第一篇：我校舉行中青年教師教學技能大賽

我校舉行中青年教師教學技能大賽

為了進一步更新教師教學理念，深化教學改革，提高教師課堂教學水平，積淀教師學科核心素養(yǎng)，促進學校教育教學質(zhì)量快速提升，2018年11月1日晚，我校在多功能廳和錄播教室舉行了中青年教師教學技能大賽。

比賽現(xiàn)場,參賽老師各顯風采,課堂設計精巧別致，課件制作實用精美，教學方式靈活多樣。他們熟練地運用電子白板技術，將文字、聲音、圖片、影像集于一體，展現(xiàn)了一場精彩紛呈的教學技能大賽。評委老師對照評分細則，公平公正的為每一個選手打分。聽課教師認真思索，一邊聽課，一邊記筆記，時不時被參賽老師精彩的授課而感染鼓掌。

經(jīng)過評委打分，并由學校審議，此次大賽共評出一等獎2名，二等獎5名，三等獎6名。

本次教學技能大賽分預賽和決賽兩個階段。初賽由各教研組組織，推薦17人參加決賽。決賽分文理兩組進行，全校100余名老師隨組觀摩比賽。

此次中青年教學技能大賽活動，展示了我校教師扎實的課堂教學技能和青教培養(yǎng)工作取得的成果，有效地促進了青年教師的專業(yè)成長，必將推動我校教育質(zhì)量再上新臺階。附：獲獎教師名單 一等獎：畢 丹 王卉子

二等獎：張鳳云 馮春利 王芳芳 符曉博 常 芳 三等獎：王瑩花 馮宗薇 白寧彥 王紅英 杜青青 龍金蓮

第二篇：我校青年教師課堂教學技能大賽舉行

我校青年教師課堂教學技能大賽舉行

2008年12月3、4日，我校青年教師課堂教學技能大賽舉行，10種學科11位教師參加了這項比賽。上課教師分別是張東杰、剛道明、王晨光、劉佳偉、徐波、隋欣、艾娟、于慶峰、李娜、梁偉、孫賀明。

老師們的教學基本功扎實，教學素養(yǎng)高，教法靈活，各自展示了自己的教學 風格，很好體現(xiàn)了新課程改革的一些教學理念和思想，受到校領導和老師們的好評。

第三篇：關于舉行全鎮(zhèn)中青年教師教學比武

石亭鎮(zhèn)中學關于舉行全鎮(zhèn)中青年教師教學比武

通知

各中小學：

為積極響應市局“立足崗位成才”的號召，全面推進學校的教學教研工作，促進我鎮(zhèn)中青年教師立足崗位較快成長，調(diào)動和發(fā)揮全體教師教學工作的積極性和創(chuàng)造性，進一步推進新課程改革，全面提高我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量。經(jīng)鎮(zhèn)中學校委會集體研究決定，特舉辦本次中青年教學比武活動，具體事項通知如下： 一：組織機構

組長：晏守明

副組長：劉建剛張建莊張小剛易建新

成員：譚小華郭立仁喻芳袁景南張海周張云飛張怡然張仁

安蘇申蒲楊明科湯雄廖飛干

二：參賽辦法

1、兩所中學由校委會牽頭，教導處負責實施，在全校中青年教師中舉行一次教學比武初賽，不分學科，人人參與。每所中學推薦5位選手參加鎮(zhèn)中學組織的決賽。

2、各小學由學校牽頭組織一次人人參與的一人一課教研活動，從中選出能代表學校水平的選手參加鎮(zhèn)中學組織的小學教學比武復賽。復賽名額為：中心小學6人，長嶺小學1人，湖黃小學1人，馬園小學1人，長嶺中學小學部2人，石塘嶺小學2人，樟樹小學1人，長塘小學1人，蘇家垅小學1人，共16人參加復賽。經(jīng)過復賽之后，選取10名選手參加決賽。

