第一篇：市教科研骨干培訓(xùn)班體會(huì)

“魚(yú)”和“熊掌”，兼而得之 ——2012年市科研骨干培訓(xùn)班收獲和體會(huì)

2012年10月，我非常榮幸的參加了上海市教科院普教所組織的上海市教育科研骨干培訓(xùn)班，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

作為學(xué)校的團(tuán)隊(duì)老師，在平時(shí)的工作中，精力分散在學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自己的教學(xué)這兩塊，一直自認(rèn)為在工作上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jī)的教師就是好教師。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

一、提高了對(duì)教師教育科研的認(rèn)識(shí)和理解：

市教科院普教所普及指導(dǎo)室主任、特級(jí)教師潘國(guó)青老師的《學(xué)校教育科研的認(rèn)識(shí)與思路》，介紹了市教科研的30年的發(fā)展史，發(fā)展史要讓我清醒地認(rèn)識(shí)到教師的教育科研的重要性。當(dāng)我感覺(jué)到教師的教育科研成為我的“內(nèi)需”時(shí)，徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室主任張才龍老師的《教育科研課題的選擇》、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院原科研室主任李忠老師的《學(xué)校教育科研課題方案的設(shè)計(jì)》、黃浦區(qū)教育學(xué)院原副院長(zhǎng)徐崇文老師的《教育科研方法與應(yīng)用》、上海教科院普教所學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、研究院胡興宏老師的《課題研究的啟動(dòng)階段》、寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室主任陳明敏老師的《教育科研情報(bào)收集與整理》、上海市教育科研常務(wù)副主編張肇豐老師的《教育科研報(bào)告的撰寫(xiě)》，講座的老師們用最通俗易懂生動(dòng)的語(yǔ)言將他們自己的做科研研究的經(jīng)驗(yàn)方法在短短的三個(gè)小時(shí)之內(nèi)進(jìn)行了闡述。這些實(shí)用性大、可操作性強(qiáng)的講座，對(duì)將來(lái)自己的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)闊了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展視野和思路：

上海市教科院普教所副所長(zhǎng)王潔老師的《從精彩教到有效學(xué)》，帶給我教和學(xué)的思考；上海市教科院普教所課程教學(xué)研究室夏雪梅老師的《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》更是帶給我從微觀上看課堂、看學(xué)習(xí)的思考和視角。

三、理清了專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育科研的關(guān)系：

華東師大教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)王建軍副教授的《教師研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》 ——這個(gè)講座是給我留下最深印象的講座，王教授用詼諧幽默的語(yǔ)言，讓聽(tīng)講座的我們?cè)谳p松的氛圍中了解了社會(huì)及教育背景變化引起了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求的不斷提高，引發(fā)了老師們的共鳴：現(xiàn)在社會(huì)真是“為師不難，從教不易”啊!王教授接著就將我們的共鳴帶入到他的第二個(gè)話題：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的集中幾種基本思路以及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。認(rèn)真聽(tīng)完這個(gè)講座，我覺(jué)得開(kāi)展教育科研是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的需要。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專(zhuān)業(yè)，受到人們的尊敬。

四、指明了今后努力的方向：

最令我激動(dòng)的一個(gè)講座就是：上海教科院副院長(zhǎng)、研究院、博導(dǎo)——顧泠沅先生的《教師、課堂及其指導(dǎo)者的工作》講座。在華師大讀書(shū)的時(shí)候，一直聽(tīng)到教授們提到青浦實(shí)驗(yàn)，提到顧泠沅先生，終于在這次培訓(xùn)中見(jiàn)到，真是百聞不如一見(jiàn)?。☆櫹壬鷱摹苯處?、課堂及其指導(dǎo)者的工作”這個(gè)切入口，介紹了教師培訓(xùn)的行動(dòng)教育范式，通過(guò)他的大量的實(shí)驗(yàn)、豐富的數(shù)據(jù)指出了教師要學(xué)會(huì)在課堂上做正確的事，必須具備三要素：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；介紹了課堂改革出現(xiàn)的新結(jié)構(gòu)，通過(guò)“獨(dú)立實(shí)驗(yàn)”，向我們介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的金字塔結(jié)構(gòu)，這對(duì)我們一線教師而言，對(duì)于提高課堂效能真是幫助太大了！顧先生說(shuō)到的一個(gè)現(xiàn)象：幼兒園里看小朋友無(wú)論從思維還是從表達(dá)來(lái)看，都優(yōu)于我們那一代人，但是為什么到高中乃至大學(xué)去看，真正優(yōu)秀、出類(lèi)拔萃的人卻沒(méi)有超過(guò)我們那一代人呢？

