第一篇：如何成為一名好老師（范文模版）

如何成為一名好老師

老師是一種神圣的職業(yè)，教書育人是老師的天職。從小到大的夢想就是當一名合格的教師，所以我現(xiàn)在就就讀于一個師范院校，準備著去實現(xiàn)自己的夢想。古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，在我看來一個好的老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學(xué)生的一生。再過兩年，我就要站在講臺上，面對我的學(xué)生，開始我的職業(yè)生涯。對于怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。而對于現(xiàn)在的我來說要做的還有很多，未來路還很長，想要當一名好老師我覺得僅僅是學(xué)一些東西是不夠的。

看完《地球上的星星》我覺得,對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，無奈的父母只好將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，壓力劇增。還好這時，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。尼克這個老師善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，不區(qū)別對待每一個學(xué)生，也正是這樣，依夏才從新找回了自信，努力克服一切障礙，最終學(xué)習(xí)慢慢好了起來。

看完《和你在一起》教學(xué)視頻剪輯我覺得:性格怪異的江老師在過程中，講究用情感來演奏，心情好就拉小提琴，不好就不拉小提琴。不強硬地要求陳小春去做自己不喜歡的事情，也正是這一點，劉小春才能輕松愉快的學(xué)習(xí)拉小提琴，并逐漸與江老師成為忘年好友。后來劉成偶然聆聽過一位年輕人的精彩演奏后，登門拜訪了其恩師余教授，并說服對方收下劉小春為徒。劉小春懷著無奈與遺憾離開了江老師，投身余教授門下，卻只收獲了束縛與壓抑，江老師教學(xué)中只是為了一己私利，強硬地要求學(xué)生按照自己的想法來演奏，以此來斬獲榮譽，無不展現(xiàn)出了他自私勢利的一面，最終陳小春經(jīng)受不住這樣的折磨，放棄了可能會一舉成名的機會，接受了心靈上的演奏。

通過這兩個視頻我總結(jié)了一些如何成為一個好老師，下面我來說說要成為一名好老師應(yīng)該做到的幾點吧: 一．做一個好老師，首先不能缺少的是熱情: 在尼克眼里第一堂美術(shù)課就應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的有趣性，所以上課前以輕松愉快的歌曲將學(xué)生帶入奇妙的世界中，后來拋棄以往美術(shù)老師的作風，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來畫出自己想畫的圖案，正是尼克的熱情，讓學(xué)生們覺得課堂有趣的多，收獲也非常大。我認為不論是什么事情，只有當你把它當做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利的完成教學(xué)過程。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現(xiàn)人生價值。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的師德教育的核心之一就是對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的堅定。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最后也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。二．一個好老師要具備的素質(zhì)：

1.良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識。學(xué)科內(nèi)容知識是教師最基本的知識內(nèi)容。對學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學(xué)是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識。

2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時還要有相當?shù)闹R儲備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學(xué)的老師總是更容易受到學(xué)生的愛戴的。

3.較強的演示，示范能力。好的老師要通過演示教授讓學(xué)生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學(xué)設(shè)計，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動，能讓學(xué)生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。

4.和學(xué)生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動順利進行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置上，多和學(xué)生交往。只有在交流過程中，學(xué)生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié)。

5.了解相關(guān)的心理學(xué)知識。所有的師范生都要學(xué)教育心理學(xué)。因為合理的教育方法的基礎(chǔ)還是建立在對學(xué)生心理發(fā)展過程的認識上。這點我也是深有體會，在二專的心理學(xué)課程上老師也給我們講了很多關(guān)于這方面的知識。以人本主義心理學(xué)家羅杰斯為例，他認為就課堂教學(xué)而言，如果教師注意到傾聽學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生認識到自己的感情被理解接受，從

而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學(xué)。

6.不斷學(xué)習(xí)的能力。一個優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學(xué)習(xí)自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時我們也不能忘了完善自我。

7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學(xué)生精神的引導(dǎo)者。三．教學(xué)策略和有效教學(xué):

1.組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的掌握；培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力；培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。但老師還應(yīng)注意難于組織；效果難把握；過程難控制。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和理解掌握的重要內(nèi)容，并要求與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。

2.提問策略。提問的目的在于鼓勵學(xué)生思考、理解教學(xué)內(nèi)容的價值；診斷和檢查學(xué)生掌握知識技能的情況；復(fù)習(xí)、鞏固與強化已學(xué)習(xí)的知識；管理性目的；鼓勵學(xué)生參與。但是也要注意到應(yīng)選擇適應(yīng)性問題，好問題是學(xué)生感到有能力回答的，有興趣回答 的。在提問的時候老師要對學(xué)生的回答給予積極的反饋，通過暗示提醒等多種方法引導(dǎo)學(xué)生。

