第一篇：淺論美術(shù)高考素描教學(xué)

關(guān)于素描教學(xué)的個(gè)人語(yǔ)言

在繪畫類的所有基礎(chǔ)學(xué)科中，素描是一門最受重視的學(xué)科，因?yàn)樗暮?jiǎn)便、容易操作、效果明顯、考核能力全面等特征，使得素描在歷年來(lái)所有美術(shù)高考的科目里占分最大，最被考官看中。而藝術(shù)類的考生，特別是初學(xué)者和“半路出家”的藝術(shù)生，更應(yīng)該注重素描。在我校的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)素描教學(xué)在一定程度上的缺失，在經(jīng)過(guò)幾次教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)開(kāi)展下的總結(jié)分析后，我對(duì)素描教學(xué)這一塊領(lǐng)域浮現(xiàn)出幾點(diǎn)方案，以供參考。

因?yàn)楸救水厴I(yè)于版畫系的原因，在素描教學(xué)過(guò)程中，我吸納了版畫藝術(shù)語(yǔ)言中強(qiáng)烈而豐富的藝術(shù)表現(xiàn)效果。在版畫中任何一種風(fēng)格都是可以被接納，但其最富魅力的還是黑白語(yǔ)言，黑色是濃郁、深沉、神秘、厚實(shí)，白色是明亮、空靈、純潔、虛無(wú)。在學(xué)生要表現(xiàn)的很多素描作業(yè)中，無(wú)論是結(jié)構(gòu)為主的還是明暗為主的，都與黑白有關(guān)。黑和白是對(duì)物體光影明暗結(jié)構(gòu)的高度概括，用有限的語(yǔ)言說(shuō)同樣多的東西，猶如電腦語(yǔ)言0和1可以說(shuō)出所有信息一樣。實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)證明，美術(shù)高考中，一幅色調(diào)豐富而強(qiáng)烈的素描作品，往往能拿到高分。由此得出以下幾點(diǎn)素描教學(xué)中需要注意的方面，這些方面建立在已經(jīng)解決基本形和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，是絕大部分考生中級(jí)突破階段所要面對(duì)的部分解決方案。

1.感性和理性的問(wèn)題

在三小時(shí)一幅畫的前一個(gè)多小時(shí)中多用感性來(lái)作畫，感性的語(yǔ)言在很多僵硬死板的素描中是找不到的。在以前的求學(xué)經(jīng)歷中見(jiàn)過(guò)三個(gè)上海來(lái)的女生，她們畫的石膏頭像幾乎是一模一樣，三幅完成后擺在一起竟然沒(méi)有一個(gè)人能認(rèn)出誰(shuí)是誰(shuí)的畫。一打聽(tīng)，原來(lái)這三個(gè)女生來(lái)自同一個(gè)啟蒙老師，那個(gè)老師教的方法是完全灌輸式的，一筆一劃照搬照抄老師，而自己的個(gè)性全無(wú)。我看到他們一個(gè)個(gè)“能敲出聲音來(lái)的石膏頭像”，面面俱到，可卻是一灘死水般的毫無(wú)生氣，令人惋惜。而今想到這些，對(duì)比我們美術(shù)班學(xué)生個(gè)性非凡的27個(gè)學(xué)生，27種風(fēng)格，不禁暗自為他們高興。一幅按照高考要求的素描，在后期應(yīng)該是理性為主，在對(duì)比修改中用眼睛所能觀察到的各個(gè)色調(diào)層次中歸納分層。在很多情況下，我們大自然的光線會(huì)欺騙我們的眼睛，比如在有日光燈和聚光燈同在的教室里，我們的眼睛所能看到的就有兩個(gè)不同的光源，那么我們?cè)撛趺唇鉀Q不同光源的問(wèn)題呢？是照搬眼睛所見(jiàn)，設(shè)定兩個(gè)光源？還是無(wú)視其中一種？或者主觀削弱一種光線的強(qiáng)度？其實(shí)這兩種方法都可行。藝術(shù)的魅力在于人的主觀參與，但這么說(shuō)并不排斥前面考慮兩個(gè)光源的觀點(diǎn)，兩個(gè)光源下，肯定還是要經(jīng)過(guò)處理的，我們的眼睛也許太過(guò)完美，能看到很多很多豐富的細(xì)節(jié)，但這并不是藝術(shù)的全部，這時(shí)候，提煉就顯得特別重要。

2.工具和材料個(gè)性的表達(dá)探尋

美術(shù)生似乎比普通生更需要生活里的新鮮和刺激，這一點(diǎn)也同樣表現(xiàn)在素描語(yǔ)言上。在高中階段，他們的工具材料選擇就顯得有些缺失目的性。曾談及一位初學(xué)者為什么要用木炭條來(lái)作畫，她的回答是：這樣速度快。而對(duì)木炭的性能和自己的掌控能力卻并不了解。木炭是個(gè)好東西，可使用起來(lái)難度比較高，一個(gè)是它過(guò)于豐富的調(diào)子變化，易畫易擦；二是它難以完整保存。但這個(gè)材料有個(gè)很大的好處，就是概括簡(jiǎn)練，易出效果，使得學(xué)生不會(huì)掉到無(wú)限的細(xì)節(jié)描摹里面去，這對(duì)初學(xué)者很有利。木炭條要和炭筆結(jié)合，必要的細(xì)節(jié)才得以刻畫出來(lái)。而鉛筆的個(gè)性是調(diào)子豐富，易擦易改，它可以表現(xiàn)細(xì)膩的一面，同樣用較濃B數(shù)的鉛筆也可以達(dá)到和炭筆類似的效果，但缺點(diǎn)是上明暗的時(shí)候需要一層一層上，比較耗時(shí)間，對(duì)速度比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的。但我們看到很多優(yōu)秀的素描作品多半是鉛筆繪制，這點(diǎn)也反映了鉛筆這一工具在素描中的地位。而其它如碳精條、自動(dòng)鉛筆、6H的鉛筆等都是很多“高手”的獨(dú)門絕招，不是本次討論的重點(diǎn)。

3.大師作品和考前素描的差異

大師的作品有很強(qiáng)烈的個(gè)性特征和風(fēng)格表現(xiàn)在里面，他們的作品往往具有極強(qiáng)的時(shí)代特色。比如印象派畫家修拉的素描，他的畫面中只有朦朧的灰調(diào)，這對(duì)于某些沒(méi)有良好基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)會(huì)顯得很難理解，因?yàn)檫@里面沒(méi)有老師說(shuō)的“線條”，沒(méi)有明確的形體關(guān)系，于是他們會(huì)照樣畫葫蘆一樣的描出來(lái)，卻不知畫面里只考慮并夸張了光線這一基本元素。當(dāng)然，也有一些大師的素描比較適合絕大多數(shù)學(xué)生，如德加、荷爾拜英、丟勒等，德加有很多舞女畫的非常隨意而不失結(jié)構(gòu)，似乎是幾筆勾勒的事情;而荷爾拜英的絕大多數(shù)素描是完全值得臨摹的，因?yàn)樗挠镁€幾乎可以奉為經(jīng)典;丟勒的明暗布局和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠嬶L(fēng)也可以讓人收益匪淺.但我們同樣看到有些大師極有可能會(huì)成為學(xué)生偷懶的對(duì)象，比如羅丹的速寫，臨摹他的繪畫是需要有豐富的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力為前提的，這對(duì)很多考前學(xué)生來(lái)說(shuō)不合適。還有些大師，如希勒，他們的畫介乎具象和抽象之間，又有很多個(gè)性語(yǔ)言包含其中，需要取舍。

