第一篇：縣教研會交流材料

縣教研會交流材料

騰七中教務(wù)處

2013年9月18日

第一部分：高中部分

一、2013年高考回顧

2013年，我們學(xué)校高考取得了良好的成績，一本9人，二本86人，本科上線率90%,在上一級成績的基礎(chǔ)上，我們這一級16人還得靠團結(jié)、拼搏、奉獻、進取的精神去面對2014年的高考。

二、高三年級的現(xiàn)狀

高三年級現(xiàn)有學(xué)生230人，共有4個教學(xué)班，理科班2個，文科班2個；本屆生源與往屆相比，人數(shù)相當，但基礎(chǔ)稍好，與農(nóng)村兄弟學(xué)校相比，我們學(xué)校這一屆錄取分數(shù)居全縣第七稍處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們?nèi)〉?014年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在2014年的高考中創(chuàng)造輝煌。

三、指導(dǎo)思想

以新課標為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習，落實培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標。充分調(diào)動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取2014年高考的勝利。

四、高考指標 :預(yù)計一本人數(shù)12人，二本人數(shù)100人以上，上線率100%.五、工作思路

1、加強管理，健全機構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人，實施動態(tài)管理。

3、從學(xué)生實際出發(fā)，實行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習備考的有效率。

5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻精神、團結(jié)互助的協(xié)作精神、與時俱進的創(chuàng)新精神。

6、優(yōu)化管理隊伍、教師隊伍和學(xué)生隊伍。

六、復(fù)習計劃

第一輪復(fù)習

時間： 9月1日--三月中旬

目標：夯實基礎(chǔ)，掃描所有知識點，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復(fù)習鞏固所有知識的基礎(chǔ)上，查漏補缺，掃除學(xué)生知識點的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系；

2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運用知識；

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識點，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習

時間：3月下旬--4月底

目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓(xùn)練中實現(xiàn)知識與能力的整體提升。

要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；

2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學(xué)生的攔路虎，要通過個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識點的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習

時間：4月1日--5月底

目標：緊扣高考熱點，強化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識層面上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正補充。

考前演練：

時間：5月30--高考前

目標：模擬考試，實戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。

要求：精心組織并通過模擬實戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強應(yīng)考信心。

考前計劃安排

第一輪復(fù)習采取系統(tǒng)復(fù)習月考制度；第二輪復(fù)習采取專題復(fù)習周考制度；第三輪復(fù)習采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實戰(zhàn)演練制度。

七、備考措施

為確保高考目標實現(xiàn)，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：

1、努力打造一支具有團結(jié)、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。

高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強常規(guī)管理，為高考備考保駕護航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理

備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任及級組坐班的作用。

（1）班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。

所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學(xué)校下達給班級的高考各類指標數(shù)；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達給班級的高考指標數(shù)進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問多解答。

所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設(shè)好班級的學(xué)風。班主任要切實加強班風建設(shè)，加強學(xué)風建設(shè)，為高考備考保駕護航。

就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓(xùn)話、勤跟寢、勤談心。班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級學(xué)風建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

（2）加強級組的管理，充分發(fā)揮級組坐班的作用，扎實有效的落實課堂教學(xué)的實效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實，講求時效性和針對性。各任課教師要倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。

第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴把集體備課關(guān)，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學(xué)科團結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。

第五，嚴把訓(xùn)練落實關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實，并直接應(yīng)對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評講課、復(fù)習課、練習課、自習輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對高考的實處。

第二部分：初中部分

為了保證我校在2014年的中考備考工作有序進行，提高學(xué)生中考成績，實現(xiàn)中考目標，結(jié)合我校實際，特擬訂我校2014年中考備考工作方案：

一、指導(dǎo)思想

貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實際，繼續(xù)以新課程標準為指導(dǎo)，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校2014年中考工作，確保實現(xiàn)我校提出“力爭中考升學(xué)人數(shù)再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校2014年中考成績有較大幅度提升。

二、學(xué)生情況分析

近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。

三、備考工作措施

1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

組長：陳立艷

副組長：沈興煥

楊世令

組員：初三班主任、初三全體任課教師。

中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負責指導(dǎo)我校的中考復(fù)習備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習進度，收集、傳達中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務(wù)重；b、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習任務(wù)和復(fù)習目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

（1）班主任要加強做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進學(xué)生會議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時做出調(diào)整。

（5）各班要落實好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚長（優(yōu)勢科目）不避短，對弱勢科目進行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學(xué)習方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學(xué)習的價值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

（5）加強學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識歸納能力的訓(xùn)練。

（6）各教師最好設(shè)立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學(xué)科組的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻。②關(guān)注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結(jié)束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實際，分類指導(dǎo)。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當調(diào)整作息時間，要求學(xué)生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。

6、切實做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時間加強課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學(xué)生，分科進行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學(xué)科實際，加強薄弱項目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習效果。

切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動這部分學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。

