第一篇：高職引領(lǐng)中職發(fā)展思路

高職引領(lǐng)中職發(fā)展思路

教育部即將出臺的《高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展行動計劃（2012-2015）》（以下簡稱《行動計劃》），是引領(lǐng)“十二五”高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。結(jié)合文件精神和學(xué)院實際，現(xiàn)將貫徹<高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展行動計劃>的重點工作任務(wù)進(jìn)行分解，希望各牽頭領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任部門結(jié)合文件精神和工作實際，認(rèn)真抓好推進(jìn)和落實。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中、六中全會精神及中央和江西省教育工作會議精神，堅守高等職業(yè)教育陣地，以質(zhì)量建設(shè)為核心，以隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)為重點，以改革創(chuàng)新為動力，堅持特色立校、質(zhì)量興校、人才強校戰(zhàn)略，同心同德，凝心聚力，努力建設(shè)全國一流林職院。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“貫徹《高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展行動計劃》工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，其他副職領(lǐng)導(dǎo)和院長助理為副組長，相關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人為成員。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)計劃 主要任務(wù)：

1、密切關(guān)注國家關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育體系專項規(guī)劃的編制工作，探討學(xué)校相關(guān)工作如何切入并提出切實可行的意見和建議；

2、密切關(guān)注國家關(guān)于高職學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作，對學(xué)校的校園建設(shè)如何與標(biāo)準(zhǔn)對接提出切實可行的意見和建議；

3、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對如何加強學(xué)校職業(yè)教育科研工作提出切實可行的意見和建議；

4、探討如何完善學(xué)?？蒲屑顧C(jī)制，對如何推進(jìn)科研工作與學(xué)校重大工作、重大項目相結(jié)合、如何把開展教育科研的情況納入教師年度考核指標(biāo)體系、如何加大對職業(yè)教育科研優(yōu)秀成果表彰和獎勵力度提出切實可行的意見和建議。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任單位：教務(wù)處 責(zé)任人：

協(xié)助單位：科研處、各系部 完成時間：2015年年底前

（二）中高職協(xié)調(diào)發(fā)展推進(jìn)計劃 主要任務(wù)：

1、密切關(guān)注國家根據(jù)“十個銜接”的要求，分年度每年確定一批中等和高等職業(yè)教育接續(xù)專業(yè)的工作進(jìn)度，爭取學(xué)校能夠率先列入計劃；

2、密切關(guān)注國家高職招生制度改革進(jìn)程和初中起點五年制職業(yè)教育貫通培養(yǎng)試點工作，提出切實可行的工作措施，爭取到2015年學(xué)院的高職生源的40%來自中職，高職畢業(yè)生升本比例達(dá)到20%以上；

3、密切關(guān)注校企合作培養(yǎng)企業(yè)在職職工改革試點工作并提出切實可行的工作措施，努力搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋” ；

4、密切關(guān)注高等職業(yè)教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位制度試點工作，爭取學(xué)校列入試點；

5、密切跟蹤國家中高職協(xié)調(diào)發(fā)展試點地區(qū)和任務(wù)，確定學(xué)校相關(guān)工作目標(biāo)，爭取試點項目。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任單位：招生辦 責(zé)任人：

協(xié)助單位：教務(wù)處、就業(yè)辦、各系部 完成時間：2015年1月底前

（三）服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力提升計劃 主要任務(wù)：

1、密切關(guān)注國家1000個重點專業(yè)建設(shè)，探索如何深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，如何促進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展，如何推動實踐教學(xué)改革，如何完善教師隊伍培養(yǎng)和評聘機(jī)制，以爭取國家重點專業(yè)建設(shè)；

2、密切跟蹤200所國家示范性高職學(xué)校建設(shè)，爭取學(xué)校2015年以前列入建設(shè)計劃；

3、探索建立高職學(xué)校董事會或理事會，形成緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制；

4、密切跟進(jìn)1000個國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和2000個省級、行業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，每年確定一批國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的工作進(jìn)度，爭取學(xué)校能夠率先列入計劃；

5、積極爭取與國際行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)共建專業(yè)人才培養(yǎng)基地。牽頭領(lǐng)導(dǎo)：

責(zé)任單位：教務(wù)處 責(zé)任人：

協(xié)助單位：各系部

完成時間：2015年1月底前

6、密切跟進(jìn)100個國家示范性技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)中心建設(shè)，力爭我校列入建設(shè)規(guī)劃；

7、積極與區(qū)域產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科技園區(qū)、企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，與科研院所開展技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化合作，將教師的技術(shù)研發(fā)服務(wù)能力、技術(shù)創(chuàng)新成果、成果產(chǎn)業(yè)化作為年度績效考核、職務(wù)（職稱）評聘、教學(xué)名師評選的重要指標(biāo)，年均技術(shù)服務(wù)收入要超過200萬元。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任單位：教務(wù)處 責(zé)任人：

協(xié)助單位：各系部、科研處 完成時間：2015年1月底前

（四）教產(chǎn)對接體制機(jī)制創(chuàng)新計劃 主要任務(wù)：

1、研究制定校企合作條例，形成產(chǎn)教結(jié)合、校企合作長效機(jī)制；

2、每年舉辦一次技能大賽；

3、密切跟蹤國家100個示范性職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度，我校力爭列入建設(shè)規(guī)劃；

4、改革學(xué)校招生制度，實行招生與招工一體化，推動職業(yè) 4 教育學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相融通，我校力爭列入第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點；

5、密切跟進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量評價體系建設(shè)，即以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)教育第三方評價機(jī)制建設(shè)，要把行業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價的重要依據(jù)。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任單位：就業(yè)辦 責(zé)任人：

協(xié)助單位：教務(wù)處、招生辦、各系部 完成時間：2015年1月底前

（五）教師隊伍“雙師”能力提升計劃 主要任務(wù)：

1、將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用（聘任）和評價的首要內(nèi)容，將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務(wù)作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容；

2、推動學(xué)校與企業(yè)共同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，要在優(yōu)秀企事業(yè)單位建立專業(yè)教師實踐基地，要在學(xué)校中建立名師和技能大師工作室，完善老中青三代結(jié)合的青年教師培訓(xùn)機(jī)制；

3、要使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例至少達(dá)到30%，力爭達(dá)到40%；

4、要把企業(yè)中指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的技術(shù)人員納入兼職教師管理范疇，建立企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)人員補貼制度；

5、密切跟蹤5萬名專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)和15萬名專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)計劃，讓更多教師參與培訓(xùn)；

6、著力引進(jìn)國家級教學(xué)名師、省級教學(xué)名師等領(lǐng)軍人才，每年開展一次校內(nèi)教學(xué)名師評選表彰工作。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任單位：人事處 責(zé)任人：

協(xié)助單位：教務(wù)處、各系部 完成時間：2015年1月底前

（六）現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)應(yīng)用能力提高計劃 主要任務(wù)：

1、加快現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)課程體系，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫；

2、對“十一五”期間建設(shè)的原國家精品課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，轉(zhuǎn)型升級為精品資源共享課，將課程資源由服務(wù)教師轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)全體師生和社會學(xué)習(xí)者；

3、密切關(guān)注2013-2015年國家50個專業(yè)教學(xué)資源庫的布局立項和1000門精品資源共享課優(yōu)選建設(shè)工作，積極申報立項；

