第一篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

生日快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的思想感情。重點(diǎn)：綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 難點(diǎn)：綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

談話：小朋友們，瞧，今天是小明的生日（出示圖），他的朋友們都來(lái)為他祝賀，你們想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么？小明對(duì)前來(lái)祝賀的朋友表示感謝，并詢問(wèn)了他們是哪一天過(guò)生日的，四位朋友都沒(méi)有直接說(shuō)出自己的生日，各說(shuō)了一句有關(guān)自己生日的話，你們?cè)敢獠乱徊滤麄兊纳崭魇菐自聨兹諉幔?/p>

二、組織活動(dòng)

1、猜課本中小朋友的生日。

學(xué)生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。然后全班交流。

2、讓學(xué)生猜自己的生日。

談話：大家都很聰明，猜出了課本中四位小朋友的生日。你能想辦法讓同學(xué)也猜猜你的生日嗎？先編一句話，暗示自己的生日，要想辦法增加一點(diǎn)兒難度，使別人不那么容易猜出來(lái)。

學(xué)生各自編一句話暗示自己的生日。

以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結(jié)果記錄下來(lái)。

3、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的生日。

談話：下面我們統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的生日，請(qǐng)大家看課本P23統(tǒng)計(jì)圖，要求我們?cè)鯓訉?duì)同學(xué)們的生日分類？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？請(qǐng)大家各自畫一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，記下各個(gè)月份出生的人數(shù)。在課代表的帶領(lǐng)下收集數(shù)據(jù)，各自填寫統(tǒng)計(jì)表。

在課本上把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整——畫出直條。

問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你們能回答出哪個(gè)月出生的人數(shù)最多？哪個(gè)月出生的人數(shù)最少嗎？

讓學(xué)生算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少，并填入P23的統(tǒng)計(jì)表中。

問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能提出什么問(wèn)題？給你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再給大家說(shuō)一說(shuō)。

三、活動(dòng)總結(jié)

今天我們活動(dòng)的主題是什么？通過(guò)活動(dòng)你知道了什么？學(xué)到了什么？

四、安排課外活動(dòng)

談話：你們知道自己爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸、媽媽關(guān)愛(ài)著你們，你們也應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的父母，如果不知道自己父母的生日，可以回家后問(wèn)一問(wèn)，并且要在年歷卡上圈出來(lái)，準(zhǔn)備為爸爸、媽媽慶祝生日。老師還想知道你打算怎樣為自己的長(zhǎng)輩慶祝生日呢？

美麗的花邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。

2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

3、感受平移在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受平移在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：今天，我們請(qǐng)老朋友丁丁和冬冬一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？

2、課件出示兩個(gè)虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。

丁丁：這是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動(dòng)節(jié)創(chuàng)辦的手抄報(bào)。

冬冬：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的作品更漂亮。為什么？

學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱目捶?，教師引?dǎo)學(xué)生注意到花邊在這里起到的美化作用。

1、講述：同學(xué)們都感覺(jué)到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美麗的花邊”。

二、實(shí)踐操作

1、初步感知。

課件放大手抄報(bào)上的簡(jiǎn)單花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察。請(qǐng)學(xué)生分小組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜猜是怎樣制作的？

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

各小組派代表在全班交流，學(xué)生可能會(huì)有下面的發(fā)現(xiàn)。⑴這些花邊都是由一個(gè)獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。

⑵可能運(yùn)用了前面穴道的平移知識(shí)，通過(guò)圖案平移得到這條花邊的。

2、嘗試操作。

談話：同學(xué)們對(duì)美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊？ P27“畫一畫”第一個(gè)圖案，請(qǐng)學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo)。

3、展示交流。

⑴展示不同水平的學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)的花邊畫得最漂亮。⑵互相交流。

① 在制作花邊時(shí)，你覺(jué)得哪些地方最不容易畫好？

② 請(qǐng)畫得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己制作花邊時(shí)都注意了什么？有什么好的辦法。

4、再次操作。

提出要求，學(xué)生嘗試，展示作品，自我評(píng)價(jià)。

三、自主創(chuàng)意

1、欣賞作品。

呈現(xiàn)圖案，組織欣賞

2、開(kāi)展小競(jìng)賽

提出要求，學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、拓展運(yùn)用，美化生活

談話：五一勞動(dòng)節(jié)快到了，我們想更換黑板報(bào)，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請(qǐng)同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？