聯(lián)想到現(xiàn)在所教的學(xué)生，上課能動(dòng)性很差，課堂的效率很低，這個(gè)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心” 的理論，讓我看到了自己課堂效率提升的一縷曙光。學(xué)生能動(dòng)性差，那么作為教師，我就要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自主獲取知識(shí)。在這種情況下，教師的主要職責(zé)不再是灌輸已有的知識(shí)，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及為學(xué)生引領(lǐng)學(xué)習(xí)方向。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下以及教師的指導(dǎo)下可以有選擇的獲取知識(shí)。這樣不僅僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、研究以及解決問(wèn)題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，作為一名從教 12年的教師，我也會(huì)從自己學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，比較理性地看待和運(yùn)用“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”這個(gè)理論的，將“以教師為中心”和“以學(xué)生為中心” 的教學(xué)策略相結(jié)合，充分發(fā)揮這兩種策略的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力讓我的課堂達(dá)到課堂效能最大化。

第二篇：教科研主任助理市教科研骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)

教科研主任助理市教科研骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)

日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，這段時(shí)間里，我們一定有不少啟發(fā)，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份小結(jié)吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的教科研主任助理市教科研骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)，歡迎大家分享。

本學(xué)期擔(dān)任學(xué)校教科研主任助理，逐漸接觸學(xué)校教科研工作的方方面面。又逢參與市教育科研骨干培訓(xùn)班，為我提供了理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。兩個(gè)多月來(lái)，聆聽(tīng)了十多場(chǎng)教育科研報(bào)告，專(zhuān)家們闡述了來(lái)自不同層面、不同角度、不同形式的教育教學(xué)研究理念和方法，感觸最深的便是：基于實(shí)踐的教育科研是學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的生命線。以下我將結(jié)合自己日常工作的三個(gè)方面，談一些學(xué)習(xí)的體會(huì)。

一、教研組校本教研的思考

去年九月份擔(dān)任校英語(yǔ)教研x年x月x組長(zhǎng)以來(lái)，思考了很多有關(guān)教研組建設(shè)的問(wèn)題。以往的一些學(xué)校教研活動(dòng)常常令人感覺(jué)形式單一、東拉西扯，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)缺乏有力的支撐。校本研修的提出為教研組工作注入了新元素，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。崔永郭教授曾經(jīng)在他的報(bào)告中提出：教研組應(yīng)該將聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。一年多以來(lái)，我校英語(yǔ)教研組實(shí)實(shí)在在通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課模式的改進(jìn)，在校本教研工作中取得突破性進(jìn)展。

崔教授特別指出：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展由“跟著做”到“獨(dú)立做”、到“合著做”、到“帶著做”，其中關(guān)鍵的一環(huán)便是基于合作的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程。我們英語(yǔ)教研組首先以備課組每學(xué)期組織一次合作促成的“教學(xué)研討會(huì)”為突破口，強(qiáng)化備課組成員之間協(xié)商、互動(dòng)、出成效的意識(shí)。于是“備課組聯(lián)動(dòng)式”聽(tīng)課、評(píng)課制度在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生。由“集體備課”到“非執(zhí)教教師試講課點(diǎn)評(píng)”，到“集體修改教案”，到“執(zhí)教教師試講課點(diǎn)評(píng)”，到正式的.“研討課點(diǎn)評(píng)”，這一過(guò)程時(shí)時(shí)刻刻滲透著備課組，甚或教研組集體參與、齊心研討的理念。盡管在教研組工作中邁出了校本教研的第一步，然而今后如何開(kāi)展長(zhǎng)效發(fā)展依然困擾著我。顧泠沅教授說(shuō)：同事互助還需要專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、課例討論還需要行為跟進(jìn)。兩句話使我茅塞頓開(kāi)。教研活動(dòng)需要多一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專(zhuān)家教授的點(diǎn)撥；課例討論與點(diǎn)評(píng)之后，老師們更需要進(jìn)一步的課例反思與重建。

