第一篇：名師培養(yǎng)制度（最終版）

名師培養(yǎng)制度

指導思想

以新課程理念和人本理念為指導，創(chuàng)造教師發(fā)展最優(yōu)化的空間，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，培養(yǎng)具有教育潛力的教育教學管理人才，使他們的積極性、創(chuàng)造性最大限度的發(fā)揮出來，讓他們體驗到學習、工作的價值和尊嚴，把教師的專業(yè)化發(fā)展和以學生為主體的發(fā)展有機地統(tǒng)一在教育教學過程中，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、綜合素質(zhì)一流的名師隊伍，從而為我校的可持續(xù)發(fā)展夯實堅實的師資基礎(chǔ)。培養(yǎng)目標

品牌教師類型：小學高級教師、縣級以上名師、縣教壇新秀、市優(yōu)秀教師、縣學科帶頭人等。

品牌教師培養(yǎng)周期：每2年為一個周期，每個周期培養(yǎng)目標：縣教壇新秀、優(yōu)秀教師、縣級名師4—2—2人

品牌教師內(nèi)涵：通過培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象樹立較高的職業(yè)理想和專業(yè)精神，具有強烈的事業(yè)心和責任感；樹立正確的、適合新課程要求的教育理念，具有較強的創(chuàng)新精神、合作意識和教改實踐能力；掌握現(xiàn)代教育理論和學科教學理論，有開闊的科學文化視野，有扎實合理的本學科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；具有較高的教學設計、上課和評課能力，形成自己的教育教學風格；掌握中小學教育教學研究方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，形成自主學習和實踐研究的態(tài)度和能力，從而優(yōu)化全校教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)成長，發(fā)揮名師的骨干、示范、帶動、輻射作用，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。具體措施

（一）確定培養(yǎng)對象

1．采取自薦和年級組推薦相結(jié)合的方式，遴選培養(yǎng)對象；

2．根據(jù)培養(yǎng)對象的現(xiàn)有條件確定培養(yǎng)方向和目標，建立培養(yǎng)梯隊人才檔案；

3．培養(yǎng)對象制訂個人發(fā)展計劃。

（二）實施培養(yǎng)步驟

1．每學期學校行政工作計劃中，列入品牌教師培養(yǎng)內(nèi)容，確定培訓計劃；

2．培訓措施及要求：

縣級名師、縣教壇新秀：

（1）、每學期安排一次最高層級的外出學習、聽課活動，三天以上時間。

（2）、每學期邀請專家、教研員等來校定向診斷、業(yè)務指導。

（3）、每學期開設一堂校級及以上教研課公開課，錘煉上課能力。

（4）、每學年閱讀5本以上教育專著，撰寫一個立項課題，提交一份年會論文或案例、主題征文等。

（5）、開設自己的教育博客、微博，經(jīng)常撰寫教育心得，每學期不少于20篇。

（6）、凡有上級組織的市級以上重要聽課、學習機會、進修、培訓機會，優(yōu)先安排。

（三）組織保障體系

1．成立校級評審組織機構(gòu)

評審組長：暴云

副組長：劉杰

成員：劉文璐

王連富

房國興

2．組織職責：

（1）、遴選梯隊培養(yǎng)人選。

（2）、收集培養(yǎng)對象活動資料，建立名師培養(yǎng)人才專項檔案。

（3）、指導實施培養(yǎng)計劃，提供后勤保障，營造良好的培養(yǎng)外部環(huán)境。

（4）、督促培養(yǎng)計劃的實施，進行中期分析總結(jié)管理，評估培養(yǎng)情況，及時調(diào)整培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)計劃的實施。物質(zhì)保障

