第一篇：幼兒教師教學(xué)反思：閱讀能幫助孩子語言的過渡

幼兒教師教學(xué)反思：閱讀能幫助孩子語言的過渡

在孩子的生命初期給孩子閱讀是孩子獲得語言的主要途徑，同時能給孩子帶來情感、想象、表達(dá)等多方的愉悅體驗(yàn)。通過大量圖文并茂的讀物,幫助孩子從口頭語言向書面語言過渡,對他們的思維、語言、想象、個性、習(xí)慣等方面都有益處。

因此,作為一名小班幼師，我也清楚地意識到：對于處在語言發(fā)展關(guān)鍵期的小班孩子來說，閱讀是生活，閱讀是游戲，更是學(xué)習(xí)。那么小班孩子開展早期閱讀到底該選擇什么樣的內(nèi)容？選好內(nèi)容后又該如何解讀教材，設(shè)計(jì)活動？

一、思考的問題：如何選擇小班孩子早期閱讀的教材？

1.鮮明的視覺形像：小班孩子喜歡鮮明的色彩和形象，對于抽象的、混沌的畫面，因無法理解而不感興趣。線條的變化和形狀的構(gòu)成，應(yīng)有明確的關(guān)聯(lián)，因?yàn)樗麄兊母杏X是敏銳的。畫面應(yīng)有突出的主題或人物，孩子能通過觀察抓住主要特征和有鮮明感受。

2.象征的、典型的形態(tài)：孩子們喜愛以象征的、典型的形式來表現(xiàn)的圖畫。

3.融合在畫中的想象力：畫面內(nèi)容要有符合孩子心理的想象，想象愈豐富、愈貼近孩子生活的愈受歡迎。

4.故事情節(jié)清晰：故事的情節(jié)應(yīng)清晰，故事角色不宜過多，情節(jié)簡單明了，便于孩子體會和理解。要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，能幫助兒童擴(kuò)展理解力、想象力、思考力。5.故事語言必須有自然的、美妙的韻律：便于孩子模仿，從而進(jìn)行情感交流及表現(xiàn)表達(dá)。

在考慮以上這些因素的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很受孩子歡迎的一種圖畫書，那就是繪本，繪本是運(yùn)用文字和圖像一起創(chuàng)造的書，包含豐富精彩的畫作和修飾精練的文字。繪本可以算是圖畫書的一種，圖畫書大都是為閱讀能力尚不流暢的孩子們而制作，它是在書中陳述內(nèi)容，而繪本更強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果，所以圖畫版面大而精美，不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能，更能增強(qiáng)主題內(nèi)容的表現(xiàn)，在閱讀的同時，給孩子帶來了視覺和心靈的沖擊，如：十分有愛的感染力的《莎娜的雪火車》、尋找自信的棒棒仔系列、充滿童真童趣的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》等等。

二、對小班早期閱讀教材的理解

思考的問題：如何挖掘教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分體現(xiàn)教材價值？ 經(jīng)過思考，把可以用來作為早期閱讀教材的分成了幾類，以便于自己把握重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.賞讀型

賞讀型的圖畫書一般故事性不太強(qiáng)。這一類圖書閱讀重在反復(fù)，欣賞語言的神韻與聲韻，培養(yǎng)良好的語感，同時，此類繪本的圖畫往往也用抒情優(yōu)美細(xì)膩的筆觸，美得令人心醉，所以還要多引導(dǎo)孩子靜靜地欣賞畫面，在視覺的感知與聽覺的感受中，使心靈柔軟起來、敏感起來。2.表演型 有一定故事情節(jié)，人物形象鮮明，起碼有兩人或以上的對話，適合讓孩子進(jìn)行表演型的閱讀。如：《小黃雞和小黑雞》等等。3.想象型

想象是閱讀的一個特質(zhì)，想象也是閱讀的重要方法。如：《我的爸爸》《我的媽媽》等，但是我覺得在小班選擇這類圖畫書作為教材似乎有些難度，脫離了生活經(jīng)驗(yàn)，小班孩子的想象力畢竟有限。4.綜合型