二、英語(yǔ)教學(xué)課題研究的思考

作為20xx年徐匯區(qū)第一批參與牛津英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)的教師，四年多以來(lái)對(duì)完整的牛津英語(yǔ)初中教材體系有了較為深入的理解，也積累了實(shí)踐中需要進(jìn)一步探索的問(wèn)題與相應(yīng)的策略。去年申報(bào)區(qū)級(jí)二期課改專(zhuān)項(xiàng)課題（即百題工程），我將教學(xué)實(shí)踐中最受困惑的“初中牛津英語(yǔ)高年級(jí)閱讀與寫(xiě)作課型教與學(xué)的探究”作為研究目標(biāo)，扎根于課堂教學(xué)實(shí)際，一年多以來(lái)開(kāi)設(shè)了5節(jié)相關(guān)的公開(kāi)課及研討課。其中參與05區(qū)駿馬獎(jiǎng)評(píng)選的兩節(jié)閱讀與寫(xiě)作課順利過(guò)關(guān)，今年的閱讀新授課在市級(jí)公開(kāi)的層面亦獲得好評(píng)。

課題研究為教學(xué)更新了思路，使研究者在期待改變的狀態(tài)下探究學(xué)科建設(shè)的新方法。盡管在研究的過(guò)程中獲得了一些肯定與勉勵(lì)，然而課題研究終究是要探索一定的教育規(guī)律。理論知識(shí)的建構(gòu)及其與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，往往成為教師開(kāi)展研究工作最棘手的問(wèn)題。比起整理資料、素材收集、撰寫(xiě)論文，老師們更愿意在課堂設(shè)計(jì)上花些心思，以課例說(shuō)話、以教學(xué)成效示人。原先組成課題組的初衷在于能夠帶動(dòng)一部分老師行動(dòng)起來(lái)，以課型研究推動(dòng)校本教研工作的開(kāi)展。盡管課題立項(xiàng)之初，組員積極性頗高，然而課題研究的階段性總結(jié)與推進(jìn)工作比較疏忽。反思自己作為課題組負(fù)責(zé)人，更專(zhuān)注于獨(dú)立研究，在帶動(dòng)備課組、教研組教師共同參與的策略與方法上存在相當(dāng)大的疏漏。事實(shí)上，課題研究并非是為個(gè)人論文評(píng)審、職稱(chēng)評(píng)定增加砝碼，能夠使課題研究的成果在更廣泛領(lǐng)域中得到驗(yàn)證與推廣，并以課題研究推進(jìn)一個(gè)學(xué)科的建設(shè)，具有其重大的現(xiàn)實(shí)意義。

三、學(xué)校教科研工作思考

教科研工作如果落到實(shí)處，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展都有一定的促進(jìn)作用。無(wú)論是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育、教學(xué)管理的重點(diǎn)課題，還是來(lái)自教研組、備課組、年級(jí)組、乃至教師個(gè)人的課題研究，必然來(lái)源于實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題。我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教科室主任張才龍老師說(shuō)：學(xué)校教科研的選題必須有利于發(fā)揮自身的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，有利于促進(jìn)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。因而學(xué)校教科研工作的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)盡量避免隨意性、任務(wù)性，做好課題醞釀與設(shè)計(jì)具有舉足輕重的作用。

最近參與學(xué)校一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的成果鑒定會(huì)，作為該課題組成員之一，我承擔(dān)了其中一項(xiàng)分支成果匯報(bào)。雖然在鑒定組專(zhuān)家一致首肯下，課題順利結(jié)題，但是專(zhuān)家們也明確指出：成果匯報(bào)過(guò)于面面俱到，特色創(chuàng)新之處、某些環(huán)節(jié)的細(xì)化還有待進(jìn)一步提煉。

由此，對(duì)于下一階段學(xué)校教科研工作的思考如下：

1、仔細(xì)分析現(xiàn)有校級(jí)課題的進(jìn)展情況，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。如：課題設(shè)計(jì)重建、課題研究推進(jìn)、課題結(jié)題指導(dǎo)等，切實(shí)輔助校級(jí)課題有效開(kāi)展。

2、策劃校級(jí)教育教學(xué)論壇的開(kāi)展，充分展示備課組、教研組教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于初次接觸教育科研的部分教師開(kāi)展應(yīng)用現(xiàn)有研究成果的行動(dòng)研究。

