第一篇：2018年高考時評作文起承轉(zhuǎn)合

2018年高考時評作文“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)例談 黃梅縣第一中學

費高橋

我是貴刊的忠實粉絲，今日瀏覽《語文月刊》公眾號，拜讀了《2018年高考議論文“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)訓練》一文，受益匪淺。突然想起平日關于時評“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)訓練的一次作文講評，我覺得有較強的實用性，特意梳理出來，與大家分享。近年來，教學之余閱讀最多的微信公眾號就是《語文月刊》，真的是語文教學的良師益友。今年還特意訂閱了《語文月刊》雜志，希望有更多的收獲，也期待貴刊越辦越好。湖北省黃梅縣第一中學

費高橋 2018年1月21日

起承轉(zhuǎn)合，是中國古代寫作理論術語。“起”是開篇，統(tǒng)領全篇，奠定基調(diào)；“承”是承接，是起句的延續(xù)和深化；“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)開生面?！昂稀笔墙Y(jié)尾，結(jié)構(gòu)上呼應開篇，圓合首尾，內(nèi)容上點明題旨，收束全文。起承轉(zhuǎn)合的行文思路如果能巧妙地運用到時評寫作中，亦能起到非凡的藝術效果。

下面筆者以“梁某抹黑英雄”作文題為例，談談時評怎樣運用“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)。【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2017新年伊始，電視評論人梁某在節(jié)目中抹黑草原英雄小姐妹龍梅、玉榮，暗嘲人民公仆焦裕祿，質(zhì)疑抗美援朝的志愿軍英雄，并詆毀雷鋒，說雷鋒“愛顯擺，好自我表現(xiàn)”“干好事，本身有他的動機”“寫日記是想給大伙兒看”。這引起了廣大觀眾的憤慨，隨即各電視臺取消了與梁某有關的節(jié)目安排。對此，你有怎樣的看法？

要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

一、起――開篇

開篇可簡要引述材料，迅速提出觀點。

【例1】梁某作為一個電視節(jié)目主持人，竟公然在節(jié)目中詆毀和質(zhì)疑龍梅、玉榮、雷鋒、焦裕祿、抗美援朝志愿軍等英雄形象，挑戰(zhàn)正義良知的底線，實在令人憤慨！英雄不僅意味著滄海橫流時的挺身而出，其靈魂更在狼煙遠去之后澆筑起民族精神的坐標。英雄不容抹黑，歷史不容篡改，底線不容碰觸。

點評：作文題提供的是一則反面材料，最佳立意當然是批判“梁某抹黑英雄”。簡要引述材料后，三言兩語，直奔主題，亮出觀點。

二、承――承接

就事論事，緊扣梁某抹黑英雄這一核心事件，由現(xiàn)象到本質(zhì)，進行因果分析，從而揭露梁某的丑惡嘴臉?！纠?】也許會有人認為，歷史的面孔總是模糊的，但這并不意味著就可以任意地揉捏史實，惡意地消費英雄人物。且不說無端評判逝者的是非是種冒犯和不敬，即便是想更清晰地看見歷史中的場景，也應該經(jīng)過科學嚴謹?shù)目紦?jù)，豈能玩穿越、做天馬行空的想象和臆測，甚至胡編亂造、肆意杜撰、任性涂抹。梁某竟然為了博人眼球，追求收視率，撈取名利，拿英雄開涮，好像不如此就不能顯示自己的時尚和深沉。殊不知，這樣不僅攪亂了大眾的視聽判斷，也折損了自己的道德操守，在無形中已經(jīng)起到助紂為虐的作用。點評：站在對方角度換位思考，駁斥抹黑英雄、歪曲歷史的荒謬，進而揭露梁某的丑惡嘴臉?！纠?】梁某之所以成為“網(wǎng)紅”，是因觀點獨到、語言犀利，富有個性魅力，能在一些事件上去偽存真。在當前價值觀多元的時代，相對寬松的輿論環(huán)境，我們欣賞那些以客觀、真實、理性為前提的獨立思想和獨到見解。但是，打著“言論自由”“獨立思想”“起底”“質(zhì)疑”等旗號來抹黑英雄的所謂“獨到見解”，其實是歪曲歷史，擾亂視聽，解構(gòu)主流價值，消解民族精神。面對抹黑英雄的一切行徑，必須用好道德和法治這兩柄利劍，讓那些不負責任、不顧立場的大嘴閉嘴，讓那些別有用心、惡意詆毀的人受懲！

點評：先肯定梁某見解獨到，再揭露梁某抹黑英雄的危害，以退為進，文明交流。

三、轉(zhuǎn)――轉(zhuǎn)折

就事論理，由梁某抹黑英雄個例上升到同類事件，由特殊到一般，從多個角度闡述捍衛(wèi)英雄的意義和抹黑英雄的危害。（1）背景角度。

【例4】一段時間以來，一些別有用心之人對歷史表現(xiàn)出莫名的“熱衷”，打著“學術”的幌子，考證細節(jié)“真實”，對英雄人物詆毀中傷，蓄意詆毀革命英雄，污蔑狼牙山五壯士是土匪，斷言黃繼光堵槍眼不符合常識，譏諷邱少云是“單面燒烤”，胡說雷鋒日記全是造假，企圖“證偽”英雄事跡、敗壞英雄形象、詆毀英雄人格、顛覆英雄意義。這些論調(diào)往往與為漢奸、叛徒翻案呼應，不僅扭曲了歷史，而且造成價值觀混亂，消解民族復興的精神根基。抹黑英雄，坍塌的是社會的價值，蒙塵的是歷史的良心。（2016年第3期《求是》 張明倉 洪超印《捍衛(wèi)英雄就是捍衛(wèi)我們的價值觀》）

點評：把梁某抹黑英雄這一事件放在特定的背景中來看待，就會發(fā)現(xiàn)其危害之大。

（2）正面角度。

【例5】英雄者，有凌云擎天之志，氣吞山河之勢，腹納九州之度量，包藏四海之胸襟！英雄者，肩扛正義，救黎民于水火，解百姓于倒懸！英雄者，威武不屈，貧賤不移，富貴不淫。英雄者能吃常人難熬之苦，受常人難忍之罪，做常人難及之業(yè)??狼牙山五壯士、劉老莊英雄連、楊靖宇、劉胡蘭、董存瑞、邱少云、黃繼光等等，就是這樣的英雄。山因脊而雄，屋因梁而固。這些英雄，就是我們民族的“脊”，就是我們國家的“梁”。這些英雄，不斷鍛造著我們的民族品格，強化著我們的民族自信和身份認同，不斷筑造著社會道德和價值基底。（2015年05月09日宣講家網(wǎng) 陳魯民《英雄豈容褻瀆》）

點評：正面論述英雄的價值，從而闡述捍衛(wèi)英雄尊嚴的重要意義。（3）反面角度。

【例6】不懂歷史的民族沒有根，淡忘英雄的民族沒有魂。英雄是一個民族的精神脊梁，一個社會的價值標桿。一個社會不能只有醒目的紅線、觸目的底線，而沒有仰望的“天線”。一個人也不能只關注一己悲歡、杯水**，而不去追求崇高和壯麗。如果我們不去“呼吸英雄們的氣息”，而淪為一個個精致的利己主義者、功利的實用主義者或庸俗的消費主義者，整個社會就會失去正能量的風向標。（2015年06月17日《人民日報》辛士紅《忘記英雄的民族沒有魂》）

點評：反面論述淡忘英雄的嚴重后果。（4）歷史角度。【例7】否定英雄形象，毀壞一座座精神豐碑，則是在摧毀全體國人的信仰支柱。在這方面，前蘇聯(lián)的教訓不可謂不深刻，上個世紀80年代末，受“新思維”影響和西方敵對勢力蠱惑，蘇聯(lián)人的歷史觀發(fā)生了動搖，以卓婭、馬特拉索夫、奧列格等為代表的一大批英雄被顛覆，繼而黨史國史被否定，國家也隨之分崩離析。所謂“欲亡其國，先滅其史”，殷鑒不遠，任由歷史虛無主義之風吹開，抹黑英雄人物之論泛起，國家和民族就會處在危險邊緣。

（2016年07月01日 《北京日報》胡宇齊《為英雄正名就是捍衛(wèi)民族的未來》）點評：從歷史角度舉例論證，反面案例，教訓深刻，事實勝于雄辯。（5）國際角度。

