第一篇：教科研成長體會

教科研成長體會

——淺談我的科研之路

張樹霞

我第一次參加培訓(xùn)是在春寒料峭、細雨綿綿的初春，我們懷著幾許的期望，期望著能聆聽專家的講座，走進名師的課堂；懷著幾許的憧憬，憧憬著能提升自己的業(yè)務(wù)水平，成為一名優(yōu)秀的教師，我幸運地參加了榆林市骨干教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我接受了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論實踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；仡櫯嘤?xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，心中感慨萬千。通過這次的理論學(xué)習(xí)與實踐研修，使我結(jié)識了好多良師益友，轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)觀念，更新了自己的教學(xué)方法，進一步提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)。在培訓(xùn)的過程中，教育科研在我心中播下了種子，從此，我慢慢地走近科研，走向科研。研修過程雖然辛苦，但我內(nèi)心卻感到十分充實，因為期間收獲頗多，感觸也很深！

蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教研的這條幸福的道路上來?！痹?jīng)以為教育科研是非常神圣困難的事,與我們一線教師相距遙遠。在這次專家講座會上，一位專家談到，教師的專業(yè)化成長離不開教育科研，一線教師是教育科研的主人，教育科研很簡單，教學(xué)就是科研，教學(xué)的每一個方面都是科研的根本。說到教師成長，喜歡教書的我一直以來只有一個樸素的想法：盡職盡責(zé)上每一堂課、教育每一個學(xué)生、管理每一個班級，至于到什么程度，盡心盡力而為，但求問心無愧！但這位

專家的話對我觸動很大，感觸很深。我就是深入教學(xué)各個方面的一線教師啊，我就是教育科研的主人?。?/p>

專家的分析讓我認識到了科研不是神秘的，科研不是遙遠的，那些鮮活的案例在我的班上也有很多，在我的工作中也有很多。原來把這些工作的點滴記錄下來，分析它的原因，找到它的規(guī)律，尋求解決的方法，這就是科研。

回顧我的教學(xué)經(jīng)歷，想想我?guī)У倪@個班這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂練筆給學(xué)生帶了的極大的收獲，我認為，這是提高學(xué)生做題能力的有效方法之一。何不以課堂練筆作為我們的課題主題呢？大家一起來研究，一起來嘗試，共同尋找一條能給教師和學(xué)生帶來好處的數(shù)學(xué)教學(xué)的好路子。于是，我校課題組老師，經(jīng)過多次的商量切磋，并請教了我區(qū)科研員的指導(dǎo)，最后以《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小練筆教師指導(dǎo)策略研究》作為我校的首個科研課題。我成為了主研人員之一，就這樣，我走進了科研，在科研的道路上摸索前進，尋找著我的幸福人生。

在專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)中，在科研探索的路上，我對科研的認識逐漸清晰，科研并不神秘，也不是高深莫測，離我們并不遙遠，人人都可以搞課題，人人都可以不斷成長！

我認為要搞好科研，需要多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)一切對教育教學(xué)行為有益的知識。不斷的學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，是教師自身發(fā)展的需要。

要做科研，還要加強研討、實踐。任何理論都離不開實踐，教

師的教科研更離不開，離開了教育教學(xué)實踐的教科研，就成了無源之 水、無本之木。我們要在平時的教育教學(xué)中勤于實踐，要把自己學(xué)到的理論、他人的經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，一方面可以避免自己少走彎路，另一方面還可以加深對理論的理解，對別人經(jīng)驗進行驗證、充實與完善，同時自己的實踐又具有自己的個性，具有與眾不同的特點，這些都可以進行總結(jié)和提升，這些都是我們選擇課題的切入點。

要做好科研，需要經(jīng)常反思。一是要反思自己的教育教學(xué)，哪些是好的，哪些是需要改進的？二是要反思大家都關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象，并深入思考，其背后的本質(zhì)是什么？要反思課程。最后還要多寫文章，把自己的學(xué)習(xí)、實踐、研討和反思寫出來。在寫的過程中，我們又會發(fā)現(xiàn)自己的不足，反過來又促進我們不斷地去學(xué)習(xí)、去研討、去實踐、去反思。在教學(xué)活動中有了感悟，加之理論學(xué)習(xí)，課題研究也就水到渠成。在課題中去嘗試，課題研究是一種定向突破，只有通過課題研究才能放大優(yōu)勢，形成輻射，形成系統(tǒng)，形成風(fēng)格，形成品牌，形成特色。

