第一篇：淺談?dòng)變簣@集體舞教學(xué) 文檔

淺談?dòng)變簣@集體舞教學(xué)

古溪鎮(zhèn)幼兒園 李春梅

【摘要】本文以幼兒園集體舞教學(xué)為研究對(duì)象，通過理論分析和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，研究集體舞教學(xué)中的“舞譜”，以及打破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)，采用嘗試法，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和主動(dòng)性的發(fā)揮讓孩子們自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。在舞蹈教學(xué)課堂中以孩子為中心開展集體舞教學(xué)，讓孩子們成為集體舞學(xué)習(xí)的主人?！娟P(guān)鍵詞】舞蹈；幼兒園集體舞教學(xué)

從集體舞的淵源來看,它是一種傳統(tǒng)的、有地域性特征的群眾文化,它包括圓圈舞、行列舞、方陣舞、鏈狀舞等多種形式。這些文化特點(diǎn)濃厚的集體舞，突出的是娛樂性、通俗性和參與性。幼兒園開展集體舞教學(xué)可以給幼兒提供沒有太多記憶負(fù)擔(dān)、動(dòng)作負(fù)擔(dān)、重在參與，享受人際交流的機(jī)會(huì)，使孩子在簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)、豐富的隊(duì)形變化中感受個(gè)體與集體和諧活動(dòng)的過程，享受人與人之間情感的、體態(tài)的、非語言的交流，獲得審美情趣的藝術(shù)體驗(yàn)。

集體舞組織過程中，教師都認(rèn)為教學(xué)精力投入大、孩子在學(xué)習(xí)集體舞中表現(xiàn)注意力不集中、情緒躁動(dòng)、隊(duì)形亂，同伴之間交往不暢，課堂紀(jì)律難掌控；另外老師教學(xué)方法單

一、教師承受著教學(xué)效果與精力投入不成正比的壓力。因而在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中集體舞學(xué)習(xí)往往被忽視，取而代之的是手腕花、跺跺腳等動(dòng)作隨意性大，同伴合作簡(jiǎn)單的律動(dòng)活動(dòng)。

那么如何來正確定位幼兒園集體舞教學(xué)，使得它以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，使幼兒身心得到積極有序地發(fā)展？尋找什么樣的策略為師生“解壓”?探索出集體舞教學(xué)的有效方法，提高集體舞的大眾參與，綻放集體舞的魅力？成了我們幼兒教師的工作重點(diǎn)。于是我嘗試在幼兒園大班進(jìn)行集體舞教學(xué)的研究，注重合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)、拓展創(chuàng)新教學(xué)方法，渾身解數(shù)地發(fā)揮良好的教學(xué)方法施效。通過探索研究，建構(gòu)了集體舞學(xué)習(xí)的基本常規(guī)、初步了解了專業(yè)性的舞蹈詞匯，發(fā)揮了集體舞在幼兒交流中的積極作用，萌發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)集體舞的興趣。

要提高小朋友的舞蹈表現(xiàn)水平，作為教師必須通過自己的感受去啟發(fā)孩子們的感受，特別是自己示范表演時(shí)要有激情，感情要投入，要在孩子們面前樹立起藝術(shù)形象，讓他們感受到舞蹈中的音樂美、韻律美、姿態(tài)的美。我認(rèn)為，要提高幼兒的舞蹈表演水平，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、啟迪幼兒審美意識(shí)，善用欣賞感受法

集體舞像一幅幅運(yùn)動(dòng)婀娜多姿的畫面，帶給人們動(dòng)態(tài)的美感。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒藝術(shù)教育是培養(yǎng)審美能力的啟蒙教育，審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美和創(chuàng)造美?！币虼?，教師在集體舞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引領(lǐng)幼兒感受、理解，豐富集體舞的元素。在《金孔雀輕輕跳》舞蹈中，將欣賞了解孔雀滲透在幼兒的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中。音樂活動(dòng)中，欣賞優(yōu)美抒情的樂曲，想象音樂的每一個(gè)樂句中蘊(yùn)含著孔雀的舞蹈動(dòng)作以及多個(gè)動(dòng)作下的有趣情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)中，欣賞楊麗萍的孔雀舞以及幼兒舞蹈錄像《大青樹下》，感受孔雀舞的基本手型、三道彎的基本舞姿、常用的舞蹈詞匯，并嘗試學(xué)學(xué)跳跳。自由活動(dòng)中，讓幼兒欣賞孔雀舞優(yōu)美獨(dú)特的造型動(dòng)作圖片。通過多途徑地感受，幼兒喜歡七彩羽毛，舞步輕盈、氣質(zhì)高雅的孔雀。表演時(shí)，她(他)們會(huì)用自己的頭、頸、腰及四肢來模仿孔雀，表現(xiàn)心目中美麗的孔雀天使。集體舞是許多人按比較嚴(yán) 格的隊(duì)形和動(dòng)作來規(guī)定一起跳舞的形式。整齊、有序、和諧是集體舞的另一種美感。這種和諧之美，光靠老師口頭描述，孩子們很難理解，更難感受和諧美究竟會(huì)給人們帶來怎樣的快樂。我選擇一些優(yōu)秀的兒童集體舞和中外民間集體舞給幼兒欣賞，感受多個(gè)人在舞蹈中動(dòng)作的變化、隊(duì)形的變化、以及每位表演者在舞蹈中的作用。讓幼兒較真切地看到這種和諧之美，以及這種美的來源。欣賞后，孩子會(huì)說，“表演者動(dòng)作都是一樣的，很美?！薄坝斜容^多的隊(duì)形變化，變化的時(shí)候能跟隨音樂，變得很快，很整齊?！蓖ㄟ^感受和欣賞，在幼兒頭腦中產(chǎn)生美的意境、浮現(xiàn)舞蹈的創(chuàng)想，對(duì)新舊表象的重新組合，萌動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)作的欲望。

二、研究幼兒心理特點(diǎn)，妙用“舞譜”法

皮亞杰把兒童的思維發(fā)展分為四個(gè)階段，第二階段為前運(yùn)算階段，一般2—7歲的孩子屬于這個(gè)階段特點(diǎn)。由于信號(hào)功能或象征的出現(xiàn)，兒童開始從具體動(dòng)作中擺脫出來，憑借象征性格在頭腦里進(jìn)行“表象性思維”。因此，我在集體舞中根據(jù)幼兒這一思維特點(diǎn)，以“舞譜”、“舞畫”或者“舞圖”為手段，營造師生共同學(xué)習(xí)的氛圍。

1、在舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)中活用“舞畫”。

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法多采用“言傳身教教學(xué)法”即教師講解、示范動(dòng)作來傳遞動(dòng)作信息。這種方法的好處，教師親身示范、臨場(chǎng)指導(dǎo)，有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，使師生之間教與學(xué)的互動(dòng)得到發(fā)揮。但它具有模仿性和機(jī)械性，偏重動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)探索動(dòng)作的過程。隨著幼兒學(xué)習(xí)心理需求的發(fā)展和場(chǎng)地環(huán)境光的制約，這種方法束縛了孩子的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”而舞圖的運(yùn)用，為每個(gè)孩子以自己的方式觀察、理解保證了孩子富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)。孩子既動(dòng)腦又動(dòng)身體，既減輕了老師反復(fù)示范講解的辛苦又滿足了孩子們自主學(xué)習(xí)的欲望。如在《親蜜的好朋友》活動(dòng)中，我把“腳尖腳跟腳尖跳”的舞步畫成舞畫分解圖，孩子通過觀察圖上的動(dòng)作符號(hào)做動(dòng)作，雖然孩子在理解中有爭(zhēng)議，然而這種爭(zhēng)議更加深了孩子動(dòng)作的印象。《三人邀請(qǐng)舞》活動(dòng)中，邀請(qǐng)動(dòng)作和音樂很難配合。于是我將動(dòng)作的舞畫與音樂的圖譜兩者結(jié)合，借助熟悉的音樂圖譜來與之相應(yīng)的舞圖匹配，增強(qiáng)了形象記憶與已有的經(jīng)驗(yàn)遷移，為幼兒合拍準(zhǔn)確地舞蹈提供了方便。

