第一篇：幾大品牌的線上線下混合渠道管理模式

幾大品牌的線上線下混合渠道管理

傳統(tǒng)企業(yè)熟悉線下渠道的開(kāi)拓管理，然而，在電子商務(wù)發(fā)展的大背景下，開(kāi)拓線上渠道已成為必須。要實(shí)現(xiàn)線上線下混合渠道管理，企業(yè)要具備五種能力：合適的業(yè)務(wù)策略（商業(yè)模式）；良好的客戶體驗(yàn)平臺(tái)；快速獲得客戶和留住客戶的手段；面向全網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)的運(yùn)營(yíng)效率；優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和高度整合的供應(yīng)鏈。候選公司

[百麗] 與其他傳統(tǒng)品牌涉水電子商務(wù)時(shí)，把線上、線下渠道割裂開(kāi)來(lái)獨(dú)立運(yùn)作不同，百麗集團(tuán)將線上渠道與已有傳統(tǒng)渠道整合起來(lái)。百麗首先在產(chǎn)品上進(jìn)行了區(qū)分。70％的線上產(chǎn)品為百麗集團(tuán)單獨(dú)為線上所設(shè)計(jì)定做，只保留了20-30％的產(chǎn)品和線下一致，這樣也能夠很好地構(gòu)成產(chǎn)品的搭配，還能把線下和線上的資源進(jìn)行互補(bǔ)，比如，百麗旗下上萬(wàn)家門(mén)店，如果整合到位，完全可以成為百麗線上的中轉(zhuǎn)站或者倉(cāng)庫(kù)。這需要強(qiáng)大的數(shù)據(jù)以及很多流程架構(gòu)等方面的梳理。[李寧] 作為中國(guó)第一運(yùn)動(dòng)品牌，李寧在線上線下混合渠道方面在國(guó)內(nèi)是走得比較領(lǐng)先的，2008年，李寧就開(kāi)始了涉足電子商務(wù)。李寧電子商務(wù)的定價(jià)策略從一開(kāi)始就與線下同步：新品絕對(duì)不打折。通過(guò)這樣的價(jià)格體系，避免了跟線下渠道沖突。同時(shí)，李寧公司還專(zhuān)門(mén)為線上定制產(chǎn)品，比如暢銷(xiāo)款的加單銷(xiāo)售，以延長(zhǎng)經(jīng)典產(chǎn)品的生命周期；限量款，帶領(lǐng)時(shí)尚潮流；網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)供款，與線下區(qū)隔，滿足用戶的長(zhǎng)尾需求。

[蘇寧電器] 蘇寧在2010年宣布公司的B2C網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)“蘇寧易購(gòu)”正式上線，并將自主采購(gòu)、獨(dú)立運(yùn)營(yíng)。蘇寧易購(gòu)是建立在蘇寧電器長(zhǎng)期積累的豐富的零售經(jīng)驗(yàn)和采購(gòu)、物流、售后服務(wù)等綜合性平臺(tái)基礎(chǔ)上的。“蘇寧易購(gòu)”的上線，有利于蘇寧把實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，共同發(fā)展。

編輯點(diǎn)評(píng)：電子商務(wù)模式讓傳統(tǒng)零售業(yè)企業(yè)擁有了更為廣闊的發(fā)展空間。它們憑借強(qiáng)大的供應(yīng)鏈能力、品牌優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)軍電子商務(wù)市場(chǎng)，建立復(fù)合營(yíng)銷(xiāo)體系，形成2010年中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的一大亮點(diǎn)。

第二篇：線上線下混合教學(xué)案例

“XXXX”課程線上線下混合教學(xué)的實(shí)踐

XXXX學(xué)院 姓名

1.標(biāo)題

1.1 正文寫(xiě)作要求

對(duì)正文寫(xiě)作的總體要求如下。（1）正文中不要使用自動(dòng)編號(hào)（2）正文字體

在正文中漢字使用“五號(hào)、常規(guī)、宋體”，西文使用“Times New Roman”字體，字號(hào)與漢字字號(hào)一致。

（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

除程序、引用外文原文外，正文中一律用漢字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（包括英文注釋?zhuān)?/p>

【注意】從網(wǎng)站上截取的內(nèi)容，所使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往不符合要求，需要進(jìn)行修改。（4）段落縮進(jìn)