有人說：用手作畫的是畫匠，用腦作畫的是畫家，只有用心作畫的人才是繪畫大師。我說：用嘴教書是教書匠；用腦教書的是教師；只有那些會用嘴，會用腦，也會用心去教，才無愧于靈魂工程師的稱號。凡事用心做，必有好結(jié)果。教育科研也不例外。我相信，在科研道路上我會越走越遠，收獲花香，收獲幸福！

第二篇：中學(xué)教師新學(xué)期教科研工作體會

新的一學(xué)期又開始了。談及新學(xué)期的教科研設(shè)想，我們會堅持自己的做法，那就是：以研導(dǎo)教，以教促研。

在x中學(xué)，老師們對教科研不再陌生，因為x中學(xué)的教科研就是解決老師們在教學(xué)中遇到的實際問題。新學(xué)期伊始，展望前面的教科研之路，老師們對自己，對學(xué)校都充滿了信心。作為學(xué)校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實現(xiàn)“培名師，育優(yōu)生，出高質(zhì)，創(chuàng)名?！睉?zhàn)略，我們將落實“以研導(dǎo)教，以教促研”，具體做到“一個中心”，“兩個基本點”。

“一個中心”，就是以教育教學(xué)為中心。

我們知道，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命。同樣的道理，教育教學(xué)的質(zhì)量也是學(xué)校的生命。因此，學(xué)校的教科研，必須以教育教學(xué)為中心。以教育教學(xué)為中心的學(xué)校教科研，不應(yīng)該只是一句空話，要落實到具體行動上。我們將進一步作如下努力。

首先，教科研課題的選擇要體現(xiàn)教育教學(xué)。新學(xué)期第1——2周的時間，可以讓老師們提出教學(xué)中遇到的困惑和問題，再由學(xué)?？平淌覍⒗蠋焸兊睦Щ蠛蛦栴}匯總，并結(jié)合區(qū)教科室規(guī)劃的教科研選題擬好科研專題，交學(xué)校各教研組選擇一個或兩個探究專題，來明確新學(xué)期學(xué)校各教研組的教科研任務(wù)。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學(xué)實際，且課題是由教師們自己選擇的，那老師們對教科研課題會有著濃厚的興趣，并積極參與課題的研究。

其次，是課題研究過程不脫離教育教學(xué)。只有在教育教學(xué)的過程中研究出來的成果，才會對教育教學(xué)有真正的指導(dǎo)價值。否則，會誤人子弟。事實上，各學(xué)科有（）各學(xué)科的特點，哪怕是對同一課題的研究，不同的學(xué)科也會有不同的收獲。將各學(xué)科在教育教學(xué)過程中的教科研成果進行分析并推廣，就可以使各學(xué)科間相互取長補短，共同提高。這也是我們所說的以研導(dǎo)教吧。

“兩個基本點”，是指課堂觀察和案例研究。

教科研要深入學(xué)生，深入課堂。離開了學(xué)生，離開了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒有多大的價值。課堂觀察在我們學(xué)校進行了將近一年的時間，本學(xué)期我們會進一步加強課堂觀察的落實。

課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來越受到教育界的關(guān)注。我們教師參與的課堂觀察是方法與行動的結(jié)合，教師參與的課堂觀察是有系統(tǒng)、有計劃的觀察活動。教師在實踐中參與課堂觀察要經(jīng)歷課前會議、課中觀察與課后會議三個環(huán)節(jié)，才能構(gòu)成一個完整的課堂觀察活動。而課堂觀察的意義最終指向?qū)W生的學(xué)習(xí)。像這樣在教育教學(xué)過程中完成的教科研才更有生命力。