那么大師的作品真的可以奉為經(jīng)典嗎？他們的作品和我們現(xiàn)行美術(shù)高考教育中要求的繪畫作品有什么不一樣的地方？這個(gè)差距可以彌補(bǔ)么？顯然，答案是肯定的。

有很多學(xué)生，包括很多老師，會(huì)把大師的作品和現(xiàn)在很多書(shū)店里能買到的考前類繪畫涇渭分明的區(qū)分開(kāi)，可想而知，這樣做的后果就是學(xué)生從一開(kāi)始只知道市面上的暢銷考前書(shū)上的人名，對(duì)古典大師一無(wú)所知。于是學(xué)生從一開(kāi)始的讀畫起點(diǎn)就和最終要領(lǐng)悟的內(nèi)容之間產(chǎn)生巨大差異。不可否認(rèn)的是現(xiàn)行市面上確實(shí)已經(jīng)有很多通過(guò)講解古典大師作品來(lái)為考生參考的書(shū)籍，但往往對(duì)考生沒(méi)有直接效果，考生因?yàn)橐婚_(kāi)始接觸到的“首映效應(yīng)”告訴他們，這些道理離他們幾個(gè)月后的考試太遠(yuǎn)，無(wú)法直接納為我用，還是直接臨摹優(yōu)秀考卷比較好。在這樣的思想下，美術(shù)高考終于讓許多人越走越窄。其實(shí)，真正聰明的學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在以考試目標(biāo)不變的情況下，會(huì)通過(guò)尋找“大師”和“大師”對(duì)話來(lái)解除困惑。比如，對(duì)一部分長(zhǎng)時(shí)間臨摹速寫作業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們?cè)噲D通過(guò)大量的速寫來(lái)提高自己的熟練感，但是往往適得其反，真正面對(duì)模特的時(shí)候，該犯的錯(cuò)誤照犯不誤，而且致命的是把畫畫的過(guò)分“概念化”。這時(shí)候如果拿起筆臨摹品味一下大師筆下靈動(dòng)而富有人文關(guān)懷的畫面，不失為一種重新找回自我的過(guò)程。而不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的選擇對(duì)象，結(jié)構(gòu)不明確的會(huì)選擇丟勒安格爾，不夠深入而“匠氣十足”的則可以選擇列賓的速寫，每個(gè)大師都是針對(duì)不同種類患者的良藥。4.速寫和素描的有意混淆

速寫完全可以當(dāng)成素描來(lái)對(duì)待，他們除了名字不一樣，實(shí)質(zhì)上完全一樣。

速寫為何被無(wú)數(shù)人誤解是因?yàn)橐粋€(gè)“速”字，而好的速寫完全可以畫上幾天，所以練習(xí)速寫就是練習(xí)素描。正規(guī)的素描是把大紙貼在畫板上，然后一筆一筆地打形上調(diào)子，一系列的過(guò)程是有板有眼的“標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度”。速寫與其相比就顯得太瀟灑了，它可以把一塊木板往腋下一夾，走到哪畫到哪，可謂真正的心隨筆動(dòng)，在表現(xiàn)方式上隨意，無(wú)拘無(wú)束，求感性和第一印象，于是鮮活的形象躍然而出。這些良好的品質(zhì)在很多素描作業(yè)上難覓蹤影，試想如果把這兩者結(jié)合在一起，效果就達(dá)到了互補(bǔ)的統(tǒng)一，勢(shì)必會(huì)讓一幅無(wú)生氣的素描變得靈動(dòng)，讓隨意至隨便的速寫變得富有內(nèi)涵。

這方面值得參考的如荷蘭畫家倫勃朗，他最為世人稱道的是“光”，他的素描亦是如此。素描為繪畫而作，卻絕不是油畫的草稿。于是乎，我們可以看到藝術(shù)家頭腦中賦予對(duì)象以獨(dú)特的光線，隨之而來(lái)的線條便顯得伸縮自如，充滿調(diào)性的律動(dòng)。他的很多場(chǎng)景速寫或者素描完全可以變成一幅獨(dú)立的作品。再如法國(guó)的巴爾丟斯，他用極為傳統(tǒng)的素描方法來(lái)描繪人體和頭像，其線條優(yōu)美流轉(zhuǎn)，光影撲朔迷離，豐富多變的構(gòu)成、悠揚(yáng)深遠(yuǎn)的氣韻，帶我們?nèi)テ肺端母哐藕唾|(zhì)樸。而這些往往不是如我們之前對(duì)速寫和素描概念的有意分離后而所能達(dá)到的效果。

速寫的存在是為創(chuàng)作尋找生路，而從更廣大的范圍來(lái)說(shuō)，它還是維持藝術(shù)生命的重要手段。

結(jié)束語(yǔ)

“好的作品是生命的延續(xù)。”對(duì)于很多掙扎在美術(shù)高考分?jǐn)?shù)線上的考生來(lái)說(shuō)，“享受藝術(shù)”四個(gè)字未免有些可望而不可及，但如果從一開(kāi)始就讓這些幼小的苗兒與大師的語(yǔ)言對(duì)上話，則到他們領(lǐng)會(huì)之時(shí)也就是成功之日。重要的是這種目標(biāo)或稱考學(xué)的背后有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，這個(gè)驅(qū)動(dòng)力是一切良好學(xué)識(shí)修養(yǎng)品行端正的開(kāi)始，這一點(diǎn)是我們作為一名美術(shù)教育工作者所不容忽視的重要部分。

第二篇：美術(shù)高考素描教學(xué)中不能不講的幾個(gè)重要問(wèn)題

美術(shù)高考素描教學(xué)中不能不講的幾個(gè)重要問(wèn)題

江蘇省新沂市教育局教研室

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在素描備考訓(xùn)練教學(xué)中，有許許多多的問(wèn)題需要教給學(xué)生。這些問(wèn)題中有的非常重要，關(guān)系到學(xué)生能否掌握正確的方法與技能，能否快速地入門，繼而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，在備考訓(xùn)練中成為不能不講的重要問(wèn)題。這些問(wèn)題在素描教學(xué)中不分先后，貫穿始終，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，直至學(xué)生明白、理解、能夠運(yùn)用自如。

一、素描的觀察方法

正確的觀察是“整體——局部——整體”的方法，首先對(duì)客觀事物進(jìn)行整體的觀察，用比較的方法去分析研究客觀對(duì)象的關(guān)系，再?gòu)恼w中觀察局部的變化，要將局部的細(xì)節(jié)連貫起來(lái)整體把握。整體觀察不是消極被動(dòng)的全面接受，而是一開(kāi)始就要牢牢抓住這個(gè)總的感受，要敏銳鮮明地捕捉到客觀物象大的形體結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，比例關(guān)系及黑白關(guān)系，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。不能過(guò)早地觀察和刻畫局部細(xì)節(jié)，從整體入手，再塑造局部細(xì)節(jié)。雖然落筆在局部細(xì)節(jié)上，但頭腦中要有整體意識(shí)，不是單在畫局部而是在畫它們的關(guān)系，使這個(gè)局部處在整體之中，實(shí)際上也在塑造整體，所以畫好素描不但要有正確的觀察方法，還要有認(rèn)真研究的過(guò)程。只有理解了的東西，才能更加深刻地去感受它，不做深入細(xì)致的觀察，只是表面粗描淡寫地了解，必定會(huì)被物象的外表現(xiàn)象所左右，就容易丟掉或忽視物象內(nèi)在的精神氣質(zhì)，這也是極具個(gè)性和區(qū)別他人特征的關(guān)鍵所在。所以，觀察方法不對(duì)頭，所產(chǎn)生的感受也就不完整或失去準(zhǔn)確性，失去應(yīng)有的價(jià)值，有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。