在實(shí)際的教學(xué)中，有的圖畫書往往融合了以上多種類型，有賞讀，有表演，有想象，可以選取一個重點(diǎn)，融合其他要點(diǎn)，在多法融合中培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。小編：李小樣

第二篇：閱讀能幫助幼兒語言的過渡

在孩子的生命初期給孩子閱讀是孩子獲得語言的主要途徑,同時能給孩子帶來情感、想象、表達(dá)等多方的愉悅體驗(yàn)。通過大量圖文并茂的讀物,幫助孩子從口頭語言向書面語言過渡,對他們的思維、語言、想象、個性、習(xí)慣等方面都有益處。

因此,作為一名小班教師,我也清楚地意識到:對于處在語言發(fā)展關(guān)鍵期的小班孩子來說,閱讀是生活,閱讀是游戲,更是學(xué)習(xí)。那么小班孩子開展早期閱讀到底該選擇什么樣的內(nèi)容?選好內(nèi)容后又該如何解讀教材,設(shè)計(jì)活動?

一、思考的問題:如何選擇小班孩子早期閱讀的教材?

1、鮮明的視覺形像:小班孩子喜歡鮮明的色彩和形象,對于抽象的、混沌的畫面,因無法理解而不感興趣。線條的變化和形狀的構(gòu)成,應(yīng)有明確的關(guān)聯(lián),因?yàn)樗麄兊母杏X是敏銳的。畫面應(yīng)有突出的主題或人物,孩子能通過觀察抓住主要特征和有鮮明感受。

2、象征的、典型的形態(tài):孩子們喜愛以象征的、典型的形式來表現(xiàn)的圖畫。

3、融合在畫中的想象力:畫面內(nèi)容要有符合孩子心理的想象,想象愈豐富、愈貼近孩子生活的愈受歡迎。

4、故事情節(jié)清晰:故事的情節(jié)應(yīng)清晰,故事角色不宜過多,情節(jié)簡單明了,便于孩子體會和理解。要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn),能幫助兒童擴(kuò)展理解力、想象力、思考力。

5、故事語言必須有自然的、美妙的韻律,便于孩子模仿,從而進(jìn)行情感交流及表現(xiàn)表達(dá)。

在考慮以上這些因素的過程中,我發(fā)現(xiàn)了很受孩子歡迎的一種圖畫書,那就是繪本,繪本是運(yùn)用文字和圖像一起創(chuàng)造的書,包含豐富精彩的畫作和修飾精練的文字。繪本可以算是圖畫書的一種,圖畫書大都是為閱讀能力尚不流暢的孩子們而制作,它是在書中陳述內(nèi)容,而繪本更強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果,所以圖畫版面大而精美,不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能,更能增強(qiáng)主題內(nèi)容的表現(xiàn),在閱讀的同時,給孩子帶來了視覺和心靈的沖擊,如:十分有愛的感染力的《莎娜的雪火車》、尋找自信的棒棒仔系列、充滿童真童趣的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》等等。

二、對小班早期閱讀教材的理解

思考的問題:如何挖掘教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn),充分體現(xiàn)教材價值? 經(jīng)過思考,把可以用來作為早期閱讀教材的分成了幾類,以便于自己把握重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、賞讀型

賞讀型的圖畫書一般故事性不太強(qiáng)。這一類圖書閱讀重在反復(fù),欣賞語言的神韻與聲韻,培養(yǎng)良好的語感,同時,此類繪本的圖畫往往也用抒情優(yōu)美細(xì)膩的筆觸,美得令人心醉,所以還要多引導(dǎo)孩子靜靜地欣賞畫面,在視覺的感知與聽覺的感受中,使心靈柔軟起來、敏感起來。

