第一篇：第3課時(shí) 練習(xí)課(教案)

第3課時(shí)

練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第29-32頁練習(xí)七?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

2.讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，感知分類的意義，掌握分類的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：上兩節(jié)課我們學(xué)會了分類與整理，今天讓我們來對這個(gè)課時(shí)進(jìn)行針對性練習(xí)。

【新課講授】

完成課本P31頁練習(xí)七的第六題。師：同學(xué)們最喜歡的小動物是什么呀？ 讓學(xué)生自說自話，發(fā)表完意見后

師：今天讓我們來看看一（1）班最喜歡的小動物有哪些？那你們喜歡那個(gè)動物呢？

生：貓！

師：好，讓我們來看看一（1）班喜歡貓的有多少人？ 生：6個(gè)人。

然后知道學(xué)生把喜歡其他小動物的人數(shù)數(shù)出來。師：看著這些數(shù)字大家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 生：喜歡大熊貓的人數(shù)最多。生：喜歡貓和猴的人數(shù)一樣多。生：喜歡小烏龜?shù)娜藬?shù)最少。

老師指引學(xué)生從所看到的圖中得出結(jié)論，并以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中 1 的主人翁地位。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第30頁練習(xí)七的第4題。

第（1）題是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，第（2）題是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類?？梢园雌矫鎴D形和立體圖形分兩組，也可以按顏色分兩類。2.完成教材第31頁練習(xí)七的第5題。

可以按天上飛的和地上走的分兩類，也可以按2只腳和4只腳分兩類，還可以按大小分兩類?！菊n堂小結(jié)】

這節(jié)課大家收獲了什么？請與同學(xué)討論。【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

第3課時(shí)

練習(xí)課

在教學(xué)中，教師多采用生活中的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對我們生活中的事物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，明白“生活處處有數(shù)學(xué)”。

第二篇：第3課時(shí) 練習(xí)課(教案)

第3課時(shí)

練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第5、6、7頁練習(xí)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識立體圖形（長方體和正方體）面的特征，初步感知平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.初步感知平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。2.初步了解長方體和正方體各個(gè)面的特征。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？ 生：長方體、正方體、圓柱和球。出示下圖：

師：你能說出這些圖形的名稱嗎？ 生1：1號是圓柱。生2：2號和6號是長方體。生3：3號是球。

生4：4號和5號是正方體。生5：7號叫三棱柱。

師：這些圖形與我們前一節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形有什么不同？ 生1：這些圖形是立體圖形，前一節(jié)課學(xué)習(xí)的是平面圖形。

生2：從這些圖形中可以找到前一節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形。

師：有道理。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。（出示課題：立體圖形的面）

【新課講授】

1.觀察圖形，感知“面在體上”。（1）觀察操作。出示下列圖形：

師：你能從桌面上的這些立體圖形中，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸，同桌之間說一說。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？（3）課件演示——面在體上。2.自主探索。

（1）從立體圖形中找平面圖形。

師：剛才小朋友們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨(dú)立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考。小結(jié)：畫、印、描、折。

小結(jié)：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒?。?）動手操作（畫一畫）。①提要求。

師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成。a.每組至少用兩種方法來制作。b.每組圖形至少要有2個(gè)。c.每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個(gè)圖形。d.請小組長先分工，再動手做一做。比一比哪一組合作得好。

②小組合作。③全班交流。④小結(jié)。

師：剛才小朋友通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到了紙上。現(xiàn)在 2 我們來說一說，用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

生1：用正方體的面可以畫出正方形。生2：用長方體的面可以畫出長方形。師：能畫幾種大小不同的長方形？ 生3：3種。

生4：用三棱柱的面可以畫出三角形。生5：用圓柱的面可以畫出圓形。（學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊圈□、3.教學(xué)教材第7頁練習(xí)一的第7題。（1）了解長方體各個(gè)面之間的關(guān)系。出示一個(gè)長方體盒子。

師：長方體有幾個(gè)面？ 生：6個(gè)面。

師：哪兩個(gè)面是一對“好朋友”，為什么？

生1：上面的面和下面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嫦嗟?。?：左面的面和右面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嬉蚕嗟?。?：前面的面和后面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嬉蚕嗟取?/p>