【例8】當今世界，很多國家和民族，對于褻瀆和貶損英雄的行為都是不能允許的。眾所周知，在法國，圣女貞德是法蘭西民族的英雄，對這位17歲帶兵出征、19歲英勇犧牲、為挽救法蘭西作出巨大貢獻的女英雄，法國人歷來認為是他們整個民族的驕傲，對她的任何調(diào)侃和不恭，都被看作是犯罪的極端行為；在印度，甘地被尊稱為圣雄，如果有誰膽敢對甘地指手畫腳，普通百姓都會把他看作是大逆不道的瘋子和罪犯；在美國，馬丁·路德·金是反抗種族壓迫和種族歧視的無畏戰(zhàn)士和精神領袖，在美國任何一個地方任何一個場合，對馬丁·路德·金的不敬都會遭到普通公民的唾罵，甚或能掀起軒然大波。（2015年05月22日

《解放軍報》

陳先義《捍衛(wèi)我們的英雄》）

點評：從國際角度舉例論證，視野開闊，同時也表明了中國對抹黑英雄進行嚴懲的做法不是限制言論自由。（6）現(xiàn)實角度?！纠?】英雄都是時代的產(chǎn)物，評價英雄人物應將其放到具體的時代條件下進行審視。當前，一些人對英雄人物總是“雞蛋里挑骨頭”，找到一些不完美的地方就大做文章，進而全盤否定英雄。這種思維方式顯然是錯誤的。習近平同志指出：“對歷史人物的評價，應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析”“不能用今天的時代條件、發(fā)展水平、認識水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績來”。（2017年04月13《人民日報》 吳化清《絕不允許做褻瀆英雄的事》）

點評：立足現(xiàn)實，分析一些人褻瀆英雄的原因，予以有力駁斥。（7）辯證角度。

【例10】當然，崇尚英雄不是個人崇拜。崇尚英雄既不是要夸大個人在歷史上的作用，也不是要把某個人推向神壇，成為群眾頂禮膜拜的對象。崇尚英雄是為了給人民群眾樹立一個看得見、摸得著、可以學習、可以模仿的榜樣，而一個被神化的人則是不可學習、不可模仿的。（2016年第3期《求是》 張明倉 洪超印《捍衛(wèi)英雄就是捍衛(wèi)我們的價值觀》）點評：崇尚英雄不是個人崇拜，觀點不偏激，辯證思維彰顯思想的深度。（8）類比角度。

【例11】在一個極有爭議的人物，德國神父馬丁的墓碑上，有這樣一段人們耳熟能詳?shù)你懳模骸捌鸪?，他們追殺共產(chǎn)主義者，我不是共產(chǎn)主義者，我不說話；接著，他們追殺猶太人，我不是猶太人，我不說話；后來，他們追殺工會成員，我不是工會成員，我不說話；此后，他們追殺天主教徒，我是新教徒，我不說話；最后，他們奔我而來，再也沒有人出來為我說話了?！碑敍]有人為我說話的時候，個人的悲劇，就可能會導致一場災難深重的社會悲劇。我們可以想象：起初，他們抹黑劉胡蘭的時候，我們無所謂；接著，他們抹黑黃繼光的時候，我們不制止；后來，他們抹黑邱少云的時候，我們不干涉；此后，他們抹黑雷鋒的時候，我們不抗爭；最后，環(huán)顧歷史，我們的英雄們哪個不是體無完膚了？在一部沒有英雄的歷史里，還有什么正義可言？還有什么信念可言？當我們對于領袖、英雄沒有最起碼的尊重，對歷史缺乏必要認識的時候，我們還怎樣擁有強大的“四個自信”呢？（2017年1月17日 察網(wǎng)

郭贊《**詆毀雷鋒者意欲何為》）

點評：宕開一筆，類比思考，推理嚴密，具有無可辯駁的邏輯力量。

四、合――結(jié)尾

尋找對策，倡議勸勉，呼吁號召，升華觀點，首尾呼應。

【例12】英雄雖已逝去，但從未遠離。他們的功勛與日月同輝，他們的業(yè)績存萬世長卷。他們是中華民族精神中最光輝壯麗的音畫，他們指引著后人無懼艱險、砥礪前行。在當代中國，捍衛(wèi)英雄就是捍衛(wèi)中華民族的脊梁，就是捍衛(wèi)國家復興的基業(yè)，就是捍衛(wèi)人民群眾的根本利益。維護歷史的尊嚴和英雄的聲譽是我們每個中華兒女共同的責任。點評：重申觀點，號召人們維護歷史的尊嚴和英雄的聲譽。

【例13】莊重的歷史，不應該是任人打扮的小姑娘；英雄的形象，也不該是被任意揉捏的泥塑。敬畏歷史，敬畏英雄，荒蕪的精神土壤才能夠逐漸肥沃起來，空虛的靈魂才能夠得到充實。因此，我們該從娛樂至死的網(wǎng)絡環(huán)境中清醒過來，更不能在歷史虛無主義的陷阱中墮落。歷史厚重不容輕佻消費，英雄神圣不容惡意詆毀。只有記住那些不朽的名字，追求那些偉大的靈魂，歷史的底蘊才會更加厚實，文明的根基才會更加堅固。（2015年06月22日央視網(wǎng)

馬平川《消費英雄人物的本質(zhì)是精神荒蕪》）

點評：升華觀點，呼吁人們從從娛樂至死的網(wǎng)絡環(huán)境中清醒過來，敬畏歷史，敬畏英雄。起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，有其固定的特性，但并非一成不變。若順序稍加變換，亦可以演變出“起轉(zhuǎn)承合”、“起一承二轉(zhuǎn)合”、“起二承一轉(zhuǎn)合”等多種形式。

第二篇：2018時評高考

2017年高考“時評類”作文寫作指導 【解讀特點】

“時評類”作文是一種新材料作文，這種作文選用社會關注的熱點話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達自己的看法。在寫作上，往往是以說理議論為主，要求針對時事熱點話題展開分析，提出自己獨到的認識見地；具有較強的針對性、時效性、說理性?！?時評的基本特征

講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性?！皶r評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相?？梢詺w納為以下幾點(1)扎實而評（事實性）。新聞事實是時評成敗的關鍵，是時評可信性的源泉。(2)應時而作（時效性）。應時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應能力。(3)憑理而斷（評析性）。憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的

等等，論據(jù)就不新穎，就做不到共性和個性相結(jié)合，時代性（時代精神）和歷史性（有新因素的歷史素材）相結(jié)合，點（詳寫事例）和面（略寫事例）相結(jié)合，敘議相結(jié)合，論據(jù)就不能為論點服務。

④論證方面，論證時必須敘議結(jié)合，即結(jié)合事例進行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設分析法，條件分析法，意義分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。

⑤語言方面。作為中學生這個特殊年齡階段的群體，要有一種青春的氣勢，褒揚真善美，批判假惡丑?！艚Y(jié)構(gòu)：

“時評類”作文從本質(zhì)上說，屬于議論文體。在寫法上應遵循一般議論文的寫法，要有明確的觀點、充分的論據(jù)、精煉的語言、合理的論證及嚴密的邏輯性。

注意：（即使是時評類作文，也要有規(guī)范和清晰美觀的結(jié)構(gòu)，除非你對的的字體卷面及語言有著絕對的信心，或者作文能保證一定的高度與深度。否則就規(guī)規(guī)矩矩地寫作）◆寫作模式：

“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題（是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎樣做）

1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。（引）

2、對報道內(nèi)容進行一些解析作為過渡。（點）

3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。（議）

4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。（聯(lián)）

5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。（結(jié)）

即：引——點——議——聯(lián)——結(jié)。除了“聯(lián)”，駁

第三篇：2016高考“時評類”作文

2016高考“時評類”作文(任務驅(qū)動型作文)寫作指導及訓練

【解讀特點】

“時評類”作文是一種新材料作文，這種作文選用社會關注的熱點話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達自己的看法。在寫作上，往往是以說理議論為主，要求針對時事熱點話題展開分析，提出自己獨到的認識見地；具有較強的針對性、時效性、說理性。

