第一篇：3 聽錢志亮教授講座《教師職業(yè)的基本邏輯》有感

聽錢志亮教授講座《教師職業(yè)的基本邏輯》有感

付亞洲

2011年3月14日上午，我們湖北省“卓越工程”省級骨干教師研修班的全體學(xué)員有幸聽到錢志亮教授的講座，他的講座語言幽默，詼諧風(fēng)趣，博學(xué)精深，生動形象，整堂講座輕松愉快，氣氛活躍，妙趣橫生，而且他注重與學(xué)員的互動，讓教師在參與中感悟、體驗。讓我們在一片歡笑聲中清楚的懂得了一個道理：我們與孩子之間是五千至上萬年緣分的可貴；作為教師，我們更要感激生存，敬畏生命！珍惜緣分，用心感動！傾心教育，引導(dǎo)生活！用心愛學(xué)生，激發(fā)潛能，促進發(fā)展！他的講座讓我震撼，也引起了我深深的思索。

一、愛是教育真正的原點

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”；冰心說：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切”；蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈”。吳玉霞說：“愛就是講奉獻不圖回報”；初紅云說：“愛就是寬容不縱容”；鄭紅艷說：“愛就是用人格魅力感染學(xué)生”；張彥薇說：“愛就是民主、尊重、平等”。聽了錢教授的講座讓我對以上話語有了更深的認識，也讓我對“愛是教育的原點”理解更深了一層。

一個沒有愛心的人是可怕的，一個沒有愛心的教育更是失敗的。所以在教育中，愛是精髓，是原點，是一切的一切，離開了它就教育就是失敗的。試想如果連一個父母都不愛的人，怎么會去愛自己的工作、愛自己的國家。一個老師只有用他高尚的道德 情操給學(xué)生播下了愛的種子，這樣才會深深地影響著學(xué)生，同時因為老師的愛，學(xué)生才獲得更好的發(fā)展。這種愛在多年后必將成為師生間永遠的情感維系，成為學(xué)生為人處事的自覺行動。

我們每位教師只有心中有愛才會逐步達到錢教授倡導(dǎo)的： 大愛無言

只在身體力行

博愛無邊

只存

一念之間

蕓蕓眾生

常念

平等尊重 師生情深

彼此

情誼無價 廣開智慧

教育

普渡人生

二、教師要求擔(dān)負著傳起道的責(zé)任

錢教授在講座中闡述了一個教書育人的道理：感激生存，敬畏生命！珍惜緣分，用心感動！傾心相助，引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能，促進發(fā)展！人的先天能力可以有差異，但做人的標(biāo)尺應(yīng)該相對一致。我很贊同專家觀點，教育者一定要從孩子的起點、家長的角度來審視我們的教育觀和學(xué)生觀。我們面對少則幾十個，多則幾百個、上千個孩子，他們都不是教育者管轄的對象，也不是裝知識的容器，每一個孩子都是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是正在成長著的人；在父母的心中，每一個孩子都是家庭的100%，都是寄托了父母全部情感和滿心期望的寶貴生命。

我們所面對的每一個學(xué)生，將來走向社會，最終以什么樣的面貌面對世人，老師起著引路人的作用，當(dāng)然我們還要做好家庭教育的鏈接者，指導(dǎo)家長盡善盡美的完善每一個學(xué)生。盡量保證讓學(xué)生走上社會時，是一個完整的“人”。那就是自理自立、自尊自強、服務(wù)他人、服務(wù)社會。

我們每位教師要真正按錢教授所說，教育是為孩子的明天做準(zhǔn)備——教師要認識到教育對孩子的未來——不但在能力上而且在人格上負有莊嚴而重大的責(zé)任，清醒地意識到不良教育行為 2 可能帶來可怕后果，對學(xué)生負責(zé)就要全面地關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生既能做事，又會做人，也就是教師要真正擔(dān)負起傳道的責(zé)任，教育之路任重而道遠。我們力爭在工作中向以下目標(biāo)奮斗：

每個學(xué)生都是獨立的生命個體，教育要服務(wù)學(xué)生主體發(fā)展； 每個學(xué)生都擁有成功的夢想，教育要公平惠及所有學(xué)生； 教育要惠及學(xué)生的一生，不能企望“立竿見影”； 教育要服務(wù)社會發(fā)展進步，關(guān)注提升人的整體素質(zhì)。讓我們攜手共進吧！把愛傳給學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)，做一輩子老師，而又不至于下十九層地獄！

第二篇：聽錢志亮教授講座心得[推薦]

