第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)新教材教學(xué)探索

七年級(jí)英語(yǔ)新教材教學(xué)探索

自使用九年制義務(wù)教育初中英語(yǔ)教材以來(lái)，廣大教師已經(jīng)逐漸地熟悉了新的課堂教學(xué)步驟“五步教學(xué)法”。五步教學(xué)法在對(duì)教材的處理上，練習(xí)占有較大的比重，而且富有變化，使課堂容量加大，節(jié)奏加快，時(shí)間緊湊，氣氛活躍，可收到事半功倍之效，因此深受廣大教師的青睞。我們也不難發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)方面，幾乎每節(jié)課薄會(huì)有同桌兩人一組的“對(duì)練”(Pair Work)和前后三、四人一組的“組練”(Groupwork)等小組活動(dòng)方式，這成了課堂上不可缺少的練習(xí)方式。那么，這些小組話動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中究竟起到哪些作用？教師在課堂上如何穿插、實(shí)施和控制小組活動(dòng)呢？本文想通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論來(lái)探索提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。

一、小組活動(dòng)的實(shí)施方式 小組活動(dòng)為課堂教學(xué)提供了簡(jiǎn)便的、有效的操練方式，這些活動(dòng)主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進(jìn)行：

1、在“呈現(xiàn)(Presentation)”環(huán)節(jié)后在“呈現(xiàn)”新的語(yǔ)言項(xiàng)目后，就轉(zhuǎn)入操練(Driil)這一環(huán)節(jié)，目的是幫助學(xué)生熟悉新的語(yǔ)言項(xiàng)目的書(shū)面和口頭形式。此時(shí)的操練難度一般不大，以教師控制下的機(jī)械性練習(xí)為主。教師可以出示—些圖片、幻燈、實(shí)物，提示詞等“指揮”學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)最好穿插Pair work(內(nèi)容簡(jiǎn)單的話不必讓學(xué)生先準(zhǔn)備，反之，事先作些準(zhǔn)備)，直接以快頻率的方式讓學(xué)生一對(duì)一對(duì)地(pair by pair)、一悶—答地進(jìn)行下去。學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口頭表達(dá)，很快地掌握新的語(yǔ)言項(xiàng)目。這樣做的特點(diǎn)是節(jié)奏快、密度大、頻率高，使學(xué)生在緊張熱烈的氣氛中興趣濃厚，人人參與，差生也跟得上。

2．在“練習(xí)(Practice)”階段

“練習(xí)”階段的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的理解，鞏固新的語(yǔ)言習(xí)慣，為在實(shí)際中進(jìn)一步自如地運(yùn)用作好準(zhǔn)備．練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的難度，學(xué)生在問(wèn)答時(shí)有較寬的選擇余地。這時(shí)適宜穿插“對(duì)練”或“組練”方式，用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生看圖，看物問(wèn)答，模仿對(duì)話，表演課文對(duì)話等等。教師要巡視監(jiān)聽(tīng)，對(duì)有困難的“對(duì)”或“組”進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，充當(dāng)“助手(helper)”或“引導(dǎo)者(guide)”的作用。練習(xí)結(jié)束后一定要抽查幾對(duì)或組當(dāng)堂表演，以了解練習(xí)情況，并對(duì)表演出色的組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。這個(gè)階段的特點(diǎn)是節(jié)奏放慢，頻率放低，但密度大，氣氛活躍，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

3。在“鞏固(Consolidation)”階段

這個(gè)階段的目的是使學(xué)生在多種模報(bào)日常生活的背景中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言的各種功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來(lái)作答，答案是多種多樣的，不可預(yù)料的，學(xué)生的自由度較大，有充分發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和余地。這時(shí)候最好以“組練”方式，如進(jìn)行角色扮演(一般用學(xué)生真實(shí)姓名為好)、會(huì)談、討論解難、模擬采訪、擴(kuò)展對(duì)話，補(bǔ)充想象性結(jié)尾等等。教師要提醒學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)，注意人物的身份和具體的場(chǎng)合。教師往往扮演裁判(judge)、評(píng)委(commentator)的身份。這時(shí)的特點(diǎn)也是密度大，氣氛熱烈活躍，學(xué)生們有充分發(fā)揮，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。隨著課堂語(yǔ)言實(shí)踐量的增加，學(xué)生獲得了充分的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為獲得“為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力”打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。小組活動(dòng)遁常穿插在以上三種教學(xué)步爨中。然而，法無(wú)定法．這并不是一成不變的。

