第一篇：1.這一年,我會成為一名好老師

這一年，我會成為一名好老師

法經(jīng)學院思政10-2班趙慶杰

人總該有那么一次去體驗別樣的生活，去到比較艱苦的環(huán)境中磨練自己，去那里奉獻一次，也許這樣的青春才能使自己得到一種生命的滿足感。

曾不知有多少次被那些支教在山區(qū)、貧困地區(qū)默默無聞的教師感動，每一次看到、聽到他們的故事都會使心靈微顫、淚水涌動。他們平凡，平凡的讓人記不住他們的臉、他們的姓名，可是就是這樣他們依然堅持、堅守著自己的那片凈土。如果說每個人是世界上的一個物質(zhì)，他們應該是一粒沙吧，不起眼卻能堆積出山川，構(gòu)建出大廈！

自己曾不認為自己可以成為一名人名教師，因為我學識尚淺，還不配成為人師，自己也沒勇氣去承擔起教書育人的重任，育人不同于育物，失敗了那可是毀了多少學生的一生啊！還稚嫩的我怎么有勇氣來擔起這神圣的職責呢？可是隨著自己慢慢的成長，我認為我可以做到，加之自己現(xiàn)在又是一名師范生，我覺得我可以，我也應該去試一試，我想只要自己用心并全力去做，我一定可以！

2013年，曾經(jīng)的感動現(xiàn)在就讓自己去完成吧，也許別人覺得無所謂、不在乎，可我知道實習支教將是我人生中一段不可抹去的記憶！今天我們帶著打好的行李，這打包好的不僅僅是我們過去近三年的生活用品，更多的是滿滿的對支教生活的向往。乘坐著613路公交車我們已經(jīng)奔赴米泉了，支教生活即將拉開序幕，趙慶杰加油??！2013年2月25日

第二篇：如何成為一名好老師（范文模版）

如何成為一名好老師

老師是一種神圣的職業(yè)，教書育人是老師的天職。從小到大的夢想就是當一名合格的教師，所以我現(xiàn)在就就讀于一個師范院校，準備著去實現(xiàn)自己的夢想。古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，在我看來一個好的老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。再過兩年，我就要站在講臺上，面對我的學生，開始我的職業(yè)生涯。對于怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。而對于現(xiàn)在的我來說要做的還有很多，未來路還很長，想要當一名好老師我覺得僅僅是學一些東西是不夠的。

看完《地球上的星星》我覺得,對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與?？墒?，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，無奈的父母只好將他送往了寄宿學校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，壓力劇增。還好這時，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。尼克這個老師善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，不區(qū)別對待每一個學生，也正是這樣，依夏才從新找回了自信，努力克服一切障礙，最終學習慢慢好了起來。

看完《和你在一起》教學視頻剪輯我覺得:性格怪異的江老師在過程中，講究用情感來演奏，心情好就拉小提琴，不好就不拉小提琴。不強硬地要求陳小春去做自己不喜歡的事情，也正是這一點，劉小春才能輕松愉快的學習拉小提琴，并逐漸與江老師成為忘年好友。后來劉成偶然聆聽過一位年輕人的精彩演奏后，登門拜訪了其恩師余教授，并說服對方收下劉小春為徒。劉小春懷著無奈與遺憾離開了江老師，投身余教授門下，卻只收獲了束縛與壓抑，江老師教學中只是為了一己私利，強硬地要求學生按照自己的想法來演奏，以此來斬獲榮譽，無不展現(xiàn)出了他自私勢利的一面，最終陳小春經(jīng)受不住這樣的折磨，放棄了可能會一舉成名的機會，接受了心靈上的演奏。

通過這兩個視頻我總結(jié)了一些如何成為一個好老師，下面我來說說要成為一名好老師應該做到的幾點吧: 一．做一個好老師，首先不能缺少的是熱情: 在尼克眼里第一堂美術(shù)課就應該讓學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的有趣性，所以上課前以輕松愉快的歌曲將學生帶入奇妙的世界中，后來拋棄以往美術(shù)老師的作風，讓學生發(fā)揮自己的想象力來畫出自己想畫的圖案，正是尼克的熱情，讓學生們覺得課堂有趣的多，收獲也非常大。我認為不論是什么事情，只有當你把它當做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動學生學習的興趣，順利的完成教學過程。作為老師，應該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現(xiàn)人生價值。我們現(xiàn)在倡導的師德教育的核心之一就是對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的堅定。所謂10年之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最后也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。二．一個好老師要具備的素質(zhì)：