? ? 聽錢志亮教授講座心得

前幾個禮拜，我有幸聆聽并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。

一、語言上

聽了錢教授的報告，感受最深的是他的語言。幽默風(fēng)趣，節(jié)奏變化抑揚頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一整天的報告，亦無困倦之感。

聯(lián)想自己平時的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語言相比，相差甚遠呀。聽著錢教授的講座，深深的體會到了老師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率，趣味性的語言極富魅力。幽默的教師語言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達到情感的共鳴，使學(xué)生主動的接受知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對自己說：加油，努力呀！

二、備課上

在精心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項。對這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會從“如果我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見面。

三、關(guān)愛學(xué)生上

受長期應(yīng)試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績好的學(xué)生多一點，而喜歡成績落后的學(xué)生少一點。聽了錢教授的報告，我深深的體會到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關(guān)愛每一位學(xué)生，特別是差生。更知道一個孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有一個責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平時會多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時的表揚。相信，學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)心和愛護了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因為“大愛無言，只在身體力行?！?/p>

作為一名新時代的小學(xué)教師，我會在吸取教育教學(xué)理論精華的同時，結(jié)合自己的語言，提高自身駕馭語言的能力。力爭用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，成為對社會有用的人才。

南明小學(xué) 何國芳

第三篇：聽錢志亮教授講座心得體會（范文）

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聽錢志亮教授講座心得體會

2012年10月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個人素質(zhì)，個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí)，錢老師的報告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實際，從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問題不少都是老師們、家長們非常關(guān)心的實際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導(dǎo)出——愛生，導(dǎo)出教育的原點是愛!由愛生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語言詼諧幽默，生動、活潑，幷善于運用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動有趣，深入淺出，參與互動，把較深奧的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點，吸引在場的每個人，時刻打動我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但我們又有誰能真正做到了呢?有時我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語，聽了報告后，我會改變這種態(tài)度，我會正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護比我們?nèi)跣〉纳?，因為我們能夠因為教育而結(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛學(xué)生，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動!傾心相助，激發(fā)潛能，促進發(fā)展!我們要把愛學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫上完美的句號。

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下面是我對建構(gòu)有效課堂的幾點思考。

第一，充分做好上課前的準(zhǔn)備。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較高，喜歡語文老師的學(xué)生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。

第二，抓住學(xué)生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細節(jié)問題，比如學(xué)生對色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學(xué)生對課堂內(nèi)容的接收。

第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。

此外，有效課堂的評價以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題，了解學(xué)生的個性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第四篇：錢志亮教授講座學(xué)習(xí)心得

錢志亮教授講座學(xué)習(xí)心得

我作為一名心理健康教育的教師聆聽了全國教育名家錢志亮的講座《回到原點看人》，讓我重新思考了師生關(guān)系。我覺得要像錢教授講的敬畏每一個學(xué)生的生命，尊重每一個孩子的個性差異，賞識他們每一個優(yōu)點、寬容他們的每一個缺點，讓每一個孩子的生命都健康、快樂成長。

每一個人的生命都值得敬畏，每一個學(xué)生都是家里的希望。所以我們要關(guān)愛一切學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“教育技能的全部奧秘也就是如何熱愛兒童。”真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。學(xué)生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、寬容，得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。

愛生是教師的天職，教師愈熱愛學(xué)生，愈能得到學(xué)生的愛戴。學(xué)生們往往會因為得到教師的贊許、表揚、鼓勵，而在他們的心理上產(chǎn)生一種積極的、向上的情緒體驗，感受到生活的美好，看到自己的燦爛前景，激起對美好事物的向往和追求。

尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生?！白宰稹笔且环N高級需要，自尊心需要包括對名譽地位和贊賞的欲望。自尊需要的滿足導(dǎo)致自信，覺得自己有價值、有地位。如果傷了自尊，可能為感到無能與弱小產(chǎn)生自卑，嚴重時會感到恥辱，以至于喪失自信心。所以我們要充分尊重學(xué)生，讓每一個學(xué)生找到自信，找到關(guān)愛，讓每一個學(xué)生在教師面前都有一種亦師亦友的感覺。我們老師得放下教師的架子，與學(xué)生平等相處，讓學(xué)生相信自己的智慧，相信自己的能力，敢于在老師面前展現(xiàn)自己的才華。

尊重學(xué)生的個性差異，喚醒提醒個體的教育，是我們的肩頭責(zé)任。努力保留學(xué)生的空間，尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、厚道的態(tài)度，積極的與學(xué)生一同健康成長，才是教育和諧的真諦！

