第一篇：黃池小學(xué)2014六年級(jí)期中質(zhì)量分析

黃池小學(xué)2013——2014學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)期中考試

教育教學(xué)質(zhì)量分析

在聯(lián)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我校始終堅(jiān)持以課程改革為中心，以推進(jìn)本校的素質(zhì)教育和提升教育質(zhì)量為契機(jī)，在抓好常規(guī)管理的同時(shí)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),在不同年級(jí)的不同學(xué)科也取得了一定的成績(jī)，但兄弟學(xué)校發(fā)展更快，客觀形勢(shì)對(duì)我們極為不利，嚴(yán)重影響我們的尊嚴(yán)、聲譽(yù)和生存。為是今后的教學(xué)工作更具有針對(duì)性、實(shí)效性，為打好教學(xué)成績(jī)的翻身仗，反思過(guò)去，謀劃今后，找出自己的不足，自己的軟肋和可以通過(guò)努力能改變的弱勢(shì)因素。提出今后的奮斗目標(biāo)及有力措施，特作期中質(zhì)量分析如下：

一、學(xué)校整體成績(jī)分析、1、學(xué)校整體比較

成家川 黃池 東邑 90 74.25 77.07

2、各學(xué)科主要科目積分比對(duì)

語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 思品 英語(yǔ) 科學(xué) 成家川 336 361 284 332 330 黃池 315.291 265 318 393

3、較去年比

351.7 305 298 322 304 373 357 313 339 331

從班級(jí)看，四、三年級(jí)成績(jī)突出，二年級(jí)成績(jī)一般，一、五、六年級(jí)較差。

從科目來(lái)看，三年級(jí)語(yǔ)文、品德、英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，四年級(jí)語(yǔ)文、品德、數(shù)學(xué)、科學(xué)，英語(yǔ)，五年級(jí)英語(yǔ)、科學(xué)，六年級(jí)英語(yǔ)較好。五年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差。

學(xué)?？傮w水平向后邁出了一步。

二、問(wèn)題分析與反思

各科層面 語(yǔ)文文學(xué)科

1、學(xué)生未形成良好的習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：書(shū)寫(xiě)較差，卷面不夠整潔;審題不仔細(xì)，拿到題目匆忙動(dòng)筆；怕閱讀，閱讀不細(xì)致。

2、學(xué)生的閱讀、理解、感悟、綜合運(yùn)用能力亟待提高。學(xué)生不會(huì)閱讀，對(duì)閱讀內(nèi)容一知半解，甚至有遠(yuǎn)離文本的現(xiàn)象存在，3、學(xué)生表達(dá)能力較差，作文部分學(xué)生從選材到組材都不理想，習(xí)作內(nèi)容不具體，且謀篇布局及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用都存在很大問(wèn)題，數(shù)學(xué)學(xué)科：

1、粗心現(xiàn)象嚴(yán)重，不少學(xué)生審題不清，計(jì)算題出錯(cuò)，多半是因?yàn)榇中乃隆?/p>

2、學(xué)生分析問(wèn)題的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)。對(duì)于平常少接觸的題目或拓展題、銜接性較強(qiáng)的題目失分較嚴(yán)重。

3、訓(xùn)練力度不夠。

社會(huì)學(xué)科：（缺乏實(shí)踐）

學(xué)習(xí)的知識(shí)太死，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，教師不夠用心，適應(yīng)工作崗位的能力較差，只顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性、拓展性的教學(xué)，忽略了應(yīng)試教學(xué)，摸不透考試方向和命題方式，說(shuō)白了，就是白學(xué)了一學(xué)期。

科學(xué)學(xué)科：（實(shí)驗(yàn)操作不扎實(shí)）

師生都不重視實(shí)驗(yàn)操作，教師觀念陳舊，不能適應(yīng)教育改革的需要。

英語(yǔ)學(xué)科：

都是新手，對(duì)教學(xué)規(guī)律掌握不夠，更談不上教學(xué)方法恰當(dāng)不恰當(dāng)。

以上問(wèn)題的存在，原因是多方面的。

學(xué)生方面，學(xué)生生源有問(wèn)題，從小村轉(zhuǎn)入的學(xué)生大都基礎(chǔ)差。導(dǎo)致我們的3-6班級(jí)會(huì)出現(xiàn)差生太多的現(xiàn)象。特別是六年級(jí)，下社差生占60%，全校差生中，下社占70%。