保證培養(yǎng)對象合理經(jīng)費的安排

對培養(yǎng)對象給予一定的學習經(jīng)費獎勵。

第二篇：名師培養(yǎng)方案

蚌埠市西門渡小學名師培養(yǎng)方案

依據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃，本學期把教師隊伍建設和發(fā)展作為首

要任務來完成。并啟動了由教師發(fā)展處具體負責的名師培養(yǎng)工程。依

據(jù)我校實際(我校市級以上的骨干教師數(shù)量不足，市級骨干教師在全

市的知名度不高，在市以上上公開課的幾率較低，缺乏市級以上骨干

教師后備力量。骨干教師的自我發(fā)展意識不夠強，滿足于現(xiàn)狀的、局

限于教育教學常規(guī)工作的較多.另外學校為骨干教師提供的舞臺不夠

大.環(huán)境不夠?qū)捤?培訓力度不強.影響了骨干教師的發(fā)展。

為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺，使一批優(yōu)秀的中青年教師

脫穎而出，成為能講課、會著述、能講座的研究型教師，精心打造名

師品牌，努力建設一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、理論基礎(chǔ)扎實、學科造

詣深厚、業(yè)務技能精湛的教育教學工作中堅隊伍，以帶動學校整體教

師隊伍的迅速成長。結(jié)合本校實際，特制定此方案。

二 培養(yǎng)目標

在三年內(nèi)，能夠培養(yǎng)出一批在市、區(qū)有一定影響的骨干教師，從而拓展學?！耙匀藶楸尽钡墓芾硇聝?nèi)涵。具體目標如下：

1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師，三年內(nèi)爭取區(qū)級骨干教師人數(shù)達2-5

人名。

2、經(jīng)過培養(yǎng)的名師要有強烈的創(chuàng)新意識，教育教學觀念新，教

學手段先進，能在自己的崗位上進行創(chuàng)新性的工作，帶頭進行教育教

學改革和教育科學研究。

三 培訓內(nèi)容

1、學歷教育方面，骨干教師培養(yǎng)對象必須達到本科以上學歷。

鼓勵和提倡進修更高的學歷.2 教育教學理論培訓.以新課程培訓為重點，第一，學習和研究相關(guān)

學科的課程標準，重點學習和研究所教課程的課程目標、具體內(nèi)容和

評估要求；第二、學習和研究新教材，了解掌握新課程標準和新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方

面的特點；第三，學習新課程與教師行為的轉(zhuǎn)變、新課程與學習方式的改革、新課程資源的開發(fā)和發(fā)展性課堂教學評價。每人每學期要通

讀新課改理念相關(guān)的論著一本以上（不少于5萬字），同時，開展每學期每人一次教育教學案例小講座活動。

3、基本技能方面，第一，學科基本功，如：普通話演講、課文

朗讀、三筆字；熟練說課并能自我評析.第二，信息技能培訓，實行

人人過關(guān),能熟練使用電子備課,能依據(jù)課堂需要獨立設計和熟練運

用課件,并成為一種習慣.第三，加強學科課堂教學組織方法的培訓；

第四，組織課改教案，如何設計專題研討活動。

4、教育科研方面，各骨干教師要針對自己教育教學中的問題，能獨立申報并實施由自已主持的教育科研實驗專題。

五、實施計劃和具體安排

（一）準備階段（2011年9月--12月）

1、成立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組。

領(lǐng)導小組職責：負責對本校骨干教師培訓工作的指導與管理；

建立本校骨干教師成長電子檔案庫；負責對本校各級骨干教師的管理

與指導。制定《校級骨干教師評選條件》，開展校以上不同層次的骨干教師評選.2、校級骨干教師申報、推薦。

申報條件:1 大學本科學歷.2 教齡五年以上.3優(yōu)質(zhì)課區(qū)級一等獎以上.自愿報名，優(yōu)先推薦，確定5-8名培養(yǎng)對象。

（1）主動對照找差距

學校把市級骨干教師必備條件下發(fā)給每一位教師，（3）確定培養(yǎng)對象

學校骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組在認真審閱全校教師小結(jié)和各教研組交流研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合各教研組推薦的校級骨干教師重點培養(yǎng)名單，經(jīng)過匯總，確定學校骨干教師重點培養(yǎng)名單。

