第一篇：聰明學(xué)生的學(xué)習(xí)方法三先三后一總結(jié)

聰明學(xué)生的學(xué)習(xí)方法三先三后一總結(jié)

一直以來，不乏在課堂上出現(xiàn)這種學(xué)生：他們學(xué)習(xí)很努力、很刻苦；上課的時候精神高度認(rèn)真，甚至面容上有些疲乏；無論多少作業(yè)，他們都能認(rèn)認(rèn)真真的完成，哪怕是熬夜到很晚；而每次考試后，他們拿著自己的成績，卻有著些許的失落...這種學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中并不是個例，有的時候看著孩子們疲憊的雙眼，說真的，我真的很心疼，真的想給他們一些休息哪怕只是睡會覺的時間，可沒有辦法，教學(xué)任務(wù)還是要完成。分析這些學(xué)生，大多是認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的，難道真的是命運(yùn)不公平？真的是付出與回報不成正比么？難道學(xué)習(xí)的過程只有疲勞戰(zhàn)術(shù)么？

一句話言之，這些孩子很勤奮，但是不會學(xué)習(xí)！如何在有效地時間內(nèi)將學(xué)習(xí)效果擴(kuò)大為最大，是每一個學(xué)生追求的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正所謂“樂學(xué)樂考”。無限制的熬夜戰(zhàn)術(shù)，只會導(dǎo)致身體上的疲勞，導(dǎo)致轉(zhuǎn)天上課精神不集中，隨之導(dǎo)致作業(yè)越做越覺得難，這樣的學(xué)習(xí)又怎么能談效果呢？

聰明的學(xué)生如何學(xué)習(xí)？“三先三后一總結(jié)”！

1.先預(yù)習(xí)后聽課。在一個完全不知道明天要講什么的情況下去聽課，和“聽天書”感覺差不多，那么如果在前一天做一個簡單的預(yù)習(xí)，哪怕預(yù)習(xí)的并不深入，但至少知道轉(zhuǎn)天講什么，效果會好很多。

2.先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)。在這里，很多學(xué)生存在一個誤區(qū)，放學(xué)后，或者課間，以最快的速度做作業(yè)，然后打開筆記本復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。這么做不免有些本末倒置，在沒有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做作業(yè)，意義是什么呢？做作業(yè)為的是鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，因此要先復(fù)習(xí)好當(dāng)天內(nèi)容，對知識進(jìn)行一定的梳理，再配上作業(yè)中的練習(xí)題，這樣才能將知識得以鞏固。

3.先獨(dú)立思考后進(jìn)行討論。我們一直鼓勵學(xué)生不會就問，還要善于與同學(xué)交流做題思路技巧，但試想，如果每次只要遇到不會的就立刻請教別人，那么久而久之就會對問問題有一個很強(qiáng)的依賴感。為此，建議同學(xué)們遇到不會的問題，要先獨(dú)立思考，看看自己能夠?qū)㈩}目進(jìn)行到什么程度，自己卡殼的地方在哪兒，思考后再去請教老師同學(xué)，再去和他人討論，這樣的意義要遠(yuǎn)比不會就問好的多，對自己掌握不好的知識也會更加深入理解。

4.每單元進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，臨陣磨槍在初中不起效果，為此每一個單元后，都要進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，要有自己的總結(jié)本，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的新語法詞匯或者是新公式及解題方法，化整為零，大模塊化小，考試的時候發(fā)現(xiàn)只需要再做做錯題就OK啦！

讓學(xué)習(xí)不再是一件煩躁的事情，不要再讓學(xué)習(xí)壓的我們的孩子抬不起頭，不要再讓我們的孩子們上課時半睡半醒，不要再讓孩子們點燈熬油奮戰(zhàn)到深夜。學(xué)習(xí)最大的技巧就是講求效率，試一試三先三后一總結(jié)，讓孩子們的付出取得最大的回報！

第二篇：毛鄧三學(xué)習(xí)方法

08年自考毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論學(xué)習(xí)方法

2008年12月01日 15:14來源：考務(wù)三處

對新課程的主要內(nèi)容、難點問題和學(xué)習(xí)方法的淺見，《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》教材的學(xué)習(xí)和分析。

