第一篇：2013-學年年度雙語學習計劃

2013學年實施＂雙語＂教學

計劃（方案）

目的：

科技的發(fā)展對教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)、也給教育事業(yè)提供了新的機會和新的領域．在多方面進行著改革的，知識領域網(wǎng)絡化的今天，人們的文化素質(zhì)和語言財富決定著能否適應目前的發(fā)展．學習漢語是一個為了適應改革，在競爭中脫穎而出必備的條件，也是擺在每個公民面前的職責．因此我校為了發(fā)展《雙語教學》，為了培養(yǎng)出能應付當前競爭和挑戰(zhàn)，能擔負局勢需求的人才和接班人而設計了此項方案．

切實加強對《雙語教學》的組織領導，重視雙語教師的培訓，對他們嚴格要求，更加認真地組織雙語教學．為此專門組織由黨支部和雙語領導小組，明確工作范圍，確保落實． １．《雙語教學》領導小組示意圖：

組長：艾子則.托合提

副組長：艾子則.卡斯木

阿不都熱合曼．司馬依

成員：買買提·麥麥提子

艾爾肯·買提托合提

買買提江·買提喀斯木

熱孜亞姆·托合提

不買熱木.阿不都卡迪爾

努日慢古麗.麥麥提

阿依汗·買買提明

工作分配：

阿不都熱合曼．司馬依

（全面負責，具體監(jiān)督個成員的工作）

買買提·麥麥提子

（給成員安排工作，追究、下達指示、向上級部門寫報告請求解決疑難問題）

不買熱木.阿不都卡迪爾

（具體管理、檢查和指導教務處和漢語教研組的各項工作）熱孜亞姆·托合提

（具體指導教職工和學生的漢語學習，組織雙語班、和組長一起訂出措施、并負責落實）

阿依汗·買買提明（指導教師講課、備課、學生的學習，并負責出黑板報）

努日慢古麗.麥麥提

２．雙語教學計劃（方案）的內(nèi)容：

1）我校把雙語班的數(shù)量不斷增多，從我鎮(zhèn)六年制小學通過考試招生，每個班分學生為40-45左右，抓緊做好考試招生工作，漢語成績作為招生的重要依據(jù)．

2）除了設計教學大綱所規(guī)定的各項課程，還補設每周兩節(jié)專業(yè)漢語，一節(jié)會話課，從而提高學生理解理科專業(yè)用語的能

力．

3）做到初一把數(shù)學、生物，初二把物理、數(shù)學、生物，初三把化學、物理、數(shù)學等用漢語授課，如果出現(xiàn)授課聽不懂的現(xiàn)象，課外時間 用母語進行講解．

4）對雙語實驗班各課考試，堅持用漢語出題，成績總結跟全校一致．要求學生作業(yè)和理科筆記用漢文書寫．

5）2013-2014學年對新招的雙語班全面實現(xiàn)雙語授課，把班數(shù)到3個，招生方式依然跟往年相同．從2004學年開始普通班實現(xiàn)題目用漢語寫．

6）初步做好對雙語班授課的理科老師的挑選，使他們成為雙語教學的骨干．

7）重視雙語授課教師的培訓，派他們?nèi)ジ骷壴O立的雙語教學培訓班培訓，使他們具備用雙語進行教學的基礎．2004學年派取得2名老師去上海設立的雙語教學培訓班培訓．

8）特別重視和抓緊對雙語班班主任的選拔工作，堅持雙語班的班主任為民考漢或去各級設立的雙語教學培訓班培訓的老師．

9）培訓回來的教師為中心，實現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出一個《徒弟》，使他們具備用雙語進行授課的條件．

10）為了打好教師的漢語基礎，堅持每個星期六上四節(jié)漢語課，讓理科教師去雙語學校聽課鞏固基礎和總結經(jīng)驗，從2005學年開始實現(xiàn)全部理科教師用漢語備課．

我校抓對緊理科雙語教師的挑選工作，與教育局和有關部門緊密配合實現(xiàn)我校教師《必須有用漢語授課能力》的要求．

１１．從2005學年開始舉行雙語備課，做

課件，講課，多功能比賽．

１２．雙語班學生為主舉行雙語演講比賽，智力賽，書法寫賽等活動．

３．在雙語教學方面對教師的要求：

1.為了更好的貫徹新疆維吾爾自治區(qū)黨委[2004]2號文件的精神，我校的全體教職工應該更加提高對當前要進行雙語教學的緊迫性和重要性．在這基礎上全體教職工應該擬定出學習漢語的具體計劃，并確保計劃的落實．

2.重視在崗培訓和脫產(chǎn)培訓，跟學校配合，努力提高教職工的業(yè)務水平和文化水平．

3.在內(nèi)地脫產(chǎn)培訓回來的教師應該在校充分發(fā)揮自己的作用．以培訓回來的教師為中心，實現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出兩個《徒弟》，使他們具備用雙語進行授課的條件．

4.2008年底前全體教師必須通過HSK指定等級，沒有通過的一律按《崗位責任制的》規(guī)定取消聘請．

5.全部雙語班理科教師從2008年9月開始用漢文備課，如果不是漢文備課組長不應該批閱，教師也應該做到有備講課．

6.要求45歲以下的全體教師必須參加每個星期六進行的漢語培訓和計算機培訓，必須留筆記，必須按時完成所布置的作業(yè)，要求他們參加在假期安排的培訓班，若有沒參加者一律視為曠工處理．

7.授數(shù)學，物理，化學科的老師自己抽時間去二中、和二中的老師們配合提高自己的業(yè)務水平，掌握教學方法，總結經(jīng)