高考作文題，之所以都能引起強烈的社會關注，說到底，就是這種“國考”本身，既是一種人才選拔的工具，更應該是一種體現(xiàn)特定時代社會文化品格的表征?？催@些年輕的中國公民是否心智成熟，在特定時代的社會洪流下，能否有著自己的獨立價值與責任使命，拷問我們的教育進行知識傳授的時候，會不會陷于過度工具化與技術化的誤區(qū)，是否能為這個時代培養(yǎng)出具有健康的文化價值觀的現(xiàn)代公民。

例如高考江西卷的“圓明園獸首拍賣”、遼寧卷的“明星代言”兩道作文就屬于“時評類”作文。以及近期的游客在故宮文物上刻字、流行的頭上長草、中國大媽廣場舞等新聞，把時評的熱點題目，重新拿來作為作文題，就是期望喚起學生對時事新聞的關注，正是期望培養(yǎng)學生的社會責任感，增強他們參與和管理社會事務的意識和能力。一個對社會并不關心的人，很難寫出讓人叫好的時評文章；

◆時評的基本特征

講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性。

關于時評。時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。可以歸納為以下幾點(1)扎實而評（事實性）。新聞事實是時評成敗的關鍵，是時評可信性的源泉。(2)應時而作（時效性）。應時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應能力。(3)憑理而斷（評析性）。憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷?！魰r評的幾種形式

時評寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對時事本身進行直接的評論。一般有三種類別： 一是贊揚式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。

二是批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)

三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設性意見?！緦懽髦笇А?/p>

◆時評寫作四要求：

1.選取恰當?shù)漠斚滦侣劊ㄔ掝}鮮）

2.確定鮮明獨到的觀點（觀點辣）3.搜集典型有力的論據(jù)（論據(jù)雜）

4.運用嚴密有趣的語言（語言趣）◆“時評類”文章應盡量體現(xiàn)“五味”：

（1）鮮味。講究時效性，細心觸摸社會的潮流，尋找新穎的題材。（2）雜味。以事實說話，古今中外、天南地北的材料可以信手拈來。

（3）辣味。思想深刻，謳歌時讓讀者喜，抨擊時讓讀者怒，具有立場鮮明的戰(zhàn)斗性。（4）趣味。語言議論機智、幽默風趣、寓莊于諧，選擇讓讀者感興趣的題材。2016高考“時評類”作文(任務驅(qū)動型作文)寫作指導及訓練

（5）詩味。語言簡短鏗鏘而又含義深刻，富于哲理，讓讀者讀罷掩卷而長思?！艏挤c擊

（1）要學會就事論事。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或彈或贊，實話實說

評“事”不限于一點或一個角度，可以多點或多角度，但需記，所評所說，必須與所評之“事”密切相關，不能游離于“事”高談闊論。（2）要為自己的評判寫出分析和理由。評事要言之有理、言之有據(jù)，才能評得文明，才能讓人心悅誠服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法說清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的時評才是好時評。評者，可以評，可以爭，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。

①敘事議論不蔓不枝。舉例新穎，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據(jù)。

②論點方面。要做到論點明確，一般有兩種方式：ａ開門見山，開宗明義。ｂ卒章顯志，畫龍點睛。只有做到論點明確，才能有的放矢。

③論據(jù)方面。不去關注身邊最新的時事要聞，熱點的科技動態(tài)等等，論據(jù)就不新穎，就做不到共性和個性相結(jié)合，時代性（時代精神）和歷史性（有新因素的歷史素材）相結(jié)合，點（詳寫事例）和面（略寫事例）相結(jié)合，敘議相結(jié)合，論據(jù)就不能為論點服務。

④論證方面，論證時必須敘議結(jié)合，即結(jié)合事例進行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設分析法，條件分析法，意義分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。

⑤語言方面。中學生議論語言處于一種“失語”狀態(tài)，沒有屬于自己的真的語言。真的語言，應該能讓人感覺到一個“鮮活”生命體存在。作為中學生這個特殊年齡階段的群體，要有一種青春的氣勢，褒揚真善美，批判假惡丑。◆審題立意

1、時事新聞類材料，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。

2、評論一般可分為就事論事和就事論理兩類。

所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；不要求作過多的材料外的拓展和延伸，另立爐灶，否則就會出現(xiàn)離題或偏題問題；

所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。▲【材料示例】

1.游客在故宮大缸刻字

【審準題意】 2016高考“時評類”作文(任務驅(qū)動型作文)寫作指導及訓練

批評游客行為，要尊重保護文物（就事論事）根源在于文明素質(zhì)低下、公德心缺失、（就事論理）

體現(xiàn)盲目浮躁的旅游觀，進而分析整個社會的盲目浮躁（就事論理）中國式旅游在國際上成為一種標簽，直接影響國家形象。2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。清華大學校長顧秉林（物理和材料學家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責，有人認為“清華大學缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應引咎辭職。

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、把握材料的中心內(nèi)容：顧秉林校長“卡殼之失”

2、選取一個側(cè)面、一個角度立意： 1）為顧校長辯護：不能求全責備 2）批評顧校長：

①為何不未雨綢繆-——就事論事

②根源在于缺乏責任心——借題發(fā)揮和聯(lián)想（就是論理）3．首場大學生保姆拍賣會在京舉行

來自四川和黑龍江等多所高校的10名大學生在北京的中國首場“大學生保姆拍賣會”上亮相。經(jīng)過兩個小時的競拍,6名大學生獲得了保姆工作,年薪最高為4、15萬元。【素材點撥】

面對“就業(yè)難”的困境,只要大學生們放下架子,適應社會,解放思想,大膽嘗試,找一份工作并不是夢想。從另一個角度看,大學生從事保姆工作,也不能不說是一種知識和人才的浪費?！緲?gòu)思方向】

適應：(2)解放思想；(3)勇于嘗試；(4)珍惜知識和人才。4．請以下面的新聞為素材，寫一篇短評。

《新京報》2月3日報道，北京731路公交車上,一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對該車的司機與售票員破口大罵為“中國豬”，司機和售票員笑臉相迎，他們嚴格遵守公交公司的《員工守則》，做到了“打不還手，罵不還口”。

一、選取角度：

1、司機和售票員的忍讓態(tài)度，你持何態(tài)度？

2、對外國乘客的無理取鬧，你有什么感想？ 第一步：吃透材料，選取角度（選角度）（對于司機和乘務員的忍讓，你持何態(tài)度？）

（一）反對忍讓

1.觸及到了人格及民族尊嚴。2.縱惡消弭了正氣，助長了邪惡。

3.《員工守則》漠視了員工的名譽權(quán)、生命健康權(quán)等基本權(quán)利。

（二）贊成忍讓

1.表現(xiàn)了一個大國公民的氣度和修養(yǎng)。2016高考“時評類”作文(任務驅(qū)動型作文)寫作指導及訓練

2.他們的行為既無損“國格”也無損人格。3.以暴治暴不利于構(gòu)筑和諧的社會環(huán)境

◆選材：要求選用富于時代性、思想性的典型素材，凸顯出其鮮明的時效特征，選用與所給材料相似或相對的素材來分析：

如2009年高考遼寧卷的寫作，就應圍繞“明星代言”的相關的現(xiàn)象案例、前因后果來選材。如天一聯(lián)考二故宮大缸遭刻字的新聞類似材料：承德避暑山莊石碑遭“潑墨”、博物館大殿門扇、楠木雕飾被割掉古床博物館遭參觀者“砸場”、埃及神廟驚現(xiàn)“到此一游”、北京西便門城墻四處“海誓山盟”、盧浮宮名畫被游客“個性簽名”。無心之失：故宮文物被科研工作者“誤傷”、耶穌畫像慘遭“毒手”變猴子、達·芬奇名作失色成“LED屏幕”、圓明園文物誤變“土豪金”、唐代石佛被重塑成水泥佛。◆結(jié)構(gòu)： “時評類”作文從本質(zhì)上說，屬于議論文體。在寫法上應遵循一般議論文的寫法，要有明確的觀點、充分的論據(jù)、精煉的語言、合理的論證及嚴密的邏輯性。注意：（即使是時評類作文，也要有規(guī)范和清晰美觀的結(jié)構(gòu)，除非你對你的字體卷面及語言有著絕對的信心，或者作文能保證一定的高度與深度。否則就規(guī)規(guī)矩矩地寫作）◆寫作模式：