《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》（下稱《概論》）是全國高等教育自學(xué)考試各專業(yè)必考的課程，是公共政治理論課改革中設(shè)計的新課程方案，該課程目的是為了培養(yǎng)和檢驗自考生掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本原理而設(shè)置的一門馬克思主義思想政治理論課。

新課程的指導(dǎo)思想是：堅持馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程，運(yùn)用馬克思主義基本原理與中國革命、建設(shè)與改革開放實際結(jié)合中，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等理論成果，是全黨全國人民的指導(dǎo)思想，是振興中華民族的強(qiáng)大精神支柱。開設(shè)本課程，使毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀理論成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，這是時代的需要，是發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。

設(shè)置本課程的具體目的和要求：完整地、準(zhǔn)確地、簡明地向自考生傳授毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本立場、主要觀點和科學(xué)方法。幫助考生理解和掌握發(fā)展中國特色社會主義的堅定信念和共同理想，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線、基本綱領(lǐng)以及方針政策的自覺性和堅定性，把考生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國特色社會主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

一、《概論》課程的主要內(nèi)容

第一章 主要內(nèi)容：馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程和理論成果。該章是整個教材的引領(lǐng)章節(jié)，也是重要章節(jié)之一。主要闡述馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程；馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵和重要意義；馬克思主義中國化的理論成果的科學(xué)體系、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義；以及中國特色社會主義的旗幟、道路和理論體系。鄧小平的發(fā)展思想與科學(xué)發(fā)展觀提出的現(xiàn)實意義。

第二章 主要內(nèi)容：實事求是思想路線的基本內(nèi)容和重要意義。解放思想，推動理論創(chuàng)新，走自己的路，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義。

第三章 主要內(nèi)容：我國新民主主義革命和社會主義建設(shè)在正確的路線、方針政策下的成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)總結(jié)歷史經(jīng)驗，得出的基本結(jié)論就是走自己的路，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義。

第四章 主要內(nèi)容：鄧小平關(guān)于社會主義本質(zhì)的概括及其特點；社會主義的根本任務(wù)；發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)；建設(shè)中國特色社會主義的首要的、基本的理論問題，是對社會主義理論與實踐的豐富，是對中國特色社會主義的遠(yuǎn)景發(fā)展的期待和希望。

第五章 主要內(nèi)容：社會主義初級階段理論的形成、含義和意義；黨在社會主義初級階段的基本準(zhǔn)則和綱領(lǐng)等內(nèi)容。這是中國特色的社會主義的立理論基礎(chǔ)，也是鄧小平對中國國情的基本分析和把握，是中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。

第六章 主要內(nèi)容：社會主義改革和對外開放。毛澤東和鄧小平關(guān)于社會主義社會基本矛盾的理論；改革是一場新的偉大革命，是決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是“重要的一招”；改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系；實行對外開放的必要性以及建立全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放新格局。這一章的重要性在于改革開放是中國時代的特征，是中國發(fā)展的標(biāo)志，使中國走出國門，走向世界。

第八章 主要內(nèi)容：中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)。社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度；公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展；社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的形成和內(nèi)容；社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征；社會主義初級階段的分配制度：“先富”、“后富”與“共富”的關(guān)系等。這一章是大章節(jié)，有三部分組成，內(nèi)容多、重點多，實踐結(jié)合很緊，要多看、多練習(xí)。

第九章 主要內(nèi)容：建設(shè)中國特色社會主義政治。堅持和完善社會主義民主政治制度；實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一；建設(shè)社會主義政治文明，推進(jìn)政治體制改革；依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。這一章較難理解的是如何實現(xiàn)這三者的統(tǒng)一，既是理論問題，也是實踐問題。

第十章 主要內(nèi)容：建設(shè)中國特色社會主義文化。建設(shè)中國特色社會主義文化的根本任務(wù)、基本方針和重要性；社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容；社會主義榮辱觀和和諧文化等內(nèi)容；思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)等內(nèi)容；這一章的難點是中國特色社會主義文化建設(shè)與社會主義精神文明建設(shè)的關(guān)系以及文化建設(shè)的重要性；當(dāng)前文化建設(shè)的重點、難點。