二、素描語(yǔ)言及其運(yùn)用

點(diǎn)、線、面及黑、白、灰是繪畫造型藝術(shù)最基本的藝術(shù)語(yǔ)言，也是素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中不可缺少的重要方法。

用點(diǎn)線面在兩度的平面上可以營(yíng)造和表現(xiàn)出具有三維空間效果的萬(wàn)物世界來(lái)。它給人以充分發(fā)揮塑造形體空間的能力，并賦予畫面中形象構(gòu)成新的意義、借此顯示出自己的獨(dú)特感受。

黑、白、灰關(guān)系在素描訓(xùn)練中具有兩層意思。一是在明暗光影的作用下，畫面中描繪的客觀物象所形成的色調(diào)變化；二是構(gòu)成畫面的黑白關(guān)系。因光線的照射而出現(xiàn)的三大面五調(diào)子及其由此所表現(xiàn)出豐富的明暗層次變化，最后統(tǒng)一歸納到大的黑、白、灰色調(diào)范疇之內(nèi)。在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中，畫面黑、白、灰的營(yíng)造和運(yùn)用，它們之間既相互襯托又相互制約，既對(duì)比又統(tǒng)一。在畫黑色塊時(shí)要注意白色的安排，處理灰色塊時(shí)又要考慮黑色與白色的關(guān)系。通過(guò)對(duì)黑白灰色調(diào)的研究發(fā)現(xiàn)各因素之間的對(duì)比與和諧統(tǒng)一關(guān)系，通過(guò)光影明暗的觀察和訓(xùn)練，拉開(kāi)黑白色調(diào)的范圍，充分表現(xiàn)色調(diào)的變化，隨心所欲地用黑白調(diào)子描繪出濃厚、立體的物象以及精細(xì)而微妙的局部變化，從而為表現(xiàn)客觀物象的結(jié)構(gòu)、質(zhì)感和空間感發(fā)揮重要作用。

三、人體比例、解剖與結(jié)構(gòu)

美術(shù)高考素描教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生講解的比例與解剖知識(shí)主要有：

1、人體的大體比例，這包括身高約等于等于頭七個(gè)頭長(zhǎng)的比，眼睛在頭部的二分之一處，三停五眼的劃分，肩寬等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，手的長(zhǎng)度與臉的長(zhǎng)度大致相等，腳的長(zhǎng)度與頭長(zhǎng)大致相等等等。

2、人體解剖與結(jié)構(gòu)

（1）頭部解剖與結(jié)構(gòu)，這包括頭部骨骼的構(gòu)成，頭部肌肉的構(gòu)成兩個(gè)部分。

頭部骨骼重點(diǎn)是讓學(xué)生了解在藝術(shù)表現(xiàn)中起重要作用的骨點(diǎn)，和形體關(guān)系最重要的轉(zhuǎn)折線。頭部骨點(diǎn)有：顱骨頂點(diǎn)、額骨高點(diǎn)、眉弓高點(diǎn)、鼻骨、顴骨、顳骨隆起、枕骨結(jié)節(jié)、下頜結(jié)節(jié)、下頜角等。重要的轉(zhuǎn)折線有：顳線、顴骨側(cè)梁、牙床轉(zhuǎn)折線、處頜轉(zhuǎn)折線等。頭部肌肉的重點(diǎn)要了解在造型與表現(xiàn)中起重要作用的幾組。像額肌，皺紋的形成與它的松馳有關(guān)，眼輪匝肌，導(dǎo)致眼部的皺紋的形成及眼部形體的變化。口輪匝肌，形成嘴部形體變化，上唇方肌，在表情憤怒時(shí)，它把鼻翼打開(kāi)并將嘴唇向上提起。咬肌，咬緊牙齒等等。

四、繪畫透視學(xué)、構(gòu)圖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

透視學(xué)就其與繪畫的關(guān)系而言可分為三個(gè)主要部分：第一部分是縮形透視，研究物體在不同距離處的大小；第二部分研究這些物體的顏色的淡退；第三部分研究物體在不同距離處清晰度的減低。要重點(diǎn)講述線性透視的規(guī)律及方法。其中圍繞近大遠(yuǎn)小的基本原則要訓(xùn)練學(xué)生圓形透視、六面體透視、人物各部分透視等的表現(xiàn)方法。

構(gòu)圖方面，重點(diǎn)要求講解均衡構(gòu)圖的原則及方法。要借助多種例子讓學(xué)生明白，構(gòu)圖的基本法則及組織畫面的基本技巧。

五、結(jié)構(gòu)與造型

在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，既要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)客觀物象的認(rèn)真觀察的能力，又要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的敏銳反映能力。

客觀物象的形體是由它的外部形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成的，其形狀和體積表現(xiàn)千姿百態(tài)，要善于把它歸納和組成近似的形體，以便更準(zhǔn)確地把握其形體特征。在素描訓(xùn)練中時(shí)常講的要抓住物象中的大的基本形，就是要解決這個(gè)問(wèn)題?；拘蔚陌盐湛梢詳[脫許多不太說(shuō)明問(wèn)題的細(xì)部起伏變化，把注意力放在大的傾向上，使整體給人以更肯定、清晰和印象深刻的形體造型。形體是認(rèn)識(shí)客觀事物和掌握造型能力的最基本也是最關(guān)鍵的課題之一，沒(méi)有形體的造型藝術(shù)等于無(wú)稽之談。

在素描的訓(xùn)練中，我們不僅從客觀上認(rèn)識(shí)掌握形體，還要強(qiáng)調(diào)主觀上反復(fù)推敲去把握形體。把握形體更要把握物象的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)有兩層意思，一是客觀物象形體構(gòu)成和組合關(guān)系，二是畫面諸因素的構(gòu)成和組合關(guān)系。在素描教學(xué)中，造型是素描的核心問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)又是造型的核心問(wèn)題，所以研究和掌握結(jié)構(gòu)是畫好素描的最基本和最重要的方法。結(jié)構(gòu)是客觀物象內(nèi)部的構(gòu)成與排列，而形體是客觀事物的外部特征，沒(méi)有結(jié)構(gòu)就是沒(méi)有形體，內(nèi)部結(jié)構(gòu)注定了外部特征的形象。作為一個(gè)客觀物象的整體來(lái)講，這內(nèi)外兩個(gè)因素是不可分割的，了解他們之間的相互依存關(guān)系，對(duì)于畫好素描是十分重要的。

六、素描作品的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)好的作品是構(gòu)圖、塑造、空間、透視、結(jié)構(gòu)、黑、白、灰等等缺一不可。一張高分試卷必定是構(gòu)圖自然，結(jié)構(gòu)透視準(zhǔn)確，黑、白、灰關(guān)系明確，用筆生動(dòng)等等。另外，對(duì)于一幅素描作品好壞的評(píng)價(jià)不同層面有不同的標(biāo)準(zhǔn)，其根本在于通過(guò)作品考察學(xué)生對(duì)于形體結(jié)構(gòu)的理解和表達(dá)能力。此基礎(chǔ)上將涉及到形的把握是否準(zhǔn)確、神態(tài)傳達(dá)是否得當(dāng)、黑白關(guān)系是否協(xié)調(diào)等等基本因素，將以上因素處理好就不失為一張好素描了。