五、全課小結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的收獲。

了解千米

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步感知、了解千米的含義，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)查找資料，學(xué)會(huì)與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知、了解千米的含義，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。教具準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備手表或電子表一塊。

2、布置學(xué)生到圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱課本P55的相關(guān)資料。在100米跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)各插一面彩旗。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、談話：同學(xué)們喜歡上室外課嗎？今天這節(jié)課就和同學(xué)們出去走一走，看一看，了解千米。

教師把學(xué)生帶到100米跑道的起點(diǎn)處，告訴學(xué)生兩面彩旗之間的長(zhǎng)度就是100米。

2、看一看。讓學(xué)生觀察100米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3、估一估：如果讓你沿著100米跑道走一走，估一估你大約要走多少步？

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、走一走

分組讓學(xué)生沿著100米跑道走一走，邊走邊數(shù)出走的步數(shù)，并記錄所用的時(shí)間。

2、說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)題一：誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們，走100米大約走了多少步？用了幾分鐘？

問(wèn)題二：通過(guò)這幾位同學(xué)的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么？

3、想一想

談話：剛才同學(xué)們都走了100米的路程，知道了走100米大約需要多少步，用了多少時(shí)間，如果讓你在100米的跑道上有一個(gè)來(lái)回，知道走了多少米嗎？走幾個(gè)來(lái)回就是1千米呢？

4、算一算

談話：照這樣的步子，算算大約走多少步是1千米，走1千米大約要多少分鐘？

5、分組活動(dòng)，進(jìn)行驗(yàn)證

談話：你們計(jì)算出的走1千米的步數(shù)和所用的時(shí)間對(duì)嗎？想驗(yàn)證一下嗎？

分小組在跑道上來(lái)回走走，驗(yàn)證走1千米是不是需要這么多步，是不是需要這么多時(shí)間，并把得到的數(shù)據(jù)記下來(lái)。

6、分組活動(dòng)，再次體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度

談話：你們現(xiàn)在估計(jì)一下，從學(xué)校大門口到哪里大約是1千米。究竟從校門口到哪里是1千米呢，大家按剛才在跑道上走出的1千米的時(shí)間和速度或步數(shù)走一走，看能走到哪里，把學(xué)生分乘兩組，一組留在學(xué)校門口，一組走出1千米。

三、應(yīng)用深化

教師把學(xué)生帶進(jìn)教室。

講述：剛才同學(xué)們?nèi)ナ彝饬私饬?千米，并感知了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，課前老師布置捏們查閱課本P55中的記個(gè)相關(guān)資料，你們查到了嗎？

1、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑知道這些數(shù)據(jù)的。

2、集體交流匯報(bào)，學(xué)生填寫數(shù)據(jù)。

3、問(wèn)：通過(guò)交流，你知道了什么？在查閱資料中你還知道了哪些與千米有關(guān)的知識(shí)？

四、全課總結(jié)

問(wèn)：今天我們一起去室外了解了千米，你有什么收獲？

五、拓展延伸

談話：今天同學(xué)們的收獲真不少，你能應(yīng)用今天了解到的與千米有關(guān)的知識(shí)去體驗(yàn)一下你家到學(xué)校的距離嗎？你打算用什么辦法測(cè)出你家到學(xué)校的距離？

奇妙的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。教學(xué)過(guò)程：

一、作品賞析

1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。

2、介紹：我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

3、問(wèn)：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？

教師相機(jī)對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)。

二、作品分類

1、觀察分析。

談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進(jìn)行分類嗎？

小組討論，學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色分類。

小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。

2、研究方法

引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。問(wèn)：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？ 組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

三、作品創(chuàng)作

1、嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

教師指導(dǎo)楓葉圖案：

一次對(duì)折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

同桌進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

小結(jié)：剪紙時(shí)對(duì)折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。

2、二次創(chuàng)作

出示P62下方的剪紙步驟。

提出要求：按照要求及順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得好。

組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品。

小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？ P63長(zhǎng)方形剪花邊——疊剪圖案

3、獨(dú)立創(chuàng)作

談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽(yáng)刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽(yáng)混刻。