第五篇：聽錢志亮教授講座心得體會

聽錢志亮教授講座心得體會

錢志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。86級畢業(yè)留校，1994年留學(xué)歸國，博士學(xué)歷。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實驗小學(xué)書記,兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、中國教育學(xué)會中青會秘書長、國家未成年人保護法修訂工作專家委員。有專著8部。

“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進……這就是我對你的講座的描述”。

做為一個老師，做為一個學(xué)者，做為一個專家，錢志亮同志都是合格的超級人才。于是，錢教授的講座像一劑強心藥，急促我立足本職、只爭朝夕、急起直追之心，做一個同樣出色的人而自強不息！所以，靜心，尋找與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。

一、做一個始終充滿熱情的人。錢教授始終熱情飽滿，整個“中心”成了一個大課堂。這熱情不只是表現(xiàn)在聲音高亢上，而上表現(xiàn)在自信而幽默上。一開始，就贏得一片掌聲：錢教授就玩笑地對照相記者說，“謝謝，拍兩張就得了”。雖有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來。在后來的三個多小時的授課中，粗略統(tǒng)計一下，鼓掌達13次之多。充滿熱情，所以，才意氣風(fēng)發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個演講家；充滿熱情，所以，好好準(zhǔn)備講座，走下講壇，能與千人互動，構(gòu)筑成一個超級大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的氛圍，讓大家知道什么叫人才。錢教授沒有催眠之嫌，沒有邪教之惑，沒有居心叵測之疑。自自然然，讓人們見識一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長久不忘記，應(yīng)用于實踐中。就是在我們學(xué)校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學(xué)生愛戴，終生敬重。所以，我們做教師的，第一要有這種對事業(yè)的熱愛之情，終生不滅。細想一想，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過是孩子；老人，有時也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長成一個靈魂圓熟的人。始終充滿熱情，你就是一個了不起的人。而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個孩子。而教師，人格要堅定，不能只是孩子。

二、做一個會溝通的幽默的人。

1、講話別討人厭。錢教授一開始講課，聲音就很溫和，語調(diào)就很動聽，如一般大地方的人一樣，溫文爾雅。整個講課過程中，語調(diào)也是抑揚頓挫而恰當(dāng)?shù)?。這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴自來；娓娓道來，學(xué)生接受得很好；一旦有點兒幽默，學(xué)生心領(lǐng)神會，其樂融融。所以，我們不用討好學(xué)生，但我們千萬不要讓學(xué)生討厭。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子，不求把每個孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂，學(xué)會為人處事，足矣。如果你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學(xué)生討厭。

2、要學(xué)會適當(dāng)幽默。幽默是項能力，用好了如虎添翼。當(dāng)然，虎想添翼也不是容易的事。

三、學(xué)會做一個有條理的人。一堂課是否好，在于讓聽者聽完之后，繼續(xù)揚起學(xué)海奮斗的無限勇氣。錢教授的課無疑是這樣的?？村X教授網(wǎng)上博客的評論，沒有打趣的，更不用說貶損了，全是溢美敬佩深受啟發(fā)感恩之言。但錢教授那講義是干巴的，甚至是令人生厭煩的。有的人就想看那視頻，一如想看中國聞名的鄒越老師的演講《讓世界充滿愛》，或者魏書生的視頻一樣，錢教授卻沒有。首先要有條理。講課時，環(huán)節(jié)清晰是必要的。有的讓學(xué)生怎么清楚都行，比如這節(jié)課學(xué)什么？有的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以不清楚，但老師也要十分清楚的。在老師心里環(huán)節(jié)越清楚，也就是說，教師知道自己在做什么越是清楚，越能明白地講清楚，從而高效完成這節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動起來，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個整體。說的很玄，但聽了錢教授的課，我們就理解了。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場，很神奇。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣。不同的是，他用情感動了孩子們和部分家長。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點兒就絕倫或者造極了。

四、錢教授講課之所以生動感人，還有一個極大特點就是能用那么多典型的故事很清楚很有力地論證解釋他的觀點。我們沒有留心我們專業(yè)有關(guān)的世界上的典型故事。好的導(dǎo)課，很多不就是好的故事么？好的例子，很多不就是好的故事么？好的講解，不就可以通過一個好的比喻么？我們沒有好的故事嗎？

聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當(dāng)時情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達到：只要充滿熱情，心無旁騖，智慧為人，為國為人，就一定會超越自我，取得成功。