三：具體要求

1、各校要認真對待此項工作，召開相應的會議，成立相應的組織機構，確保教學比武初賽活動公平、公正。堅決杜絕不經(jīng)過選拔，不搞學校教研活動，隨便上報參賽選手。各校要把初賽學校的教研活動記錄及評課記錄存檔，以備鎮(zhèn)中學檢查。

2、各校初賽時間定為第三周至第7周，3月29日之前各校上報復賽名單到鎮(zhèn)中學。

3、參加復賽的選手原則上不安排在本校上課，由鎮(zhèn)中學統(tǒng)一調(diào)配，各個學校均有機會舉行由鎮(zhèn)中學安排的教研活動。

四：參賽對象及獎項設置

1、參賽對象：45歲以下的中青年教師

2、獎項設置：中學和小學各設一等獎4名，獎金200元/人，二等獎6名，獎金100元/人。

五：各選手參賽地點及評委名單4月6號前另行通知

石亭鎮(zhèn)中學

2012年2月16日

第四篇：鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽總結

鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽

總結

鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽總結

根據(jù)教育局及教研室工作計劃，結合我鎮(zhèn)實際情況，為了進一步提高廣大教師的教學設計能力，提升教學技能水平，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好充分的準備，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽于2013年12月16日在全鎮(zhèn)各小學正式全面鋪開。

本次大賽分三個比賽階段進行。第一階段在各小學進行初賽，各小學選出1-2名選手參加該教研區(qū)域?qū)W校組織復賽；第二階段在各教研區(qū)域進行：并由各教研區(qū)域分別選送第一名的選手參加

鎮(zhèn)中心校組織決賽。第三階段在鎮(zhèn)中心校本部進行決賽后，再由鎮(zhèn)中心校選送第一名的選手參加潭東教研區(qū)域的撰寫教學設計、說課及上課比賽。大賽評比始終堅持公正、公平、公開的原則。

經(jīng)過層層選拔，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能總決賽于2013年12月20日在鎮(zhèn)中心校本部順利舉行。經(jīng)過”教學設計、說課與上課”的緊張比賽角逐后，于當天下午結束，并評選出一等獎1名；二等獎2名。

本次大賽達到了以下的預期目的：進一步提高了廣大教師的教學設計能力，提升了教師教學技能水平，發(fā)現(xiàn)了一批教學水平高、教學技能素質(zhì)好的學科教師，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好了充分的準備，為建設我縣的教學技能資源庫做好人才準備，為全縣教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻。

本次大賽受到了鎮(zhèn)中心校領導的高度重視。該鎮(zhèn)中心校鄧校長親自要求辦公室相關成員全程參與或跟蹤比賽，并強調(diào)有關成員做好全程視頻錄像。分管教學工作的李副校長、辦公室梁主任親自到比賽現(xiàn)場進行了指導。李副校長在講話中特別強調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了小學教師教學技能需要加快提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對參賽選手提出了要求和希望。他的講話對本次大賽起到了重要的指導作用。

為做好這項工作，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽在各小學、各區(qū)域比賽的基礎上，作了較為深刻的反思與研究后，制定出了切實可行的全鎮(zhèn)決賽方案。賽前，對各項評分標準進行了統(tǒng)一公布，在比賽過程中，嚴格遵照上級確定的大賽評比原則、評分標準以及其它相關要求，公平公正地進行了選拔，并組織了各小學部分教師一起進行觀課、評課活動。比賽時，選手們均能積極自覺按標準進行參賽，評委現(xiàn)場為每位選手打分，真正地體現(xiàn)了公正、公平、公開的比賽原則。從大賽結果看，我鎮(zhèn)

比賽中的選題也是較為科學合理的，且具有對全鎮(zhèn)教師教學技能培訓工作的指導、示范和引領作用，符合了上級對教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。

本次大賽充分發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢，在全鎮(zhèn)教師的共同努力之下取得了圓滿的成功。一是各學校、各區(qū)域按照大賽活動方案積極組織比賽，通過層層評選，選送優(yōu)秀代表參加全鎮(zhèn)決賽。據(jù)了解，各校年長的教師還積極為中青年教師選手搜集資料、指導演練，使選手未曾參賽已有很大收獲和提高；二是教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著”學習第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校級、教研區(qū)域的選拔賽。最后，各區(qū)域分別選送出第1名教師作為該教研區(qū)域?qū)W校的代表參加全鎮(zhèn)的決賽，并于12月20日在全鎮(zhèn)的決賽中，真實合理地評選出一等獎1名；二等獎2名，圓滿完成了本次大賽的任務。

