第一篇：“雙語(yǔ)課堂”學(xué)習(xí)計(jì)劃.2隊(duì)

工程二隊(duì)“雙語(yǔ)課堂”學(xué)習(xí)計(jì)劃

為進(jìn)一步推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)工作的深入開(kāi)展，便利與少數(shù)民族群眾交流溝通，按照處黨委的統(tǒng)一安排部署，今年我隊(duì)的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)將在去年的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化。為更好地鞏固我隊(duì)已有的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的成效，特制定2015年度的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體如下：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

簡(jiǎn)單的日常工作生活用語(yǔ)，參考書(shū)目：《維漢會(huì)話500句》和《實(shí)用維吾爾語(yǔ)基礎(chǔ)》等。

2、學(xué)習(xí)進(jìn)度：

每月至少掌握一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話或者是詞匯組合。利用每周1到2天的中午休息時(shí)間組織全體干部進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)集中或自學(xué)的方式，強(qiáng)化反饋，鞏固記憶，使全隊(duì)黨員干部職工基本能達(dá)到用維吾爾語(yǔ)簡(jiǎn)單溝通。增強(qiáng)干部使用“雙語(yǔ)”服務(wù)群眾的能力，使“雙語(yǔ)”成為漢族與少數(shù)名族之間溝通的橋梁，目的就是為了讓各民族之間廣大人民群眾們通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一方式，增進(jìn)了解、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。使語(yǔ)言真正成為促進(jìn)民族和諧的利器，同時(shí)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)也是當(dāng)前新疆維穩(wěn)形勢(shì)下必修的一門(mén)課。

4、學(xué)習(xí)措施：

集中教學(xué)為主，業(yè)余自學(xué)為輔，每周安排一次集中學(xué)習(xí)，每月安排一次集中學(xué)習(xí)反饋，場(chǎng)景運(yùn)用，互動(dòng)交流，糾正錯(cuò)誤，鞏固提升。

市政設(shè)施養(yǎng)護(hù)處工程二隊(duì)黨支部 2015年4月13日

第二篇：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

疏附縣教育和科學(xué)技術(shù)局機(jī)關(guān)干部

“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃

加強(qiáng)雙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。教科局按照縣委、政府的部署，為進(jìn)一步增強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部的綜合素質(zhì)，不斷提高基層干部掌握“雙語(yǔ)”交流的表達(dá)能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項(xiàng)方針政策，維護(hù)社會(huì)政治大局穩(wěn)定，提升基層組織建設(shè)水平。結(jié)合教科局實(shí)際，特制訂“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、集中培訓(xùn)內(nèi)容及范圍

集中學(xué)習(xí)和小組自學(xué)內(nèi)容原則上以維吾爾日常用語(yǔ)的漢語(yǔ)日常用語(yǔ)為主。機(jī)關(guān)單位干部中只懂語(yǔ)言文字和既不懂文字又不懂語(yǔ)言的基層干部要全部參加“雙語(yǔ)”集中學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)是漢族干部能夠用維吾爾語(yǔ)與群眾進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流少數(shù)民族干部能夠用漢語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語(yǔ)材料寫(xiě)作能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)95%以上的民族干部能用漢語(yǔ)表達(dá)出自己的想法、能夠用漢語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)話交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語(yǔ)材料寫(xiě)作能力；80%以上的漢族干部能聽(tīng)懂民語(yǔ)日常用語(yǔ)和用維吾爾語(yǔ)與群眾進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

三、學(xué)習(xí)安排

1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周二晚上，時(shí)間為2小時(shí)。

2、結(jié)合“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)要求，在機(jī)關(guān)設(shè)置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)專欄。

3、建立民、漢干部結(jié)對(duì)幫教制度，漢族干部與少數(shù)民族干部溝通交流時(shí)，提倡用“雙語(yǔ)”交流。

4、每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一名“雙語(yǔ)”基礎(chǔ)差的漢族干部共同開(kāi)展聯(lián)系宗教活動(dòng)場(chǎng)所和宗教人士聯(lián)系活動(dòng)。

