外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教科書，熟悉本學(xué)科的知識(shí)編排體系，對(duì)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材有較好的理解和把握。三是要求各專兼職教研員都有計(jì)劃的閱讀教育專著，并采用心得體會(huì)、教育隨筆等形式與教師交流。四是為了使專兼職教研員不脫離教學(xué)實(shí)踐，要求教研員積極參與實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中不斷地反思、在反思中不斷地實(shí)踐從而收獲教學(xué)的真諦與疑惑，不斷在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。只有如此教研員才如同一潭活水，源源不斷地提升自己，永無止境。

四、抓好教學(xué)教研一條線，確保教學(xué)質(zhì)量生命線

1、積極開展教學(xué)視導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)基礎(chǔ)地位

我們?cè)陉P(guān)注每一所學(xué)校的同時(shí)，把工作側(cè)重點(diǎn)放在鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校，深入學(xué)校時(shí)采取聽課、當(dāng)堂測(cè)試并與教師探討交流及反饋指導(dǎo)等方式，為教師的專業(yè)成長提供幫助。在具體的工作中，教研員在深入學(xué)校、課堂調(diào)研、聽課后，都要認(rèn)真組織教師反饋交流會(huì)，交流時(shí)要求提出聽課中發(fā)現(xiàn)的好經(jīng)驗(yàn)，好方法，提出發(fā)現(xiàn)的問題并進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問題的意見或建議，較好地發(fā)揮了教研員的學(xué)科教學(xué)引領(lǐng)作用。通過檢查課堂教學(xué)、課程開設(shè)、教學(xué)計(jì)劃的制定、各種總結(jié)資料的歸檔，相應(yīng)的教學(xué)制度建設(shè)、教案?jìng)鋵憽⒆鳂I(yè)批改、單元檢測(cè)、校長和教師的聽課筆記及教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教師教學(xué)反思及學(xué)校的各種會(huì)議記錄、中考備考、召開專場(chǎng)反饋會(huì)等形式，幫助學(xué)校總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，規(guī)范管理，確保了全縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)的有續(xù)運(yùn)行。

2、積極構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂高效是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。我們通過多種渠道，盯住課堂，以此促進(jìn)“常態(tài)課”的規(guī)范與高效，做到兩個(gè)結(jié)合：監(jiān)督與課堂結(jié)合；學(xué)科教研與課堂結(jié)合，真正把課堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的唯一突破口，創(chuàng)建以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)、以教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)、以監(jiān)督檢查為推力，以學(xué)科教研組主題教研為提升的校本教研機(jī)制推進(jìn)課堂教學(xué)的高效。主要采用的形式有：一是教研員深入學(xué)校聽“推門課”，課后對(duì)所聽課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，提出建議。二是要求所有學(xué)校必開公開課。充分利用了骨干教師的資源，提高課堂教學(xué)的示范、研究效率。三是加大向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的力度，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。主要通過定觀看錄像課、專家視頻講座等形式，提高課堂教學(xué)指導(dǎo)效率。

3、認(rèn)真做好全縣教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測(cè)和月考、期中期末工作，為全縣中小學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核提供有信度的評(píng)價(jià)依據(jù)。

根據(jù)《囊謙縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦法》，為了了解我縣各校教學(xué)情況，以便總結(jié)教學(xué)好經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新問題，促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展，提高我縣教學(xué)質(zhì)量。我們嚴(yán)格落實(shí)周考、月考制度，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測(cè)工作。我們采取交換巡視、試卷密封、集中評(píng)卷的方法，在客觀上保證了考試的公平、公正。每次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)后，我們教研室都組織教研員對(duì)學(xué)生考試情況進(jìn)行認(rèn)真分析，并把考試抽查分析情況以簡(jiǎn)報(bào)形式通報(bào)全縣。我們以考促教，以考促學(xué)，有力地促進(jìn)了全縣教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為了認(rèn)真總結(jié)，教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測(cè)中存在的組織不夠嚴(yán)密，評(píng)價(jià)不夠科學(xué)，命題不夠超前等問題，教研室在改革命題指導(dǎo)思想，適度提高命題難度，為全縣中小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提升在評(píng)價(jià)與導(dǎo)向方面進(jìn)行了新的探索與引領(lǐng)。一是增加了基礎(chǔ)學(xué)科試題難度，確保了質(zhì)量考核的效度，二是加強(qiáng)了統(tǒng)一監(jiān)測(cè)過程中考試環(huán)節(jié)的監(jiān)督與管理，確保了質(zhì)量考核的信度，三是對(duì)閱卷環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，采取異鄉(xiāng)對(duì)調(diào)閱卷，確保了質(zhì)量考核的公信力。