要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

四、全課總結(jié)

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，都很美觀，這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別？

規(guī)律：凡是對(duì)折后完成的剪紙作品都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

原因：折痕就是圖形（圖案）的對(duì)稱軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。

五、課后作業(yè)

利用軸對(duì)稱圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班級(jí)墻報(bào)。

我們的試驗(yàn)田

教學(xué)目標(biāo)：

１、對(duì)所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、分?jǐn)?shù)和一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。

2、增強(qiáng)靈活地組合和選擇信息的能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、分?jǐn)?shù)和一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話揭題

新華小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，承包了一片試驗(yàn)田。今天我們一起去參觀一下，好嗎？（出示主題圖投影片）問(wèn)：看到這些你有什么想法？

二、參觀交流，解決問(wèn)題

1、場(chǎng)景一：麥地

⑴問(wèn)：來(lái)到麥地，你了解到哪些信息？ ①麥地是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)30米，寬20米。②這快麥地是由三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)合種的。??

⑵問(wèn)：根據(jù)我們收集的這些信息，可以解決哪些問(wèn)題？同桌討論。指名回答，出示相應(yīng)問(wèn)題。

⑶談話：選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解答。有困難的同學(xué)可以和小伙伴合作解決。

⑷集體討論。

①這片麥地的面積是多少平方米？（回憶長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，各自列式計(jì)算。）

②每個(gè)年級(jí)的種植面積大約各占這片麥地的幾分之幾？指名回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

2、場(chǎng)景二：花房 ⑴出示漂亮的花房，問(wèn)：來(lái)到花房你了解到哪些信息？ ①花房長(zhǎng)18米，寬6米。②菊花：36行，每行72棵。③郁金香：45行，每行90棵 ??

⑵問(wèn)：根據(jù)這些信息，可以解決哪些問(wèn)題呢？ 討論，交流：

①一共種了多少棵菊花？ ②一共種了多少棵郁金香？ ③花房的面積是多少平方米？ ??

⑶談話：選擇你感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解決，可以和小伙伴合作解決。⑷班級(jí)交流。

3、場(chǎng)景三：菜地、玉米地

⑴談話：我們來(lái)看一下試驗(yàn)田的菜地和玉米地吧。你想解決哪些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，先選擇合適的信息編寫成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在下面進(jìn)行解決。

⑵小組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。⑶匯報(bào)交流，預(yù)計(jì)學(xué)生的回答可能有：

①正方形菜地每邊長(zhǎng)10米，正方形菜地的面積是多少平方米？ ②玉米地長(zhǎng)12米，寬8米，玉米地的面積是多少平方米？

③正方形菜地的3/5種了黃瓜，期于的種了西紅柿，西紅柿占了正方形菜地的幾分之幾？

④正方形菜地每邊長(zhǎng)10米，它的3/5種了黃瓜，種黃瓜的地有多少平方米？ ??

4、綜合觀察，自主提問(wèn)。

出示整體組合場(chǎng)景

⑴問(wèn)：你能估計(jì)出麥地的面積是菜地的幾倍嗎？可以怎樣想？ 同桌討論后集體交流。⑵問(wèn)：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

三、回顧總結(jié)

問(wèn)：這節(jié)課我們參觀了新華小學(xué)的同學(xué)們種的試驗(yàn)田，你有什么收獲和感想呢？

運(yùn)動(dòng)與身體變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究、解決問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、培養(yǎng)探究和合作意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)身體有什么好處？

你知道在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

2、談話：這節(jié)課我們就來(lái)研究運(yùn)動(dòng)會(huì)給身體帶來(lái)什么變化。研究的方法是做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，相互合作，探討結(jié)論。

二、實(shí)驗(yàn)討論

1、研究原地跑步引起的脈搏跳動(dòng)變化

⑴談話：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)會(huì)給身體帶來(lái)很多方面的變化，這節(jié)課我們先通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解原地跑步給脈搏帶來(lái)什么變化。首先我們學(xué)習(xí)測(cè)脈搏的方法。（教師講解）

