第一篇：教師培養(yǎng)制度

曹莊中學(xué)教師培養(yǎng)制度

為使我校教育教學(xué)工作持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展，不斷開拓創(chuàng)新，為更好地促進(jìn)和推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成人成才、教師提高、學(xué)校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定我校教師培養(yǎng)方案。

⒉教研、科研研究。包括課題的篩選、確定，課題研究的方式方法，課題研究的原則及注意事項(xiàng)，課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)或研究論文的撰寫等。

⒊教育科研理論。最新教育科研理論，包括教育科研的基本原則、基本方法、基本程序等。

⒋以“老”帶“新”活動(dòng)或“結(jié)對子”活動(dòng)。

⒌進(jìn)行小問題實(shí)驗(yàn)研究，深入實(shí)際，深入一線，深入課堂，調(diào)查研究，分析解決問題。

⒍定期或固定活動(dòng)。

五、制度保障

⒈對教師實(shí)行五級(jí)管理制度。學(xué)校對全校教師分為五個(gè)層次，即學(xué)科帶頭人、骨干教師、引領(lǐng)教師、發(fā)展教師、新手教師等。教師根據(jù)自己的實(shí)際，分別展開課堂教學(xué)研討課，進(jìn)行同伴互助。教導(dǎo)處將根據(jù)實(shí)際情況，每周都安排不同層次的教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)，借以提高教師課堂教學(xué)水平。

⒉學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。校內(nèi)每周集中學(xué)習(xí)次；學(xué)校每學(xué)期組織次外出參觀考察學(xué)習(xí)；每年參加縣教育局組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)—次。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，都要寫出心得體會(huì)或?qū)W習(xí)報(bào)告。

⒊手冊制度。要求每位教師每月填寫《發(fā)展反思錄》和撰寫《教學(xué)日記》，積累第一手資料。學(xué)期末，由校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查考核。

⒋幫扶制度。幫扶活動(dòng)每兩周次，幫扶的內(nèi)容可以為示范課、匯報(bào)課、輔導(dǎo)課、談心等，幫扶內(nèi)容以書面形式交校教導(dǎo)處，以便存檔和考核。

⒌沙龍制度。沙龍活動(dòng)每學(xué)期次?？梢宰约旱膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐所得進(jìn)行交流，可針對某一實(shí)驗(yàn)問題作理論上的闡述，或以自己的實(shí)踐印證、說明某一實(shí)驗(yàn)思想；也可就某一專題進(jìn)行辯論。

第二篇：中青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度

張溝小學(xué)中青年教師培養(yǎng)制度

2013年秋期

為了建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，我校實(shí)行中青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)教師制度。就是學(xué)校按照工作需要和培養(yǎng)目標(biāo)，給中青年教師配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)他們備課、上課，傳授他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，促使他們更快地適應(yīng)教學(xué)的需要，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)行指導(dǎo)教師制的目的：

1、幫助中青年教師熟悉教材、掌握教材知識(shí)的系統(tǒng)、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)的組合和駕馭知識(shí)傳授的的各種方法。使其達(dá)到一個(gè)老師勝任教學(xué)工作的最基本要求，適應(yīng)教學(xué)的需要。２、提高教師駕馭課堂的能力。教師吃透教材、靈活運(yùn)用教法的能力是一個(gè)教師能否做好教學(xué)工作的重要條件。需要青年教師虛心學(xué)習(xí)和在不斷的實(shí)踐過程中積累逐漸形成。指導(dǎo)教師的作用是在關(guān)鍵的方面給以指點(diǎn)、引導(dǎo)，讓其達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、做好指導(dǎo)教師制的組織工作：

1、接受指導(dǎo)的中青年教師的范圍：教齡不足10年的教師。

2、指導(dǎo)教師的條件：高級(jí)教師；具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的教師；骨干教師；在教學(xué)工作中具有較豐富工作經(jīng)驗(yàn)的一級(jí)教師。

3、自愿組合，學(xué)校確定。

三、指導(dǎo)教師制的組織管理：

1、組織落實(shí)：學(xué)校成立中青年教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)主任擔(dān)任組長。