3.管理課堂的策略。制定適當?shù)恼n堂規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要性。也可以和學(xué)生一起制定課堂規(guī)則。在教學(xué)過程中如果出現(xiàn)問題時，也要采用最小干預(yù)的原則。在這種最小干預(yù)不起作用的時候再采用其他叫嚴厲的方法。這樣做主要目的在于避免影響教學(xué)活動的正常進行、4.管理教學(xué)時間的策略?？焖龠M入教學(xué)，3分鐘內(nèi)進入正式教學(xué)為宜；減少教學(xué)活動間的過渡時間； 避免干擾教學(xué)的中斷；建立教學(xué)規(guī)程和程序；確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教學(xué)方法的正確性。

5.布置課堂作業(yè)。要讓學(xué)生了解為什么要布置課堂作業(yè)，并要建立及時檢查課堂作業(yè)的制度。及時表揚認真完成家庭作業(yè)的學(xué)生，對未完成或未認真完成家庭作業(yè)的學(xué)生要心中有數(shù)。對個別學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生也要進行交流溝通，幫助找出原因，提出提高改變的方法 我個人認為一個好老師的標準不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字吧。

四、健康心態(tài)：

好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學(xué)生涯中學(xué)會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質(zhì)財富難以比擬的。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。只有這樣學(xué)生們才能從你的一桶水里面舀出一杯水到自己的桶子里面去不是嗎。

第二篇：努力成為一名好老師

我眼中的 “四有”教師

徐笑笑

作為一名新教師，如何成為一名優(yōu)秀教師？一直是我比較關(guān)注的話題。而總書記在北京師范大學(xué)與師生教師節(jié)座談時提出做教師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的四有教師。這四個標準的提出，給我指明了方向，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我都將為之努力，為之奮斗！

德萊賽說：理想是人生的太陽；蘇格拉底說：世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗；斯大林說：有理想的人生活總是火熱的。由此可見，擁有理想是多么的重要與幸福，它是每個人心中最崇高的凈土。小時候，我很喜歡音樂書上《長大后我就成了你》這首歌“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利?”那時候，看著站在講臺上對我們諄諄教誨的老師，覺得是那樣圣潔與美好，于是就在心里決定：以后我也要成為一名教師。沒想到，現(xiàn)在的我真的成了一名老師，站在了神圣的講臺上教書育人。我很慶幸小時候有這樣一個理想，她就像清風，在我迷茫時吹醒我昏睡的大腦，將遠航的船兒吹向成功的彼岸；她就似甘露，在我絕望時滋潤我干燥的咽喉，將汗水融化為成功的源泉；她就是一把鑰匙，用心把握，便可開啟成功的大門；她就是一盞明燈，用心點燃，便可照亮成功的道路；她也是最忠誠的朋友，用心交流，便可掌握成功的奧秘。

赫爾巴特說：道德普遍的被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?？档抡f：良心是一種根據(jù)道德準則來判斷自己的本能，它不只是一種能力，更是一種本能。在我認為，作為教師的道德就是良心，從事這樣一份職業(yè)對得起自己的良心。我是一名剛走進校門的新教師，幸運的是第一年我就成為了二年級六班的班主任，從其他老師口中得知這是一個比較難管理的一個班，班里的男生較多又都比較調(diào)皮，因此我大多數(shù)時間都待在班級，看著這些“熊孩子”害怕他們追逐打鬧而發(fā)生意外。記憶深刻的是，一天吃過午飯從食堂回來，我順手拿了上午最后一節(jié)課收上來的作業(yè)本，坐在班級靠門的小課桌上批改，心里想著：我坐在這里能給“熊孩子”們一些威懾，從而收斂一下他們的行為動作。就在這時，中午送飯的張帥媽媽拿著灌滿水的水杯經(jīng)過并操著一口地道的祿口話說：“徐老師中午好啊，才吃過飯就來班上批作業(yè)！”我笑著答：“是啊，張帥還沒吃過嗎？”“吃過了吃過了，你們吃的也是良心飯??！”說著便向教室的后方走去。我聽到這句話，傻傻的愣住了，我被這樣一句樸實的話語震懾住了，一個看上去普普通通的中年婦女卻一針見血的說出了教師應(yīng)該具有的最基本的職業(yè)道德——良心。

當然，我也非常開心家長能跟我說出這樣的話，這最起碼說明了張帥媽媽對我的認可及肯定，這于我而言是一種莫大的鼓舞與激勵，在以后的教學(xué)中，我會盡我所能，對得起自己的良心。

《師說》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煟且幻胀ǖ慕虝?，傳授基礎(chǔ)知識與基本技能，這是老師主要的工作。身為老師，要有一定的專業(yè)知識和基本教學(xué)技能，要能夠深刻地領(lǐng)會課程標準，吃透教材，并采用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的接受、吸收與利用，這樣才能運用自己所學(xué)的知識進行教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)海無涯，活到老學(xué)到老，身為老師，應(yīng)該在閑暇時間多讀讀書，隨時準備“充電”，增加自己的知識儲備，當有突如其來的事情發(fā)生時，我們能有一定的知識來隨機應(yīng)變，果斷而恰當?shù)靥幚韱栴}。