7、制定規(guī)劃，分階段備考

（1）第三周結(jié)束課程，組織一次檢測考試，根據(jù)檢測成績找出班級中的偏科學(xué)生，對于偏科學(xué)生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學(xué)生和差生，指派給具體教師單獨輔導(dǎo)以提高其學(xué)業(yè)成績。（2）從第四周開始各科任教師以初中《會考指導(dǎo)》為教材，認真研究總結(jié)輔導(dǎo)，不放過每一個細節(jié)，真抓實干；要求每一位學(xué)生認真完整地學(xué)習，必要時可配作業(yè)本，完成后，每章、每節(jié)、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。（3）第七周備考組對初三級學(xué)生實施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉(zhuǎn)化情況，同時備考組根據(jù)本次檢測和學(xué)生實際制定新的輔導(dǎo)方案調(diào)整思路，解決上六周存在的問題。（4）第九周要求《會考指導(dǎo)》的復(fù)習全面結(jié)束，迎接全縣診斷檢測考試，學(xué)校備考組召開交流會議總結(jié)經(jīng)驗尋找差距。（5）第十周備考組各年級實施分層教學(xué)、復(fù)習。優(yōu)秀生、臨界生做a型8套復(fù)習題，學(xué)困生做b型8套，要求每兩周一套題，學(xué)生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。（6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養(yǎng)。要求教師對各學(xué)科重點知識作歸類復(fù)習，專題訓(xùn)練，系統(tǒng)拓展，技巧點撥，技能培養(yǎng)，對開放型、探究型的題材做到專題復(fù)習，結(jié)合中考動向，進行熱點專題訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力，教育學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應(yīng)考狀態(tài)，在考場上最大限度的發(fā)揮自己的水平。

我們堅信，在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下、社會的期待下、學(xué)校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進，一定能打贏這場中考攻堅戰(zhàn)。

第二篇：化學(xué)教研會交流材料

初中化學(xué)教學(xué)感悟

大木初中劉擒虎

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，我是來自大木初中的化學(xué)教師劉擒虎，今天很榮幸能在這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗與心得。其實，與在座的各位相比，無論是在教學(xué)技能、經(jīng)驗方面，還是在教育教學(xué)理論水平方面，我自覺都有很大差距。所以陳老師讓我介紹經(jīng)驗，我感覺汗顏。

我是從2006年開始教化學(xué)的，這些年來的教學(xué)成績，我自己感覺是平平淡淡，不是很突出，也不是很差；但是好在每年的成績與上一年相比，都小有進步。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些感悟。望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，同時請各位批評指正，并提出寶貴意見。

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

教師與學(xué)生之間的教學(xué)活動其實也是一個情感交流的過程。這種情感交流無論是在教師面對全體學(xué)生時還是在面對學(xué)生個體時都存在的。沒有情感交流的教學(xué)活動一定是不成功的或是低效的。我認為教師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己的真誠，善良，以及寬容，這是教師必須想辦法傳遞給學(xué)生的一些基本情感信息。只有學(xué)生感受到了這些，他們才會覺得你是親切的，可以信任的，從而達到“親其師，近其道”的效果?；谶@些認識，所以我每接手一屆新生，首先考慮的就是任何同學(xué)生建立融洽、互信的師生關(guān)系，然后再考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。對于任何做到這一點，我的體會是，對學(xué)生一定要公平，不偏袒優(yōu)生，絕不歧視差生，從內(nèi)心深處消除對差生的歧視。因為不管是優(yōu)生還是差生，他們都一樣要成長，會長大成人，現(xiàn)在對他們的一點歧視，他們能感受得到，從而對老師產(chǎn)生恨意，這種恨可能是永久的。因此我們應(yīng)努力做到：承認差異、尊重差異、善待差異。以賞識的目光去關(guān)注每個學(xué)生。以真誠的感情去表揚。不能故意為難差生，要適當照顧他們的心理感受。

其次要重視學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思。但當學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。就我本人而言，雖然很早就認識到培養(yǎng)興趣的重要性，但在這方面做得不夠成功。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？我借鑒了其它教師的一些做法，在這里和大家分享：

1、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣；

2、搞好課前熱身活動。

在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當?shù)夭シ乓恍﹥?yōu)美的歌曲和視屏(最好能跟課文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。

3、通俗易懂而且簡潔的問題

4、適時的幽默

5、個別學(xué)習、小組學(xué)習與討論相結(jié)合6、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點，學(xué)生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學(xué)習的興趣就會增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長期下去，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習的興趣。

二、注重雙基，夯實學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)。

復(fù)習過程是掌握知識的高級階段，復(fù)習質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以，在平時學(xué)習新知識時，應(yīng)按正常的進度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎(chǔ)。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識時，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設(shè)下障礙。

對于一些專項訓(xùn)練，必須做到人人過關(guān)。必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學(xué)式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關(guān)，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前一個個月左右進行，每天精選一道題讓學(xué)生做。因為它綜合性強，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓(xùn)練難。

任何形式的考題總是以基礎(chǔ)知識作為載體，復(fù)習時要以教材為根本，形成完整的化學(xué)學(xué)科知識體系。每一堂化學(xué)復(fù)習課在設(shè)計上都要以雙基為導(dǎo)線，一般在課堂上不出現(xiàn)難題、怪題，就是在專題訓(xùn)練中也是把最基本的知識點過好關(guān)，因為我覺得，在中考里必須拿好該拿的分數(shù)，而且對于難題也只不過是多個基本知識點的綜合，基礎(chǔ)好無難題就是這個道理。讓學(xué)生在每節(jié)化學(xué)課中不但學(xué)有所獲，更是興趣盎然，充滿信心，因為題目他們都能做，而且都是曾經(jīng)的中考題目。我覺得，學(xué)生的信心是很關(guān)鍵的，教學(xué)中必須吸引學(xué)生的興趣，其實學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣平時的教學(xué)中需要，總復(fù)習，中考備考中更是需要。在中考復(fù)習中，讓學(xué)生感覺這樣的復(fù)習其實比平時的學(xué)習更容易記憶。在適當時候出一些比較難的題目，當學(xué)生感覺不過如此，那學(xué)生就會認真聽你再講下去，學(xué)生就會跟著老師走，這樣的復(fù)習效果就好，課堂效果就明顯。然后在作業(yè)當中適當分層練習，滲透一些難的題目，對學(xué)生來說具有挑戰(zhàn)性的題目也能激發(fā)他們的學(xué)習興趣。但不要貪多，不要過量，適量就可以了，因為當學(xué)生覺得化學(xué)是一種負擔時，那么他們就會放棄，特別是那些中等生。