二、小組活動(dòng)在教學(xué)中的作用 對(duì)絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂環(huán)境幾乎是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。小組活動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。

1、小組活動(dòng)在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。新大綱中提出在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中要使學(xué)生的“言語(yǔ)技能發(fā)展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力”。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件。通過(guò)教師設(shè)置的與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的交際情景，學(xué)生能通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，加深對(duì)語(yǔ)言形式和意義的理解，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。

2、小組活動(dòng)提供了大量的向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白，學(xué)生學(xué)習(xí)二語(yǔ)，不僅從教師那里學(xué)．可以從其他同學(xué)那里學(xué)Johnson和Paulston在談到leamer roles(學(xué)習(xí)者的角色)時(shí)說(shuō)到：“The leamer is a member of a group and leams byinterac ting with others, The lemer is a tutor of other leamers, The leamer leaner leams form the teacher,from other students and from other teaching sources ?”學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)是互相的、平等的，就可以克服不愿與比自己水平差的同學(xué)操練的心理。從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3．小組活動(dòng)增加了課堂的密度和廣度。

英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。小組活動(dòng)加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過(guò)“pair by pair”的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練。這樣無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們?cè)凇獋€(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，以達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。小組活動(dòng)話躍了課堂氣氛，是初中學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。我曾以問(wèn)卷形式進(jìn)行過(guò)“對(duì)初中生所喜歡的英語(yǔ)課堂活動(dòng)的調(diào)查”，課堂小組活動(dòng)方式是學(xué)生最喜歡的課堂活動(dòng)方式之一。初中生具有愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演，羞怯感少等特點(diǎn)。在小組活動(dòng)中，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。課堂小組活動(dòng)在課堂上營(yíng)造輕松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。課堂小組活動(dòng)組織得好與壞，在某種程度上決定著一堂英語(yǔ)課的成敗，它來(lái)自于師生的共同創(chuàng)造．它在課堂上的作用是不容忽視的。

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)新教材的使用

七年級(jí)英語(yǔ)教材的使用

劉會(huì)清

七年級(jí)英語(yǔ)教材緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生提供了具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言材料，設(shè)置了逼真的語(yǔ)言運(yùn)用情景，注重交際的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，旗幟鮮明地指出了學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向，并強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流與探究的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)精心地研讀教材和課標(biāo)，我認(rèn)為使用本教材應(yīng)注意以下幾個(gè)事項(xiàng)

1.大膽補(bǔ)充，適當(dāng)增刪

在教材使用過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在對(duì)教材進(jìn)行大膽補(bǔ)充時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。?dāng)然，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，前提是不影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要避免為了考試而隨意對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整；如有可能，應(yīng)盡量與同科教師一起協(xié)商補(bǔ)充或取舍的內(nèi)容。

2.活動(dòng)替換，內(nèi)容篩選

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)教材中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如，如果教師認(rèn)為某個(gè)單元的閱讀篇章內(nèi)容適用，但閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，就可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題替換原有的練習(xí)題。如果教師認(rèn)為某部分的語(yǔ)言不夠規(guī)范或缺乏真實(shí)性，教師可以選用其他語(yǔ)言材料取而代之。

3.擴(kuò)展內(nèi)容，延伸活動(dòng)

在教材中，教學(xué)活動(dòng)的難度過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如果教師認(rèn)為某個(gè)活動(dòng)太難，就可以擴(kuò)展活動(dòng)的步驟，增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示性的步驟，從而降低活動(dòng)難度。如果活動(dòng)太容易，教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸，比如在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論、增加詞匯訓(xùn)練、進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練等等。

