第一篇：幼兒大班英語自然拼音趣味活動課教案

自然拼音學習法展示課教案

課題目的：通過充滿趣味的游戲活動，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學習英語，讓家長初步了解自然拼音的 學習方法，并達到對機構自然拼音教學的認可。授課人：Candy 助教及監(jiān)督人：Kevin 全程時間：20分鐘 展示課流程： 1.開場熱身

助教播放Apple tree英文兒歌，熟悉的歌謠吸引著孩子們走向教室，老師親切地向孩子們打招呼，同時給每人發(fā)一個氣球，然后帶著孩子們來到教室的活動中心區(qū)。這時兒歌停止，老師熱情親切地向孩子們打招呼：Hello!Boys and girls, I’m Candy.Nice to meet you.剛才小朋友們畫畫累不累呀？我們一起跳支兔子舞好不好啊？隨后助教播放兔子舞音樂，老師帶著孩子們一起跳起來。（減輕孩子們的畫畫疲勞,活躍課堂氣氛，消除緊張和陌生感。）

【如遇突發(fā)情況，孩子找媽媽或者不安靜落座者，采取心理攻法，根據(jù)每個孩子不同的心理，各個擊破。比如孩子害怕陌生環(huán)境，無安全感，采取安撫親近法，消除孩子戒心及陌生感；對于不安靜落座者，采取激將法，通過表揚其他坐好的小朋友，獎勵貼紙。以帶動不安靜的小朋友安靜坐好，】這一環(huán)節(jié)進行中教室投影屏顯示自然拼音學習法介紹的背景，限時5分鐘。2.新課導入

跳完兔子舞之后，老師表揚孩子們跳得真棒，并讓他們找座位坐好，同時每人發(fā)一塊糖果作為獎勵。這時老師拿出實物蘋果問孩子們：what’s this? 孩子們回答：apple.老師表揚孩子們說的對：very good!接著說：look at the screen.同時助教放ppt呈現(xiàn)出蘋果的圖片，老師帶著孩子們看圖讀apple的幻燈片，著重教讀Aa的發(fā)音。接著助教呈現(xiàn)cat/fat/rat的幻燈片，老師依次帶讀要突出Aa的發(fā)音，可以這樣教孩子們拼讀單詞：cat c-a-t cat cat cat cat，老師教讀幾次以后，可試著叫個別孩子來拼讀，讀對了就獎勵一個sticker.【這一環(huán)節(jié)已經在無形中開始教孩子怎樣用自然拼音拼讀單詞了。限時5分鐘】 3.游戲鞏固

老師對孩子們說：小朋友學會了嗎？現(xiàn)在老師手里有幾張單詞卡片，看誰最先拼讀出來，我就給誰一個sticker, 準備好了嗎？let’s go!(用獎勵的方式如：哪個小朋友今天最后的sticker最多，老師就獎勵他一個大禮包，小朋友們加油哦！調動孩子的積極性，同時檢驗孩子對所學單詞掌握的情況)，說完后，搶讀游戲開始，老師背對著孩子，突然轉過身來出示一張單詞卡片，看哪個孩子最先讀出來就獎勵他。游戲結束，老師表揚孩子們：小朋友們真聰明！我們一起再拼讀一次這些單詞好嗎？看看哪個小朋友的聲音最響亮（再次復習強化自然拼音拼讀的方法，為下一步教學做準備）讀完后，對讀得最好的孩子獎勵一個sticker, 接著老師說：小朋友們，老師這里還有幾個單詞不會讀，你們幫我拼讀出來好嗎？隨后助教放幻燈片呈現(xiàn)單詞dad/bag/map/hat/cap/ham,有哪個孩子能拼讀出來，就獎勵一個sticker；如果孩子們拼

讀有困難，老師就帶著一起拼讀。【這一環(huán)節(jié)主要考察孩子對自然拼音學習法的掌握情況，限時5分鐘】 4.歌謠總結

拼讀完呈現(xiàn)的單詞后，老師對孩子們說：小朋友們還記得我們今天學過的三個單詞嗎？（同時拿出卡片依次呈現(xiàn)并一起再拼讀一次）小朋友們今天表現(xiàn)太棒了！為了讓小朋友們輕松記住這三個單詞，老師這里有個很有趣的英文三字歌謠要教給你們，Boys and girls, please stand up and look at the screen.助教放幻燈片，老師指著幻燈片，邊說邊做動作，并讓孩子們跟著一起做。有只cat, 非常fat, 專吃rat.隨后老師可以叫一個小朋友到前面來當小老師發(fā)指令，其他小朋友做動作，對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子獎勵一個sticker.然后讓孩子們回座位坐好。該活動結束后，老師統(tǒng)計哪個小朋友的sticker最多，就把會說話的Tom貓獎勵給他。（用韻律感較強的英文三字歌謠把所學單詞串聯(lián)起來，既有效果又富有趣味性，限時3分鐘）5.布置作業(yè)