⑵學(xué)生練習(xí)測(cè)脈搏，教師巡視指導(dǎo)。

⑶介紹實(shí)驗(yàn)方法：四人一組，先各自測(cè)出運(yùn)動(dòng)前1分鐘脈搏跳動(dòng)多少次，報(bào)告給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)記錄在P98表格里，再同時(shí)原地跑步30秒，停下來(lái)各自立即測(cè)出1分鐘里脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，組長(zhǎng)再做記錄。休息3~4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測(cè)脈搏，組長(zhǎng)再做記錄。最后全組同學(xué)一起計(jì)算本組四人運(yùn)動(dòng)前的脈搏跳動(dòng)次數(shù)的平均數(shù)、原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù)，再分析每個(gè)人的三個(gè)數(shù)據(jù)及全組的三個(gè)平均數(shù)，看看原地跑步給脈搏帶來(lái)什么變化。⑷學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)結(jié)果。

2、研究不同的運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)的變化是否相同。學(xué)生分組活動(dòng)，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、引申反思

1、談話：通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)了解運(yùn)動(dòng)會(huì)使脈搏跳動(dòng)加快，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，帶來(lái)的脈搏變化情況也有所不同，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，脈搏跳動(dòng)次數(shù)越多。一般來(lái)講，通過(guò)體育活動(dòng)使脈搏跳動(dòng)加快，對(duì)人體是有好處的，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，脈搏跳動(dòng)過(guò)塊，也會(huì)給身體帶來(lái)傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動(dòng)多少次比較合適呢？體育老師心中有數(shù)，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過(guò)運(yùn)動(dòng)每分鐘脈搏跳動(dòng)最高達(dá)到多少次，以及他如何為達(dá)到這個(gè)指標(biāo)安排活動(dòng)。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動(dòng)。

2、閱讀課本P99“你知道嗎？”

四、布置作業(yè)

課后設(shè)計(jì)并完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，測(cè)量你在不同運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化情況，制成統(tǒng)計(jì)表。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(一)

三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

（一）在學(xué)校所在的位置觀察下面八個(gè)方向各 有什么，將觀測(cè)結(jié)果填在方框里。___年級(jí)____班姓名：________

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（模版）

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)

計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)P62~63頁(yè)的內(nèi)容。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，能在剪紙圖案中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，并能用不同的方法剪出各種形狀的軸對(duì)稱圖形。

2．在觀察、交流、制作等實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生感受圖形的對(duì)稱美，啟迪學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)造能力。

3．通過(guò)本次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件、實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀

[總的設(shè)計(jì)理念]

彩色紙片

、奇妙的剪紙是學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形知識(shí)后所進(jìn)行的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。先指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)剪紙作品，介紹其藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)與技能獨(dú)立模仿或分小組進(jìn)行創(chuàng)作，最后進(jìn)行交流。

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以人為本的理念，將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試操作，將生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．教師精心創(chuàng)設(shè)情境，巧用多媒體演示，讓學(xué)生經(jīng)歷四次嘗試制作剪紙的過(guò)程，探究的過(guò)程充滿了觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足。

2．強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的合作，學(xué)生獨(dú)立嘗試后，展示交流，每個(gè)學(xué)生一種思路，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，幾十個(gè)學(xué)生就會(huì)匯總多種想法，這樣的教學(xué)，拓展了學(xué)生的思路，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3．教師不僅關(guān)注學(xué)生技能的形成，更關(guān)注了學(xué)生情感的體驗(yàn)。欣賞圖案，評(píng)比作品，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美、鑒賞能力，而且使學(xué)生了解我國(guó)的燦爛文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，這些圖形當(dāng)中哪些是軸對(duì)稱圖形呢？

指名口答，并說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)。

2．師講述：運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)及其它一些藝術(shù)，我國(guó)古代勞動(dòng)人民運(yùn)用一把剪刀和一張普通的紙創(chuàng)造出了中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙。

多媒體播放有關(guān)剪紙藝術(shù)的短片，內(nèi)容包括：介紹剪紙的歷史，各式各樣的剪紙圖案以及用剪紙圖案裝飾的墻壁、黑板報(bào)、窗戶等畫面。