“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題（是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎樣做）

1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。（引）【略】

2、對報道內(nèi)容進行一些解析作為過渡。（點）【略】

3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。（議）【詳】

4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。（聯(lián)）【詳】

5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。（結(jié)）【詳】 即：引——點——議——聯(lián)——結(jié)

除了“聯(lián)”，駁論與歸謬也是時評中運用比較多的技巧。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的觀點，這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。所謂“先破”，即批駁對方錯誤碼，可以駁觀點、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。所謂“后立”，指批駁對方錯誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點、確立自己的觀點?！鴺祟}

要觀點鮮明，形象生動，能一針見血指出問題本質(zhì)。如高考遼寧卷題目《都是明星代言惹的禍》《責任是成功的階梯》《明星不應負根本責任》等；江西卷題目《為蔡先生鼓掌》《人間處處蔡銘超》《蔡先生所為得不償失》等。再如一些報紙的時評標題：《銀行總是對的，是誰慣壞的？》《今天，我們怎樣向雷鋒同志學習》《究竟是誰寵壞了“跳水皇后”郭晶晶？》《全國每人拉1000元，我看行》《郭敬明當官戳痛了誰》等都直指問題的本質(zhì)和核心。再看下面三個標題：

（1）原題：2009年稅收監(jiān)控，稽查重點將是誰？ 2016高考“時評類”作文(任務驅(qū)動型作文)寫作指導及訓練

（2）原題：利息稅征收何時能遏制？（3）原題：春季出游，愛惜花草 有人經(jīng)過改寫，變成了下面的文字：

（1）2009，誰將被稅局重點“照顧”？（2）利息稅何時能止癢？（3）春季出游別“拈花惹草” ▲擬題方法：

提問法：把人們關心的問題提出來，為讀者設置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”？》 數(shù)字法：用數(shù)字突顯出問題的嚴重性或復雜性，使讀者一目了然。如《二十六個百姓攤一個“仆人”》 判斷法：用一個表判斷的短語點明中心論點，如《惡搞是對批評的濫用》 反問法：用反詰的語氣將批駁的事實或要評論的問題提出來，具有震撼人心的效果。如《格言能“震撼”貪官？》

引用法：直接引用要批駁的觀點，并給予否定，這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目“先就業(yè)后擇業(yè)”》 ▲開頭

適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應找出事件的主題，針對主題，應用言簡意賅、擲地有聲的語言亮出自己觀點。即迅捷入題，耀人眼球，方能吸引讀者，震撼人心。例如：

蔡銘超先生拍而不買，致使天價獸首流拍，本人認為這一行為得不償失。（2009年高考遼寧一考生《蔡先生所為得不償失》——明確提出自已的觀點）

在法國舉行的拍賣會上，蔡銘超先生以天價拍下圓明園文物——兔首、鼠首，但拒絕付款。有人認為這是一出鬧劇，但我要為蔡先生鼓掌。

蔡先生的這一行為無疑是一種愛國精神的體現(xiàn)。（2009年高考遼寧一考生《為蔡先生鼓掌》——適度描述事件主體并提出自己的觀點）

關于觀點，一定要擲地有聲，拒絕平庸。一個平庸的觀點、人云亦云的觀點，是沒有太大價值的。相反，如果我們從一些常人想不到的角度去思考問題，就會提出新穎的觀點，形成自己有個性的觀點。

▲主體部分

則應結(jié)合觀點，剖析事件，開掘本質(zhì)，辯證分析：

（1）可適當解釋事件的關鍵詞，解決“是什么”問題。但不能泛泛而談，盡量通過具體的實例剖析出事件的本質(zhì)。（2）分析問題。（為什么）

A.要緊緊扣住論題本身。如：贊揚蔡銘超的做法，從頭到尾都應該圍繞贊揚這一行為而展開論述。做到中心明確，否則就會有偏題或離題之嫌。

B.要研究問題本身。包括事件發(fā)生的背景、單一現(xiàn)象后面的本質(zhì)、形成的原因、現(xiàn)階段的影響、今后發(fā)展的結(jié)果、自己內(nèi)心的感受。C.在文章的行文組織上，要做到思路清晰，盡量將論據(jù)、論點等分項列出，讓人一看就能理清頭緒。（3）怎樣做：如：對于在文物上刻字現(xiàn)象，要保護文物，提升國民素質(zhì)，法律規(guī)范等?！Y(jié)尾 2016高考“時評類”作文(任務驅(qū)動型作文)寫作指導及訓練

要呼應形頭，收束總結(jié)，這樣才能保證論述的完整性和統(tǒng)一性。

“時評類”文章本質(zhì)上是一種研究性的議論文，主要是針對新聞或時文、時事、時人、時風等發(fā)表自己的看法。它可以評、可以爭，也可以諫、可以諷、可以嬉笑怒罵、可以指點江山，激揚文字?！簟皶r評類”作文模擬演練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。

對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；800字以上，不要套作，不得抄襲。

★ 范文賞析

維護正義，讓社會充滿正氣

①社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能改，我們更應為目擊市民的正義之舉點贊。

②“忍得一時之氣，免得百日之憂”。不可否認，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極的勸阻和主動“等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應贏得大家的盛贊。

③在我們生活的現(xiàn)實中，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜” “事不關己，高高掛起”這樣的事每每見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。④培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。”經(jīng)濟日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學術打假，使科學界、教育界、新聞界等領域的學術腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個人出資拍攝的紀錄片《穹頂之下》，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對他人的關愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活的社會環(huán)境成為一片“圣地”。⑤生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認清是非，辨別是非，按正確的認識去行動。在 2016高考“時評類”作文(任務驅(qū)動型作文)寫作指導及訓練

面對是非時，保持清醒和獨立；在面對“權(quán)勢”時，能不委曲求全；在利益沖突時，勇于主持公道。正義就是要尊重人權(quán)，當不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗爭；看到不正義的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠聲援、救助。

⑥讓我們每一個人在心中根植正義，堅持正義，維護正義，讓社會充滿正氣！閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。正義不可滅，公道在人心

①一男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責后，不但不聽勸，反而用“滾，賤人！”等污穢語言反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發(fā)，終得網(wǎng)友“渣男”的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方——正義不可滅，公道在人心。

②正義公道維系著國家的尊嚴。

③享·喬治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵?！表f伯斯特也說：“正義是人類最大的利益?！闭x與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關系到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”雖然沒有成功，但他在生命的最后關頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：“其人雖已沒，千載有余情”。荊軻不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概捍衛(wèi)了國家的尊嚴。④正義公道維系著民族的存亡。

⑤韋伯斯特說：“只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮?！闭x是校正邪惡的一把利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敵人對他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人！”為了中華民族的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產(chǎn)黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮斗。

⑥正義公道維系著百姓的利益。

⑦培根說：“就是因為有正義感，人才成為人，而不成為狼?！比伺c人之間，人與單位之間，有時權(quán)力壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權(quán)英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始終 2016高考“時評類”作文(任務驅(qū)動型作文)寫作指導及訓練

不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。

⑧阿拉伯諺語說：“對正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊。”正義公道是應該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國家文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個健康社會應有的文明氣度，是一個公民必備的精神氣質(zhì)。

第四篇：起承轉(zhuǎn)合作文結(jié)構(gòu)

“起承轉(zhuǎn)合”在心中

行文如水更輕松

一、活動一：識“特點”

1、《泊秦淮 》

《紫藤蘿瀑布》

《荷葉 母親》

2、《紫藤蘿瀑布》（有刪節(jié)）

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下……（）

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!（）

我佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。（）

過了這么多年。藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密……我不覺加快了腳步。（）

3、特點：引出話題、鋪陳話題、宕開話題、結(jié)束話題

二、活動二：悟“思路”

那個秋日讓了一次道

那個秋日，好多時日了，我總也無法忘記，雖然我曾努力的試著忘記。

那天，秋高氣爽，絕對是一個適合游玩的日子，連這個小小的縣城都擠滿了人。

“若知道這么多人，倒不如在家里呆著。”我邊自言自語，邊用雙手捂住被噪音刺痛了的耳朵。

這里是最繁忙的十字路口，紅綠燈在忙碌的轉(zhuǎn)換著，那位交警早已忙得手忙腳亂，一個勁地吹著嘴里的口哨。著急的人們邊抱怨邊艱難地挪動著身軀。

又是紅燈。我停了下來，對面的行人也停了下來。

一陣竹竿擊地的聲音從身后傳來，我不由自主地扭轉(zhuǎn)頭看去。我驚呆了，一根破舊的竹竿，一頭是一個盲人，另一頭還是一個盲人，一對穿著破爛的盲人要過馬路！那男人另一只手握著又一根竹竿，在地面上敲打著。