3、醞釀申報(bào)區(qū)重點(diǎn)課題，關(guān)注課題研究的條件分析及特色創(chuàng)新。

教科研骨干培訓(xùn)班的舉辦凝結(jié)了主辦方及到場(chǎng)專(zhuān)家、教授的誠(chéng)意和心血。不僅僅對(duì)于學(xué)校教科研工作的開(kāi)展有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，而且為普通的教育者能夠接觸教育、教學(xué)、課程、文化等領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次學(xué)習(xí)對(duì)我今后所要開(kāi)展的工作具有指導(dǎo)意義，指明了方向，敦促了反思，值得在實(shí)踐中不斷回顧和總結(jié)。

第三篇：大學(xué)生骨干培訓(xùn)班體會(huì)心得

蘭州城市學(xué)院

第四期大學(xué)生骨干培訓(xùn)

心

得

體

會(huì)

信息工程學(xué)院

李光耀

2011年12月13日

心得體會(huì)

很榮幸在大三的這一學(xué)期，由信息工程學(xué)院老師推薦我參加大

學(xué)生骨干培訓(xùn)。在這為期幾個(gè)月的集中培訓(xùn)中，有快樂(lè)也有思考，與這么多的全校各院的精英骨干學(xué)員在一起學(xué)習(xí)交流，給了我人生中很多很多的不平凡的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)一次次由校團(tuán)委各位老師為我們?cè)O(shè)計(jì)的課程，在每一次培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我都有很大的提高，很感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)大的舞臺(tái)，也很感謝于我們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的各位大骨頭成員，更感謝一直辛勤指導(dǎo)我們的所有老師。

11月18日?qǐng)F(tuán)省委副書(shū)記趙立香書(shū)記指導(dǎo)工作，開(kāi)展了《學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力提升》講座。能夠提出未來(lái)理想和他人同享；能夠取得他人信賴(lài)；善于推動(dòng)并執(zhí)行每一個(gè)改革；善于賦予他人權(quán)利等。趙立香老師生動(dòng)有趣的講座使我收益很多，也讓我深刻理解了學(xué)生干部的職責(zé)和該具備的能力。

《學(xué)生會(huì)、大學(xué)最陰暗的一角》的討論。前段時(shí)間網(wǎng)上的一篇

文章沸沸揚(yáng)揚(yáng)，直面高校學(xué)生會(huì)。為此我們展開(kāi)討論，就學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題和文章中一些不切實(shí)際的言論。經(jīng)討論分析，我們整理出以下問(wèn)題：干部的選拔除演講面試外增加其他方式；打破慣性思維（學(xué)生會(huì)干部任命，組織名稱(chēng)職責(zé)）；學(xué)生干部，領(lǐng)導(dǎo)架子問(wèn)題；等級(jí)的無(wú)處不在；如何聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等。

11月26日赴甘肅政法學(xué)院交流。政法學(xué)院在完善馬克思青年教

育體系，優(yōu)化團(tuán)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)文化交流等方面值得我校借鑒。同時(shí)，政法學(xué)院就我?！翱v橫杯”辯論賽，“同心杯”公寓文化節(jié)等活動(dòng)懷有很大認(rèn)同。在政法學(xué)院的熱情招待中，我們兩院學(xué)生會(huì)代表，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)代表，青年志愿者協(xié)會(huì)及大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等代表分別介紹了各校的特色。在此次交流活動(dòng)中，加深了兩院的聯(lián)系，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，了解到了我們的不足。在以后的工作中，我們會(huì)保持自己的優(yōu)勢(shì)，努力借鑒其他成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使我校的的團(tuán)學(xué)工作更進(jìn)一步。

11月30日，中國(guó)青年報(bào)張鵬記者來(lái)我校為培訓(xùn)班開(kāi)展了以《我的記者夢(mèng)》為題的講座?！盀樘斓亓⑿?，為生民立命”是他的原則。行走在中國(guó)大地上，汶川地震的采訪，玉樹(shù)地震的照片視頻，還有很多的感想，使我們了解到，一位記者的責(zé)任感，他的一片為人民服務(wù)的誠(chéng)摯的心。也給我們做出了榜樣，作為一名學(xué)生干部，該如何，本著怎么樣的心來(lái)為學(xué)生服務(wù)。

