第一篇：淺談多媒體在初中體育的應用

論文《淺談多媒體在初中體育的應用》

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姓名： 手機：

內(nèi)容摘要：隨著各校創(chuàng)強工作的進一步落幕，現(xiàn)在各個學校每間教室都擁有多媒體，各科任老師也積極的利用多媒體教學，并且將其應用到課堂上，從而優(yōu)化了課堂效果，提高了課堂教學質(zhì)量。但是對于體育課來說，多媒體的運用還得不到全面的發(fā)展，作為一名新時代教師，本人將多媒體運用于體育課中，充分利用室內(nèi)體育課的時間對學生進行教學，并取得了驚人的效果。今天就如何利用多媒體進行體育教學說下我的看法。關鍵詞：初中體育；多媒體；優(yōu)點；局限性

一、多媒體在體育教學的優(yōu)點

當今是信息化社會，傳統(tǒng)的體育教學已經(jīng)不能滿足當今社會的需求，而多媒體作為一種新興、先進的教學模式，與傳統(tǒng)教學相比，它具有以下的優(yōu)點：

1、利用多媒體教學提高學生對體育的興趣

興趣是學習的源泉，有了興趣，學生上體育課才能更加積極；傳統(tǒng)的體育教學，一些動作枯燥、無味，學生學習主動性、積極性不高，而多媒體鮮明、生動的形象、靈活多變的放映特點,恰好非常符合青少年的心理特征,能夠充分滿足他們的心理需求,從而很好地激發(fā)了他們的學習興趣。如在籃球《單手肩上投籃》教學中,利用多媒體，放映《我看NBA》,課件中濃縮了NBA的精華:喬丹魔術般的投籃,約翰遜出神入化的傳球??等等深深感染了學生,吸引了他們的注意力。教師審情圖勢,定格設懸,在隨后播放《單手肩上投籃》的課件中,學生都能專心致致地注意課件中的每一個環(huán)節(jié),在渴望知道懸念的氣氛中,使學生的注意力和教學內(nèi)容成了一種最佳的結合狀態(tài)；然后我們再到籃球場練習,能使教學得到事半功倍的學習效果。

2、運用多媒體講解和示范突出教學的重點和難點

傳統(tǒng)的教學方法無疑可以使學生接受一些體育知識,對一些比較簡單的運動技術經(jīng)過教師的講解和示范便可以使學生建立正確的動作概念,如簡單的徒手操、雙手胸前傳接球等,但對一些比較復雜的運動技術,尤其是其中的重點和難點,如果單憑傳統(tǒng)的教學方法,學生很難在頭腦里建立正確的動作概念,在練習中就容易產(chǎn)生錯誤的動作技術。如在行進間單手肩上投籃教學中,首先要給學生講解,然后進行示范,讓學生有一個初步的概念,等到練習時學生還是會產(chǎn)生一些錯誤動作。因為行進單手肩上投籃的教學重點是起跳和投籃,難點是運球和持球跨步的結合,教師的示范動作連貫且很快而過,學生看清楚的程度有限；如果利用現(xiàn)代

教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學生看清楚每一動作瞬間的技術細節(jié)，方便教師講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵環(huán)節(jié)，突出重點，難點。從而讓學生更快的掌握動作，縮短教學過程。

3、利用多媒體提高體育課堂的效率

體育課大多都是在室外上的，所以有人會認為體育課在室內(nèi)上會減少學生的練習時間。其實并不是這樣的，比如在碰到一些重要的，但又比較難學的動作時，與其在場上靠教師單純講解，還不如利用一些時間通過多媒體將動作放映，教師就著放映的動作來講解，這樣學生的學習過程會簡單很多。

比如在教學水平一 “輕物擲遠”這一內(nèi)容時，利用多媒體放映所拍攝的教師演示動作，將標準的投擲動作分解為蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的動作教學。利用電腦以慢鏡頭的畫面演示“輕物擲遠”的全過程，再用靜的畫面，演示分解的動作，在連貫的“動”中，以較慢的速度，把持球、蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂動作慢放。于是在這樣的直觀教學中，配合教師的講解，學生一定會理解的更加徹底。

