第一篇：2009年六年級上冊語文期中質(zhì)量分析

2009年六年級上冊語文期中質(zhì)量分

陳麗芬

一、試題特點

縱觀整份期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、習(xí)、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。

二、基本情況

本次參考人數(shù)34人，平均分77.7分，及格人數(shù)32人，及格率94％，優(yōu)分人數(shù)19人，優(yōu)秀率55％，其中90分以上4人，80--89.9分15人，60--79.9 分13人，不及格人數(shù)為2人，最低分為26.5分。

三、學(xué)生答題得失分析

第一部分基礎(chǔ)知識，分別是讀拼音寫詞語，根據(jù)字意選擇正確的解釋，成語填空，用修改符號修改病句，關(guān)聯(lián)詞填空，按要求改寫句子。其中錯的多是根據(jù)字意選擇正確的解釋，讀拼音寫詞語，失分較多。究其原因，我想主要是平時的基礎(chǔ)知識沒有落實。還有幾個同學(xué)不會讀拼音。

第二部分閱讀，課內(nèi)閱讀同學(xué)們學(xué)過的課文選段，還是有不少同學(xué)對課文內(nèi)容和老師講過的與課文相關(guān)的文學(xué)常識已有所遺忘，效果不理想。

課外閱讀短文也不難理解，一些同學(xué)失分在對題目的理解發(fā)生偏差，或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。

第三部分習(xí)作，作文大家都有話可寫。從整體來看，好的方面大致有以下幾點：一是抓住了人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)了人物的高尚品質(zhì)；二是語句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：一是語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；二是謀篇布局能力差，有的作文層次不清，語言顛三倒四，毫無條理；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，亂涂亂畫，錯別字連篇。

四、今后教學(xué)整改措施

1、扎實“雙基”，促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。《課標》指出，“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)”。這里，《課標》強調(diào)了給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。本次試卷中學(xué)生錯別字現(xiàn)象比較嚴重。這就讓我認識到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在語文教學(xué)過程中。高年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)，要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導(dǎo)，嚴格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

3、加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料?！墩n標》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。《課標》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

4、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當(dāng)表達成為學(xué)生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo) 時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學(xué)生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅持寫日記、周記，循序漸進，扎實提高寫作水平。

本次期中測試讓我深刻地認識到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

第二篇：六年級語文期中質(zhì)量分析

六年級上冊語文期中測試質(zhì)量分析

一、基本情況

我校六年級期初學(xué)生數(shù)為684人，本次期中測試參加考試的學(xué)生684人，到考率100%，平均75.15分，及格率87.3％，優(yōu)秀率45.9％，39分以下比率2.8%。

二、命題分析

試卷分3大板塊：即，1、積累與運用；

2、閱讀與理解；

3、表達與交流。試卷體現(xiàn)了新課改理念，重視基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，注重學(xué)生社會實踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。“閱讀與理解”部分有三個內(nèi)容，分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查?！氨磉_與交流”部分要求學(xué)生寫一篇演講稿，字數(shù)不少于450字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。我校認為本試卷與以往相比仍然是重視閱讀與積累，如閱讀的試題能考察學(xué)生的閱讀與理解能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改精神。

三、主要情況

（一）積累與應(yīng)用

１、“積累與應(yīng)用”部分有八題，有根據(jù)語境看拼音寫詞語、從加點字中選擇錯誤字音或字形、填正確的關(guān)聯(lián)詞、判斷成語的正確用法、默寫古詩文名句、修改病句等的測查。

2、主要成績

得分較高的題目有第一、二、七，八這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。如第一題看拼音寫詞語，絕大部分學(xué)生有一定的識字能力，能正確拼讀音節(jié)，大多做到書寫認真、正確、規(guī)范。又如第七題中的默寫古詩文名句，這類命題注重考查學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和掌握程度。體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學(xué)理念。還有第八題修改病句，大部分學(xué)生能把用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷耐?，失分較少?？梢姡處熎綍r對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練還是比較到位的。

（二）閱讀與理解

１、本部分題目安排有三篇，分為文學(xué)作品閱讀、說明文閱讀與調(diào)查問卷閱讀。每篇閱讀安排有5小題的題目。

2、主要成績

得分較高的是第2、4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15小題，大多數(shù)學(xué)生能充分閱讀后再答題，得分率較高。特別是說明文《中國天眼》與《小學(xué)生智能手機調(diào)查》兩篇文章，除了后進生，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂文章，了解主要意思，按要求做答。

（三）表達與交流

１、“表達與交流”部分要求學(xué)生寫一篇以“杜絕浪費，提倡節(jié)約”為主題的演講稿，字數(shù)不少于450字。

2、主要成績

因為剛學(xué)習(xí)完有關(guān)環(huán)境保護主題的第四單元，從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生都能自由發(fā)揮，以“杜絕浪費，提倡節(jié)約”為主題，能寫出文從字順的習(xí)作。做到中心明確，內(nèi)容具體，首尾呼應(yīng)，有理論有論據(jù)的演講稿，呼吁同學(xué)們保護環(huán)境，從自身做起。從作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，并能關(guān)心環(huán)保大事。