4、健全片區(qū)教研制度，促進(jìn)校本教研工作的深入開展

為了深入開展各中小學(xué)校本教研活動(dòng)，我們?cè)诎l(fā)揮教研室引領(lǐng)、示范作用的同時(shí)，把調(diào)動(dòng)基層學(xué)校的積極性做為全面推進(jìn)校本教研的一項(xiàng)重要工作來抓。主要舉措是建立片區(qū)教研制度，全縣分為東、西、縣垣和縣城4個(gè)片區(qū)，要求各片區(qū)要健全教研工作機(jī)制。在教研室的推動(dòng)下，各片區(qū)的教研工作扎實(shí)開展。尤其值得肯定的是，一部分學(xué)校主動(dòng)開展校際間的聯(lián)合教研，這種模式較好地解決了全縣性教研存在的一部分教師難有展示機(jī)會(huì)的問題，為更多教師提供了平臺(tái)。由于教師有了展示的機(jī)會(huì)，積極性和熱情都提高了。有了教師廣泛的參與，校本教研也較好地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

第二篇：校本教研交流材料

緊抓歷史機(jī)遇

譜寫教育新篇

碌曲縣中學(xué)

教研室

碌曲縣中學(xué)是碌曲縣唯一的普通類寄宿制完全中學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有教職工56人、9個(gè)教學(xué)班、三個(gè)音體美高考輔導(dǎo)班。迎著 “兩基”東風(fēng)，學(xué)校的教學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，但與先進(jìn)地區(qū)相比，仍存在生源不足、教育觀念相對(duì)落后、師資力量薄弱、教學(xué)模式陳舊、教育水平低下等諸多有待改進(jìn)的問題，近三年來，學(xué)校以全面推進(jìn)新課改、提高教育教學(xué)水平為目標(biāo)，以課題研究為突破口，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以解決學(xué)校學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題為重點(diǎn)，以教研組日常教研活動(dòng)為載體，進(jìn)行了一系列的改革和實(shí)踐，全面提升了廣大教師的教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)校的教研水平上了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)將一些成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是推進(jìn)新課改前提和基礎(chǔ)。近三年來，學(xué)校組織教師對(duì)新課程理念進(jìn)行了不同層次的、系統(tǒng)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，切實(shí)改變了教師的教育教學(xué)觀念。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、對(duì)新課改的革命性要有深刻的認(rèn)識(shí)。無法否認(rèn)，新課改無論從思想實(shí)踐層面，還是政府學(xué)校教師學(xué)生層面，都是一次深刻的革命。革命帶來新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，適時(shí)抓住機(jī)遇，有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，無疑是后進(jìn)地區(qū)迎頭趕上的最可取最有效的捷徑。因此，作為后進(jìn)學(xué)校，全面推進(jìn)新課改就顯得尤為迫切和必要。

2、全面推進(jìn)新課改是時(shí)代變革的需求。電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入社會(huì)生活的方方面面，并且以無法抗拒的方式改變著越來越多的人的生活學(xué)習(xí)方式。社會(huì)正悄然發(fā)生著一種前所未有的、自下而上的變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)悄然來臨。知識(shí)是發(fā)展的基石，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。而教育無疑是傳遞知識(shí)、培育創(chuàng)新必不可少且無可替代的重要平臺(tái)。面對(duì)社會(huì)變革帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，全面推進(jìn)新課改無疑是迫在眉睫、十分必要且不可或缺的。

3、全面認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的“多元”。相對(duì)于傳統(tǒng)教育的單一性、封閉性以及二元對(duì)立等特點(diǎn)，新課標(biāo)理念的多元性特征是十分明顯的，在教育教學(xué)的的各個(gè)層次與環(huán)節(jié)，都有著明顯不同于傳統(tǒng)的解讀。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，廣大教師對(duì)教材的選用的開放性、課堂教學(xué)模式多樣性、評(píng)價(jià)體系的多元性等方面有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。

二、提高教學(xué)管理水平，改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系

1、切實(shí)改變?cè)趹?yīng)試教育下形成的帶有嚴(yán)重官僚主義傾向的公式化、僵硬化的教育教學(xué)管理模式。根據(jù)素質(zhì)教育和新課改發(fā)展及縣域特點(diǎn)的需要，制定適度放開、鼓勵(lì)創(chuàng)新、靈活有效的各級(jí)教育教學(xué)管理制度。

2、建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。教育教學(xué)管理必須建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)有序競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)發(fā)展，共同進(jìn)步。同時(shí)也應(yīng)該建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)進(jìn)步與創(chuàng)新，鞭策落后與守舊。

4、改變以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)為核心的一元化評(píng)價(jià)體系，建立適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的多元化的評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系要有利于新課改全面推進(jìn)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，要更加注重過程評(píng)價(jià)，更加注重學(xué)生能力及態(tài)度情感價(jià)值觀的評(píng)價(jià)等。