我國著名的大思想家，大教育家孔子主張“仁者，愛人”，這也是儒家思想體系的理論核心。它是孔子對社會政治、倫理道德的最高理想和標準，它體現(xiàn)在教育思想和實踐上是“有教無類”。春秋時代學(xué)在官府，孔子首開私學(xué)，弟子不問出身貴賤敏鈍，均可來受教。而如今的義務(wù)教育就是讓“有教無類”擁有法律的保護，這讓“有教無類”有了“質(zhì)”的保證，而“量”的保證就要求教師平等的對待學(xué)生，關(guān)愛全體學(xué)生，做到一視同仁。國家教師資格指定教材《綜合素質(zhì)》里有這樣精彩的一段話“一個優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自淵博的知識，還來自于客觀公正對待每一個學(xué)生的態(tài)度。公正對于教師有特殊意義，它可以告訴學(xué)生是與非，它可以引導(dǎo)學(xué)生走向高尚而遠離卑鄙。教師應(yīng)當記住，自己的全部使命可以概括為兩句話，即為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”

教師是人類靈魂的工程師，作為一位人民教師，我會讓愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落也不是悲哀。

第三篇：怎么做才能成為一名好老師

怎么做才能成為一名好老師？

怎么做才能成為一名好老師呢？這是我常常在思考的一個問題。也是我所不斷追求為之奮斗的目標。我個人認為：

一、心中有愛。

好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學(xué)生的關(guān)愛。用真愛去關(guān)心學(xué)生。對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護。用愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。要能從學(xué)生成長的出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的知己，成為學(xué)生生命成長的同行者，領(lǐng)路者和鼓勵者。

二、提升素質(zhì)

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！币o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，用自己的知識感染學(xué)生，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。

三、勇于創(chuàng)新

做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

四、健康心態(tài)

好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學(xué)生涯中學(xué)會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質(zhì)財富難以比擬的。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。

一、優(yōu)秀老師善于學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，提高教學(xué)水平對教師而言，要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自己必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)。只要熱愛學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有善于學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。教師不僅要育人，更要育已；不會育已，便不會育人。

優(yōu)秀教師不忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生喜歡聽你的課，喜歡.......的課，就能給學(xué)生一個好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這是做好工作的首要條件，這也是做好工作的基礎(chǔ)。反過來說，如果教師的教學(xué)水平不怎么樣，學(xué)生就會從心理上看不起你，你的課學(xué)生也就不喜歡聽，不樂意上。不僅如此，學(xué)生還會從心理上拒絕接受他們的教師，這樣就會降低老師在學(xué)生心中的威信，不但不利于工作的開展，還會給今后的工作帶來一定的隱患。所以，要想成一名優(yōu)秀教師，就必須努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

如果說提高業(yè)務(wù)水平是專業(yè)發(fā)展的要求的話，那么學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，可以說是現(xiàn)代班級管理的需要。面對著瞬息萬變的信息化社會，面對全新的學(xué)生和全新的問題，教師往往在工作中難以準確把握自己、把握學(xué)生，甚至很多時候面對學(xué)生、面對學(xué)生的問題，會處于一種尷尬難堪的境地。這也是一些教師為什么不受學(xué)生歡迎的原因之一。所以，學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)掌握一些先進的教育教學(xué)理念，了解一些目前學(xué)生的生理和心理特點，了解一些學(xué)生的思想動態(tài)，無論是對于我們自身的提高來說，還是對于班級管理而言，都有著極大的好處。

二、優(yōu)秀老師重視教育科研

教育科研是教師提高業(yè)務(wù)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師只有具備相應(yīng)的科研能力，才能永久地保持對學(xué)問的興趣，保持對教學(xué)的熱情，克服對教學(xué)的倦怠感，并且通過科研不斷提升自己的層次和水平。

優(yōu)秀老師必須明白自己擅長做什么，不擅長做什么。有的教師擅長教學(xué)，課上得生動精彩；有的教師擅長理論研究，書教得不怎樣但研究成果一大堆；有的教師擅長寫作，課上得不好但是文章寫得好；有的教師擅長管理，班主任工作得心應(yīng)手。每個教師都有自己的天賦和特長，每個教師的能力都不一樣，關(guān)鍵是要能夠揚長避短。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)換角色，重新定位自己，設(shè)計自己，必須以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，改變自己的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在原有的教學(xué)技能基礎(chǔ)上，提升有效設(shè)計教學(xué)能力，增加教育科研能力，養(yǎng)成全新教育評價能力，強化信息技術(shù)運用能力，加強課程開發(fā)、整合和設(shè)計能力，更新教學(xué)策略，擁有心理教育能力，并以良好的心境和積極的狀態(tài)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)秀老師責任心強