正文段落首行要縮進(jìn)4個(gè)半角空格或2個(gè)全角空格。

【注意】一定要用插入空格的方法進(jìn)行段落縮進(jìn)，不要使用“Tab”鍵和自動(dòng)編號(hào)功能進(jìn)行縮進(jìn)段落。

1.2 層次

層次不宜太多，要有一定的系統(tǒng)性，格式應(yīng)統(tǒng)一。文中使用的●、◆等項(xiàng)目符號(hào)時(shí)，其大小、排版形式全文應(yīng)統(tǒng)一。

1.3 標(biāo)題

各級(jí)標(biāo)題應(yīng)能概括其下所屬文字的內(nèi)容，力求簡(jiǎn)潔、醒目。不要出現(xiàn)孤立編號(hào)，例如，有“1.1.1”、“1.??”，而無(wú)“1.1.2”、“2.??”等后續(xù)編號(hào)。

參考的示例如下：

1.×××

1.1 ××× 1.1.1 ×××

(以上3級(jí)標(biāo)題均另起一段)（1）××××。①×××。②×××。③×××。? ×××。? ×××。? ×××。

2.標(biāo)題

2.1 標(biāo)題

正文。

??

作者聯(lián)系方式 手機(jī)： QQ： 郵箱：

圖1 圖片說(shuō)明

第三篇：《史上最全的線上線下推廣渠道匯總》

史上最全的線上線下推廣渠道匯總（2016年版）

為什么你的廣告費(fèi)總是浪費(fèi)？為什么你覺(jué)得市場(chǎng)越來(lái)越難做？為什么別人可以通過(guò)砸錢(qián)殺出血路？

這或許是史上最全的推廣渠道文章。如果你的企業(yè)正需要擴(kuò)張，不妨看一看，或能有所幫助。

在開(kāi)始推廣之前，有一件事要做，那就是市場(chǎng)定位，因?yàn)樵诤竺娴耐茝V策略，渠道選擇，營(yíng)銷(xiāo)訴求等都要圍繞這個(gè)來(lái)，通過(guò)市場(chǎng)定位，明確產(chǎn)品定位，品牌定位，競(jìng)爭(zhēng)定位，目標(biāo)客戶定位，選擇最適合我們的推廣渠道組合。

我將推廣渠道分為付費(fèi)渠道，自媒體渠道，口碑渠道。付費(fèi)渠道又分為：線上廣告、媒體廣告、戶外廣告、社會(huì)化廣告、App廣告、BD聯(lián)盟。自媒體又分為：官方渠道，論壇渠道，社群渠道?？诒烙址譃椋好饲?、媒體渠道、粉絲渠道。

付費(fèi)渠道

一、線上廣告

1、搜索渠道：以百度舉例，其他類(lèi)推。百度品專(zhuān)、百度華表、百度知心、百度阿拉丁、百度關(guān)鍵詞、百度網(wǎng)盟、百度DSP、百度櫥窗等。

注明：量極大，關(guān)鍵詞競(jìng)價(jià)操作難度極大，如果有專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，效果非常好。

2、聯(lián)盟廣告：百度網(wǎng)盟、搜狗網(wǎng)盟、360網(wǎng)盟、谷歌網(wǎng)盟等

注明：量大，網(wǎng)盟便宜，效果一般，三要素：素材、定向、出價(jià)

3、導(dǎo)航廣告：hao123，360導(dǎo)航、搜狗導(dǎo)航、2345導(dǎo)航、UC導(dǎo)航等

注明：量大，導(dǎo)航效果還行，但好位置比較貴。

4、超級(jí)廣告平臺(tái)：廣點(diǎn)通、新浪扶翼、今日頭條、陌陌、網(wǎng)易有道等

注明：量大，尤其是廣點(diǎn)通，效果中等，同樣是三要素

5、T類(lèi)展示廣告：騰訊網(wǎng)、新浪、網(wǎng)易、鳳凰等

注明：量大，價(jià)格貴，效果看具體情況。

二、媒體廣告

1、電視廣告：央視、衛(wèi)視，可以是硬廣，訪談，獨(dú)家贊助，或者公益植入

注明：根據(jù)類(lèi)型不同，有一定的品牌背書(shū)和美譽(yù)度塑造效果，價(jià)格越貴，流量越大；便宜的往往是為了做內(nèi)容背書(shū)。效果或天上，或地下。