三、立足校本教研和校本培訓(xùn)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

1、學(xué)校建立由教研室管理，教研組執(zhí)行，校長和分管校長監(jiān)督評(píng)價(jià)的教研體系。

2、學(xué)校以教研組為單位，引導(dǎo)教師自定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在充分了解教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校發(fā)展需求，制定校本教研和校本培訓(xùn)的計(jì)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，保證計(jì)劃的真正落實(shí)。

3、校本培訓(xùn)注重與新課改的推進(jìn)相結(jié)合，以解決我校教師學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題為重點(diǎn)，注重整體提高與骨干培養(yǎng)相結(jié)合、校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合、業(yè)務(wù)自修與集體培訓(xùn)相結(jié)合，注重學(xué)校集體培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)和個(gè)人幫教等多種方式的結(jié)合互補(bǔ)。

4、實(shí)施青藍(lán)工程，扎實(shí)進(jìn)行師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，確定“以老帶新”的傳幫教計(jì)劃。教研組確定年齡在45歲以下的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師幫扶青年教師（以新參加工作的教師為主）鉆研教材、改變教學(xué)方式方法，使他們的教學(xué)逐步邁向正規(guī)化、成熟化。力爭(zhēng)使剛參加工作的青年教師達(dá)到“一年教學(xué)規(guī)范，二年獨(dú)立示范，三年?duì)幾龉歉伞钡呐嘤?xùn)目標(biāo)。

5、整合各類培訓(xùn)資源，推動(dòng)校本培訓(xùn)的深入發(fā)展。1）學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新技術(shù)，要求全員參與、互相學(xué)習(xí)、共同提高，注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。近三年，學(xué)校培訓(xùn)的重點(diǎn)是電子白板的使用、課件制作、論文寫作、課題研究、學(xué)法指導(dǎo)、畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略、合作式教學(xué)、討論式教學(xué)等。通過培訓(xùn)，全體老師都學(xué)會(huì)了電子電子白板的使用和課件制作，并且最大限度地應(yīng)用在課堂教學(xué)中；廣大教師深切認(rèn)識(shí)到把新課程的新理念、新方法和新技術(shù)逐步內(nèi)化為教師教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為的重要性；許多教師積極探索并實(shí)踐適合我校實(shí)際的新的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高了我校的教育教研水平。

2）配合有關(guān)部門，進(jìn)行新課程任課教師的上崗培訓(xùn)。學(xué)校組織教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等文件。通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。

3）大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、、家長和社會(huì)各界形成課程改革的共識(shí)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍。

4）組織教師集體說、備、聽課，不定時(shí)地聽“推門課”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)提出改進(jìn)方法。

5）開展崗位練兵比賽，在教學(xué)實(shí)踐中提高教育教學(xué)水平。學(xué)校組織教師開展豐富多彩的崗位練兵比賽活動(dòng)，通過“三字一話”、說課、公開課等比賽，調(diào)動(dòng)工作的積極性，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相探討，共同提高的目的。

6）積極組織教師進(jìn)行課題研究，全面提升我校教師的教研水平。學(xué)校積極組織教師參與各級(jí)各類的課題研究，2012年5月30日，我校申報(bào)的兩項(xiàng)課題被列為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（程江船等7位老師參與的《碌曲縣義務(wù)教育現(xiàn)狀分析及質(zhì)量保障對(duì)策研究》、黃小武等9位老師參與的《薄弱學(xué)校教師教育、教研、培訓(xùn)一體化模式研究》）。學(xué)校以這兩項(xiàng)課題研究為突破口，組織教師開展了一系列教研教改活動(dòng)，切實(shí)提高了我校教師的教研水平。近三年來，我校有十多位教師在各級(jí)刊物發(fā)表論文二十多篇。

7）建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教研室、教導(dǎo)處、校辦、教研組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。

四、積極開展課內(nèi)外的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)，以發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生潛能為主要目的，正確處理活動(dòng)的學(xué)習(xí)性、知識(shí)性、教育性與競(jìng)爭(zhēng)性、表演性、趣味性之間的關(guān)系。

1、學(xué)校鼓勵(lì)教師組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)有序的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，積極探討實(shí)施學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)尤其是第二課堂活動(dòng)的可行性模式。學(xué)校要求每個(gè)教研組一學(xué)年至少組織一次全校性的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)展示。

2、學(xué)校創(chuàng)辦了?？缎理崱罚M建了校藝術(shù)團(tuán)，積極利用本校資源開展各類課外活動(dòng)，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)、組織師生參加各類競(jìng)賽。開展課外讀書活動(dòng)，營造“愛讀書，勤學(xué)習(xí)”的氛圍。為廣大師生構(gòu)建全面發(fā)展的舞臺(tái)。，