4、以網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)字通信、視頻壓縮技術(shù)為依托，將企業(yè)現(xiàn)場傳送到教室，模擬真實生產(chǎn)過程，在模擬中演練，解決學(xué)生實習(xí)崗位不足的問題，提高實習(xí)實訓(xùn)效果。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任單位：教務(wù)處 責(zé)任人：

協(xié)助單位：、各系部 完成時間：2015年1月底前

5、密切跟蹤高等職業(yè)教育現(xiàn)代信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作，以標(biāo)準(zhǔn)化校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，2015年全面建成數(shù)字校園，使分散的資源實現(xiàn)集成共享。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)： 責(zé)任單位：宣傳部 責(zé)任人：

協(xié)助單位：各系部、圖書館、財務(wù)處 完成時間：2015年1月底前

（七）服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)計劃 主要任務(wù)：

1、提高非全日制成人學(xué)歷繼續(xù)教育比重，2015年非全日制成人學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到全日制在校生的30%以上；

2、密切跟蹤2013-2015年國家遴選100個職業(yè)培訓(xùn)與社區(qū)教育基地建設(shè)工作，要積極爭取列入建設(shè)計劃；

3、與文化企事業(yè)單位共建文化體系建設(shè)所需技能人才基地，推動專業(yè)教育與文化素質(zhì)養(yǎng)成相融合，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，工廠文化進(jìn)課堂；將社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)，使人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入到人才培養(yǎng)全過程。

四、工作要求

一要高度重視，落實責(zé)任。

十個行動計劃是“十二五”學(xué)院實施“超越、引領(lǐng)”戰(zhàn)略的重中之重，實現(xiàn)學(xué)院發(fā)展取得新突破的關(guān)鍵。各牽頭領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，親自部署，扎實推進(jìn)。對有交叉和重疊的工作，要從大局出發(fā)，本著有利于工作推進(jìn)的原則，注重相互協(xié)調(diào)配合，形成工作合力。各項計劃的牽頭領(lǐng)導(dǎo)要對牽頭的工作負(fù)全責(zé)，真正做到牽頭有力，指導(dǎo)協(xié)調(diào)到位，監(jiān)督落實到位。相關(guān)部門負(fù)責(zé)人是組織推進(jìn)落實的主要責(zé)任人，要認(rèn)真開展工作，對工作落實的進(jìn)度、效率和質(zhì)量負(fù)具體責(zé)任。

二要強化措施，全力推進(jìn)。

各牽頭領(lǐng)導(dǎo)及責(zé)任部門，要對《行動計劃》進(jìn)一步加強研究，豐富工作內(nèi)容，具體化為項目，形成操作性強的工作方案，確保按照既定的工作標(biāo)準(zhǔn)和時限順利完成。要依照職責(zé)分工，強化跟蹤問效，不等不靠，強力推進(jìn)，增強時效觀念，以只爭朝夕的態(tài)度推進(jìn)工作落實。

三要加強督查，嚴(yán)格考核。

學(xué)院考核部門要將《行動計劃》任務(wù)的落實納入績效考核和年度工作考核,將目標(biāo)完成情況作為部門及主要負(fù)責(zé)人業(yè)績考核的重要依據(jù)。考核部門還要加強對《行動計劃》實施過程的監(jiān)管，建立相應(yīng)的監(jiān)控機(jī)制，了解和掌握《行動計劃》的執(zhí)行動態(tài)，重點監(jiān)測主要目標(biāo)和任務(wù)的完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，提出對策建議，提高實施效益，確保工作質(zhì)量。

第二篇：淺議高職教育改革拓展高職發(fā)展思路

淺議高職教育改革拓展高職發(fā)展思路

論文 關(guān)鍵詞：高職 教育 ；就業(yè)導(dǎo)向； 發(fā)展 思路

論文摘要：介紹了高職教育發(fā)展過程中面臨的壓力和挑戰(zhàn)，指出應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職教育改革，提出了一些行之有效的高職教育發(fā)展思路。

隨著我國企事業(yè)的快速發(fā)展，對高等職業(yè)技術(shù)人才的需求量大幅度增加，普通的技工辦學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)市場 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的需要，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展的重點方向。高職教育發(fā)展過程中面臨的壓力和挑戰(zhàn)

近年來，一些高職院校出現(xiàn)招生難、生源差、投資少、效益低、管理難度大等諸多問題，高職教育面臨市場、資金、環(huán)境、政策等多重壓力和挑戰(zhàn)。

(1)就業(yè)形勢嚴(yán)峻。截至2004年9月1日，全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為73％，其中研究生就業(yè)率達(dá)到93％，本科生為84％，高職(?？?生僅為61％。2005年高校畢業(yè)生中，高職生占到近一半的比重，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。

(2)生源競爭激烈，擾亂正常辦學(xué)秩序。部分高職院校生源不足。統(tǒng)計表明，2003年我國高職招生計劃數(shù)大于報名數(shù)，有的高職院校報到率僅為30％，一些高職院校為爭取生源，不斷降低錄取標(biāo)準(zhǔn)，招生政策和原則早已形同虛設(shè)，甚至采取不正當(dāng)競爭行為，擾亂正常辦學(xué)秩序。

(3)發(fā)展定位不明確，沒有形成辦學(xué)特色。一些高職院校對自身定位不清，教學(xué)成了?？平逃姆?、本科教育的壓縮，偏離了高職院校的教育目標(biāo)，缺乏準(zhǔn)確的市場定位和專業(yè)特色，從而造成了辦學(xué)難的被動局面。

(4)投入嚴(yán)重不足，實訓(xùn)基地建沒滯后。目前，高職院校多開設(shè)硬件投入很少的文科專業(yè)，專業(yè)設(shè)置不能滿足社會與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，實驗室實訓(xùn)基地建設(shè)相對滯后，造成學(xué)生實際操作能力不強。以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職教育改革

近幾年，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，高職院校數(shù)量、在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，其規(guī)模已占普通高等教育的一半左右。以就業(yè)為導(dǎo)向，切實深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，是促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。高職院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，扭轉(zhuǎn)目前一些高職院校在高等職業(yè)教育中過多強調(diào)學(xué)科性的傾向，根據(jù)市場和社會需求，靈活設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向，對不符合市場、社會和個人需求的專業(yè)要予以撤銷。根據(jù)高等職業(yè)教育的教學(xué) 規(guī)律 和特點，借鑒國外成功的職業(yè)教育經(jīng)驗，運用 現(xiàn)代 教育理念，改進(jìn)理論教學(xué)，改革教學(xué)方法，重視現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)。針對高職教育生源多樣化的趨勢，研究制定適應(yīng)不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案，或在同一培養(yǎng)方案的實施過程中考慮不同生源的實際需要，充分適應(yīng)地域、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長期變化和發(fā)展的趨勢，真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職教育改革。3 高職教育的發(fā)展思路

為貫徹落實黨的“十六大”和中央人才工作會議的精神，進(jìn)一步促進(jìn)高等職教育改革的深入開展，高職教育今后的發(fā)展思路是：

(1)積極開展訂單式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機(jī)制。訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學(xué)內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來人的難題，使職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，從而成為高職院校教育改革的主攻方向。