落實基礎(chǔ)知識主要分為兩個階段。第一階段按課本順序進行章節(jié)復(fù)習，課本是學(xué)生所有知識的來源地，課本是我們必須共同遵守的考試依據(jù)。其實回歸課本不但要在會考的總復(fù)習中，在平時的課堂教學(xué)、章節(jié)復(fù)習中也必須回歸課本。第二階段主要是在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，以知識專題為主，側(cè)重主觀性試題的訓(xùn)練。在復(fù)習中，強調(diào)學(xué)生要把握考試說明的每一點要求，以“點”帶“題”，加強針對性訓(xùn)練。在練習中，一方面強化知識，另一方面強調(diào)答題方法，雙管齊下。同時，對同一個考點，從不同的角度、以不同的題型進行訓(xùn)練。

三、重視教材,回歸課本

在總復(fù)習中，我們回歸課本也是借助學(xué)案來完成的。把一些課本中必須掌握的知識點、課本中必須掌握的圖和表，課本中的知識結(jié)構(gòu)等等，利用歷年的全國中考題目，以題帶書，把每一條經(jīng)過精選的中考題回歸課本，在課本中讓學(xué)生尋找題目的過程與方法以及答案，然后把題目改動，因為我們都知道，如果只是單獨要求學(xué)生去翻書，把知識點簡單地重復(fù)和循環(huán)，學(xué)生根本沒多大興趣。而總復(fù)習是必須要把知識螺旋式的上升和提高，對每一個知識點引申、擴展、改動條件，以求深化和提高。利用學(xué)案回歸課本，能使學(xué)生從課本出發(fā)，面對繁雜的化學(xué)知識。學(xué)生若缺少對基本知識點之間橫向和縱向聯(lián)系的學(xué)習，將在記憶的容量和質(zhì)量上有沉重的負擔，很難把握題目的入手點，造成應(yīng)用能力、遷移能力和解決實際問題能力的欠缺，用學(xué)案回歸課本，利用學(xué)案有針對性地選擇和改編習題，設(shè)計一些有利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力的活動和練習，讓學(xué)生在活動中提高能力，在訓(xùn)練中提高能力。

四、面向全體，序化訓(xùn)練

（1）教學(xué)目標明確：每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標且重點突出，層次分明。力爭把目標落到實處。（2）內(nèi)容設(shè)置合理：講課內(nèi)容適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化。（3）設(shè)計有梯度的練習題:滿足不同學(xué)習能力孩子的需要，保證學(xué)生有足夠高的學(xué)習熱情。（4）深化課后輔導(dǎo):針對學(xué)生的學(xué)情，利用課余時間，主動找學(xué)生交流，有針對性的進行培優(yōu)補差，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習任務(wù)落到實處。(5)訓(xùn)練方法科學(xué)化:只有采用科學(xué)的方法，有目的、有計劃地組織訓(xùn)練，才能收到事半功倍的效果。在課堂上講練習時做到以下幾點:一是在出示題目之后，要給學(xué)生思考的時間，展示學(xué)生的思維。二是要鼓勵學(xué)生發(fā)表

自已的見解，不回避學(xué)生的錯誤，讓錯誤充分暴露。糾正錯誤的同時也是學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)清晰完善的過程。

三是要善于把題目分解為一系列小的問題串，按思維的進程面向全體學(xué)生依次提出。

四是注意題目進行延伸，來訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散，提煉解題技巧，把思維引向深入。

總之，在教學(xué)過程中，只要能讓學(xué)生主動的參與、積極的思考，使腦、眼、口、手，真正的“動”起來，我們都不妨去嘗試，使學(xué)生在“動”的過程中增長知識、提高各種能力。

五、加強學(xué)法指導(dǎo)

（1）強化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)。每次大考總有大批的學(xué)生因為讀題不仔細和審題不清造成大量的丟分，因此強化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)，克服非智力性因素丟分刻不容緩。（2）加強解題方法的歸納和總結(jié)。精選習題是提高復(fù)習效率最為關(guān)鍵的一環(huán)。我認為，在中考復(fù)習中，教什么比怎么教更重要，這是個方向性的大問題。精選習題首先要考慮的就是習題的針對性。第二是典型性，第三是靈活性。能針對教學(xué)的重點、難點和考點，能起到示范引路，方法指導(dǎo)的作用，還應(yīng)便于情境、問題等方面作多種變化，從不同角度使學(xué)生對知識與方法有更深的理解。精選習題，加強解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復(fù)性題目，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，提高學(xué)生的學(xué)習效率。（3）加強化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)。化學(xué)和其它的自然科學(xué)一樣需要嚴謹，特別是化學(xué)用語等知識是以后學(xué)習化學(xué)的基礎(chǔ)，加強化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