第三篇：校際教研交流材料

校本教研讓學(xué)校充滿活力

——**中學(xué)校本教研交流材料

為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化教育改革，積極推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和整體管理水平，把我校辦成讓人民滿意的學(xué)校。幾年來，赤金中學(xué)高舉“科研興校、科研促教”大旗，求實(shí)創(chuàng)新，和諧發(fā)展，在實(shí)際工作中聚精會(huì)神抓科研，一心一意謀發(fā)展，牢固樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的全方位育人意識(shí)，堅(jiān)持“給每個(gè)人以希望，給每個(gè)人以自信，讓每個(gè)人的智慧都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)管理，改善條件，培訓(xùn)隊(duì)伍，推進(jìn)教育教學(xué)研究諸方面，取得了較為一定的成績，走出了有特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重視科研，樹立正確的科研意識(shí)

學(xué)校十分重視教育科研工作，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與科研教改。堅(jiān)持“一把手工程”，成立了以校長為組長的“科研興?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：領(lǐng)導(dǎo)和部署學(xué)校教科研工作，為教育科研提供組織、政策、設(shè)備設(shè)施及科研經(jīng)費(fèi)的保障，對(duì)教育科研工作進(jìn)行考核、評(píng)比、總結(jié)、表彰。領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，不僅在思想上要領(lǐng)導(dǎo)，更要在行動(dòng)上領(lǐng)導(dǎo)。在職責(zé)中明確要求小組各成員堅(jiān)持做到四個(gè)“自覺”，自覺承擔(dān)課題的主研工作，自覺參加校內(nèi)外組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次教研活動(dòng)，自覺深入課堂聽課指導(dǎo)教學(xué)，真正發(fā)揮出了“領(lǐng)頭羊”，“主心骨”的作用、使學(xué)校的教育科研做到可持續(xù)發(fā)展。

近年來，學(xué)校要求教育科研工作要降低重心，立足學(xué)校，以校為本。牢固樹立“教學(xué)即教研”的校本教研思想，堅(jiān)持“立足課堂，注重反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)”校本教研方針。確立了“發(fā)展教師、服務(wù)學(xué)生、緊跟課改、有效提高“的校本教研目標(biāo)。具體目標(biāo)是：

1、面對(duì)學(xué)生差異大，解決如何實(shí)施有效的分層教學(xué)的問題。

2、建立各具特色的教師專業(yè)隊(duì)伍，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

3、有效促進(jìn)不同年齡教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。盡快使年輕教師走向成熟教師、經(jīng)驗(yàn)教師走向骨干教師。

4、當(dāng)前，著力解決初中新課程改革中的若干問題，如：課堂教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)，提高教

學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)甚至高效教學(xué)等。領(lǐng)導(dǎo)、教師都對(duì)當(dāng)前的教育科研工作進(jìn)行了深刻的反思，一致認(rèn)為教育科研必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、建全機(jī)構(gòu)、完善制度，加強(qiáng)教科研制度建設(shè)

學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處主管教育科研工作，教導(dǎo)處在校長、主管副校長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。確定了各學(xué)科研究負(fù)責(zé)人（各學(xué)科教研組長）,研究骨干（備課組長,學(xué)科骨干）。各學(xué)科研究負(fù)責(zé)人，研究骨干是學(xué)校教科研工作的帶頭人，在思想上要身先士卒，樹立起良好的職業(yè)道德，勇于開拓進(jìn)取。在事業(yè)上要致力于自己所教的學(xué)科，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，刻苦鉆研教法、學(xué)法，不斷提高自身的素質(zhì)，在教科研工作上奮力做到教有所得，研有所獲，用自己的行動(dòng)去感染和帶動(dòng)全校教師。

學(xué)校為了營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，激勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，共同切磋分享經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展融為一體，落實(shí)校本教研的實(shí)效性，形成校本教研“四級(jí)”管理機(jī)制。成立了由校長任組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、教育科研培訓(xùn)小組、教 育科研實(shí)施小組、后勤經(jīng)費(fèi)保障組。

三、狠抓學(xué)習(xí)、重視培訓(xùn)，建設(shè)教科研骨干隊(duì)伍

（一）計(jì)劃引領(lǐng)、研發(fā)教材

學(xué)校制定了《教育科研培訓(xùn)計(jì)劃》，還制定了《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《名師培養(yǎng)計(jì)劃》把培養(yǎng)名師作為我們的一項(xiàng)長期任務(wù)貫徹和實(shí)施。學(xué)校在資金非常緊張的情況下為教師配備了《新課標(biāo)導(dǎo)讀》、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等基本材料，進(jìn)行校本培訓(xùn)。

（二）內(nèi)容充實(shí)、狠抓落實(shí)

我校以“學(xué)生發(fā)展為本，教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo)”的學(xué)校發(fā)展理念作為教師校本教研培訓(xùn)的核心，出臺(tái)了一系列措施，大力支持教師校本培訓(xùn)工作。