訂單式教育一方面準(zhǔn)確把握市場脈搏，依據(jù)市場辦教學(xué)，圍繞市場提高了畢業(yè)生就業(yè)率；另一方面，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計劃制定與修改、教學(xué)實施、實習(xí)實訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，充分發(fā)揮 企業(yè) 和用人單位的作用，根據(jù)企業(yè)和市場的需求培養(yǎng)人才，把這些企業(yè)確定為學(xué)生的實訓(xùn)基地，結(jié)合教學(xué)開展實踐技能的培訓(xùn)，實現(xiàn)了真正意義上的“校企辦學(xué)”“雙元合作”，促使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的長效機(jī)制的建立，在學(xué)校和企業(yè)之間架起了一座穩(wěn)定而可靠的人才供需“橋梁”。

(2)大力推進(jìn)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。最早明確提出“雙師型”教師的概念是在《國家教委關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校沒置問題的幾點意見》(下稱《意見》)中?！兑庖姟返牡谝粭l對于師資狀況有一項規(guī)定：“中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的本專業(yè)非教師職稱系列的或‘雙師型’專任教師2人?！敝链?，“雙師型”教師作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域的一個重要的概念被正式提出。

20世紀(jì)90年代末至21世紀(jì)初，我國高等職業(yè) 教育 逐步 發(fā)展 起來，但其師資隊伍建設(shè)存在數(shù)量不足、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不均、分布不勻的問題，教師缺乏專業(yè)實踐鍛煉和專業(yè)實踐能力的問題表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重。當(dāng)前，“雙師型”師資隊伍建設(shè)存在明顯的制度缺失，職業(yè)教育學(xué)術(shù)化、培訓(xùn)基地學(xué)校化傾向明顯。對此，應(yīng)對教師個體的要求轉(zhuǎn)向為教師群體的要求，完善“雙師型”教師的資格認(rèn)定?！半p師型”師資隊伍建設(shè)已經(jīng)成為我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略舉措。

高職院校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，必須大力推進(jìn)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，建立“雙師型”教師的資格認(rèn)證制度，形成“雙師型”教師培養(yǎng)、培訓(xùn)模式和機(jī)制，完善“雙師型”教師的質(zhì)量評價考核制度，促進(jìn)“雙師型”師資隊伍的健康發(fā)展。

(3)大力推行“雙證書”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。推行“雙證書”制度，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)理論知識和較強實際操作技能，兼有學(xué)歷證書和國家職業(yè)資格證書的“雙證書”學(xué)生，是當(dāng)前高職院校辦學(xué)特色和培養(yǎng)模式創(chuàng)新的集中體現(xiàn)。

“雙證書”制度是為在新的形勢下，使學(xué)生形成 科學(xué) 的知識觀和價值觀的導(dǎo)向性開發(fā)機(jī)制，高職院校必須把培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高級實用型人才，這就要求高職院校的畢業(yè)生在校期間就要完成上崗前的職業(yè)訓(xùn)練，具有獨立從事某種職業(yè)崗位工作的職業(yè)能力?！半p證書”是實用型人才的知識、技能、能力和素質(zhì)的體現(xiàn)和證明，特別是技術(shù)等級證書或職業(yè)資格證書是高職院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。因此，實行“雙證書”制度是高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

(4)大力推進(jìn)靈活的教學(xué)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。緊密圍繞高職教育人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目的，以教學(xué)過程管理、教學(xué)資源建設(shè)管理和學(xué)籍管理為重點，開展教學(xué)管理制度改革，積極推進(jìn)靈活的教學(xué)管理制度，逐步形成一套與人才培養(yǎng)模式改革和開放式教育既定目標(biāo)和要求相適應(yīng)的、比較完備和切實可行的教學(xué)管理制度措施。學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)“輔修專業(yè)”“第二專業(yè)?雙專業(yè)”以及系列實用課程等，允許學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域自主選擇學(xué)習(xí)，以靈活的專業(yè)和課程設(shè)置。培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才。積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實際鍛煉的平臺，并在管理制度等方面創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們成功創(chuàng)業(yè)。

(5)積極試行高等職業(yè)教育兩年制學(xué)制改革，加快高技能型緊缺人才培養(yǎng)。對高職教育進(jìn)行兩年制學(xué)制改革是一項系統(tǒng)工程，牽涉到人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)、人才培養(yǎng)計劃和方案、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置、教材建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)等方面的改革。

職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，要為國家培養(yǎng)急需的高技能型人才，高職學(xué)制三年培養(yǎng)周期長，不容易把握人才市場的需求。在推進(jìn)高等教育大眾化的進(jìn)程中，壓縮高職學(xué)制，符合我國 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展對人才的需求，能更好、更靈活地適應(yīng)市場對技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。

第三篇：淺談高職院校辦學(xué)思路[范文模版]

淺談高職院校辦學(xué)思路

藝術(shù)設(shè)計系王穎2008-7-

1隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校成為傳統(tǒng)高校教育中一匹異軍突起的黑馬,學(xué)科定位如同企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)一樣，唯有挖掘在資源優(yōu)勢，努力特顯自身特色，在辦學(xué)定位上突出多樣化和個性化，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

上個世紀(jì)90年代中期以來，我國高等職業(yè)教育體制改革進(jìn)展順利，高等職業(yè)學(xué)校面向并主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識不斷增強，特別是財經(jīng)類院校更加突出。但是財經(jīng)類職業(yè)院校在辦學(xué)實踐中還存在著目標(biāo)、模式、學(xué)科等方面的同構(gòu)化傾向。筆者認(rèn)為，高職財經(jīng)院校在發(fā)展定位上必須成分考慮院校類型、層次、學(xué)科、特色、功能、區(qū)域、規(guī)模等因素，盡量避免辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)科的同構(gòu)化，在辦學(xué)定位上實現(xiàn)多樣化和個性化。

一、高職院校自我定位的理念

學(xué)校的正確定位關(guān)系到學(xué)校發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展格局，是學(xué)校今后開展各項工作的基本依據(jù)。在規(guī)模擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，高職院校必須以正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，正確的定位為前提。在辦學(xué)定位上主要應(yīng)考慮以下幾個方面：

1．辦學(xué)類型定位。

高等院校辦學(xué)類型定位即是確認(rèn)自己的“身份”，明確其社會地位和在社會上受尊重的程度。根據(jù)我國高等教育現(xiàn)狀、社會對人才規(guī)格需求的差異性和教育部提出的關(guān)于高等學(xué)校類型結(jié)構(gòu)的分類，按照高等教育機(jī)構(gòu)的功能，要認(rèn)清形勢，把高職院校的辦學(xué)類型定位為應(yīng)用型高職學(xué)院。

2．辦學(xué)功能定位。

按照聯(lián)合國教科文組織頒布的世界教育分類標(biāo)準(zhǔn)，與普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型人才相對應(yīng)，高職教育辦學(xué)功能應(yīng)定位在：以能力為本位，職業(yè)教育、技術(shù)教育、培訓(xùn)三位一體。加入世界貿(mào)易組織后，“中國有可能成為世界加工制造中心”，高等職業(yè)教育要加快培養(yǎng)出大批適應(yīng)現(xiàn)代加工制造業(yè)需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。高等學(xué)校功能的定位必須滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的需要，必須研