“喂，你們不可以的?！蔽液暗?。

他們聽不到。

他們知不知道這是最擁擠的十字路口？他們知不知道此刻正是紅燈？

竹竿仍在急切地敲打著地面，他們已經(jīng)走過了警戒線。

一聲驚呼，一輛轎車猛地剎住，僅僅相差幾公分！又一輛車剎住，一輛，又一輛……沒有誰按喇叭，紅燈變成了綠燈，整個世界忽然靜了下來。那對盲人仍在安然地走著。他們不知道整個世界都在默默地注視著他們，注視著他們相依為命地走過這個城市最繁忙的十字路口。

我的眼睛濕潤了，為這偉大的一幕；我的心靈震顫了，為這至極的溫情。我想，我永遠都無法忘記這偉大的一幕：在那個秋日的上午，整個世界為一對盲人讓了一次道。

獨立學習上文，找出 “起承轉(zhuǎn)合”部分，說一說。

三、活動三：學“寫法”

那一次，我懂了

母親病了，是多年的關節(jié)炎，憔悴的臉毫無生氣的樣子，不時的疼痛總牽伴著嘴角來回抽搐。（起）我仍不以為然地“穩(wěn)坐泰山”，怡然自得地看著動畫片，巨大的音響使我將母親的關節(jié)痛拋置腦后?！靶?！”在廣告階段，我終于模糊地聽到了母親有氣無力的呼喊。我不耐煩地走到母親跟前，嘟著嘴，老大不高興。“幫我倒杯水來。”我不情不愿地隨手拿了個杯子給母親，又快速溜到了電視前。（承）

正當我看得癡迷時，（轉(zhuǎn)）那一次，我懂了。（合）

附范文： 那一次，我懂了

母親病了，是多年的關節(jié)炎，憔悴的臉毫無生氣的樣子，不時的疼痛總牽伴著嘴角來回抽搐。

我仍不以為然地“穩(wěn)坐泰山”，怡然自得地看著動畫片，巨大的音響使我將母親的關節(jié)痛拋置腦后?！靶　痹趶V告階段，我終于模糊地聽到了母親有氣無力的呼喊。我不耐煩地走到母親跟前，嘟著嘴，老大不高興?！皫臀业贡畞??！蔽也磺椴辉傅仉S手拿了個杯子給母親，又快速溜到了電視前。

正當我看得癡迷時，母親又在叫喚了，我火冒三丈地走進臥室，劈頭就對著生病的母親叫道：“又怎么了，你煩不煩？”這一叫，母親當即怔了，我看到她碩大的淚珠滾滾而下，蒼白的臉色愈加難看。我意識到自己傷了母親的心，喉嚨口就像著了火一樣，一句話也說不出，我遲疑地拿過杯子。一看，這哪是水，是滿滿一杯子的核桃仁，那是母親為我準備的，是花了她整整一下午時間剝的??

猛然間，我回想起母親的好，回想起母親的愛。從小到大，母親的每一個微笑是她對我的鼓勵，每一頓午餐是她為我流出的汗水。即使在病痛中，她還想著她心愛的兒子，為他剝愛吃的山核桃。十幾年來，我只懂得接受，從來沒有想過付出的辛勞。我慚愧于自己回報母親的實在太少了。

那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生蒼白無力，只會接受的人懦弱無能。

結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合，是最優(yōu)框架

（1）敘事類

起——故事的開頭——可以是順敘式，也可以是倒敘式；承——故事的經(jīng)過——這是故事的最主要部分，包括發(fā)展和高潮部分；轉(zhuǎn)——故事情節(jié)反轉(zhuǎn)——這是故事出乎意料的部分；合——故事結(jié)尾——如果開頭是倒敘式的，就與開頭形成呼應。

譬如《孔雀東南飛》的結(jié)構(gòu)：起——夫妻感情很好，婆婆卻不滿意；承——蘭芝主動請求被譴回娘家；轉(zhuǎn)——再嫁過程中卻出乎意料的自殺；合——人們把夫妻倆合葬，以象征夫妻再團圓。

但是，敘事類的框架也可以省略“合”，從而形成“起——承——轉(zhuǎn)”的格式，這樣就使故事更具出人意料的效果。譬如，如河南考生的《劉處長的發(fā)型》：起——劉處長退休了，頭發(fā)又濃又黑，像個年輕人；承——老伴建議留個教授型的大背頭，以表示告別官場；兒子兒媳見后，卻又認為太落后，硬是讓其剪了一個新潮型；接著，劉處長又被女兒勸說理了一個內(nèi)涵型的小平頭。轉(zhuǎn)——文章最后，在生日宴會上，劉處長突然亮“和尚頭”（這一次是自己作主的）。

（2）議論類

起——開門見山（呈現(xiàn)文章結(jié)論或表態(tài)），或引出話題——也叫提出問題部分；承——分析部分，一般要回答是什么、為什么、會怎樣、怎么辦等；轉(zhuǎn)——辯證分析——即轉(zhuǎn)換視角，重新審視，從而得出一個與前文看似相矛盾的結(jié)論；合——結(jié)尾，強調(diào)分析的結(jié)論——如果是開門見山式開頭，就形成了首尾呼應。

譬如，北京考生的《不誠不信不為過》的結(jié)構(gòu)：起——提出觀點：在一些特殊的場合，可以不講誠信；承——分析在戰(zhàn)場、商場等方面，不誠不信有其重要意義；轉(zhuǎn)——在通常情況下，還是應講誠信；合——結(jié)尾，強調(diào)，在特殊的場合，不誠不信不為過。

（3）敘議類

它可以是“起——承——轉(zhuǎn)——合”結(jié)構(gòu)，譬如，福建考生的《八?十八?二十八》，起——那年我八歲，還是一個不規(guī)則的多邊形，新穎、多變，極富想象力。周長長，面積小，人生閱歷淺。承——那年我十八歲，已經(jīng)被漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定。周長不長，面積也不小。轉(zhuǎn)——這年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個圓了，我穩(wěn)定，我周長短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了??

合——幼兒園的女兒，正重復“我”的八歲時的“不規(guī)則的多邊形”，說：太陽和小草都是黃的。

它可以是“起——承——轉(zhuǎn)——承”結(jié)構(gòu)，譬如甘肅考生散文詩《藍色蛹·金色蝴蝶》，起：藍色——流動的憂郁；承：蛹——自縛的悲哀；轉(zhuǎn)：金色——我愛上了世界；承：蝴

蝶——破繭后的美麗。起與承都是悲哀的色調(diào)，轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)之后的承，都是喜悅的色調(diào)。這個結(jié)構(gòu)里出現(xiàn)了兩個“承”，但這兩個“承”各自所承的對象是不同的，前者所承的是起（悲），后者所承是轉(zhuǎn)（喜），這一點要明白。

總之，以上三類文章體式，可以是最優(yōu)的“經(jīng)典”結(jié)構(gòu)“起——承——轉(zhuǎn)——合”框架，也可以是其變體框架。我們有了最優(yōu)框架的自覺，再加上創(chuàng)造性的變化，就有可能在寫作過程中，把文章結(jié)構(gòu)設計的更加合理、更加精致。

這里講了結(jié)構(gòu)框架，是不是結(jié)構(gòu)就講完了呢？我說：沒有。對于結(jié)構(gòu)，我還有話要說。

探索記敘文起承轉(zhuǎn)合的寫作方法（節(jié)選）

所謂“起”，主要指起領全篇的開頭。記敘文的開頭須講究“新”、“活”、“深”，既要引人入勝，不落窠臼，又要緊密切題。恰當引篇?！捌稹?，還包括作文中每段的開頭。每段的起始句也并非隨意而為，一方面要開啟下文，另一方面又要注意本段的中心，以及與其他句子的邏輯關系。