優(yōu)秀老師能夠嚴于自律，保持一顆平常心、一顆責任心。用平常心來看待自己的職業(yè)，用平常心對待自己的工作；用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責任感激勵自己；不被外界的種種誘惑所吸引，不被外界的潮流所動搖，甘于寂寞和奉獻。在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動力，這是優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)。相反，如果沒有對教育的熱情，沒有良好的敬業(yè)心和責任感，即使是學(xué)問再高深，知識再淵博，也不可能、也不會成為優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師應(yīng)該審時度勢，要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。教師不能只盯著學(xué)生的成績單，而應(yīng)致力于提高學(xué)生全面素質(zhì)，激發(fā)他們各方面的興趣，使他們養(yǎng)成善于思考、質(zhì)疑的好習(xí)慣；要幫助學(xué)生消除有礙創(chuàng)造力成長的消極個性與心理障礙，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)利于激發(fā)創(chuàng)造力的理想、興趣、激情、毅力等優(yōu)良個性素質(zhì)。應(yīng)充分利用社會積極因素，參觀科技館、博物館，開展藝術(shù)教育，組織科技小發(fā)明、小制作活動，為發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力而竭盡全力。另外，在教學(xué)中要激勵學(xué)生開動腦筋，積極思維，不迷信權(quán)威，敢于提出發(fā)表自己的看法。

四、優(yōu)秀老師擁有積極的心態(tài)與健康人格

今天，生存的壓力、升學(xué)的壓力較大，教師在這種環(huán)境中工作，往往心態(tài)也會變得很壓抑。如何走出這種心理的陰影，熱愛生活就是最好的方法。要想播灑陽光到別人的心里，自己的心中首先要充滿陽光。很難想象一個不熱愛生活的教師如何去讓自己的學(xué)生熱愛生活，一個對生活沒有追求的老師如何去激發(fā)學(xué)生對生命的追求，一個生活沒有情趣的老師如何能把學(xué)生的生活點綴得多姿多彩。只有熱愛生活的教師才能從生活中更多地獲得教育的靈感。

一位教師優(yōu)秀，是因為工作時的那種有滋有味的幸福感，那種在日復(fù)一日，平常、平凡的工作中，不斷能發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意的無限樂趣，那種看到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗證的滿足感、成就感。我們每天面對的是“舊”面孔，但每天都有新鮮感；我們今天面對的還是昨天的那些學(xué)生，但今天卻從這些學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了不同于昨天的新東西。一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。真正的教育應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。真正意義上的教師是有工作幸福感，也只有幸福的老師才能教育出幸福的學(xué)生。

優(yōu)秀老師熱愛生活，把自己裝扮的得體，自己的每一個細節(jié)都是學(xué)生模仿的目標，不能馬虎；把自己鍛煉得更健康，沒有身體的保證他無法與繁重的工作相抗衡；從自己的生活中擠出一絲空閑休息，不會休息就不能更好地工作……

五、優(yōu)秀教師積極尋求家長的幫助

1.經(jīng)常和家長聯(lián)系。通過家庭聯(lián)系本、便條、電話、家長會及家訪等形式和家長保持著溝通，同時尊重家長。如果教師讓家長知道孩子在課堂上的表現(xiàn)，那么幾乎所有的家長都會盡力幫助教師。

2.提供指導(dǎo)，讓家長知道如何幫助孩子。教師如果想要讓自己的工作更加容易，就要告訴家長如何做。要求家長每晚都陪孩子讀書，這是要做的最基本的事情。如果對家長提出更加具體的要求，他們會更加愿意配合，也會更加了解自己該如何做。如果教師給出了具體要求，家長們會很愿意付出努力，這樣會減輕教師的很多壓力，也會幫助孩子們做得更好。

3.感謝家長給予我們的幫助和支持。家長可能會忙于工作、忙于養(yǎng)家糊口，而做得不夠。無論家長給予我們何種幫助，教師都應(yīng)該表示感激，這非常重要。無論以何種方式表示感謝，教師都應(yīng)該讓家長知道他們的幫助有多么重要，讓他們知道教師非常感激他們的努力。4.理解家長對孩子的情感投入。家長對教師非常信任，因此我們在教育學(xué)生時要友善而寬容。當我們和家長討論孩子的進步情況時，要注意講話的方式，要體現(xiàn)出尊重，避免用消極否定的話語做出評價。同樣重要的是，教師要對家長做到誠實，沒有必要回避問題或者繞彎子。家長喜歡聽到事實，但是教師要注意說話時不應(yīng)貶低孩子。

六、優(yōu)秀教師隨時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，能帶好差生

能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師能否帶好班的關(guān)鍵。我們當老師的，應(yīng)該永遠把握教育的主動權(quán)。要隨時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，特別是關(guān)心差生的情況。我們教育工作中重要的一環(huán)，就是把學(xué)生引入正常的教育軌道，也就是把學(xué)生引上路。一旦把學(xué)生引上路，老師的工作負擔將大大減輕。你想想看，如果中差生遇到的學(xué)習(xí)困難成了堆，象滾雪球一樣越滾越大，他再也學(xué)不進去了（不是他不想學(xué)）。那么，他充沛、旺盛的精力往哪里去發(fā)泄——擾亂課堂。這下就輪到老師慘了，上課要把主要精力用在整頓、維持課堂紀律上，往往效果又不佳，上這樣的課是那么地不順心，叫人心煩，這樣的老師，干得焦頭爛額，還沒干出成績。