教師方面: 從思想層面看，我主觀認(rèn)為不存在多大問(wèn)題，早出晚歸的是六年級(jí)教師，細(xì)心輔導(dǎo)的是六年級(jí)教師班級(jí)管理好的是六年級(jí)。

從教育技術(shù)能力看，教師素質(zhì)亟待提高。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。這里的素質(zhì)不是說(shuō)你的知識(shí)不夠，而是在教給孩子知識(shí)的能力方面存在欠缺。

從學(xué)生層面看，良莠不齊。三個(gè)品牌學(xué)生造就了品牌班級(jí)。

課上訓(xùn)練不扎實(shí)，教學(xué)效率低下，課后補(bǔ)差工作不到位。部分教師學(xué)習(xí)不主動(dòng)，接受不了新的教學(xué)理念，對(duì)各科各學(xué)段教學(xué)要求不明確，教學(xué)水平停滯不前。還有些教師由于剛剛接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的了解不夠徹底，也是導(dǎo)致成績(jī)不好的原因之一。

管理方面： 主要表現(xiàn)在：常規(guī)檢查不到位。平時(shí)雖然我校進(jìn)行了定期與不定期的檢查，但檢查尚不夠深入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多半沒(méi)有采取嚴(yán)格的整改措施。在檢查中暴露的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行跟蹤管理和回頭看。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)不力，教師積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，有干好干不好一個(gè)樣的思想。校長(zhǎng)本人老好人的思想嚴(yán)重，想為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，但有些教師適得其反，開(kāi)始隨波逐流。

三、下一步工作打算

針對(duì)我校的具體情況，我們將采用一些措施保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高：

1、常規(guī)檢查的緊密督促和教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的提高。本學(xué)期我校將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)中聯(lián)校下發(fā)的、自己征訂學(xué)習(xí)資料，做好理論學(xué)習(xí)筆記的同時(shí)，要求教師寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，并和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教師之間互相交流，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和提高課堂教學(xué)的高效性。

2、要求教師將自己的課桌搬進(jìn)教室，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生行為好習(xí)慣的同時(shí)全面了解學(xué)生，有針對(duì)性的做好補(bǔ)差工作，使我校的教育教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。課堂上做到堂堂清，學(xué)生清不了的，教師及時(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，以保證每個(gè)學(xué)生都能在原有起點(diǎn)上有所進(jìn)步。

4、注重反思，讓教師和學(xué)生能在反思中進(jìn)步。

5、集中力量強(qiáng)化六年級(jí)師資水平，力爭(zhēng)立竿見(jiàn)影。

5、注重細(xì)節(jié)管理：

思想保持先進(jìn)，為人師表，以身作則；嚴(yán)格要求，規(guī)范施教，提高課堂效率；注重研究，周清月結(jié)，互相合作，典型引路出成績(jī)。

二〇一四年五月十五日

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

六年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

趙莊中心學(xué)校

宋金萍

這次考試已過(guò)，結(jié)果令我也大吃一驚，仔細(xì)分析再結(jié)合本班學(xué)生考試情況終于發(fā)現(xiàn)了失利原因。具體分析如下:

一、試題特點(diǎn): 這份試題內(nèi)容全面具體從生字、讀音、查字典、寫(xiě)句子、改病句、根據(jù)課文內(nèi)容回答等，多方面對(duì)學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)多，面廣。綜合性強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力進(jìn)行了全面的考察。是一份很好的綜合性試題。

二、成績(jī)分析

學(xué)生參考人數(shù)39人。優(yōu)秀六人，不及格四人，從成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀過(guò)少，學(xué)生成績(jī)不理想。整體成績(jī)過(guò)低。

三、學(xué)生答題得失分析

1、整體來(lái)看。學(xué)生失分較多的題是，用修改符號(hào)修改下面一段話。學(xué)生語(yǔ)感差，找不出病因，不會(huì)用修改符號(hào)修改。是這一題失分的主要原因。這主要是教師平時(shí)沒(méi)有對(duì)學(xué)生的綜合修改進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)學(xué)生做的都是修改一句話。平時(shí)教師都是就題講題，沒(méi)有把病句的類(lèi)型歸納，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。學(xué)生失分較多一題還有根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生失分一方面是對(duì)前面學(xué)的知識(shí)遺忘了，教師沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)。另一方面學(xué)生學(xué)的知識(shí)理解不夠，問(wèn)法一變學(xué)生就不會(huì)。所以我覺(jué)得我班學(xué)生分析能力過(guò)差，講課過(guò)程中如果深入剖析這一課內(nèi)容，學(xué)生成績(jī)也可能提高。這就說(shuō)明我在平時(shí)的備課，講課過(guò)程中有可能教材