究社會需求，按照市場人才供需機(jī)制來培養(yǎng)人才。

3．辦學(xué)特色定位．

創(chuàng)出辦學(xué)特色，有利于高職院校樹立獨特而良好的公眾形象，取得“人無我有”、“舍我其誰”的不可替代的地位，有利于學(xué)校在激烈的市場競爭中站穩(wěn)自己的腳跟，求得生存與發(fā)展。高職院校要加大與社會各界的聯(lián)系，以多種方式融人社會，塑造自己的社會形象，增強學(xué)校的凝聚力，把社會關(guān)注與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，走多途徑辦學(xué)的模式。

二、高職院校治校的理念

學(xué)校的治理和管理作為學(xué)校文化的一部分，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。制度能夠管理人，制度也能塑造人，使人不自覺地適應(yīng)制度，往往在有形的制度中滲透著無形的文化，文化通過制度載體得以表現(xiàn)，文化管理高：廠制度管理，制度管理是文化管理的底線。在高校特別是高職院校必須遵循剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。

1．以德治校

“以德治?！本褪且笪覀儽仨毤訌姼呗氃盒５木裎拿鹘ㄔO(shè)，形成良好的校園環(huán)境，堅持不懈地對師生員工進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，努力形成與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)的健康和諧、積極向上的思想道德規(guī)范，并把基本道德觀念的要求融于學(xué)校的各項管理當(dāng)中，不斷推動社會主義思想道德體系的形成和完善。

2．依法治校

依法治校的本質(zhì)是學(xué)校管理者在學(xué)校管理中體現(xiàn)法治精神，并以法律為最高權(quán)威，實現(xiàn)管理和服務(wù)的統(tǒng)一。實施依法治校必須從管理體制、個體管理行為等各方面采取切實可行的辦法和措施，要注意法與國家政策、法與學(xué)校規(guī)章制度的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校的管理者。必須確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，把學(xué)校管理納入科學(xué)化、規(guī)范化、法制化軌道；必須建立健全依法治校的管理體制。

3．民主理校

民主理校，就是要求學(xué)校管理要廣開言路，集思廣益．這樣就能理順關(guān)系，消除內(nèi)耗，增強學(xué)校的活力與凝聚力；要推行校務(wù)公開、政務(wù)公開，加強民主管理和民主監(jiān)督，使管理者和被管理者之間形成合力，這樣才能“同心同德”。民主理校有利于調(diào)動和保護(hù)全體教職工的工作積極性，全身心地投入學(xué)校的教育教學(xué)改革；有利于促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，密切干群關(guān)系，促進(jìn)決策的民主化；科學(xué)化和法制化，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效益。

4．質(zhì)量強校．

提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的主體，也是提升學(xué)校層次、擴(kuò)大學(xué)校影響的途徑。高職院校要在適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，積極推進(jìn)高等教育大眾化的同時，樹立正確的教育質(zhì)量觀。要從多方面來衡量質(zhì)量，而不能從招生規(guī)模、校舍面積、師資力量等單項指標(biāo)來衡量質(zhì)量。高職院校要提高質(zhì)量必須把握三條：一是明確的定位和目標(biāo)，根據(jù)社會需要和自身條件制定各學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；二是滿足和適應(yīng)社會和市場的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以畢業(yè)生的就業(yè)率、畢業(yè)生為社會所做貢獻(xiàn)來衡量；三是有自己的特色，在某些方面形成自己的優(yōu)勢。

三、高職院校治學(xué)的理念

高職院校應(yīng)該塑造什么樣的治學(xué)理念，既獨樹一幟，又與時俱進(jìn)，是一個值得深思的問題。治學(xué)理念是高等教育基本組成部分，既可以反映整個學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)貌，也可以反映一個或幾個方面的辦學(xué)特色。高職院校治學(xué)理念的塑造應(yīng)具備以下三個方面的條件：

1．轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。

高職教育的根本目的是培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線急需的既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識，又具有很強的專業(yè)技能，能把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的高等技術(shù)型、應(yīng)用型、橋梁型人才。高職院校人才培養(yǎng)必須以社會需求為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)和崗位發(fā)展需求合理調(diào)整人才培養(yǎng)方向。要強化市場意識，把遵循教育規(guī)律與社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律結(jié)合起來．找到它們的最佳結(jié)合點。其中最重要的是市場經(jīng)濟(jì)的供求規(guī)律，要了解市場上人才需求狀況，建立與市場相結(jié)合的辦學(xué)體系，與行業(yè)、與企業(yè)、與社會緊密結(jié)合，按照社會的行業(yè)與企業(yè)對人才的需求培養(yǎng)學(xué)生。

2．注重能力培養(yǎng)．

高職院校應(yīng)根據(jù)市場行業(yè)對人才能力的需求來設(shè)計教學(xué)，做到教與學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容必須多樣化，不問學(xué)科、不同專業(yè)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系。同時，要凸顯能力為本的思想和理念，必須在教育活動中緊緊圍繞基礎(chǔ)能力和社會能力的培養(yǎng)這一中心來開展各項教學(xué)工作，要重視學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。

3、加強校企合作．

高等職業(yè)技術(shù)教育注重人才培養(yǎng)模式，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)完善和發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)復(fù)合型人才的重要任務(wù)。由于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，在教學(xué)上更要以職業(yè)需要為基礎(chǔ)，以技能培養(yǎng)為主線，在專業(yè)及課程設(shè)置上，堅持以職業(yè)崗位需要為主，采取靈活的辦學(xué)方式，強調(diào)職業(yè)性、應(yīng)用性、實踐性。不斷深化人才培養(yǎng)模式的改革，必須堅持走校企合作的路子，力爭在人才培養(yǎng)模式上，發(fā)揮自身優(yōu)勢，按照企業(yè)的需求，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

四、高職院校育人的理念

1．堅持以人為本的理念．

“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵是以學(xué)生為本，把社會所要求的、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動的中心，既是一種價值觀，也是一種方法論。在教育教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)、是關(guān)鍵，承擔(dān)著管理者、傳授者、代理人的角色。學(xué)生是主體，“以人為本”即“以學(xué)生為本”，把教學(xué)活動的本質(zhì)看成是“學(xué)生的發(fā)展過程”，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

2．堅持個性發(fā)展理念．

學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品。衡量學(xué)校是否有特色，歸根到底要看培養(yǎng)出的學(xué)生是否有特色。這種特色應(yīng)該體現(xiàn)為獨特性、自主性、創(chuàng)造性與和諧性的統(tǒng)一。共性培養(yǎng)只是學(xué)校教育的一方面，個性培養(yǎng)才是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。個體的差異是絕對的，每個個體在認(rèn)知興趣、能力、性格、氣質(zhì)等方面都存在差異，但每個人都有創(chuàng)造欲望，人人都有創(chuàng)新能力，每個人都希望表現(xiàn)出自己對他人、對社會獨特的存在價值和意義。高職院校走上良性為學(xué)生潛能發(fā)展的軌道，應(yīng)該從學(xué)生個性形成和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)造教學(xué)相長的氛圍和環(huán)境，使教學(xué)過程充分體現(xiàn)出教師和學(xué)