二、教師該怎么正確的使用多媒體進行教學

多媒體技術集圖、文、音、視、動為一體,使音畫同步、音形結合,做到情、景、語交融,有效地增強了學生對動作技術的感知能力。因此,在現(xiàn)代教學中,充分利用學校教學資源,借助多媒體技術進行教學,作為體育教學手段的有益補充是十分行之有效的。當然,多媒體技術在體育教學中的應用還應注意以下幾點:

1、教師必須提高對多媒體技術知識的掌握。

體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，對多媒體知識掌握不夠，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯誤觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必需掌握一定的多媒體知識。

2、合理的使用多媒體

體育課受天氣影響較大，特別是南方陰雨天氣較多，而大多數(shù)學校還沒有能維持體育教學的室內(nèi)體育場館，給陰雨天氣的體育教學帶來一定的影響。每逢下雨，上室內(nèi)體育理論課學生總提不起興趣來，老師也覺得枯燥乏味，難以啟發(fā)學生的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲。利用多媒體教學可利用他們對明星的崇拜心理在室內(nèi)體育課中觀賞名人vcd專輯，有利于激發(fā)學生興趣，我在室內(nèi)體育課中組織學生觀看“飛人喬丹”的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經(jīng)歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發(fā)了學生對籃球的熱愛，從而激發(fā)了學生對體育的興趣。

但是體育課主要是在寬敞的場地進行練習的，是通過教師的講解示范及學生的反復練習來鞏固動作、增強體質(zhì)的，為此在運用多媒體進行教學時應適量，分清主次，有的放矢。

三、雖然多媒體教學有許多的優(yōu)點，但也有它的局限性

多媒體在體育課得不到快速的發(fā)展也有以下原因：

1、體育課件的缺乏。體育的教學課件目前十分缺乏，錄制和制作十分麻煩，這對于很多大齡教師是一種接續(xù)戰(zhàn)，大家還需要先自己去學會操作，而且一節(jié)多媒體課件準備要花費工很長時間，從而影響其他內(nèi)容的時間。

2、現(xiàn)在的多媒體主要應用于室內(nèi)，學生當堂課不能進行練習，必須等到下節(jié)室外體育課才能得到鞏固，這樣學生容易忘記上節(jié)多媒體課的內(nèi)容。

3、多媒體容易分散學生的注意力，他們?nèi)菀讓⒆⒁饬性诳磮D像的一張張變化上，而沒有領會其確切含義，對教師的講解聽而不用。從而出現(xiàn)動作沒有改正，而浪費了一節(jié)課的時間的現(xiàn)象

所以，利用多媒體教學應適量，看準時機，該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學的就應該大膽的加以運用。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體

育的傳統(tǒng)教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。

參考文獻：

[1]祝蓓里《體育心理學》1988 [2]王巷、吳鐵橋《計算機輔助教學在體育教學改革中的運用》2002 [3]王賀龍《中小學計算機輔助體育教學探討》2001 [4]劉志清《合理運用多媒體課件切實提高體育教學質(zhì)量》2004

第二篇：體育教學在多媒體應用心得

體育教學在多媒體應用心得

人們總以為體育教學就是在操場、運動場上的教學，現(xiàn)代育技術體現(xiàn)在體育教學中，就是拿錄音機放點音樂，這樣的理解是片面的。體育課包括室內(nèi)課和室外課，室外課主要是以身體練習為重要內(nèi)容的實踐活動，室內(nèi)課除了一些特殊項目學習外，還包括一些理論知識、運動衛(wèi)生知識的學習。可見，體育教學是需要現(xiàn)代教育技術的，利用多媒體技術進行輔助教學有時會更具學科優(yōu)勢，獲得更好的教學效果。接下來我想結合自己的實踐教學經(jīng)驗談談體育教學中應用多媒體技術互聯(lián)觸控一體教學輔助教學的幾點心得。

一、利用多媒體技術提高學生學習興趣。

人們對某種事物產(chǎn)生興趣，是建立在對它有所了解，有了好奇心的基礎上的。同樣，一項運動，一個游戲能不能吸引學生，和學生對它的直觀認識有著很大的關系。我們或許都有這樣的生活體驗，就是在觀看游戲或精彩的體育比賽后，往往會有一股強烈的沖動，就是迫不及待地想親身參與，這一點在對世界充滿好奇的孩子身上更顯得突出。因此，我常常利用互聯(lián)網(wǎng)比賽視頻，賽事和一些精彩短片或一些圖片、動畫來激發(fā)學生學習體育運動和技能的興趣。