六、注重反饋和矯正。

（1）精選試題: 臨近中考，各種模擬試題很多，對這些模擬試題，不能盲從，也不能不分主次，全部要求學(xué)生完成，這樣不利于提高復(fù)習效率，也增加了學(xué)生的負擔。我拿到各校的模擬試題后，首先要做到心中有數(shù)，即哪些是重點，哪些是曾經(jīng)練習過的等，然后對各種試題做詳細的對比，找共性，最后精選試題，并可以做適當?shù)母膭?，組成完整的試卷，用于模擬考試或者練習。

定期進行限時訓(xùn)練，并做到全批全改，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習中存在問題。對于學(xué)生存在的問題一定要再次命題測試，直到滿意為止。老師通過測試的情況能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，調(diào)整教學(xué)方式，學(xué)生通過測試成績及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，查缺補漏，沒考好的學(xué)生更是期待下次的測試。這樣既增強學(xué)生之間的競爭意識又能提高學(xué)生的學(xué)習效率。

（2）重視講評:對學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型的錯誤，教師要認真講評，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習慣等方面的失誤。講解時善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動學(xué)習中去體會，感悟概念、定理和規(guī)律。對在模擬題中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行回味體會，掃清盲點，幫助學(xué)生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復(fù)習中要求學(xué)生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次測試結(jié)果進行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，又可積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

（3）加強變式訓(xùn)練:典型的錯題進行變式訓(xùn)練，講評要以錯題帶考點，層層深入，不斷推進，反復(fù)強化，把錯題處理到位。

（4）做好錯題的歸納和總結(jié)：無論是考試，還是練習，完成后都要弄清三個內(nèi)容：一是弄清得失，就是弄清每個類型的題目得失的分數(shù)；二是弄清原因，就是弄清得失分數(shù)的原因；三是弄清措施，就是依據(jù)失分的原因制定改進措施；這樣，即達到了對各種模擬試題的高效利用，也使學(xué)生在復(fù)習中做到了有的放矢，提高復(fù)習效率。

（5）注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)：在測試中,有的學(xué)生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作。雖說初中學(xué)生已經(jīng)考過9年的無數(shù)次的考試，但面臨中考還是有相當多的學(xué)生需要對應(yīng)考心理和考試技巧進行不斷的調(diào)整和鍛煉。為達到此目的，復(fù)習過程中始終對學(xué)生進行不斷培養(yǎng)和強化，特別每次階段性考試前后，更是不斷要求學(xué)生做好相應(yīng)的總結(jié)、反省和改進措施。每次的考試，特別是中考的復(fù)習階段考，都會及時進行質(zhì)量

分析，結(jié)合考試綜合成績，把其他學(xué)科成績好，而化學(xué)成績差的同學(xué)圈起來，防止能考上二、三中的但因為化學(xué)成績差而造成的遺憾，對于這些同學(xué)我總幫他們分析考試成績不理想的原因，雖然這在知識上沒有造成多大的影響，但從內(nèi)心上去鼓勵他們，知道老師在在乎他們，這無形中起了不小的作用。重視他們的基礎(chǔ)知識，保持他們的學(xué)習激情。只有學(xué)生自己正確的學(xué)習態(tài)度，才會使我們做到事半功倍。

總之，在化學(xué)中考總復(fù)習中，既要加強對《中考說明》、《化學(xué)課程標準》等綱領(lǐng)性材料的研究，又要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實和訓(xùn)練，強化化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能，注重對學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，及時歸納整理所學(xué)知識，使之系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生的記憶和理解，精挑細選復(fù)習題，有針對性的進行訓(xùn)練。以上所述，其錯陋之處歡迎各位老師提出批評意見，謝謝！

第三篇：教研會

教研會

眼下，校本教研已經(jīng)成為一件管理部門提倡、學(xué)校和教師們認可的工作，而且在各地以不同的形式開始實施。但是學(xué)校到底如何具體組織實施，在校本教研中怎么發(fā)揮好教研會的作用等問題，都是我們目前關(guān)注和議論的一些熱門話題，現(xiàn)在筆者將自己的認識作一陳述，請指正。在學(xué)校的教研活動中，教研會應(yīng)該是最正式、最正規(guī)的組織形式了。從筆者的經(jīng)歷和了解的情況來看，教研會的內(nèi)容主要有如下一些：（1）學(xué)習，即由一位主持人宣讀一些文章，其他人速記要點。讀的內(nèi)容可能是文件，也有可能是一些理論文章。（2）說課、評課，這在評教賽講中運用的最多，就是講課者說課，然后其余人輪流評課，組織者進行記錄。

許多學(xué)校圍繞以上幾個方面開展了經(jīng)常性的活動，也很扎實，但是我們?nèi)绻毤毞治觯瑓s都存在著弊端。如第一種學(xué)習的效果很難保證，從筆者的體會來說，開會的時候光顧了記，來不及思考，而記下的東西再也很少翻起，起不了多大的作用。對于第二種，形式當然是好的，但問題是，評論者都沒有準備，而且發(fā)言多出于主觀體會，是瑣碎的、低層次的，沒有嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，那么對教學(xué)和研究的幫助也是非常有局限的。

我想我們主要是沒有搞清教研會的作用是什么，按筆者的理解，教研會應(yīng)該是一個交流研討的平臺，并且這個交流研討每個教師都要做好充分準備的，而學(xué)習思考則是個人行為，是需要靜心而為之的事情。當然有的學(xué)校也認識到了這一點，于是在教研會上也不組織學(xué)習，只是泛泛地給教師們提出要重視學(xué)習的要求，但最終是使學(xué)校失去了對教師們理論學(xué)習這方面工作的有效管理和督促，教師的學(xué)習沒有動力，使學(xué)習成為了空談。