2、表演型

有一定故事情節(jié),人物形象鮮明,起碼有兩人或以上的對話,適合讓孩子進(jìn)行表演型的閱讀。如:《小黃雞和小黑雞》等等。

3、想象型

想象是閱讀的一個特質(zhì),想象也是閱讀的重要方法。如:《我的爸爸》《我的媽媽》等,但是我覺得在小班選擇這類圖畫書作為教材似乎有些難度,脫離了生活經(jīng)驗(yàn),小班孩子的想象力畢竟有限。

4、綜合型

在實(shí)際的教學(xué)中,有的圖畫書往往融合了以上多種類型,有賞讀,有表演,有想象,可以選取一個重點(diǎn),融合其他要點(diǎn),在多法融合中培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。

第三篇：過渡環(huán)節(jié)孩子也是主人教學(xué)反思

在組織幼兒一日活動中，為環(huán)節(jié)過渡，我一直費(fèi)心不少，因?yàn)橛變涸谶@段時間的“行為問題”總是不斷。

通過《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的學(xué)習(xí)，以及工作實(shí)踐，我認(rèn)識到，造成這一問題的原因是老師環(huán)節(jié)過渡組織得不合理，而不是孩子的問題。因此，我對環(huán)節(jié)過渡進(jìn)行了一些改進(jìn)，并且收到了較好的效果。

區(qū)域活動后的環(huán)節(jié)過渡

每天早上區(qū)域活動結(jié)束時，我一般是先收玩具，然后進(jìn)行游戲評價，接著集體盥洗、喝水，最后進(jìn)行下一個活動，自始至終都是集體行動。在這段時間里，經(jīng)常是動作快的等動作慢的，收完的等沒收完的。評價的時候，幼兒由于對別的活動區(qū)的情況不了解，往往無話可說。幼兒在廁所聊天、在盥洗室打鬧的時有發(fā)生。老師們常常為這些行為問題大傷腦筋。

現(xiàn)在，我同樣是利用音樂作為環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換信號，但把放音樂的時間延長了，并將環(huán)節(jié)過渡中的單一化活動內(nèi)容改變成了可依個人需要進(jìn)行多項(xiàng)選擇的活動內(nèi)容：幼兒可以聽著音樂收玩具，然后去盥洗、喝水，喝完水后可以去各個活動區(qū)參觀，或向別人介紹自己的活動情況。最后，教師根據(jù)幼兒完成情況結(jié)束音樂。幼兒聽到音樂結(jié)束回到座位，進(jìn)行活動評價。這樣一改，幼兒收玩具時的等待現(xiàn)象沒有了，混亂現(xiàn)象減少了，評價時也有的可說了。

同樣是利用音樂作為轉(zhuǎn)換信號，原先是5分鐘之后就可以開始評價，而現(xiàn)在卻要在15、20分鐘之后才能開始評價。從時間上看，前者看似用時很短，但實(shí)際上卻浪費(fèi)掉了幼兒相互等待的時間。這種隱性的時間浪費(fèi)，在原來的組織過程中被忽視了。現(xiàn)在，我們讓孩子根據(jù)自己的需要主動選擇活動內(nèi)容，把過去相互等待的時間留給孩子自己去安排，使孩子成了環(huán)節(jié)過渡的主人。學(xué)會合理安排時間，對于即將進(jìn)入小學(xué)的他們來說尤為重要。

午飯前的環(huán)節(jié)過渡

午飯前，每天都有15－ 20分鐘的安靜活動時間。以往在這段時間里，我都會組織集體活動。但是由于內(nèi)容單一，不能適合每一位幼兒，活動枯燥無味?，F(xiàn)在我們對這一環(huán)節(jié)也進(jìn)行了改進(jìn)。

首先，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的活動環(huán)境。我們和孩子一起在臥室的一角布置出了一個圖書講述區(qū)，給孩子提供了一個相對封閉的空間。由于營造了一個寬松愉快的活動氛圍，就連平時膽小的孩子也樂于在這里大膽表現(xiàn)。