以上所羅列的是素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中非常重要的幾個(gè)方面，包括素描的觀察及其表現(xiàn)方法，素描的語(yǔ)言要素，及對(duì)素描作品的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，素描教學(xué)中要解決的問(wèn)題遠(yuǎn)不止這些，但是首先解決這些才能更好地進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。

第三篇：美術(shù)高考 高分素描頭像應(yīng)試技法

美術(shù)高考 高分素描頭像應(yīng)試技法 考生如何畫好素描頭像

查閱近幾年各大美術(shù)院校、師范大學(xué)美術(shù)系的素描試卷，不外乎考頭像或者帶手的半身像，也有初試考石膏像的?？忌硭?dāng)然地將注意力放在主攻素描頭像上。我覺(jué)得考生在頭像素描中存在著一些問(wèn)題，需要認(rèn)真對(duì)待。

一、人物的基本形不準(zhǔn)確。

包括頭部動(dòng)勢(shì)，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置，人像與脖子和肩的關(guān)系等等。

二、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解。

缺乏解剖知識(shí)，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來(lái)表現(xiàn)，使得形體松散，線條、明暗不能落在實(shí)處。

三、立體觀念不強(qiáng)。

由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體比較復(fù)雜，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn)，缺乏應(yīng)有的深度。

四、整體感不強(qiáng)。

不厭其煩地?fù)秆?、鼻、嘴。頭發(fā)、耳朵草草了事，脖子與肩的關(guān)系不予重視，畫面凌亂而不協(xié)調(diào)。

五、不注意頂骨的位置。

因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往將額骨與頂骨之間縮短，看上去極不舒服。凡此種種，說(shuō)明有些考生尚不能宏觀上把握整體感，掌握基本形，深入中講究完整的處理畫面，常常被細(xì)枝末節(jié)所纏。必須提高藝術(shù)修養(yǎng)，在觀察方法、作畫步驟方面亟待提高。

頭像素描作畫步驟和方法： 第一步，構(gòu)思、構(gòu)圖。

考生在作畫前要養(yǎng)成觀察對(duì)象的特征、醞釀自己情緒的習(xí)慣。根據(jù)對(duì)象的職業(yè)、年齡、氣質(zhì)、愛(ài)好等考慮該如何表現(xiàn)，最后欲達(dá)到怎樣的效果。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。不要倉(cāng)促作畫，構(gòu)圖時(shí)注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關(guān)鍵。

第二步，狠抓輪廓。這點(diǎn)非常重要。

萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的墻基不堪設(shè)想。輪廓即墻基，要抓準(zhǔn)，就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關(guān)系。

要畫準(zhǔn)輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運(yùn)用輔助線幫助確定位置。在抓外形時(shí)要狠抓特征，要畫得像。外形初見(jiàn)端倪，形象呼之欲出。就如公園門口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來(lái)，盡管看不清過(guò)細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們照樣能夠認(rèn)出他來(lái)。有些同學(xué)不注意這一步，形還非常含糊，便匆匆忙忙去畫五官了。這樣畫出來(lái)的畫怎么能逼近對(duì)象呢！

在畫準(zhǔn)外形的基礎(chǔ)上，五官位置也需狠下功夫。在畫五官時(shí)要注意中軸線的運(yùn)用，除絕對(duì)正面外，中軸線根據(jù)頭的動(dòng)態(tài)呈孤線，很多同學(xué)不理解這一點(diǎn)，畫稍側(cè)的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過(guò)去，當(dāng)然感覺(jué)就很差。五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬(wàn)別。在打輪廓時(shí)要注意眉、眼、鼻、耳的長(zhǎng)和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準(zhǔn)千萬(wàn)不要深入，更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點(diǎn)和通過(guò)顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。畫眼則要將四個(gè)眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺(jué)不舒服。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光，要亮，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關(guān)系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄，還要注意嘴唇不能用線勾得過(guò)死，嘴的上翹下垂，非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來(lái)看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當(dāng)作負(fù)擔(dān)。要么虛不過(guò)去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。

明暗交界線是決定頭部深度、體積的關(guān)鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必須與暗部對(duì)稱地畫。順便說(shuō)一下，人物寫生非常重要的是對(duì)稱，諸如兩眼、兩耳、兩個(gè)鼻孔等都要同時(shí)考慮。

頭發(fā)固有色是黑色。只要仔細(xì)分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對(duì)比。頭發(fā)是在顱骨上形成的，發(fā)型、明暗都必須考慮結(jié)構(gòu)。頭發(fā)力爭(zhēng)畫得蓬松，富有質(zhì)感。

第三步，深入刻劃。

此時(shí)要好好審視一番，看看哪些部位最深、最強(qiáng)烈，就從這些地方著手，一般先從眉、眼、鼻、顳骨處開(kāi)始，一下子即可抓住特征，畫出大的關(guān)系，但是一定要避免抓住一點(diǎn)反反復(fù)復(fù)盯著畫，使局部畫得過(guò)分而關(guān)系失調(diào)。先畫什么、再畫什么可根據(jù)對(duì)象特征來(lái)考慮，如角度有些偏，顴骨比較突出，有的劍眉濃重而富個(gè)性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展開(kāi)。

在深入中要始終保持整體關(guān)系，明白一幅畫的好壞主要取決于整幅畫面的整體感，完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，以為是畫龍點(diǎn)睛，而忽視其它方面，整個(gè)畫面就不會(huì)好。我們?cè)诳串嬚箷r(shí)，總是站在較遠(yuǎn)處端詳整幅畫，對(duì)某些部分感興趣，再走近細(xì)觀，沒(méi)有人看畫展時(shí)直沖到畫前死盯著局部看，如果那樣豈不滑稽可笑？

在深入中首先著眼于整個(gè)畫面的明暗對(duì)比，我將它比作為主要矛盾。然后是暗的與暗的比，亮的與亮的比，我將它比作為次要矛盾。主要矛盾決定次要矛盾，抓住了大的關(guān)系，又注意了微妙的關(guān)系，整個(gè)畫面就有主有次，可以有條不紊的進(jìn)行深入。每深入一層，即從最凸處開(kāi)始，帶動(dòng)次明部。畫眼注意整個(gè)眼輪匝肌周圍的關(guān)系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯(lián)系。同時(shí)，還要考慮這一局部在整個(gè)臉部中的比例關(guān)系?？傊谏钊胫袝r(shí)時(shí)考慮整體，主次各得其所。

第四步，調(diào)整。

一般考生畫畫時(shí)總喜歡一個(gè)勁地往下畫，直至結(jié)束，感到氣都喘不過(guò)來(lái)。哪有時(shí)間去琢磨一下，留出15－20分鐘的時(shí)間調(diào)整大的關(guān)系。其實(shí)這樣的想法很要不得。調(diào)整既是深入也是概括，使畫面的總體效果更趨完整，要做減法，將瑣碎的細(xì)節(jié)綜合起來(lái)，加強(qiáng)大關(guān)系。調(diào)整還是考生藝術(shù)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，究竟以怎樣的畫面效果呈現(xiàn)在主考官面前，以怎樣的畫面效果在眾多的考生中出類拔萃，這點(diǎn)值得深思。

要畫好人像，特別要畫得像。避免公式化、概念化地將人物千篇一律，千人一面的機(jī)械式的描摹，好像人物形象是一個(gè)模型里刻出來(lái)的，總是那么呆板、沒(méi)有生氣。人物要畫得像，首先是形神兼?zhèn)洌⒅厝宋飪?nèi)在性格和情緒的刻劃。只要在平時(shí)的練習(xí)中，多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn)，在神情最為自然、生動(dòng)的時(shí)刻來(lái)畫，就能使畫面有生氣。我覺(jué)得形神兼?zhèn)涫侨讼駥懮淖罡咭螅^不是在技巧提高之后才去追求。總之要畫好人像素描，獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。俗話說(shuō)，“熟能生巧”，技巧是從勤學(xué)苦練中得來(lái)的。同時(shí)還要多看好的范畫，提高鑒賞力，進(jìn)而大膽地多方面地進(jìn)行嘗試，不斷提高繪畫水平，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第四篇：試論美術(shù)高考素描教學(xué)中幾何體訓(xùn)練的重要性