（二）實施階段（2012年1月--2012年6月）

1、各級骨干教師培養(yǎng)對象制定個人三年發(fā)展目標與計劃。

（1）宣傳發(fā)動

召開重點培養(yǎng)對象的座談會。對培養(yǎng)對象提出要求、鼓勵年輕教師積極申報，明確學校的幫輔措施。同時，每一位培養(yǎng)對象都要結(jié)合自身特點和差距，暢談發(fā)展的想法和做法。

（2）制訂計劃

每一位培養(yǎng)對象與市教學能手和學科帶頭人的條件認真進行對照，并把對照的結(jié)果以書面的形式寫成小結(jié)，小結(jié)的內(nèi)容主要包括已經(jīng)具備的條件、還沒有達到的條件和沒有達到條件的原因。

要結(jié)合學校培養(yǎng)目標和個人發(fā)展目標，認真制訂個人發(fā)展計劃。簽訂三年培養(yǎng)目標責任書；骨干教師根據(jù)責任書工作任務，制定每學年計劃，并實施。

學校領(lǐng)導小組對每一位教師的發(fā)展計劃進行認真審核后，與培養(yǎng)對象進行一次交流，最終確認每一位培養(yǎng)對象的發(fā)展計劃，并在學校的校務公開欄內(nèi)公布。

2、具體措施

（1）開展“互動帶教”活動。

采用骨干教師互動協(xié)作、共同探討，并在學校領(lǐng)導小組帶領(lǐng)下，積極營造一個有利于骨干教師成長的氛圍，從而加快我校骨干教師的成長速度。

（2）理論與理念專題培訓。

認真組織骨干教師進行理論學習，并開展多種形式的理論培訓活動。計劃每月進行一次理論培訓或理論研討沙龍，加強理論修養(yǎng)，請校內(nèi)的教科研骨干談教科研體會。成立“骨干教師學習沙龍”，組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。

（3）課堂教學實踐指導。

課堂教學能力的提高，是骨干教師成長的一個重要環(huán)節(jié)。學校要定期組織培養(yǎng)骨干進行校內(nèi)的研討課、展示課活動，根據(jù)每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。

通過校、市級的公開課、評優(yōu)課等活動形式，錘煉他們的課堂

教學藝術(shù)，擴大骨干教師的知名度，經(jīng)過三年的努力，使骨干教師的課堂教學能力和藝術(shù)能有較大的提高。

每個學期開展“五個一”工程活動：一堂好課、一次精彩的說課、一篇優(yōu)質(zhì)論文、一件精致的課件制作、一次經(jīng)典的評課活動。

提出“八個提倡”要求，即提倡每個骨干教師至少要擁有一份專業(yè)期刊；每天一小時的閱讀；每周寫一篇以上的讀后感；每學期承擔校內(nèi)外公開教學1—2次；每個月寫兩篇以上的教學研究體會；每學期閱讀一部以上的教育論著；每學期要有教育教學論文在市級以上獲獎或發(fā)表；每位學員均要承擔或參與一項課題研究，在日常教學中開展行動研究。

廣泛開展課改專題論壇、課改案例交流點評等活動。積極參加上級教育主管部門組織的各項教育教學技能的競賽，發(fā)揮最佳水平。

（4）教育管理能力鍛煉。

學校的骨干，不僅應是教學的骨干，同時，也應是育人的行家。每一位骨干教師，原則上都要擔任班主任或?qū)W校德育管理工作，通過每學期的管理專題研討會，不斷提高他們的管理工作的理論基礎(chǔ)和實踐能力。通過學生管理實踐和研討，不斷提高骨干教師的班主任工作和德育工作能力，使他們成為學校管理工作的骨干。

（5）外出參觀考察

學校要定期組織并優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出考察、學習、調(diào)研，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術(shù)水平。