師提問(wèn)：看完短片，你想說(shuō)些什么？

揭示課題：奇妙的剪紙。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；播放短片，使學(xué)生真切體會(huì)到剪紙藝術(shù)在我國(guó)民間廣為流傳，增加這次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、研究方法，嘗試制作

1．欣賞作品

（1）出示課本第62頁(yè)的剪紙圖案。

（2）你能將這些剪紙圖案分為兩類嗎？

生先獨(dú)立思考，在小組里說(shuō)一說(shuō)，再全班交流，引導(dǎo)學(xué)生按是否是軸對(duì)稱圖形進(jìn)行分類。

（3）提問(wèn)：你們知道這些軸對(duì)稱圖形是怎樣剪成的嗎？

讓生說(shuō)自己的看法。

（4）談話：欣賞了這么多美麗的剪紙圖案，你們想不想自己也動(dòng)手剪出這樣的圖案？

◆您現(xiàn)在正在閱讀的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)《奇妙的剪紙》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 相信憑著同學(xué)們的一雙雙巧手，一定能剪出出色的作品，不過(guò)我們得先學(xué)會(huì)一些基本的方法，有信心學(xué)好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在師生交流中，自然而然激發(fā)學(xué)生想動(dòng)手試一試的欲望。

2．一次對(duì)折

（1）在黑板上出示一次對(duì)折的作品：紅心、葫蘆

（2）提問(wèn)：這兩張剪紙是軸對(duì)稱圖形嗎？誰(shuí)來(lái)沿著對(duì)稱軸對(duì)折一下？

（3）猜一猜：他們是怎樣剪成的？師生共同討論交流，得出先對(duì)折，再畫樣，最后動(dòng)手剪。

（4）讓生選一幅自己喜歡的試著做一做。

（5）學(xué)生模仿制作，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)要注意安全。

（6）將優(yōu)秀作品貼在黑板上，全班交流評(píng)價(jià)。讓做的不是很成功的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的不足之處。

提問(wèn)：在制作時(shí)有什么提醒大家注意的？強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)要整齊，不能把折痕剪斷。

3．兩次對(duì)折

（1）課件演示第62頁(yè)下面的剪紙步驟。

（2）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們拿一張正方形紙按屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做得最好。

（3）學(xué)生剪好后，先在小組里交流，選出優(yōu)秀作品貼到黑板上。全班交流時(shí)，得出畫圖時(shí)要對(duì)著中心點(diǎn)畫，剪時(shí)不能把中心點(diǎn)剪掉。

4．三次對(duì)折

（1）提問(wèn)：除了這種折法，正方形還有其它的折法嗎？

（2）課件演示第63頁(yè)沿對(duì)角線折法的剪紙步驟。

（3）學(xué)生模仿制作，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生要找準(zhǔn)中心點(diǎn)，并展示優(yōu)秀作品。

5．多次對(duì)折

（1）談話：我們通過(guò)剛才的動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了很多方法，但都是一次剪了一幅圖案，能不能一次剪出多幅圖案呢？

（2）課件演示第63頁(yè)的花邊制作步驟。

（3）學(xué)生按順序制作。師巡視指導(dǎo)，可能有很多學(xué)生花邊剪成了一個(gè)個(gè)小圖案，組織學(xué)生討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？（得出是因?yàn)檎酆奂舳塘?，制作時(shí)要注意）

（4）展評(píng)優(yōu)秀作品。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師充分利用多媒體，給學(xué)生直觀指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿嘗試操作中，明確剪紙的方法和注意事項(xiàng)。在生生互相評(píng)價(jià)活動(dòng)中互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在師生互動(dòng)中，互相激勵(lì)，共同評(píng)價(jià)，真正讓學(xué)生體會(huì)到剪紙的藝術(shù)魅力。

三、自主創(chuàng)作，拓展運(yùn)用

1．談話：同學(xué)們，你們用靈巧的雙手和自己的聰明才智學(xué)會(huì)了許多剪紙的方法，六一兒童節(jié)就要到了，你們能用今天所學(xué)的知識(shí)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、剪出一條花邊或其他圖案裝點(diǎn)我們的教室或黑板報(bào)嗎？我們來(lái)比一比哪一組的同學(xué)心兒最靈，手兒最巧。