1、學(xué)習(xí)提高----努力做好校本培訓(xùn)工作（1）培訓(xùn)工作日常化

我們把校本培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周三為全體教師雷打不動(dòng)的 教研組理論學(xué)習(xí)時(shí)間，各備課組每周至少集體備課一次，教導(dǎo)處到時(shí)要派專人督察。使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛化

培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有：

1、完成上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)工作；2師德教育活動(dòng)會(huì)（老師有心得體會(huì)）；3信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)；4新課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；5，教科研培訓(xùn)；6現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等；

7、提高教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培訓(xùn)。我校認(rèn)真加強(qiáng)師德制度建設(shè)與師德考核，制訂了相關(guān)制度，對(duì)師德建設(shè)提出了非常明確具體的要求，同時(shí)嚴(yán)格進(jìn)行師德考核，不斷強(qiáng)化對(duì)師德的監(jiān) 督與考核。同時(shí)，學(xué)校注重德育隊(duì)伍建設(shè)，定期舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)推廣德育及班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

（3）培訓(xùn)形式多樣化

在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。在培訓(xùn)中做到：內(nèi)容新--新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活--采用聽專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)--備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

2、反思交流----積極開展多形式的教研培訓(xùn)活動(dòng)（1）教研培訓(xùn)行為自主化

首先制度上保證。學(xué)校規(guī)定每周三為教育理論學(xué)習(xí)日。教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。其次組織上到位。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，合理劃分教研組，明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。再次行為上跟進(jìn)。要求教師主動(dòng)參與各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。為了加強(qiáng)教研組工作，學(xué)校還為每個(gè)教研組配備了業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)理論水平高的行政領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)教研組工作。使廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”為“主動(dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

（2）教研主題專題化

在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與教學(xué)中遇到的問題相結(jié)合。如英語教研組將研究的重點(diǎn)放在“如何營造我校的英語學(xué)習(xí)氛圍上”；數(shù)學(xué)教研組重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力；而語文教研組在作文教學(xué)方面已經(jīng)取得了一定的成績。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動(dòng)，教導(dǎo)處要對(duì)各教研組的培訓(xùn)、研究進(jìn)行宏觀調(diào)控，具體指導(dǎo)培訓(xùn)的方向和內(nèi)容。

（3）教研內(nèi)容系列化

我們認(rèn)為開展系列化的主題教研活動(dòng)，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“四課”的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報(bào)課，課題組內(nèi)上好研討課，備課組內(nèi)上好課例研究課。

（4）教研形式多樣化

從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討（課例研究課）、自我申報(bào)的公開課、提高層次的研討課等。具體組織形式有 課堂觀摩、說課評(píng)課（實(shí)話實(shí)說）、課題研究、案例反思、撰寫隨筆、讀書交流、校內(nèi)賽講等。

（5）教研科研一體化

我們認(rèn)為教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開展教育教學(xué)工作服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，我們的做法是教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化，教科研活動(dòng) 教學(xué)化。學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動(dòng)。

3、同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流----大力開展集體備課制

我校積極探索備課制度改革，探討新形勢(shì)下加強(qiáng)集體備課制的新思路，總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即先教師分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。教案提倡備多板塊、移動(dòng)式、個(gè)性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的 工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

4、專業(yè)引領(lǐng)----搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，老師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們從以下四個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（1）開展校內(nèi)新老教師“傳幫帶”活動(dòng)。一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，要求教齡未滿5年的教師或者新調(diào)入我校的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是實(shí)行“推門聽課制”，要求行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽50節(jié)課，上課教師每周至少聽一節(jié)課，每學(xué)期不少于25節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。（2）走出去學(xué)習(xí)。學(xué)校有計(jì)劃安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀教師則送出去參加學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。三年來，學(xué)校派出參加省市教育科研培訓(xùn)、研討、交流、學(xué)習(xí)和考察的管理人員及教師達(dá)50多人次。參訓(xùn)人員各學(xué)科各部門涵蓋面100%，專任教師培訓(xùn)面達(dá)90%。（3）給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)。如讓他們?cè)诮虒W(xué)觀摩研討會(huì)上執(zhí)教觀摩課，縣“教壇新秀”評(píng)選中登臺(tái)亮相。努力為廣大青年教師創(chuàng)造提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

5、激勵(lì)保障----發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能

為保證教科研工作最大限度的發(fā)揮作用，學(xué)校堅(jiān)持做到五到位。（1）組織到位。學(xué)校已經(jīng)形成一個(gè)校長親自抓，分管校長負(fù)責(zé)抓、教研室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。（2）制度到位。學(xué)校先后制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制、青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)定制、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。（3）人員到位。一是實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制、班子成員包組制。即各教研組的活動(dòng)由組長負(fù)責(zé)，每個(gè)教研組都有班子成員負(fù)責(zé)，指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。二是行政領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。（4）經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。每學(xué)期學(xué)校用于研究和獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)高達(dá)十多萬元。（5）激勵(lì)到位。學(xué)校專門出臺(tái)校內(nèi)績效獎(jiǎng)與科研獎(jiǎng)實(shí)施