吃得不夠透，講課不精不細(xì)。在今后教學(xué)中一定注意。

2、縱觀這份篇子，學(xué)生失分情況現(xiàn)總結(jié)如下:（1）第一題選擇正確讀音個(gè)別同學(xué)因馬虎出錯(cuò)的是盡管和殲滅這兩個(gè)詞，足見(jiàn)學(xué)生辨析能力不夠強(qiáng)因此出錯(cuò)。

（2）第二題看拼音寫(xiě)漂亮的字學(xué)生出錯(cuò)不多，字寫(xiě)的非常不漂亮。出錯(cuò)的就是禱告一詞，這詞學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)因此出錯(cuò)。

（3）加偏旁組新字再組詞這題學(xué)生出錯(cuò)較少，除了那兩個(gè)啥也不會(huì)的有的學(xué)生把勻這字加偏旁后卻寫(xiě)錯(cuò)成了一點(diǎn)。

（4）找錯(cuò)字這一題學(xué)生出錯(cuò)很多找對(duì)的也就一兩個(gè)同學(xué)，這可能和教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢有關(guān)系。

（5）日積月累這一題都出自課本，但第一二個(gè)是第四單元的所以沒(méi)有一個(gè)同學(xué)填對(duì)。其他的學(xué)過(guò)的還有很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)字或者根本填不下來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。

（6）按原文填空的題我班學(xué)生只有一個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，其他的全部正確。（7）連線題學(xué)生正確率為百分之五十，可能和《賣(mài)火柴的小女孩》對(duì)應(yīng)的是契訶夫有關(guān)。

（8）這個(gè)題出錯(cuò)率為百分之百而且得分較低，這與平時(shí)教學(xué)有直接關(guān)系。我一定要吃透教材，不讓相似毛病再次出現(xiàn)在下次考試中。（9）作文書(shū)寫(xiě)上、書(shū)信格式上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫(xiě)一氣。另外書(shū)寫(xiě)卷面較差，也造成失分。

四、今后教學(xué)整改措施——考試反思

（1）培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”的要求?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說(shuō)話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要

時(shí)，孩子們才會(huì)真正去寫(xiě)，才會(huì)覺(jué)得作文是一種快樂(lè)。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說(shuō)話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語(yǔ)言材料及寫(xiě)作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫(xiě)出富有真情實(shí)感、語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)的佳作來(lái)。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。

總之，這次期中考試讓我學(xué)會(huì)很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語(yǔ)文成績(jī)能夠向前邁一大步。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析

一、基本情況

我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為684人，本次期中測(cè)試參加考試的學(xué)生684人，到考率100%，平均75.15分，及格率87.3％，優(yōu)秀率45.9％，39分以下比率2.8%。

二、命題分析

試卷分3大板塊：即，1、積累與運(yùn)用；

2、閱讀與理解；

3、表達(dá)與交流。試卷體現(xiàn)了新課改理念，重視基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系?！伴喿x與理解”部分有三個(gè)內(nèi)容，分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查?！氨磉_(dá)與交流”部分要求學(xué)生寫(xiě)一篇演講稿，字?jǐn)?shù)不少于450字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比仍然是重視閱讀與積累，如閱讀的試題能考察學(xué)生的閱讀與理解能力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改精神。

三、主要情況

（一）積累與應(yīng)用

１、“積累與應(yīng)用”部分有八題，有根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、從加點(diǎn)字中選擇錯(cuò)誤字音或字形、填正確的關(guān)聯(lián)詞、判斷成語(yǔ)的正確用法、默寫(xiě)古詩(shī)文名句、修改病句等的測(cè)查。

2、主要成績(jī)

得分較高的題目有第一、二、七，八這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，絕大部分學(xué)生有一定的識(shí)字能力，能正確拼讀音節(jié)，大多做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、正確、規(guī)范。又如第七題中的默寫(xiě)古詩(shī)文名句，這類(lèi)命題注重考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解和掌握程度。體現(xiàn)了重積累、重知識(shí)、重能力、重感悟的教學(xué)理念。還有第八題修改病句，大部分學(xué)生能把用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷耐?，失分較少?？梢?jiàn)，教師平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練還是比較到位的。

（二）閱讀與理解

１、本部分題目安排有三篇，分為文學(xué)作品閱讀、說(shuō)明文閱讀與調(diào)查問(wèn)卷閱讀。每篇閱讀安排有5小題的題目。

2、主要成績(jī)