試論美術(shù)高考素描教學(xué)中幾何體訓(xùn)練的重要性

[論文摘要]文章就美術(shù)高考素描教學(xué)的幾何體訓(xùn)練作了思考與分析。幾何形體教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，文章從如何啟發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何提高訓(xùn)練素描教學(xué)的點(diǎn)、線、面；提高學(xué)生敏銳的觀察能力等方面作了闡述，論證了素描基礎(chǔ)知識(shí)的重要性和必要性。

[論文關(guān)鍵詞]高考 素描 幾何形體

美術(shù)高考已經(jīng)成為廣東省乃至全國(guó)高考的重要組成部分。也是各級(jí)中學(xué)提高升學(xué)率的重要手段之一，甚至有不少高級(jí)中學(xué)已經(jīng)把美術(shù)備考當(dāng)成特色教學(xué)，涌現(xiàn)出一大批專門輔導(dǎo)美術(shù)考生的教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為了最大限度地提高升學(xué)率，輔導(dǎo)老師組織美術(shù)考生在短期內(nèi)集訓(xùn)，利用近乎公式化的教學(xué)模式，讓考生熟練地掌握并使用繪畫技巧；背誦式地畫出日常所見(jiàn)的各種水果、瓶罐、花卉等，從而忽視了最重要的也是最基礎(chǔ)的幾何形體教學(xué)。

達(dá)·芬奇畫雞蛋的故事對(duì)每一個(gè)學(xué)畫畫的人來(lái)說(shuō)并不陌生，但是相信很多人已經(jīng)把它當(dāng)作是一個(gè)好玩的童話故事了。恰恰相反，它告訴我們幾何形體的訓(xùn)練在美術(shù)學(xué)習(xí)中取著舉足輕重的作用：

一、啟發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

大多數(shù)的美術(shù)考生之所以報(bào)考美術(shù)并不是他們愛(ài)好美術(shù)，而是考生本身文化水平比較差，又想考入較好的大學(xué)學(xué)府，報(bào)考美術(shù)是一條捷徑。這給美術(shù)教師帶來(lái)的首要難題就是如何培養(yǎng)考生的繪畫興趣。而要解決這一難題的最有效的方法就是進(jìn)行石膏幾何形體的訓(xùn)練。高中三年，美術(shù)高考生通過(guò)熏陶的方法提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣可能性已經(jīng)不大了?？忌鷤兊氖滓繕?biāo)就要參加美術(shù)高考，所以美術(shù)課技能的訓(xùn)練更能吸引他們的目光。更多的考生關(guān)心自己是否能學(xué)得好，成績(jī)是否跟得上。所以在技能的教學(xué)中只要能讓學(xué)生感覺(jué)到簡(jiǎn)單、易學(xué)，好玩，就能更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，素描幾何體的訓(xùn)練就是能完全體現(xiàn)出這一教學(xué)過(guò)程。

二、點(diǎn)、線、面是基本單位

素描幾何體的訓(xùn)練最大限度地體現(xiàn)為素描教學(xué)的點(diǎn)、線、面的基本單位，只要我們做到正確的握筆方法和作畫姿勢(shì)，不用任何輔助工具就可以輕松地畫出很漂亮線條（直線）。我們用幾條不同方向的直線合理地組合在一起，就可以表現(xiàn)出如正方體、長(zhǎng)方體等不同幾何體。在平面的紙張上畫出立體的物體是一件很容易的事情：

線條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)。素描是由無(wú)數(shù)線的組合而成的。線是素描造型中的關(guān)鍵要素。輪廓線： ①外輪廓線，比如畫一面紅旗時(shí)，我們會(huì)畫成三角形或長(zhǎng)方形。畫氣球，會(huì)畫出一個(gè)圓形，這些線表達(dá)出了形的基本觀念和物體與物體的外形差別，這些線叫做外輪廓線。②內(nèi)輪廓線，一個(gè)物體除了具備外輪廓線，還有

一些內(nèi)輪廓線，如多面體除了外輪廓線還有內(nèi)輪廓線，它們是形體中面與面的銜接線。

輔助線：輔助線能幫助我們正確打形，還能幫助我們檢查畫面中各物體間的位置比例是否正確。在畫素描時(shí)，一般采用垂直線、水平線、斜線等作為造型的輔助線。確定物體重心時(shí)，畫垂直線；檢查物體是否穩(wěn)定，如畫對(duì)稱物體時(shí)，先畫一根中軸線，再畫兩邊對(duì)稱形狀的外輪廓線，并檢查物體的左右關(guān)系。畫水平線是測(cè)量物體與物體之間的聯(lián)系，比如哪個(gè)高些哪個(gè)低些；同樣也能測(cè)量同一個(gè)物體各個(gè)組成部分的上下差異；而斜線則測(cè)量物體與物體之間或一個(gè)物體本身的傾斜程度。

我們由右上方向左下方往返把無(wú)數(shù)線條相對(duì)平行進(jìn)行排列起來(lái)，線條要求兩頭輕，方向一致，疏密均勻，就形成面。灰白深淺層次不同的面，可以表現(xiàn)出豐富的調(diào)子層次和各種物體的質(zhì)感。顯然，我們只要畫好線條，就一定能畫好畫的。從線條出發(fā)，可以啟發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)考生的自信，樹(shù)立堅(jiān)定的信念。

三、能提高學(xué)生敏銳的觀察能力，有高度的概括性

觀察力就是對(duì)一件事物的留心程度，對(duì)我們所看到的每一個(gè)事物都要細(xì)心地去觀察，去比較，無(wú)論它是多么的常見(jiàn)與平凡，都要認(rèn)真觀察對(duì)比，區(qū)分它們之間的異同點(diǎn)，從而達(dá)到提高我們的觀察能力。達(dá)·芬奇剛學(xué)畫畫的時(shí)候老師整天要他畫雞蛋，剛開(kāi)始還可以，但是后來(lái)就想不通了，當(dāng)老師告訴他只要他認(rèn)真觀察，每一個(gè)雞蛋都不一樣，就是同一個(gè)雞蛋，不同的角度也不相同的。他認(rèn)真觀察比較后，果然如此，這更大地激發(fā)他的學(xué)習(xí)勁頭，也極大的提高他敏銳的觀察能力，后來(lái)畫出了《蒙娜麗莎的微笑》等不朽之作。教師可以教會(huì)學(xué)生畫好一個(gè)雞蛋，但不可能把世界上所有的雞蛋都教會(huì)給學(xué)生，蘋果、雪梨等也是如此。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何觀察對(duì)比，找物體間的差異，要從我們身邊作起?？匆粋€(gè)事物時(shí)，除了仔細(xì)觀察之外，還要從多個(gè)角度去思考，不要忽視微小的差異，如果我們不仔細(xì)觀察，也許永遠(yuǎn)區(qū)分不開(kāi)物體間的差異。比如，當(dāng)老師同時(shí)擺放兩個(gè)石膏球體讓學(xué)生畫時(shí)，學(xué)生能區(qū)分出它們的異同點(diǎn)嗎？上午老師擺出一個(gè)球體，下午又?jǐn)[出一個(gè)球體，學(xué)生能告訴老師上午畫的和下午畫的是否是同一個(gè)球體呢？所以，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的立體幾何形體的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察力。