2、在隊(duì)形變化中巧用“隊(duì)形譜”。隊(duì)形變化是集體舞的核心。通過隊(duì)形譜，使動(dòng)態(tài)的變化轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的圖示，讓不好控制的變化轉(zhuǎn)化為方向線路分明的圖譜。如在《親密的好朋友》《幸福拍手歌》中，有雙圈運(yùn)動(dòng)的隊(duì)形變化。出示隊(duì)形譜，外圈與內(nèi)圈的孩子是一一對(duì)應(yīng)的，內(nèi)圈的孩子有箭頭，而外圈則沒有任何標(biāo)志。幼兒觀察后得知，在雙圈上舞蹈，外圈孩子靜止不動(dòng)，內(nèi)圈孩子按照箭頭方向行進(jìn)，等到音樂結(jié)束，一號(hào)的孩子移動(dòng)到二號(hào)的對(duì)面，依次前進(jìn)一個(gè)位。觀察理解之后，把隊(duì)形變化逐漸內(nèi)化，運(yùn)用到自己的舞蹈中，教師只需要對(duì)個(gè)別孩子的輔導(dǎo)，增強(qiáng)了幼兒自我觀察學(xué)習(xí)的能力。在《茉莉花》中，隊(duì)形變化更復(fù)雜，出現(xiàn)了由斜排組建的太陽型。運(yùn)用隊(duì)形譜，在隊(duì)形譜上標(biāo)上每一排的位置，排頭與排尾的位置，孩子通過觀察討論，知道排頭面向圓心，排尾向外斜斜展開。隊(duì)形譜的運(yùn)用，給集體舞的隊(duì)形變化提供了很多方便和快捷。無需教師再一一地拉扯著孩子到位，更不需要老師聲色俱厲地強(qiáng)調(diào)隊(duì)形的要求，只要用“隊(duì)形譜”這位無聲的老師，來 提示孩子，在幼兒心中逐漸產(chǎn)生集體舞隊(duì)形變化中的“法”意識(shí)。讓“法”來約束孩子們的行動(dòng)，規(guī)范孩子們的動(dòng)作，達(dá)到集體舞的要求。

三、反思傳統(tǒng)教學(xué)，靈活采用嘗試法

1、先練后講，滲透法。

傳統(tǒng)的集體舞教學(xué)“先講后學(xué)”，“先講后練”的“填鴨式”的“隨堂灌”。即使你講得口干舌燥，帶著他們數(shù)拍子，分解動(dòng)作，仍是“一頭霧水”搞不清，反倒把原來的動(dòng)作分解也丟沒了。我根據(jù)幼兒多動(dòng)好學(xué)的特點(diǎn)，采用“跟我一起跳”的辦法，在音樂中學(xué)動(dòng)作，在反復(fù)的練習(xí)中感知?jiǎng)幼骷寄?，再回頭來講分解動(dòng)作，講講動(dòng)作的難點(diǎn)并糾正動(dòng)作。先練后講，先學(xué)后導(dǎo)，在嘗試中學(xué)，以滲透式為主要特征的嘗試教學(xué)法，符合幼兒在動(dòng)作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，滿足幼兒好動(dòng)的心理特點(diǎn)，不僅學(xué)習(xí)動(dòng)作速度快，而且利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，提高整體的動(dòng)作水平和幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

2、多動(dòng)少講，身體語言示范法。

幼兒自控能力差，注意力集中時(shí)間短。一個(gè)高度興奮的孩子發(fā)出的尖叫聲會(huì)感染和引發(fā)幾十個(gè)孩子的“共鳴”，分貝之高，震耳欲聾，難以遏制。若采用“高壓政策”在孩子們興奮的“制高點(diǎn)”上與其對(duì)峙，很被動(dòng)，只能使他們更加亢奮，給自己難堪，降低自己在孩子們面前的威信。試著以“無聲勝有聲”。我設(shè)計(jì)了一組課堂常用語手勢(shì)，如：“集合，整隊(duì)”左手舉拳，雙手平拉；“上位”雙手外翻，手心朝上分開斜上舉；“下位”雙手外翻手心朝下分開斜下舉；“停止，準(zhǔn)備”：右手分開手心向下，左手食指頂著右手掌心中。試用后，使我感到用手勢(shì)指揮比當(dāng)場(chǎng)呵斥、生拉硬扯的辦法好，孩子們適應(yīng)之后，受益無窮。它不僅減輕了教師的嗓音負(fù)擔(dān)，而且使孩子們的注意力高度集中。教師在使用手勢(shì)時(shí)，尤其要注意自己的面部表情，保持微笑是必須的，用眼睛與孩子交流：和藹、自信、大度，再配上果敢、干練、灑脫的手勢(shì)，效果更佳。切忌煩躁、厭倦、無精打采和驚慌失措。要讓孩子打心眼里喜歡你、親近你、崇拜你，才能當(dāng)好老師，教好他們的課程。

四、切實(shí)探索舞蹈教學(xué)的電教化手段，嘗試多媒體輔助法。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)幼兒園教育的眾多領(lǐng)域，它們具有能化靜為動(dòng)、聲像并茂，渲染氣氛等特點(diǎn)，使一些難以體會(huì)和理解的過程，形象地展現(xiàn)出來，在教學(xué)中能發(fā)揮激發(fā)幼兒興趣、加強(qiáng)交互性、擴(kuò)充信息的作用。舞蹈是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)造型，將舞蹈的“動(dòng)作”與課件的“動(dòng)態(tài)”兩者相容，動(dòng)中交互，動(dòng)中學(xué)習(xí)。因此，在感知理解和隊(duì)形學(xué)習(xí)的兩個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透了多媒體輔助教學(xué)法。在《茉莉花》的感知理解的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，把舞蹈情節(jié)和內(nèi)容以圖示形式清晰完整地展示出來，孩子們能隨著音樂輕松有趣，一目了然理解音樂和舞蹈中的內(nèi)容。在《七色光》的舞蹈中，六縱隊(duì)變化到六個(gè)小圓，重點(diǎn)將隊(duì)尾帶動(dòng)整列行進(jìn)的路線運(yùn)用課件的演示，使幼兒一個(gè)挨著一個(gè)有序地行進(jìn)，控制行進(jìn)的速度，感知變化后的成果。在《茉莉花》的舞蹈中怎樣使孩子能均衡、有序、快速地從六個(gè)小圓回歸到一個(gè)大圓是難點(diǎn)。利用課件形象地演示，讓孩子們多次感受到小圓上哪兩個(gè)孩子開始分化，兩邊孩子回歸的路線。傳統(tǒng)的集體舞教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足好探索、好嘗試、好批判、富有個(gè)性的新時(shí)代孩子。一味拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方法將抹殺孩子們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更會(huì)埋沒孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造性。通過以上方法的嘗試，孩子們?cè)诩w舞中感受到學(xué)習(xí)的輕松愉悅，舞蹈的美好快樂。參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀．

第二篇：淺談?dòng)變簣@集體舞的基本元素與教學(xué)

淺談?dòng)變簣@集體舞的基本元素與教學(xué)