12月1日，校團(tuán)委石虹書(shū)記就《高校合格干部應(yīng)具備的基本素

質(zhì)培養(yǎng)》為題，為我們大骨班成員開(kāi)展了一期深刻的講座。滿足學(xué)生需要的；維護(hù)學(xué)生權(quán)益；輔助學(xué)校育人；服務(wù)社會(huì)等都是我們學(xué)生干部的功能。在石虹老師的講座中，也讓我們?cè)俅瘟私饬它h團(tuán)系統(tǒng)，共青團(tuán)的意義職責(zé)等，使我們受益深刻。

社交禮儀是指在人際交往，社會(huì)交往，國(guó)際交往活動(dòng)中，用于

表示尊重，親善和友好的行為規(guī)范和慣用形式。作為新時(shí)代的大學(xué)生更應(yīng)該懂得一些基本的社交禮儀。為此，培訓(xùn)班在12月3日特開(kāi)展

了《社交禮儀》影片的觀看。這將對(duì)提高我校學(xué)生干部整體素質(zhì)，道德行為規(guī)范方面做出很大貢獻(xiàn)。

“做好工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)；不要用人來(lái)管人，而要用制度來(lái)約

束人等?！泵佬g(shù)學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席說(shuō)道。12月3日下午，我校主席論壇在學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開(kāi)。各院主席分別就本院的工作做一介紹后，也提出存在的一些問(wèn)題。整場(chǎng)論壇，大家暢所欲言，使各院在介紹本院經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也借鑒到了其他院系的成功經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)管院，少說(shuō)話，多做事；文學(xué)院，正確的思想，價(jià)值觀；體育學(xué)院，換位思考；外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，干部的自我要求，自我素養(yǎng)等。

在這些天的學(xué)習(xí)交流中，作為一位學(xué)校社團(tuán)負(fù)責(zé)人，就我校社團(tuán)發(fā)展我也有幾點(diǎn)不成熟的思考：

一、增加對(duì)全校各社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人的集中培訓(xùn)。

在甘肅政法學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)峰會(huì)中曾得出這樣一個(gè)結(jié)論，一個(gè)

社團(tuán)的發(fā)展主要是由該社團(tuán)第一負(fù)責(zé)人或幾個(gè)主要負(fù)責(zé)人牽

頭，主要負(fù)責(zé)人的思想及作為直接影響社團(tuán)的發(fā)展方向和發(fā)展

情況。社團(tuán)負(fù)責(zé)人在學(xué)生的層次上難免有很大的不足，對(duì)全校

各社團(tuán)的負(fù)責(zé)人集中培訓(xùn)，可以使全校各社團(tuán)充分了解學(xué)校各

項(xiàng)文化建設(shè)方向及各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)校的優(yōu)秀文化建設(shè)作為

學(xué)校社團(tuán)發(fā)展引導(dǎo)，也能使全校各社團(tuán)更有凝聚力。

二、完善健全社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的各項(xiàng)職責(zé)

在跟其它高校交流中，普遍存在一個(gè)問(wèn)題，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)作為全

校社團(tuán)代表但其作用發(fā)揮并不大。各社團(tuán)都是在不遺余力的做

自己活動(dòng)，跟社團(tuán)聯(lián)合會(huì)基本脫離聯(lián)系。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)只是做到

了一個(gè)監(jiān)管社團(tuán)財(cái)務(wù)，管理個(gè)注冊(cè)社團(tuán)資料等工作，沒(méi)有起到

上通下達(dá)的作用。各社團(tuán)的活動(dòng)過(guò)程中，失去社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的紐

帶，只能一個(gè)勁的往校團(tuán)委跑，這樣不僅使校團(tuán)委老師為社團(tuán)

瑣事煩惱也影響了社團(tuán)活動(dòng)的效率。

三、學(xué)校社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)及社團(tuán)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校對(duì)校內(nèi)較優(yōu)秀社團(tuán)有甲級(jí)社團(tuán)等的評(píng)選，這對(duì)于每一個(gè)校