從美術(shù)的角度出發(fā)，世界萬(wàn)物都由方、圓形組成：在素描幾何體的訓(xùn)練中，我們練習(xí)正、長(zhǎng)方體，而現(xiàn)實(shí)生活中我們所看到的如電視、冰箱、衣柜等等都是方體，各種酒瓶、杯具都和柱體有關(guān)，各類瓜果都和球體有關(guān)。當(dāng)我們畫到這些東西時(shí)，就可以把它們概括成基本的幾何形體去畫，就不難表現(xiàn)。再?gòu)?fù)雜的物體也能運(yùn)用幾何體基本形去概括，就如：人物的頭部是球體，嘴巴是半圓柱體等。

四、能掌握全面的素描基礎(chǔ)知識(shí)

幾何形體的訓(xùn)練是素描訓(xùn)練的初級(jí)階段。幾何形體為簡(jiǎn)潔概括的抽象形體，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是研習(xí)素描最容易掌握的基本方法。幾何形體的基礎(chǔ)是方形體和圓形體，其他的幾何形體都是派生形體，如多面體和穿插體等。學(xué)畫幾何形體素描應(yīng)先畫方形體和圓形體，再畫其他的幾何形體就容易多了。如畫準(zhǔn)形的方法及透視原理、明暗色調(diào)排列規(guī)律、明暗的強(qiáng)弱對(duì)比排列規(guī)律等，在方形體、圓形體上

都可以學(xué)到素描的基本原理和表現(xiàn)方法。幾何形體素描包括以下兩個(gè)部分：一，幾何形體結(jié)構(gòu)素描，主要是研究畫準(zhǔn)形及透視規(guī)律。用線或線與面畫出形體結(jié)構(gòu)。二，幾何形體調(diào)子素描，主要研究在幾何形體上由于光線照射而產(chǎn)生的光影變化規(guī)律，以及色調(diào)深淺排列的規(guī)律。幾何形體素描是以臨摹、寫生、默寫三結(jié)合的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行基本訓(xùn)練。臨?。号R摹是寫生前必須進(jìn)行的練習(xí)步驟。通過(guò)臨摹學(xué)會(huì)判斷比例與目測(cè)形狀的能力，并學(xué)會(huì)素描的基本造型方法。寫生：寫生是繪畫最基本的方法。通過(guò)寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷力和目測(cè)的準(zhǔn)確力。在寫生中訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。默寫：默寫往往被學(xué)習(xí)者忽略。其實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)理解并總結(jié)規(guī)律，掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。寫生、臨摹、默寫三種方法要交替進(jìn)行。在寫生之前應(yīng)先進(jìn)行臨摹，以后再進(jìn)行寫生練習(xí)，用臨摹學(xué)到的方法去寫生。默寫就是鞏固所學(xué)的觀察方法和表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)素描是繪畫基本功訓(xùn)練的過(guò)程，必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，不能急于求成。學(xué)習(xí)的每一步都要認(rèn)真理解素描的規(guī)律，并在素描練習(xí)中體現(xiàn)規(guī)律性，畫出完整的素描作品。再高難度的素描也離不開(kāi)基礎(chǔ)素描，只有在幾何形體訓(xùn)練過(guò)程中掌握了素描的基本規(guī)律，如明暗、線條、形準(zhǔn)、虛實(shí)、透視、空間、色調(diào)等。才能在以后的靜物、石膏像、人像乃至人體素描中輕松面對(duì)，揮灑自如。

五、樹(shù)立信心，從容應(yīng)考

素描幾何形體的訓(xùn)練是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，考生通過(guò)對(duì)幾何體的研究，理解物體的形體結(jié)構(gòu)，理解物體塊面的明暗變化原理，并熟練地掌握如何在平面上表現(xiàn)出形體的空間感，從而樹(shù)立信心，從容應(yīng)考。就是遇到從來(lái)沒(méi)有畫過(guò)的物體，都能靈活的運(yùn)用學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)順利的表現(xiàn)出來(lái)。例如：筆者帶領(lǐng)的2013屆美術(shù)考生，在高一時(shí)利用一年的時(shí)間嚴(yán)格地進(jìn)行石膏幾何體的訓(xùn)練，打下了結(jié)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)。在高考備考中，學(xué)生由于美術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)，信心百倍，教師也不用為猜高考題而煩惱，學(xué)生在訓(xùn)練和應(yīng)考中顯示出很大的自信，在省高考美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這一結(jié)果更加體現(xiàn)幾何體的訓(xùn)練在美術(shù)教學(xué)中的重要意義。

第五篇：美術(shù)高考素描提升高分的十條建議

美術(shù)高考素描提升高分的十條建議

素描是每位美術(shù)高考生的必備基礎(chǔ)，是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是每年各省美術(shù)聯(lián)考、各校必考的科目之一，以下是本人對(duì)素描科目的理科，或者說(shuō)是十幾年來(lái)教與學(xué)的體會(huì)，下面幾部分有內(nèi)容上的交叉，這是素描的綜合性決定的，每一部分只是素描綜合體中的一個(gè)理解側(cè)面，它們的關(guān)系是分解與重組。

1.理解多少就能表現(xiàn)多少

總體來(lái)講，素描是很理性的，素描的過(guò)程是腦、眼與手高度結(jié)合的人的活動(dòng)。大腦是總指揮，充實(shí)的理性顯得尤為重要;眼睛偏感性，生動(dòng)、鮮活，但常常出現(xiàn)片面與誤差;手只是實(shí)現(xiàn)腦眼商量的結(jié)果的工具，只要聽(tīng)話就行了，屬于技術(shù)類(當(dāng)然還有其它工具)。所以大腦要不斷地學(xué)習(xí)與思考，只有思考才會(huì)有創(chuàng)新，會(huì)思考是人區(qū)別于動(dòng)物的最大特征。首先，要學(xué)美術(shù)史，了解美術(shù)的發(fā)展過(guò)程，了解諸大師獨(dú)特的成長(zhǎng)過(guò)程、藝術(shù)理念、風(fēng)格區(qū)別及技巧表達(dá)，經(jīng)過(guò)不斷評(píng)判思考后才能給自己正確地定位，促使自己更好地發(fā)展，從而避免茫然失措和重復(fù)浪費(fèi);學(xué)習(xí)素描就不能不學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾、丟勒、魯本斯、康伯夫，僅僅知道契斯恰科夫是不夠的。解剖學(xué)、透視學(xué)誕生給素描注入了更多的科學(xué)理性因素，而解剖學(xué)、透視學(xué)這兩門學(xué)科就需要花時(shí)間精力去學(xué)習(xí)與掌握，比如：表現(xiàn)一個(gè)人，僅僅了解表面的輪廓起伏而不知道其下的骨骼構(gòu)造、肌肉走向作用及視覺(jué)上的透視變形是不行的;每畫一條線、一個(gè)起伏都要能體現(xiàn)解剖學(xué)和透視學(xué)知識(shí)，這些內(nèi)在知識(shí)能使素描作品更深刻、更完整。構(gòu)圖知識(shí)使素描作品更趨于完美和個(gè)性化，更有畫面感、更有藝術(shù)性。對(duì)結(jié)構(gòu)、特征、比例、形體、朝向、節(jié)奏、對(duì)比、點(diǎn)、線、面等要素的熟練運(yùn)用與駕馭，無(wú)疑對(duì)素描的充分表達(dá)起到深度與廣度的關(guān)鍵作用，幾何概念的把握與深入塑造技能又起到畫面的宏觀與微觀的調(diào)控作用。照相機(jī)的發(fā)明、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨使素描從客觀的世界中解脫出來(lái)，從而更關(guān)注后工業(yè)化人的思想情感的無(wú)限空間，素描更呈現(xiàn)多元風(fēng)貌。