1.良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識。學科內(nèi)容知識是教師最基本的知識內(nèi)容。對學科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學科的學科內(nèi)容知識。

2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時還要有相當?shù)闹R儲備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。

3.較強的演示，示范能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學設(shè)計，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動，能讓學生理解并應用的方法就是好方法。

4.和學生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應該把學生放在平等的位置上，多和學生交往。只有在交流過程中，學生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進教學相長的重要環(huán)節(jié)。

5.了解相關(guān)的心理學知識。所有的師范生都要學教育心理學。因為合理的教育方法的基礎(chǔ)還是建立在對學生心理發(fā)展過程的認識上。這點我也是深有體會，在二專的心理學課程上老師也給我們講了很多關(guān)于這方面的知識。以人本主義心理學家羅杰斯為例，他認為就課堂教學而言，如果教師注意到傾聽學生的心聲，激發(fā)學生的情感，從而使學生認識到自己的感情被理解接受，從

而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。

6.不斷學習的能力。一個優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學習自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時我們也不能忘了完善自我。

7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學生精神的引導者。三．教學策略和有效教學:

1.組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進學生對學科內(nèi)容的掌握；培養(yǎng)學生的問題解決能力；培養(yǎng)學生的交流技能。但老師還應注意難于組織；效果難把握；過程難控制。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學生學習和理解掌握的重要內(nèi)容，并要求與學習不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。

2.提問策略。提問的目的在于鼓勵學生思考、理解教學內(nèi)容的價值；診斷和檢查學生掌握知識技能的情況；復習、鞏固與強化已學習的知識；管理性目的；鼓勵學生參與。但是也要注意到應選擇適應性問題，好問題是學生感到有能力回答的，有興趣回答 的。在提問的時候老師要對學生的回答給予積極的反饋，通過暗示提醒等多種方法引導學生。

3.管理課堂的策略。制定適當?shù)恼n堂規(guī)則，讓學生明白課堂規(guī)則的重要性。也可以和學生一起制定課堂規(guī)則。在教學過程中如果出現(xiàn)問題時，也要采用最小干預的原則。在這種最小干預不起作用的時候再采用其他叫嚴厲的方法。這樣做主要目的在于避免影響教學活動的正常進行、4.管理教學時間的策略?？焖龠M入教學，3分鐘內(nèi)進入正式教學為宜；減少教學活動間的過渡時間； 避免干擾教學的中斷；建立教學規(guī)程和程序；確保教學內(nèi)容的科學性與教學方法的正確性。

5.布置課堂作業(yè)。要讓學生了解為什么要布置課堂作業(yè)，并要建立及時檢查課堂作業(yè)的制度。及時表揚認真完成家庭作業(yè)的學生，對未完成或未認真完成家庭作業(yè)的學生要心中有數(shù)。對個別學習跟不上的學生也要進行交流溝通，幫助找出原因，提出提高改變的方法 我個人認為一個好老師的標準不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字吧。

四、健康心態(tài)：

好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質(zhì)財富難以比擬的。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。只有這樣學生們才能從你的一桶水里面舀出一杯水到自己的桶子里面去不是嗎。

第三篇：努力成為一名好老師

我眼中的 “四有”教師

徐笑笑

作為一名新教師，如何成為一名優(yōu)秀教師？一直是我比較關(guān)注的話題。而總書記在北京師范大學與師生教師節(jié)座談時提出做教師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有教師。這四個標準的提出，給我指明了方向，在以后的學習生活中，我都將為之努力，為之奮斗！

德萊賽說：理想是人生的太陽；蘇格拉底說：世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗；斯大林說：有理想的人生活總是火熱的。由此可見，擁有理想是多么的重要與幸福，它是每個人心中最崇高的凈土。小時候，我很喜歡音樂書上《長大后我就成了你》這首歌“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利?”那時候，看著站在講臺上對我們諄諄教誨的老師，覺得是那樣圣潔與美好，于是就在心里決定：以后我也要成為一名教師。沒想到，現(xiàn)在的我真的成了一名老師，站在了神圣的講臺上教書育人。我很慶幸小時候有這樣一個理想，她就像清風，在我迷茫時吹醒我昏睡的大腦，將遠航的船兒吹向成功的彼岸；她就似甘露，在我絕望時滋潤我干燥的咽喉，將汗水融化為成功的源泉；她就是一把鑰匙，用心把握，便可開啟成功的大門；她就是一盞明燈，用心點燃，便可照亮成功的道路；她也是最忠誠的朋友，用心交流，便可掌握成功的奧秘。