第十二章 主要內(nèi)容：祖國完全統(tǒng)一的戰(zhàn)略構(gòu)想。實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益：“和平統(tǒng)一、一國兩制”構(gòu)想的形成、發(fā)展、含義、內(nèi)容和意義以及成功實踐；新形勢下，“和平統(tǒng)一、一國兩制”構(gòu)想的重要發(fā)展等。這一章的難點問題主要是對臺政策的變化及其深遠(yuǎn)意義。

第十四章 主要內(nèi)容：中國特色社會主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心；堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性；新時期黨的建設(shè)的偉大工程；加強(qiáng)黨的思想、作風(fēng)、組織、紀(jì)律等建設(shè)。這一章的難點是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和提高黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平的關(guān)系；科學(xué)執(zhí)行、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政等。

二、《概論》課程各章的重點和難點問題

第一章 的重點和難點問題是：馬克思主義中國化的理論成果和中國特色社會主義理論體系之間的關(guān)系。中國特色社會主義理論體系就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系，這個理論體系堅持和發(fā)展了馬克思主義、毛澤東思想，凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實踐的智慧和心血，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨最可貴的政治和精神財富。

第二章 的重要和難點問題是：黨的實事求是思想路線的形成和確立；解放思想，實事求是思想路線的重新確立和發(fā)展過程及意義。中國共產(chǎn)黨的思想路線又稱實事求是的思想路線，是由毛澤東倡導(dǎo)并在黨的七大上確立的。實事求是思想路線，得到全黨的確立。由于“文革”所犯的錯誤，使這一思想路線遭到破壞。鄧小平在重新確立實事求是思想路線和推進(jìn)改革開放的進(jìn)程中，豐富和發(fā)展了這一思想路線，并提出了只有解放思想，才能達(dá)到實事求是的重要觀點。沒有思想解放就沒有實事求是。黨的十六大報告進(jìn)一步提出堅持黨的思想路線，解放思的目的在于解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，是我們黨堅持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素。

第三章 的重點和難點問題是：社會主義制度的初步建立和社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度確立的相互關(guān)系。1956年社會主義改造的基本完成，使我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化，社會主義經(jīng)濟(jì)成分占絕對優(yōu)勢，社會主義公有制已成為我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。這表明，以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)建立起來。新時期，黨對社會主義發(fā)展階段的認(rèn)識經(jīng)歷了一個過程，重新認(rèn)識中國的基本國情，特別是鄧小平提出的社會主義初級階段理論的基本含義、歷史地位、基本特征和基本任務(wù)，形成了比較完整的社會主義初級階段理論，并提出了黨的基本路線和基本綱領(lǐng)，同時確立了社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，即實行公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

第六章 的重點和難點問題是：社會主義社會的基本矛盾是推動社會主義社會不斷前進(jìn)的根本動力。實行改革開放是黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行新的偉大革命，是中國的第二次革命。明確社會主義社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾。這一矛盾是社會發(fā)展的動力。改革開放是黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命，目的是要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興中華民族。改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。

第七章 的重點和難點問題是：社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度；公有制的主體地位；非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分；社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的形成和發(fā)展；市場經(jīng)濟(jì)和社會主義基本制度的結(jié)合；市

場機(jī)制和國家宏觀調(diào)控的結(jié)合；社會主義初級階段的分配制度改革：“先富”和“后富”的統(tǒng)一；建立和完善社會保障制度等。其中難點問題是市場經(jīng)濟(jì)和社會主義基本制度的結(jié)合。市場經(jīng)濟(jì)在不同的社會制度下，既有共性，又有個性。市場經(jīng)濟(jì)的共性是：經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場化；企業(yè)行為自主化；宏觀調(diào)控間接化；經(jīng)營管理法制化；保障制度社會化。同時，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是與社會主義基本制度結(jié)合起來，體現(xiàn)反映社會主義制度的根本屬性。