通過緊張的比賽，不僅在全鎮(zhèn)評選出了一、二等獎，更重要的是參賽選手

從理論和實踐兩個方面提高認識。大家一致認為：

1、教師專業(yè)發(fā)展要從基礎做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。()新一輪課程教材改革需要有更多的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學經(jīng)驗和個人的教學技能有機地靈活融為一體，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之，則會導致高效課堂紙上談兵或無從談起。

2、教學技能的提高要反復習練。提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄?，并在課堂教學當中充分發(fā)揮教師的教學機智，才能實現(xiàn)課堂教學的高效性。正如參賽教師所言：

講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學水平。

大賽評比活動中，也發(fā)現(xiàn)了一批人才。所發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中成績突出的選手，也包括成績一般而顯露其它方面教學才能的教師，他們都是人才。鎮(zhèn)教研室準備把這些教師組織起來，進行必要的培訓與指導，發(fā)揮他們的技能專長，為提高全鎮(zhèn)教師的教學技能，不斷促進全鎮(zhèn)的教學質(zhì)量更快提高，做出更大的貢獻。

大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：在比賽中，有的選手由于各種原因成績不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。很多教師還需要進一步加深對教學技能的理解。平時，他們對教學技能方面的書籍接觸很少，除教學中常用的導入、講解、演示、結束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區(qū)別”技能”與”能力”。

對課堂教學中的”提問、反饋、強化、創(chuàng)設情境、態(tài)勢語言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準確。有些選手也沒認真研究大賽評比標準，出現(xiàn)了”言在此而意在彼”的現(xiàn)象。所以需要加強學習、培訓，使之能科學、理性、有意識地應用某項技能，以提高教學水平和質(zhì)量。

第五篇：李集鎮(zhèn)中心小學舉行教師技能大賽

李集鎮(zhèn)中心小學舉行教師技能大賽

10月21日上午，李集中心小學的多功能教室里飄散著濃濃的墨香和悠揚的誦讀聲，來自全鎮(zhèn)小學、幼兒園的38名老師正在這里參加2014教師技能大賽。

本次教師技能大賽分為三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）一話（普通話）共四部分。三字比賽通過現(xiàn)場隨機選定內(nèi)容、規(guī)定時限、當場完成的方式完成作品。參賽教師精神飽滿，積極應賽：有的奮筆疾書，一氣呵成；有的落筆輕捷，揮灑自如，用手中的筆詮釋身邊的美；有的用心書寫，一絲不茍，短短的時間里，一幅幅優(yōu)秀作品應運而生。

緊接著進行的是普通話比賽，參賽的每位教師能抓住誦讀主題，深入文本，用標準普通話，真情演繹。有的感情細膩，有的激情澎湃。曾代表徐州市參加省朗誦大賽的黃皓先校長的朗誦激起了在場領導和老師們的熱烈掌聲，也把比賽推向了高潮。

七位評委經(jīng)過認真地評審，李迎、李剛、朱方男等教師脫穎而出，分獲綜合評比一、二、三等獎。

比賽結束后，三里小學的王朋校長、張書錦、王召民、趙艷老師還和全體老師分享了練習基本功的感受和體會。

據(jù)悉，李集中心校將把技能競賽作為教師自身素養(yǎng)提高的重要舉措長期堅持下去，采取“多樣、經(jīng)?！钡姆绞剑褜W、練、賽融為一體，將技能競賽與教師的校本培訓、崗位練兵緊密結合；不斷豐富比賽內(nèi)容，加大激勵措施，提高廣大教師的參賽積極性，增強技能大賽活動的吸引力，保持競賽的經(jīng)常性、長效性，全面提升全鎮(zhèn)教師素質(zhì)。