赫爾巴特說：道德普遍的被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?？档抡f：良心是一種根據(jù)道德準則來判斷自己的本能，它不只是一種能力，更是一種本能。在我認為，作為教師的道德就是良心，從事這樣一份職業(yè)對得起自己的良心。我是一名剛走進校門的新教師，幸運的是第一年我就成為了二年級六班的班主任，從其他老師口中得知這是一個比較難管理的一個班，班里的男生較多又都比較調(diào)皮，因此我大多數(shù)時間都待在班級，看著這些“熊孩子”害怕他們追逐打鬧而發(fā)生意外。記憶深刻的是，一天吃過午飯從食堂回來，我順手拿了上午最后一節(jié)課收上來的作業(yè)本，坐在班級靠門的小課桌上批改，心里想著：我坐在這里能給“熊孩子”們一些威懾，從而收斂一下他們的行為動作。就在這時，中午送飯的張帥媽媽拿著灌滿水的水杯經(jīng)過并操著一口地道的祿口話說：“徐老師中午好啊，才吃過飯就來班上批作業(yè)！”我笑著答：“是啊，張帥還沒吃過嗎？”“吃過了吃過了，你們吃的也是良心飯??！”說著便向教室的后方走去。我聽到這句話，傻傻的愣住了，我被這樣一句樸實的話語震懾住了，一個看上去普普通通的中年婦女卻一針見血的說出了教師應該具有的最基本的職業(yè)道德——良心。

當然，我也非常開心家長能跟我說出這樣的話，這最起碼說明了張帥媽媽對我的認可及肯定，這于我而言是一種莫大的鼓舞與激勵，在以后的教學中，我會盡我所能，對得起自己的良心。

《師說》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，是一名普通的教書匠，傳授基礎(chǔ)知識與基本技能，這是老師主要的工作。身為老師，要有一定的專業(yè)知識和基本教學技能，要能夠深刻地領(lǐng)會課程標準，吃透教材，并采用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用，這樣才能運用自己所學的知識進行教學，取得良好的教學效果。學海無涯，活到老學到老，身為老師，應該在閑暇時間多讀讀書，隨時準備“充電”，增加自己的知識儲備，當有突如其來的事情發(fā)生時，我們能有一定的知識來隨機應變，果斷而恰當?shù)靥幚韱栴}。

我國著名的大思想家，大教育家孔子主張“仁者，愛人”，這也是儒家思想體系的理論核心。它是孔子對社會政治、倫理道德的最高理想和標準，它體現(xiàn)在教育思想和實踐上是“有教無類”。春秋時代學在官府，孔子首開私學，弟子不問出身貴賤敏鈍，均可來受教。而如今的義務(wù)教育就是讓“有教無類”擁有法律的保護，這讓“有教無類”有了“質(zhì)”的保證，而“量”的保證就要求教師平等的對待學生，關(guān)愛全體學生，做到一視同仁。國家教師資格指定教材《綜合素質(zhì)》里有這樣精彩的一段話“一個優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自淵博的知識，還來自于客觀公正對待每一個學生的態(tài)度。公正對于教師有特殊意義，它可以告訴學生是與非，它可以引導學生走向高尚而遠離卑鄙。教師應當記住，自己的全部使命可以概括為兩句話，即為了一切學生，為了學生的一切?！?/p>

教師是人類靈魂的工程師，作為一位人民教師，我會讓愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落也不是悲哀。

第四篇：怎么做才能成為一名好老師

怎么做才能成為一名好老師？

怎么做才能成為一名好老師呢？這是我常常在思考的一個問題。也是我所不斷追求為之奮斗的目標。我個人認為：

一、心中有愛。

好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關(guān)愛。用真愛去關(guān)心學生。對“好學生”關(guān)愛備至，而對“差學生”更應加倍的關(guān)愛與呵護。用愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關(guān)系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。要能從學生成長的出發(fā)，關(guān)注學生學習品質(zhì)的形成，要成為學生學習的朋友，學習的知己，成為學生生命成長的同行者，領(lǐng)路者和鼓勵者。