得分較高的是第2、4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15小題，大多數(shù)學(xué)生能充分閱讀后再答題，得分率較高。特別是說(shuō)明文《中國(guó)天眼》與《小學(xué)生智能手機(jī)調(diào)查》兩篇文章，除了后進(jìn)生，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂文章，了解主要意思，按要求做答。

（三）表達(dá)與交流

１、“表達(dá)與交流”部分要求學(xué)生寫(xiě)一篇以“杜絕浪費(fèi)，提倡節(jié)約”為主題的演講稿，字?jǐn)?shù)不少于450字。

2、主要成績(jī)

因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)完有關(guān)環(huán)境保護(hù)主題的第四單元，從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，學(xué)生都能自由發(fā)揮，以“杜絕浪費(fèi)，提倡節(jié)約”為主題，能寫(xiě)出文從字順的習(xí)作。做到中心明確，內(nèi)容具體，首尾呼應(yīng)，有理論有論據(jù)的演講稿，呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，從自身做起。從作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開(kāi)闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心環(huán)保大事。

四、存在問(wèn)題

（一）積累與應(yīng)用

主要失分：失分多的題目有第三、四、五題，如第四題選擇相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)有正確理解上下文的關(guān)系，以致失分。又如第五小題選擇加點(diǎn)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，有不少同學(xué)不能正確理解成語(yǔ)的意思，又加上平時(shí)這類(lèi)型的題目訓(xùn)練比較少，所以失分不少。

（二）閱讀

主要失分：失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的《獅子和野?！返牡?題寫(xiě)出“寡”字的殷墟和音節(jié)，解釋“寡不敵眾”的意思，學(xué)生不能正確答題。又如第3題“讀第2自然段，把小野牛遇襲過(guò)程補(bǔ)充完整”，不少學(xué)生沒(méi)有看清題目要求，概括了其他自然段的內(nèi)容。說(shuō)明文《中國(guó)天眼》與《小學(xué)生智能手機(jī)調(diào)查》兩篇文章，只有后進(jìn)生不能讀懂文章意思，不能正確審題，不能理解題目要求，失分很?chē)?yán)重。

（三）習(xí)作

主要失分：比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)，格式不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)潦草，有個(gè)別后進(jìn)學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，沒(méi)按照要求來(lái)寫(xiě)，有的內(nèi)容沒(méi)寫(xiě)具體等。

五、教學(xué)建議

1.重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因而，字詞教學(xué)不可忽視。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。

2.誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)典詩(shī)文是我們中華民族的文化瑰寶，誦讀經(jīng)典詩(shī)文可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本次檢測(cè)，既考察了學(xué)生的課內(nèi)詩(shī)文，也考察了學(xué)生的課外詩(shī)文。所以，要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子利用課內(nèi)和課外時(shí)間背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)75首》，要在小學(xué)階段將這些古詩(shī)背誦下來(lái)，用來(lái)增加學(xué)生的積累。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要向課堂四十分鐘要效率。每節(jié)課前，教師都要認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教案，選擇合適的教學(xué)方法。力求在課堂上盡量少做或者不做無(wú)用功，讓學(xué)生在單位時(shí)間，收獲語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫(xiě)方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫(xiě)好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。

7、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。

第四篇：六年級(jí)期中語(yǔ)文質(zhì)量分析

六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

（2013-2014-1）

一、試題特點(diǎn)

本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，密切聯(lián)系教材，覆蓋面廣，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度較大，題型較靈活的試卷。

二、基本情況

本次參考人數(shù)49人，平均分81.55分，位于全學(xué)區(qū)第一名。及格人數(shù)49人，及格率100％，優(yōu)良人數(shù)31人，優(yōu)秀率63.27％，最高分92.5分，最低分為65分，90以上有3人，80-89分有26人，70-79分有18人，60-69分有2人。

三、學(xué)生答題分析

1．整體來(lái)看，學(xué)生出錯(cuò)集中在“課外閱讀”一題。第八題共12分，學(xué)生得分僅在5—10分之間，所以我覺(jué)得我班學(xué)生分析能力過(guò)差，講課過(guò)程中如果深入剖析這一課內(nèi)容，學(xué)生成績(jī)也可能提高。這就說(shuō)明我在平時(shí)的備課，講課過(guò)程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細(xì)。在今后教學(xué)中一定注意。