4.調(diào)整順序，發(fā)揮主導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如，

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(新教材)

七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為 good user 而不僅僅是 learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間大約20周，在這期間還要進(jìn)行小考和期中測(cè)試，時(shí)間相對(duì)緊張。所以我對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了如下的安排，希望能夠按照這一時(shí)間能夠順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。Starter Unit 1--Starter Unit 3 3周

Unit 1--Unit 5 7周 期中復(fù)習(xí)2周 Unit 6--Unit 9 6周 期末復(fù)習(xí)2周

三、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：

七年級(jí)上冊(cè)有3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)單元學(xué)習(xí)單元，一共是12個(gè)單元。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看： I、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn).1．一般疑問(wèn)句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞 3．名詞復(fù)數(shù)的變化； 4．方位介詞；

5．特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn) 6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化； 7．情態(tài)動(dòng)詞的用法； 8．日期和月份；

9、名詞所有格；

10、一般現(xiàn)在時(shí)

11、時(shí)間表達(dá)法；

12、形容詞和副詞的三個(gè)級(jí)別。II、交際用語(yǔ).1.Greet people 2.Introduce yourself, Introduce people

3.Talk about where things are 4.Ask for and give telephone number

5、identify ownership/ people / things/colors。

6、Talk about ownership;Make suggestions

7、Talk about likes and dislikes

8、Ask about prices;Talk about clothing;Thank someone

9、Talk about dates

10、Talk about preferences;Make plans.11、Talk about abilities.12、Talk about routines;Ask about and say times

13、Talk about preferences;Give reasons

本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)：

1．一般疑問(wèn)句及回答；特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn) 2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞；方位介詞 3．名詞復(fù)數(shù)的變化；名詞所有格；

4．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；形容詞和副詞的三個(gè)級(jí)別； 6．日期和月份；時(shí)間表達(dá)法； 7．一般現(xiàn)在時(shí)

四、本學(xué)期我將采用的教育教學(xué)方法：

本學(xué)期我打算用下列一些方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)：

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teach English in English)；

英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)（Think English in English）;用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，一是增強(qiáng)語(yǔ)感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)，制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

第四篇：新教材七年級(jí)歷史試題

密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題

學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 2017——2018學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

七年級(jí)歷史試題

溫馨提示：本試題分為第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題，共25小題，每小題2分，共50分。第II卷為非選擇題，共3個(gè)材料題，每題1分卷面分，共50分。本試題滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。

第I卷（選擇題 共50分）

1、如果你要實(shí)地考察我國(guó)境內(nèi)已知最早的遠(yuǎn)古人類(lèi)的遺址，你應(yīng)該去（）A、北京周口店 B、陜西藍(lán)田 C、云南元謀縣 D、山東大汶口

2、觀察圖片，這兩幅圖片的建造者分別是（）

A、北京人 山頂洞人 B、北京人 河姆渡原始居民 C、河姆渡原始居民 半坡原始居民 D、半坡原始居民 河姆渡原始居民

3、北京人、山頂洞人都是我國(guó)境內(nèi)著名的原始人類(lèi)。要獲得他們生產(chǎn)生活的第一手資料，最重要的途徑是（）

A.、神話傳說(shuō) B、史書(shū)記載 C、學(xué)者推斷 D、考古發(fā)掘

4、河姆渡和半坡居民過(guò)上定居生活的最主要原因是（）

A、會(huì)建造房屋 B、能制作陶器 C、原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn) D、能飼養(yǎng)家禽家畜

5、一代偉人孫中山的詩(shī)句“中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳”，此詩(shī)句反映了我們經(jīng)常講的“上下五千年”的文明歷史是從下面哪一人物開(kāi)始（）A、禹

B、炎帝

C、黃帝

D、舜

6、如果拍攝一部反映傳說(shuō)中堯、舜、禹時(shí)期的電視劇，能夠出現(xiàn)的情節(jié)是（）A、黃帝和炎帝共同視查大禹治水B、年老的禹將部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置讓給了舜 C、禹治水三過(guò)家門(mén)而不入 D、堯發(fā)明了文字