第九章 的重點和難點問題是：如何實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一，這既是中國民主政治制度改革的目標(biāo)和要求，也是中國特色社會主義民主政治制度的基本內(nèi)容。黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保障；實現(xiàn)人民當(dāng)家作主是社會主義民主的本質(zhì)要求；依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。

第十章 的重點和難點問題是：發(fā)展社會主義先進(jìn)文化與建設(shè)中國特色社會主義的關(guān)系；社會主義精神文明建設(shè)與社會主義文化建設(shè)的關(guān)系；中國特色文化建設(shè)的根本任務(wù)、基本方針和社會主義核心價值體系要素之間的關(guān)系；建設(shè)中國特色社會主義文化；社會主義文化建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標(biāo)志，是為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持、精神動力和思想保證。建設(shè)社會主義核心價值體系，是黨在思想文化建設(shè)上的重要理論創(chuàng)新，是我國經(jīng)濟(jì)體制改革、社會結(jié)構(gòu)變化、利益格局調(diào)整、思想觀念變化的條件下，凝聚人心，統(tǒng)一思想工作的重要思想武器。

三、新課程的學(xué)習(xí)方法

學(xué)好《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用和掌握正確的學(xué)習(xí)方法：

1、認(rèn)真閱讀、鉆研大綱和教材。

考試大綱是個人自學(xué)和國家考試的依據(jù)?？荚嚧缶V列出的各章學(xué)習(xí)目的和要求、課程內(nèi)容，規(guī)定了考核的目標(biāo)，包括考試的知識點，必須要做到識記、領(lǐng)會和運(yùn)用，這是考核的內(nèi)容，也是命題的依據(jù)。同時要認(rèn)真閱讀教材，教材是由作者根據(jù)考試大綱編寫的，具有權(quán)威性。教材是考生的必讀書本，必須認(rèn)真地看。要認(rèn)真閱讀和鉆研教材的內(nèi)容，適當(dāng)也可參考、閱讀一些輔導(dǎo)材料。

2、全面學(xué)習(xí)和重點深入學(xué)習(xí)相結(jié)合。對《概論》內(nèi)容，要根據(jù)其科學(xué)體系、全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握其基本概念、基本知識和基本原理，并力求搞清楚之間的內(nèi)涵和相互關(guān)系。在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對重點內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，掌握其主要原理和重要論點、論據(jù)?？荚嚧缶V每章都列出學(xué)習(xí)目的和要求、課程內(nèi)容、考核知識點和考核內(nèi)容，教材每章都有前言，結(jié)尾有思考題，特別是考試大綱中的按識記、領(lǐng)會、應(yīng)用三個層次列出的考核內(nèi)容，是每一章的重要和應(yīng)掌握的內(nèi)容，也是考核的重點，必須認(rèn)真加以對待?！陡耪摗返母髡鹿?jié)和各原理之間都有密切聯(lián)系，要全面理解，正確把握，重點注意。

3、在理解的基礎(chǔ)上，加深記憶。學(xué)習(xí)《概論》，要把主要的精力，放在對課程內(nèi)容的理解上，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。事實證明，真正理解的內(nèi)容就容易記住，不理解的內(nèi)容，是不容易記得住的。有的考生光靠死記硬背，“突擊復(fù)習(xí)”，不求甚解，是很難記得住，留得住，寫得出的，往往一到考試時，就丟三落四。有的單純的、孤立地抓重點，甚至去猜題目、押題目，往往容易猜錯了、押偏了。因為考試中的考題不可能同輔導(dǎo)書上練習(xí)題一模一樣，死記硬背的考生遇到靈活的題目，就顯得無能為力了，明明所考的內(nèi)容是知道的，因為提法改了，往往答不出來。