案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學(xué)個案，當(dāng)然也可以是自己的親身感受。教師對案例進行分析研究，不再是個人行為，應(yīng)有同伴的參與。這樣分析更透徹，研究更深入。老師們從分析研究中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，就能有所感悟。用這些感悟再去指導(dǎo)教育教學(xué)，就能使自己的教育教學(xué)技能得到進一步的提高。老師們從自己的親身感悟中學(xué)習(xí)，比從其它任何方面學(xué)習(xí)都要來得快，來得真切，且更具有實效。

教研過程實際上是教育教學(xué)的設(shè)想與嘗試，在這些設(shè)想與嘗試的過程中，預(yù)設(shè)與生成之間總會有這樣與那樣的差距。分析差距的原因，調(diào)整預(yù)設(shè)，從而達到更好的教學(xué)效果，實現(xiàn)出高質(zhì)的目標(biāo)，這是我們應(yīng)作的努力。

除此之外，教科研對常規(guī)工作也不能放松。常規(guī)常抓，常抓常新，那么我們就離工作目標(biāo)不遠了。

具體工作進程安排如下。

九月份：

1、各教研組召開教師會，了解教師對教育教學(xué)的需要。

2、召開教研組長會議，擬定教科研課題。

3、課題交學(xué)校審核后，反饋到各教研組，并告知全體教師。

4、召開教科研積極分子會議，邀請有關(guān)專家來校作教科研講座。

十月份：

1、配合學(xué)校的各級各類競賽，再競賽中推動教科研進一步發(fā)展。

2、收集教師課堂觀察的材料和案例。

3、召開教科研積極分子會議，邀請有關(guān)專家來校參加會議，共同分析研究堂觀察的材料和案例。

4、會后要求教科研成員上交一篇感悟材料。

十一月份：

1、召開教科研積極分子會議，探討老師們上交的感悟材料。

2、課題專題研討。邀請專家作材料寫作培訓(xùn)講座

3、對材料作修改、補充、完善。

十二月份：

1、召開教科研積極分子會議，對教科研專題作進一步的研究，審查修改后的材料。

2、將優(yōu)秀材料編輯成一期《綠蔭》專輯。

XX年元月份：

1、整理教科室各類課題材料，對課題研究研究進展情況分類匯總。

2、教師在全校交流一學(xué)期來教育教學(xué)研究成果。

3．完成教科研工作總結(jié)。

第三篇：軍事成長體會

軍事成長體會

按照培訓(xùn)班的安排，我在武裝部民兵訓(xùn)練基參加了為期一周的軍事訓(xùn)練。這期間，我認真按照軍訓(xùn)的要求，端正態(tài)度，轉(zhuǎn)換角色，遵守紀(jì)律，勤學(xué)苦練，認真錘煉自己的思想和作風(fēng)，較好地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。同時，經(jīng)過短短一周時間的軍訓(xùn)鍛煉，使我感受頗深，頑強拼搏，勤奮實干，是取得成績的前提。這次軍訓(xùn)，是為了加強后備干部的國防教育、增強國防觀念，對我們錘煉作風(fēng)、磨練意志、增強體魄、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)大局意識、團隊精神、提高辦事效率而進行的一次練習(xí)。在整個軍訓(xùn)期間，我按照任務(wù)要求，始終把自己當(dāng)作一名普通戰(zhàn)士，嚴格要求，進行了認真的學(xué)習(xí)和刻苦的練習(xí)。軍訓(xùn)使我知道了部隊的終極目標(biāo)是“打得贏，不變質(zhì)”，一切訓(xùn)練和工作都圍繞此目標(biāo)展開，不允許空談，只有實干，必須付出血和汗的代價才能取得成績。令我感觸較深的是，現(xiàn)在機關(guān)上已經(jīng)不再鼓勵“帶病堅持工作”，稍有不適便可請假，而部隊仍在提倡“挺一挺”的精神，不準(zhǔn)隨意請假。軍人的理念是：平時都不能咬牙堅持，還何談戰(zhàn)時的流血犧牲、為民奉獻。我們參訓(xùn)剛開始的幾天，春寒料峭，氣溫忽高忽低，晝夜溫差大，是感冒多發(fā)季節(jié)，加上訓(xùn)練強度很大，拉傷韌帶的有之，感冒生病者有之。參訓(xùn)的都是各單位的負責(zé)人，很少有這樣的經(jīng)歷，但面對困難，沒有一個人愿意退出，因為這是勇氣和意志的較量，誰也不愿當(dāng)懦夫。通過軍訓(xùn)期間的鍛煉，您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵??！增強了求實、拼搏的意識和不懼困難的勇氣，使我體會到：只有頑強拼搏，勤奮實干，才能取得良好成績命；失敗只有一種，那就是放棄努力！蘇軾曾言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。位列全球四大金融公司之一的美國摩根斯坦利公司，每年新招聘的員工都要參加海軍陸戰(zhàn)隊的殘酷的體能訓(xùn)練，結(jié)業(yè)的時候教官說：“從今天開始，我相信你們能夠承受未來將要發(fā)生的一切?！?時下中國正處于一場劇烈的社會轉(zhuǎn)型過程,價值體系多元,各種利益格局消長、變化。在人文化浪潮方興未艾、高漲不已的今天，人們總會時時面對激動與困惑，進取和消沉，艱難與憂患等極具沖擊性的矛盾情緒。我們在工作和生活中也經(jīng)常面臨著許多新情況新問題，通過這次軍訓(xùn)之旅，我將以此自勵，面對挑戰(zhàn)，履行好自己的職責(zé)。