差生普遍有這樣一個心理：我是差生，我不可能有多大作為。這樣的消極心理在無形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學(xué)生降低對自己的期望值，總認為自己不如其他學(xué)生。其實，在每個同學(xué)（無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對成功的渴望。作為教師，如何讓學(xué)生認清自我并重新振作就顯得尤為關(guān)鍵了。精于此道的教師總能找到學(xué)生的癥結(jié)，對癥下藥而藥到病除。

七、優(yōu)秀教師掌握科學(xué)教育方法，提供學(xué)生一個自我實現(xiàn)的機會

作為一名優(yōu)秀教師，就必須掌握科學(xué)的教育方法：利用自己已有的知識、經(jīng)驗和能力的優(yōu)勢，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持明確的目標和方向；尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，多給學(xué)生以自主和獨立活動的機會和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常處于主動探索的狀態(tài)；喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，使學(xué)習(xí)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，勇于解決問題；訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉自己的觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力，特別是掌握分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化的思維方式；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，主要包括獨立閱讀能力，寫讀書筆記的能力，使用工具書的能力，根據(jù)學(xué)習(xí)要求收集、分析、選擇和使用信息的能力，對學(xué)習(xí)的自我評價和修正的能力等。

很多學(xué)生因為各種學(xué)習(xí)及生活上的挫折，而放棄學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該提供學(xué)生一個自我實現(xiàn)的機會，讓學(xué)生在班級生活中也有成功的機會，借此自我增強。學(xué)生多半是經(jīng)歷不斷的失敗，累積負面的情感，慢慢地對自己失去信心。加上教師習(xí)慣以統(tǒng)一的標準要求不同的學(xué)生，導(dǎo)致教室成為“挫折感最多的地方”，學(xué)生對學(xué)校生活失去信心，在被他人放棄之后，自我放棄。當老師的就應(yīng)該給學(xué)生更多的機會，更多自我實現(xiàn)的機會。要知道，每個人的優(yōu)勢智力表現(xiàn)在各個方面，不存在誰更聰明的問題，只存在不同的人在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。每個人都是獨特的，又是出色的。

在處理學(xué)生各項生活瑣事時，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)與成長的機會是相當重要的。讓學(xué)生在面對問題時，能深入反省自己的缺失在哪里？哪些地方是自己可以盡力的？哪些是自己在未來工作中要調(diào)整的？教師給了學(xué)生機會，等于引導(dǎo)學(xué)生面對問題，解決問題，而不是制造另外一個問題。當老師給了學(xué)生機會，就等于給了自己機會；當老師給學(xué)生改過向善的機會，學(xué)生才擁有自我成長的契機。

總之，教師必須在教育教學(xué)實踐中不斷探究與追求完美的職業(yè)角色形象，積極主動地尋求自我發(fā)展；反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中端正自己；堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己；學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，在理性認識中豐富自己；投身教育教學(xué)研究，在把握規(guī)律中提升自己

新課程提出：以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這是當前新課改背景下教師們學(xué)習(xí)最多的理念。教育為學(xué)生服務(wù)，已成為每個學(xué)校的口號；教師的任務(wù)是為學(xué)生的成長服務(wù)，已基本成為教育界的共識。按照新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認為當好新時期的中小學(xué)教師，應(yīng)從下列幾方面去做：

一、要有深厚的文化知識和好的教學(xué)方法。

要給學(xué)生一瓶水，教師就應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會有給光的時候；如果只是一桶死水，也必然有跟不上時代的一天。所以，我認為教師應(yīng)該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而教師讓自己成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學(xué)習(xí)。對于新教師尤是如此。新教師不僅應(yīng)在知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)理論方面不斷完善自己，而且應(yīng)該跳出專業(yè)領(lǐng)域，擴大知識面。正如培訓(xùn)時一位老師所說：“所有的偶然都將相遇在必然的路口”，學(xué)生看似偶然的成績和進步，其實都離不開教師在每一節(jié)課上為他們的知識儲備所做的努力。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。因此，要樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，做現(xiàn)代型的教師?，F(xiàn)代型的教師要做一座燈塔,站在高處,且不斷充電,永遠照亮學(xué)生生命的航程。這樣，我們才能培養(yǎng)出功底扎實、頭腦靈活、知識豐富、創(chuàng)造能力強的學(xué)生，才能更好地服務(wù)于我們的教育事業(yè)。把“臺上三分鐘,臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。教師在課堂上簡潔精練的語言,準確生動的闡釋,都是靠平時的學(xué)習(xí)和積累得來的。只有不斷學(xué)習(xí),才能擁有深厚的文化底蘊,才能引領(lǐng)著孩子在課堂上深入淺出,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。要想擁有吸引學(xué)生較高的綜合素質(zhì)。我們除了要擁有精神的專業(yè)的知識外,還能努力學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識,并融入教學(xué)之中。例如聲情并茂的朗誦,端正遒勁的粉筆字,優(yōu)美動聽的歌聲,簡潔流暢的簡筆畫,高超的電腦技術(shù)等,都為課堂增色添輝,而這也將潛移默化地影響著學(xué)生,陶冶著學(xué)生的情操,提高學(xué)生的審美品位,培養(yǎng)了孩子對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。再次，對教學(xué)有充足的準備。再有魅力的老師，教學(xué)能力再強的老師，也不能打無準備之戰(zhàn)。精心地備課，是上好課的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的學(xué)生程度好，見識廣，課前要查閱大量的相關(guān)資料，結(jié)合自己的學(xué)生情況，有效地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及重點、難點。所備內(nèi)容要滿足各個層次學(xué)生的需要，讓每個孩子都學(xué)有:只有具備扎實的專業(yè)功底,了解小學(xué)生的心理特點,了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，這樣才能在教學(xué)中深入淺出,把握知識的深度,不斷的將學(xué)生引入高處。要熟悉和掌握教育教學(xué)理論,掌握學(xué)生的認知規(guī)律,熟悉現(xiàn)代教育教學(xué)信息,形成先進的教育教學(xué)理念。如:研究東西方教學(xué)的差異、新課程標準、先進教學(xué)的形式和內(nèi)容等,并吸收其中優(yōu)秀的成果。在實際的教學(xué)實踐過程中，我可以根據(jù)教學(xué)的實際情況以及新舊知識之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地調(diào)整和運用教材。