一、什么是集體舞？

集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。

二、開展集體舞有什么意義？

集體舞既是一種行動(dòng)的藝術(shù)，又是一種集體參與的活動(dòng)；既是一種情感的藝術(shù)，又是一種個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)活動(dòng)；既是一種表達(dá)交流的藝術(shù)，又是一種綜合能力的培養(yǎng)過程。

目前已經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)到集體舞的教育價(jià)值，在集體舞中幼兒通過自己的身體動(dòng)作與環(huán)境展開積極的交往和聯(lián)系，它不僅可以讓幼兒產(chǎn)生與他人的共鳴，而且也可以獲得集體的歸屬感。集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲，記憶動(dòng)作、掌握動(dòng)作的順序、隊(duì)形變化、同伴間的合作等，這些要求對(duì)于幼兒和教師來說，都是有極大的挑戰(zhàn)性的。

三、開展集體舞的主要目標(biāo)是什么？

《綱要》中指出幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，要改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。我們?cè)诩w舞中努力改變以往重技能技巧訓(xùn)練的傾向，教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表演美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。簡(jiǎn)單地說也就是活躍身心、發(fā)展個(gè)性、發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)能力。

集體舞的基本元素了解了，那如何才能有效地開展好集體舞教學(xué)活動(dòng)呢？她有什么樣的操作要求呢？ a、內(nèi)容和音樂

內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵一環(huán),我們的選材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn),是幼兒喜聞樂見的。如大班集體舞《朋友舞》中我就設(shè)計(jì)了躲貓貓、蹺蹺板等簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，為幼兒所喜歡，因此很快就掌握了。

在選擇音樂本身要求節(jié)奏鮮明、段落分明、長(zhǎng)短合適，富有趣味性。當(dāng)然有的音樂沒有歌詞，幼兒較難理解，表現(xiàn)起來就有一定的難度。b、動(dòng)作

動(dòng)作又分生活動(dòng)作和模仿動(dòng)作，再簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師的示范也一定要準(zhǔn)確到位。

在選擇或編排集體舞時(shí)，不能因?yàn)殡y度偏高致使幼兒?jiǎn)适Я藚⑴c集體舞本身的愉悅性，也不能過于簡(jiǎn)單致使幼兒覺得沒有挑戰(zhàn)性而覺得無趣。因此在動(dòng)作或隊(duì)形的變化上應(yīng)符合孩子的水平發(fā)展。如小班集體舞《找朋友》中只要能跟著音樂做簡(jiǎn)單的拍手、敬禮及握手等動(dòng)作，沒有什么隊(duì)形變化。c、空間位置的合理安排

空間位置的安排對(duì)幼兒集體舞就提出了更高的要求，要求幼兒有一定的基礎(chǔ)，要能聽懂常用的舞蹈術(shù)語，能在老師的提示下自己處理，及時(shí)調(diào)整。d、上課的注意點(diǎn)

１、教師站位

舞蹈教學(xué)中教師始終要面向全體幼兒。如圓圈舞教師應(yīng)站在圈上，隊(duì)列舞教師應(yīng)站在幼兒對(duì)面。２、指令

在集體舞教學(xué)中教師指導(dǎo)語應(yīng)簡(jiǎn)單干凈，最好多用手勢(shì)。常用指令語有：面向圓上、面向圓心、好朋友面對(duì)面、圈上行進(jìn)走、向有標(biāo)記的方向轉(zhuǎn)一圈、和好朋友手拉手向有標(biāo)記的方向轉(zhuǎn)一圈；繞好朋友走一圈回到原位。如：“面向圈上’指所有參與的舞者身體都按順時(shí)針方向面部對(duì)著自己前方舞伴的后腦。又“面向圓心”指所有舞者身體和面部朝圓心的方向。３、融入度

融入度也叫進(jìn)退度。集體舞教學(xué)中教師示范的適時(shí)進(jìn)入和退出很關(guān)鍵。教師的示范一般在以下幾中情況下進(jìn)入。如：向幼兒展示他們從未學(xué)習(xí)過的舞蹈動(dòng)作；當(dāng)幼兒無法獨(dú)立將動(dòng)作或動(dòng)作組合與音樂相匹配時(shí)；當(dāng)幼兒無法理解教師用語言描述的操作要求時(shí)。退出是指教師弱化對(duì)幼兒支持的一種教育機(jī)制。教師的示范退出是培養(yǎng)幼兒自我駕御及相互學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教師示范的進(jìn)和退要逐步靈活，做到放手不放任。另外教師要把握好自己教的速度，要兼顧到每一位幼兒，考慮幼兒的接受能力，教授時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，有易到難。４、借助標(biāo)記、舞譜等

舞器有兩種，一種作為標(biāo)記使用；一種作為道具使用。標(biāo)記的使用便于幼兒辨別動(dòng)作的方位，幫助幼兒在舞伴交換中辨別隊(duì)形線路。如在手上貼個(gè)標(biāo)記或戴一朵花，就可以很簡(jiǎn)單的識(shí)別方向、變換自己的站位。道具的使用可增加舞蹈的氣氛，提高幼兒的興趣，使舞蹈更具美感。

舞蹈隊(duì)形用圖示在平面上記錄我們稱之為舞譜。設(shè)計(jì)幼兒化的舞譜能幫助幼兒整體感知、理解舞伴的交換方式、舞蹈隊(duì)形的變化流程，從而完整地表現(xiàn)舞蹈。在大班后期可引導(dǎo)幼兒按舞譜探索隊(duì)形變化，嘗試看舞譜小組學(xué)習(xí)隊(duì)列舞，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。５、切入點(diǎn)

不同的舞蹈切入點(diǎn)也不同，一般可以從音樂、隊(duì)形、動(dòng)作來作為切入點(diǎn)開展活動(dòng)。如小班集體舞《找朋友》，顯而易見它是通過讓幼兒欣賞音樂，根據(jù)歌詞來創(chuàng)編動(dòng)作展開教學(xué)的；而大班集體舞《朋友舞》，我則出示道具小椅子讓幼兒想象、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)躲貓貓的動(dòng)作，再和上音樂進(jìn)行表演；大班集體舞《花兒朵朵》中，我讓幼兒觀察圖譜，根據(jù)圖譜變換隊(duì)形，然后加上小碎步進(jìn)行舞蹈展開教學(xué)活動(dòng)等等。６、規(guī)則

不管開展什么活動(dòng)，都有它的規(guī)則。集體舞教學(xué)中的規(guī)則就是坐著聽、站著練、管好嘴巴，個(gè)人與集體要保持一致。７、評(píng)價(jià)

集體舞教學(xué)活動(dòng)中我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這就是評(píng)價(jià)的作用。

第三篇：集體舞

第二節(jié)

一、什么叫集體舞

集體舞是幼兒用來自娛自樂和交誼的集體性舞蹈形成，在短小歌曲或樂曲伴奏下，在一定的隊(duì)形上可以反復(fù)進(jìn)行的舞蹈。

二、小班集體舞

1、《小羊》

跳法：兩人相對(duì)，單行圓圈隊(duì)形站立（見場(chǎng)記圖一）

第[1]小節(jié)：兩手握拳伸出食指放在頭角上作羊角狀，第一拍左腳跟向左前方點(diǎn)地，向左彎腰，第二拍還原。第[2]小節(jié)：動(dòng)作同[1]小節(jié)，方向相反。

第[3-4]小節(jié)：兩人錯(cuò)左肩小跑步交換位置，或背對(duì)背，與新舞伴面對(duì)面或新對(duì)子。（見場(chǎng)記圖二）。

第[5]小節(jié)：兩手叉腰向前跑對(duì)子想相互頂頭，（一拍）。退回原位（一拍）同時(shí)口唱“咩！咩！”