那么如何解決這個問題呢？筆者的想法是這樣的：首先，組織者根據(jù)教育教學(xué)改革的需要和學(xué)校實際存在的問題確定某一方面的專題，如合作學(xué)習，低年級學(xué)生的教學(xué)組織問題，教師的反思，師生關(guān)系等。然后指定一些文章讓教師自己閱讀，當然也要鼓勵教師們圍繞專題自己搜集文章來閱讀。另外，組織者還要圍繞這項專題以及這些文章、教育教學(xué)的實際，設(shè)置一些思考題，讓教師們在閱讀的同時思考，并把閱讀心得整理好，然后在下一次教研會上進行發(fā)言交流，組織者作一記錄，管理的重點就是每位教師發(fā)言的質(zhì)與量。

這種形式的好處就是既能保證教師學(xué)習的積極性，又學(xué)得有效，而且通過討論爭辨，使認識更進一步的統(tǒng)一和提高。

教研會還有一項內(nèi)容就是鼓勵教師把自己教育教學(xué)中的經(jīng)驗和困惑隨時提出來，在組織者的引導(dǎo)下由教師們進行討論，并把他們歸納整理出來。對于經(jīng)驗就可以推廣。對于問題，比較典型的就可以把它作為一個課題，由相關(guān)的教師承擔去進行研究。這是教研會在發(fā)現(xiàn)問題階段的作用。當然，課題研究的任何環(huán)節(jié)，任何方面，特別是研究中遇到的困難，就可以拿到教研會上，借用集體的力量來解決。

對于評課，筆者覺得要注意兩點：（1）評課者對教學(xué)內(nèi)容和教者的設(shè)計要有深入的了解，特別是教學(xué)的一些過程事實，一定要準確客觀，對教者的設(shè)計意圖要認真體會和理解；（2）會議的組織者要善于把問題和經(jīng)驗進行歸納，特別是問題，分清普遍性的和教師個人的問題，并且有針對性的引導(dǎo)教師進行討論，對于有價值的也就可以形成研究的課題。

總之，教研會不僅僅是一個講壇，更是一個交流研討的平臺，是一個發(fā)揮集體智慧的地方，但是它進行的如何，作用發(fā)揮的怎樣，都在很大程度上取決于組織者的引導(dǎo)和管理?？偟膩碚f，應(yīng)該注意以下幾點：（1）不管討論什么，都要有一個大體一致的話題，其次教師們都圍繞這一話題作為較充足的準備；（2）組織者要善于引導(dǎo)，要站得比較高，及時地對教師發(fā)言中有價值的經(jīng)驗和問題進行肯定和歸納，并且積極地把一些問題向科研課題過渡；（3）教研會上要注意樹立和維護教師的自尊和自信。

相信，通過我們的努力，教研會在校本教研中會發(fā)揮獨特而重大的作用。

第四篇：校本教研交流材料

緊抓歷史機遇

譜寫教育新篇

碌曲縣中學(xué)

教研室

碌曲縣中學(xué)是碌曲縣唯一的普通類寄宿制完全中學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有教職工56人、9個教學(xué)班、三個音體美高考輔導(dǎo)班。迎著 “兩基”東風，學(xué)校的教學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，但與先進地區(qū)相比，仍存在生源不足、教育觀念相對落后、師資力量薄弱、教學(xué)模式陳舊、教育水平低下等諸多有待改進的問題，近三年來，學(xué)校以全面推進新課改、提高教育教學(xué)水平為目標，以課題研究為突破口，以校本培訓(xùn)為切入點，以解決學(xué)校學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題為重點，以教研組日常教研活動為載體，進行了一系列的改革和實踐，全面提升了廣大教師的教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)校的教研水平上了一個新的臺階?，F(xiàn)將一些成功的經(jīng)驗總結(jié)如下。

一、認真學(xué)習新課程理念，徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

認真學(xué)習新課程理念，徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是推進新課改前提和基礎(chǔ)。近三年來，學(xué)校組織教師對新課程理念進行了不同層次的、系統(tǒng)性的培訓(xùn)和學(xué)習，切實改變了教師的教育教學(xué)觀念。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、對新課改的革命性要有深刻的認識。無法否認，新課改無論從思想實踐層面，還是政府學(xué)校教師學(xué)生層面，都是一次深刻的革命。革命帶來新的挑戰(zhàn)與機遇，適時抓住機遇，有效應(yīng)對挑戰(zhàn)，無疑是后進地區(qū)迎頭趕上的最可取最有效的捷徑。因此，作為后進學(xué)校，全面推進新課改就顯得尤為迫切和必要。

2、全面推進新課改是時代變革的需求。電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入社會生活的方方面面，并且以無法抗拒的方式改變著越來越多的人的生活學(xué)習方式。社會正悄然發(fā)生著一種前所未有的、自下而上的變革，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)悄然來臨。知識是發(fā)展的基石，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。而教育無疑是傳遞知識、培育創(chuàng)新必不可少且無可替代的重要平臺。面對社會變革帶來的挑戰(zhàn)和機遇，要實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，全面推進新課改無疑是迫在眉睫、十分必要且不可或缺的。