怎樣才能寫出美麗的“鳳頭”來呢？縱覽五彩繽紛的開頭，我們就能從中尋找出一些規(guī)律來?！捌稹钡姆椒ㄖ饕校?/p>

1、開門見山法。

2、寫景抒情法。

3、名言發(fā)端法。

4、欲揚先抑法。

欲揚先抑法，即以退為進，先抑住某一個人或事物，然后確定自己的觀點或主題，達到突出主題的目的。此法運用廣泛，在記敘文中常常會收到意想不到的效果。

5、修辭增色法。

6、設置懸念法。、巧引題記法

8、分設標題法

所謂“承”，主要指文章上、下句和上、下段的承接、聯(lián)系與過渡。記敘文各部分之間必須氣血要通，脈絡分明，造成一個有機的整體?！俺小钡姆椒ㄖ饕校涸~語過渡法，句子過渡法，段落過渡法，引線串珠法，巧合妙勝法。

所謂“轉(zhuǎn)”，主要指文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、表達的變更，也指文章內(nèi)容的蕩開與發(fā)散?！拔乃瓶瓷较膊黄健?，轉(zhuǎn)是文章“不平”的關鍵所在，是文章題旨得以升華的主要技巧，轉(zhuǎn)的方法主要有：抑揚生變法，欲擒故縱法，興生波瀾法，鏡頭剪接法，設懸解疑法。

所謂“合”，主要指收束全篇的結(jié)尾。記敘文寫作要以中心為線，既要放得開，又要收得攏，確保全文的完整、嚴謹。古人說，一篇之妙在乎落句，即言結(jié)尾不僅要緊扣中心，注意全文的整體性、一致性，同時也要注意錘煉語言，使其具有較高的藝術性，并讓人回味無窮。那么怎么來合呢？“合”的方法主要有：首尾呼應，文題呼應，文中呼應，細節(jié)呼應，關鍵詞呼應，懸念呼應，伏筆呼應，文外呼應，點睛呼應，余味呼應等十種方法。

第五篇：高考時評類作文指導

高考“時評類”作文寫作指導

時評就是針對時下新聞發(fā)表看法，屬于評論性文章，即時事評論。它往往以社會生活中的種種現(xiàn)象作為評論的對象，上至國家大事，小到凡人瑣事，有感而發(fā)，作出深刻評論。它可以是對先進的新生事物贊頌、褒揚；也可以是對落后丑惡現(xiàn)象批評、鞭撻；還可以就某一社會問題進行分析，闡發(fā)某種具有現(xiàn)實意義的道理。此類文評的對象是事實，所以敘是基礎,議是敘的目的，是主。時評是論說文，但它在對事件作出理性判斷和分析時并不排斥情感的作用，即要亦理亦情。

作文示例：

１、最近，人教社出版的中學教材決定減少魯迅作品，引來非議。中學教材里魯迅作品是否保留，保留多少，歷來有不同的意見，各有理由，相持不下。

對此，你有什么意見？寫一篇不少于800字的短評。

２、北大教授季羨林以98歲高齡辭世，上至中央領導，下至普通百姓，都紛紛悼念這位德高望重、著作等身的大學者；各種媒體也大量報道。就一個學者而言，這樣的規(guī)格和影響在新中國歷史上是空前的。這背后的原因是什么？僅僅是痛失一位學貫中西博通古今的學者嗎？

對此你有怎樣的思考？寫一篇不少于800字的短評。

３、2009年9月9日，恰逢“三九合一”，“天長地久”的幸福寓意讓很多青年男女選擇在這個良辰吉日喜結(jié)良緣，登記結(jié)婚，討一個好兆頭，希望能為婚姻生活開個好頭。中國人這種討個好兆頭的心理比較普遍，如手機號、車牌號等喜歡選“8”字，樓層、房號忌用“4”字；婚禮、葬禮，搬家、建房，都要選個好日子；生活中也有不少禁忌。

針對諸如此類的文化現(xiàn)象，你有怎樣的看法？請寫一篇評論性的文章，說說你的觀點并闡述理由。

時評的基本特征：

1、講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注重準確性和說理性。

2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。就事論理，是對所評之事進行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。

3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。

4、在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。

寫作模式：

（一）引用材料（選準切入點，簡明扼要，1自然段，約100字）

（二）分析材料（注意層次，邏輯關系要清晰，2－3自然段，約400字）

（三）聯(lián)系實際說道理（搜集典型論據(jù)，適當發(fā)揮，約200字）

（四）結(jié)論（約100字）

“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題——分析問題——解決問題

1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。（引）【略】

2、對報道內(nèi)容進行一些解析作為過渡。（點）【略】

3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。（議）【詳】

4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。（聯(lián)）【詳】

5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。（結(jié)）【詳】

即：引——點——議——聯(lián)——結(jié)

時評寫作四要求：

1.選取恰當?shù)漠斚滦侣?/p>

2.確定鮮明獨到的觀點

3.搜集典型有力的論據(jù)

4.運用嚴密有趣的語言

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導下，陳小姐搭乘警車回家。

此事引起了社會各方的反響，議論不一。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【例文】

學會包容與體諒

因為一輛BB車，司機與女乘客“對峙”數(shù)小時；因為一輛BB車，警察兩度出警；因為一輛BB車，數(shù)十乘客被迫轉(zhuǎn)車。這也許只是大千社會中的一件小事，但卻充滿諷刺，令人唏噓。（引用材料）

這件事本來不難解決，只要司機肯體諒一下那位年輕的母親，讓她把BB車停在車內(nèi)一角，只要車上的哪位乘客能體諒一下司機的顧慮，把位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她折疊一下那BB車。但是在那天的車廂里，就是沒有這種忍讓，這種體諒，所以可笑可悲的一幕就此發(fā)生。（針對材料具體分析，點出論點）

每一個人都是社會中的一員，每個人的生活，都離不開與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，每個人都免不了會與別人發(fā)生磨擦，發(fā)生爭執(zhí)，但是如果大家都能體諒一下他人的難處，多為他人著想，也許，這社會中的許多干戈就能化為玉帛，也許和諧社會就不在離我們那么遙遠。（過渡到生活實際）

但是，在這個唯自己利益至上，在這個人與人之間的情感日益淡漠的社會中，有多少人可以先放下自己的利益去體諒他人，又有誰，肯犧牲自己的利益去忍讓別人？城管為了嚴格執(zhí)法，強行扣留小販的貨物，小販為了與城管對抗，不惜把貨物摔爛，不惜以死相挾；房地產(chǎn)商為了盡快收地，野蠻拆掉居民民房；住戶為了爭取更多的補償，甘愿死守陣地，做“釘子戶”；農(nóng)戶為了擺脫薰天的臭氣，不惜火燒鄰居的豬棚，學生為了一時之憤，用筆刺傷同學，鄰居間為了越墻的樹惡言相向……我們都忘了“退一步海闊天空”的道理了嗎？我們都忘了“以和為貴”的意義了嗎？（聯(lián)系生活現(xiàn)象反面論證）

但我們必定還記得藺相如諒解廉頗對自己的不滿，對對方處處遷就，最后他以國事為重，忍讓同僚的品質(zhì)使廉頗羞悔自疚，負荊請罪，我們必定還記得一位學者在建屋子的時候叮囑家人為鄰居留下幾米小巷，結(jié)果鄰居也為他們留下小巷子的故事。這其實就是我們大家想要的結(jié)局，少一些爭吵，多一點忍讓，少一點沖突，多一點和諧。這個結(jié)局，是需要大家一起努力的。（聯(lián)系生活現(xiàn)象正面論證）

放下自己煩躁，功利、自私的心吧，多去體諒一下他人，多為旁人著想，也許人家也在體諒著你的難處，也在包容著你的錯誤。用包容的心，照亮社會的每一個角落，用體諒去化解每一場干戈。（總結(jié)、點題、扣題）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。

2008年12月，天地壹號公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當保姆究竟是浪費人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？對此，各方眾說紛紜。

有很多人認為，大學生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡單勞動，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個大學生，國家每年花在大學生身上的錢大約1.3～1.5萬元人民幣，每個家庭所花費的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費。

但不少簽約研究生表示，“無論是什么行業(yè)，都必需從基層做起?！倍?，在結(jié)束3天的賣肉實習后他們表示：“賣豬肉其實很有技術含量，豬肉的切割就可以影響20％的利潤?！?/p>