第四篇：青年教師成長體會

今天能夠在這里和各位老師一同探討教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)心得，我感到非常的激動！在此我由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我長期的栽培、各位老教師對我的無私幫助，沒有你們的栽培和幫助我不可能這么快的適應(yīng)教學(xué)崗位，更不可能取得什么成績。今天你們又給了我站在這里發(fā)言的機會，我感到非常的榮幸！作為正在成長的青年教師在這么多優(yōu)秀老師面前發(fā)言有種班門弄斧的感覺，既緊張又慚愧！我的教學(xué)經(jīng)驗并不豐富，班級成績也不是很穩(wěn)定，下面我就把過去半學(xué)期中我在教與學(xué)的過程中的一些心得體會給在座各位老師做一下匯報。

我們班以前的成績不是很理想，在作文，閱讀甚至基礎(chǔ)方面丟分很多，更談不上拓展性知識。每當(dāng)看到學(xué)生因為一點很簡單的知識就產(chǎn)生錯誤的時候，我常?；鹈叭?，感覺很委屈，怪學(xué)生上課不聽講、課下不知道用功等。卻很少反思自己在教學(xué)方面的不足。因為我在上課之后常常會脫離書本，將課外練習(xí)冊的內(nèi)容搬出來，領(lǐng)著學(xué)生做題，并不斷地口干舌燥地講，但是收效并不高。我也為此痛苦了好長時間，但是這學(xué)期我看了幾節(jié)骨干教師和同年級組教師的課之后，感觸很深，學(xué)生的語文成績并不只在于課下，更重要的是在課堂中學(xué)習(xí)課文時對知識的挖掘。

葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀。”我發(fā)現(xiàn)在老教師的課堂上，幾乎每一個學(xué)生都能把課文讀得正確、流利、有感情，這就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會出來了。在讀中感悟同時也是提高閱讀理解能力的一個有效途徑，因為這是一個動口動腦動手的過程。動口，即讓學(xué)生形成語感；動腦，即培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力；動

手，即養(yǎng)成讀書即動筆的好習(xí)慣。長此以往，學(xué)生積累了很多理解課文的有效方法。我現(xiàn)在每教一篇課文總是先自己讀熟課文，將教參中的重點記下來，自己感悟透徹然后在課堂上設(shè)計語言來引領(lǐng)學(xué)生感悟，在朗讀上下功夫；課文中的每個新詞務(wù)必弄清它的意思，然后自己造幾個句子加深理解。在基礎(chǔ)知識方面，每天早上第一件事就是聽寫昨天所學(xué)內(nèi)容，及時批改，因為有的學(xué)生雖然完成了作業(yè)，但只是照抄，完全沒有記在腦海里，在批改中如發(fā)現(xiàn)錯誤教多的同學(xué)，就說明作業(yè)沒有有效完成，需加強練習(xí)。