二、提升素質(zhì)

俗話說：“活到老，學到老?！币o學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。作為教師，平時應盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，用自己的知識感染學生，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。

三、勇于創(chuàng)新

做一個好教師應該具有獨特的教學藝術(shù)，教學藝術(shù)直接關(guān)系到學生學習的興趣和效率，新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成為一名好教師還應不斷地改革創(chuàng)新，只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

四、健康心態(tài)

好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質(zhì)財富難以比擬的。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。

一、優(yōu)秀老師善于學習先進的教育教學理論，提高教學水平對教師而言，要教學生學會學習，自己必須首先學會學習。只要熱愛學習的教師，才能培養(yǎng)出熱愛學習的學生，只有善于學習的教師，才能培養(yǎng)出善于學習的學生。教師不僅要育人，更要育已；不會育已，便不會育人。

優(yōu)秀教師不忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學生喜歡聽你的課，喜歡.......的課，就能給學生一個好的印象，就能讓學生從心理上接受你，這是做好工作的首要條件，這也是做好工作的基礎(chǔ)。反過來說，如果教師的教學水平不怎么樣，學生就會從心理上看不起你，你的課學生也就不喜歡聽，不樂意上。不僅如此，學生還會從心理上拒絕接受他們的教師，這樣就會降低老師在學生心中的威信，不但不利于工作的開展，還會給今后的工作帶來一定的隱患。所以，要想成一名優(yōu)秀教師，就必須努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

如果說提高業(yè)務(wù)水平是專業(yè)發(fā)展的要求的話，那么學習先進的教育教學理論，可以說是現(xiàn)代班級管理的需要。面對著瞬息萬變的信息化社會，面對全新的學生和全新的問題，教師往往在工作中難以準確把握自己、把握學生，甚至很多時候面對學生、面對學生的問題，會處于一種尷尬難堪的境地。這也是一些教師為什么不受學生歡迎的原因之一。所以，學習一些現(xiàn)代教育教學理論，學習掌握一些先進的教育教學理念，了解一些目前學生的生理和心理特點，了解一些學生的思想動態(tài)，無論是對于我們自身的提高來說，還是對于班級管理而言，都有著極大的好處。

二、優(yōu)秀老師重視教育科研

教育科研是教師提高業(yè)務(wù)水平和教育、教學質(zhì)量的有效途徑。教師只有具備相應的科研能力，才能永久地保持對學問的興趣，保持對教學的熱情，克服對教學的倦怠感，并且通過科研不斷提升自己的層次和水平。

優(yōu)秀老師必須明白自己擅長做什么，不擅長做什么。有的教師擅長教學，課上得生動精彩；有的教師擅長理論研究，書教得不怎樣但研究成果一大堆；有的教師擅長寫作，課上得不好但是文章寫得好；有的教師擅長管理，班主任工作得心應手。每個教師都有自己的天賦和特長，每個教師的能力都不一樣，關(guān)鍵是要能夠揚長避短。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)換角色，重新定位自己，設(shè)計自己，必須以學習者的姿態(tài)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，改變自己的教學方式和學習方式，在原有的教學技能基礎(chǔ)上，提升有效設(shè)計教學能力，增加教育科研能力，養(yǎng)成全新教育評價能力，強化信息技術(shù)運用能力，加強課程開發(fā)、整合和設(shè)計能力，更新教學策略，擁有心理教育能力，并以良好的心境和積極的狀態(tài)參與學生的學習。

三、優(yōu)秀老師責任心強

優(yōu)秀老師能夠嚴于自律，保持一顆平常心、一顆責任心。用平常心來看待自己的職業(yè)，用平常心對待自己的工作；用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責任感激勵自己；不被外界的種種誘惑所吸引，不被外界的潮流所動搖，甘于寂寞和奉獻。在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學生們的激情和動力，這是優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)。相反，如果沒有對教育的熱情，沒有良好的敬業(yè)心和責任感，即使是學問再高深，知識再淵博，也不可能、也不會成為優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師應該審時度勢，要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。教師不能只盯著學生的成績單，而應致力于提高學生全面素質(zhì)，激發(fā)他們各方面的興趣，使他們養(yǎng)成善于思考、質(zhì)疑的好習慣；要幫助學生消除有礙創(chuàng)造力成長的消極個性與心理障礙，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)利于激發(fā)創(chuàng)造力的理想、興趣、激情、毅力等優(yōu)良個性素質(zhì)。應充分利用社會積極因素，參觀科技館、博物館，開展藝術(shù)教育，組織科技小發(fā)明、小制作活動，為發(fā)掘、發(fā)展學生的創(chuàng)造力而竭盡全力。另外，在教學中要激勵學生開動腦筋，積極思維，不迷信權(quán)威，敢于提出發(fā)表自己的看法。