嗒嗒球是一項從羽毛球和乒乓球技術中派生出來的新型運動。義務教育均衡發(fā)展是國家一項重大教育支持政策。有了這項政策使得我校得以有機會學生學習這項項運動并且配備相關的運動器材。為提高學生對這項運動的興趣愛好，我從互聯(lián)網(wǎng)上找來了相關圖片、音像資料等信息，制作了一個完整的嗒嗒球課件，讓學生直觀了解了該運動的特點，同時較好地熟悉和理解了規(guī)則，不但極大地調(diào)動了學生的積極性，而且為實踐教學提供參考，減少了教學中再三解釋規(guī)則、打法的困難。很快這項運動在學生中間產(chǎn)生積極影響。學生就地取材，打起了自己的“嗒嗒球”。培養(yǎng)可自己的興趣愛好。我還利用觀看比賽錄像的方法向?qū)W生介紹了很多有趣的游戲項目。廣泛地培養(yǎng)了他們對體育的興趣。

二、利用多媒體技術幫助學生理解動作、提高技能

課堂教學由于受示范面和空間的局限，有時還包括教師水平的因素，學生往往不能很好的理解和掌握動作。這時我們利用比賽和錄像教學，能很好地解決這一問題。提高學生對這項運動的認識。

在利用錄像輔助教學方面，我們用得最多的還是體操課和學習韻律操操的教學過程中。一方面是對教師示范不足的補充，同時可以擴大學生的視野，三維的空間感可以幫助學生更好地掌握動作；另一方面動作畫面和音樂的同步展示，有利于學生掌握節(jié)奏，增強動作的美感。為了幫助學生糾正動作，在比賽集訓中，除了對著鏡墻練習糾正外，我們還用手機或是攝像機拍下學生的動作，讓學生觀看自己的動作，再和教學片上的動作進行比對，大家共同討論找出不足予以糾正。實踐證明這一方法非常有效。有時我們還利用這種方式學習課間操和大課間來提高和促進學生韻律操水平的整體進步。在一些復雜技術項目學習時，我們經(jīng)常組織學生集體觀看教學短片和flash動畫，甚至下載一些游戲，有征對性地向?qū)W生傳授相關知識，以幫助學生理解動作、提高技能和技戰(zhàn)術水平。

三、利用多媒體技術輔助教學防范安全事故

體育課的特殊性決定了教學中的一些安全問題，這些問題是方方面面的，有來自運動本身的，有練習者及其相互之間的，還有場地器材方面的，甚至還有天氣、心理心情、外界干擾等等。因此，體育課堂上，包括課外活動時，學生在運動中時常受傷。為此，我們一方面加強監(jiān)督輔導，另一方面積極地對學生進行相關教育。我們利用多媒體技術輔助教學幫助學生熟悉運動場地、了解運動規(guī)則，掌握一些運動場地和體育器材的使用方法。從而有效地防范和杜絕課堂安全事故的發(fā)生。直觀的圖片和畫面很容易幫助學生記憶和理解，尤其符合小學生的認知特點，因此學生掌握快，學習效果好。夏季我們用圖片宣傳游泳運動的安全知識，利用事故短片教育學生掌握游泳安全?，F(xiàn)在我們的學生基本上不會去自然水域游泳，到公共游泳場館游泳是也會帶上泳圈和泳衣泳帽，泳后會采取相關安全衛(wèi)生措施，防范病疾的發(fā)生。

我們還結合交通安全，通過幻燈片投影及flash動畫等向?qū)W生傳授其它運動安全注意事項，如不要在馬路上踢球、溜旱冰、騎獨輪車等，有效地防范了這類交通事故在我校學生中的發(fā)生。我們也在室內(nèi)課中利用課件結合事例和圖片展示注意條款，及時教育學生，避免不必要的傷害發(fā)生在他們身上。另外，我還注意在備課時利用計算機技術，用備課大師搜集我要的資料，下載體育教學短片和flash素材，為我的課件制作服務。在遇到疑難時，我還在教育論壇上發(fā)貼，征集好的意見和建議，集思廣益，博采眾長以豐富自己的知識面，提高自己的教學水平。利用網(wǎng)絡我及時了解本學科的教育動態(tài)，調(diào)整自己的教學，積極探索新課改的途徑，為新的課程改革在體育教學實踐中追尋航標而努力。