以前我從沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，只是嘴上告訴學(xué)生預(yù)習(xí)而從未檢查，嚴主任和朱校長在一次看課之后檢查了我們班的預(yù)習(xí)情況，并提出了我在這方面的不足，我及時改進，每天逐個檢查，好同學(xué)要求不僅學(xué)會生字詞，還要完成課后題；差同學(xué)則由我親自檢查生字認讀情況。有時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中挖出來的拓展性知識遠比我找到的多得多。這樣在課堂教學(xué)上就省了許多力氣，而且學(xué)生學(xué)得比較扎實。

但是，我們班的作文成績始終不好，歸結(jié)原因，還是在于自己。在平常上課時，我的語言就很匱乏，自然學(xué)生得不到耳濡目染的教育，語言自然也得不到積累和運用的空間。而且，我在作文方面缺少讓學(xué)生寫和改的過程，比較缺乏耐心，指導(dǎo)不到位，造成學(xué)生對寫作業(yè)缺乏興趣，作文成績無提升的現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)方面，校長和主任多次聽我的課，每次都給我切實的指導(dǎo)，對我?guī)椭艽?，首先，我學(xué)會了如何按套路上數(shù)學(xué)課，如何有層次地

設(shè)計環(huán)節(jié)，并且從骨干教師的課堂上學(xué)會了如何設(shè)計習(xí)題才有效，這些都幫助我大大提高了課堂教學(xué)的有效性。以前，我總覺得教參很簡略，看起來也很枯燥，自從觀摩了同伴教師的數(shù)學(xué)課之后，我才發(fā)現(xiàn)教參雖然簡單，但是重在我們對教材的挖掘和分析，比如：教參中的每一項目標(biāo)一定要達成，一些學(xué)法建議更要采用，這樣才能不違背教育規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)。而且在教學(xué)中我們不只是教會學(xué)生一些公式、方法，更重要的是要教會他們?nèi)绾稳ニ伎冀鉀Q問題的方法。在講課時，哪怕學(xué)生有一個小小的溜號我也要提醒，甚至停下課來加以訓(xùn)練，我讓學(xué)生繃緊每根神經(jīng)來接住我的話，我認為接住話了才說明跟得上，在思考。

此外，每天的課堂知識我在放學(xué)前都會加以測驗，我利用的是能力培養(yǎng)的配套資源，做一題，批一題，錯題先自己思考，然后再加以點撥，過關(guān)后才能回家。等到第二天再加以復(fù)習(xí)，我利用大屏幕這個有利條件，將多個練習(xí)冊中疑難問題和易錯題打出來，先練后講，鍛煉了學(xué)生分析、拓展能力。每天的5分鐘口算和豎式計算必不可少，我讓家長記錄下5分鐘做對題的道數(shù)，并簽字，家長也很負責(zé)，學(xué)生算對的題日益增多。我也很感謝我的家長對我工作上的配合。在學(xué)校時，再忙也要抽出時間練習(xí)，在練習(xí)時教給學(xué)生計算方法，比如：在腦海里擺豎式，簡便計算等；還有在做題時的一些準(zhǔn)備工作，如：演算紙、筆、墊板等，缺一不可，我會逐一檢查，做題時講究動作一定要快靜齊，不要在任何環(huán)節(jié)浪費時間。

在李小這個和諧的氛圍里，我們大家都無時無刻不在努力著——為了學(xué)校更美好的明天，雖然工作中取得了點點成績，但是還是存在著許多不足，尚需努力改進！總之，我的進步是歸功于學(xué)習(xí)大家的經(jīng)驗，我的不足還需要各位領(lǐng)導(dǎo)和教師多加指導(dǎo)。

最后祝愿大家工作順利、心想事成、身體健康!