顯然，擁有如此豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，你就要做個(gè)優(yōu)秀的指揮家，而且要在直覺(jué)、激情中盡情地藝術(shù)表現(xiàn)。

2.基礎(chǔ)·能力·素質(zhì)

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者正確的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、造型能力、表達(dá)能力和審美能力，寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)已經(jīng)成為進(jìn)入藝術(shù)殿堂必備的素質(zhì)，就如同高樓大廈的根基，厚實(shí)、深藏、無(wú)華;也像武術(shù)中的站樁功，站都站不穩(wěn)，“功夫”也只是個(gè)花架子。初學(xué)者學(xué)習(xí)素描一定得沉住氣耐住寂寞，要能吃苦，要有難度意識(shí)，冰凍三尺非一日之寒，古人百步穿楊、庖丁解牛也非一日之功。但光憑理頭苦干是不行的，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己正確的觀察與表現(xiàn)能力。觀察方法通常指整體與比較，如：瞇著眼睛看大體，在整體中比。而細(xì)節(jié)特別是精彩的細(xì)節(jié)卻要瞪大眼睛地近距離觀察，而且你描繪的如是正面，最好從側(cè)面或頂部來(lái)觀察物象，這樣多角度的立體考察對(duì)表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)、起伏、特征、轉(zhuǎn)折是有幫助的;要能敏銳地判斷感悟到表達(dá)對(duì)象獨(dú)特的形象特征、精神氣質(zhì)，能從平凡中發(fā)現(xiàn)美的形式、美的韻味，并能迅速地選擇相適應(yīng)的又是自己的方法加以表現(xiàn)、處理。素描作

為一種繪畫形式，有其自身的藝術(shù)生命力，單憑“基礎(chǔ)”兩字已難以容納素描的全部意義，它不單是打基礎(chǔ)那么簡(jiǎn)單。有時(shí)，培養(yǎng)良好的審美素質(zhì)，可以為一生的藝術(shù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.基本功與創(chuàng)造力

美術(shù)高考生基本功好，是不是就創(chuàng)造力強(qiáng)呢?不一定。事實(shí)上很多優(yōu)秀的藝術(shù)家的基礎(chǔ)功并不很“扎實(shí)”，特別在藝術(shù)走出現(xiàn)代派進(jìn)入后現(xiàn)代的當(dāng)今，創(chuàng)新觀念成為主流。但在我國(guó)，那種只顧埋頭拉車不抬頭看路的純技術(shù)“人才”還大有人在，這也可以說(shuō)是我們基礎(chǔ)教育的一大通病。我們之所以要搞素質(zhì)教育，現(xiàn)在又要推進(jìn)基礎(chǔ)教育的課程改革，主要是針對(duì)我們?nèi)瞬诺膭?chuàng)造力的普遍低下這一致命問(wèn)題的。我們不缺扎實(shí)的基本功，而且可以說(shuō)世界領(lǐng)先，我們?nèi)钡氖穷I(lǐng)引世界的原創(chuàng)力。所以，處理好基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)兩者之間的關(guān)系就顯得非常重要?，F(xiàn)在，有必要更新我們的基礎(chǔ)觀，打基礎(chǔ)不只是死記硬背、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，也可以是廣泛的閱讀、欣賞、見(jiàn)識(shí)、交流、合作、討論、調(diào)查、綜合、比較、懷疑、探究、想象、創(chuàng)造、逆向思維、發(fā)散思維、打破常規(guī)等，在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)造力。打素描基本功與訓(xùn)練創(chuàng)造力應(yīng)該是可以同步的，因?yàn)樗孛柝?fù)載著全部有價(jià)值的藝術(shù)信息，也包含創(chuàng)造力，藝術(shù)的本質(zhì)就是“創(chuàng)新”，回顧一下美術(shù)史就清楚∶只有具備創(chuàng)新價(jià)值的藝術(shù)家才能被記載。所以，要做個(gè)學(xué)藝上的有心人。

4.關(guān)于主動(dòng)性

美術(shù)高考生學(xué)習(xí)素描的主動(dòng)性，一是指行動(dòng)上的積極實(shí)踐，二是指思維上的勤于探索。二者合二為一，光說(shuō)不練不行，光練不想也不行。我們常說(shuō)某人學(xué)習(xí)很主動(dòng)、作品很有想法，就有這意思。即使是初學(xué)素描，也不能純客觀地再現(xiàn)，一定要加入自己的主觀感受、理性理解和主觀處理。以通過(guò)學(xué)習(xí)素描來(lái)感受生活、認(rèn)識(shí)藝術(shù)。要用自己的大腦來(lái)思考，要用自己的眼睛來(lái)看世界。主動(dòng)性是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，一種會(huì)自覺(jué)尋求各種方式獲得知識(shí)、能力的方法，要珍惜利用書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、美術(shù)館、博物館等學(xué)習(xí)資源，不要太依賴你的教師，要能積極自修，勤于動(dòng)腦，放眼世界，要會(huì)主動(dòng)地對(duì)各種信息進(jìn)行知識(shí)分類、歸納、批判、取舍。在多元中不迷失自己，在前進(jìn)中不斷學(xué)習(xí)。

5.到位與拉開(kāi)

“到位”的內(nèi)容包括構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、特征、形體、比例、朝向、節(jié)奏、力度等等，到位是一種基本功、一種能力，它同我們通常聽(tīng)到的“準(zhǔn)確”、“逼真”的意思并不完全相同。“到位”更多地是指主觀感受、藝術(shù)上的到位，層次要高一些，主觀的發(fā)展空間也大些，就是“真實(shí)”也只是藝術(shù)上的真實(shí)?！袄_(kāi)”則是一種人文素質(zhì)，一種主觀手段，“拉開(kāi)”的內(nèi)容包括∶藝術(shù)語(yǔ)言、形體特征、黑白灰、主次、虛實(shí)、強(qiáng)弱、剛?cè)?、濃淡、曲直、前后、疏密等，是更高意義上的簡(jiǎn)化與歸納，它比“到位”又更加主觀、自由，是藝術(shù)家個(gè)體主觀能動(dòng)性的精神表現(xiàn)，是一幅成功素描作品的重要指標(biāo)，是風(fēng)格的俗與雅、格調(diào)的高與低的主要區(qū)別所在。

“到位”與“拉開(kāi)”，相當(dāng)于客觀與主觀、描寫與表現(xiàn)、豐富與簡(jiǎn)練的關(guān)系;它們對(duì)立統(tǒng)一、相互牽扯;過(guò)分的“到位”顯得沉悶、平庸，需要“拉開(kāi)”來(lái)注入生氣與活力;過(guò)分的“拉開(kāi)”又顯得花、碎、簡(jiǎn)單，需要“到位”加以整合，難就難在如何掌握這個(gè)“度”，或者說(shuō)“恰到好處”，適當(dāng)?shù)摹斑^(guò)點(diǎn)”也并無(wú)壞處。齊白石的“似與不似之間”理論也有這一層意思。