四、存在問題

（一）積累與應(yīng)用

主要失分：失分多的題目有第三、四、五題，如第四題選擇相對應(yīng)的詞語，學(xué)生沒有正確理解上下文的關(guān)系，以致失分。又如第五小題選擇加點詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?，有不少同學(xué)不能正確理解成語的意思，又加上平時這類型的題目訓(xùn)練比較少，所以失分不少。

（二）閱讀

主要失分：失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的《獅子和野?！返牡?題寫出“寡”字的殷墟和音節(jié)，解釋“寡不敵眾”的意思，學(xué)生不能正確答題。又如第3題“讀第2自然段，把小野牛遇襲過程補充完整”，不少學(xué)生沒有看清題目要求，概括了其他自然段的內(nèi)容。說明文《中國天眼》與《小學(xué)生智能手機調(diào)查》兩篇文章，只有后進生不能讀懂文章意思，不能正確審題，不能理解題目要求，失分很嚴重。

（三）習(xí)作

主要失分：比較不足的個別學(xué)生的標點符號用法不標準，格式不規(guī)范，書寫潦草，有個別后進學(xué)生沒認真審題，沒按照要求來寫，有的內(nèi)容沒寫具體等。

五、教學(xué)建議

1.重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因而，字詞教學(xué)不可忽視。從本次檢測中，我們很明顯地看到試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。

2.誦讀經(jīng)典詩文，提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典詩文是我們中華民族的文化瑰寶，誦讀經(jīng)典詩文可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本次檢測，既考察了學(xué)生的課內(nèi)詩文，也考察了學(xué)生的課外詩文。所以，要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子利用課內(nèi)和課外時間背誦《小學(xué)生必背古詩75首》，要在小學(xué)階段將這些古詩背誦下來，用來增加學(xué)生的積累。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要向課堂四十分鐘要效率。每節(jié)課前，教師都要認真鉆研教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計教案，選擇合適的教學(xué)方法。力求在課堂上盡量少做或者不做無用功，讓學(xué)生在單位時間，收獲語文知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

4、重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。

5、加強課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

6、加強對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。

7、關(guān)注“后進生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。

第三篇：六年級語文期中質(zhì)量分析

六年級語文期中質(zhì)量分析

趙莊中心學(xué)校

宋金萍

這次考試已過，結(jié)果令我也大吃一驚，仔細分析再結(jié)合本班學(xué)生考試情況終于發(fā)現(xiàn)了失利原因。具體分析如下:

一、試題特點: 這份試題內(nèi)容全面具體從生字、讀音、查字典、寫句子、改病句、根據(jù)課文內(nèi)容回答等，多方面對學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識進行考察?？疾斓闹R點多，面廣。綜合性強。對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力進行了全面的考察。是一份很好的綜合性試題。

二、成績分析

學(xué)生參考人數(shù)39人。優(yōu)秀六人，不及格四人，從成績來看，優(yōu)秀過少，學(xué)生成績不理想。整體成績過低。

三、學(xué)生答題得失分析

1、整體來看。學(xué)生失分較多的題是，用修改符號修改下面一段話。學(xué)生語感差，找不出病因，不會用修改符號修改。是這一題失分的主要原因。這主要是教師平時沒有對學(xué)生的綜合修改進行訓(xùn)練，平時學(xué)生做的都是修改一句話。平時教師都是就題講題，沒有把病句的類型歸納，沒有進行專項的訓(xùn)練。學(xué)生失分較多一題還有根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生失分一方面是對前面學(xué)的知識遺忘了，教師沒有及時復(fù)習(xí)。另一方面學(xué)生學(xué)的知識理解不夠，問法一變學(xué)生就不會。所以我覺得我班學(xué)生分析能力過差，講課過程中如果深入剖析這一課內(nèi)容，學(xué)生成績也可能提高。這就說明我在平時的備課，講課過程中有可能教材

吃得不夠透，講課不精不細。在今后教學(xué)中一定注意。

2、縱觀這份篇子，學(xué)生失分情況現(xiàn)總結(jié)如下:（1）第一題選擇正確讀音個別同學(xué)因馬虎出錯的是盡管和殲滅這兩個詞，足見學(xué)生辨析能力不夠強因此出錯。

（2）第二題看拼音寫漂亮的字學(xué)生出錯不多，字寫的非常不漂亮。出錯的就是禱告一詞，這詞學(xué)生沒有學(xué)過因此出錯。

（3）加偏旁組新字再組詞這題學(xué)生出錯較少，除了那兩個啥也不會的有的學(xué)生把勻這字加偏旁后卻寫錯成了一點。

（4）找錯字這一題學(xué)生出錯很多找對的也就一兩個同學(xué)，這可能和教學(xué)進度過慢有關(guān)系。

（5）日積月累這一題都出自課本，但第一二個是第四單元的所以沒有一個同學(xué)填對。其他的學(xué)過的還有很多同學(xué)寫錯字或者根本填不下來，這說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