生的主動精神和創(chuàng)造精神，讓雙方都能有所收獲。

3．“完人”的教育思想．

高職院校培養(yǎng)的人才，綜合素質(zhì)一定要強。這里素質(zhì)包括很多方面，但是它的核心是職業(yè)技能。這個能力不僅僅表現(xiàn)在智力方面對知識的學(xué)習(xí)和適用及對新思想、新技術(shù)創(chuàng)新發(fā)明的能力，它更是一種追求創(chuàng)新的意識，是一種積極改造自己、改造環(huán)境的應(yīng)變能力，即樹立“完人”——全面發(fā)展的“全新的人”的思想?！巴耆恕钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括四個內(nèi)容：一是“品德”，在人的綜合素質(zhì)中居于首要位置，主要包括自然觀、人生觀、道德觀和價值觀；二是“知識”，即學(xué)生對于自然、社會和思維的知識體系的深刻理解，對事物本質(zhì)的洞察力、獨到的見解和對未來的預(yù)見；三是“才能”，是“完人”培養(yǎng)的核心，它并不僅是一般的專門能力；更是一種綜合智能，職業(yè)技能；四是“體質(zhì)”，即健全的體魄、健康的心理。

高職院校的教育教學(xué)定位問題，實際上是我們能夠有效的是學(xué)生從書本的字里行間探知存在于生活之中的完整，有機(jī)和生動的事物本質(zhì)和規(guī)律。這其中真正意義上的人的認(rèn)識活動是十分重要的，缺失了這一重要過程，勢必使課程越來越龐大和不堪重負(fù)。

高職院校今后如何做到設(shè)立課程，大作功夫，即教少學(xué)多，教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識要盡可能的精簡，從而騰出時間和精力來讓學(xué)生大量的進(jìn)行實踐活動?？傊?，當(dāng)今高校之間的競爭相當(dāng)激烈，高職院校形成自己的辦學(xué)理念就顯得尤為重要。它對校外是一面旗幟，對校內(nèi)是一種信仰；對歷史是一個總結(jié)，對來來是一個展望，在很大程度上影響著高職院校的生存和持續(xù)發(fā)展。理念是先導(dǎo)，要把理念真正轉(zhuǎn)化為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)力量，需要幾年，甚至幾十年的艱苦奮斗和不懈追求。

第四篇：加強黨的建設(shè)引領(lǐng)“雙高計劃”高職院校高質(zhì)量發(fā)展

加強黨的建設(shè)引領(lǐng)“雙高計劃”高職院校高質(zhì)量發(fā)展

2019年4月，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》（以下簡稱“雙高計劃”），標(biāo)志著中國高職教育進(jìn)入“雙高時代”。如何加強黨的建設(shè)，引領(lǐng)“雙高計劃”學(xué)校更高質(zhì)量發(fā)展，是深化職業(yè)教育改革發(fā)展的重大課題，其本質(zhì)是以更高的政治站位、更高的辦學(xué)水平、更高的培養(yǎng)質(zhì)量解決好習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題。

作為《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重點項目，“雙高計劃”對標(biāo)普通高等教育“雙一流”建設(shè)，旨在集中力量建設(shè)一批具有引領(lǐng)作用的高職學(xué)校和專業(yè)，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。12月正式公布第一輪建設(shè)單位名單，56所高職院校（包括112個專業(yè)群）入選高水平學(xué)校建設(shè)，141所高職院校入選高水平專業(yè)群建設(shè)。

XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)?！保﹦?chuàng)辦于2004年，坐落在國家火炬高新區(qū)，構(gòu)建了以“院（學(xué)院）園（園區(qū)）融合”為核心內(nèi)涵的“XX模式”。學(xué)校（包裝策劃與設(shè)計專業(yè)群）成功入選首批高水平專業(yè)群建設(shè)單位。為推進(jìn)“雙高計劃”建設(shè)，學(xué)校深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育特別是職業(yè)教育的重要講話和重要指示批示精神，全面落實新時代黨的建設(shè)總要求，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，堅定“面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)宗旨，堅持“院園融合”發(fā)展路徑，以黨的建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展，以“八個聚焦，八個提升”切實加強黨的建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、聚焦政治建設(shè)，突出主體責(zé)任，提升政治領(lǐng)導(dǎo)力

黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。學(xué)校堅持把政治建設(shè)擺在“雙高計劃”建設(shè)的首位，旗幟鮮明講政治。一是堅持黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。在廣東高職院校中較早制定并落實《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》，厘清了黨委會、校長辦公會的職責(zé)和權(quán)限，保證了黨委對“三重一大”事項的決策權(quán)，為落實“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”提供了操作性依據(jù)。二是堅持黨委對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。履行管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，把方向、管大局、定政策、作決策、促改革、保落實，有效破解了高新區(qū)辦學(xué)的系列瓶頸性問題。三是發(fā)揮學(xué)校黨委總攬協(xié)調(diào)作用。把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于基層組織建設(shè)、干部人才隊伍建設(shè)、專業(yè)（群）建設(shè)、校企合作建設(shè)等工作的全過程，牢牢掌握黨組織的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，保證各項工作沿著正確的方向進(jìn)行，為中國職業(yè)教育貢獻(xiàn)了“XX模式”。

二、聚焦思想建設(shè)，抓好理論學(xué)習(xí)，提升思想引領(lǐng)力

圍繞堅持和加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)這一主線，學(xué)深悟透、用好用實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)總書記系列重要講話精神，深刻領(lǐng)會新時代黨和國家的一系列重大理論論斷的重要意義，切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。一是班子帶頭學(xué)，把握重大戰(zhàn)略機(jī)遇。堅持把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)和長期戰(zhàn)略任務(wù)，作為黨委會“第一議題”和領(lǐng)導(dǎo)班子成員“必修課”。牢牢把握住了“國家骨干、國家優(yōu)質(zhì)、雙高計劃”的三大發(fā)展機(jī)遇，成為中國高職“大滿貫”院校之一。二是干部深入學(xué)，培育“院園融合”特色。通過黨委理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)、黨組織“三會一課”、教職工政治理論學(xué)習(xí)等，組織全校干部深入開展十九大以及十九屆二中、三中、四中全會精神和《習(xí)近平談治國理政》（第三卷）學(xué)習(xí)，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)“雙高計劃”建設(shè)、“職教本科”探索的辦學(xué)實踐，打造了“院園融合”發(fā)展的鮮明特色。三是師生全員學(xué)，推進(jìn)“三全育人”全面開展。落實《加強和改進(jìn)新形勢下思想政治工作實施方案》，構(gòu)建學(xué)校思想政治建設(shè)體系，充分發(fā)揮馬克思主義主旋律、意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)、思想文化主陣地、思政課堂主渠道的重要作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，把思想政治引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程。