二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁矗俊獊碜杂诓┯[群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生。

二、要熱愛教育事業(yè)，有崇高的師德，樹立良好的形象。

作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。

那么，教師首先就應(yīng)是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人！否則，這樣的“機器人”教出的學(xué)生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！否則，這樣的“機器人”教出的學(xué)生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！

三、要熱愛每一個學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

教師的基本職責是“熱愛學(xué)生，教書育人”，只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個道理。作為老師不僅要愛那些優(yōu)等生，更要愛那些差生，讓每位學(xué)生都體會到老師的愛不僅是無私的，更是公平的。老師的愛，將縮短師生之間的距離。盡力關(guān)注每個孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并及時鼓勵他們。首先，愛學(xué)生就要細心了解學(xué)生。在整個教育過程中，我要細心了解學(xué)生的愛好和才能，細心了解他們的個性特點，細心了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁、不厚此薄彼，最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒或冷落、歧視某些學(xué)生。作為教師，只要學(xué)生是以認真的態(tài)度去對待，不管成敗如何，都不要責備。學(xué)生最需要的是支持、鼓勵與幫助，從而增強其自信心與恒心。同時，在評價學(xué)生的過程中要重視運用激勵、鼓舞的手段，避免傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在評價過程中增強自信，達到自我教育的目標。最后，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。與學(xué)生平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)學(xué)生們的求知欲。在教學(xué)的過程中，要注意溝通學(xué)生的心理，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，根據(jù)其實際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在正常的學(xué)習(xí)軌道上學(xué)習(xí)。

四、要不斷創(chuàng)新，善于反思。

新課程提出：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為新時期的教師，更要有創(chuàng)新意識，要進行創(chuàng)造性的工作。同時，教育是一種常做常新的事業(yè)，是一種不斷反思的事業(yè)。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作。只有科學(xué)地施教，才能深受學(xué)生的喜愛和敬仰。

“ 時間不等人，一去再也不復(fù)返”。在新課程改革的今天，我們在思考如何做一名好教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過我想，只有今天做好了教師，才會有明天更好的教師！

第四篇：***談如何成為一名好老師

***談如何成為一名好老師

……每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應(yīng)該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏摹Ｒ粋€老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂W(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子?！皫熣撸酥７兑?。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的?，F(xiàn)在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學(xué)老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關(guān)心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。做老師，最好的回報是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識、學(xué)會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。第三，做好老師，要有扎實學(xué)識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄?！八e也不厚，則其負大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。國外有教育家說過：“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。”這就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。有愛才有責任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。正是因為愛教育、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?！皩W(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標準。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。節(jié)選自人民網(wǎng)

第五篇：淺談如何成為一名好校長

淺談如何成為一名好校長

鳳岡縣王寨鎮(zhèn)官塘完小 萬修林

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個好校長，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，必然擁有一位好校長。我國著名教育家陶行知也曾這樣高度評價校長：“校長是一所學(xué)校的靈魂，要想評論一所學(xué)校，先要評論它的校長。”充分說明了校長在一校的作用。校長的思想決定了學(xué)校的辦學(xué)思想，校長的意志決定了學(xué)校的辦學(xué)方向，校長的綜合素質(zhì)決定了學(xué)校的發(fā)展前景。那如何成為一名好校長呢？怎樣當個“既有思想，又善管理”的好校長呢？筆者談?wù)剮c粗淺的看法。

一、要有先進潛力的教育思想

恩格斯說“思想是行動的先導(dǎo)”，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”?？梢钥闯鼋逃枷氲闹匾裕覀兠鎸Φ氖峭瑯拥挠布?，也是同樣天真活潑的孩子，而有的能把“一創(chuàng)二規(guī)范”落到實處，遍地開花，結(jié)出果實，而有的無從下手，沒有彰顯自己的特色，沒有凸顯自己的文化。這就是先進潛力的教育思想的作用，而這種思想要靠自己長期不斷的學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、反思。并把這種先進潛力的教育思想轉(zhuǎn)化在教師頭腦中。因為教師是學(xué)校的第一資本，是最有生命力的資源。校長必須充分尊重、關(guān)心、理解、信任每一個教師，揚長避短，發(fā)揮他們的潛能，“親其師，才能信其道”，教師從心底認同校長，也就會認同校長的教育思想。把這種思想在教師、學(xué)生中開花結(jié)果。學(xué)校才有宏圖可展。