7、舜當(dāng)上部落首領(lǐng)的方式是（）

A、通過(guò)禪讓制度，大家推薦繼位 B、憑借家族特權(quán)，繼承首領(lǐng)位置 C、治水建立功業(yè)，人民擁戴上臺(tái) D、通過(guò)部落戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)勝其他部落

8、史書(shū)記載，西周建立后“封建親戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一國(guó)”。這反映出西周的政治制度是（）

A、禪讓制 B、選舉制 C、世襲制 D、分封制

七年級(jí)歷史，第1頁(yè)，共4頁(yè)

9、文字的出現(xiàn)，是人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志?，F(xiàn)在已知最早的比較成熟的文字是（）A、金文 B、小篆 C、甲骨文 D、陶器上的符號(hào)

10、我國(guó)商朝時(shí)期鑄造出世界上迄今出土最重的青銅器，享有“鎮(zhèn)國(guó)之寶”美譽(yù)。它是商王祖庚或祖甲為祭祀母親而作的祭器，是商朝時(shí)青銅器的代表作，它就是（）A、毛公鼎 B、司母戊鼎 C、四羊方尊 D、利簋

11、春秋時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志是（）

A、鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn) B、青銅業(yè)發(fā)展 C、紡織業(yè)的發(fā)展 D、煮鹽業(yè)的發(fā)展

12、有學(xué)者認(rèn)為,春秋戰(zhàn)國(guó)是中國(guó)歷史上意氣風(fēng)發(fā)的少年時(shí)代。該時(shí)代的主要特征是（）A、大變革 B、大一統(tǒng) C、民族政權(quán)并立 D、專(zhuān)制皇權(quán)加強(qiáng)

13、根據(jù)史書(shū)記載，西周初年的國(guó)家有800多個(gè)，到了春秋初年，還剩下100多個(gè)，戰(zhàn)國(guó)之初，只有幾個(gè)大國(guó)對(duì)峙了。這反映了歷史發(fā)展的趨勢(shì)是（）A、適者生存 B、走向統(tǒng)一 C、弱肉強(qiáng)食 D、王室衰微

14、提出“尊天子，攘四夷”口號(hào)，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主的是（）A、晉文公 B、齊桓公 C、楚莊王 D、秦穆公

15、春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)巨大影響，下列不屬于春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)影響的是（）A、給人民帶來(lái)痛苦和災(zāi)難 B、進(jìn)一步加快了國(guó)家統(tǒng)一的步伐 C、建立了統(tǒng)一的封建國(guó)家 D、促進(jìn)了民族的融合

16、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史特點(diǎn)：一是“亂”，主要表現(xiàn)為戰(zhàn)爭(zhēng)；二是“變”，突出體現(xiàn)在（）①鐵器的普遍適用和牛耕的推廣②各國(guó)的變法，特別是秦國(guó)的商鞅變法③農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高④人口的大量增加

A、①② B、②③ C、②④ D、③④

17、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有這樣一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國(guó)君派往縣城任吏。據(jù)此判斷這戶人

A、管仲改革之時(shí) B、周平王東遷之際

C、商鞅變法之后 D、晉文公稱霸中原之前

18、右圖是一項(xiàng)著名的水利工程，修建于公元前256年，直到今天仍造福于民。此項(xiàng)工程是（）

A、靈渠 B、長(zhǎng)城 C、都江堰 D、趙州橋

19、“無(wú)為”是一種心境、一種修養(yǎng)，是辯證的。古人向社會(huì)推廣無(wú)為，有助于國(guó)家的穩(wěn)定，“無(wú)為”用在當(dāng)代待人處世上就是要對(duì)人寬容。若要深入研究這種思想，你要查閱（）A、《詩(shī)經(jīng)》 B、《論語(yǔ)》 C、《道德經(jīng)》 D、《韓非子》

七年級(jí)歷史，第2頁(yè)，共4頁(yè)

20、有人認(rèn)為，“人類(lèi)今天須回到2500多年前，去汲取孔子智慧”.這里的“智慧”是指（）A、無(wú)為而治 B、兼愛(ài)非攻 C、以法治國(guó) D、仁