2、報(bào)紙廣告：人民日?qǐng)?bào)、南方周末、南方都市報(bào)

注明：能覆蓋到主流人群，有一定的品牌效益

3、雜志廣告：汽車(chē)、財(cái)經(jīng)、旅游雜志

注明：同報(bào)紙廣告

4、電臺(tái)廣告：城市FM/音樂(lè)FM

三、戶外廣告

1、分眾廣告：分眾傳媒、巴士在線

注明：分眾傳媒曝光度很強(qiáng)，燒錢(qián)必用

2、地鐵廣告：品牌列車(chē)、品牌冠名直達(dá)號(hào)、各類(lèi)展示位

注明：曝光度強(qiáng)，有些地方地鐵內(nèi)有液晶屏，展示效果極好

3、公交廣告：公交車(chē)身廣告、公交站牌

注明：曝光度不錯(cuò)

4、其他：火車(chē)站、飛機(jī)場(chǎng)、電影院、高速路牌、廣場(chǎng)液晶屏等

注明：都具備極強(qiáng)的曝光度，且有很好的分眾效果，如飛機(jī)場(chǎng)是覆蓋高端人群的不二之選。

四、社會(huì)化廣告

1、微信：公眾大號(hào)、朋友圈、微信深度合作

注明：最近微信支付后會(huì)出現(xiàn)借貸寶的廣告，相信繼朋友圈之后，微信其他功能也會(huì)陸續(xù)嘗試廣告合作

2、微博：微博大號(hào)、粉絲通、話題排行榜

注明：創(chuàng)意很重要

3、社群：各類(lèi)社群組織

注明：水深

五、APP廣告

1、應(yīng)用市場(chǎng)：360、百度、小米、華為、應(yīng)用寶、VIVO、OPPO、金立、聯(lián)想、三星等

注明：推廣APP的重要渠道

2、聯(lián)盟廣告：積分墻、返利聯(lián)盟、移動(dòng)廣告平臺(tái)，如：adwords、有米、多盟、億瑪、愛(ài)賺等

注明：ASO必備，不精準(zhǔn)，效果不好

3、預(yù)裝：手機(jī)廠商，分銷(xiāo)廠商，芯片廠商等

注明：量大，水很深

4、超級(jí)APP：滴滴、uber、美團(tuán)、WIFI萬(wàn)能、美圖秀秀、鎖屏

注明：鎖屏類(lèi)的居多，效果一般

六、BD聯(lián)盟

1、協(xié)會(huì)聯(lián)盟：各類(lèi)協(xié)會(huì)

注明：最好能搭上官方關(guān)系

2、校園聯(lián)盟：學(xué)生會(huì)、各類(lèi)協(xié)會(huì)

注明：地推必用

3、同業(yè)聯(lián)盟

4、異業(yè)聯(lián)盟

5、媒體聯(lián)盟

6、社群聯(lián)盟

自媒體

一、官方渠道

作用：1、冷啟動(dòng)；2、內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)，從多個(gè)角度，通過(guò)視頻、圖片、文字來(lái)闡述企業(yè)理念，產(chǎn)品特點(diǎn)，鏈接用戶；3、市場(chǎng)傳播，利用微信、微博、官方通道保持企業(yè)在市場(chǎng)上的聲音，并策劃各類(lèi)事件，制造爆點(diǎn)。

1、站內(nèi)：自身網(wǎng)站與APP廣告位，短信通道，站內(nèi)信，彈窗等

注明：官方內(nèi)部通道也是很好的推廣位，要合理利用。

2、SEO：官網(wǎng)排名，百科，知道，貼吧，新聞源

注明：這塊非常適合冷啟動(dòng)，如果有能力，組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，做站群排名，新聞源排名，企業(yè)知道，貼吧，前期耕耘，后期收獲。

關(guān)鍵點(diǎn)：懂搜索體系規(guī)則。

3、官方媒體：服務(wù)號(hào)、訂閱號(hào)、微博官號(hào)、官方博客、官方社區(qū)

注明：服務(wù)號(hào)當(dāng)做產(chǎn)品做，抓用戶的產(chǎn)品需求；訂閱號(hào)當(dāng)傳播來(lái)做，抓用戶的信息需求。微信和微博可以做矩陣；博客已經(jīng)式微；社區(qū)難度極大，做成了效果很好。