2．第五題“選詞填空”有一半學(xué)生不得分，可見(jiàn)對(duì)“寬闊、遼闊、寬廣、空曠、寬敞”幾個(gè)詞語(yǔ)混淆不清。學(xué)生辨析能力不夠強(qiáng)容易出錯(cuò)。

3．第六題“給詞語(yǔ)排序”有一大部分學(xué)生把除夕排在一年的第一天，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4.積累運(yùn)用的題我班大多數(shù)學(xué)生得了全分，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)掌握較好。

5.第九題是寫(xiě)作題，屬于半命題作文：我的膽子真------，題目不難。主要問(wèn)題是文章結(jié)構(gòu)安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫(xiě)人的時(shí)候技巧單調(diào)，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開(kāi)闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語(yǔ)言過(guò)于平淡，不夠生動(dòng)具體。尤其是有些學(xué)生不能?chē)@主題用一件事作具體細(xì)致的描寫(xiě)。

四、今后教學(xué)整改措施

1．培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

2．加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

3．注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。

要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我今后要努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

第五篇：六年級(jí)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

六年級(jí)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

陳建玲

一、試卷分析

本次六年級(jí)試題，從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力進(jìn)行了全面系統(tǒng)的檢測(cè)，內(nèi)容覆蓋面廣，難易適度，份量適中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里均能較好地完成，是一份深受老師和學(xué)生歡迎的試題。

二、學(xué)生考試分析。

從本次試卷來(lái)看，基礎(chǔ)性的題目基本沒(méi)有扣分，看出平時(shí)基礎(chǔ)抓的還是比較實(shí)在的，教學(xué)中老師也注意到扎實(shí)有效的訓(xùn)練。但是學(xué)生的能力明顯欠缺，稍作改動(dòng)的題目，靈活一點(diǎn)的題目，學(xué)生就束手無(wú)策，缺乏舉一反三的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。不少孩子還是表現(xiàn)出讀題時(shí)很浮躁，不能深入思考推敲。閱讀教學(xué)中教師還要加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際的拓展，讓他們通過(guò)每篇課文的學(xué)習(xí)體會(huì)到文章給予我們的人生啟發(fā)，進(jìn)而提升思想認(rèn)識(shí)。閱讀教學(xué)也是滲透作文教學(xué)的載體，每篇課文都有值得借鑒的地方，仿寫(xiě)，小練筆要勤練，以達(dá)到提高作文的教學(xué)要求。學(xué)生作文題材，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，我們還要多思考，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞句，運(yùn)用好各類(lèi)修辭手法，讓文章鮮活起來(lái)。

1、書(shū)寫(xiě)。

本次測(cè)試，從整個(gè)卷面來(lái)看，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高。大部分孩子注意到行款整齊，字與字之間的間距空行比較好，整個(gè)卷面比較清晰整齊。但是距離書(shū)寫(xiě)美觀還有很大差距。少部分差生的書(shū)寫(xiě)還很潦草，今后還要進(jìn)一步加以指導(dǎo)教育。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

此項(xiàng)得分率比較高。除了各個(gè)別外，幾乎沒(méi)有孩子丟分，這和平時(shí)的教學(xué)抓的比較實(shí)在有著密切關(guān)系。平時(shí)注意反復(fù)鞏固生詞，教學(xué)中易錯(cuò)的字詞也特別拎出來(lái)教學(xué)。

3、用橫線選擇正確答案。

這道題中錯(cuò)誤較多的是“地道”，教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)兩個(gè)讀音的區(qū)別，但是還是有不分學(xué)生辨別不清楚。其次是“熔化”雖然教學(xué)時(shí)也做了區(qū)別，強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)時(shí)忽略了，學(xué)生淡忘了，或者是和糖水溶化混淆了，由此可見(jiàn)孩子們的靈活運(yùn)用的能力還很欠缺。審題不夠仔細(xì)慎重，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度還有待提高。

4.聯(lián)系閱讀仿寫(xiě)句式。此項(xiàng)得分率很高，除了極個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字外，幾乎沒(méi)有扣分現(xiàn)象。主要是曾經(jīng)在課外練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的題型。當(dāng)時(shí)講解的比較透徹，學(xué)生寫(xiě)的也比較好。

5、部分孩子沒(méi)有重視口語(yǔ)交際的練筆，造成介紹不全面，不具體，有的孩子只寫(xiě)了一句話。此項(xiàng)丟分較多。其他隨文積累背誦的篇目基本沒(méi)有扣分。

6、改病句。改病句一直是個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)練習(xí)較少，強(qiáng)化的時(shí)間不多。常見(jiàn)的語(yǔ)病基本修改出來(lái)了，失誤最多的。