2、明確培養(yǎng)目標(biāo)：

教齡不足10年的教師，通過培養(yǎng)使他們熟悉教材，盡快適應(yīng)教學(xué)的需要。

3、指導(dǎo)教師工作的具體要求：

指導(dǎo)教師要幫助青年教師備好課，認(rèn)真檢查青年教師的教案；認(rèn)真解答青年教師在教學(xué)中提出的具體問題，進(jìn)行答疑；經(jīng)常聽青年教師講課，及時(shí)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題給予解決和幫助。每學(xué)期指導(dǎo)青年教師上好一節(jié)公開課，完成好學(xué)校要求的“五個(gè)一”任務(wù)。

4、青年教師的要求：

青年教師要虛心請教指導(dǎo)教師；要積極參加教研組和備課組活動(dòng)，寫出完整的教案；每星期至少聽一至二節(jié)指導(dǎo)教師的課；主動(dòng)征求指導(dǎo)教師對自己的教案和講課的意見和建議；每個(gè)學(xué)期上一節(jié)公開課；每學(xué)年完成好學(xué)校要求的“五個(gè)一”任務(wù)。

5、組織青年教師參加各類教學(xué)研討活動(dòng)。對于中青年教師，每學(xué)期召開二次全體會(huì)議。①提出對中青年教師的各項(xiàng)具體要求，進(jìn)行指導(dǎo)教師的安排。②總結(jié)一個(gè)學(xué)期中青年教師的工作，舉辦了中青年教師工作研討會(huì)，由優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和突出的青年教師介紹活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，交流工作學(xué)習(xí)的體會(huì)，提高青年教師做好自己工作的積極性。學(xué)校要組織青年教師研究課的觀摩學(xué)習(xí)。對于青年教師的教學(xué)研究活動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面給予支持。

6、做好中青年教師的定期考核、評比工作。學(xué)校要不定期抽查中青年教師的教案和聽課，進(jìn)行評比和講評、獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期要按聽課、教案、公開課、教學(xué)論文、獲獎(jiǎng)等項(xiàng)目，進(jìn)行考核，中青年教師自我評價(jià)，指導(dǎo)教師寫出意見，對青年教師進(jìn)行綜合評比，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：在中青年教師的考核中，對表現(xiàn)優(yōu)良的中青年教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對中青年教師的教育教學(xué)論文大力指導(dǎo)，評選中適當(dāng)傾斜；積極推薦中青年教師優(yōu)秀論文到縣參加評選；積極推薦中青年教師參加各種公開課及教育教學(xué)技能比賽。對于指導(dǎo)教師，按照工作量、指導(dǎo)成績給予獎(jiǎng)勵(lì)，并作為考核評優(yōu)的重要內(nèi)容之一.

第三篇：骨干教師培養(yǎng)制度

骨干教師培養(yǎng)制度

一、指導(dǎo)思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺(tái)，堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。

1、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績突出的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。

（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。

（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。

（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對

先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。

（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→鶴峰名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識(shí)、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。

（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達(dá)到大專學(xué)歷，有40%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。

（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)

探究的創(chuàng)新能力。

（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績，講得出道理。

三、培養(yǎng)范圍

已獲得州級(jí)以上（含州級(jí)）課堂教學(xué)比賽一二等獎(jiǎng)、參加過州級(jí)以上（含

州級(jí)）公開課、觀摩課、獲得州級(jí)（含州級(jí)）以上教學(xué)能手、骨干教師、鶴峰

名師稱號(hào)的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌

師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。

（1）學(xué)習(xí)課程化

教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。

（2）、評選制度化

結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。

形成一種競爭的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和本學(xué)科前列。

（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)

代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)

真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。

（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣級(jí)及以上的課

題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論

文或研究報(bào)告，有成果展示。

（6）提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青

年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。

（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于

走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵(lì)機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)，另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵(lì)，建立起完善，有效的機(jī)制。

（1）成就激勵(lì)。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教

案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個(gè)人專集，好的文章、論文推薦到

報(bào)刊雜志，學(xué)校每年出專輯（包括學(xué)生作品專輯）。

（2）榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任、明星教師等等。

（3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。論文、講課比賽、公開課等按照《學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》中的條款執(zhí)行。

（4）情感激勵(lì)。教師父母生病領(lǐng)導(dǎo)前去看望，家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日贈(zèng)書、贈(zèng)物，定時(shí)開展文娛、體育活動(dòng)，在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。

骨干教師培訓(xùn)制度

制度規(guī)章 2008-12-15 13:49:21 閱讀2722 評論1字號(hào)：大中小 訂閱

骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱。為加強(qiáng)我校骨干教師的培養(yǎng)，特制訂我校骨干教師的培訓(xùn)制度。