社團(tuán)來(lái)說(shuō)是一個(gè)工作的肯定和至高的榮譽(yù)。校團(tuán)委可以多添加幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，建立良好的引導(dǎo)機(jī)制，是社團(tuán)能夠更好的良性發(fā)展。對(duì)于社團(tuán)內(nèi)部，有很大一部分社員為校社團(tuán)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)（優(yōu)秀社員、優(yōu)秀干部等），同時(shí)也有部分社員在其社團(tuán)參加各項(xiàng)比賽等獲取社團(tuán)獎(jiǎng)項(xiàng)。那么在素質(zhì)拓展學(xué)分中，能否適當(dāng)給社員加分。在這一方面，有部分學(xué)院認(rèn)可社團(tuán)活動(dòng)，但同時(shí)也有很大一部分學(xué)院不認(rèn)可此活動(dòng)。希望校團(tuán)委能給予一個(gè)明確規(guī)定。

四、加強(qiáng)全校社團(tuán)信息化建設(shè)

全校社團(tuán)活動(dòng)每學(xué)期開(kāi)展很多，也不乏有許多精品活動(dòng)。但有各社團(tuán)報(bào)上的新聞稿照片等，能在校傳媒里很少見(jiàn)到。經(jīng)常瀏覽校團(tuán)委及系團(tuán)委的網(wǎng)頁(yè)，更新很慢，好多的精品活動(dòng)并沒(méi)有得到很好的宣傳。健全信息化建設(shè)，可省去很多紙質(zhì)類(lèi)文案。也能更好管理各社團(tuán)內(nèi)部文案。同時(shí)，一個(gè)好的信息平臺(tái)更能使外界了解到我們學(xué)校的各項(xiàng)精神文明建設(shè)，吸引部分贊助商，對(duì)社團(tuán)，對(duì)學(xué)校都是一個(gè)良性的開(kāi)始。

在這次短暫的培訓(xùn)中，我收獲了很多，感謝學(xué)校為我們提供的寶貴機(jī)會(huì)，也希望在今后我們能有更多的機(jī)會(huì)提升自己。

報(bào)告人：李光耀2011年12月13日

第四篇：市教育科研骨干培訓(xùn)班心得體會(huì)

今年很有幸，參加了上海市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家老師富有見(jiàn)地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開(kāi)展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟:

一、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。

曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院王潔老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)--校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》報(bào)告、王建軍關(guān)于《教師研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。

隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。

二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。

其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。上海市教科院顧泠沅老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校張人利老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)--“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向，通過(guò)分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。

是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題。總而言之，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。

三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法，找到了門(mén)路。

完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪?這些疑惑，浦東教育發(fā)展研究院李忠老師、上海市特級(jí)教師徐匯區(qū)教育科學(xué)研究室主任張才龍老師、上海市教育科學(xué)研究院普教研究所胡興宏老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是胡興宏老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁?，使我?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過(guò)專(zhuān)家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。

四、明確了教育科研論文的寫(xiě)作要求，理清了思路。

一直以來(lái)，研究論文的寫(xiě)作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而上海市教育科學(xué)研究院普教所張肇豐《教師的研究與寫(xiě)作(教師研究的特點(diǎn)、方法與語(yǔ)言)》、華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院徐斌艷教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫(xiě)能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫(xiě)有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫(xiě)，專(zhuān)家給出了較明確的答案:要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事(課堂教學(xué))研究?(課堂教學(xué))研究的核心問(wèn)題有哪些?常用的教育教學(xué)研究方法有哪些?專(zhuān)家們結(jié)合“浙江余姚初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐;要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性;要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫(xiě)作的思路。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動(dòng)--再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。

第五篇：大學(xué)生骨干培訓(xùn)班體會(huì)心得

蘭州城市學(xué)院

第四期大學(xué)生骨干培訓(xùn)

心

得

體

會(huì)

信息工程學(xué)院

李光耀 2011年12月13日

心得體會(huì)

很榮幸在大三的這一學(xué)期，由信息工程學(xué)院老師推薦我參加大學(xué)生骨干培訓(xùn)。在這為期幾個(gè)月的集中培訓(xùn)中，有快樂(lè)也有思考，與這么多的全校各院的精英骨干學(xué)員在一起學(xué)習(xí)交流，給了我人生中很多很多的不平凡的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)一次次由校團(tuán)委各位老師為我們?cè)O(shè)計(jì)的課程，在每一次培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我都有很大的提高，很感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)大的舞臺(tái)，也很感謝于我們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的各位大骨頭成員，更感謝一直辛勤指導(dǎo)我們的所有老師。