5、局辦公室將為學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的干部按照雙語(yǔ)能力水平的高低進(jìn)行分組，并按照干部掌握雙語(yǔ)語(yǔ)言水平高低程度配發(fā)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間和空閑時(shí)間由各學(xué)習(xí)小組按照循序漸進(jìn)天天學(xué)習(xí)的方法組織學(xué)習(xí)，達(dá)到從口語(yǔ)能力到書(shū)寫(xiě)能力的逐步提高。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、《基礎(chǔ)漢語(yǔ)300句》

2、《基礎(chǔ)維吾爾語(yǔ)300句》

3、《漢語(yǔ)成語(yǔ)故事》

4、《維吾爾交際用語(yǔ)》

五、學(xué)習(xí)措施

1、通過(guò)演講比賽、講故事、講幽默、說(shuō)笑話、播放科技片等形式激發(fā)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性和熱情性。

2、把每日學(xué)會(huì)一詞、每周學(xué)會(huì)一句日常用語(yǔ)，作為一項(xiàng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)干部將所學(xué)的語(yǔ)言用到實(shí)際的工作、生活中去，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力和鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)造有利條件。

3、不定期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)掌握干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的實(shí)際效果，交流總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)采取有效措施予以解決，提高雙語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。

六、考核獎(jiǎng)懲

1、將績(jī)效工資的50%跟雙語(yǔ)學(xué)習(xí)考核掛鉤，對(duì)于抽查、測(cè)試不合格的干部扣除相應(yīng)的績(jī)效工資。

2、建立干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考核制度，與干部考核、職稱評(píng)定等掛鉤，“雙語(yǔ)”考核不合格者，取消職稱評(píng)審資格。

3、“雙語(yǔ)”考核與干部考核掛鉤，“雙語(yǔ)”考核不合者，年終考核不予評(píng)優(yōu)。

疏附縣教育和科學(xué)技術(shù)局 2014年11月28日

第三篇：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

烏夏巴什鎮(zhèn)中心小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

我校是一個(gè)民校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句維會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平，特制訂烏夏巴什鎮(zhèn)中心小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專門(mén)負(fù)責(zé)全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

2、每周六組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的兩位教師向大家教授雙語(yǔ)課。

3、開(kāi)辟校園廣播雙語(yǔ)專欄，通過(guò)校園廣播，板報(bào)全校教師每天學(xué)一句日常用語(yǔ)。

4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師維語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語(yǔ)教師請(qǐng)教。

烏夏巴什鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年2月

第四篇：學(xué)習(xí)雙語(yǔ)計(jì)劃

為增進(jìn)各民族師生之間的感情，我校利用每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展一分鐘維語(yǔ)學(xué)習(xí)及民族團(tuán)結(jié)相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。自“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在積極推進(jìn)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的同時(shí)，掀起了維語(yǔ)學(xué)習(xí)的新熱潮，由我校教師阿娜古麗擔(dān)任維語(yǔ)老師。主要是帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，語(yǔ)句的朗讀和日常用語(yǔ)的對(duì)話等方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一遍一遍的領(lǐng)讀，每名師生都在認(rèn)真的學(xué)著。同時(shí)，我們還安排隔一周學(xué)習(xí)一次民族團(tuán)結(jié)相關(guān)政策法規(guī)，要求每一位老師都能了解新疆的民族文化，新疆的民族團(tuán)結(jié)的意義之重大。

學(xué)習(xí)時(shí)間每周一下午在二樓會(huì)議室14:20。課程安排：

學(xué)習(xí)民族宗教基本知識(shí)--------馮明生； 學(xué)習(xí)維吾爾日常用語(yǔ)-----------阿娜古麗； 學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡--------賀曉艷； 學(xué)習(xí)維吾爾日常用語(yǔ)------------阿娜古麗； 學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)政策法規(guī)---------張翠； 學(xué)習(xí)維吾爾日常用語(yǔ)-------------阿娜古麗； 每周學(xué)習(xí)內(nèi)容依次類推。

第五篇：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

***學(xué)校雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

我校是一個(gè)維漢合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句維語(yǔ)會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平，特制訂托克遜縣伊拉湖中學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專門(mén)負(fù)責(zé)全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。

3、開(kāi)辟校園廣播雙語(yǔ)專欄，通過(guò)校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語(yǔ)。

4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師維語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語(yǔ)教師請(qǐng)教。

二0一四年三月五日