21、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家紛紛著書(shū)立說(shuō)，倍受統(tǒng)治者喜愛(ài)的是()A、儒家 B、道家 C、墨家 D、法家

22、中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建王朝是()A、秦朝 B、漢朝 C、隋朝 D、夏朝

23、李清照曾這樣贊美項(xiàng)羽“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！毕铝惺录?xiàng)羽有關(guān)的是①大澤鄉(xiāng)起義②巨鹿之戰(zhàn)③楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)④建立張楚政權(quán)

A、①② B、①③ C、②③ D、②④

24、我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民大起義是（）

A、劉邦、項(xiàng)羽起義 B、黃巾起義 C、陳勝、吳廣起義 D、垓下之圍

25、關(guān)于秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，下列表述中最準(zhǔn)確的是（）A、嚴(yán)酷的刑罰 B、沉重的賦稅 C、秦的暴政 D、繁重的徭役

第II卷（非選擇題 共50分）

答題注意格式要規(guī)范：序號(hào)化、段落化、提示語(yǔ)。本卷共3個(gè)材料題，每題1分卷面分。

一、閱讀材料回答下列問(wèn)題。（16分）

材料一 商鞅被任命為左庶長(zhǎng)，以頒布《墾草令》為起端，先后兩次推行變法。變法內(nèi)容主要包括：廢井田開(kāi)阡陌，實(shí)行土地私有制；推行小家庭制度，重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功；推行縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)；實(shí)行連坐制度，輕罪重刑；統(tǒng)一度量衡等。26.分析材料一，請(qǐng)根據(jù)下列提示，寫(xiě)出商鞅變法中相對(duì)應(yīng)的措施。（用原文）（10分）①最能體現(xiàn)變法性質(zhì)的措施—— ②促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施—— ③提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的措施—— ④損害了舊貴族利益的措施——

⑤加強(qiáng)中央集權(quán)，對(duì)后世行政管理制度有重大影響的措施——

材料二 商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！笪逶露鼗萃踯?chē)裂商君以徇，曰：“莫 如商鞅反者!”遂滅商君之家?！妒酚洝ど叹袀鳌?/p>

27.有人說(shuō)商鞅變法成功了，有人說(shuō)失敗了，你同意哪種觀點(diǎn)？說(shuō)出你的理由。（4分）28.你認(rèn)為商鞅變法成功的根本原因是什么？（2分）

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二、閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。（16分）

材料一 “秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。”——李白 29.秦王指的是誰(shuí)？（2分）秦王掃六合是指什么？（2分）

材料二 他為表示皇帝的獨(dú)尊地位，規(guī)定皇帝自稱“朕”，皇帝的命令稱“制”或“詔”，皇帝所用的印章稱“璽”，其他人都不許用，對(duì)皇帝的名字也要避諱。

30.材料二中，‘他’在我國(guó)歷史上開(kāi)創(chuàng)了什么制度？（2分）其中中央機(jī)構(gòu)中的丞相負(fù) 責(zé)管理什么？（2分）

31.為了鞏固統(tǒng)治，‘他’在地方上又推行什么制度？（2分）有什么影響？（2分）

材料三

32.材料三是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者鞏固統(tǒng)一王朝的兩項(xiàng)措施，請(qǐng)分別寫(xiě)出這兩項(xiàng)措施的名稱。（4分）

三、閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。（15分）

材料一：《漢書(shū)?食貨志》記載：“漢興，接秦之敝（弊），諸侯并起，民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半……天下既定，民亡蓋臧（藏），自天子不能具醇駟（顏色相同的馬），而將相或乘牛車(chē)。上于是約法省禁，輕田租，什五而稅一……” 33.材料一反映的是哪一時(shí)期的社會(huì)狀況？（2分）