四、優(yōu)秀老師擁有積極的心態(tài)與健康人格

今天，生存的壓力、升學的壓力較大，教師在這種環(huán)境中工作，往往心態(tài)也會變得很壓抑。如何走出這種心理的陰影，熱愛生活就是最好的方法。要想播灑陽光到別人的心里，自己的心中首先要充滿陽光。很難想象一個不熱愛生活的教師如何去讓自己的學生熱愛生活，一個對生活沒有追求的老師如何去激發(fā)學生對生命的追求，一個生活沒有情趣的老師如何能把學生的生活點綴得多姿多彩。只有熱愛生活的教師才能從生活中更多地獲得教育的靈感。

一位教師優(yōu)秀，是因為工作時的那種有滋有味的幸福感，那種在日復一日，平常、平凡的工作中，不斷能發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意的無限樂趣，那種看到自己的教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感、成就感。我們每天面對的是“舊”面孔，但每天都有新鮮感；我們今天面對的還是昨天的那些學生，但今天卻從這些學生身上發(fā)現(xiàn)了不同于昨天的新東西。一旦一個老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作樂趣的時候，那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。真正的教育應該是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。真正意義上的教師是有工作幸福感，也只有幸福的老師才能教育出幸福的學生。

優(yōu)秀老師熱愛生活，把自己裝扮的得體，自己的每一個細節(jié)都是學生模仿的目標，不能馬虎；把自己鍛煉得更健康，沒有身體的保證他無法與繁重的工作相抗衡；從自己的生活中擠出一絲空閑休息，不會休息就不能更好地工作……

五、優(yōu)秀教師積極尋求家長的幫助

1.經(jīng)常和家長聯(lián)系。通過家庭聯(lián)系本、便條、電話、家長會及家訪等形式和家長保持著溝通，同時尊重家長。如果教師讓家長知道孩子在課堂上的表現(xiàn)，那么幾乎所有的家長都會盡力幫助教師。

2.提供指導，讓家長知道如何幫助孩子。教師如果想要讓自己的工作更加容易，就要告訴家長如何做。要求家長每晚都陪孩子讀書，這是要做的最基本的事情。如果對家長提出更加具體的要求，他們會更加愿意配合，也會更加了解自己該如何做。如果教師給出了具體要求，家長們會很愿意付出努力，這樣會減輕教師的很多壓力，也會幫助孩子們做得更好。

3.感謝家長給予我們的幫助和支持。家長可能會忙于工作、忙于養(yǎng)家糊口，而做得不夠。無論家長給予我們何種幫助，教師都應該表示感激，這非常重要。無論以何種方式表示感謝，教師都應該讓家長知道他們的幫助有多么重要，讓他們知道教師非常感激他們的努力。4.理解家長對孩子的情感投入。家長對教師非常信任，因此我們在教育學生時要友善而寬容。當我們和家長討論孩子的進步情況時，要注意講話的方式，要體現(xiàn)出尊重，避免用消極否定的話語做出評價。同樣重要的是，教師要對家長做到誠實，沒有必要回避問題或者繞彎子。家長喜歡聽到事實，但是教師要注意說話時不應貶低孩子。

六、優(yōu)秀教師隨時幫助學生克服學習上的困難，能帶好差生

能否成功地啟發(fā)學生的學習自覺性，調(diào)動學生的學習積極性，是教師能否帶好班的關(guān)鍵。我們當老師的，應該永遠把握教育的主動權(quán)。要隨時幫助學生克服學習上的困難，特別是關(guān)心差生的情況。我們教育工作中重要的一環(huán)，就是把學生引入正常的教育軌道，也就是把學生引上路。一旦把學生引上路，老師的工作負擔將大大減輕。你想想看，如果中差生遇到的學習困難成了堆，象滾雪球一樣越滾越大，他再也學不進去了（不是他不想學）。那么，他充沛、旺盛的精力往哪里去發(fā)泄——擾亂課堂。這下就輪到老師慘了，上課要把主要精力用在整頓、維持課堂紀律上，往往效果又不佳，上這樣的課是那么地不順心，叫人心煩，這樣的老師，干得焦頭爛額，還沒干出成績。