6.“黑白灰”的重要性

這里強(qiáng)調(diào)“黑白灰”概念的重要性，完全是出于多年經(jīng)驗(yàn)的明證，因?yàn)樗拇_給我及眾多學(xué)生帶來(lái)許多好處。將素描或者所有色彩的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中導(dǎo)入“黑白灰”概括手法，特別對(duì)于初學(xué)者將有事半功倍好的效果。具體的操作是：將表達(dá)的物象，不管有多復(fù)雜、多凌亂，在明度上都把他(它)們概括歸納為畫面黑白灰三大塊，這是一種對(duì)宏觀整體的主觀把握和有序組織，而任何一塊又包涵許多層次(調(diào)子、體面)，只是它們必須在“黑”、“白”或者“灰”的絕對(duì)統(tǒng)治之下;一般“灰”塊的層面較為豐富，“黑”塊的層面較為簡(jiǎn)練，三大塊各自的面積具體而定，但必須得有。這樣就可以很容易地克服畫面的“灰”、“亂”、“臟”等初學(xué)者常見(jiàn)毛病，從而使作品的畫面結(jié)構(gòu)更加有力、層次更加分明、組織更加有秩序。

“黑白灰”是一種對(duì)畫面主動(dòng)的整體把握與控制，它的意義可能還會(huì)更多。

7.線條的意義

世上本無(wú)純粹的線條，蘇派只承認(rèn)點(diǎn)的連續(xù)排列(面)。然而，藝術(shù)就是藝術(shù)，是人的精神產(chǎn)物，雖然有科學(xué)性，但絕不能等同于科學(xué)的“真”，一加一并非等于二，藝術(shù)里是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。線條是主客觀世界反映在藝術(shù)家精神世界的產(chǎn)物，線條是視覺(jué)藝術(shù)最基本的語(yǔ)言，是一種概括和“抽象”，它既古老又現(xiàn)代，而且永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí);所以在素描世界里藝術(shù)家與線條是形影不離的，一出手就是線，更可以根據(jù)主客觀的需要盡情發(fā)揮。線條的藝術(shù)表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的，我們至今無(wú)不被千年前的敦煌壁畫中飛天飄逸的線、以及永樂(lè)宮壁畫中大氣恢弘的線條所折服。線條不僅表現(xiàn)物象的輪廓、區(qū)域、結(jié)構(gòu)、特征、轉(zhuǎn)折(形體或兩色之間)、節(jié)奏等，還可以表達(dá)藝術(shù)家的主觀情感，當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)、激情，是一種主觀的高度提煉，有時(shí)成為作品中的靈魂所在，于是就有了線的硬實(shí)有力、線的行云流水、線的運(yùn)動(dòng)及線的旋律等。線條的運(yùn)用其實(shí)很講究，既理性又感性，并非“外形線”那么簡(jiǎn)單，線條要注意表達(dá)出物象的來(lái)龍去脈：線的前后穿插、線的粗細(xì)強(qiáng)弱，哪里該用?哪里不該用?怎么貫氣、怎么疏密對(duì)比?都有學(xué)問(wèn)。僅一個(gè)邊線，就有造型、特征、空間、虛實(shí)、強(qiáng)弱等內(nèi)涵的體現(xiàn)。線條應(yīng)該比調(diào)子(面)層次高，因?yàn)樗撬囆g(shù)家主觀的產(chǎn)物，是一種“精神表現(xiàn)”。

8.調(diào)子是服務(wù)者

美術(shù)高考生要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)∶不要為調(diào)子而調(diào)子，調(diào)子只是形體結(jié)構(gòu)的服務(wù)者。就是說(shuō)，即使用調(diào)子要體現(xiàn)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)、起伏，要圍繞形體結(jié)構(gòu)這一中心來(lái)進(jìn)行，反對(duì)用似是而非、模棱兩可或者重?zé)o用處的調(diào)子;調(diào)子最好配合線條來(lái)運(yùn)用，線條是外輪廓的高手，調(diào)子是表現(xiàn)內(nèi)形體積、質(zhì)感、層次的強(qiáng)者;如果線條是建筑中的地基框架，那么調(diào)子則是內(nèi)外裝飾，兩者相輔相成、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。以前盛行的蘇派素描，把調(diào)子推到至高無(wú)尚的位置，什么只有一個(gè)高光不用涂調(diào)子其余全都要涂調(diào)子，什么沒(méi)有實(shí)際存在的線只有看不見(jiàn)的面啦，這種過(guò)于物理、刻板的教學(xué)理論體系，使得當(dāng)時(shí)神州一片灰暗、軟弱、無(wú)力。在藝術(shù)上，過(guò)度求科學(xué)的真就喪失自己本應(yīng)有的許多特有的優(yōu)勢(shì)。

不過(guò)，調(diào)子還有一種功效：可以渲染背景氣氛、調(diào)節(jié)畫面節(jié)奏，使畫面渾然一體，更加美整。

9.強(qiáng)調(diào)“特征”的意義

美術(shù)高考生在初學(xué)素描就導(dǎo)入“特征”概念，會(huì)有一種走捷徑的感覺(jué)?！疤卣鳌卑ㄔ谒憩F(xiàn)的物象中，也包括作者所表達(dá)的藝術(shù)語(yǔ)言、風(fēng)格。首先，形體結(jié)構(gòu)與特征結(jié)合起來(lái)，就可

生產(chǎn)“象什么”的第一印象，如某人看起來(lái)像蘋果、像冬瓜、像剪刀，成語(yǔ)中“骨瘦如材”，還有俗稱的“月兒眉”、“三角眼”、“大蒜鼻”、“櫻桃嘴”等等;還可以用“外形特征”和“內(nèi)形特征”來(lái)描述;“外形特征”可借鑒剪紙藝術(shù)某些技巧;其它的，如畫面陰影、空白、發(fā)須、衣領(lǐng)、布紋等，總之，你認(rèn)為值得描述的對(duì)象及細(xì)節(jié)，都可以有意挖掘其特征美;抓特征美就是人為的主觀突出對(duì)象某些與眾不同的特點(diǎn)，或重視某些畫面可視的形，“寧過(guò)勿不及”，這樣“嚴(yán)重”地對(duì)待，促使畫面遠(yuǎn)看有視、近看有“形”，大的整體、小的局部都會(huì)顯得耐看，有分量?！疤卣鳌钡母拍?，在素描表現(xiàn)中應(yīng)該是貫徹始終的。

10.重視“修改”

這里的“修改”類似于一般意義上的調(diào)整，所不同的是：調(diào)整大都基于常規(guī)的循序漸進(jìn)，而“修改”則是基于主動(dòng)表現(xiàn)中的果敢、直干;因?yàn)楦耶?、敢錯(cuò)，才有“修改”的必要;而每一次的“修改”都是一次思索、進(jìn)步的過(guò)程，有時(shí)大刀闊斧的“修改”竟是一種升華、或是一種起死回生。因此，不用怕臟、不用過(guò)分地小心謹(jǐn)慎，要敢做敢為;不用擔(dān)心留有改過(guò)的痕跡，這痕跡應(yīng)該是前進(jìn)的足跡。

“修改”是一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，一種自信進(jìn)取的學(xué)習(xí)探索。初學(xué)者常常一錯(cuò)就重來(lái)，總想立竿見(jiàn)影、急功近利、一鳴驚人，卻不知是一種浮躁的表現(xiàn)。

以上諸言，雖然本人屢試屢靈，但也只是一家之言，難免片面、失準(zhǔn);不過(guò)也算是肺腑之言，自以為在多元化能夠并存的今天應(yīng)該還有它的位置，因?yàn)?，有關(guān)素描教學(xué)的討論永遠(yuǎn)也不會(huì)結(jié)束。