師：他們說得正確嗎？你們能想辦法驗(yàn)證一下嗎？先小組討論一下，再匯報(bào)。匯報(bào)、交流。

生1：把盒子拆開，把上面的面和下面的面重疊比一比，把左面的面和右面的面重疊比一比，把前面的面和后面的面重疊比一比，看它們能否都是完全一樣大的。

生2：把前面、上面和右面的面分別在紙上印一下，畫出來，再剪下來，再分別與后面、下面和左面的面重疊比一比，看是不是完全相等。

師：這些方法都不錯(cuò)。下面就請各組按照自己喜歡的方法剪一剪，畫一畫，比一比，驗(yàn)證一下。

學(xué)生分組操作。匯報(bào)、交流。

師：能說說你們驗(yàn)證的結(jié)果嗎？

生：通過試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)上面的面和下面的面相等，右面的面和左面的面相等，前面的面和后面的面相等。

師：說得很正確。

（2）完成教材第7頁練習(xí)一的第7題。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在能判斷題中右邊的圖形是長方體的哪個(gè)面嗎？用線連一連。

學(xué)生獨(dú)立判斷、連線。匯報(bào)、交流。

4.完成教材第7頁練習(xí)一的第8題。出示正方體展開圖。

師：這是一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物體的展開圖。如果把它折起來，你猜它應(yīng)該是一個(gè)什么物體？

生：正方體。

師：對！正方體有幾個(gè)面呢？ 生：6個(gè)面。

師：想一想：這個(gè)正方體的幾號面和幾號面相對？為什么？ 生1：1號和2號相對。因?yàn)榘阉鼈冋燮饋?，正好相對。?：5號和6號相對。因?yàn)榘阉鼈冋燮饋?，正好相對。?：4號和3號相對。

師：他們說得對嗎？我們來折一折，試驗(yàn)一下好嗎？ 生：好。

師：請同學(xué)們用桌子上的展開圖折一個(gè)正方體，再看一看1號和2號是不是相對的面，5號和6號是不是相對的面，4號和3號是不是相對的面。

學(xué)生動手操作。匯報(bào)、交流。

小結(jié)：1號的對面是2號，5號的對面是6號，4號的對面是3號?！菊n堂作業(yè)】

1.圈一圈，用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形。

2.說一說，涂一涂。

（1）給前面涂上紅色，上面涂上綠色，右面涂上藍(lán)色。（2）你看到哪幾個(gè)面？

（3）上面和（）面同樣大。左面和（）面同樣大。前面和（）面同樣大。

3.剪一剪，折一折，哪個(gè)圖形能折成一個(gè)完整的正方體，在圖形下面打“√”。

4.把左面的硬紙片折一折，就能折成右面的正方體盒子。

（1）數(shù)字“1”的對面是數(shù)字（）。（2）數(shù)字“6”的對面是數(shù)字（）。5.完成教材第7頁練習(xí)一的思考題。答案：1.②③②② 2.（1）略

（2）能看到前面、上面、右面三個(gè)面（3）下右后

4.（1）4

（2）2 5.有4種。

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們主要認(rèn)識了長方體、正方體等立體圖形面的特點(diǎn)，這對我們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

第3課時(shí)

練習(xí)課

“1”的對面是“2”，“5”的對面是“6”，“4”的面對是“3”。

練習(xí)一中的第7題，給出了一個(gè)長方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下邊的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。這道題要用到長方體相對的面相等的特征，因?yàn)閷W(xué)生從圖中只能看到長方體的上面、前面、右面，另外三個(gè)面看不到，只能根據(jù)看到的三個(gè)面來推測。學(xué)生判斷有困難。另外第8題，考查學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生說出用

做成的正方體，數(shù)字4的對面是數(shù)字幾。老師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先觀察、想像做出判斷，再通過動手操作、驗(yàn)證。實(shí)踐證明，這種讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，大膽操作，使他們初步體會到立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了實(shí)際問題，達(dá)到了一舉兩得的教學(xué)效果。

第三篇：第2課時(shí) 練習(xí)課(教案)

第2課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

練習(xí)課（教材第38~40頁練習(xí)八習(xí)題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2.鞏固復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的應(yīng)用，使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

３.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解決問題。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)：我們學(xué)過了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你覺得復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與單式統(tǒng)計(jì)表比較有什么優(yōu)點(diǎn)？

學(xué)生討論、交流。2.導(dǎo)入：

那我們這節(jié)課一起來利用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識解決生活中的問題，好嗎？ 板書課題：練習(xí)課 【練習(xí)分析】

1.出示教材第38頁練習(xí)八第1題。

關(guān)于上面三屆奧運(yùn)會，下面哪些說法是正確的？（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。

（2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。

學(xué)生讀題，分析題意，討論：你從中獲得了什么信息？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。