34.為了解決材料所述的問(wèn)題，統(tǒng)治者采取了什么政策？（3分）35.統(tǒng)治者為什么采取這種政策？（4分）

材料二：從漢朝初年到漢武帝即位的七十年間，國(guó)家沒(méi)有發(fā)生大的**，如果沒(méi)有遇上水旱災(zāi)害，百姓就總是家給人足，政府的糧倉(cāng)裝滿糧食，府庫(kù)的金錢(qián)有了多余的。京城的錢(qián)積累到了千百萬(wàn)，連串錢(qián)的繩子都朽爛了以致無(wú)法計(jì)數(shù)。太倉(cāng)的粟米一年一年的堆積，已經(jīng)溢到了外面，腐爛不能食用。

36.材料二反映了文景時(shí)期治世局面，請(qǐng)你寫(xiě)出出現(xiàn)這種局面的原因。（至少答出兩點(diǎn)）（6分）

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第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)新教材教學(xué)心得體會(huì)

三年級(jí)英語(yǔ)新教材教學(xué)心得體會(huì)

今年的三年級(jí)英語(yǔ)使用的是改版后的人教PEP小學(xué)英語(yǔ)新教材。為了第一時(shí)間感受新教材和新理念，我自告奮勇地承擔(dān)了三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我的確遇到了許多新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也有不少收獲。相信通過(guò)這套教材的使用，這屆三年級(jí)的語(yǔ)音能力和語(yǔ)言能力都會(huì)有許多提高。

一、語(yǔ)音教學(xué)非常到位。

新教材與老教材相比，最大的區(qū)別就是增加并改進(jìn)了語(yǔ)音教學(xué)。

首先來(lái)看增加。在教材中字母教學(xué)是放在Book 2中的。且在Book 2中的字母教學(xué)也只要求三會(huì)掌握。而新教材

Book 1中要求學(xué)生四會(huì)掌握。同時(shí)增加了字母的語(yǔ)音教學(xué)。即在教學(xué)字母的名稱音的同時(shí)，也教學(xué)字母在單詞中最基本的發(fā)音。教材給出了兩個(gè)例詞。如Aa的教學(xué)：Aa, Aa, Aa, [?] [?] [?]，Aa [?], apple.Aa [?], ant.這樣一來(lái)，字母教學(xué)就做好字母的名稱音和基本發(fā)音的教學(xué)，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，還要認(rèn)讀兩個(gè)例詞(有許多是話題以外的新單詞)，最終要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音運(yùn)用能力，如聽(tīng)單詞找出單詞的首字母。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，的確壓力較大。一節(jié)課要完成4到6個(gè)字母這樣全面的教學(xué)難度不小。但一學(xué)期上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯(cuò)。有了這樣的語(yǔ)音能力，在單詞的學(xué)習(xí)的確容易多了。比如以前學(xué)單詞是要靠學(xué)生死記硬背的。許多使用老教材的學(xué)生在三年級(jí)時(shí)是完全靠字形來(lái)記憶單詞的。而新教材的使用，學(xué)生記如pen 這樣的單詞時(shí)，只根據(jù)發(fā)音來(lái)拼讀記憶了。而且給一個(gè)hen的新單詞，現(xiàn)在大部分學(xué)生能自主拼讀出來(lái)了。這樣對(duì)于

后續(xù)教學(xué)肯定有很大幫助。

其次我們?cè)賮?lái)看語(yǔ)音教學(xué)的改進(jìn)。原先的語(yǔ)音教學(xué)是到四上來(lái)首次出現(xiàn)的?，F(xiàn)在三上就出現(xiàn)了。這樣的改變是非常重要的。英語(yǔ)是表音文字，因此字詞的認(rèn)讀與記憶與漢字這種象形文字的學(xué)習(xí)是有很大的區(qū)別的。所以在一開(kāi)始就應(yīng)該讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)。把英語(yǔ)這種音形對(duì)應(yīng)規(guī)則放到英語(yǔ)學(xué)習(xí)一年后再上，顯然已經(jīng)遲了，不利于學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)提前教學(xué)，看是提高了三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，其實(shí)是降低了學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀和記憶的難度，反而能減輕學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率。