4、新聞自媒體：虎嗅、36Kr、百度百家、今日頭條號(hào)、搜狐、網(wǎng)易、騰訊、新浪自媒體

注明：冷啟動(dòng)必做

5、視頻自媒體：優(yōu)酷、土豆、愛(ài)奇藝、搜狐、新浪視頻

注明：同上

6、其他：如客服，銷(xiāo)售，門(mén)店，代理商等

注明：合理整合官方內(nèi)部資源非常關(guān)鍵。一個(gè)銷(xiāo)售人員，拜訪了100個(gè)用戶，最后沒(méi)成交，但卻對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的宣傳效益?，F(xiàn)在利用線下資源，獲取APP下載量和真實(shí)用戶效果不錯(cuò)。門(mén)店的宣傳效果也可以整合進(jìn)來(lái)。

二、社群渠道

作用：軟營(yíng)銷(xiāo)。這塊是寶地，軟廣的核心戰(zhàn)場(chǎng)。蘋(píng)果，三星，UBER都喜歡這么做，在產(chǎn)品上線前，各類(lèi)預(yù)熱活動(dòng)，內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)。當(dāng)你看到很多人在論壇討論蘋(píng)果又出新品時(shí)，請(qǐng)不要相信這都是自發(fā)的，里面有大量的水軍，還有博主。事實(shí)上，UBER在國(guó)內(nèi)和各綜合及垂直領(lǐng)域的博主均保持了深度合作關(guān)系。汽車(chē)、美妝、母嬰、電子產(chǎn)品開(kāi)展社群營(yíng)銷(xiāo)是普遍現(xiàn)象。

1、綜合：QQ空間、人人網(wǎng)、豆瓣、知乎、天涯

注明：知乎的權(quán)重很高，QQ空間的用戶多

2、垂直：攜程旅游、螞蜂窩旅游；汽車(chē)之家、易車(chē)網(wǎng)；搜房、安居客；辣媽幫、寶寶樹(shù)

注明：垂直社區(qū)的用戶質(zhì)量往往極高，營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值極大，但是社區(qū)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)的打擊非常嚴(yán)厲。較好的方式是找KOL進(jìn)行植入營(yíng)銷(xiāo)，另外也可以找寫(xiě)手拍攝原創(chuàng)視頻、圖片，編寫(xiě)文案后開(kāi)展優(yōu)質(zhì)內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)。

3、社交：微信群，QQ群，豆瓣小組

注明：社交群的標(biāo)簽非常清晰，容易找到目標(biāo)用戶，但是對(duì)廣告的抵觸也很強(qiáng)烈?？梢院腿褐鞲愫藐P(guān)系，開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)；若是官方要組建群矩陣，建議引導(dǎo)活躍人士自發(fā)建群，如旅游網(wǎng)站大多在全國(guó)各地都有用戶自建的交流群。

自媒體渠道對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)而言，進(jìn)可攻，退可守。官方渠道，能幫助企業(yè)建立良好的形象，保持在市場(chǎng)上合理的聲音；社群渠道，能幫助企業(yè)針對(duì)核心目標(biāo)用戶群進(jìn)行集群式轟炸，制造熱點(diǎn)，形成現(xiàn)象級(jí)的事件。

我比較提倡利用自媒體不斷輸出內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)、產(chǎn)品、用戶之間的關(guān)系，利用視頻、圖片、文字，從不同的角度闡述，拉動(dòng)企業(yè)與用戶的關(guān)系，塑造企業(yè)的形象與美譽(yù)度。

付費(fèi)渠道提高知名度，自媒體和口碑渠道塑造美譽(yù)度。企業(yè)在不同的區(qū)域、時(shí)間、所處競(jìng)爭(zhēng)定位等，都有不同的推廣策略組合。央視廣告，地鐵廣告，院線廣告，視頻廣告，公交廣告，百度廣告，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，明星代言，新聞發(fā)布會(huì)，大型路演，主題促銷(xiāo)等，都不是獨(dú)立存在的，他們都是企業(yè)市場(chǎng)推廣策略組合中的一。只有制定合理的推廣渠道組合，才能最大化實(shí)現(xiàn)廣告?zhèn)鞑サ难凵?、重?fù)和互補(bǔ)效應(yīng)。

本文作者：KILIG，互聯(lián)網(wǎng)金融推廣大牛，運(yùn)營(yíng)有微信號(hào)：劉渝民

ID：liuyumin3578

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END

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第四篇：混合教學(xué)找優(yōu)勢(shì)，線上線下促融合

混合教學(xué)找優(yōu)勢(shì)，線上線下促融合——漢陽(yáng)區(qū)西大英才小學(xué)

周琳

教育敘事

摘要：此文章主要敘述了自己校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐的全過(guò)程，以及自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的反思，介紹了初步創(chuàng)建的“教學(xué)資源有上下，但混而不亂；學(xué)習(xí)形式分內(nèi)外，融合而為一”的校本教學(xué)模式。并總結(jié)了混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。混合式教學(xué)挖掘了學(xué)生前認(rèn)知，建構(gòu)有意義學(xué)習(xí)；鏈接了學(xué)生新世界，建立正確價(jià)值觀；

建立了學(xué)生新社群，形成學(xué)習(xí)共同體；拓展了學(xué)生新思維，培養(yǎng)高階新思維；增強(qiáng)了師生新對(duì)話，助力師生新關(guān)系?；旌鲜浇虒W(xué)不僅僅給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)層面的收獲，還能看到行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的青睞，這正是我們教育的初衷——

教是為了不教。

關(guān)鍵詞：慕課、研學(xué)、混合式教學(xué)

一、從線下到線上，因困而尋路

“嗨，同學(xué)們，我們今天要上一節(jié)特別的校本課——垃圾分類(lèi)?！痹?019

年的暑假，在學(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，我和部分老師立足于我?！皡^(qū)垃圾分類(lèi)示范?！钡膬?yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以使學(xué)生懂得

“生活垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)為目標(biāo)，一同開(kāi)發(fā)了以“垃圾分類(lèi)”為主題的校本課程，并編寫(xiě)成書(shū)。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我采用了講授、練習(xí)等方式，先講解了如何給垃圾分類(lèi)，講解了一系列的垃圾分類(lèi)知識(shí)，然后讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、做練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，雖然我自認(rèn)為準(zhǔn)備的足夠充分，圖文并茂，但慢慢的我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式仍然很單一，學(xué)生的興趣并不是很高，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一節(jié)有趣的垃圾分類(lèi)課卻變成了孩子們心目中的“課堂檢測(cè)”了。這與我們的初衷是相違背的，此校本課程的開(kāi)發(fā)本是想教給學(xué)生一些實(shí)用的知識(shí)，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的生活智慧和解決問(wèn)題的思維。但在常規(guī)的教學(xué)環(huán)境中，過(guò)于單一的授課方式使得孩子們按照我統(tǒng)一安排的流程和任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是統(tǒng)一的，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維能力得不到提升。最開(kāi)始創(chuàng)編課程的滿腔熱情，反而成了我的一廂情愿。

基于這一前提我們團(tuán)隊(duì)對(duì)于相關(guān)微課的開(kāi)發(fā)被提上了日程，我們搜集更多的資源、素材，把枯燥的知識(shí)做成了有趣的情景動(dòng)畫(huà)，把一個(gè)個(gè)令人震撼的視頻和圖片剪輯成微課，讓同學(xué)們對(duì)日趨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)有了更清晰的了解、更深刻的認(rèn)識(shí)，利用微課畫(huà)面的生動(dòng)形象，背景音樂(lè)與旁白的和諧有趣，借助相關(guān)的技術(shù)手段突出課程的重難點(diǎn)。這一動(dòng)就停不下來(lái)，學(xué)生喜歡這樣的形式，在看完這些微課后，他們更加主動(dòng)的將他們的感想和收獲進(jìn)行分享。微課做著做著就成了有體系的慕課，并且我們的慕課成功上線于武漢市精品慕課平臺(tái)，得到了非常高的點(diǎn)擊率。在評(píng)價(jià)方面，我們也從練習(xí)測(cè)試變成了現(xiàn)實(shí)操作，“同學(xué)們，戴上你的小手套，戴上你垃圾分類(lèi)宣傳員的小徽章，來(lái)比一比哪些同學(xué)的分類(lèi)最合理！”人人動(dòng)手學(xué)分類(lèi)，組組評(píng)比相競(jìng)爭(zhēng)，比起測(cè)試來(lái)說(shuō)，孩子們簡(jiǎn)直就像在玩游戲。老師們的一廂情愿也變成了孩子們的一往情深。

二、從教室到社會(huì)，因定而思變

學(xué)生感興趣課堂形式調(diào)查表

課內(nèi)教師講授4人

小組合作問(wèn)題探究4人

微課學(xué)習(xí)

課內(nèi)互動(dòng)交流

15人

課外實(shí)踐體驗(yàn)…

同樣的課如何根據(jù)不同年段的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講授，根據(jù)不同年段的特點(diǎn)達(dá)成不同的目標(biāo)，這一問(wèn)題迎刃而來(lái)，經(jīng)過(guò)思考我們得出結(jié)論：再新穎的線上課程如果不思變化也終將變成枯燥的課程，再有趣的課堂形式如果一成不變也終將變成乏味的形式，課程的開(kāi)發(fā)終端還是以學(xué)生為主體。而后，我們采取了調(diào)查問(wèn)卷的形式，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生某班級(jí)

人進(jìn)行了調(diào)查。

結(jié)論指向?qū)嵺`體驗(yàn)，當(dāng)我們得知這一結(jié)論時(shí)，我們思考的不

是校園實(shí)踐范圍是否有局限性，帶孩子們出去是否安全等實(shí)操性的問(wèn)題，仍是從學(xué)生終端出發(fā)，我們重新思考了兩個(gè)問(wèn)題：我們的課堂目的與課堂時(shí)間該發(fā)生怎樣的變化？可以利用什么樣的方式在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與實(shí)體學(xué)習(xí)空間發(fā)生協(xié)同學(xué)習(xí)行為？我們意識(shí)到現(xiàn)如今的課程設(shè)計(jì)也急需從實(shí)體空間學(xué)習(xí)向線上線下混合式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，需實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向重構(gòu)混合空間課程教學(xué)的變革。

經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，我們得出了在現(xiàn)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)空間全覆蓋的情況下，我們課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該不再存在以教室物理空間為阻隔的課前、課中、課后的區(qū)別，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)前置性認(rèn)知、過(guò)程認(rèn)知、結(jié)果認(rèn)知的全過(guò)程學(xué)習(xí)。教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是對(duì)話和互動(dòng)，我們需建立以技術(shù)為核心的強(qiáng)交互關(guān)系，要設(shè)計(jì)出以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心，基于問(wèn)題、項(xiàng)目、設(shè)計(jì)的教學(xué)交互過(guò)程。

帶著這些新的認(rèn)知和結(jié)論，我們相繼推出了跨學(xué)科融合課程

“英才寶寶帶我游”，開(kāi)展親臨月湖垃圾分類(lèi)的研學(xué)之旅，組建生態(tài)環(huán)保創(chuàng)客社團(tuán)等。形成線上資源有慕課，線下資源用校本，模擬仿真抓創(chuàng)客，社會(huì)實(shí)踐走研學(xué)的課程體系。努力讓學(xué)生在生態(tài)環(huán)保課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)混合式教學(xué)真正做到時(shí)間不受限、空間不受限、資源不受限。

三、從理念到實(shí)踐，因缺而求圓

課程體系建立了。在眾多學(xué)習(xí)形式混合的情況下，該如何整

合、利用好這些資源呢？這馬上就成為了我們團(tuán)隊(duì)需要探討的新主題。

在區(qū)教研員、以及聘請(qǐng)的信息化教育教學(xué)專(zhuān)家的幫助指導(dǎo)下，我們明白了一個(gè)極為重要的概念：混合不是想怎么教就怎么教，混合是方法，我們自己在教學(xué)時(shí)一定要理清思路。

我們垃圾分類(lèi)慕課的資源非常豐富，利用慕課學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制這一特點(diǎn)，它就很適合課前自主學(xué)習(xí)。面對(duì)海量的資源，學(xué)生自主自發(fā)，從自己感興趣的點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，到線下課堂學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，當(dāng)我講到垃圾對(duì)地球造成的影響時(shí)，孩子們會(huì)從不同角度去談?wù)撨@個(gè)話題，每個(gè)學(xué)生單一的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)成為多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，拓寬了學(xué)生的信息收集率，成效是事半功倍的。從線下回到線上，通過(guò)幕課中豐富有趣的垃圾分類(lèi)小游戲、闖關(guān)題庫(kù)等，學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和練習(xí)，更加清晰地知道了垃圾的“一生”，從產(chǎn)生到焚燒到再利用。而像垃圾分類(lèi)這樣的生態(tài)環(huán)境課程僅僅停留在知識(shí)層面是不夠的，不付之于行動(dòng)，一切都等于零。于是，利用混合式教學(xué)地點(diǎn)不受限的優(yōu)勢(shì)，我們嘗試帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)漢陽(yáng)區(qū)月湖公園，開(kāi)展了垃圾分類(lèi)的主題研學(xué)活動(dòng)，從一個(gè)班級(jí)開(kāi)始試點(diǎn)，我們一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)的調(diào)查活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)目前公民垃圾分類(lèi)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，甚至有些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，急需我們多宣傳，帶頭做；我們撿起手邊的垃圾，并用它們開(kāi)展了垃圾分類(lèi)的小游戲，孩子們?cè)谳p松愉快中掌握了更多的環(huán)保知識(shí)；最后同學(xué)們將整個(gè)研學(xué)活動(dòng)的收獲

做成了報(bào)告手冊(cè)。讓他們走出課堂、走出校門(mén)、走進(jìn)生活，用行動(dòng)來(lái)產(chǎn)生評(píng)價(jià)，在游中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)化孩子們的動(dòng)手能力。在研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生用行動(dòng)踐行生態(tài)環(huán)境教育，將垃圾分類(lèi)知識(shí)做到學(xué)以致用，內(nèi)化于心，外顯于行。除此之外，我們團(tuán)隊(duì)的老師還組建了環(huán)保創(chuàng)客社團(tuán)，孩子們圍繞“環(huán)保”主題進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造，他們的小發(fā)明或許略顯稚嫩，并不是高大上的，但這個(gè)過(guò)程中他們用創(chuàng)新的思維去解決環(huán)保問(wèn)題的意識(shí)，將是一顆永埋在他們心中的火種。因此我們得出結(jié)論，混合式教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，特別是核心素養(yǎng)中對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新的影響是極大的，孩子們具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能，在主動(dòng)參加的公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率的意識(shí)，這是在教室里無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，混合教學(xué)怎么教，就要看側(cè)重于要達(dá)成怎樣的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

三類(lèi)學(xué)法

六大素養(yǎng)

線下教學(xué)

線上教學(xué)

混合研學(xué)

人文底蘊(yùn)

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科學(xué)精神

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學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

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健康生活

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責(zé)任擔(dān)當(dāng)

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實(shí)踐創(chuàng)新

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（三類(lèi)學(xué)法對(duì)六大核心素養(yǎng)的影響預(yù)估）

通過(guò)一系列的實(shí)踐和結(jié)論梳理，我們實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)資源有上下，但混而不亂；學(xué)習(xí)形式分內(nèi)外，融合而為一”的校本教學(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)挖掘了學(xué)生前認(rèn)知，建構(gòu)有意義學(xué)習(xí)；鏈接了學(xué)生新世界，建立正確價(jià)值觀；建立了學(xué)生新社群，形成學(xué)習(xí)共同體；拓展了學(xué)生新思維，培養(yǎng)高階新思維；增強(qiáng)了師生新對(duì)話，助力師生新關(guān)系。混合式教學(xué)絕不僅僅給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)層面的收獲，還能看到行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的青睞，這正是我們教育的初衷——教是為了不教。

第五篇：中央空調(diào)幾大品牌

中央空調(diào)品牌世界排名（數(shù)據(jù)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考用）：

開(kāi)利(中央空調(diào)十大品牌,1902年美國(guó),全球最大空調(diào)制造商之一)麥克維爾調(diào)(中央空調(diào)十大品牌,1872年美國(guó),全球最大空調(diào)制造商之一)

約克(中央空調(diào)十大品牌,1874年美國(guó),全球最大空調(diào)制造商之一)大金(中央空調(diào)十大品牌,1924年日本大阪)

特靈(中央空調(diào)十大品牌,中央空調(diào)專(zhuān)業(yè)知名品牌)

三菱(中央空調(diào)十大品牌，日本中央空調(diào)品牌）

日立(中央空調(diào)十大品牌,1910年成立于日本)

格力（中國(guó)空調(diào)品牌，世界空調(diào)著名品牌）