如果說新的課程標準實現(xiàn)了我們教育觀念的現(xiàn)代化，那么我們教師就應當學會掌握和利用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化，并不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，更好地為新課程改革服務。

第三篇：淺談多媒體技術在初中體育教學中的應用

淺談多媒體技術在初中體育教學中的應用

濟南市歷城區(qū)萬象新天學校

季剛

教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。幾年來，我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體技術進行輔助教學，收到了一定的效果?，F(xiàn)就計算機多媒體技術在中學體育教學中的應用，談談我的一些看法和實踐。

一.多媒體用于中學體育教學所面臨的問題

通過我在體育教學中利用多媒體輔助教學的實踐，感覺到目前計算機多媒體技術之所以在體育教學中的運用還不很廣泛，我分析有以下四個方面的原因： 1.課件。對開發(fā)多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學、某體育項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努 力協(xié)作才能夠完成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或?qū)Χ嗝襟w技術知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。因此多媒體技術一 方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。

3.屏幕顯示。目前，國內(nèi)較先進的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子 教學系統(tǒng)。但是我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價格昂貴。如今大多數(shù)學校用于教學的計算機屏幕較小，這對于一個50人以上的教學班來說，教學效果勢必會受到影響。

4.課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件卻極為匱乏。

二.多媒體技術引入體育教學初試

我畢業(yè)于山東師范大學體育學院，在校期間開始接觸多媒體電腦。當時我接觸的體育方面的軟件多是游戲性質(zhì)的，但多媒體電腦游戲不同于普通的電子游戲，它具有較高的智能性，且畫面生動、逼真。

我從事體育教學后，在一次籃球隊訓練課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術配合時，由于大多數(shù)隊員對籃球基本戰(zhàn)術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰(zhàn)術示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的 教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生往往被錄像中的扣籃等精采 場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術配合上，教學效果自然不容樂觀。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。

通過總結幾次對籃球戰(zhàn)術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術配合。

三.對多媒體體育教學課件的探索

為將多媒體技術引入課堂教學，我首先請山師大體育系的專家、教授提出課件設計，編寫創(chuàng)意程序；然后聘請一名高級程序員專門從事編程工作，將編制出的軟件結合教學實際進一步加工直至定型。經(jīng)過逐步的實踐，我們主要在以下幾個方面進行了探索。

1.運動生理。展示運動后的生理反應，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學生面前，促進了學生對運動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學認識與理解。2.模擬裁判。將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學生對球類裁判法的了解。3.體育常識教學。把學習的主動性交給學生，選擇他們了解感興趣的體育知識。我們研制的“體育常識” 課件匯集了35項基本常識，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識教學中文字與口頭表達形象性弱的缺點，可激發(fā)學生左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察能力、自學能力和思維能力的培養(yǎng)，變學生被動記憶為主動接收。

課堂教學是以老師為主導、學生為主體進行教學的雙邊活動的主陣地。多媒體技術的運用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結構。

由此可見，多媒體教學課件中的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術引進體育教學領域潛力很大，只要我們不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質(zhì)量的提高作出貢獻。

第四篇：多媒體教學在體育教學中的應用

多媒體教學在體育教學中的應用

摘 要：多媒體課件有其傳統(tǒng)教學方式無法取代的互動性、直觀性等特點，因此它對激發(fā)、提高、鞏固學生的學習興趣可以發(fā)揮很大作用。優(yōu)秀的體育教學課件可以創(chuàng)建逼真情境，激發(fā)學生的學習興趣，它對提高課堂教學效率起到了事半功倍的效果，通過豐富多彩的多媒體手段進行教學，既能有效地吸引學生，同時也可以使學生在安全和易受控制的環(huán)境中實踐所學的內(nèi)容。關鍵詞：多媒體 體育課件 體育教學