二、要有熱情創(chuàng)業(yè)的激情

記得一位教授說過，教學(xué)也像企業(yè)生產(chǎn)，我們的“產(chǎn)品”要進入社會，得到社會的認可，并推進社會的發(fā)展。學(xué)校也要像創(chuàng)業(yè)一樣，要有熱情創(chuàng)業(yè)的激情。進入一所學(xué)校，看到老師、學(xué)生對工作、學(xué)習(xí)充滿熱情，看到老師、學(xué)生對生活充滿激情，這在很大程度上是管理模式和文化在起作用。說到底，校長必須率先垂范，每天是第一個到學(xué)校工作，放學(xué)是最后一個離開學(xué)校，其實也成功了一半。那么，要想讓師生徹底獻身教育與學(xué)習(xí)，那必須喚起師生對學(xué)校強烈的歸屬感、認同感、依賴感。其實，如今推行的“吃得放心，住得舒心，玩得開心，學(xué)得上心”的“幸福校園”正是此要求。要做到這一點，那就是學(xué)校自身文化層面的力量發(fā)揮作用和價值，那就是“以人為本”、“人文關(guān)懷”、“終極關(guān)懷”、“快樂工作，快樂生活”的“陽光” 輻射溫暖師生心靈。校長帶領(lǐng)師生對工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生宗教般的虔誠熱愛，工作熱情創(chuàng)業(yè)激情將會發(fā)自內(nèi)心并伴隨永久，學(xué)校長遠良好的發(fā)展也應(yīng)該體現(xiàn)為瓜熟蒂落水到渠成的一種必然。

三、要有持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。而持久良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要形成一種自覺行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當前乃至今后的學(xué)習(xí)和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008修訂版）也明確規(guī)定，要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！顿F州教師誓詞》同樣要求教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為一名校長，更應(yīng)該多學(xué)、長學(xué)、始終學(xué)。學(xué)習(xí)先進的教育理念，可行的學(xué)校管理，良好的教學(xué)方法，高效的課堂教學(xué)等等。只有養(yǎng)成了持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能深刻領(lǐng)會上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，有效管理，把先進教育思想落地開花，把學(xué)校從縱橫引向前進。

四、要有卓越的管理能力

在這個世界上，一個人的時間與精力都是有限的，因此做任何事，要么不做，要做就要爭取做到最好，充分發(fā)揮自身的一切動能。作為一名校長，不要把自己當成領(lǐng)導(dǎo)，而是一名管理者、引路人。如何才能成為一名卓越的管理者呢？結(jié)合筆者多年的經(jīng)驗，有以下幾方面。一是一個卓越的管理者需要實施角色管理而非本色管理。為此，必須徹底弄清楚管理以及管理者是個什么概念，充分認識到角色的內(nèi)涵，掌握職責、授權(quán)等概念與相應(yīng)技能，并形成自己的想法與做法。比如有人說管理就是管人理事，這恐怕只說對了一半。因為沒有人希望被別人管，絕大多數(shù)的人總希望按照自己的想法行事。因此一個卓越的管理者要能在實際工作中考慮到這一點，讓全體教職工輕松、自由、創(chuàng)造性地開展工作。作為學(xué)校的管理者，還需要擁有使組織效能最大化的技能，同時需要對組織的紀律性有相當?shù)恼J知。如此形成管理者應(yīng)有的態(tài)度或意識。二是掌握業(yè)務(wù)管理技能，學(xué)校無非就是備、上、批、輔、考、研、學(xué)。要在這些方面成強軍，立腳跟?，F(xiàn)在好些校長喜歡當甩手校長、遙控校長，試想：如果你不親臨第一現(xiàn)場，怎樣才有說服力？怎樣去樹標桿？三是從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。管理與領(lǐng)導(dǎo)不是一個概念。簡單講，管理的出發(fā)點是工作任務(wù)，而領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點是人。一個管理者，在管理理念的主導(dǎo)下，當官的味道就濃，動不動就象對待“機器”一樣地進行控制，與此相應(yīng)的是下屬的“工具感”會 很強，做事的主動性與積極性欠佳。好校長能把自己的滿腔熱情奉獻給教育事業(yè)，不在于他教什么、管多少，而是在于他能否點燃教師心靈中那支待燃的火把，將自己的愛心和耐心留給教師；為教師的整個人生負責，不把教師看成管理的容器，盯住的不只是教師教出的分數(shù)，而是用智慧去喚起教師對教書育人的渴望和理想的追求。學(xué)校的每一名教職工都有其長處，也都會有不可回避的短處，校長要能夠“揚長避短”。如果處處以挑剔的眼光看待教師，只看到其短處，那么教職工就不會有工作的積極性，校長與教師的關(guān)系怎能會融洽？一句話，管理關(guān)注并修正行為，而領(lǐng)導(dǎo)則影響并引導(dǎo)人生。活都是人做的，要想把活干得好，必須把人的工作做好，而人的工作恰好是領(lǐng)導(dǎo)的范籌。一個要想達成卓越的管理者，必須實現(xiàn)從管理走向領(lǐng)導(dǎo)的兌變。四是從領(lǐng)導(dǎo)走向團隊。在一所學(xué)校，不管人多人少，一定要注重團隊的打造。沒有完美的個人，只有完美的團隊。三個諸葛亮在一起工作，或許會出大問題。每一個都很成熟，具備高水平的工作能力與意愿，這不能說明這個團隊是優(yōu)秀的，是有戰(zhàn)斗力的。相反，不一定要最優(yōu)秀的個體，我們也有可能打造出一流的工作團隊來。“不怕狼一樣的對手，就怕豬一樣的隊友”也說明團隊要不斷成長與創(chuàng)造價值，就必須學(xué)習(xí)，高效地學(xué)習(xí)，通過一個個里程碑式的目標，邁向美好的遠景。有了卓越的管理能力，可達到做事成事，帶人成人，成人達己的卓越管理境界!