差生普遍有這樣一個心理：我是差生，我不可能有多大作為。這樣的消極心理在無形中給了學生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學生降低對自己的期望值，總認為自己不如其他學生。其實，在每個同學（無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對成功的渴望。作為教師，如何讓學生認清自我并重新振作就顯得尤為關(guān)鍵了。精于此道的教師總能找到學生的癥結(jié)，對癥下藥而藥到病除。

七、優(yōu)秀教師掌握科學教育方法，提供學生一個自我實現(xiàn)的機會

作為一名優(yōu)秀教師，就必須掌握科學的教育方法：利用自己已有的知識、經(jīng)驗和能力的優(yōu)勢，幫助學生在學習過程中保持明確的目標和方向；尊重學生的學習主體地位，多給學生以自主和獨立活動的機會和空間，使學生在學習中經(jīng)常處于主動探索的狀態(tài)；喚起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，鼓勵學生的好奇心和創(chuàng)造精神，使學習勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，勇于解決問題；訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法和技巧，指導學生主動鍛煉自己的觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力，特別是掌握分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化的思維方式；培養(yǎng)學生的自學能力，主要包括獨立閱讀能力，寫讀書筆記的能力，使用工具書的能力，根據(jù)學習要求收集、分析、選擇和使用信息的能力，對學習的自我評價和修正的能力等。

很多學生因為各種學習及生活上的挫折，而放棄學習。教師應該提供學生一個自我實現(xiàn)的機會，讓學生在班級生活中也有成功的機會，借此自我增強。學生多半是經(jīng)歷不斷的失敗，累積負面的情感，慢慢地對自己失去信心。加上教師習慣以統(tǒng)一的標準要求不同的學生，導致教室成為“挫折感最多的地方”，學生對學校生活失去信心，在被他人放棄之后，自我放棄。當老師的就應該給學生更多的機會，更多自我實現(xiàn)的機會。要知道，每個人的優(yōu)勢智力表現(xiàn)在各個方面，不存在誰更聰明的問題，只存在不同的人在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。每個人都是獨特的，又是出色的。

在處理學生各項生活瑣事時，給學生一個學習與成長的機會是相當重要的。讓學生在面對問題時，能深入反省自己的缺失在哪里？哪些地方是自己可以盡力的？哪些是自己在未來工作中要調(diào)整的？教師給了學生機會，等于引導學生面對問題，解決問題，而不是制造另外一個問題。當老師給了學生機會，就等于給了自己機會；當老師給學生改過向善的機會，學生才擁有自我成長的契機。

總之，教師必須在教育教學實踐中不斷探究與追求完美的職業(yè)角色形象，積極主動地尋求自我發(fā)展；反思教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中端正自己；堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己；學習教育科學理論，在理性認識中豐富自己；投身教育教學研究，在把握規(guī)律中提升自己

新課程提出：以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，為了一切的學生，為了學生的一切，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念。教育為學生服務(wù)，已成為每個學校的口號；教師的任務(wù)是為學生的成長服務(wù)，已基本成為教育界的共識。按照新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認為當好新時期的中小學教師，應從下列幾方面去做：