對于體育來說，一般人認為，上體育課就是去操場，上室外活動，制作課件是用制作和使用，兩者根本聯(lián)系不上，大家想一想，這些話說的不無道理，但是體育光動身體不動腦行嗎？如果只取其一，就不是素質(zhì)教育，我們可以根據(jù)現(xiàn)在所具有的條件，發(fā)揮優(yōu)勢。在小學高年級體育教學中，我們教師可以先上一些體育理論課，讓學生了解體育，了解體育知識，例如，體育的歷史、發(fā)展，再具體一些，操場是什么樣的，籃球場是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件PowerPoint 制作幻燈片）的方法教給學生。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體信息技術是與教學內(nèi)容緊密相連的成品課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，對學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果是非常明顯的。同時在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質(zhì)量，縮短了教學過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。讓學生在體育課上少一些點枯燥無味，影響學生學習積極性教學步驟，換一個方法同樣可以學到知識，又可以達到快樂體育教育目的。簡單地講，我們教師制作一些幻燈課件，在體育課是完全可以用的上的，還可以提高學生的積極性，學生看的有意思，俗話說，好玩兒，就想看、想學，這樣我們就已經(jīng)達到了上體育的目的。

一、體育課件的發(fā)展與現(xiàn)狀

隨著科技的發(fā)展和進步，電化教學對當前體育教學和訓練提供了跳躍式發(fā)展的機遇。電化教學的運用，對體育技戰(zhàn)術的傳播、運用和開發(fā)，對學生整體水平和個人水平的提高越來越重要。我們必須充分認識到這一點并善加應用，以迎接二十一世紀國際體育運動的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的體育教學，總是以教師為主，而以學生為輔，這種教學是一種壓迫式教學法，有一定的局限性。如今的體育教學已向科技方面邁進了一大步，運用高科技進行教學，是今后體育教學的主導方向。在體育教學與訓練中，運用電化教學，結合體育課的傳統(tǒng)教學可以在短時間內(nèi)取得好的成績。電化教學既可以使學生及時了解當前體育的發(fā)展史和新方向，也可以運用錄像的慢放和倒放功能使隊員和學生對各項運動的技術動作有一個完整的概念，再在實踐教學中進行反復練習，讓學生能在較短時間內(nèi)掌握技術動作、基本知識和技能，從而提高我們的體育教學水平和效果。隨著科學技術的提高和發(fā)展，電化教學在各門學科的運用越來越廣泛。電教與體育教學相結合，是當代體育課堂發(fā)展的必然趨勢。

增加電化教學的時間和內(nèi)容，可以大大提高體育教學效果。在傳統(tǒng)的體育教學尤其是體育課中，通常是由教師先進行講解示范，學生分組練習，教師再進行糾正錯誤動作，學生再進行反復練習，直到學會。在這種傳統(tǒng)的體育教學中，教師的示范不可避免地受到種種條件的限制。而電教化則在這種情況下就有無可比擬的優(yōu)點：教師可以通過錄像慢放、倒放、停放和快放等手段對整套技術動作進行分解說明。這種講解示范看得清，記得牢，效果好，而且重點突出，便于學生模仿和學習正確的技術動作和要領。運用電化教學，學生能在較短的時間內(nèi)學會技術動作，教學效果要比單純的傳統(tǒng)教學好得多。

二、多媒體課件在體育教學中的優(yōu)點

1、多媒體課件的出現(xiàn)可以彌補教師示范的不足。在體育教學中，講解示范是體育教學的一個重要環(huán)節(jié)，是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中,教師可以通過學生的視覺、聽覺等使學生得到相關的信息。但有一些運動項目在體育教學示范中常因動作速度過快而會讓學生目不暇接；而速度減慢，又容易影響體育教學示范動作的節(jié)奏性和準確性。例如，教師在講解示范跳高、跳遠動作要領時，可先讓學生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運動員的正確技術，了解肌肉構造和動作的生理原理；讓學生了解在騰空過程中各關節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的運動角度才是最佳角度？它在整個運動的技術動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈后再進行技能課教學，他們就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質(zhì)量也會得到質(zhì)的突破。