歸納：前兩句話是正確的，第3句是錯(cuò)誤的。2.出示教材第38頁練習(xí)八第2題。

下面是育才小學(xué)三（1）班同學(xué)的體育成績記錄單。

請把這些記錄整理在下列表中。

（1）比較一下這個(gè)班男生和女生的體育成績。（2）這個(gè)班的體育成績怎么樣？

分析：（1）學(xué)生思考：從上面兩個(gè)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論、交流。

（2）如何比較男、女生的體育成績呢？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：比較男生和女生四個(gè)等次的人數(shù)多少。3.出示教材第39頁練習(xí)八第3題。

（1）男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。（2）女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。分析：（1）學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、記錄。（2）將記錄的數(shù)據(jù)填在表中。（3）分析統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生討論男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？ 小組討論后交流、匯報(bào)。（4）引導(dǎo)小結(jié)：

可能男、女生喜歡的圖書不是上面這三種，有可能在其他里。要讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性。

【課堂作業(yè)】

完成教材第39~40頁練習(xí)八第4~6題。

學(xué)生先調(diào)查后填表，并對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，解決相應(yīng)的問題。【課堂小結(jié)】

今天，我們一起復(fù)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？

【課后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。

第2課時(shí) 練習(xí)課

根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行分析并解決問題。

本節(jié)課是在學(xué)生了解了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本形式后，出示了幾份與例題不一樣形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表的形式不是固定的，要根據(jù)實(shí)際情況確定。最后充分讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在各行各業(yè)中的作用。整節(jié)課目標(biāo)明確，層次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。

第四篇：第5課時(shí) 2、3、5的倍數(shù)練習(xí)課

第5課時(shí)

練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第12～13頁練習(xí)三第7～12題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。

2.會運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。

3.感受知識應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會正確判斷2、3、5的倍數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題 教具運(yùn)用：課件 教學(xué)過程： 【整理導(dǎo)入】

師：同學(xué)們都喜歡花嗎？你都喜歡些什么花？學(xué)生回答。

師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對。你知道她是怎么判斷的嗎？(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁第7題圖片)引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價(jià)是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香5元/枝，所以它的總價(jià)是5的倍數(shù)，個(gè)位上是0或5，兩者合起來的總價(jià)一定是幾十元或幾十五元，因此，服務(wù)員找的錢數(shù)不對。

小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。

那么：2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù))，3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù))。師：同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問題非常了不起，這節(jié)課我們就來針對這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

板書課題：2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)【歸納提高】X k B 1.c o m 1.2、5的倍數(shù)，都只要判斷哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)就可以了？3的倍數(shù)怎樣判斷呢？引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理2、3、5的倍數(shù)特征。

2.你能否一眼看出下列各數(shù)一定有一個(gè)什么因數(shù)(1除外)，為什么？ 2940、305、850、723、9981、332、351、1570． 3.什么叫奇數(shù)？什么叫偶數(shù)？

4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇數(shù)有()，偶數(shù)有()，是3的倍數(shù)有()，是5的倍數(shù)有()，同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)有()。

(2)最大的三位偶數(shù)是()，最小的二位奇數(shù)是()。(3)同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是()，最小三位數(shù)是()。【課堂作業(yè)】

學(xué)生獨(dú)立做教材第12～13頁練習(xí)三第8～12題。【課堂小結(jié)】

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們對2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行了練習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？

實(shí)際上運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以解決很多的實(shí)際問題，只要我們用心思考，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，分析，相信大家還會有更多的收獲！【課后作業(yè)】

1.閱讀了解教材第13頁練習(xí)三后面“生活中的數(shù)學(xué)”和“你知道嗎？” 2.完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

教學(xué)反思

第五篇：【人教版】三年級數(shù)學(xué)上冊 教案 第3單元 第4課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)資料、盡在百度

第3單元 測 量

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法.2、組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略.【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：會進(jìn)行簡單的單位換算.難 點(diǎn)：能說出換算時(shí)的思考過程.【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、口算卡片.【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)長度單位.（1）讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位.（2）提問各長度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么.把這些長度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列.2、學(xué)生口答下列問題.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)五”第4、7—10題.2、完成“練習(xí)六”第1—3、5、9、11題.3、完成“練習(xí)五”第6及練習(xí)六”第6、7、12題.通過實(shí)際操作和生活調(diào)查進(jìn)一步加深長度單位的理解及應(yīng)用

三、課堂小結(jié)

1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長度單位的簡單換算，在進(jìn)行長度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來推算結(jié)果.教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

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