第[6-10]小工節(jié)：動(dòng)作同[1-5]小節(jié)。

《好朋友》

跳法：

幼兒站成一個(gè)圓圈，單、雙數(shù)兩人一對(duì)，面對(duì)面站立。（見場(chǎng)記圖一）。第[1]小節(jié)：左手叉腰，右手第一拍用食指指對(duì)方，第二拍按胸。第[2]小節(jié)：兩手在胸前轉(zhuǎn)腕后向兩側(cè)打開、或右手托掌，食指指頭，左手側(cè)掌，手指翹起。

第[3]小節(jié)：手不動(dòng)，原位起踵，點(diǎn)頭兩次。

第[4]小節(jié)：左手叉腰，右手第一拍按胸，第二拍用食指指對(duì)方。第[5]小節(jié)：兩臂屈肘，兩手大拇指在胸前相對(duì)按兩下，表示扣兩個(gè)扣子。第[6]小節(jié)：動(dòng)作同[3]小節(jié)。

第[7-8]小節(jié)：每對(duì)幼兒兩臂互搭，逆時(shí)針方向小跑步交換位置。（見場(chǎng)景圖二）

第[9-10]小節(jié)：互相抱住，起踵四次，同時(shí)雙手拍對(duì)方的背四下。第[11]小節(jié)：拍手兩次，并向后轉(zhuǎn)一跳，各與新朋友相對(duì)站立。（見場(chǎng)景圖三）

中班集體舞 《小青蛙》

動(dòng)作準(zhǔn)備

人數(shù)不限，隊(duì)形為單形圓圈，面向圓心或站成雙行半圓，兩列橫隊(duì)、四隊(duì)橫隊(duì)均可。

“蛙跳”：雙臂在胸前屈肘，手心向前，五指分開，同時(shí)兩腳開立。（模仿青蛙的樣子）下蹲（見圖

第[1]拍：兩腳蹦跳步向左前方跳一次，雙手同時(shí)向前方推出一次。第[2]拍：動(dòng)作與第一拍方向相反。動(dòng)作說明：

前奏：準(zhǔn)備全體小朋友正手叉腰，自然站立。第一段

第[1]小節(jié)：雙手模仿小青蛙姿式，左右擺動(dòng)上身。（見圖）第[2]小節(jié)：向左、右各跳一次“蛙跳”動(dòng)作。

第[3]小節(jié)：雙手合掌，手心相對(duì)，放在右腮下，頭向右傾倒貼在手背上。蹲下，做睡覺的樣子（蹲時(shí)左腳在前，右腳在后）。（見圖）第[4]小節(jié)：雙手在體側(cè)，由后向前做劃水動(dòng)作一次。

第[5]小節(jié)：兩腿半蹲，左手叉腰，右手向前用食指向地下指一次。（見圖）第[6]小節(jié)：雙手向前，做捕蟲的樣子，同時(shí)向前蹲跳一次。第[7]小節(jié)：雙臂由體前向兩側(cè)分開，身體逐漸站起，掌心向上。（見圖）第[8]小節(jié)：雙臂向體前伸出，雙手拇指向上，同時(shí)右腳用力重踏地一次。第[9-10]小節(jié)：同第[2]小節(jié)動(dòng)作。第[11-13]小節(jié)：同第[7-8]小節(jié)動(dòng)作。第二段

第[1-4]小節(jié)：同第一段音樂中的第[1-4]小節(jié)動(dòng)作。

第[5-6]小節(jié)：雙臂由體側(cè)慢慢地向上舉起，掌心向前，同時(shí)身體起立。第[7-8]小節(jié)：雙手撫摸胸前一次，左手叉腰，右手在體前左右擺動(dòng)，并用食指向前方指一次。（用力）

第[9-10]小節(jié)：同第一段音樂中的第[9-10]小節(jié)動(dòng)作。第[11-13]小節(jié)：同第[7-8]小節(jié)動(dòng)作。

《找朋友》

動(dòng)作說明：

單行圓圈（成雙數(shù)），面向圓心手拉手。一個(gè)幼兒站在圈中拍手起步找朋友，動(dòng)作可以自由發(fā)揮。

第[1-2]小節(jié)：圈上幼兒順時(shí)針方向做小跑步。第[3-4]小節(jié)：動(dòng)作同第[1-2]小節(jié)，但方向相反。

第[5-6]小節(jié)：第一拍，拍手兩下。第二拍，拍手一下。同時(shí)頭左轉(zhuǎn)。第三、四拍，動(dòng)作相同，頭方向相反。

第[7-10]小節(jié)：手拉手，第一至四拍，向圓心做小跑步，第五至八拍，退后做小跑步。

第[11-17]小節(jié)：全體幼兒拍手，起步散開找朋友。第[18]小節(jié)：找到朋友相互抱住。

第[19-20]小節(jié)：每對(duì)朋友做握手、敬禮動(dòng)作。

第[21-23]小節(jié)：沒有找到朋友的幼兒站在圈中做找朋友者，其他幼兒拉手退回大圓圈。

大班集體舞 《新疆舞》 動(dòng)作跳法：

全班幼兒站成單行圓圈，面向圈心，一至五報(bào)數(shù)。

第[1]小節(jié)：右腳開始做進(jìn)退步，同時(shí)兩臂第一拍時(shí)，向前擺動(dòng)，手背相對(duì)，手腕靠攏（見圖）第二拍，兩臂向外側(cè)拉開，手腕向后壓，手心向兩側(cè)。（見圖）第[2-4]小節(jié)：反復(fù)做第[1]小節(jié)動(dòng)作。

第[5-6]小節(jié)：右腳開始邊做邊墊步邊拍手，起成五人一組小圓圈。（一數(shù)與五數(shù)圍起來，三數(shù)在原位）。（見圖）

第[7-8]小節(jié)：右腳做墊步四次，同時(shí)，第一拍，兩臂自然地從兩側(cè)向上舉起成孤形。手心高上（雙托舉）；第二拍，兩臂

兩側(cè)落下再屈肘于胸前，手心向上，手指相對(duì)，（端掌）；第三至四拍，動(dòng)作同一、二拍。

第[9]小節(jié)：右腳做進(jìn)退步一次，同時(shí)左臂向圈中平淡（手心向上），右臂第一拍向前擺，右手輕拍左手；第二拍，右手自然地向上打開（手心向上），眼看右手（見圖）

第[10-12]小節(jié)：反復(fù)做第[7-8]小節(jié)動(dòng)作。

第[13-14]小節(jié)：右腳開始，邊做墊步拍手，退成單行大圓圈。第[15-16]小節(jié)：右腳做墊步四次，左手斜上舉，右手托帽。

《布娃娃和小熊跳舞》

跳法說明：

全班幼兒排成雙行圓圈，兩人一對(duì)。逆時(shí)針方向站立，外圈幼兒為小熊，里圈為布娃娃。前奏：

外圈幼兒右手叉腰，里圈幼兒左手叉腰，同時(shí)外圈幼兒的左手和里圈幼兒的右手相握（互握內(nèi)手）。眼睛對(duì)看，互相問好，點(diǎn)頭四次。（一拍一次）第[1]小節(jié)：兩人外腳做踵趾步一次。第[2]小節(jié)：小跑步四次。第[3-4]小節(jié)：同第[1-2]小節(jié)動(dòng)作。