2、多媒體課件的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的了解。

通過多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上相關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，合理地加入到課件中去，并應用于體育教學中。教師教學或?qū)W生自學時可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運行，形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內(nèi)容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，我在給學生講授籃球技術理論時，通過播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學生了解戰(zhàn)術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰(zhàn)術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、采用的技術動作等。

3、多媒體課件在體育課中運用，可使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

“興趣是最好的老師”，在學習的過程中，學生只有對其所要學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能有學習的動力，才會主動積極地去學習。在傳統(tǒng)的體育教學模式中，有很大一部分學生只是為了成績或“達標”而學，并沒有主動學習的欲望。在體育課中適當運用一些多媒體課件，可以使更多的學生產(chǎn)生學習的興趣，從而使他們能夠主動的參與到練習中去，提高課堂教學的效果。

三、運用多媒體課件進行體育教學時應注意的事項

運用多媒體課件進行教學是受許多因素的影響。正確合理地處理好體育課中多媒體教學的不利因素，對提高教學效果有很大幫助。所以，我們在運用多媒體進行教學時，必須注意以下幾點：（1）多媒體教學最好在體育館里進行，因為戶外的光線強，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻燈片）等的使用。

（2）一般情況下，教師在進行多媒體教學應放在理論課上進行，也可在進行實踐課之前，但要注意在時間上的控制，因為體育課主要還是在戶外進行實踐。多媒體課件只是教學的一種手段和方法，要在學生最需要獲得大量技術、技能信息的時候來進行。

（3）讓學生知道多媒體課件制作的意義。它只是體育教師進行體育教學的一種重要的教學手段，學生不能只顧欣賞多媒體課件上的精彩內(nèi)容，而忽略了對技術、技能的學習和對教師提出問題的思考。

總之，在學校體育教學中，多媒體信息技術與現(xiàn)代教育技術整合。利用現(xiàn)代技術輔助、完成教學任務是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的，在現(xiàn)階段，正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結合。先進科學技術在學校的應用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學的改革，我們教師認識和感受多媒體信息技術教育與現(xiàn)代教育技術整合，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術手段應用到德育、學科教學、藝術教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設以及學校管理等改革上，促進學校的素質(zhì)教育。多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，我們教育教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！

第五篇：多媒體教學在體育教學應用的研究

多媒體教學在體育教學應用的研究

作者：胡赟

單位：廣東北江實驗學校驗 郵政編碼：512026

[摘要]：多媒體技術的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需要，在全面推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學的弊端就暴露無遺。如何善于應用現(xiàn)代化教學手段來彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，是我們每個體育教育工作者積極探索的一個新的課題?，F(xiàn)代化教學手段的應用對優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。教師可以通過圖像、動畫、影像、聲音等多媒體給學生提供直觀的感受，讓學生弄清過去要用很多時間講解示范的抽象的難理解的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，使學生樂學，主動地學，從而提高教學效率。

[關鍵詞]：多媒體教學 現(xiàn)代化體育教學 應用 教學效率

現(xiàn)代教育技術在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要，為此我們的教學手段也應相應地進行改革。運用現(xiàn)代化教育技術手段來提高教學質(zhì)量，近年來我市學校電教設施不斷完善，目前有不少學校教師已配備筆記本電腦。教師電教意識不斷增強，各門主干學科已開始廣泛地使用多媒體進行教學，但體育教學中的情況卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念有些誤區(qū)，認為體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體沒多在關系。這正是他們忽略了兩點：其一，多媒體教學有利于學生更快建立運動表象，從而更快地掌握技能技巧；其二，體育課的重要組成部分之一——傳授必要的體育健康知識。這就表明多媒體教學同樣適用于體育教學當中。多媒體教學的應用是體現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化的需要 1．1 體育教學現(xiàn)代化克服傳統(tǒng)教學模式的弊端

多媒體教學克服了傳統(tǒng)體育教學中由于教師自身條件限制而導致選材的局限性。在傳統(tǒng)體育教學中存在這樣一些現(xiàn)象：體育教師在具體安排教材時，總喜歡把自己喜歡的善長的內(nèi)容安排的較多；隨著年齡的增長，體育教師完成動作的能力一定也會下降，在教學選擇時就會回避那些難以示范的技術性強的動作。結果選材單一，時間一長，勢必會影響學生的全面發(fā)展。