三、聚焦組織建設(shè)，筑牢戰(zhàn)斗堡壘，提升組織凝聚力

學(xué)校黨委把加強基層組織建設(shè)作為引領(lǐng)“雙高計劃”建設(shè)、打造辦學(xué)特色的重要抓手，提升了組織凝聚力。一是筑牢黨委核心堡壘，引領(lǐng)院園體制融合。學(xué)校黨委牽頭，爭取區(qū)黨工委和管委會支持，成立了學(xué)校新型董事會，整合園區(qū)乃至全市支柱產(chǎn)業(yè)資源，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供決策和咨詢，推進(jìn)了園區(qū)和學(xué)校在治理體制上的融合。二是筑牢黨（總支）基層堡壘，引領(lǐng)院園資源融合。以二級學(xué)院黨（總）支部為堡壘，推行兼職教師“政府津貼”制度，壯大兼職教師隊伍；與園區(qū)企業(yè)共建工業(yè)技改研發(fā)室，推動轉(zhuǎn)型升級；聯(lián)合推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點，實現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同育人。三是筑牢“雙帶頭人”骨干堡壘，引領(lǐng)院園體系融合。黨（總）支書記既是政治帶頭人，又是專業(yè)帶頭人，目前學(xué)?！半p帶頭人”已達(dá)到100%。以“雙帶頭人”為骨干，推進(jìn)園區(qū)產(chǎn)業(yè)體系與學(xué)校專業(yè)體系高度匹配。已將園區(qū)1015項新技術(shù)、227個新崗位標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)與課程建設(shè)。四是筑牢師生黨員先鋒堡壘，引領(lǐng)院園行動融合。疫情期間，超過100名師生黨員志愿者奔赴園區(qū)抗疫一線；派出黨員專家技術(shù)團(tuán)隊為園區(qū)抗疫物資生產(chǎn)企業(yè)裝配調(diào)試口罩機(jī)，并與企業(yè)聯(lián)合研制新型智能口罩機(jī)出口國外，為世界抗疫作出了貢獻(xiàn)。在2020年第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽中，學(xué)生團(tuán)隊獲得“2金6銀11銅”的好成績，獎牌總數(shù)名列全省高職院校第一名。青年黨員教師梁東孝7年如一日堅守扶貧一線，被評為“廣東省勞動模范”。

四、聚焦作風(fēng)建設(shè)，切實擔(dān)當(dāng)作為，提升隊伍戰(zhàn)斗力

學(xué)校黨委結(jié)合作風(fēng)建設(shè)年相關(guān)要求，堅決防止和克服形式主義、官僚主義，緊扣教書育人核心，堅持以師生為中心，切實改進(jìn)職能部門工作作風(fēng)，提升指導(dǎo)和服務(wù)意識，建設(shè)服務(wù)型行政職能部門。一是大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。通過組織暑期干部培訓(xùn)班、各類專題培訓(xùn)班，引導(dǎo)教職工認(rèn)真做好思想政治理論學(xué)習(xí)、職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)知識學(xué)習(xí)及其他知識學(xué)習(xí)，不斷提高教職工職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)意識。二是強化服務(wù)意識。學(xué)校黨委要求職能部門轉(zhuǎn)變思想觀念、更新發(fā)展理念，緊抓作風(fēng)建設(shè)這個關(guān)鍵點，檢視不足、抓好整改、強化擔(dān)當(dāng)、提高效能。管理人員要講風(fēng)格、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，要有責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，高效完成各項工作，為廣大師生員工提供良好周到的服務(wù)工作，增強師生的獲得感、幸福感和滿足感。三是加強調(diào)查研究。學(xué)校黨委要求領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)、科研、管理等工作一線，圍繞立德樹人根本任務(wù)、學(xué)校改革發(fā)展的重點工作和關(guān)系師生員工切身利益的重要事項廣泛聽取意見。專業(yè)老師和教學(xué)團(tuán)隊基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程改革，要帶著問題、帶著任務(wù)、帶著思考到企業(yè)調(diào)研。學(xué)工隊伍經(jīng)常性深入學(xué)生開展調(diào)查研究，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

五、聚焦廉政建設(shè)，做好清廉表率，提升黨員公信力

落實黨委的主體責(zé)任和紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任，確保學(xué)校政治生態(tài)清明、干事創(chuàng)業(yè)氛圍良好。一是落實全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。深刻領(lǐng)會中央深化推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的決策部署，認(rèn)真落實全面從嚴(yán)治黨“兩個責(zé)任”，落實領(lǐng)導(dǎo)班子成員“一崗雙責(zé)”，嚴(yán)格隊伍管理，維護(hù)好學(xué)校上下風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。二是黨員干部嚴(yán)以律己做表率，著力提升公信力。嚴(yán)格執(zhí)行黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項規(guī)定，始終繃緊廉潔自律這根弦，保持清醒堅定，知敬畏、存戒懼、守底線。

六、聚焦制度建設(shè)，抓好規(guī)范管理，提升任務(wù)執(zhí)行力

學(xué)校黨委把制度和激勵機(jī)制建設(shè)作為推進(jìn)“雙高計劃”建設(shè)、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。一是規(guī)范制度制定流程。重要制度必須由教代會審議通過，再由黨委會決定公布。二是全面梳理現(xiàn)有制度。結(jié)合學(xué)校實際和發(fā)展需要，對現(xiàn)有200多項制度進(jìn)行全面梳理，列出清單，認(rèn)真做好“廢、改、立”工作。三是提高制度的執(zhí)行力。通過制度宣傳，規(guī)范流程，建立健全問題反饋和整改機(jī)制，切實提升制度執(zhí)行力，保證學(xué)校的各項政策都能得到貫徹落實。

七、聚焦“雙高”建設(shè)，抓好改革創(chuàng)新，提升全員創(chuàng)新力

圍繞“雙高計劃?”建設(shè)的10項任務(wù)，直面制約學(xué)?！半p高計劃”建設(shè)的突出矛盾，大刀闊斧推進(jìn)改革創(chuàng)新。一是成立學(xué)校深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記任組長。圍繞“為何改、改什么、怎么改”做好頂層設(shè)計，以更大的魄力和勇氣深化改革，持續(xù)深化“放管服”，聚焦優(yōu)勢，突出特色，按高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求重塑學(xué)校新一輪發(fā)展的新格局。二是實施“深海探珠”計劃，推進(jìn)“三教”改革。要求專任特別是黨員專任教師，帶著問題深入企業(yè)生產(chǎn)一線的“深?！?，探取教學(xué)、教材、教師“三教”改革的“珍珠”。2020年，學(xué)校教師參加廣東省高職學(xué)校青年教師教學(xué)大賽、教師教學(xué)大賽分別獲得“1金1銀7銅”和“1金4銀3銅”的歷史最好成績。三是創(chuàng)新內(nèi)部治理，鼓勵干事創(chuàng)業(yè)。重點推進(jìn)績效改革、職稱評審改革、學(xué)術(shù)評價改革、教職工職業(yè)發(fā)展改革。認(rèn)真做好教輔、行政、黨務(wù)等序列教職員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力打通他們的職稱與職級晉升通道，鼓勵廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)。四是實施“破墻”行動，延伸“院園融合”觸角。堅持開門辦學(xué)、開明辦學(xué)，在原有產(chǎn)業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上，以特色專業(yè)鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)為依托，對接XX參與大灣區(qū)建設(shè)的主陣地，建設(shè)智能家居、燈飾光源和西灣現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將“院園融合”的觸角延伸到XX戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)聚集帶。