辦法，用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)、科研方面有貢獻(xiàn)的教師。鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，我們的研究工作還有許多亟待完善的地方，懇請(qǐng)各位同仁不吝賜教，期盼能得到上級(jí)部門的幫助。

第四篇：教研工作交流材料（定稿）

立足現(xiàn)在 放眼未來

------教研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好，首先感謝 給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我就說說我們中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組平時(shí)工作的一些做法，希望在這里與各位老師共勉。我交流的題目是《立足現(xiàn)在 放眼未來》。

學(xué)校教研工作是教師合作從事教學(xué)研究的學(xué)習(xí)型組織，也是學(xué)校教學(xué)管理的基層組織，是全面完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)和提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在新課程背景下，對(duì)教師的專業(yè)化成長有著重要影響。我校的教研工作以我為組長、骨干教師為龍頭，有計(jì)劃、有組織地開展活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教師的共同提高。

一、學(xué)校教師隊(duì)伍分析：

我校有數(shù)學(xué)教師18人，是一個(gè)朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團(tuán)隊(duì)。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平校本教研的具體做法

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。我們數(shù)學(xué)教研組每學(xué)期組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看教學(xué)光盤和優(yōu)秀課改案例、討論在平時(shí)教學(xué)工作中存在的困惑，等等通過學(xué)習(xí)，豐富了教師的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，并對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解和認(rèn)識(shí)。

2.促進(jìn)校際聯(lián)動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平

為了達(dá)到和兄弟學(xué)校教師互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高教師的教育教學(xué)水平，我們數(shù)學(xué)教研組每學(xué)期組織一次去楊莊小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，真正達(dá)到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。兩校教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

為了提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，教研組每學(xué)期舉行四次形式多樣的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有電子白板的使用、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、如何布置有效的家庭作業(yè)、德育工作等等。要求教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

4.做好傳幫帶，互相促進(jìn) 為了提高我校整體教學(xué)質(zhì)量，需要有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師手把手的扶持，發(fā)揮其傳幫帶的作用，更需要年輕教師自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)請(qǐng)教。所以，我們開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，師徒之間除了相互聽課，共同提高。另外師徒之間還有書寫方面的學(xué)習(xí)、們。

5.教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、條理化，開學(xué)第一周制定教研組計(jì)劃并批閱教案三大塊，以后每兩周批閱一次教案；每個(gè)月的檢查一次教案和作業(yè)，常規(guī)檢查，都能落到實(shí)處，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。除此，一學(xué)期我們對(duì)老師們的作業(yè)和教案進(jìn)行了兩次大規(guī)模的檢查，檢查后及時(shí)反饋優(yōu)劣，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)、教案給予表揚(yáng)，對(duì)存在的問題毫不留情地提出建議和意見。

6.積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的宗旨。每學(xué)期由省、市、縣、校、骨干教師和教學(xué)能手給大家上示范課、師徒研討課、同課異構(gòu)等形式多樣，但是不管那種課都落實(shí)中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)“四環(huán)節(jié)”教研模式，所謂“四環(huán)節(jié)”教研模式，實(shí)際就是指以分析教材、了解學(xué)生、研究教法、學(xué)法為主要內(nèi)容的系列教研活動(dòng)。它由以下四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

（1）備課。要提供公開課的老師，根據(jù)課題要求，在教學(xué)大綱的統(tǒng)領(lǐng)下，吃透教材和學(xué)生，和同年級(jí)的教師一起優(yōu)化設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的課堂教學(xué)方案。

（2）上課。備好課后，由年級(jí)組長負(fù)責(zé)在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行磨課、研課。磨好后在教研組內(nèi)上課，全體數(shù)學(xué)老師和校領(lǐng)導(dǎo)都去聽課，由教研組負(fù)責(zé)對(duì)課堂教學(xué)過程全程記錄，拍照。作為教研材料存檔。

（3）說課。課講完之后在教研組內(nèi)進(jìn)行說課，說什么呢？主要是上課的老師談?wù)勛约簜湔n的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)課題要求采取了哪些手段，自己對(duì)本次活動(dòng)研究的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)。然后課題組成員進(jìn)行評(píng)議，主要評(píng)議是否達(dá)到了上課目的，是否實(shí)現(xiàn)了課題要求，采取了哪些措施？哪些做法符合課題要求、效果好？哪些做法不符合要求，應(yīng)做何改進(jìn)？說課內(nèi)容除了如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)外，重點(diǎn)突出課題所要求的實(shí)施情感教學(xué)的做法、營造良好課堂氛圍的做法。