7、課內(nèi)閱讀。

第一題填很多孩子只填寫(xiě)了人物名稱(chēng)，沒(méi)有把事情寫(xiě)具體。第二題和第三題的續(xù)寫(xiě)，因?yàn)榫毩?xí)過(guò)，所以大部分孩子沒(méi)有丟分，但是仍有不分學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，或者語(yǔ)言表達(dá)不夠順暢，不能切中主題而失分。

8、課外閱讀。（第一篇）

第二題，短文講了哪兩個(gè)問(wèn)題，第一點(diǎn)學(xué)生很快從文中找出來(lái)了，但是第二點(diǎn)就不知道概括，文章最后一句已經(jīng)點(diǎn)明了，但是仍然有學(xué)生不會(huì)概括?？闯鑫恼滤悸泛懿磺逦?。概括能力不強(qiáng)，或者是沒(méi)有仔細(xì)閱讀文章。

第三題，短文給予我們的啟示失分較多，學(xué)生不能抓住要點(diǎn)概括，還有的只是講了人物怎么做，根本沒(méi)有切中主題。與生活實(shí)際聯(lián)系的能力還很欠缺。此題失分較多。平時(shí)教學(xué)中訓(xùn)練還不到位。

9、課外閱讀。（第二篇）

第一問(wèn)“從劃線句子中讀懂了什么”少部分學(xué)生扣分，其實(shí)文中的中心句已經(jīng)有所揭示，可是仍然有部分學(xué)生不知道找中心句，不能?chē)@中心句展開(kāi)思考。閱讀能力欠缺，閱讀習(xí)慣也不好。今后教學(xué)中還將進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

第二題，聯(lián)系上下文選擇合適的詞句填空失分最多，除了極個(gè)別學(xué)生選對(duì)外，幾乎全軍覆沒(méi)。這四個(gè)答案太相似，已經(jīng)超出學(xué)生能夠評(píng)析的范圍。平時(shí)這樣的練習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)中訓(xùn)練也比較少，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

“體會(huì)生活的真諦”其實(shí)就是文章的主題，有些孩子蒙住了，以為是什么高深的問(wèn)題，其實(shí)只要圍繞中心句展開(kāi)敘說(shuō)就行了。我們反思，在教學(xué)中可能聯(lián)系實(shí)際的拓展訓(xùn)練太少了，以致學(xué)生拿到這樣的題目就無(wú)從下手，今后教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際的拓展，多訓(xùn)練就一定能夠有所提高。

10、作文。此次作文得分率較低，只有百分之七十的得分率。主要表現(xiàn)在：a選材不典型，學(xué)生沒(méi)有事情可寫(xiě)，寫(xiě)來(lái)的都是老一套，如做出了什么題目，題材

單一。B內(nèi)容不具體，描寫(xiě)不仔細(xì)。特別人物對(duì)話，表情，及心里描寫(xiě)幾乎沒(méi)有，敘述性的語(yǔ)言太多，文章顯得慘白無(wú)力。C語(yǔ)言不生動(dòng)，缺乏真情實(shí)感。

三、今后措施

一次的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，從那里跌倒就從哪里爬起，今后我在教學(xué)中一定吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把成績(jī)提上去，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)。我覺(jué)得今后應(yīng)從以下幾方面注意：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，必須做到工整，干凈，規(guī)范。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生塌實(shí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、抓基礎(chǔ)知識(shí)，萬(wàn)丈高樓從基礎(chǔ)開(kāi)始，讓學(xué)生牢固掌握書(shū)本上的生字，詞語(yǔ)，句字，正確書(shū)寫(xiě)字，詞是學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)，字詞掌握不牢，閱讀就不會(huì)正確分析，文章就不會(huì)寫(xiě)好。

4、幫助學(xué)生分析閱讀，平時(shí)多讀書(shū)，常言說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。在讀書(shū)

時(shí)，指導(dǎo)讀法，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子，體會(huì)感情，同時(shí)積累優(yōu)美語(yǔ)句。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我想學(xué)生的閱讀能力會(huì)有顯著提高的。

5、多進(jìn)行一些小作文練習(xí)，作文是學(xué)生的最怕，因?yàn)閷W(xué)生總感覺(jué)到無(wú)話可說(shuō)，他們的生活太單調(diào)，因此，老師應(yīng)多舉行一些有意義的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造一些寫(xiě)作材料，以便學(xué)生有米下炊，同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受。再者，指導(dǎo)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀習(xí)作。