3、全面認識新課標的“多元”。相對于傳統(tǒng)教育的單一性、封閉性以及二元對立等特點，新課標理念的多元性特征是十分明顯的，在教育教學(xué)的的各個層次與環(huán)節(jié)，都有著明顯不同于傳統(tǒng)的解讀。通過學(xué)習和培訓(xùn)，廣大教師對教材的選用的開放性、課堂教學(xué)模式多樣性、評價體系的多元性等方面有了較為深刻的認識。

二、提高教學(xué)管理水平，改革教學(xué)評價體系

1、切實改變在應(yīng)試教育下形成的帶有嚴重官僚主義傾向的公式化、僵硬化的教育教學(xué)管理模式。根據(jù)素質(zhì)教育和新課改發(fā)展及縣域特點的需要，制定適度放開、鼓勵創(chuàng)新、靈活有效的各級教育教學(xué)管理制度。

2、建立有效的競爭機制和激勵機制。教育教學(xué)管理必須建立有效的競爭機制，鼓勵有序競爭，通過競爭，擇優(yōu)發(fā)展，共同進步。同時也應(yīng)該建立有效的激勵機制，鼓勵進步與創(chuàng)新，鞭策落后與守舊。

4、改變以升學(xué)率和分數(shù)為核心的一元化評價體系，建立適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程標準要求的多元化的評價體系。新的評價體系要有利于新課改全面推進，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，要更加注重過程評價，更加注重學(xué)生能力及態(tài)度情感價值觀的評價等。

三、立足校本教研和校本培訓(xùn)，打造高素質(zhì)教師隊伍。

1、學(xué)校建立由教研室管理，教研組執(zhí)行，校長和分管校長監(jiān)督評價的教研體系。

2、學(xué)校以教研組為單位，引導(dǎo)教師自定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在充分了解教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校發(fā)展需求，制定校本教研和校本培訓(xùn)的計劃，加強指導(dǎo)和管理，保證計劃的真正落實。

3、校本培訓(xùn)注重與新課改的推進相結(jié)合，以解決我校教師學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題為重點，注重整體提高與骨干培養(yǎng)相結(jié)合、校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合、業(yè)務(wù)自修與集體培訓(xùn)相結(jié)合，注重學(xué)校集體培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)和個人幫教等多種方式的結(jié)合互補。

4、實施青藍工程，扎實進行師徒結(jié)隊活動，確定“以老帶新”的傳幫教計劃。教研組確定年齡在45歲以下的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師幫扶青年教師（以新參加工作的教師為主）鉆研教材、改變教學(xué)方式方法，使他們的教學(xué)逐步邁向正規(guī)化、成熟化。力爭使剛參加工作的青年教師達到“一年教學(xué)規(guī)范，二年獨立示范，三年爭做骨干”的培訓(xùn)目標。

5、整合各類培訓(xùn)資源，推動校本培訓(xùn)的深入發(fā)展。1）學(xué)校組織教師認真學(xué)習教育教學(xué)新理念、新技術(shù)，要求全員參與、互相學(xué)習、共同提高，注重培訓(xùn)學(xué)習和教學(xué)實踐的結(jié)合。近三年，學(xué)校培訓(xùn)的重點是電子白板的使用、課件制作、論文寫作、課題研究、學(xué)法指導(dǎo)、畢業(yè)班復(fù)習策略、合作式教學(xué)、討論式教學(xué)等。通過培訓(xùn)，全體老師都學(xué)會了電子電子白板的使用和課件制作，并且最大限度地應(yīng)用在課堂教學(xué)中；廣大教師深切認識到把新課程的新理念、新方法和新技術(shù)逐步內(nèi)化為教師教學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為的重要性；許多教師積極探索并實踐適合我校實際的新的課堂教學(xué)模式，切實提高了我校的教育教研水平。

2）配合有關(guān)部門，進行新課程任課教師的上崗培訓(xùn)。學(xué)校組織教師重點學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》、各學(xué)科的課程標準等文件。通過學(xué)習，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。在培訓(xùn)學(xué)習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為。

3）大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、、家長和社會各界形成課程改革的共識，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍。

4）組織教師集體說、備、聽課，不定時地聽“推門課”，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時提出改進方法。

5）開展崗位練兵比賽，在教學(xué)實踐中提高教育教學(xué)水平。學(xué)校組織教師開展豐富多彩的崗位練兵比賽活動，通過“三字一話”、說課、公開課等比賽，調(diào)動工作的積極性，達到互相學(xué)習，互相探討，共同提高的目的。

6）積極組織教師進行課題研究，全面提升我校教師的教研水平。學(xué)校積極組織教師參與各級各類的課題研究，2012年5月30日，我校申報的兩項課題被列為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（程江船等7位老師參與的《碌曲縣義務(wù)教育現(xiàn)狀分析及質(zhì)量保障對策研究》、黃小武等9位老師參與的《薄弱學(xué)校教師教育、教研、培訓(xùn)一體化模式研究》）。學(xué)校以這兩項課題研究為突破口，組織教師開展了一系列教研教改活動，切實提高了我校教師的教研水平。近三年來，我校有十多位教師在各級刊物發(fā)表論文二十多篇。

7）建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教研室、教導(dǎo)處、校辦、教研組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

四、積極開展課內(nèi)外的學(xué)習實踐活動。

學(xué)習實踐活動應(yīng)該圍繞學(xué)科學(xué)習，以發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生潛能為主要目的，正確處理活動的學(xué)習性、知識性、教育性與競爭性、表演性、趣味性之間的關(guān)系。