2．小組商量討論，互相協(xié)作完成，師巡視指導(dǎo)。

3．小組展示作品，師有選擇地讓學(xué)生介紹剪的方法。

4．師：把智慧星送給你認(rèn)為最滿意的作品，讓我們共同享受創(chuàng)作的樂(lè)趣吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活，設(shè)計(jì)了一個(gè)小競(jìng)賽讓學(xué)生用自己所創(chuàng)作的剪紙美化教室，不僅讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與實(shí)踐，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值；而且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我才能的空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》練習(xí)題

1、○+○+○+△+△=14，△= ○+○，○=，△=。

2、根據(jù)下列三個(gè)式子，找出各圖形所表示的數(shù)。

○+□=91△+□=63△+○=46

○=（）△=（）□=（）

3、一筐蘋果等于兩筐梨,兩筐梨等于四筐櫻桃,兩筐蘋果等于多少筐櫻桃?

4、三年級(jí)有107個(gè)小朋友去春游，帶礦泉水的有78人，帶水果的有77人，每人至少帶一樣。三年級(jí)既帶礦泉水又帶水果的有幾人？

5、我們班有35人訂了《數(shù)學(xué)一國(guó)》，有18人訂了《作文天地》，其中有9人兩種雜志都訂了，我們班一共有多少人？

6、一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。全班36人中，做對(duì)第一道聰明題的有21人，做對(duì)第二道聰明題的有18人，每人至少做對(duì)一道題。問(wèn)兩道都做對(duì)的有幾人？

7、三

（一）班有學(xué)生55人，每人至少參加賽跑和跳繩比賽中的一種。已知參加賽跑的有36人，參加跳繩的人有38人。問(wèn)這兩項(xiàng)比賽都參加的有幾人？

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》練習(xí)題

1．某校六年級(jí)有32名同學(xué)都是在5月份出生的，在這32名同學(xué)中至少有幾人的生日是同一天？

2．幼兒園有367名2004年出生的小朋友，這些小朋友中至少有幾個(gè)人在同一天過(guò)生日？

3．李老師給50名同學(xué)發(fā)課外書(shū)，他至少要拿多少本書(shū)，隨意發(fā)給學(xué)生，才能保證至少有一名同學(xué)得到的書(shū)不少于2本？

4．一個(gè)盒子里裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的球各10個(gè)，這些球的形狀、大小都相同。在看不見(jiàn)的情況下，一次至少摸出多少個(gè)球，才能保證其中必有5個(gè)球的顏色是相同的？

5．一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，全市共有200所學(xué)校3850名學(xué)生參加了競(jìng)賽，按組織委員會(huì)規(guī)定，每個(gè)學(xué)校的參賽名額不得超過(guò)20名。請(qǐng)問(wèn)：至少有多少個(gè)學(xué)校派夠了20名學(xué)生參賽？

6．口袋里有同樣大小和同樣質(zhì)地的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小球共18個(gè)。其中紅球3個(gè)、黃球5個(gè)、藍(lán)球10個(gè)?，F(xiàn)在一次從中任意取出N個(gè)球，為了保證這N個(gè)球中至少有5個(gè)顏色相同，N的最小值是多少？

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

1、對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條折痕叫做對(duì)稱軸。

2、長(zhǎng)度單位：千米（km）米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米1米=100厘米1分米=100毫米

3、面積單位：平方千米公頃平方米平方分米平方厘米

km2m2dm2cm2

1平方厘米：大拇指指甲蓋1平方分米：手掌面1平方米：地磚面 1平方千米=100公頃=1000000平方米1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

1平方米=10000平方厘米

4、質(zhì)量單位：噸（t）千克(kg)克(g)

1噸=1000千克1千克=1000克

5、周長(zhǎng)：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。

面積：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2-寬

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬長(zhǎng)方形的寬=周長(zhǎng)÷2-長(zhǎng)

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4

正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

6、分?jǐn)?shù)比大?。悍帜赶嗤捶肿?，分子大分?jǐn)?shù)大。

分子相同看分母，分母小分?jǐn)?shù)大。

相同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。

小數(shù)列豎式時(shí)應(yīng)注意（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）。