4、堅持學(xué)習(xí)理論，聯(lián)系實際，結(jié)合社會，提高能力?！陡耪摗匪U述的新理論、新思想、新觀點，是馬克思主義中國化的理論成果，也是中國特色社會主義理論與實踐的總結(jié)。學(xué)習(xí)理論，聯(lián)系現(xiàn)實，分析和回答大家關(guān)心的問題。當(dāng)前，必須學(xué)習(xí)領(lǐng)會和掌握黨的十七大精神，提高自身的理論修養(yǎng)，提高分析和觀察事物的能力，提高自己分析和解決問題的能力。要增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，增長才干，為社會多作貢獻(xiàn)?？傊?，自學(xué)《概論》課程，要有學(xué)習(xí)興趣，要主動去看，動腦筋去想，用眼睛去觀察和了解社會，用心去讀書、看書、思考問題，就一定會有成效，有收獲，會取得課程考試的好成績。

第三篇：三創(chuàng)三先征文

三創(chuàng)三先征文范文

“創(chuàng)先爭優(yōu)”為我指導(dǎo)新航向

作為江蘇省省級機(jī)關(guān)管理干部學(xué)院的一名學(xué)生，在11月中旬至12月中旬的這段時間里，我們參加了“三創(chuàng)三先”的教育月活動在這次活動中我深刻的體會到：偉大的實踐呼喚偉大的精神，偉大的精神催生偉大的實踐。

自改革開放以來，江蘇經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展的偉大成就充分表明，江蘇大地蘊(yùn)含著的“四千四萬”精神、張家港精神、昆山精神、“三創(chuàng)”精神等都是江蘇發(fā)展的精神火炬，是激勵群眾開拓創(chuàng)取、不斷前進(jìn)的精神動力。

從“三創(chuàng)”到“三創(chuàng)三先”是時代發(fā)展的客觀需求。精神來源于實踐，不同的社會實踐會產(chǎn)生不同的精神，不同歷史階段、歷史時期的重大社會實踐也需要與之相適應(yīng)的新的精神。改革開放30多年來，以“三創(chuàng)”精神為動力，江蘇在率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展上取得了巨大成就，為總體建成全面小康，向率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)打下了堅實的基礎(chǔ)。偉大的時代需要偉大的精神。當(dāng)前，江蘇全省總體上達(dá)到省定全面小康指標(biāo)，站在了新的起點上，正處在從“第一個率先”向“第二個率先”邁進(jìn)的重要?dú)v史時刻，面對在率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化這一嶄新的、艱巨的、在全國具有開拓性的歷史任務(wù)，迫切需要與新時期、新任務(wù)相適應(yīng)的新的時代精神的引導(dǎo)和鼓舞，需要在原有精神上進(jìn)行深化與拓展。在經(jīng)過廣泛征集基礎(chǔ)上，提出的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、爭先領(lǐng)先率先”的新精神，反映了江蘇廣大群眾的意愿，把握了江蘇科學(xué)發(fā)展中的時代脈搏，切合了江蘇“兩個率先”的實踐需要。

改革開放初期，面對相對薄弱的經(jīng)濟(jì)社會基礎(chǔ)，發(fā)展的方向和方式都要逐步探索，正是憑借著艱苦創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)、勇于創(chuàng)新走新路、全力創(chuàng)優(yōu)爭一流的精神，不僅實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)快速增長、人民生活水平不斷提升，更為江蘇加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實現(xiàn)從江蘇制造向江蘇創(chuàng)造的跨越打下了堅實基礎(chǔ)。經(jīng)過30多年的改革與發(fā)展，江蘇肩負(fù)著中央寄予的“率先實現(xiàn)基本現(xiàn)代化”的殷切期望和人民群眾的期盼，發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)明確、方式路徑清楚，正要求我們在“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)“爭先領(lǐng)先率先”具有江蘇典型特征的新時代精神，在新的歷史起點上開創(chuàng)江蘇科學(xué)發(fā)展新局面，開啟基本實現(xiàn)現(xiàn)代化新征程，再創(chuàng)一個黃金發(fā)展期。

通過“三創(chuàng)三先”的這次活動，讓我深刻的反省到了自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)自己還是有很多的漏洞，自己的懵懂、自己的無知、自己的稚嫩，僅僅憑借這些是完全不能立足于社會，只有不畏艱苦、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流，新的希望才會在自己人生道路的前方閃閃發(fā)光。