（6）按原文填空的題我班學(xué)生只有一個同學(xué)出錯，其他的全部正確。（7）連線題學(xué)生正確率為百分之五十，可能和《賣火柴的小女孩》對應(yīng)的是契訶夫有關(guān)。

（8）這個題出錯率為百分之百而且得分較低，這與平時教學(xué)有直接關(guān)系。我一定要吃透教材，不讓相似毛病再次出現(xiàn)在下次考試中。（9）作文書寫上、書信格式上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫一氣。另外書寫卷面較差，也造成失分。

四、今后教學(xué)整改措施——考試反思

（1）培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

（2）加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料?！墩n標》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求?！墩n標》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當(dāng)表達成為學(xué)生的一種需要

時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學(xué)生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅持寫日記、周記，循序漸進，扎實提高寫作水平。

總之，這次期中考試讓我學(xué)會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡明的教學(xué)目標、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。

第四篇：六年級期中語文質(zhì)量分析

六年級語文期中考試質(zhì)量分析

（2013-2014-1）

一、試題特點

本次期中試卷，命題緊扣課程標準，密切聯(lián)系教材，覆蓋面廣，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度較大，題型較靈活的試卷。

二、基本情況

本次參考人數(shù)49人，平均分81.55分，位于全學(xué)區(qū)第一名。及格人數(shù)49人，及格率100％，優(yōu)良人數(shù)31人，優(yōu)秀率63.27％，最高分92.5分，最低分為65分，90以上有3人，80-89分有26人，70-79分有18人，60-69分有2人。

三、學(xué)生答題分析

1．整體來看，學(xué)生出錯集中在“課外閱讀”一題。第八題共12分，學(xué)生得分僅在5—10分之間，所以我覺得我班學(xué)生分析能力過差，講課過程中如果深入剖析這一課內(nèi)容，學(xué)生成績也可能提高。這就說明我在平時的備課，講課過程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細。在今后教學(xué)中一定注意。

2．第五題“選詞填空”有一半學(xué)生不得分，可見對“寬闊、遼闊、寬廣、空曠、寬敞”幾個詞語混淆不清。學(xué)生辨析能力不夠強容易出錯。

3．第六題“給詞語排序”有一大部分學(xué)生把除夕排在一年的第一天，導(dǎo)致錯誤。

4.積累運用的題我班大多數(shù)學(xué)生得了全分，這說明學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識掌握較好。

5.第九題是寫作題，屬于半命題作文：我的膽子真------，題目不難。主要問題是文章結(jié)構(gòu)安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時候技巧單調(diào)，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。尤其是有些學(xué)生不能圍繞主題用一件事作具體細致的描寫。

四、今后教學(xué)整改措施

1．培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

2．加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

3．注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習(xí)。

要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

本次期中測試讓我深刻地認識到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺階。

第五篇：六年級一班上冊語文期中試卷質(zhì)量分析

六年級上冊語文期中試卷質(zhì)量分析

一、綜合情況

這次小學(xué)語文六年級期中試卷共六大題，總分為100分。學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?600.5平均分：76.61； 優(yōu)秀人數(shù)：21人，優(yōu)秀率：44.68 %；及格人數(shù)：45人，及格率： 95.74%；最高分：89； 最低分：55。

三、學(xué)生答題具體情況分析：

1.根據(jù)拼音寫漢字：完成得較好，只有4人減分。

2.：給帶點的字選擇正確的讀音熾熱的“熾”選錯的較多。

3、按要求填空。第一小題把詞語補充完整答得很好，只有一人出錯，把“自由自在”的“由”寫成了“游”。

第二小題和第三小題是課文內(nèi)容古詩填空，學(xué)生都背下來，個別學(xué)生有錯別字。

第四小題查字典?！岸怠钡牡诙P是“豎”部首是“白”這個答錯的原因是學(xué)生上課不認真聽講，因為老師在課上強調(diào)過。第五小題是改寫陳述句問題不大。

4、口語交際，這個話題在復(fù)習(xí)的時候練習(xí)過，不成問題。

5、閱讀短文，回答問題。閱讀部分錯得很多。第一小題沒問題。

第二小題找近義詞和第四小題的解釋詞語學(xué)生錯的較多的原因是沒有聯(lián)系上下文。其它閱讀題錯誤的原因是沒有認真閱讀文章，沒有把文章讀透、讀懂。

失分的主要原因是學(xué)生閱讀能力差，沒有把文章讀透、讀懂。對文章里有明確答案的題也答錯了，說明學(xué)生根本沒有認真閱讀文章，沒有好的閱讀習(xí)慣。

6、習(xí)作，這次習(xí)作內(nèi)容和體裁很廣，出現(xiàn)的問題是卷面太亂，涂抹現(xiàn)象嚴重。

四、整改措施：針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進步！