11月18日?qǐng)F(tuán)省委副書(shū)記趙立香書(shū)記指導(dǎo)工作，開(kāi)展了《學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力提升》講座。能夠提出未來(lái)理想和他人同享；能夠取得他人信賴(lài)；善于推動(dòng)并執(zhí)行每一個(gè)改革；善于賦予他人權(quán)利等。趙立香老師生動(dòng)有趣的講座使我收益很多，也讓我深刻理解了學(xué)生干部的職責(zé)和該具備的能力。

《學(xué)生會(huì)、大學(xué)最陰暗的一角》的討論。前段時(shí)間網(wǎng)上的一篇文章沸沸揚(yáng)揚(yáng)，直面高校學(xué)生會(huì)。為此我們展開(kāi)討論，就學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題和文章中一些不切實(shí)際的言論。經(jīng)討論分析，我們整理出以下問(wèn)題：干部的選拔除演講面試外增加其他方式；打破慣性思維（學(xué)生會(huì)干部任命，組織名稱(chēng)職責(zé)）；學(xué)生干部，領(lǐng)導(dǎo)架子問(wèn)題；等級(jí)的無(wú)處不在；如何聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等。

11月26日赴甘肅政法學(xué)院交流。政法學(xué)院在完善馬克思青年教育體系，優(yōu)化團(tuán)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)文化交流等方面值得我校借鑒。同時(shí)，政法學(xué)院就我?！翱v橫杯”辯論賽，“同心杯”公寓文化節(jié)等活動(dòng)懷有很大認(rèn)同。在政法學(xué)院的熱情招待中，我們兩院學(xué)生會(huì)代表，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)代表，青年志愿者協(xié)會(huì)及大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等代表分別介紹了各校的特色。在此次交流活動(dòng)中，加深了兩院的聯(lián)系，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，了解到了我們的不足。在以后的工作中，我們會(huì)保持自己的優(yōu)勢(shì)，努力借鑒其他成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使我校的的團(tuán)學(xué)工作更進(jìn)一步。

11月30日，中國(guó)青年報(bào)張鵬記者來(lái)我校為培訓(xùn)班開(kāi)展了以《我的記者夢(mèng)》為題的講座。“為天地立心，為生民立命”是他的原則。行走在中國(guó)大地上，汶川地震的采訪，玉樹(shù)地震的照片視頻，還有很多的感想，使我們了解到，一位記者的責(zé)任感，他的一片為人民服務(wù)的誠(chéng)摯的心。也給我們做出了榜樣，作為一名學(xué)生干部，該如何，本著怎么樣的心來(lái)為學(xué)生服務(wù)。

12月1日，校團(tuán)委石虹書(shū)記就《高校合格干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)培養(yǎng)》為題，為我們大骨班成員開(kāi)展了一期深刻的講座。滿足學(xué)生需要的；維護(hù)學(xué)生權(quán)益；輔助學(xué)校育人；服務(wù)社會(huì)等都是我們學(xué)生干部的功能。在石虹老師的講座中，也讓我們?cè)俅瘟私饬它h團(tuán)系統(tǒng)，共青團(tuán)的意義職責(zé)等，使我們受益深刻。

社交禮儀是指在人際交往，社會(huì)交往，國(guó)際交往活動(dòng)中，用于表示尊重，親善和友好的行為規(guī)范和慣用形式。作為新時(shí)代的大學(xué)生更應(yīng)該懂得一些基本的社交禮儀。為此，培訓(xùn)班在12月3日特開(kāi)展了《社交禮儀》影片的觀看。這將對(duì)提高我校學(xué)生干部整體素質(zhì)，道德行為規(guī)范方面做出很大貢獻(xiàn)。

“做好工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)；不要用人來(lái)管人，而要用制度來(lái)約束人等?！泵佬g(shù)學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席說(shuō)道。12月3日下午，我校主席論壇在學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開(kāi)。各院主席分別就本院的工作做一介紹后，也提出存在的一些問(wèn)題。整場(chǎng)論壇，大家暢所欲言，使各院在介紹本院經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也借鑒到了其他院系的成功經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)管院，少說(shuō)話，多做事；文學(xué)院，正確的思想，價(jià)值觀；體育學(xué)院，換位思考；外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，干部的自我要求，自我素養(yǎng)等。