一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角、教學(xué)效果好、業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師，學(xué)校確定為學(xué)科

骨干教師，并加以培養(yǎng)。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系，通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長，學(xué)校每學(xué)

期每人發(fā)給資料費(fèi)50元。

三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。

四、邀請省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報(bào)告，一年1-2次。

五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人，積極培養(yǎng)并向市推薦市學(xué)科帶頭人。

六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科、級(jí)組長領(lǐng)導(dǎo)崗位。

七、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié)，每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。

八、學(xué)校定期召開骨干教師座談會(huì)，聽取他們的匯報(bào)和對學(xué)校工作建議。

九、優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。

新陽中心小學(xué)

骨干教師培訓(xùn)制度

1、骨干教師要發(fā)揮骨干作用，每學(xué)期要在校內(nèi)做兩次以上示范課，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力；

2、要成為青年教育的良師益友，主動(dòng)承擔(dān)青年教師的傳、幫、帶工作，每年至少帶1名青年教師，幫助他們盡早成才，發(fā)揮輻射作用；

3、積極開展教育科研活動(dòng)，使科研項(xiàng)目不斷升級(jí)，積極撰寫論文和參加研討活動(dòng)，主動(dòng)向報(bào)刊雜志投稿；

4、積極勇躍承擔(dān)培訓(xùn)授課任務(wù)并努力完成，交流研討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高；

5、參加骨干教師培訓(xùn)班、研討班要做到不遲到、不早退、不缺席、認(rèn)真記筆記，按時(shí)完成作業(yè)；

6、實(shí)行骨干教師考核制度，考核時(shí)每位骨干教師須按時(shí)上交所需的各項(xiàng)材料，對考核不合格的取消骨干教師稱號(hào)；

7、建立和完善骨干教師市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)的梯次結(jié)構(gòu)，各級(jí)骨干必須參加相應(yīng)級(jí)別的培訓(xùn)；

8、各級(jí)各類培訓(xùn)實(shí)行記證制，培訓(xùn)不合格者不予記證；

9、凡無故不參加學(xué)習(xí)或補(bǔ)考不及格取消骨干教師資格。

第四篇：青年教師培養(yǎng)制度

青年教師培養(yǎng)制度（待修改）

為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，參照《天津商學(xué)院青年教師培養(yǎng)的規(guī)定》，我校對35歲以下調(diào)入任教的青年教師實(shí)行綜合培養(yǎng)，有計(jì)劃地提高青年教師的教學(xué)水平。

一、崗前培訓(xùn)制度

新調(diào)入的青年教師（師范大學(xué)畢業(yè)生除外）必須參加由天津市高校師資培訓(xùn)中心舉辦的教育培訓(xùn)班以及學(xué)校組織的集訓(xùn)。學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、教育法規(guī)等課程，為今后教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)師制度

青年教師在到校工作的一年內(nèi)，由學(xué)院指定熱愛教育事業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師（簡稱導(dǎo)師），導(dǎo)師將跟進(jìn)青年教師的課堂教學(xué)情況，每學(xué)期聽課次數(shù)不少于 次，青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、聽課制度

青年教師在參加工作后，應(yīng)積極主動(dòng)地跟聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師授課，汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以及如何講授課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。通過教學(xué)觀摩，提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，青年教師之間相互聽課、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。

四、講課驗(yàn)收制度

青年教師經(jīng)過崗前培訓(xùn)、集訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，由教師所在系部負(fù)責(zé)人組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行聽課評議，提出并幫助解決教學(xué)中仍然存在的問題。在青年教師申請學(xué)校組織的教學(xué)驗(yàn)收之前，學(xué)院必須組織教師聽課，并收集學(xué)生的授課評價(jià)與反饋意見，進(jìn)行內(nèi)部驗(yàn)收。通過學(xué)院課堂教學(xué)評議合格的青年教師，由指導(dǎo)教師和青年教師向所在單位提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)，學(xué)校師資辦公室組織專家組聽課驗(yàn)收。

五、“公開課”制度

每學(xué)期請1-2位新調(diào)入的青年教師講授公開課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會(huì)，對教學(xué)過程進(jìn)行探討和總結(jié)，通過討論，彼此學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。