針對2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學校長周其鳳說：“事實上我年輕時什么都做過，砌過墻，做過下水工?！彼€一再強調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個人長處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會化解困境。

概述材料中心事件：

引：思考挖掘 找準切入點

1、關注時事主體

2、抓住事件本身的焦點

(與自己價值觀、人生觀有沖突或相一致，與社會文化傳統(tǒng)、文明禮儀有沖突或相一致，與傳統(tǒng)的道德底線有沖突或相一致等等。)

金融危機影響下，大學生就業(yè)困難。

分析挖掘材料內(nèi)容，明確立意角度 ：

①大學畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維。要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗，鍛煉自己?！皠趧硬环仲F賤”?！笆墙鹱涌倳l(fā)光的”。大學生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作為自己的職業(yè)，實際上反映了我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。

②大學畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒有多少技術含量的工作，浪費國家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟負擔，也是對學生時間、精力的巨大浪費。如果所有畢業(yè)生都去賣豬肉，如果所有有專業(yè)知識的人才都要從事沒有多少技術含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎？高等教育亟需改革。

從對（贊成）、錯（反對）的角度立意

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。

家住長沙的韓女士在化療后被醫(yī)生建議服用一種癌癥輔助治療藥蘆筍片。這種蘆筍片在湘雅二醫(yī)院開價213元。韓女士經(jīng)打聽發(fā)現(xiàn),其實這種蘆筍片每瓶只需30元。

醫(yī)院藥品采購負責人告訴記者,該院所有藥品價格,均經(jīng)過湖南省物價部門的審批,且按規(guī)定招標采購。記者查詢了湖南省2010集中采購藥品投標報價指導價格,發(fā)現(xiàn)蘆筍片的指導價是136元。湘雅二醫(yī)院實際上的加價率達56%,遠超國家規(guī)定的15%。

記者從醫(yī)藥公司獲取的銷售清單顯示,蘆筍片從醫(yī)藥公司賣到醫(yī)院,價錢從三四十元漲到了136元。而蘆筍片入庫價格僅需15.5元。也就是說,醫(yī)院售價是批發(fā)價的7倍,是出廠價的14倍。

立意訓練：

鏈接材料：

1、央視《新聞調(diào)查》： 哈爾濱市離休教師 翁文輝 患上了惡性淋巴瘤。因為化療引起多臟器功能衰竭，被送進了哈爾濱醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院的心外科重癥監(jiān)護室。住院67天，花費近140萬元，平均每天近21000元。更讓人驚奇的是，醫(yī)藥單上居然有患者 嚴重敏感的藥物，而在患者去世后的兩天，醫(yī)院竟然還陸續(xù)開出了兩張化驗單。

2、臺灣醫(yī)院誤將艾滋感染者器官移植給五名病人。

立意方向

1、恪守醫(yī)德、天職

2、監(jiān)管漏洞、為己牟利

3、壟斷物價，見利忘義

4、道德缺失

5、百姓生命 百姓權(quán)利

6、社會秩序 信任缺失

7、法律缺失

閱讀材料，進行橫向思考，發(fā)表見解。

2011年10月13日下午5點30分，廣東佛山南海黃岐的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路上不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨后肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個路人，都對此冷眼漠視，只有最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，由此引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于0時32分離世。小悅悅事件余波未平，又一還有幾天才滿3歲“悅悅”在增城新塘牛仔城附近自家檔口門前被車撞倒，被壓在輪下，頭部變形。終因傷勢過重搶救無效身亡。

所謂橫向的思考，指由一個事物想到另一個相關的事物，由一種現(xiàn)象聯(lián)想到另一種相關的現(xiàn)象，這種思考方式能使人視野更為寬廣，“思接千載，視通萬里”，由此及彼，這樣會使文章的內(nèi)容更為豐富，立意自然深刻。

1、南京市一名75歲的老漢，一頭從公交車后門跌倒在地，爬不起來，跟在身后的乘客都不敢上前救他，老漢大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心?！甭犃诉@話，眾乘客才上前救他。2、2006年11月20日早晨，一位老太在交站臺等 車。人來人往老太被撞倒摔成了骨折，彭宇趕忙去扶她了，另一男子 也主動過來扶。老太不停地說謝謝，后 一起將她送到醫(yī)院。”鑒定后構(gòu)成8級傷殘，醫(yī)藥費花了不少。老太指認撞人者是剛下車的小伙彭宇。老太及其家屬一口就咬定彭宇是“肇事者”，告到法院索賠13萬多元。

3、天津市車主許云鶴因攙扶違章爬馬路護欄摔倒的王老太，被天津市紅橋區(qū)人民法院判賠108606元。法院的判決理由之一，是“車主許云鶴發(fā)現(xiàn)王老太時只有4、5米，在此短距離內(nèi)作為行人的王老太突然發(fā)現(xiàn)車輛向其駛來，必然會發(fā)生驚慌錯亂，其倒地定然會受到駛來車輛的影響。” 許云鶴攙扶老人賠償10萬成第二個彭宇。不少網(wǎng)友直呼這是翻版的“彭宇案”。

材料鏈接： 5、2011年 7月12日23時許，寧夏 連鎖超市兩名女員工下夜班回家，途經(jīng) 裕民東街時遇兩劫匪搶包。90后小伙兒李瀟、納正東剛巧路過，見狀奮力追趕上搶包劫匪，兩人被刺十多刀后仍堅持追趕，最終在出租車司機的協(xié)助下，警察迅速趕到將歹徒制服。二人隨后被緊急送醫(yī)院，目前尚在昏迷中，生命跡象暫時平穩(wěn)。4、2009年10月24日，為了搶救兩名落水的少年，長江大學十多名大學生手拉手結(jié)成人梯撲進江中營救，兩名男孩獲救，陳及時、何東旭、方招3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。

【訓練題目】

用橫向和縱向思考對問題進行分析： 一、一說ABC，兒子就大哭大鬧。家住渝北區(qū)新南路龍湖花園的王超，最近為這事兒傷透腦筋。他不知道，是該繼續(xù)逼著娃兒學英語，還是該放棄？昨日，他把5歲的兒子送到位于龍湖花園的培正逗點早教中心，希望專業(yè)人士能給一些“靈丹妙藥”，讓孩子開口說ABC?！坝⒄Z好重要喲?！闭f起逼迫兒子王思洋學英語，王超顯得很激動。由于家庭條件比較好，他想把兒子送出國讀高中，英語就成了重要的一環(huán)。王超的好友周祥記得，從小王的妻子懷孕起，小兩口就買來《瘋狂英語》等各類碟子，天天放起聽搞胎教。在11月9號兒子5歲生日那天，王超買來英語教材，正式開始手把手教孩子學英語。怎料，第一天學英語，兒子拿起字母表，到處亂扔，隨便怎樣教，就是不肯開口說。“還專門制定了計劃表?！蓖醭钠拮永畛陶f，每天早上七點教英語字母，下午五點半，教寫英語單詞?？墒?，娃娃一點也不感冒，隨便自己怎么教，孩子嘴里只嚷著要吃飯。下午寫單詞，娃兒只是在紙上亂涂亂畫。

所謂縱向分析，是由某種現(xiàn)象生發(fā)開去，對現(xiàn)象進行深入地剖析，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從紛繁復雜的表面現(xiàn)象中挖掘出事物的本質(zhì)，從而尋找解決問題的根本方法。

1、聯(lián)系社會類似的“英語熱”、“鋼琴班”、“奧數(shù)班”等兒童超前教育、早慧教育、特色教育的社會現(xiàn)象，提出評論的問題：我們的孩子該學點什么？我們的超前教育應該教些什么？

2、分析問題：成人與成才的關系、品德與學識的關系、小時的習慣養(yǎng)成對人生成長的影響等，要舉例論證。

3、針對問題提出我們看法：成才先成人

由橫向思考引出：

這種教育方法的危害（a、孩子失去了應有的歡樂童年;b、強迫會讓小孩產(chǎn)生厭惡，久而久之，不僅僅是對英語，對學習，甚至對父母所要求做到的一切;c、強迫會讓小孩產(chǎn)生依賴，失去自立;d、這種片面教育會影響孩子的知識結(jié)構(gòu)和對世界的認知;

e、甚至會扭曲孩子的人格。）

解決問題的方法（a、教育要循序漸進、因時施教；b、兒童學習要注重營造良好的學習氛圍； c、要注重激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣；d、兒童學習要寓教于樂[游戲、故事、卡通、影視等 ；e、英語學習要結(jié)合孩子的日常生活和行為等。）