八、聚焦文化建設(shè)，強化價值認(rèn)同，提升發(fā)展整合力

加強學(xué)校黨委對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新校園文化品牌，用“火大”精神引領(lǐng)師生共同的價值觀。一是凝練“火大”精神。以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，總結(jié)辦學(xué)16年來的精神財富，在理工專業(yè)中倡導(dǎo)“匠心”育人，在商貿(mào)專業(yè)中滲透“誠信”教育，培育火炬職院獨特的大學(xué)精神，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會風(fēng)尚。二是加強“院”“園”在文化層面的融合。匯聚園區(qū)產(chǎn)業(yè)文化，整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、香山地域文化、本土紅色文化等資源，讓校園文化融入更多的XX元素；挖掘校友文化資源，打造校友創(chuàng)業(yè)文化“一條街”、“示范區(qū)”。三是優(yōu)化校園環(huán)境?；ù罅鈱χ脖痪坝^、樓宇雕塑、道路、廁所、食堂等進(jìn)行改造和美化。四是加強學(xué)校榮譽制度建設(shè)。通過抗疫志愿者表彰大會、開展“感動火大人物”評選等活動，深入挖掘、熱情謳歌學(xué)校在“雙高計劃”建設(shè)發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型師生。五是充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會重要作用。大力倡導(dǎo)尊師重教，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的重要作用，持續(xù)推動形成崇尚科學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)、尊重知識、尊重人才的濃厚氛圍。

第五篇：文化引領(lǐng)發(fā)展

文化引領(lǐng)發(fā)展

——豫煤一隊“河南煤田”文化建設(shè)紀(jì)實

“十一五”期間，河南省煤田地質(zhì)局一隊各項事業(yè)都取得了驕人的成績，2010年全隊實現(xiàn)社會地質(zhì)及多種經(jīng)營收入與2006年相比增長了3678.85萬元，在職職工年人均收入與2006年相比增長了24293元。

探求該隊快速發(fā)展背后的奧秘，除了擁有科學(xué)的管理體系、精良的技術(shù)設(shè)備、高素質(zhì)的人才隊伍等重要因素外，具有高度凝聚力的企業(yè)文化堪稱支撐起該隊發(fā)展的基石，并成為該隊拓展可持續(xù)發(fā)展之路的強大引擎。

文化鑄魂 提供強大精神動力

根須之于大樹，精神之于人體，猶如文化之于企業(yè)。文化是一個單位的‘生長素’，有了文化，就能人顯精神、牌顯價值。一個單位沒有自己的文化，就等于沒有靈魂。

經(jīng)過30多年的積累，該隊形成了獨具行業(yè)特色的河南煤田文化理念。2006年，按照省局安排，該隊利用3年時間，全面推廣“河南煤田”文化理念，并為每位職工發(fā)放了文化手冊和培訓(xùn)教材。于是，“獻(xiàn)身勘探、奉獻(xiàn)光熱”，“河南煤田、誠信永遠(yuǎn)”等理念開始在干部職工心中落地開花。

文化建設(shè)，理念灌輸是基礎(chǔ)。為了使這些理念真正“內(nèi)化于心、外化于行、固化于制”，成為每位職工自覺遵守的行為規(guī)范，成為不斷開拓創(chuàng)新、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，該隊大力進(jìn)行宣傳灌輸，培育職工對河南煤田文化理念的認(rèn)同感。制定出臺了文化建設(shè)工作方案，召開動員大會，確立了文化建設(shè)的工作目標(biāo)、內(nèi)容和推進(jìn)步驟。據(jù)不完全統(tǒng)計，2006年以來，共組織各類企業(yè)文化培訓(xùn)32場次，發(fā)放各類企業(yè)文化培訓(xùn)教材1057本（套），觀看錄像講座近30余次。同時，加大物質(zhì)形態(tài)文化建設(shè)力度，印制了具有局標(biāo)識的辦公用品，在隊部大院、辦公樓、基層施工鉆機(jī)，粘貼、懸掛了河南煤田文化理念和標(biāo)識等。此外，以開展各類活動為載體，組織廣大職工參加了省局組織的企業(yè)文化知識問卷調(diào)查、企業(yè)文化知識競賽、“河南煤田”杯演講比賽、企業(yè)文化建設(shè)成果巡回展等活動，使企業(yè)文化理念入心、入腦。

先進(jìn)的文化理念已經(jīng)融入河南煤田一隊人的血液，進(jìn)一步引領(lǐng)和推進(jìn)了全隊的各項工作，輻射到職工的工作、學(xué)習(xí)、生活之中，為全隊的可持續(xù)發(fā)展提供了強大的精神動力。

文化聚力 發(fā)揮人才聚集效應(yīng)

人才是事業(yè)發(fā)展的第一資源，也是“河南煤田”文化建設(shè)的根基。我隊緊緊圍繞“人人優(yōu)秀，知人善用”的人才理念，加強職工素質(zhì)工程建設(shè)，全面提高職工的學(xué)習(xí)能力、競爭能力和發(fā)展能力，引導(dǎo)職工不斷完善自我、提升自我、超越自我。

人人都有專長，人人都是棟梁。為了最大限度的發(fā)揮各類人才的聚集效應(yīng)，提高人才的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)能力，給廣大職工提供更多的“精神食量”，該隊每年都為各部門、科室訂閱了相關(guān)業(yè)務(wù)報刊、雜志等，又籌資開設(shè)了職工書屋、電子閱覽室等。針對基層鉆機(jī)職工看書難問題，為一線配置了流動圖書箱，為各類人才的學(xué)習(xí)、成才營造了濃厚的氛圍。

學(xué)習(xí)上，鼓勵他們學(xué)習(xí)新技術(shù)、新理論和新知識，鼓勵職工參加學(xué)歷教育，并給予學(xué)費報銷、物質(zhì)獎勵等，把人才的積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，全隊上下形成了比、學(xué)、趕、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。2004年至今，全隊先后有66名職工提交了繼續(xù)深造的申請，已有48名職工取得了大專以上文憑。為了提高他們的技術(shù)水平，2003年，隊上實行了工程專業(yè)技術(shù)骨干評選活動，2007年結(jié)合實際又出臺了工程專業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人評選辦法，進(jìn)一步豐富了評選內(nèi)容和方式。結(jié)合不同崗位、不同人員的工作實際，通過“請進(jìn)來”、“送出去”等形式，有計劃的對職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)道德的培訓(xùn)，不斷提高他們的工作技能和職業(yè)道德。同時，隊上還不定期的召開技術(shù)研討會，全隊技術(shù)管理工作取得了明顯的成績。

在這種氛圍的浸染下，職工們自覺自愿學(xué)習(xí)，努力掌握新知識、提高新技能的熱情空前高漲，從而實現(xiàn)了單位發(fā)展和個人發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，增強了隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

文化強體 管理制度化、規(guī)范化

在“河南煤田”文化建設(shè)過程中，該隊將文化的觸角延伸到經(jīng)營管理的各個層面，通過建章立制，在全隊形成用制度管理、按規(guī)矩辦事的良好風(fēng)氣。

據(jù)不完全統(tǒng)計，僅2009年一年，該隊修訂和制定的規(guī)章制度就達(dá)41項，有章可循、井然有序已成為一隊管理工作的一大特色。在安全生產(chǎn)方面，制定了《安全生產(chǎn)管理辦法》、《安全生產(chǎn)風(fēng)險抵押金管理辦法》；在質(zhì)量管理方面，出臺了《地質(zhì)勘查質(zhì)量管理辦法》；在經(jīng)營管理方面，出臺了《合同管理辦法》、《工傷管理辦法》、《鉆機(jī)“三公開”管理辦法》；在人才隊伍建設(shè)方面，出臺了《工程專業(yè)學(xué)科帶頭人、技術(shù)骨干評選及管理辦法》。等等。并將隊上的規(guī)章制度進(jìn)行了匯編成冊，發(fā)放了中層干部手中。