此外，眾所周知，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，即使運用體育掛圖也很難快快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響教學進程。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。

體育教學現(xiàn)代化就是應用多媒體技術，采用鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果制作適用教學的課件進行體育理論及體育實踐教學。這樣解決上述的難題就易如反掌了。

1．2 體育教學現(xiàn)代化應用高科技手段提高教學效率

多媒體教學一個優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受。在教學中，把自己難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，給學生一個直觀的感受，這樣就方便學生看清楚每個技術細節(jié)，更快、更全面建立動作表象，加深對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果起了非常明顯的作用。

另外，多媒體教學還能激發(fā)學生的興趣。由于生理和心理發(fā)展的原因，初中學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生就聽得比較模糊。但是如果應用鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，看完后就會印象深刻。我們不僅可以把優(yōu)秀運動員在賽場上的精彩動作圖片掃描進課件里來吸引學生的注意力，還可以把上室外實踐課時學生練習的實況拍成錄像剪接到課件里展現(xiàn)給學生，激發(fā)他們濃厚的學習興趣，在以后練習中更努力，學習效率就得到了提高。多媒體教學在現(xiàn)代化體育教學中的多種應用 2．1 動畫的應用

可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以前滾翻為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術就較容易做到。將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。

2．2 人機對話的應用

多媒體教學具有很強的交互性。教師根據(jù)體育理論教學目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。例如我在給學生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術有針對性地編寫了一些交互性練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。它激發(fā)了學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，充分調(diào)動了學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。

2．3 視頻、音頻、圖片等素材的應用

利用多媒體技術，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中。教師在教學或?qū)W生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內(nèi)容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們在給學生講授足球技戰(zhàn)術理論時，通過播發(fā)大量的歐錦賽或世界杯比賽片段讓學生了解戰(zhàn)術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰(zhàn)術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、采用的技術動作等。2．4 控制模擬的應用

通過制作具有較強控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術動作中某些要素與運動成績的關系。例如：我們可以根據(jù)有關的物理和數(shù)學公式定理模擬出投擲實心球的飛行軌跡，讓學生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運動員的身高臂長。）與運動成績的關系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠這一結論。在教師引導下進一步發(fā)現(xiàn)各投擲項目的在不同條件下的適宜出手角度。

2．5 對照分析

我們可以把學生的運動技術錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析，找出學生技術動作的差異與不足，幫助學生改進動作。這一技術以往運動隊訓練應用較多，應用于體育教學對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學生尤為有效。多媒體教學對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正錯誤動作也有很大的作用。比如我們可以運用畫面演示各種錯誤動作，學生通過認真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進行改正?，F(xiàn)代化體育教學中，應用多媒體教學應注意的幾個問題 3．1 室外實踐課應注意的問題

多媒體技術主要應用于室內(nèi)理論課的輔助教學，而應用于室外體育教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班學生同時觀看等困難。當然有條件的學校可使用筆記本電腦來解決電源與移動的問題。也可以用一臺主機連接多臺顯示器（需要計算機顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學的組織形式，讓學生分成幾組輪換練習和觀看多媒體課件。

3．2制作多媒體課件應注意的問題

運用多媒體技術進行體育教學，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內(nèi)容和教學任務的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負作用。這要求教師平時多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。材料的來源主要有以下幾個途徑：（1）從影視、錄像、VCD光盤或網(wǎng)上獲??；（2）從現(xiàn)有教學軟件中根據(jù)需要有選擇地截??；（3）從圖書、資料、報刊、雜志中獲取；（4）利用某些軟件或攝像機、錄音機等器材自己制作。

3．3其他方面應注意的問題

運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意：教學內(nèi)容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。

結束語

多媒體技術與體育教學相結合是體育教學改革中的一種新型的教學手段。我們應盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學方法，掌握多媒體課件制作技能，來互利傳統(tǒng)教學中的不足。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，但只要通過我們共同努力、研究和開發(fā)，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代。當然，作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學是輔，而我們的教學思想、教學方法的創(chuàng)新才是主要的。只有走兩者相輔相成有機結合才能結出累累的教學碩果。

參考文件：

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