驗教訓．

8.教師應該具備能用現(xiàn)代化的教學設備授課的能力．

9.理科教師除了完成以上幾點要求以外，還要寫一篇《如何保障雙語教學質(zhì)量？》、《怎樣才能提高漢語水平？》為題寫一篇論文，年底交給教務處．（這些作為專題教研題目）

10.對調(diào)進我校的教師把握好他們的雙語水平關．

1１.全體教師要結合著自己的文化學習計劃，訂出漢語學習計劃，要按計劃進行學習、提高雙語授課方面的實際水平．

1２.2008年年底前實現(xiàn)全體教師在HSK中獲得相應的等級．達標標準為漢語教師和雙語教師6級以上，其他教師為4級以上，若有不達標者一律取消被聘請資格．

2013學年實施＂雙語＂教學

計劃（方案）

于田縣先拜巴扎鎮(zhèn)中學

2013年3月

第二篇：雙語學習計劃

疏附縣教育和科學技術局機關干部

“雙語”學習計劃

加強雙語培訓學習工作，是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系、有助于增進民族團結、促進社會穩(wěn)定。教科局按照縣委、政府的部署，為進一步增強局機關干部的綜合素質(zhì)，不斷提高基層干部掌握“雙語”交流的表達能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項方針政策，維護社會政治大局穩(wěn)定，提升基層組織建設水平。結合教科局實際，特制訂“雙語”學習計劃如下：

一、集中培訓內(nèi)容及范圍

集中學習和小組自學內(nèi)容原則上以維吾爾日常用語的漢語日常用語為主。機關單位干部中只懂語言文字和既不懂文字又不懂語言的基層干部要全部參加“雙語”集中學習和小組學習培訓，重點是漢族干部能夠用維吾爾語與群眾進行簡單的交流少數(shù)民族干部能夠用漢語言進行會話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力。

二、學習目標

將語言學習和理論學習、業(yè)務工作有機結合起來，爭取用一年的時間實現(xiàn)95%以上的民族干部能用漢語表達出自己的想法、能夠用漢語言進行會話交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力；80%以上的漢族干部能聽懂民語日常用語和用維吾爾語與群眾進行簡單的交流。

三、學習安排

1、以日常自學和集中學習相結合的方式進行。集中學習的時間為每周二晚上，時間為2小時。

2、結合“雙語”學習要求，在機關設置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語”學習專欄。

3、建立民、漢干部結對幫教制度，漢族干部與少數(shù)民族干部溝通交流時，提倡用“雙語”交流。

4、每名領導聯(lián)系一名“雙語”基礎差的漢族干部共同開展聯(lián)系宗教活動場所和宗教人士聯(lián)系活動。

5、局辦公室將為學習雙語的干部按照雙語能力水平的高低進行分組，并按照干部掌握雙語語言水平高低程度配發(fā)對應的學習資料，利用集中學習時間和空閑時間由各學習小組按照循序漸進天天學習的方法組織學習，達到從口語能力到書寫能力的逐步提高。

四、學習內(nèi)容

1、《基礎漢語300句》

2、《基礎維吾爾語300句》

3、《漢語成語故事》

4、《維吾爾交際用語》

五、學習措施

1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等形式激發(fā)機關干部學習雙語的積極性和熱情性。

2、把每日學會一詞、每周學會一句日常用語，作為一項雙語學習制度，堅持下去，并引導干部將所學的語言用到實際的工作、生活中去，為提高語言表達能力和鞏固所學語言知識創(chuàng)造有利條件。

3、不定期對學習情況進行測試，及時掌握干部學習雙語的實際效果，交流總結學習經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題、及時采取有效措施予以解決，提高雙語表達和書寫能力。

六、考核獎懲

1、將績效工資的50%跟雙語學習考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的干部扣除相應的績效工資。

2、建立干部“雙語”學習考核制度，與干部考核、職稱評定等掛鉤，“雙語”考核不合格者，取消職稱評審資格。

3、“雙語”考核與干部考核掛鉤，“雙語”考核不合者，年終考核不予評優(yōu)。

疏附縣教育和科學技術局 2014年11月28日

第三篇：雙語學習計劃

烏夏巴什鎮(zhèn)中心小學雙語學習計劃

我校是一個民校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句維會使得學生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂烏夏巴什鎮(zhèn)中心小學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周六組織教師集體學習，由選出的兩位教師向大家教授雙語課。

3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，板報全校教師每天學一句日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師維語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。

烏夏巴什鎮(zhèn)中心小學

2013年2月

第四篇：學習雙語計劃

為增進各民族師生之間的感情，我校利用每周一政治學習時間開展一分鐘維語學習及民族團結相關政策法規(guī)的學習。自“民族團結一家親”活動開展以來，我校在積極推進“民族團結一家親”活動的同時，掀起了維語學習的新熱潮，由我校教師阿娜古麗擔任維語老師。主要是帶領大家學習字母的發(fā)音，語句的朗讀和日常用語的對話等方面進行系統(tǒng)的學習，一遍一遍的領讀，每名師生都在認真的學著。同時，我們還安排隔一周學習一次民族團結相關政策法規(guī)，要求每一位老師都能了解新疆的民族文化，新疆的民族團結的意義之重大。

學習時間每周一下午在二樓會議室14:20。課程安排：

學習民族宗教基本知識--------馮明生； 學習維吾爾日常用語-----------阿娜古麗； 學習民族團結先進事跡--------賀曉艷； 學習維吾爾日常用語------------阿娜古麗； 學習民族團結政策法規(guī)---------張翠； 學習維吾爾日常用語-------------阿娜古麗； 每周學習內(nèi)容依次類推。

第五篇：雙語學習計劃

***學校雙語學習計劃

我校是一個維漢合校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句維語會使得學生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂托克遜縣伊拉湖中學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周一例會組織教師集體學習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。

3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學四個日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師維語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。

二0一四年三月五日