作為學(xué)生的我們目前雖然不能置身于國家事業(yè)當(dāng)中，但是認(rèn)真完成學(xué)業(yè)是我們現(xiàn)在所必須要做到的。只有這樣，將來才能為國家、為社會出一份力，盡一份責(zé)任，做一個對社會、對國家有用的棟梁之才。

在學(xué)習(xí)中，我們要不斷努力進(jìn)取，不能因為困難而畏懼，完全以創(chuàng)先爭優(yōu)為奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己。因為新時期、新階段、新任務(wù)需要新精神?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”為我指導(dǎo)新航向，指導(dǎo)著我們不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷爭優(yōu)。

第四篇：三創(chuàng)三先征文

弘揚(yáng)三創(chuàng)三先精神，服務(wù)兩個率先，實現(xiàn)十二五跨越發(fā)展

“立足本職

愛崗敬業(yè)

爭先創(chuàng)優(yōu)”

如今在全公司上下正組織開展“三創(chuàng)三先”的活動，在這新的時代發(fā)展背景下，我們處在一個新的希望和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)。如何在新的歷史起點上開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面，對于每一名江蘇高速公路工程養(yǎng)護(hù)有限公司的員工來說，最大的挑戰(zhàn)就是如何保持自己的先進(jìn)性，結(jié)合自己的本職工作，努力做到“沒有最好只有更好”，為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

南沈灶養(yǎng)護(hù)中心共有職工14人，是養(yǎng)護(hù)公司的一個三級單位，在公司事業(yè)不斷發(fā)展中，各單位養(yǎng)護(hù)工程也越來越大，對于我們每一位員工來說，擔(dān)負(fù)著中心日常養(yǎng)護(hù)、安全生產(chǎn)等工作重任，為做好這項工作，我們應(yīng)該立足本職，愛崗敬業(yè)，在工作中重點做好以下幾點：

一、強(qiáng)化安全意識

安全是我們工作的重中之重，由于工作性質(zhì)和工作需要，對于我們?nèi)墕挝坏膯T工來說，多數(shù)員工始終戰(zhàn)斗在最危險的第一線，安全生產(chǎn)是中心頭等大事，離開了安全，一切付出的努力以及得到的成績都將被否定，所以自從進(jìn)入公司的第一天起，我們必須繃緊十二根弦，嚴(yán)格遵守公司安全規(guī)章制度，始終堅持公司“安全第一、預(yù)防為主”的方針，保持清醒的頭腦，查找安全生產(chǎn)中不安全因素，及時采取針對性整改措施，防患于未然，時時刻刻把安全放在第一位。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識

“愛路、護(hù)路、修路”是我們養(yǎng)護(hù)員工神圣的歷史使命，以安全、優(yōu)質(zhì)、高效為目標(biāo)，堅持一級抓一級，一層管一層，齊抓共管，各司其職，互相協(xié)作的工作原則，分工明確，管理到位，責(zé)任到人，計劃到天，優(yōu)質(zhì)高效，出色地完成好各項工作任務(wù)。

責(zé)任是一種發(fā)展自我的機(jī)遇，是一種發(fā)展自我的手段，是一種發(fā)展自我份內(nèi)和不得不做的事情。在今后的工作中，我們會在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，扎實工作，不辱使命，以一流的豪情壯志和責(zé)任感來履行我們的職責(zé)，努力爭取最好的業(yè)績。

三、強(qiáng)化服務(wù)意識

作為高速公路養(yǎng)護(hù)公司一份子，我們要始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作中，把功夫下到抓貫徹落實上，迎難而上，為高速公路有限公司服務(wù)，為公路養(yǎng)護(hù)事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

首先要提高我們業(yè)務(wù)技能，要善于學(xué)習(xí)，不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領(lǐng)，在工作中開拓創(chuàng)新，把握規(guī)律性，提出新的思路和見解，才能不斷開拓工作的新局面；其次樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，注重工作細(xì)節(jié)，要一絲不茍，講團(tuán)結(jié)、講友誼，在學(xué)習(xí)、工作和生活中多向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)請教，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高自身綜合素質(zhì)。樹立良好的形象，文明施工，熱情服務(wù)，強(qiáng)化道路養(yǎng)護(hù)工作，保持道路設(shè)施完好，全面開展各項養(yǎng)護(hù)工作，確保道路的安全、快速、舒適、暢通。