第二，鼓勵幼兒自帶玩具，交換著玩。這既豐富了幼兒在園的活動，又增進(jìn)了孩子之間的情感交流。

第三，豐富玩具材料，促進(jìn)幼兒與玩具材料間的互動。教師為幼兒提供豐富的手頭操作材料，如釣魚、夾球、摸箱等，并針對孩子普遍存在的問題，利用這個時間進(jìn)行觀察、指導(dǎo)。

由于這一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容多了，活動材料豐富了，孩子可以自己去支配時間，飯前的這段時間就不再難挨了。

每個孩子個性不同，需要不同，選擇活動的內(nèi)容就會不同。而原先在過渡環(huán)節(jié)的組織過程中，沒有充分考慮到幼兒的需要，也就坐失了培養(yǎng)幼兒個性發(fā)展的良機(jī)。而今，不論是哪個活動后的過渡環(huán)節(jié)，教師都把時間交給孩子，讓孩子自主選擇活動內(nèi)容，既滿足了孩子的合理需要，又照顧到了個體差異。

第四篇：怎樣幫助孩子提高語言表達(dá)能力

怎樣幫助孩子提高語言表達(dá)能力

父母在每天的生活中可以做哪些事情，來幫助孩子提高語言表達(dá)能力呢？

1、多跟您的寶寶交流。

你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準(zhǔn)確、生動形象的表達(dá)告訴給孩子。

2、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進(jìn)入以文字為主的閱讀。

3、一起聽歌唱歌。

歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學(xué)會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應(yīng)的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。

4、不要小看講故事。

經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實(shí)、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學(xué)習(xí)課堂。不過，在給孩子講故事前父母要提前做一些功課。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應(yīng)該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴(yán)重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。最后，如果故事內(nèi)容里面有你不認(rèn)可的部分，可以進(jìn)行適當(dāng)改編。

5、迎合孩子的興趣，給孩子安排閱讀內(nèi)容。

同樣是看書，如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上?？傊信d趣才有效果，做父母的需要見機(jī)行事，靈活處理。

6、不要指責(zé)孩子的發(fā)音。

孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。

7、多帶孩子出去玩。

動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認(rèn)識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進(jìn)而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。

中三班 2012.11

第五篇：如何幫助孩子在家也能高效學(xué)習(xí)

引言：很多家長都苦惱于自己的孩子在家學(xué)習(xí)效率低。如何有效地提高學(xué)生在家的學(xué)習(xí)率，充分發(fā)揮第二課堂的作用。家長不妨從以下幾個方面來做一些改變：

第一、用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進(jìn)步。第二、、幫助您的孩子制定符合所在學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的計(jì)劃。計(jì)劃包含各門功課的每日復(fù)習(xí)、作業(yè)、課后練習(xí)，預(yù)習(xí)等各個環(huán)節(jié)并規(guī)定在各個規(guī)定時間段完成。

第三、注重計(jì)劃的落實(shí)，并在實(shí)踐中作出合適的調(diào)整。

第四、要求學(xué)生長期按照計(jì)劃去進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭通過計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第五、做一個細(xì)心的家長，關(guān)注子女的學(xué)習(xí)過程。并加以合適的監(jiān)督，指導(dǎo)和幫助。加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。

第六、做一個有“愛心”的家長，在孩子遇到困難時給予鼓勵和幫助。增強(qiáng)他們克服困難的勇氣。

我想只要有“心”，您的孩子在家也能高效學(xué)習(xí)。

有位父親他對女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是：

1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

2，今天你有什么好的表現(xiàn)？

3，今天有什么好收獲嗎？

4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義:

第一個問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的；第二個問題實(shí)際上是在激勵女兒，增加她的自信心；

第三個問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

第四個問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長在孩子心中建立起絕對的責(zé)任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識里對此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。

誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98％的家長錯把愛的方式當(dāng)成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。而家長們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。

愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的,要真正做一個好家長并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1，絕對禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。

2，真正地?zé)o條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。

3，一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。

4，用正面的方法教育孩子，時常對其鼓勵表揚(yáng)。

5，調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。

6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。