改進(jìn)還體現(xiàn)在，以前的語(yǔ)音教學(xué)是放在C部分即選學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行教學(xué)的。這樣的就使得有些老師教，而有些老師不僅。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)音是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。語(yǔ)音是必學(xué)內(nèi)容。另外，把語(yǔ)音單獨(dú)列出來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就好象魚(yú)兒離開(kāi)了水，活不了了!語(yǔ)音是語(yǔ)言的固有屬性，教語(yǔ)言就意味著教語(yǔ)音。語(yǔ)音教學(xué)是在語(yǔ)言教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并操練、掌握語(yǔ)音規(guī)律，從而提高是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率和效果。三年級(jí)教材中把語(yǔ)音與字母教學(xué)相結(jié)合是必要的，也是合理的，更是有效的。

二、話題教學(xué)前后滾動(dòng)。

新教材另一重大改進(jìn)，是話題教學(xué)做到了前后聯(lián)系與滾動(dòng)。新教材調(diào)整了單詞順序，把colour話題調(diào)到了Body Part話題前，Stationery話題后。這樣上好文具單元上顏色單元時(shí)，就能很好地把文具滾動(dòng)進(jìn)新話題的交流了?？v觀新教材的安排，許多前面出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)言，在后面多次得到了復(fù)現(xiàn)。這樣的教學(xué)大大減輕了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不是說(shuō)教材少出現(xiàn)點(diǎn)語(yǔ)言就簡(jiǎn)單了。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，新語(yǔ)言如果能放舊語(yǔ)言堆中反而學(xué)起更有自信。因?yàn)樵谪S富的語(yǔ)言中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這么多語(yǔ)言自己都會(huì)，自信心就強(qiáng)了。新語(yǔ)言

相對(duì)于已學(xué)語(yǔ)言就顯得量少多了。而且新語(yǔ)言在已學(xué)語(yǔ)言中出現(xiàn)，就更有語(yǔ)境了，更易理解了。

三、對(duì)話教學(xué)注重語(yǔ)用。

對(duì)話教學(xué)注重語(yǔ)用最好的體現(xiàn)是在第五單元Let’s eat中。這里出現(xiàn)了I’d like some….這一本來(lái)在第四冊(cè)中才出現(xiàn)的語(yǔ)言。原因是這一話題會(huì)用到這一句型。而老教材是以及I like hamburgers.的句型出現(xiàn)的。語(yǔ)言與真實(shí)就餐時(shí)不符。還有老教材的語(yǔ)言雖然豐富，但對(duì)話教學(xué)中的主句型不明顯。如老教材 We love animals一單元的句型有，I have a rabbit.Cool.Super.Great!還有 Really? May I have a look.Sure, here you are.Thank you!Wow.It’s nice.I like it.等。而新教材重點(diǎn)突出了What’s that? What’s this?的教學(xué)。但教材在這么簡(jiǎn)單的句型中，也動(dòng)足了腦筋使之趣味化。如下圖所示：

四、閱讀教學(xué)循序漸進(jìn)。

新材料在壓縮選學(xué)內(nèi)容(現(xiàn)在選學(xué)內(nèi)容只有Story Time了，而且很好學(xué)又

與單元話題結(jié)合緊密，趣味性又強(qiáng)。教師一般也是當(dāng)做必學(xué)內(nèi)容在處理)，增加了Start to read這一內(nèi)容。體現(xiàn)了大閱讀教學(xué)理念，即閱讀從學(xué)生剛接觸時(shí)就進(jìn)行了。教材安排了字母的閱讀、單詞的閱讀，從最基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。后幾冊(cè)教材沒(méi)有看到，相信必定是循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的安排。

總之，教學(xué)一年后。我對(duì)新教材的心態(tài)從沒(méi)有上之前的喜歡(因?yàn)榈拇_有了許多改進(jìn))到教學(xué)過(guò)程中的抱怨(有些內(nèi)容特別是字母教學(xué)的內(nèi)容過(guò)多，不易操作)，到現(xiàn)在上完成一學(xué)期的新課的欣賞(因?yàn)榈拇_看到了學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，特別是語(yǔ)音能力比前幾屆高了很多，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助)。