六、講課大賽制度

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大青年教師教學(xué)的積極性，激勵(lì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)研究，搞好教學(xué)工作，鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校每兩年組織一次的教學(xué)基本功大賽。在進(jìn)入學(xué)校比賽之前，由學(xué)院組織全體教師對參賽教師的授課情況進(jìn)行初評，提出意見和建議，借比賽的契機(jī)彼此交流與促進(jìn)。

七、進(jìn)修制度

鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，或到知名學(xué)校進(jìn)修或培訓(xùn)，全面提高專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，為建設(shè)一支高水平、高學(xué)歷的外語學(xué)院師資隊(duì)伍而努力。

八、科研能力培養(yǎng)制度

鼓勵(lì)青年教師參與其他教師的科研課題并承擔(dān)其中部分科研任務(wù)，鼓勵(lì)青年教師申報(bào)院級(jí)及院級(jí)以上科研課題，鼓勵(lì)青年教師在本專業(yè)公開及核心刊物上發(fā)表論文。

第五篇：骨干教師培養(yǎng)相關(guān)制度

宏緣九義校骨干教師選拔標(biāo)準(zhǔn)

一、選拔條件

（一）縣級(jí)及以上骨干教師。

1、具有相應(yīng)的教師資格，熱愛教育事業(yè)和教師職業(yè)，具有良好的政治素養(yǎng)、高尚的思想品德和職業(yè)道德；

2、教齡5年以上，年齡原則上男教師不超過50周歲、女教師不超過45周歲；

3、小學(xué)教師需具有?？埔陨蠈W(xué)歷和小學(xué)一級(jí)教師以上專業(yè)技術(shù)資格；中學(xué)教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷和中學(xué)一級(jí)教師以上專業(yè)技術(shù)資格；

4、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)科教學(xué)改革活動(dòng)，做過縣級(jí)以上公開課，獲縣級(jí)以上優(yōu)秀教師和教學(xué)能手稱號(hào)者可優(yōu)先推薦

5、掌握并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)能力或教育技術(shù)能力達(dá)到中級(jí)以上水平。

6、積極開展學(xué)科教學(xué)研究，主持或參與過縣級(jí)以上教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究并取得一定成果，教學(xué)論文獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在縣級(jí)以上刊物發(fā)表；

7、績方面突出（各類稱號(hào)、調(diào)教、課堂教學(xué)大賽、網(wǎng)絡(luò)教研、論文等均級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)者），可適當(dāng)放寬條件。

(二)、校級(jí)骨干教師。

1、參照縣級(jí)骨干教師選拔條件，適當(dāng)放寬。

2、本著學(xué)校實(shí)際和教學(xué)教研需要，適當(dāng)控制名額。

二、選拔原則

（一）以近五年來工作業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，采取自愿申報(bào)方式，經(jīng)學(xué)校推薦，公開

選拔，擇優(yōu)推薦。省、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)對象的推薦與選拔，必須堅(jiān)持民主推薦、公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，做到條件公開、程序透明、結(jié)果公示、群眾公認(rèn)。

（二）、兼顧不同學(xué)科、學(xué)段合理分布的原則。

（三）、校級(jí)骨干教師的選拔由學(xué)校根據(jù)校情由學(xué)校行政和教導(dǎo)處決定，任期三年。

宏緣九義校骨干教師職責(zé)

（一）、縣級(jí)骨干教師每期至少在本校內(nèi)主持二次以上的公開課或示范課、觀摩課。每期至少聽年輕教師和新教師15節(jié)并予以指導(dǎo)。承擔(dān)本學(xué)科經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫。

（二）、校級(jí)骨干教師每期至少主持一次以上的公開課或示范課、觀摩課。每期至少聽年輕教師和新教師10節(jié)并予以指導(dǎo)。

（三）、所有骨干教師應(yīng)該主動(dòng)幫助年輕教師和新教師教育教學(xué)工作。，接受他們的聽課、請教、探討。

宏緣九義校骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（一）、縣級(jí)以上骨干教師每年補(bǔ)助300元，校極補(bǔ)助200元。

（二）、優(yōu)先安排參加外出學(xué)習(xí)、考察、教研等活動(dòng)。

（三）、地區(qū)級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師任職資歷作為評優(yōu)晉級(jí)加分依據(jù)。

根據(jù)級(jí)別不同加適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。同等條件下評優(yōu)晉級(jí)優(yōu)先。

宏緣九義校 2012年9月

骨干教師培養(yǎng)相關(guān)制度

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2012年9月