由縱向思考引出：

例：值得思考的是，大學生賣豬肉實屬正當職業(yè)，何以遭致詬病。中國的孩子從小被教育“勞動最光榮”，但在實際中卻被教育“勞動也有三六九等”，這不是對教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢！富蘭克林從12歲起 在印刷所里當學徒，從事印刷工作很長時間。也許這正是他能成為大家的基礎吧。因此，大學生們，走自己的路，讓別人去說吧。

①形象收尾（比喻、意蘊句、排比段等）。

②情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）。

二、5月7日晚上8點多，20歲的胡斌和另兩人分駕三輛高級跑車，從東而西沿文二西路一路疾速行駛。車輛行至紫桂花園和德嘉公寓兩個小區(qū)門之間的斑馬線時，撞上正通過斑馬線橫穿馬路的25歲浙江大學畢業(yè)生、計算機工程師譚卓。譚卓的身體被車頭撞上后，先是在空中翻轉(zhuǎn)，在撞到擋風玻璃后再度飛了出去?！坝袃蓪訕悄敲锤?，至少20多米遠”。根據(jù)當事人胡某及相關證人陳述，案發(fā)時肇事車輛速度為70公里／小時左右。70碼車速能否將人撞飛5米高20米遠？“70碼”隨后成了最熱的網(wǎng)絡新名詞。網(wǎng)友們還在互動百科上創(chuàng)造了一個新物種——“欺實馬”.“70碼的車速怎么能導致飛高5米飛遠20米？”由于警方的調(diào)查結(jié)果與眾多現(xiàn)場目擊者的描述相差甚遠，浙大學生和杭州市民立即表達了極大不滿。

針對杭州警方的網(wǎng)絡惡搞隨后展開?！?0碼”隨后成了最熱的網(wǎng)絡新名詞。網(wǎng)友們還在互動百科上創(chuàng)造了一個新物種——欺實馬”，以此諷喻交警在通報會上的表現(xiàn)。

時事材料分析：

災難片大師羅蘭?艾默里奇的最新力作，電影《2012 ：世界末日》橫空出世。長期以來，人類掠奪性地攫取資源，導致地球內(nèi)部能量平衡系統(tǒng)崩潰，伴隨著火山爆發(fā)，將導致地震、海嘯，世界末日即將來臨，人類將遭遇滅頂之災。各國政府秘密制造方舟，希望能躲過這一浩劫。

在生死攸關的時刻，人類表現(xiàn)各異。勇敢者主動承擔重任，自私者無所遁形。杰克遜帶領自己的家人，駕駛一架臨時租來的飛機，沖出被死亡陰霾瞬間籠罩的城市上空。為尋找查理所說的方舟，千千萬萬個生靈通過各種方法來到方舟制造基地，方舟有限的容納數(shù)量引發(fā)前所未有的恐慌。最終，人們因互愛和對生命的尊重而得以生存。

材料鏈接：

思路 一： 以“責任”為話題

地球即將毀滅，地球人將遭受滅頂之災，是誰造成這一惡果？面對災難，人們將采取何種態(tài)度？是以拯救人類苦難為己任，還是逃之夭夭，為顧一己之私利？是君子風范，把婦女嬰兒生命放在第一位，還是只圖個人生存。災難，是考驗人品質(zhì)的試金石，人們啊，不管什么時候，不能忘記自己應承擔的責任，應盡的義務。

思路二：以“品質(zhì)”為話題

災難，激揚人性的光輝；災難。彰顯人類的風采。胸懷博大者，憂天下之所憂，急天下之所急，將拯救同胞的苦難作為責任，一往無前，義無反顧；卑劣低賤者，耍弄伎倆，以害人為快，殘忍地置他人與死地，機關算盡太聰明，卻害了卿卿性命，到頭來只能把自己釘在歷史的恥辱柱上；冰心高杰者，面對死亡，從容鎮(zhèn)定，蹈死而不顧，奉獻無私之愛；私欲膨脹者，苦心鉆營，為保一己之私利，挖空心思，不擇手段，成為財富的奴隸。

思路三：以“呵護自然”為話題

地球滅亡，人類具有深重的罪孽。給人類帶來滅頂之災的正是人類自己，破壞性的攫取資源，肆意毀壞自然，豪無顧忌地把科學作為掠奪的手段，結(jié)果就是環(huán)境污染嚴重、水土流失、二氧化碳增多，也因此給人類自己帶來滅頂之災。然而，現(xiàn)實中沒有諾亞方舟，解決人類災難的不二人選只能是人類自己，呵護自然，就是保護我們自己的生命。思路四：以“多難興邦”為話題

世紀末日興許只是驚世之言，然而，驚心動魄的災難場景，直令人銘刻于心。

影片中地球人的行為印證了這一哲理：災難面前，不能一味悲觀失望，怨天尤人。而應空前團結(jié)，化悲痛為力量，堅強守望家園，用拼搏點亮生命的光輝。

事實是：苦難是孕育智慧的搖籃，可磨練人的意志，可凈化人的靈魂，可更新我們生活的世界，多難，亦可振興我們的邦國！

思路五：以“憂患”為話題

古語道：人無遠慮，必有近憂?，F(xiàn)在，我們?nèi)祟悷o法徜徉于陶潛筆下的世外桃源、梭羅心中的瓦爾登湖畔，執(zhí)迷不悟，終將自食地球災難的惡果。

“生于憂患，死于安樂”，我們要樹立憂患意識，見微知著、洞察未來，保護我們共同生活的地球。增強“憂患”意識，未雨綢繆，地球才會生生不息，真正成為一艘“諾亞方舟”。

思路六：以“愛”為話題

愛是地球毀滅時人們的相互尊重和對生的退讓，由此，我們不難想到：愛是向?qū)Ψ椒瞰I；愛，可構(gòu)建和諧社會；愛，是生死存亡的考驗。

作為每一個普通公民，也應“從我做起?！坝朴迫f事，民生為大?！睘那槿缁?，在災情的“烤問”下，作為每一個被納稅人供養(yǎng)的人民公仆，應多多憂民之憂、解民之慮。

思路七：以“發(fā)展”為話題

克服顧此失彼,重視均衡發(fā)展.地方追求GDP增長而毀林建設，種植單一經(jīng)濟類樹 種，破壞了生物多樣性，水土保固功能降低，也是不可忽視的因素。

反思經(jīng)濟發(fā)展模式。不能再執(zhí)迷于高碳經(jīng)濟、GDP數(shù)字，要綜合考量環(huán)境承載能力，轉(zhuǎn)向低碳經(jīng)濟模式，減少對自然環(huán)境的破壞，走科學循環(huán)發(fā)展的道路。

高考作文，有其不容動搖的社會屬性：無論命題怎樣改變，萬變不離其宗的是對社會、民生乃至青年成長的深刻關注。做了書蟲，受其牽絆，作文是做不好的?？忌嬲?，用心、用思想去面對乃至評判現(xiàn)時色彩斑斕、內(nèi)容駁雜的生活以及生活中的人和事，最起碼，要讓自己具有社會的責任意識、歷史的人文精神和人生的悲憫情懷，而這，有時甚至比語言本身更重要。

寫作訓練：

近年來，一些公民在旅游活動中表現(xiàn)出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內(nèi)外輿論的關注和批評。“大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團隊。這實在是令人難堪的現(xiàn)象。為此，中央文明委日前發(fā)出通知，部署在全國實施“提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動”。

這是提高公民文明素質(zhì)和現(xiàn)代文明程度，形成良好社會風尚的有效途徑，也是維護國家形象，增強國家“軟實力”的迫切需要。同時在人們的日常生活中形成“文明可貴，不文明可鄙”、“文明走遍天下，不文明寸步難行”的共識也是時代發(fā)展的需要。讓我們從自己做起，從點滴做起，逐步養(yǎng)成文明的習慣，形成文明的社會大環(huán)境，孕育出“文明光榮，不文明可恥”的氛圍。

要求：請根據(jù)材料提煉觀點，自選角度，自擬標題，自定文體，所寫文章不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍。