第一篇：《田徑》校本課程綱要

《田徑》校本課程綱要

【一般項目】 課程名稱：田徑 課程類型： 體育技能類 教學材料：選編 教師： 李學財

適用學生：三、四、五、六年級學生 時 間： 1課時/周

【具體內容】 課程目標

1．通過教學，讓學生了解田徑的基本技術和基本技能。2．通過教學，發(fā)展學生靈敏、速度、力量、協(xié)調等體能。3．通過教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學習的能力。4．通過教學，培養(yǎng)學生團隊精神，提高我校的田徑運動水平。課程內容

我校的學生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。

《田徑》校本課程內容共分四章：運動概述；基本理論；基本技術；比賽及考核。課程實施

（一）學習方式

1．合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位，進行討論，練習。

2．體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內化。

（二）教學方式 1．講授示范法

2．指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。3．競賽法：根據(jù)學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。

4．任務驅動法：注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。課程評價

首先，學生自評與互評相結合，即上課出勤情況，學習態(tài)度等。

第二，根據(jù)學生的身體差異進行評價。

第三，平時練習比賽與考查相結合

第四，教師綜合評價，給予相應等級。等級為“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。

2009年9月

第二篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發(fā)這一術語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對校本課程開發(fā)的理解因人不同會存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學生一起規(guī)劃、設計、實施和評價他們自己學校的學程或教學單元?！彼窃谥行W多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學校根據(jù)自己的辦學理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學生的實際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們在開發(fā)課程中主要遵循以下幾個原則：

（一）以實用性為目的

童謠校本課程的開發(fā)其內容主要來自于學生自創(chuàng)的佳謠，在整個課題過程中，全體師生共同參與，內容是學生喜歡的，有實效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學生的心靈受到洗滌。當學生創(chuàng)作的童謠再回到學生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開發(fā)取材于學生生活實際，都是些學生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學生樂于接受實際，不僅不會當成一種負擔，相反還可以豐富學生的生活，活潑校園的氣氛，為學生的學習服務，滿足學生的需要。同時學生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認識，新童謠來源于學生生活又高于生活。讓學生有機會參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學生主體性

課題主體是學生，在這個過程中學校和教師只是組織、指導和調控，解決一些學生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學生主體性，更重要是使用中服務于學生這個主體。學生既是開發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開發(fā)堅持以學生這個主體服務的。“從學生中來，到學生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。童謠內容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個主題，隨著征集活動的進一步推進和深化，我們將與時俱進，不斷開辟新的主題，不斷補充豐富已有主題的內容，開發(fā)挖潛促使新的目標和新的主題不斷生成，促使課題動態(tài)發(fā)展，滾動前進。

二、課程目標

本課程的總體目標是要求學生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識，學會關注身邊的人和事，初步掌握學習、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習慣等，并在此基礎上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學生自覺的內在道德，指導他們的行為方式。

課程目標可細化為學生在學習過程中應該達到的三個層次的目標。

（一）基礎目標：

1、通過傳唱童謠，兒歌獲得關于良好行為習慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標：

1、了解學習和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習慣和不良習慣；感受各行行為習慣或規(guī)范對人們生活和學習產生的影響；通過觀察加以總結。

2、在認真觀察、搜集素材的基礎上，學會運用所學的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三）體驗目標：

1、學會觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動機。并且能夠在學習、實踐的過程中體會到創(chuàng)作的樂趣，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動。

三、校本課程的內容

（一）童謠教學活動的研究

設計和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導活動，使學生認識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學生良好行為習慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)良好道德品質。

（三）開展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學在日常的做操過程中，內化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉變，文學素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊伍。

四、教學建議

1、通過觀察身邊的人和事，運用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學習和生活中的良好習慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進行描述或總結。

4、對照小學生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己平時的學習生活行為習慣，提出改進設想。

5、觀察學校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、行為習慣問題等。

6、通過手工制作、廣告設計或編小報等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結果、設想解決辦法并通過童謠形式進行敘述。

8、通過表演、漫畫、制作標語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

10、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。

11、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

12、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

五、課程的實施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗

1．創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；

繼續(xù)充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎。其次，教師和學生通過各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過程中初步感知和認識童謠，對童謠產生興趣。

2．童謠朗讀活動

教師對收集到的童謠進行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。在誦讀積累的過程中進一步認識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個教學班有專用記錄本由專人負責。此外，中高年級學生每人一個專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎上開展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊伍

（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導課的教研，編寫出高質量的童謠創(chuàng)作指導課教案。（3）上好童謠指導課，為學生每周開設一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學生。

開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結，每班一周出一版童謠?？殖瓐?，一月整理一本班級童謠。引導學生進行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調動學生的創(chuàng)作積極性，如和學校紅領巾廣播站結合，開辟“童謠快報”欄目，激發(fā)學生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學生向報刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負責收集整理，擇優(yōu)匯集成冊。

4、推廣傳唱童謠

課內傳唱童謠，如學習習慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進行活動。

5、督促落實行為習慣的養(yǎng)成。

（1）配合學校大隊部設立的紅領巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設有班日志，《學生園地》上開辟“表揚欄”等。

（2）、審核評定。在對學生進行一段時間的教育訓練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。

（3）、表彰。

表彰是對學生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達標爭旗活動使全體隊員在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產生一股奮發(fā)向上的合力。同時，大隊部每月還進行一次優(yōu)秀中隊的評比,只要達標都能評上。

6、成果收集

（1）挑選一批學生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學行為習慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學生自編個人童謠集

這一輪的研究中學生創(chuàng)作的成果進行總結評價，教師研究初步整理出相應資料。把學生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學生手中，學生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學生帶入家庭和社會。

（二）、課程開發(fā)持續(xù)滾動的開發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應，力求跳出學科教材的使用形式發(fā)，進行多方位多角度的調查和研究。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節(jié)目表演，開主題班隊會等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對原有的主題進行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學校階段性工作重點，學校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進行新內容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個內容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類

對首輪開發(fā)成果進行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。

（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結，整理資料，歸類小結，將結果整理成冊。

（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六、課程的評價：

1、教導處具體負責課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。

4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

第三篇：小學田徑校本課程

小學田徑校本課程

一、指導思想

通過教學使學生掌握田徑運動的基本理論、基本技術；掌握大眾健康、休閑運動領域與田徑相關的基本知識、基本技能和工作方法。其任務為：

1．使學生了解并掌握田徑運動的部分基本知識、基本理論、基本技能及田徑基礎內容的教學方法與技巧，達到會做、會講、會教。

2．全面發(fā)展學生的各項身體素質，為學習和掌握其它體育項目打下良好的素質基礎。3．通過田徑基礎內容的教學與實踐，使學生初步具備運用所學的田徑運動知識，從事和指導健身和快樂體育活動。

4．在教學中加強對學生的“素質教育”，結合田徑教學特點，注重對學生進行組織觀念、整體觀念教育，樹立互幫互學的群體意識；培養(yǎng)學生克服困難，勇敢頑強的意志品質；強化學生職業(yè)教育，促進個性的發(fā)展。

二、教學內容和安排

田徑運動是以跑、跳躍、投擲等運動技能組成的，以個人為主的運動項目。學期課程主要是以田徑為主。專業(yè)課程和其它輔助課程相結合，其中專業(yè)課包括田徑、運動基礎知識、基本技術、基本技能以及發(fā)展身體素質為主。同時培養(yǎng)良好的心理品質、健全心理素質的發(fā)展。而用其它輔助課程。如排球、足球、乒乓球、技巧等豐富課堂內容，提高學生的學習能力、情趣，并全面發(fā)展學生的身體素質。

（一）、課程內容：

1、簡單介紹田徑運動的起源和發(fā)展。

2、了解田徑運動的分類（田賽、徑賽）以及明確今后課程的主要方向。

3、學習田徑有關的基礎理論知識。

4、傳授基本的技術動作。

5、發(fā)展全面的身體素質。

6、培養(yǎng)良好的心理品質和堅忍不拔的意志品質。

7、增加排球和足球、乒乓球、技巧等基本的技術。

（二）、課程安排：

1、體質前測：對學生的身高、體重、體前屈、立定跳遠、50M、50M×8往返跑進行測試，建立學生個人檔案。

2、對于田徑技術教學，不光注意教學方法的效果，還應注意方法的趣味性和多樣性。因此，在課程的安排中，多采用豐富的資源。

3、按照進度表進行循序漸進的授課，每一階段進行成績評定，檢驗過程，并定期研討，改進，完善教學方法。

4、體質后測。學期末對前測內容進行重復測試，完善學生檔案，進行總結。

三、教學方式和評價方式

教學方式以教師講解示范、學生實際操練為主，利用多媒體等手段輔助教學。評價方式在考試方法上注重考試形式的多樣性，如技術評定、運動水平達標、理論閉卷考試、平時作業(yè)評定、等

四、教學時數(shù)

嚴格按照教育部門規(guī)定的體育課程設置要求編排各年級的體育課程，一年級每周4節(jié)，每學期共 80節(jié)；二年級每周 4節(jié)，每學期共80 節(jié)；三年級每周 3節(jié)，每學期共 60節(jié)；四年級每周 3節(jié)，每學期共60 節(jié)；五年級每周3 節(jié)，每學期共60 節(jié)；六年級每周3節(jié)，每學期共 60節(jié)。主要活動對象四、五、六年級田徑隊的學生在進行基本教學的同時，每周再增加相應的訓練時間：周三、周四下午3：25----4：00。

1、創(chuàng)建快樂田徑隊指導思想

為豐富校園文化生活，實施素質教育的同時，培養(yǎng)學生各方面的田徑運動能力。根據(jù)學校的工作計劃和領導的要求，提高我校在田徑比賽中的成績，把學校的體育工作做的更好。

2、組建隊伍

為了進一步搞好學校的體育訓練工作，并將訓練作為一項長期的工作來抓，我們經過認真篩選，從三、四、五年級中找隊員組建了學校田徑隊。并集合了學校的實際情況制定了田徑隊的訓練目標。

3、訓練次數(shù)與時間：

每周三和周四放學后訓練三十五分鐘。

4、訓練要求

1）學生訓練課的內容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

2）訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。

3）要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質。

4）加強跟班主任、家長和校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。

5）要從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養(yǎng)。

6）有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生的安全意識，提高訓練安全系數(shù)。

5、訓練內容

1、柔韌性的練習：

(1)兩臂的平、側、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習。(3)整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習。

2、協(xié)調性練習：

(1)各種徒手操，行進操練習。

(2)各種技巧練習。

3、速度、靈敏練習：

(1)原地高抬腿跑。

(2)加速跑60米左右。

(3)站立式起跑30-40米。

(4)各種快速反應練習。

(5)30米、60米、80米、100米計時跑。

4、耐力練習：

200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結合練習，變速跑等。

5、彈跳力和力量練習：各種

(1)跳躍練習。

(2)各種腰、背、腹機練習。(3)橡皮條。

(4)單腳蹲起等。

6、具體訓練要求：準備期：（一周）

1、招集運動員，召開全隊隊員會議。

2、宣布訓練制度紀律。

3、準備訓練所需器材。第一階段：（9月—10月）：身體素質訓練階段，以身體訓練為主。

1、以耐力訓練為主，輔以基本技術。

2、以柔韌性訓練為主，輔以力量和耐力。

3、以靈敏性訓練為主，輔以力量和耐力。第二階段：（11月）：基本技術訓練，鞏固及提高階段

1、以基本技術為主，輔以力量訓練。

2、以基本技術為主，輔以柔韌性、靈敏性和耐力訓練。

3、：基本技術綜合練習。第三階段：（12月—1月）：專項技術、戰(zhàn)術養(yǎng)成階段。

1、以專項技術為主，輔以綜合身體素質練習。

2、以專項技術、戰(zhàn)術為主，輔以模擬比賽練習。

第一周：

一、招集運動員，召開全隊隊員會議。

二、宣布訓練制度紀律。

三、準備訓練所需器材。

第二周：柔韌性訓練習，(1)兩臂的平、側、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習。(3)整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習。

第三周：耐力素質訓練練習，200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結合練習，變速跑等。

第四周：耐力訓練越野跑2000米；跳躍訓練：(1)各種跳躍練習。(2)各種腰、背、腹機練習。(3)橡皮條。(4)單腳蹲起等。

第五周：速度訓練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應練習。(5)30米X4、60米X3、80X2米、100米計時跑。

第六周：速度訓練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應練習。(5)30米X3、50米X3、80米X3計時跑。

第七周：跳躍練習：(1)各種跳躍練習。(2)各種腰、背、腹機練習。(3)橡皮條。(4)單腳蹲起等。（5）蹲踞式跳遠

第八周：勻加速訓練跳躍，蹲踞式跳遠

第九周：跳高練習，摸高，跳起抱膝、助跑單腳起跳等

第十周：協(xié)調性練習：1)各種徒手操，行進操練習。(2)各種技巧練習。（3）跨越式跳高。第十一周：力量素質練習，(1)跳躍練習。(2)各種腰、背、腹機練習。(3)橡皮條。（4）后蹬跑（5）俯臥撐（6）半蹲起(7)單腳蹲起等。主要是單腳蹲起，第十二周：力量素質練習，（1）俯臥撐（2）后蹬跑（3）俯臥撐等 第十三周：投擲素質練習，拉皮筋做投擲等 第十四周：投擲壘球

第十五周：速度與跳躍結合練習：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應練習。(5)30米、60米、80米、100米計時跑。200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結合練習，變速跑等。

第十六周：柔韌和耐力結合練習：(1)兩臂的平、側、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習。(3)整個身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習。

第十七周：調整訓練，多樣接力賽，籃球賽

第十八周：速度和身體綜合素質練習：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應練習。(5)30米、60米、80米、100米計時跑。

第十九周：耐力和跳躍練習：(1)跳躍練習。(2)各種腰、背、腹機練習。(3)單腳蹲起等。(4)200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結合練習，變速跑等。第二十周：調整訓練各專項綜合小比賽（游戲）

五、教學要求

要上好新課標要求下的田徑課，開創(chuàng)田徑課程教學的新局面，必須更新觀念，與時俱進。要理解新課標的精神，掌握新課標的要求，樹立符合新課標要求的新的體育教育理念和體育教學指導思想，選擇組合教學內容，改革創(chuàng)新教學方法。具體應注意以下幾點：

第一，必須深刻理解新課標全面完整的課程目標體系。這是更新觀念、樹立正確教學指導思想的基礎和依據(jù)。要清楚新課標指出的“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應”目標領域的結構體系和基本理念。要深刻領會五個目標領域所包含的主要教育教學理念。這是當前上好體育課的基礎和前提，也是上好田徑課的基礎和前提。例如，教學指導思想已從“增強體質”進化為“關注學生健康”；要關注個體差異，保證每個學生健康發(fā)展。

第二，依據(jù)新課標的課程目標體系，樹立全新的田徑教學觀，告別舊的田徑教學觀念與教學方法，積極開創(chuàng)田徑教學改革的新階段。不同時期的教學觀是有顯著差別的。當今，在新課標的指導下，應該形成關注每個學生健康發(fā)展的新的田徑教學觀。

第三，依據(jù)新課標的課程目標體系，研究選擇教學內容，改革創(chuàng)新教學方法。自主選擇組合教學內容，研究創(chuàng)新教學方法，以最有效的方式組織教學活動，這是目前上好體育田徑課的基本途徑。小學田徑課必須杜絕以競技運動的方式組織教學活動，必須杜絕“巡回訓練”式的教學方式，必須杜絕枯燥嚴格、乏味單調的競技訓練式的重復練習方式。體育教師必須從一只口哨、一個跑表、一把皮尺的測量員、監(jiān)督員，轉變?yōu)殛P注學生發(fā)展的體育指導員、咨詢員和服務員。要從根本上改變學生“喜歡體育而不喜歡體育課”、“喜歡體育課而不喜歡田徑課”的現(xiàn)象。新課標指導下的田徑課應讓孩子們“玩”起來，在“玩”中使身心得到全面發(fā)展。

第四，要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養(yǎng)，爭創(chuàng)佳績。

第四篇：田徑校本課程總結

大新寨中學田徑校本課程總結

在學校各級領導的領導和支持下，經過田徑隊全體師生的共同努力，本學期較好地完成了田徑校本課程的教學?，F(xiàn)將本學期田徑校本課程教學總結如下：

一、快樂體育、快樂鍛煉

在學生原有學習的基礎上，他們能自覺的完成老師布置的任務并能自己完成田徑訓練的常規(guī)練習。由于田徑訓練的枯燥性，所以這學期制定了本學期的訓練指導思想，在玩中學，在游戲中練，多開設新技術的學習，多開展游戲，使學生們在上課的時候快樂，從而有堅持訓練的信心。

二、進行訓前體測，制定訓練計劃。

在課程開始，我對每一位學生都進行了體能測試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個方面去綜合考核每一位學生的情況，進行摸底。通過體測了解學生的體質情況，總體來看并不是很樂觀，我制定了本學期的訓練計劃。

三、課程小結

結合我校學生的特點及身體素質情況，為使校本課程活動內容豐富多彩，我在教學訓練中重點抓學生的基本動作，培養(yǎng)學生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學生的活動興趣，讓學生在“玩的過程中掌握基本動作要領，提高學生的身體素質；在活動過程中注意學生的思想品德教育，學生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時對學生進行教育，培養(yǎng)學生的良好行為，使學生的身心健康得到全面發(fā)展，達到開展校本課程活動的目的。

一個學期下來，學生通過田徑校本課程的學習，各方面能力都有所提高。在訓練之余我還幫助學生解決困難，給學生做思想工作，關心學生的學習、生活，使學生得到了全面健康的發(fā)展。

大新寨中學

趙偉2011.7

第五篇：小學校本課程綱要

小學校本課程綱要

紅旗小學語文學科校本課程綱要

我們越來越多地認識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構，那么怎樣讓學生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標的確定

1、學生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學生學會傾聽與表達，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達的自信，能根據(jù)對象和場合，文明得體地進行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學生學會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應用資料的能力具有較強的收集信息和應用信息的能力

4、學生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學習活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學積累。

二、內容與實施

目前，我校語文校本課程開發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標準》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學生的鑒賞能力，擴大語言積累。

2、寫作：主要開展多種活動，使學生在實踐活動中體驗學習寫作，提高應用語文的能力。

3、表演：具有更開放性，和創(chuàng)造性的實踐空間，使學生體會學習語文的樂趣

4、語文小常識：從學生的趣味性入手，讓學生品嘗多種文學美味。如：對聯(lián)知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評價

1、對學生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進行評價

2、對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認真實施；是否認真寫好反思，及時總結經驗

紅旗小學數(shù)學學科校本課程綱要

為了使學生增進對數(shù)學的了解，在數(shù)學特長和應用意識及應用能力方面得到長足的進步和發(fā)展，特開設數(shù)學校本課程。

一、目標

1、獲得重要的數(shù)學知識、基本的數(shù)學思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強應用意識。

3、了解數(shù)學的價值，增強學好數(shù)學的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、內容與實施

1、奧數(shù)：

通過組織教學活動拓展學生視野，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

2、實踐與綜合應用：

通過組織多種實踐活動，幫助學生綜合應用已有的知識經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，提高學生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調查⑤小課題研究

三、課程評價：

1、對學生的評價：

評價學生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學習的結果和學習過程中的變化與發(fā)展。

評價方式：教師評價、學生自我評價、小組評價、測試、競賽。

2、對教師的評價：

①檢查教學計劃、教學反思、專題總結書寫情況。②聽課、評課。③教學質量監(jiān)測。

紅旗小學英語學科校本課程綱要 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎

一、目標

1、不斷加強課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學水平；

3、促進學生綜合語言運用能力和健康的發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。

二、實施內容

1、聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么”為主要內容。

2、教師應在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。

認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法；調控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略；交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。

三、課程評價

（一）對學生的評價：

1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

2、主動向老師或同學請教；

3、制訂簡單的英語學習計劃；

4、運用英語進行交流與合作。

（二）對教師的評價：

1、聽課，評課。

2、及時做好校本總結工作。紅旗小學藝術類校本課程綱要

一、課程目標

1、學生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術、書法、陶藝等實踐活動中體驗、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術魅力與特點。

2、學生養(yǎng)成動手實際操作能力。

3、學生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。

4、學生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術修養(yǎng)。

二、內容與實施

1、音樂：以大合唱為訓練形式，通過選取適合的曲目，在訓練合唱基本技巧的基礎上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動的音樂感悟能力和合作能力。

2、美術：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學生有不同的選擇，在學習過程中，修身養(yǎng)性，陶冶學生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。

4、陶藝：從學生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學生品嘗獨特的審美樂趣，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評價

1、對學生的評價：通過比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評定等級進行評價。

2、對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認真實施，是否認真寫好反思，及時總結經驗。

紅旗小學體育學科校本課程綱要

為了增進學生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學生身體素質，發(fā)揮學生的特長。特開設校本課程。

一、目標

1、引導學生養(yǎng)成主動參加體育活動意識，樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、通過體育活動獲得運動和健康的基礎知識，掌握體育技術和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣。

3、通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，增強健康意識。

4、引導學生在學與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質。

5、引導學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進去的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識品質。增強社會適應能力。

二、內容與實施

1、田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學生活動，使學生初步掌握田徑運動的基本技術、技能和運動規(guī)則。發(fā)揮學生的特長。培養(yǎng)學生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

2、籃球：是小學球類教材的重要內容。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術和技能，使學生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質，增強內臟器官的功能；培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷等意志和團結友愛的集體主義精神。

3、足球：是 學校球類教學重要內容。通過學習踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術等。培養(yǎng)學生對足球的興趣和愛好。促進身體發(fā)展，掌握基本技術，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團結友愛的精神。

4、象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項目，也是廣大學生非常喜愛的活動。通過象棋招術的教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評價

1、通過測驗檢查學生身體素質情況；通過比賽檢查學生掌握體育活動的基本動作、基本技術、和獲得的基本技能。

2、檢查教學計劃、備課、總結。