1、學(xué)校鼓勵教師組織學(xué)生進行適當有序的學(xué)習實踐活動，積極探討實施學(xué)習實踐活動尤其是第二課堂活動的可行性模式。學(xué)校要求每個教研組一學(xué)年至少組織一次全校性的學(xué)生學(xué)習實踐活動展示。

2、學(xué)校創(chuàng)辦了校刊《欣韻》，組建了校藝術(shù)團，積極利用本校資源開展各類課外活動，開展形式多樣的學(xué)習競賽活動，指導(dǎo)、組織師生參加各類競賽。開展課外讀書活動，營造“愛讀書，勤學(xué)習”的氛圍。為廣大師生構(gòu)建全面發(fā)展的舞臺。，

第五篇：校際教研交流材料

校本教研讓學(xué)校充滿活力

——**中學(xué)校本教研交流材料

為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教育改革，積極推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和整體管理水平，把我校辦成讓人民滿意的學(xué)校。幾年來，赤金中學(xué)高舉“科研興校、科研促教”大旗，求實創(chuàng)新，和諧發(fā)展，在實際工作中聚精會神抓科研，一心一意謀發(fā)展，牢固樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的全方位育人意識，堅持“給每個人以希望，給每個人以自信，讓每個人的智慧都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，在加強領(lǐng)導(dǎo)，落實管理，改善條件，培訓(xùn)隊伍，推進教育教學(xué)研究諸方面，取得了較為一定的成績，走出了有特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，重視科研，樹立正確的科研意識

學(xué)校十分重視教育科研工作，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與科研教改。堅持“一把手工程”，成立了以校長為組長的“科研興?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責是：領(lǐng)導(dǎo)和部署學(xué)校教科研工作，為教育科研提供組織、政策、設(shè)備設(shè)施及科研經(jīng)費的保障，對教育科研工作進行考核、評比、總結(jié)、表彰。領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，不僅在思想上要領(lǐng)導(dǎo)，更要在行動上領(lǐng)導(dǎo)。在職責中明確要求小組各成員堅持做到四個“自覺”，自覺承擔課題的主研工作，自覺參加校內(nèi)外組織的各種學(xué)習培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次教研活動，自覺深入課堂聽課指導(dǎo)教學(xué)，真正發(fā)揮出了“領(lǐng)頭羊”，“主心骨”的作用、使學(xué)校的教育科研做到可持續(xù)發(fā)展。

近年來，學(xué)校要求教育科研工作要降低重心，立足學(xué)校，以校為本。牢固樹立“教學(xué)即教研”的校本教研思想，堅持“立足課堂，注重反思，加強學(xué)習，指導(dǎo)教學(xué)”校本教研方針。確立了“發(fā)展教師、服務(wù)學(xué)生、緊跟課改、有效提高“的校本教研目標。具體目標是：

1、面對學(xué)生差異大，解決如何實施有效的分層教學(xué)的問題。

2、建立各具特色的教師專業(yè)隊伍，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。

3、有效促進不同年齡教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。盡快使年輕教師走向成熟教師、經(jīng)驗教師走向骨干教師。

4、當前，著力解決初中新課程改革中的若干問題，如：課堂教學(xué)方式的實驗和改進，提高教

學(xué)效率，進行有效教學(xué)甚至高效教學(xué)等。領(lǐng)導(dǎo)、教師都對當前的教育科研工作進行了深刻的反思，一致認為教育科研必須結(jié)合學(xué)校的實際情況，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、建全機構(gòu)、完善制度，加強教科研制度建設(shè)

學(xué)校責成教導(dǎo)處主管教育科研工作，教導(dǎo)處在校長、主管副校長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。確定了各學(xué)科研究負責人（各學(xué)科教研組長）,研究骨干（備課組長,學(xué)科骨干）。各學(xué)科研究負責人，研究骨干是學(xué)校教科研工作的帶頭人，在思想上要身先士卒，樹立起良好的職業(yè)道德，勇于開拓進取。在事業(yè)上要致力于自己所教的學(xué)科，努力學(xué)習現(xiàn)代教學(xué)理論，刻苦鉆研教法、學(xué)法，不斷提高自身的素質(zhì)，在教科研工作上奮力做到教有所得，研有所獲，用自己的行動去感染和帶動全校教師。

學(xué)校為了營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，激勵教師積極參與教研活動，共同切磋分享經(jīng)驗，養(yǎng)成理論學(xué)習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展融為一體，落實校本教研的實效性，形成校本教研“四級”管理機制。成立了由校長任組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、教育科研培訓(xùn)小組、教 育科研實施小組、后勤經(jīng)費保障組。

三、狠抓學(xué)習、重視培訓(xùn)，建設(shè)教科研骨干隊伍

（一）計劃引領(lǐng)、研發(fā)教材

學(xué)校制定了《教育科研培訓(xùn)計劃》，還制定了《青年教師培養(yǎng)計劃》、《名師培養(yǎng)計劃》把培養(yǎng)名師作為我們的一項長期任務(wù)貫徹和實施。學(xué)校在資金非常緊張的情況下為教師配備了《新課標導(dǎo)讀》、各學(xué)科課程標準及解讀等基本材料，進行校本培訓(xùn)。

（二）內(nèi)容充實、狠抓落實

我校以“學(xué)生發(fā)展為本，教師專業(yè)發(fā)展為重點，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目標”的學(xué)校發(fā)展理念作為教師校本教研培訓(xùn)的核心，出臺了一系列措施，大力支持教師校本培訓(xùn)工作。