四、強(qiáng)化愛崗敬業(yè)意識

在十二五跨越發(fā)展中，我們每一位員工要充分認(rèn)清形勢，時刻保持危機(jī)感，做到愛崗敬業(yè)、充分調(diào)動工作積極性，珍惜現(xiàn)在的這份工作。只有愛崗敬業(yè)，我們才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，一絲不茍，不斷專研學(xué)習(xí)，精益求精；只有認(rèn)真完成了工作，作出了一定的成績，做到干一行、愛一行、專一行，我們才會獲取更好更大的發(fā)展空間，才不會被企業(yè)淘汰。

高速公路養(yǎng)護(hù)事業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，我們要以時代為己任，沿著正確的方向前進(jìn)，與時俱進(jìn)，做好自己的本職工作，爭當(dāng)優(yōu)秀先進(jìn)，為實現(xiàn)養(yǎng)護(hù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展而奮斗。

沿海養(yǎng)護(hù)處南沈灶養(yǎng)護(hù)中心技術(shù)員

徐偉偉 ***

第五篇：三創(chuàng)三先心得體會

“三創(chuàng)三先”有感

蔣春琳

精神來源于實踐，不同的社會實踐會產(chǎn)生不同的精神，不同歷史階段、歷史時期的重大社會實踐也需要與之相適應(yīng)的新的精神。改革開放30多年來，以“三創(chuàng)”精神為動力，江蘇在率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展上取得了巨大成就，為總體建成全面小康，向率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

通過對“三創(chuàng)三先”的學(xué)習(xí)，我聯(lián)系了本職工作，感覺收獲不少，我就講講自己的體會。

教師是“人類靈魂的工程師”古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！币簿褪钦f教師不僅是學(xué)生增長知識的導(dǎo)師，更是道德的引導(dǎo)者，心靈世界的開拓者。教師這個職業(yè)有著非常神圣而又艱巨的使命。我想教師有必要將“三創(chuàng)三先”的精神貫穿到平時的工作中去。我想在平時的工作中踐行“三創(chuàng)三先”精神，具體體現(xiàn)在以下方面：

工作中我要以熱愛學(xué)生，教書育人為核心，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚(yáng)陶行知倡導(dǎo)的六種精神，即民主、寬容、“愛滿天下”的博愛精神、“為一大事來，做一大事去”的敬業(yè)精神、“捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻(xiàn)精神、“千教萬教教人求真”的求真精神、“敢探未發(fā)明的真理，敢入未開化的邊疆”的開辟創(chuàng)造精神。強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。在課堂上教師積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對學(xué)生所做的一切，教師要給予肯定和表揚(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽參與、敢于冒險，排除學(xué)生上課時心中的不安全因素，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主渠道，我校在教育實踐過程中，“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問”就是讓學(xué)生在課堂上積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，通過觀察、思考、質(zhì)疑，大膽提出問題，打破教師說一不二，被動接受知識的局面。教師通過創(chuàng)設(shè)各種問題的情境來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。教師不再是課堂教學(xué)的“統(tǒng)治者”，力爭形成一個輕松、活潑、探索、高效的課堂教學(xué)環(huán)境 現(xiàn)在的各行各業(yè)都提倡創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，教師這個行業(yè)也不例外。我們教師要努力在教學(xué)方法等方面有所創(chuàng)新。比如現(xiàn)在比較提倡的“小組合作學(xué)習(xí)”也是創(chuàng)新出來的。有些方法完全不改變的拿過來不一定適應(yīng)本校的學(xué)生，但是我們可以結(jié)合本校的情況來總結(jié)創(chuàng)新適合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

以上是我個人的一些體會，在以后的工作中我會更加努力，把工作當(dāng)成一種使命，為國家的教育事業(yè)做出自己的一份力。