第[5-8]小節(jié)：轉(zhuǎn)身順時(shí)地方向做第[1-4]小節(jié)動(dòng)作。最后面對(duì)面站立。第[9-16]小節(jié)：外圈幼兒兩腳分開站立，出膝，同膝蓋稍向外。抬頭挺胸，小嘴巴噘起，兩手做吹喇叭動(dòng)作，每?jī)尚」?jié)向左轉(zhuǎn)90，同時(shí)左腳開始原地踏四步，（一拍一步），上身向左右右搖擺，里圈幼兒左手叉腰，右手拉裙子，面對(duì)外圈幼兒，左腳開始用小跑步，圍著外圈移動(dòng)，共360。

第[17-18]小節(jié)：里、外圈幼兒面對(duì)面，外圈幼兒兩腳分開站立。兩膝稍屈，兩臂屈肘舉在胸前，腕關(guān)節(jié)放松，手指向下，左腳開始原地踏跳四次，同時(shí)身體向左搖擺，小熊狀，里圈幼兒兩手提裙，用小跑步依逆時(shí)針方向側(cè)移動(dòng)一個(gè)位置與新朋友相遇。

第[19-20]小節(jié)：動(dòng)作同前奏。第三章 幼兒表演舞 第一節(jié) 什么叫表演舞

表演舞是幼兒通過舞蹈動(dòng)作和表情來表達(dá)舞蹈作品的內(nèi)容或某種情緒表演給人看的舞蹈，它題材比較廣泛、體裁豐富多樣，動(dòng)作比較復(fù)雜，有特定的主題、內(nèi)容、情節(jié)、角色、場(chǎng)記。

一、《小螺號(hào)》

1、內(nèi)容簡(jiǎn)介

這個(gè)舞蹈是根據(jù)歌曲《小螺號(hào)》創(chuàng)作的，通過一群活潑可愛的海邊娃娃，迎著海風(fēng)，吹著螺號(hào)，模擬海浪、海鷗起伏飛舞的情景，表現(xiàn)了孩子們像大海一樣生氣勃勃地成長(zhǎng)。

2、舞蹈音樂

3、基本動(dòng)作說明：①基本動(dòng)作

（一）四拍完成：

第[1-4]拍：前兩拍小跑步四次，后兩拍右腳踵趾一次。雙手持螺號(hào)放手左腰旁。

②基本動(dòng)作

（二）八拍完成

第[1-4]拍：擺步四次，右手舉螺號(hào)在右側(cè)頭上方，左手叉腰。第[5-8]拍：蹲起一次，小碎步右自轉(zhuǎn)一周，上身姿態(tài)保持。（見圖）③基本動(dòng)作

（三）六拍完成

第[1-3]拍：左手叉腰，右手放置嘴部做吹螺號(hào)狀，上左腳，呈右踏步。第[4-6]拍：上身姿態(tài)不變，踏步蹲。（見圖）④基本動(dòng)作

（四）八拍完成

第[1-4]拍：左腿跪地向后坐，上身貼在右腿上，右手蓋至頭上于右腿相平，左臂屈肘于胸前。（見圖）

第[5-8]拍：右手頭上向后打開，左手掌撩起至前上方呈斜托掌位，左腿跪地，右腿向伸直。（見圖）⑤基本動(dòng)作

（五）八拍完成

第[1-4]拍：甲身體面向后，正步立起，原地小碎步，右手舉起螺號(hào)在頭上方，左手扶乙的肩部。乙身體面向前，正步半蹲，原地小碎步，右手側(cè)平舉拿螺號(hào)，左手扶甲的腰部。（見圖）

第[5-8]拍：動(dòng)作同上，只是甲正步半蹲，乙正步立起。

4、舞蹈場(chǎng)記說明 第一遍音樂：

前奏音樂第[1-5]小節(jié)：準(zhǔn)備

第[1-8]小節(jié)；基本動(dòng)作

（一）做四次（見圖），背向觀眾，兩人一組出場(chǎng)。隊(duì)形一橫排（見圖場(chǎng)記）

第[9-16]小節(jié)：做基本動(dòng)作

（二），前八拍往三點(diǎn)方向橫走，左手舉螺號(hào)，右手叉腰。后八拍往相反方向走。

第[17-18]小節(jié)：做基本動(dòng)作

（三），單雙數(shù)交叉蹲起。第[19-20]小節(jié)：同以上動(dòng)作。

第[21-22]小節(jié)：兩人一組，單數(shù)原地小碎步，右手放置嘴部吹螺號(hào)狀，左手叉腰，雙數(shù)逆時(shí)針圍著單號(hào)轉(zhuǎn)一圈。第[23-24]小節(jié)：兩人互換位置做一次。第二遍音樂

前奏音樂[1-5]小節(jié)：小跑步散隊(duì)形距離，第[1-16]小節(jié)：踏地，右腳向左踏出一步，左腳靠近右旁踏一步，兩腳右、左交替進(jìn)行（二拍一次），左手叉腰，右手持螺號(hào)舉至頭上方，上身隨腳擺動(dòng)，共做六次。（見圖）

第[21-24]小節(jié)：基本動(dòng)作

（三），兩人相對(duì)而言一蹲一起一次，隊(duì)形不變。（見圖）第三遍音樂

前奏[1-2]小節(jié)：踢后腿跳四次，踢前腿跳四次，（見圖），變一橫排，（見圖）

前奏[3-4]小節(jié)：保持上身姿態(tài)，右腳起踏地，左右各兩次，左手叉腰，右手往右下劃至左側(cè)上方持螺號(hào)。（見圖）前奏[5]小節(jié)：保持姿態(tài)不動(dòng)。

第[1-8]小節(jié)：右起第一個(gè)小朋友開始，一小節(jié)蹲一個(gè)朋友，左腿跪地，右手持小螺號(hào)至體側(cè)，左手叉腰，（見圖），保持隊(duì)形。

第[9-16]小節(jié)：雙數(shù)舉螺號(hào)至上方，單數(shù)至側(cè)平舉，每小節(jié)一次交替，擺螺號(hào)四次。

第[17-20]小節(jié)：基本動(dòng)作

（四）第[21-22]小節(jié)：右手將螺號(hào)從下推至頭上方，向 *碎步跑上（見圖），左起第4個(gè)小朋友帶頭向 *跑成一豎排。（見場(chǎng)記）

第[23-24]小節(jié)：?jiǎn)螖?shù)左腳向左前方踏一步呈踏步蹲（見圖）右手持螺號(hào)右斜上舉，左手至胸前。雙數(shù)向右前方踏一步呈踏步立，（見圖），上身動(dòng)作相反，隊(duì)形成兩豎排。

第四遍音樂

前奏[1-4]小節(jié)：二龍吐*小跑步向兩邊分開，手持螺號(hào)，隊(duì)形呈兩個(gè)圓圈，（見圖）

前奏[5]小節(jié)：上左腳呈左順旗，四人一組對(duì)圓心。

第[1-8]小節(jié)：右腳起前方后踏地八次，右手先里一次，經(jīng)胸前，體旁打開一次。上身隨腳做動(dòng)作進(jìn)行。

第[9-12]小節(jié)：兩橫排。前排往*點(diǎn)，后排往*點(diǎn)。做小跑步四次，踵趾步一次，然后雙手上舉右自轉(zhuǎn)后踢步一圈。第[13-16]小節(jié)：動(dòng)作同上，相反方向做。第[17-20]小節(jié)：基本動(dòng)作

（五），起伏交替兩次。

第[21-24]小節(jié)：基本動(dòng)作

（五），起伏交替兩人自轉(zhuǎn)兩周。

第五遍音樂

前奏[1-5]小節(jié)：基本動(dòng)作

（一），變隊(duì)型成前三角形，中間一人是領(lǐng)舞，群舞右腿跪地，將螺號(hào)放至胸前，獨(dú)舞將螺號(hào)舉至頭上（見圖）第[1-8]小節(jié)：群舞保持隊(duì)形，動(dòng)作姿態(tài)不變，獨(dú)舞動(dòng)作如下：