在這些天的學(xué)習(xí)交流中，作為一位學(xué)校社團(tuán)負(fù)責(zé)人，就我校社團(tuán)發(fā)展我也有幾點(diǎn)不成熟的思考：

一、增加對(duì)全校各社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人的集中培訓(xùn)。

在甘肅政法學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)峰會(huì)中曾得出這樣一個(gè)結(jié)論，一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展主要是由該社團(tuán)第一負(fù)責(zé)人或幾個(gè)主要負(fù)責(zé)人牽頭，主要負(fù)責(zé)人的思想及作為直接影響社團(tuán)的發(fā)展方向和發(fā)展情況。社團(tuán)負(fù)責(zé)人在學(xué)生的層次上難免有很大的不足，對(duì)全校各社團(tuán)的負(fù)責(zé)人集中培訓(xùn)，可以使全校各社團(tuán)充分了解學(xué)校各項(xiàng)文化建設(shè)方向及各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)校的優(yōu)秀文化建設(shè)作為學(xué)校社團(tuán)發(fā)展引導(dǎo)，也能使全校各社團(tuán)更有凝聚力。

二、完善健全社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的各項(xiàng)職責(zé)

在跟其它高校交流中，普遍存在一個(gè)問(wèn)題，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)作為全校社團(tuán)代表但其作用發(fā)揮并不大。各社團(tuán)都是在不遺余力的做自己活動(dòng)，跟社團(tuán)聯(lián)合會(huì)基本脫離聯(lián)系。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)只是做到了一個(gè)監(jiān)管社團(tuán)財(cái)務(wù)，管理個(gè)注冊(cè)社團(tuán)資料等工作，沒(méi)有起到上通下達(dá)的作用。各社團(tuán)的活動(dòng)過(guò)程中，失去社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的紐帶，只能一個(gè)勁的往校團(tuán)委跑，這樣不僅使校團(tuán)委老師為社團(tuán)瑣事煩惱也影響了社團(tuán)活動(dòng)的效率。

三、學(xué)校社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)及社團(tuán)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校對(duì)校內(nèi)較優(yōu)秀社團(tuán)有甲級(jí)社團(tuán)等的評(píng)選，這對(duì)于每一個(gè)校

社團(tuán)來(lái)說(shuō)是一個(gè)工作的肯定和至高的榮譽(yù)。校團(tuán)委可以多添加

幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，建立良好的引導(dǎo)機(jī)制，是社團(tuán)能夠更好的良性發(fā)展。

對(duì)于社團(tuán)內(nèi)部，有很大一部分社員為校社團(tuán)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)（優(yōu)秀社員、優(yōu)秀干部等），同時(shí)也有部分社員在其社團(tuán)

參加各項(xiàng)比賽等獲取社團(tuán)獎(jiǎng)項(xiàng)。那么在素質(zhì)拓展學(xué)分中，能否

適當(dāng)給社員加分。在這一方面，有部分學(xué)院認(rèn)可社團(tuán)活動(dòng)，但

同時(shí)也有很大一部分學(xué)院不認(rèn)可此活動(dòng)。希望校團(tuán)委能給予一

個(gè)明確規(guī)定。

四、加強(qiáng)全校社團(tuán)信息化建設(shè)

全校社團(tuán)活動(dòng)每學(xué)期開(kāi)展很多，也不乏有許多精品活動(dòng)。但有

各社團(tuán)報(bào)上的新聞稿照片等，能在校傳媒里很少見(jiàn)到。經(jīng)常瀏

覽校團(tuán)委及系團(tuán)委的網(wǎng)頁(yè)，更新很慢，好多的精品活動(dòng)并沒(méi)有

得到很好的宣傳。健全信息化建設(shè)，可省去很多紙質(zhì)類(lèi)文案。

也能更好管理各社團(tuán)內(nèi)部文案。同時(shí)，一個(gè)好的信息平臺(tái)更能

使外界了解到我們學(xué)校的各項(xiàng)精神文明建設(shè)，吸引部分贊助商，對(duì)社團(tuán)，對(duì)學(xué)校都是一個(gè)良性的開(kāi)始。

在這次短暫的培訓(xùn)中，我收獲了很多，感謝學(xué)校為我們提供的寶貴機(jī)會(huì)，也希望在今后我們能有更多的機(jī)會(huì)提升自己。

報(bào)告人：李光耀

2011年12月13日