為確保各項制度的貫徹落實，我隊暢通言路，大力提倡民主管理。職工代表大會是職工實行民主決策和民主監(jiān)督的重要途徑，凡涉及全隊改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重大事項，諸如單位發(fā)展的重大決策、重要項目安排、大額資金使用等，都須經(jīng)職代會審議；積極推行二級單位（實體）職代會制度和鉆機(jī)“三公開”辦法，讓職工充分享有知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)??利用宣傳欄、簡報、網(wǎng)站等載體，對職工關(guān)心的熱點、難點、焦點問題，及時公開。堅持機(jī)關(guān)干部下基層制度、領(lǐng)導(dǎo)干部談心制度及隊級領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點制度等，開設(shè)了隊長、書記、廉政三個信箱，征集職工群眾意見和建議。

民主渠道的暢通，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部與職工始終保持著密切聯(lián)系，并極大地鼓舞了職工參與單位生產(chǎn)經(jīng)營的熱情，職工的主人翁責(zé)任感更強了，工作積極性更高了，單位內(nèi)部環(huán)境更和諧了。

文化樹形 打造優(yōu)秀企業(yè)品牌

品牌是企業(yè)的立身之本，企業(yè)形象靠品牌來樹立，品牌靠企業(yè)形象來提升。優(yōu)秀的品牌，須有優(yōu)秀的企業(yè)文化來支撐。

打造品牌工程、品牌項目，一直是該隊班子“河南煤田”文化建設(shè)中的重中之重。結(jié)合地勘單位的實際，隊班子提出了“承攬一方市場，結(jié)交一方朋友、樹立一個品牌”的發(fā)展理

念，通過項目施工，樹立品牌，拓展市場。該隊在大口徑瓦斯抽放孔市場、西北煤勘市場樹立起了自己的品牌，涌現(xiàn)出了1405、1203等一批模范鉆機(jī)、紅旗鉆機(jī)，中國煤炭工業(yè)第九屆石圪節(jié)精神獎獲得者宋佩德、河南省煤炭系統(tǒng)勞動模范曾獻(xiàn)榮、河南省地質(zhì)工作突出貢獻(xiàn)獎獲得者張保忠、河南省煤炭行業(yè)模范班組長張新忠等先進(jìn)典型，擴(kuò)大了“河南煤田”在省內(nèi)外的知名度。

酒香也怕巷子深。一個品牌要在社會心中扎根，還必須依靠宣傳。近幾年來，該隊班子把宣傳報道作為重要工作來抓，修改完善了通訊報道管理辦法，實行對外宣傳雙稿酬制度，提高了基層通訊員寫稿、投稿的積極性。借助網(wǎng)絡(luò)的傳播范圍廣、信息傳播迅速及時的特點，建立了隊博客和隊網(wǎng)站。同時以建隊35周年為契機(jī)，舉辦了文藝晚會、建隊35周年輝煌成果展，印制了《歲月如歌》宣傳畫冊。積極參加地方政府組織的各項活動，擴(kuò)大了河南煤田一隊在社會上的認(rèn)知度和知名度。

在加大宣傳，樹立單位形象的同時，該隊還在精心打造著自身的社會形象，時刻不忘自己肩負(fù)的社會責(zé)任。在每年開展的向災(zāi)區(qū)、困難群眾等捐款捐物活動中，干部職工從來都是慷慨解囊。2008年以來，全隊干部職工捐款總額達(dá)69479.3元。僅2008年，全隊干部職工就為四川汶川地震災(zāi)區(qū)群眾捐款53841元。此外，還積極開展了文明單位結(jié)對幫扶工作，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。開展了文明交通志愿者活動，倡導(dǎo)文明交通，做文明市民。等等

單位形象的優(yōu)化，給“河南煤田”品牌注入了旺盛的生命力，市場因之而穩(wěn)固，美譽度因之而日盛，競爭力因之而愈強。

文化凝心 全心全意為職工謀利益

每天的清早和傍晚，辦公樓前的燈光籃球場內(nèi)總會飄出悠揚的音樂，一群人伴著音樂跳起歡快的健身操，或者舞太極劍、打太極拳。如今，這項群眾健身活動已成為一隊一道亮麗的風(fēng)景線。

多年來，該隊堅持把“河南煤田”文化建設(shè)與豐富職工業(yè)余文化生活、改善職工待遇等緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)了“以人為本”的核心價值觀。隊先后出資建起了職工活動室，添置了乒乓球桌、健身器材等設(shè)備。建立了職工圖書室，購買了各種各樣的圖書。每年的“五一”、“十一”等重大節(jié)日，組織職工開展知識競賽、撲克、拔河、釣魚等活動。隊職工家屬自發(fā)成立了門球隊、太極拳隊等組織，積極參加駐地組織的各項活動、比賽，在駐地小有名氣。2010年，隊老年太極拳隊代表新鄭市參加了鄭州市企業(yè)退休人員“社保杯”太極拳（劍）團(tuán)體賽，代表省局參加了河南省第十一屆運動會成人組（省直機(jī)關(guān)）太極拳比賽。

2009年，恰逢建國60周年，又是建隊35周年，該隊舉辦了規(guī)模宏大的文藝晚會，充分展示了職工積極向上精神風(fēng)貌，起到了凝聚人心、鼓舞士氣的目的。2010年，組織職工參加了駐地組織的文明單位風(fēng)采展示活動，通過知識競賽、演講比賽、文藝表演等形式，展示了職工風(fēng)采。昂揚向上、多姿多彩的職工業(yè)余文化生活，彰顯了“河南煤田”文化的底蘊與個性，促進(jìn)了職工的身心健康，營造出和諧、寬松、團(tuán)結(jié)、向上的文化氛圍，也將“河南煤田”文化在潛移默化中宣揚、灌輸、傳播開來。

單位發(fā)展離不開廣大職工的共同努力，隊班子全心全意為職工謀福利，實實在在為職工辦實事、好事。從開展困難職工慰問，到每年組織職工體檢，凡是職工在工作、學(xué)習(xí)、生活中有要求的，隊班子都盡力考慮到并努力做到。每逢過年過節(jié)，隊領(lǐng)導(dǎo)都去看望慰問老專家、老領(lǐng)導(dǎo)、老職工和困難職工，送上全隊職工的關(guān)心和祝福。職工生病住院，部門領(lǐng)導(dǎo)前去探望慰問。職工或家屬病逝，工會等各級組織及時給予關(guān)懷和幫助。

善待職工，提高了職工身為河南煤田人的責(zé)任感和榮譽感，工作積極性提高了，單位發(fā)展步伐更快了。近年來，該隊各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)年年攀升，職工人均收入逐年遞增，大家在點點滴滴的奉獻(xiàn)中，體會著事業(yè)的成就感和實現(xiàn)人生價值的快樂。

生動的“河南煤田”文化建設(shè)，凝聚了人心，鼓舞了士氣，為一隊基業(yè)長青、快速成長提供了強勁動力。該隊先后獲得河南省省級文明單位、全國煤炭系統(tǒng)文明單位、河南省地質(zhì)工作先進(jìn)集體等多項榮譽。