第[1-2]小節(jié)：左腳向右前方邁一步，雙手向胸前推出，呈右順*旗，然后動(dòng)作相反做一次。（見圖）

第[3]小節(jié)：雙手側(cè)平舉向左轉(zhuǎn)一周。

第[4]小節(jié)：正步左手叉腰，右手至頭上方，立起。第[5]小節(jié)：吸右腳，右托掌左按掌位。（見圖）

第[6]小節(jié)：落右腳，呈右腳前點(diǎn)步蹲，保持上身姿態(tài)。（見圖）第[7-8]小節(jié)：隨音樂節(jié)奏左右擺動(dòng)。

第[9-16]小節(jié)：群舞持螺號(hào)狀，后踢踏趾步，變隊(duì)形成大圓圈，左腿跪地。獨(dú)舞動(dòng)作同群舞，跪在中心。

第[17-18]小節(jié)：群舞兩手側(cè)平舉，模仿大海起伏，（上下）四次。獨(dú)舞立起，左腳踏地一步，右腳在左腳旁連續(xù)跺地五次。右手持螺號(hào)至頭上方，左手叉腰。（見圖）。

第[19-20]小節(jié)：群舞同[1-18]小節(jié)動(dòng)作。獨(dú)舞相反動(dòng)作。

第[21-22]小節(jié)：群舞雙托掌位，（見圖），獨(dú)舞左踏步，左手叉腰，右手由下向上將螺號(hào)推起，下后腰。

第[23-24]小節(jié)：群舞同[17-18]小節(jié)動(dòng)作，獨(dú)舞雙手于胸前，做射燕蹲。（見圖）

第六遍音樂（第[1-16]小節(jié)音樂即可）：

前奏[1-5]小節(jié)：后踢小跑踵趾步兩次，全體向后臺(tái)跑，變四方隊(duì)形，最后一小節(jié)轉(zhuǎn)身。（見圖）

第[1-8]小節(jié)：第一排兩腿跪坐在地上，第三排兩腳半腳掌立起，同時(shí)大家右手舉螺號(hào)于頭上方。第二排半蹲，右手持螺號(hào)于體側(cè)，全體左手叉腰。每小節(jié)一次不求上下交替擺螺號(hào)，第[9-16]小節(jié)：保持隊(duì)形，每小節(jié)一次左右同方相擺螺號(hào)，（見圖）

（二）綢傘舞

第一遍音樂

第[1-4]八個(gè)幼兒肩扛人把打開的綢傘，站在臺(tái)的左后角準(zhǔn)備。[5]：面向觀眾，第1-2拍用右側(cè)碎步，第3-4拍蹲起一次。[6-8]：做[5]動(dòng)作，重復(fù)三遍。（場(chǎng)記一）第二遍音樂（邊唱歌邊做動(dòng)作）

[1]：全體幼兒雙手拿綢傘至腰前，傘面向觀眾，頭和身體稍向右傾、左腳跟提起。腳尖緊靠右腳跟。[2]：做[1]的對(duì)稱動(dòng)作。[3]：用碎步變隊(duì)形。（場(chǎng)記二）

[4]：第1-2拍，右腳起踵，同時(shí)左腳稍抬起，右手高舉綢傘，左手側(cè)平舉。第3-4拍，蹲下，綢傘遮住臉，傘面向觀眾。

[5-6]：

3、6號(hào)起立相互對(duì)望（3號(hào)綢傘扛在右肩，6號(hào)綢傘扛在左肩），最后一小節(jié)時(shí)互相點(diǎn)一下頭。

[7-8]：由3、6號(hào)帶頭，碎步走成兩路縱隊(duì)面向觀眾，右邊幼兒將綢傘扛在右肩，左邊幼兒將綢傘扛在左肩，兩人內(nèi)側(cè)手拉住，互相點(diǎn)頭招呼。（見場(chǎng)記二）第二遍音樂

[1-2]：右邊幼兒面對(duì)觀眾，踏步蹲下轉(zhuǎn)傘，在邊幼兒踏步站立面向觀眾轉(zhuǎn)傘。交替做兩次。

[3]：原地碎步，右邊幼兒右手舉傘至上方，左邊幼兒左手舉傘至上方。[4]：貓?zhí)阶赞D(zhuǎn)一圈。右邊右轉(zhuǎn)，左邊左轉(zhuǎn)。傘扛在肩上。

[5-6]：兩縱隊(duì)向左右分開走擺步，傘面朝前，放在腰部轉(zhuǎn)傘，前四步分開走，后四部回到原位。

[7]：碎步從兩路縱隊(duì)合并成一路縱隊(duì)，右手舉傘，左手側(cè)平舉。[8]：右邊幼兒勾腳，踵步向右側(cè)倒，雙手抓傘把，往右邊放。左邊幼兒做相反動(dòng)作。面向**。最后一拍回到一路縱隊(duì)站立，右手舉傘。第四遍音樂

[1-4]：雙手拿傘至腰間，傘面向觀眾轉(zhuǎn)傘，由最后一名5號(hào)帶頭用碎步向臺(tái)的左斜方前進(jìn)，再碎步后退一斜排。（場(chǎng)記四）

[5-6]：5、8、7、6號(hào)左肩扛?jìng)?，右手叉腰，左腳向左橫跨一步，右腳跟上成小踏步狀，4、1、2、3號(hào)右肩扛?jìng)?，左手叉腰，右腳向右橫跨一步，左腳跟上在右腳后成踏步蹲下，兩人對(duì)看。（場(chǎng)記六）

[7-8]：做碎步兩人交換位置做[5-6]小節(jié)的對(duì)稱動(dòng)作。（但不蹲下）（場(chǎng)記六）

第五遍音樂：

[1-2]：全體右肩扛?jìng)?，左手叉腰，碎步變形。（?chǎng)記七）

[3-4]：兩人對(duì)看，互拉左手，腳做碎步，依逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)一圈。[5-6]：3、2、5、8號(hào)雙手拿傘至腰間轉(zhuǎn)傘，碎步走至四角，6、7、4、1號(hào)右手舉傘，左手側(cè)平舉，碎步走至中間。

[7-8]：動(dòng)作同[5-6]小節(jié)，6、7、4、1和3、2、5、8號(hào)交換位置。第六遍音樂

[1-2]：全體幼兒右肩扛?jìng)阒梁笈_(tái)一橫排。

[3-4]：全體幼兒右手舉傘左手叉腰，右轉(zhuǎn)身，面對(duì)觀眾。（前四拍）（后四拍）上身保持姿態(tài)，左右踏步各一次。

[5-6]：全體幼兒圍成圓圈，一個(gè)幼兒走至圓心，右手舉傘，自轉(zhuǎn)兩圈，旁邊的幼兒兩手拿傘至腰間，傘面向圈外體側(cè)轉(zhuǎn)傘

[7-8]：全體幼兒綢傘扛肩擁有向臺(tái)前造型，圈心幼兒右手向觀眾招手，（造型圖）

第四篇：校園集體舞教學(xué)設(shè)計(jì)

校園集體舞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

在教學(xué)中力求貫徹“寓教于樂，樂中求學(xué)，學(xué)中益智，練中健體”的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，從而培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)。