（6）設立“骨干教師獎勵基金”。

為了進一步激勵校級骨干教師向各級骨干教師努力，充分調(diào)動全校教師申報成為市級骨干教師的積極性，經(jīng)學校骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組研究，決定對骨干教師進行專項獎勵。對申報成為各級骨干教師的教師，給予適當獎勵。建立激勵機制，對不同層次的骨干教師分別實行月津貼制或年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵。在職稱評審、學校評先等項目中優(yōu)先考慮。

六、管理與考核辦法

1、經(jīng)學校命名的骨干教師頒發(fā)證書。

2、被確定的骨干教師要簽訂三年培養(yǎng)目標責任書。

3、學校每學年根據(jù)責任書對骨干教師進行考核，考核優(yōu)秀給予精神和物質(zhì)獎勵。

4、骨干教師有以下情況之一者，撤銷命名。

（1）骨干教師本人犯有嚴重錯誤。

（2）不接受學校安排的任務，工作馬虎，紀律散漫，不認真執(zhí)行教學法規(guī)。

（3）不學習教育教學理論，對教學缺乏熱情，墨守成規(guī)，教學成績兩個學期處于全校下游。

（4）離開教學崗位，從事校內(nèi)其他工作一個學期以上。

第三篇：名師培養(yǎng)總結(jié)

黃集小學名師培養(yǎng)工作總結(jié)

一、貫徹落實方案精神，拉開培養(yǎng)名師活動的序幕。

自開展打造名師培養(yǎng)活動以來，我校認真領(lǐng)會方案精神，召開培養(yǎng)名師啟動會，分階段開展爭創(chuàng)活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動發(fā)展。提出“打造名師活動，促進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時間內(nèi)學校深化教育改革，提高教師素質(zhì)，提高辦學質(zhì)量的重要途徑。

二、在學習中提高素質(zhì)，在研討中提升理念。

在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結(jié)合，將學習新課改教育理論作為教師提高素質(zhì)的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。采取集中學習與自學相結(jié)合，組織了一次“和諧校園專題講座”，從課題研究、作業(yè)批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業(yè)務能力。積極開展“三新一德（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）”全員培訓，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領(lǐng)意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內(nèi)講壇，由外出學習的教師把學習體會向全體教師匯報，共享學習收獲。

三、多途徑提高教學技能。

學校開展了各學科的教學大賽，讓教師在課例中成長，改變賽課形式，做到“三個結(jié)合”：大賽課與手拉手活動相結(jié)合，賽課與教師專業(yè)技能訓練相結(jié)合，賽課與落實教學常規(guī)相結(jié)合；改變參賽目的，增強“三個意識”：學習意識、研究意識、提高意識；轉(zhuǎn)變教學理念，為學生終身發(fā)展奠基：賽課體現(xiàn)教師著眼于學生終身學習能力的培養(yǎng)，賽課體現(xiàn)了和諧課堂的構(gòu)建，賽課體現(xiàn)了學生學習主動性的培養(yǎng)，賽課體現(xiàn)了教師間的緊密合作。在活動中讓教師得到鍛煉，在接受壓力和挑戰(zhàn)的同時，從不同角度審視自我，再度調(diào)整，負重前進，盡快成長，收到滿意的效果。

四、挖掘潛能、創(chuàng)造條件，加快教師成長的步伐。

1、利用現(xiàn)代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的教學理念、精湛的教學藝術(shù)是眾多學校在深化培訓中的有效方法。我們充分利用教研活動時間觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力促發(fā)展，以此推動打造名師活動的向前發(fā)展。

2、為教師搭建平臺，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。

以賽促培提高教師的整體素質(zhì)。我校十余名教師參加各級各類賽課，取得優(yōu)秀成績，在競賽中豐富了教師的教學經(jīng)驗，提高了教學能力，加快了由骨干教師向名師發(fā)展的步伐。