第五篇：新教師成長體會

新教師成長體會

轉(zhuǎn)眼間，來到桃李快一年了。作為一名新教師，這段日子是最讓人難忘的。回想起來，仿佛昨天昨天剛剛踏進這個美麗的校園，心里還在興奮：要在這里實現(xiàn)自己的人生價值了，也曾滿腔熱忱，暗暗告訴自己，一定要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。但很快，這些“偉大”的夢想就被每天的工作沖的一干二凈了，也發(fā)現(xiàn)自己離這個夢想越來越遠。別說優(yōu)秀教師了，就連一名合格的教師的要求都對自己是很大的挑戰(zhàn)?？磥磉€是要一步一步踏實的走，多向老教師學(xué)習(xí)，使自己慢慢成長起來，才是真的。

在這一年的日子里，有苦有樂，有酸有甜，說心里話，最大的體會還是一個字···累！記得工作的時，上課忙下課也忙下班還在忙，不講求什么效率，但心里不覺得疲憊，好像只要使出渾身的勁來就會教好學(xué)生，漸漸才發(fā)現(xiàn)，事實并非我想象的那么簡單，無論是教學(xué)還是教育都是一門藝術(shù)，可不是使蠻勁的體力活?？偨Y(jié)梳理一下，將自己在這一年里暴露出的問題以及自己需要繼續(xù)保持的地方歸納為以下幾點，以此勉勵自己繼續(xù)努力。

一 教學(xué)方面：通過這一年的學(xué)習(xí)，我越來越覺得教學(xué)是件非常有意思的事情，同樣是一堂課，在聽了師傅的課之后，才發(fā)現(xiàn)在教材處理上、課堂語言上等等可以表達的如此精彩！雖然都是很簡單的知識，為什么換成我的表達方式，學(xué)生就不容易理解，也不容易抓住重點呢？自己怎么就沒有想到像師傅那樣講呢？沒聽一節(jié)課，就有新收獲！也發(fā)現(xiàn)自己很淺薄，自認為準(zhǔn)備得很充分的課，老教師一點撥，才恍然大悟！自己原來有太多的漏洞。

二 把握學(xué)生方面：我認為最難把握的就是學(xué)生了，其它職業(yè)可能面對的是文件、數(shù)據(jù)等，可是作為老師，每天要面對的是一個個活生生的個體，他們有思想、有特點，作為教師，不僅要把握學(xué)生的知識儲備，還要把握每個學(xué)生的接受能力，理解能力，應(yīng)用能力。此外，就是每個學(xué)生的性格特征、心理品質(zhì)等等。我開始以為新教師年輕，肯定很快被學(xué)生所接受，事實上，這恰恰又成為阻礙自己教學(xué)的致命點。學(xué)生看到年輕的老師，就少了幾分敬畏之心，課堂紀(jì)律就要費一番功夫了。

三 教研方面：一年下來，自認為已經(jīng)能夠熟練的駕馭課堂了，但卻沒有真正深入細致的好好研究一下教學(xué)內(nèi)容，課是上完了一節(jié)又一節(jié)，但真正覺得精彩、扎實的課卻寥寥無幾，這就是沒有深入研究的問題。

四 自身素質(zhì)：還記得面試時，我在簡歷中寫給自己的話，熱心+責(zé)任+專業(yè)素質(zhì)=一名優(yōu)秀的教師。而自己真正做到的有多少呢？熱心+責(zé)任有了，可是專業(yè)素質(zhì)還太欠缺。人不學(xué)習(xí)，不會覺得自己貧乏，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，這樣的教師才不再是以前所說的“教書匠”，而是一名教育專家。

五 保持一個良好的心態(tài)：這一年的日子，雖然是辛苦的，但也是充實的，雖然是累的，但也是有收獲的，我已經(jīng)漸漸走出迷霧，找到了自己的方向，我相信只要保持良好的心態(tài)并朝著目標(biāo)堅持不懈的努力，我一定能夠收獲希望！

我是幸運的，因為有人曾經(jīng)說過：世界上最大的幸福就是自己正從事的職業(yè)就是自己的興趣，而我就是這樣的人，我是一名教師，并且我熱愛教師這個職業(yè)，經(jīng)過一年的工作，使我更加堅信我的選擇！我會繼續(xù)走下去，堅定的走下去！