（4）評(píng)課，在每次評(píng)課中，每位都要發(fā)言，并把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到“評(píng)學(xué)”上面；把評(píng)課的關(guān)注點(diǎn)，從教師傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)方向上面，大家都能直言不諱地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出困惑進(jìn)行討論。有時(shí)為了一個(gè)問題大伙爭(zhēng)個(gè)不停。這樣教學(xué)研討才時(shí)間短，效率高，認(rèn)同深，參與多，發(fā)言積極。實(shí)現(xiàn)了高效。

7.給學(xué)生搭建競(jìng)賽平臺(tái)，展示風(fēng)采，提高學(xué)習(xí)興趣

為豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每學(xué)期都要組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，精神形式也多樣，有口算比賽；速算比賽、奧數(shù)比賽、還有限時(shí)間比賽等。

以上是我校數(shù)學(xué)教研組 的一點(diǎn)做法，有許多不成熟的地方，希望能與同行們交流并懇請(qǐng)同行提出寶貴意見。隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，新問題會(huì)層出不窮，我們會(huì)加大教研教改的力度，不斷改進(jìn)做法，努力提高教研水平服務(wù)教學(xué)。

謝謝大家！

第五篇：教研活動(dòng)交流材料

雙結(jié)對(duì)活動(dòng)交流材料

在支教單位奈曼旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)的典型引領(lǐng)和理論指導(dǎo)下，我們學(xué)區(qū)教學(xué)教研步入了新臺(tái)階。為更扎實(shí)落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)，我學(xué)區(qū)探索推廣王敏勤教授五環(huán)節(jié)的和諧教學(xué)法。五個(gè)環(huán)節(jié)分別為：?jiǎn)卧獙?dǎo)入、明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、合作探究——大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥——變式練習(xí)、拓展提高——課堂小結(jié)、單元回歸。

這一教學(xué)模式在理論上講適合于小學(xué)各學(xué)科教學(xué)，但是不同的學(xué)科在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活變通。

語文分析課文的教學(xué)模式：

1、單元導(dǎo)入

明確目標(biāo)

2、粗讀課文

整體感知

3、細(xì)讀課文

賞析語言

4、歸納概括

深化主題

5、鞏固練習(xí)

拓展提高

6、課堂小結(jié)

單元回歸

數(shù)學(xué)新授課的教學(xué)模式：

1、單元導(dǎo)入

明確目標(biāo)

2、提出問題

自學(xué)指導(dǎo)

3、大組匯報(bào)

教師點(diǎn)撥

4、變式練習(xí)

拓展提高

5、課堂小結(jié)

單元回歸

英語新授課教學(xué)模式：

1、單元導(dǎo)入

明確目標(biāo)

2、自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)習(xí)新詞（包括自主學(xué)習(xí)、小組互查互助、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥、變式練習(xí)等）

3、自學(xué)指導(dǎo)二：學(xué)習(xí)課文（包括自主學(xué)習(xí)、小組互查互助、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥、變式練習(xí)等）

4、課堂小結(jié)

單元回歸

學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)模式是學(xué)校教學(xué)成熟的標(biāo)志，教師有成功的教學(xué)模式是個(gè)人教學(xué)風(fēng)格成熟的標(biāo)志（這是我們的終極目標(biāo)打造名師效益）。學(xué)校的高效教學(xué)應(yīng)該從統(tǒng)一教學(xué)模式入手，因?yàn)榻虒W(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，有穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)框架和活動(dòng)程序。教學(xué)模式的特點(diǎn)是可操作性強(qiáng)，易于模仿和操作。

下面我結(jié)合修訂版語文課程標(biāo)準(zhǔn)和徐麗娜老師的語文課例，介紹一下語文分析課的教學(xué)模式。

第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)卧獙?dǎo)入、明確目標(biāo)

為什么設(shè)計(jì)單元導(dǎo)入呢？語文課本的編排，“文本”和“主題”是不可缺少的兩條主線，過去以文體作為主線：小說單元、詩歌單元、議論文單元等；現(xiàn)在以主題為主線：人間真情單元、科學(xué)幻想單元等。教師要把這些明線和暗線都整理出來，讓學(xué)生看到其內(nèi)在聯(lián)系。如徐麗娜老師教學(xué)的第五單元以“生命”為主題選編了4篇課文，分別為《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命 生命》《花的勇氣》

開課時(shí)單元導(dǎo)入有助于正確理解單元文本主旨和主流價(jià)值觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“教學(xué)建議部分”中從“創(chuàng)造性地理解”改為“正確理解”也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如教學(xué)《三打白骨精》的教學(xué)中出，老師問學(xué)生你最佩服誰時(shí)，大多數(shù)孩子說佩服孫悟空，有一個(gè)孩子站起來說佩服白骨精。白骨精足智多謀、屢敗屢戰(zhàn)、鍥而不舍，有堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就脫離了文本的主旨和主流價(jià)值觀。