五、存在的問題

1、我校能將名師培養(yǎng)活動與校本培訓和校本教研有機地結(jié)合，但是在活動中缺少創(chuàng)新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動過程性材料積累較少。

2、在學校開展的活動中，只關(guān)注學科型名師的培養(yǎng)，其他類型的名師沒有關(guān)注或者說沒有列入工作計劃中，這也說明我們對工作方案研究不透，名師培養(yǎng)不夠全面。在今后的工作中我們繼續(xù)努力。

第四篇：名師培養(yǎng)工作計劃

大灣鄉(xiāng)中心小學名師培養(yǎng)工作計劃

為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。

一、指導思想

以人為本，遵循名師成長規(guī)律，按理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在學習、思考、實踐、反思、總結(jié)的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。

二、發(fā)展目標

使工作室全體學員在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學術(shù)水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師、名牌教師。

三、工作任務及措施

(一)加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)

1、認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

2、認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。

3、認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

4、充分利用外出學習的機會，學習并領(lǐng)悟同行及專家們的先進經(jīng)驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。

(二)深化教學研究，提高教學效率

1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進提高其他教師的教科研能力。

2、認真搞好課例研究。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標，以“同課異構(gòu)”為形式，提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高全市通用技術(shù)教師的教學水平，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4、重視和加強會考與高考試題的分析與研究，提高“兩考”復習教學的針對性、有效性，努力做到“精編”、“精講”、“精練”、“精評”。積極使之教學資源全體共享、共贏。

(三)拓展發(fā)展渠道，提高反思能力

1、加強網(wǎng)絡資源的共享，優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。

2、舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷，認真總結(jié)，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。

3、撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力，參與教科研活動，每年要發(fā)表論文或獲獎論文1-2篇，并盡快成長為學科新秀，教學能手或?qū)W科帶頭人。

(四)建立和完善學員業(yè)務檔案與考核評價

各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結(jié)。認真完成研修手冊，包括研修計劃、研修記錄、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、研修總結(jié)與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核

第五篇：名師培養(yǎng)工作總結(jié)

教師培養(yǎng)的工作總結(jié)

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把名師培養(yǎng)工作作為學校發(fā)展的根本大計來抓。近年來，在教育局的指導下，我校成立教師培養(yǎng)領(lǐng)導，周密組織，認真落實教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效。現(xiàn)將本期的教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，科學規(guī)劃，確定名師隊伍建設的目標。

幾年來，學校把名師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設名師教師隊伍。明確了名師的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校名師隊伍。

本期在全校進行中小學教師重點培養(yǎng)培養(yǎng)對象的選拔。按照教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級名師6名，縣級各科3名1名，校級多名。

二、積極培訓，提高骨干教師素質(zhì)。

教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)名師、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好名師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級名師培訓活動，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的名師隊伍，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。

一是采取培養(yǎng)教師上公開示范課，帶動青年教師共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質(zhì)建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵名師積極投身教育事業(yè)。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使名師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，名師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建名師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將名師送上個人發(fā)展的快車道，通過實施專家引領(lǐng)導航，學術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的名師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強了中青年名師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使名師能留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快名師的成長

學校明確要求名師每年做到“四個一”：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；為了使名師都能完成上述“五個一”任務，學校積極總結(jié)交流教師教育教學經(jīng)驗、指導名師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止我校名師的論文，省、市、縣各級獲獎。

四、制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理

為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年名師，切實發(fā)揮青年名師在教學中的帶頭示范作用，學校制定名師教師考核辦法：

1、思想政治素質(zhì)：堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻。

2、課堂教學水平：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學五認真”要求，課堂教學做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。

3、帶頭示范作用：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。

4、教學成績：積極探索提高教學質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。

5、教研論文：積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。

7、幫帶工作：發(fā)揮幫帶指導作用，承擔培養(yǎng)1-2名青年教師的任務，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。

8、班主任工作：擔任班主任多年，取得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。按照這個標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。

建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高名師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的名師隊伍。促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

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2018年7月5日