二、教材分析

韻律活動(dòng)和舞蹈教材是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，動(dòng)作簡(jiǎn)單，節(jié)奏輕快活潑，許多動(dòng)作都接近兒童的自然活動(dòng)，深受兒童的喜愛。五六年級(jí)的教材內(nèi)容與三四年級(jí)相比較，在簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)和游戲的基礎(chǔ)上，逐漸地向較復(fù)雜的韻律活動(dòng)和有一定情節(jié)和表現(xiàn)更為豐富的舞蹈過渡。本課教材選擇的是小學(xué)生比較喜愛的教學(xué)內(nèi)容：韻律活動(dòng)和集體舞。它主要是訓(xùn)練學(xué)生的基本動(dòng)作及良好的身體姿態(tài)，提高動(dòng)作的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生整齊協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)愉快情感，滿足交往愿望，增強(qiáng)集體主義觀念。

三、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生身體處于青春發(fā)育期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。

其身體基本活動(dòng)能力通過教學(xué)得到了很大的鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。所以這方面，就要通過教師的言行指導(dǎo)，進(jìn)行鼓勵(lì)與學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、彈跳步和進(jìn)退步）的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作節(jié)奏，并初步了解音樂節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)系，養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。

2、創(chuàng)造歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過兩人合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五、教材重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：身體動(dòng)作組合練習(xí)，同伴之間的配合教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合六、教與學(xué)

1、課中運(yùn)用講解示范、引導(dǎo)提示、游戲、激勵(lì)表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深入

2、根據(jù)六年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，多采用小組競(jìng)賽方法來加強(qiáng)氣氛，使學(xué)生練得主動(dòng)、積極，練得愉快。

七、場(chǎng)地器材：

場(chǎng)地：籃球場(chǎng)

器材：錄音機(jī)一臺(tái)

八、教學(xué)流程：

準(zhǔn)備部分：在音樂的伴奏下進(jìn)行熱身操，鍛煉大腦的反應(yīng)能力和肢體的模仿協(xié)調(diào)能力，激發(fā)興趣，為主教材內(nèi)容做準(zhǔn)備。通過熱身操，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，更主要的是為主教材服務(wù)。

基本部分：學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。以在韻律操中滲透的形式，潛移默化地進(jìn)行引導(dǎo)與訓(xùn)練，采用老師和學(xué)生配合，堅(jiān)持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，進(jìn)行分解示范、練習(xí)，掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，配合音樂反復(fù)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作展示，拓寬學(xué)生思維空間，提高表現(xiàn)力，彰顯個(gè)性，超越過去那種被動(dòng)的教學(xué)模式，更好的貫徹以學(xué)生為本的思想。

結(jié)束部分：放松操“請(qǐng)你像我這樣做”，師示范講解動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)。

授課內(nèi)容：校園集體舞《陽光校園》舞蹈共需要8次課四個(gè)階段完成，本節(jié)課是第一階段第一課。

教學(xué)

內(nèi)容

校園集體舞《陽光校園》

教學(xué)重點(diǎn)

身體動(dòng)作組合練習(xí)，同伴之間的配合教學(xué)

難點(diǎn)

動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合教學(xué)場(chǎng)地

籃球場(chǎng)

器材教具

錄音機(jī)一臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、彈跳步和進(jìn)退步）的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作節(jié)奏，并初步了解音樂節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)系，養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。

2、創(chuàng)造歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過兩人合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間

次數(shù)

組織形式與要求

開始部分

1、課堂常規(guī)2、1、師口令指揮

提出要求：動(dòng)作整齊規(guī)范，精神飽滿。

1、學(xué)生積極主動(dòng)，認(rèn)真聽講

2分鐘

1次

組織：

四列橫隊(duì)

▲▲▲▲▲▲

師生問好

3、師宣布本課內(nèi)容

4、隊(duì)列隊(duì)形，四面轉(zhuǎn)法

動(dòng)作整齊，聽指揮

△△△△△△

▲▲▲▲▲▲

△△△△△△

●

▲代表男生

△代表女生

●代表教師

要求：背風(fēng)、背陽、背干擾

準(zhǔn)備部分

1、韻律操

（滲透集體舞動(dòng)作）

（1）踏蹉步

（2）彈跳步

（3）退進(jìn)步

（4）踏步

1、師帶領(lǐng)學(xué)生共同練習(xí)徒手操

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察老師的動(dòng)

1、在師帶領(lǐng)下，學(xué)生積極練習(xí)，90%學(xué)生能模仿出老師動(dòng)作

2、學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)。

6分鐘

每個(gè)動(dòng)作4*8拍，反復(fù)三次

學(xué)生成體操隊(duì)形散開四列橫隊(duì)跟老師做模仿動(dòng)作。

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

作

3、語言鼓勵(lì)學(xué)生跟上節(jié)奏，動(dòng)作優(yōu)美

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

要求：

（1）注意觀察

（2）認(rèn)真練習(xí)

（3）積極思考

（4）動(dòng)作美觀

（5）注意節(jié)奏

基本部分

學(xué)習(xí)集體舞

《陽光校園》

1、腳的基本動(dòng)作

（1）踏蹉步

1、師分解教學(xué)，口令提示。

1、學(xué)生集體練習(xí)。

2、學(xué)生小組練習(xí)，教師循環(huán)指導(dǎo)。

20分鐘

教授：一次

學(xué)生小組練習(xí)：兩次

（2）彈跳步

（3）退進(jìn)步

（4）踏步

2、手的基本動(dòng)作

（1）邀請(qǐng)手勢(shì)

（2）拉手

（3）推拉手

（4）行禮手

3、教師請(qǐng)一名學(xué)生配樂表演，學(xué)生觀看欣賞。

4、學(xué)生配樂練習(xí)。

第一段：1-8拍：踏蹉步拉手。（共四個(gè)八拍）

1、踏蹉步（牛仔步）

以右腳為例，弱拍抬吸右腳至左膝處，同時(shí)左腳屈膝，扣右腰出左胯，重拍右腳向左旁踏步，右腳再向右蹉一步，左腳跟上一步。

2、教師在正面及背面分別進(jìn)行教授引導(dǎo)，教師根據(jù)教授需要在學(xué)生隊(duì)前及隊(duì)后進(jìn)行教授引導(dǎo)。

3、教師規(guī)范易錯(cuò)動(dòng)作。

3、學(xué)生配樂鞏固練習(xí)。

教授：

10分鐘

學(xué)生小組練習(xí)：

3分鐘

學(xué)

生配

樂

學(xué)生配樂練習(xí)：3次

準(zhǔn)備時(shí)：

前奏時(shí)：

第一段：踏搓步(牛仔步)

1——4拍：

2、拉手：跳踏蹉步時(shí)，男生雙手屈肘在身體兩側(cè)自然上提，手心向內(nèi)，與女生雙手自然相握。

第二段：同第一段動(dòng)作相同方向相反

第三段：1-8拍：彈跳步。（第五個(gè)八拍）

教師提示：

1、牛仔步準(zhǔn)備時(shí)雙腳外開，全腳掌著地。步伐輕盈。

1、學(xué)生認(rèn)真聽講。并按老師指導(dǎo)做動(dòng)作。

2、以小組為單位，自由結(jié)組

練習(xí)：4

分鐘

學(xué)生展示：3分鐘

5——8拍：

第二段與第一段動(dòng)作相同，方向相反。

第三段：彈跳步

1、彈跳步：準(zhǔn)備時(shí)雙腿直立前腳掌著地。以右腳為例，弱拍抬起右腳至左膝處。彈跳步第一拍小腿用勁向左前方勾腳，一拍一次，彈動(dòng)三次，同時(shí)左膝屈膝跟節(jié)奏原地一拍一次小跳，第四拍收回并步。