一、要有深厚的文化知識和好的教學方法。

要給學生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會有給光的時候；如果只是一桶死水，也必然有跟不上時代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而教師讓自己成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學習。對于新教師尤是如此。新教師不僅應在知識結(jié)構(gòu)和教育教學理論方面不斷完善自己，而且應該跳出專業(yè)領(lǐng)域，擴大知識面。正如培訓時一位老師所說：“所有的偶然都將相遇在必然的路口”，學生看似偶然的成績和進步，其實都離不開教師在每一節(jié)課上為他們的知識儲備所做的努力。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。因此，要樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，做現(xiàn)代型的教師?，F(xiàn)代型的教師要做一座燈塔,站在高處,且不斷充電,永遠照亮學生生命的航程。這樣，我們才能培養(yǎng)出功底扎實、頭腦靈活、知識豐富、創(chuàng)造能力強的學生，才能更好地服務(wù)于我們的教育事業(yè)。把“臺上三分鐘,臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。教師在課堂上簡潔精練的語言,準確生動的闡釋,都是靠平時的學習和積累得來的。只有不斷學習,才能擁有深厚的文化底蘊,才能引領(lǐng)著孩子在課堂上深入淺出,領(lǐng)悟?qū)W習的真諦。要想擁有吸引學生較高的綜合素質(zhì)。我們除了要擁有精神的專業(yè)的知識外,還能努力學習其他學科知識,并融入教學之中。例如聲情并茂的朗誦,端正遒勁的粉筆字,優(yōu)美動聽的歌聲,簡潔流暢的簡筆畫,高超的電腦技術(shù)等,都為課堂增色添輝,而這也將潛移默化地影響著學生,陶冶著學生的情操,提高學生的審美品位,培養(yǎng)了孩子對各學科的學習興趣。再次，對教學有充足的準備。再有魅力的老師，教學能力再強的老師，也不能打無準備之戰(zhàn)。精心地備課，是上好課的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的學生程度好，見識廣，課前要查閱大量的相關(guān)資料，結(jié)合自己的學生情況，有效地設(shè)置教學內(nèi)容及重點、難點。所備內(nèi)容要滿足各個層次學生的需要，讓每個孩子都學有:只有具備扎實的專業(yè)功底,了解小學生的心理特點,了解與教學內(nèi)容相關(guān)的知識，這樣才能在教學中深入淺出,把握知識的深度,不斷的將學生引入高處。要熟悉和掌握教育教學理論,掌握學生的認知規(guī)律,熟悉現(xiàn)代教育教學信息,形成先進的教育教學理念。如:研究東西方教學的差異、新課程標準、先進教學的形式和內(nèi)容等,并吸收其中優(yōu)秀的成果。在實際的教學實踐過程中，我可以根據(jù)教學的實際情況以及新舊知識之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地調(diào)整和運用教材。

二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁?？——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生。

二、要熱愛教育事業(yè)，有崇高的師德，樹立良好的形象。

作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務(wù)。其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位置”。

那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人！否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！

三、要熱愛每一個學生，建立良好的師生關(guān)系。

教師的基本職責是“熱愛學生，教書育人”，只有熱愛學生，接近學生，了解學生，學生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個道理。作為老師不僅要愛那些優(yōu)等生，更要愛那些差生，讓每位學生都體會到老師的愛不僅是無私的，更是公平的。老師的愛，將縮短師生之間的距離。盡力關(guān)注每個孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并及時鼓勵他們。首先，愛學生就要細心了解學生。在整個教育過程中，我要細心了解學生的愛好和才能，細心了解他們的個性特點，細心了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學生最希望教師對所有學生一視同仁、不厚此薄彼，最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒或冷落、歧視某些學生。作為教師，只要學生是以認真的態(tài)度去對待，不管成敗如何，都不要責備。學生最需要的是支持、鼓勵與幫助，從而增強其自信心與恒心。同時，在評價學生的過程中要重視運用激勵、鼓舞的手段，避免傷害學生的自尊心，使學生在評價過程中增強自信，達到自我教育的目標。最后，愛學生就要尊重學生的人格。與學生平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)學生們的求知欲。在教學的過程中，要注意溝通學生的心理，減輕學生學習的心理壓力，根據(jù)其實際，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生逐步形成良好的學習心態(tài)，在正常的學習軌道上學習。

四、要不斷創(chuàng)新，善于反思。

新課程提出：要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為新時期的教師，更要有創(chuàng)新意識，要進行創(chuàng)造性的工作。同時，教育是一種常做常新的事業(yè)，是一種不斷反思的事業(yè)。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作。只有科學地施教，才能深受學生的喜愛和敬仰。

“ 時間不等人，一去再也不復返”。在新課程改革的今天，我們在思考如何做一名好教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過我想，只有今天做好了教師，才會有明天更好的教師！

第五篇：***談如何成為一名好老師

***談如何成為一名好老師

……每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€優(yōu)秀的老師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學生健康成長。第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂W生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩??！皫熣?，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的?，F(xiàn)在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關(guān)心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。第三，做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄?！八e也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。國外有教育家說過：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋?！痹谛畔r代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)?！边@就要求老師始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應該是要有一潭水。第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。節(jié)選自人民網(wǎng)