1、學(xué)習提高----努力做好校本培訓(xùn)工作（1）培訓(xùn)工作日?；?/p>

我們把校本培訓(xùn)當做學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周三為全體教師雷打不動的 教研組理論學(xué)習時間，各備課組每周至少集體備課一次，教導(dǎo)處到時要派專人督察。使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛化

培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有：

1、完成上級規(guī)定的培訓(xùn)工作；2師德教育活動會（老師有心得體會）；3信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)；4新課程通識培訓(xùn)、各科課程標準的學(xué)習；5，教科研培訓(xùn)；6現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等；

7、提高教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培訓(xùn)。我校認真加強師德制度建設(shè)與師德考核，制訂了相關(guān)制度，對師德建設(shè)提出了非常明確具體的要求，同時嚴格進行師德考核，不斷強化對師德的監(jiān) 督與考核。同時，學(xué)校注重德育隊伍建設(shè)，定期舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，總結(jié)推廣德育及班主任工作經(jīng)驗。

（3）培訓(xùn)形式多樣化

在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。在培訓(xùn)中做到：內(nèi)容新--新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活--采用聽專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實--備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

2、反思交流----積極開展多形式的教研培訓(xùn)活動（1）教研培訓(xùn)行為自主化

首先制度上保證。學(xué)校規(guī)定每周三為教育理論學(xué)習日。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。其次組織上到位。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，合理劃分教研組，明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導(dǎo)與考評。再次行為上跟進。要求教師主動參與各類教研培訓(xùn)活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。為了加強教研組工作，學(xué)校還為每個教研組配備了業(yè)務(wù)知識扎實、教學(xué)理論水平高的行政領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)教研組工作。使廣大教師由“被動學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習”，由“被動研究”為“主動研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

（2）教研主題專題化

在開展教研活動時，我們事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與教學(xué)中遇到的問題相結(jié)合。如英語教研組將研究的重點放在“如何營造我校的英語學(xué)習氛圍上”；數(shù)學(xué)教研組重點研究如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力；而語文教研組在作文教學(xué)方面已經(jīng)取得了一定的成績。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，教導(dǎo)處要對各教研組的培訓(xùn)、研究進行宏觀調(diào)控，具體指導(dǎo)培訓(xùn)的方向和內(nèi)容。

（3）教研內(nèi)容系列化

我們認為開展系列化的主題教研活動，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“四課”的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題組內(nèi)上好研討課，備課組內(nèi)上好課例研究課。

（4）教研形式多樣化

從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討（課例研究課）、自我申報的公開課、提高層次的研討課等。具體組織形式有 課堂觀摩、說課評課（實話實說）、課題研究、案例反思、撰寫隨筆、讀書交流、校內(nèi)賽講等。

（5）教研科研一體化

我們認為教研科研的目標是一致的，都是為更好地開展教育教學(xué)工作服務(wù)，為了實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展服務(wù)。為了提高教研科研的實效，我們的做法是教研活動科研化、科研活動教研化，教科研活動 教學(xué)化。學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動。

3、同伴協(xié)作、加強交流----大力開展集體備課制

我校積極探索備課制度改革，探討新形勢下加強集體備課制的新思路，總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即先教師分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。教案提倡備多板塊、移動式、個性化的教案。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的 工作負擔，提高了備課實效。

4、專業(yè)引領(lǐng)----搭建教師學(xué)習對話的平臺

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，老師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習鉆研之外，我們從以下四個方面給教師提供學(xué)習機會。（1）開展校內(nèi)新老教師“傳幫帶”活動。一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，要求教齡未滿5年的教師或者新調(diào)入我校的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是實行“推門聽課制”，要求行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽50節(jié)課，上課教師每周至少聽一節(jié)課，每學(xué)期不少于25節(jié)，并定期匯報交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。（2）走出去學(xué)習。學(xué)校有計劃安排教師外出學(xué)習，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀教師則送出去參加學(xué)習，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。三年來，學(xué)校派出參加省市教育科研培訓(xùn)、研討、交流、學(xué)習和考察的管理人員及教師達50多人次。參訓(xùn)人員各學(xué)科各部門涵蓋面100%，專任教師培訓(xùn)面達90%。（3）給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺。如讓他們在教學(xué)觀摩研討會上執(zhí)教觀摩課，縣“教壇新秀”評選中登臺亮相。努力為廣大青年教師創(chuàng)造提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)的機會。

5、激勵保障----發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能

為保證教科研工作最大限度的發(fā)揮作用，學(xué)校堅持做到五到位。（1）組織到位。學(xué)校已經(jīng)形成一個校長親自抓，分管校長負責抓、教研室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。（2）制度到位。學(xué)校先后制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制、青年教師課堂教學(xué)達標評定制、教師外出學(xué)習匯報制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。（3）人員到位。一是實施教研活動組長負責制、班子成員包組制。即各教研組的活動由組長負責，每個教研組都有班子成員負責，指導(dǎo)并參與各個組的教研活動。二是行政領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂、研究教學(xué)，全面負責各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。（4）經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習經(jīng)費，保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。每學(xué)期學(xué)校用于研究和獎勵的經(jīng)費高達十多萬元。（5）激勵到位。學(xué)校專門出臺校內(nèi)績效獎與科研獎實施

辦法，用于獎勵在教學(xué)、科研方面有貢獻的教師。鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

當然，我們的研究工作還有許多亟待完善的地方，懇請各位同仁不吝賜教，期盼能得到上級部門的幫助。