第四段：1-8拍：退進(jìn)步推拉手。（第六個(gè)八拍）

1、退進(jìn)步：準(zhǔn)備時(shí)雙腳直立向前，前腳掌著地。以右腳為例：第一二拍右腳屈膝用腳掌向后用力，退踏一步，著地時(shí)屈膝，同時(shí)左腿在原地抬起前腳掌，用腳跟著地，雙膝盡量靠攏。第三四拍右腳經(jīng)過左腳向左前踏進(jìn)一步，重心跟上全腳掌著地，伸直膝蓋，同時(shí)左腿在原地稍屈膝抬起腳后跟，雙膝盡量靠攏。

2、彈跳步重心落在前腳掌上，準(zhǔn)備反面動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)中，師語言與示范強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，動(dòng)作到位。

3、在教師帶領(lǐng)下，反應(yīng)迅速，練習(xí)積極。

1——4拍：

5——8拍同1——4拍動(dòng)作相同方向相反。

第五段：1-8拍：踏步行禮手（第七個(gè)八拍）

4、在做退進(jìn)步時(shí)，當(dāng)右腳做退踏步時(shí)，男女生同時(shí)在胸前拉住伸直，當(dāng)右腳往前做踏步時(shí)，雙手向外在肩兩側(cè)平伸推開。兩人動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。

4、小組之間，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激烈。

第四段：退進(jìn)步：

1——2拍：

3——4拍：

5——8拍同1——4拍。

1、踏步：準(zhǔn)備時(shí)雙腳直立以右腳為例：弱拍抬吸右腳至左膝處，正步前進(jìn)，一拍一步，第四步雙腳并攏。

2、行禮手：在踏步時(shí)雙手叉腰，并步直立時(shí)，要根據(jù)方向，或向右上方伸手，或向左上方伸手。當(dāng)雙膝屈伸時(shí)男女生雙手回到相握位置。

游戲：“跑跳過障礙比賽”

5、在學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間相互配合，力求完美。

6、生在老師帶領(lǐng)下，積極跟隨節(jié)奏練習(xí)，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第五段：踏步行禮手：

1——4拍：

5——8拍：

游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組，以接力賽的形式進(jìn)行，遇到障礙物時(shí)，雙腳連續(xù)跳過障礙物后按原路折回，跟下一個(gè)同學(xué)擊掌，下一位同學(xué)繼續(xù)游戲，依此類推。獲得最后一名的小組，小組成員做十個(gè)蹲起作為懲罰。

障礙物：

折疊好的體操墊。有序擺放好。

5、踏步行禮手時(shí)要伸直，腳要上抬。

6、師巡回指導(dǎo)，適時(shí)指出錯(cuò)誤并語言鼓勵(lì)學(xué)生。

7、在第一階段完整的音樂伴奏下，學(xué)生自由結(jié)伴練習(xí)。

組織形式：

▲▲▲▲→

■

■

△△△△

■

■

▲▲▲▲→

■

■

△△△△

■

■

7、優(yōu)生示范。

8、師在音樂伴奏中與學(xué)生共同完成舞步動(dòng)作。增進(jìn)師生關(guān)系。

8、全體學(xué)生，分組展示成果。

8分鐘

2-3次

要求：

1.加強(qiáng)合作，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣

2.注意安全

教與學(xué)法：

1、教師講解游戲規(guī)則

2、教師語言激勵(lì)與指導(dǎo)

1、學(xué)生示范

2、學(xué)生分組游戲

3、學(xué)生交流分享經(jīng)驗(yàn)

3、教師小結(jié)

結(jié)束部分

放松活動(dòng)：

組織學(xué)生成四路縱隊(duì)，由教師帶領(lǐng)做小游戲“請(qǐng)你像我這樣做”。

頭部運(yùn)動(dòng)

拍打身體

伸伸懶腰等

1、教師示范，指導(dǎo)。

要求：教師示范時(shí)，要讓全部學(xué)生看到。

1、學(xué)生跟隨老師節(jié)奏作相應(yīng)活動(dòng)，充分放松身體。

2、師生共同探討交流本節(jié)課的感受。

組織隊(duì)形：

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

教學(xué)效果設(shè)計(jì)

預(yù)計(jì)練習(xí)密度

40%~45%

課堂評(píng)價(jià)

本堂課設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生基本都能夠掌握，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我采用自主結(jié)合的教育學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由組合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。六年級(jí)的學(xué)生，接受新事物的能力比較強(qiáng)，校園集體舞蹈主要是訓(xùn)練學(xué)生的基本動(dòng)作及良好的身體姿態(tài)，提高動(dòng)作的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，既培養(yǎng)了學(xué)生整體協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)愉快情感，滿足交往的愿望，也增強(qiáng)了學(xué)生集體主義觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有個(gè)別學(xué)生不能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作，我采用了學(xué)生教學(xué)生的辦法，讓優(yōu)秀一些的學(xué)生主動(dòng)幫助，共同來完成，小組之間也是相互鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)，效果還是很好的，學(xué)生基本上都能完成動(dòng)作，而且質(zhì)量也比較高。我在各小組中巡回指導(dǎo)，在時(shí)間上就有了充分的利用。再一個(gè)就是音樂的配合方面了，由于剛開始學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)行音樂伴奏，再后來整體一段學(xué)完之后，配合音樂，學(xué)生就出現(xiàn)了短路現(xiàn)象，最后我讓學(xué)生

先聽了幾遍音樂，讓他們體會(huì)音樂中的節(jié)奏，用心去想象與配合，學(xué)生慢慢就找回了感覺，勁頭十足，聽音樂節(jié)奏完整練習(xí)在老師適時(shí)提示下，效果非常的好。在語言上，我適時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)優(yōu)秀的搭檔對(duì)于學(xué)生也是一種激勵(lì)。本課中的不足還需要多加改進(jìn)，希望自己在以后的體育教學(xué)中，努力補(bǔ)充體育知識(shí)并在課堂上實(shí)踐，爭(zhēng)取做到更好，更完美。

第五篇：校園集體舞

楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學(xué)校

有關(guān)認(rèn)真推動(dòng)中小學(xué)校園集體舞普及的相關(guān)通知

各班級(jí)：

為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)文件精神，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下： 一：組織機(jī)構(gòu)及具體分工

組 長(zhǎng)：陳永安（統(tǒng)領(lǐng)工作全局）

組 員：張 銘（上傳下達(dá)文件精神，做好溝通和服務(wù)工作。

八、九年級(jí)的校園集體舞和全校集體舞的督促工作。

平日工作的記錄和匯報(bào)工作）

柯 珂（負(fù)責(zé)校園集體舞的教授、訓(xùn)練學(xué)習(xí)工作）

任俊禮（負(fù)責(zé)小學(xué)高段學(xué)生的平日組織、練習(xí)工作）

余婷（八年級(jí)校園集體舞的技能訓(xùn)練工作。服裝、出場(chǎng)、舞蹈動(dòng)作等配套工作）

任建峰（負(fù)責(zé)八年級(jí)學(xué)生的平日組織和練習(xí)工作。學(xué)生的動(dòng)員、時(shí)間的合理調(diào)配工作）

二、時(shí)間安排和具體任務(wù)

（一）、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段（3月18日——4月6日）

任務(wù)：按期完成各年級(jí)學(xué)生對(duì)于集體舞技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確把握。

（二）、選拔、重點(diǎn)培養(yǎng)工作（4月7日——4月28日）

任務(wù)：

1、做好接受中心校驗(yàn)收的一切準(zhǔn)備工作和接收驗(yàn)收。

2、制定下一步工作計(jì)劃。階段性的工作總結(jié)和匯報(bào)。校團(tuán)隊(duì)

2014-3-18