五、要有廣闊的視野

現(xiàn)代社會對教師的要求越來越高，作為校長，更要有廣闊的視野和淵博的知識。所謂廣闊的視野，就是要面向全國、面向世界、面向未來去思考個人的發(fā)展，并跟學(xué)校整體發(fā)展有機結(jié)合起來。從面向世界來說，就應(yīng)讓我們的教師多走出校門，去見識了解別人的長處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。我們每個教師必須清醒地分析自己，精心地設(shè)計自己的未來。振興教育的希望在教師，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在校長，教育創(chuàng)新，校長責任重大，只有具備創(chuàng)新精神的校長，才能帶領(lǐng)全體師生共同創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得共同成功！借鑒先進經(jīng)驗，以理論指導(dǎo)實踐，大張旗鼓地進行試驗。力爭成功，不怕失敗，實事求是，逐漸發(fā)展。為此，校長必須不斷加強自身修養(yǎng)，有廣闊的視野，快速適應(yīng)和接納新事物。善于觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)和思考。要樹立自己的教育思想觀念，培養(yǎng)扎實合理的知識結(jié)構(gòu)，有良好的人格形象和穩(wěn)健的心理素質(zhì)。研究創(chuàng)新方法，運用科學(xué)的思維方法解決問題。緊隨時代步閥，以超前的眼光，采用新觀念、新方法、新機制、新模式，實施“科研興?！睉?zhàn)略，集思廣益，與全體師生集體創(chuàng)新，使學(xué)校在創(chuàng)新中發(fā)展。

六、要有深度挖掘的研究能力

在新的時期，新的形勢下，特別是黨的群眾路線教育實踐活動下，校長倍感壓力巨大 ,任重道遠。對于學(xué)校的一切，外人首先想到的、找到的是校長，校長面臨的是最難辦、最棘手的問題，就需要校長具備深度挖掘的研究能力。對于一所學(xué)校來說 ,校長就意味著“當家”、“掌舵”,在學(xué)校發(fā)展的整個過程中舉足輕重 ,其自身素質(zhì)的高低,管理能力的強弱，研究能力的深淺至關(guān)重要。在管理學(xué)校中,不能墨守陳規(guī),固步自封,要面對教育的改革和發(fā)展,在觀念和操作上,都要突出創(chuàng)新精神和研究能力。

七、要有較強的寫作和表達能力

一所學(xué)校，我們重在教書育人。但在教育教學(xué)中，我們肯定需要諸多的寫作，比如：學(xué)校的規(guī)劃，計劃、總結(jié)的論述，材料的整理，工作的匯報等等，無不需要考驗校長的寫作能力。寫出來又不失主題，又不能跑題，不能過于繁冗，也不能過于簡短，有主見、有創(chuàng)新、能收到滿意的效果。對表達能力要求更加嚴格，因為我們每天都要進行溝通表達，國旗下的講話，開學(xué)典禮上的祝詞，教師大會上的要求，對待上級的匯報等，都需要溝通表達能力。晏子使楚、蘇秦合縱、諸葛舌戰(zhàn)群儒等無數(shù)歷史故事證實了高超的溝通表達能力是鑄就成功的必備條件。因此校長的話語，教師學(xué)生常常放在心里，這就要求校長說話必須講究藝術(shù)，說話要“巧”。不管是面對教師，還是學(xué)生，要像“潤物細無聲”的春雨，動之以情，曉之以理，產(chǎn)生強烈的說服力和感染力。

特別是在當今，社會對教育的重新認識，要辦社會滿意、家長放心、學(xué)生舒心的教育。而作為一名校長，就需要我們不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效團隊，努力工作，有激情，創(chuàng)造性地開展各項工作。