明確目標(biāo)：美國教育學(xué)家布魯姆說：有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)目標(biāo)不僅教師要知道，學(xué)生也要知道。就跟作戰(zhàn)一樣，不僅指揮員要知道戰(zhàn)斗目標(biāo)，士兵也要知道，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)士兵的自覺性和積極性。教學(xué)也是如此。徐麗娜老師結(jié)課時(shí)出示了教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中不要機(jī)械的套用三維目標(biāo)的模式，寫在教案上可以，告訴學(xué)生就顯得有些呆板。可嘗試把目標(biāo)問題化，就是把一節(jié)課要完成的目標(biāo)設(shè)計(jì)成幾個(gè)問題，這幾個(gè)問題解決了，學(xué)生也就達(dá)標(biāo)了。

第二環(huán)節(jié)：粗讀課文、整體感知

在學(xué)生整體回顧教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上粗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。也就是再次把文章的脈絡(luò)理清。為下步的賞析語言打下基礎(chǔ)。徐麗娜老師如果在讓學(xué)生瀏覽課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說效果會(huì)更好，可以照顧中等生和后進(jìn)生。

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文

賞析語言

本環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的最重要的步驟。

首先談?wù)剬?duì)賞析語言中的“語言”的理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分把“語文”改為“語言文字”并四處提到“語言文字的運(yùn)用”，這是語文教學(xué)從靜態(tài)的語文知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的語言智慧技能的過程。指明了語文課改的主攻方向。聽說讀寫才是語文教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。

徐麗娜老師在細(xì)讀課文、賞析語言這個(gè)環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)句子、詞語進(jìn)行賞析和訓(xùn)練，落實(shí)了語言的積累和運(yùn)用。只是在朗讀指導(dǎo)方面有些欠缺。新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀教學(xué)建議中提到“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的強(qiáng)調(diào)?！保白匀焕首x”應(yīng)以不同的文體的文體、特性為基礎(chǔ)，先要把握好課文的總的感情基調(diào)，即課文總的感情色彩和分量，然后把“停頓、重音、語氣、語調(diào)”四大朗讀支柱落到實(shí)處、這樣朗讀就能做到“感情自然”了。

第四環(huán)節(jié)：歸納概括

深化主題

這一環(huán)節(jié)是語文課程的基本特點(diǎn)之一——“人文性”的落實(shí)。徐麗娜老師板書的設(shè)計(jì)和結(jié)合課文內(nèi)容和欣賞的圖片，想一想生命的意義，這就是對(duì)主題的深化，落實(shí)了語文教育的人文性。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

拓展提高

說來是第五環(huán)節(jié)，但是我們?cè)趯?shí)際操作的過程中，處處落實(shí)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，沒有單獨(dú)拿出來作為一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行的。比如徐麗娜老師在第三環(huán)節(jié)中處處設(shè)計(jì)語言的訓(xùn)練、如“抓住掙扎 極力 沖破

僅僅

糟蹋 等詞語進(jìn)行感悟，那樣

那樣”說話等都體現(xiàn)了鞏固訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。

還安排了小練筆，寫自己的感受。小練筆在修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)建議”中有這樣一段話；“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。鼓勵(lì)寫想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。”，第一次為練筆正了身。2001版課標(biāo)雖然沒提練筆，人教版的語文教材安排了30次小練筆。今后練筆必將成為作文教學(xué)的輕騎兵。

小練筆也是中高年段落實(shí)寫字教學(xué)途徑。修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)，寫字教學(xué)建議中新增了關(guān)鍵性建議：“第一、二、三學(xué)段，要再每天的語文課中安排10分鐘，子教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！彼缘搅酥懈吣甓纬齻€(gè)別難寫字的寫字指導(dǎo)外，還要加強(qiáng)課內(nèi)其它書寫練習(xí)的指導(dǎo)。如課后安排的摘抄句子和段落的書寫練習(xí)和課后設(shè)計(jì)了較多小練筆的作業(yè)。這些都是落實(shí)寫字10分鐘的途徑，并使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練習(xí)”的習(xí)慣，從而達(dá)成課程中提出的“要子日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。”

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

單元回歸

課堂小結(jié)無疑是回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功、是否達(dá)到了預(yù)期的目的，可以起到備忘錄的作用，又能提高教師的教學(xué)水平，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。單元回歸又是對(duì)整個(gè)單元主旨和訓(xùn)練重點(diǎn)的再次升華。（單元知識(shí)樹）

我們正逐步探索推廣五環(huán)節(jié)和諧教學(xué)法，我的解讀及實(shí)施過程中存在的不當(dāng)之處希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)和義隆永學(xué)區(qū)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指正，也希望我們學(xué)區(qū)的老師們?cè)诓僮鬟^程中逐步完善，最后形成自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。