接著老師對孩子們說：小朋友，今天你們開心嗎？老師教你們的三字經歌謠都學會了嗎？請每個聰明的小朋友今天回家后，教會自己的爸爸媽媽好嗎？誰教會了自己的爸爸媽媽，明天回來老師有大獎送給你哦！現(xiàn)在請小朋友們到中間來，我們一起來做有趣的手指操好好嗎？助教放自然拼音手指操flash,老師帶著孩子們又蹦又跳輕松愉快地結束課程。最后，老師用可愛的揮手方式跟孩子們說再見，并引導孩子有序的離開教室。（用布置任務的方式達到老師-孩子-父母三者的互動參與效果，限時2分鐘）

第二篇：自然拼音教案

自然拼音法

近年來,語音教學在國內越來越受到重視,英語教學界更創(chuàng)立和引進許多的教學方法，使國內的語音教育比過去更加的豐富、多元。在眾多的教學方法中一個備受矚目的方法就是“自然發(fā)音法--Phonics”。“自然發(fā)音法--Phonics”是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則。它主要教授英文字母與語音間的對應關系。在英語中80%以上的單詞在拼讀上都是有規(guī)律可循的。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就能夠基本做到“見詞能讀、聽音能寫”，提前進入閱讀領域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。

自然拼音法是目前國際上最推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫。

兒童在學習英語的初期應建立好語音語感的基礎，系統(tǒng)地學習自然拼音能幫助孩子打下很好的基礎，使孩子在以后的英語學習中事半功倍。

Phonics Short vowels: A a : hat cat map bag mat fan bat apple E e : egg well red pen net hen bed bell I I : lick six bib pig pin kiss ink hill

O o : ox on octopus box sock operate ostrich U u : sun umbrella cup bus nut gun uncle under Magic E : Long A , E , I , O , U a＿e : cape name tape

e＿e : these Pete i＿e : bite five kite time

o＿e : rose nose rope

u＿e : june tube cube

Long vowel ： A a ai : tail rain paint pain jail rail nail maid ay : bay ray way say hay pay May lay Long vowel : E e

ee : reeds eel bee peel jeep feet see teeth

ea : sea meat peanut eagle peach tea leaf pea Long vowel : I i ie : tie pie lie die

igh : right sight night tight light sigh fight high Long vowel : O o oa : road toast toad coal goat boat coat soap ow : rainbow pillow yellow window row hollow low Long vowel : U u ui : juice fruit cruise

ue : Sue blue glue clue true flue

Short vowel : E e ey : donkey money jockey turkey monkey hockey R-Vowel ar : arm car armchair card cart farm park garden ur : turtle surfing turkey fur hurt purse nurse er : sister brother under rooster winter mermaid marker mother ir : birthday circus dirty bird circle dirt girl sir firm or : porch pork horse horn fort morning corn fork ar : beggar dollar pillar collar poplar wizard

grammar

or : actor doctor tractor error mayor editor harbor factor mirror sailor victor

Diphthongs 雙元音

ou : house out mouth count fountain mountain shout mouse

ow : cow towel clown owl crown brown flower tower oi : coin oil point noise boil soil poison coil oy : oyster boy cowboy soy toy

Vowel Digraphs : au : August sauce sausage naughty autumn applause aw : paw draw saw straw strawberry lawn

oo : moon zoo roof rooster boots food spoon room ea : head sweater sweat pear lead bear leather feather al : call tall fall ball wall

ew : dew few view hew new nephew newspaper Consonant Digraphs : ch : beach lunch cheese bench church chicken chair cherry

sh : sheep shirt ship fish dish push shoes shovel wh : whale white wheel wheat whip whistle wheelchair whisper ph : photo elephant telephone trophy pharmacy alphabet th : brother feather leather

father mother

th : thumb three bathmat thirsty thief bath mouth teeth

kn : knob knee knife knock knit wr : wrist wrinkle wrap wreath write mb : thumb lamb bomb comb crumb numb tch : catch fetch match Dutch witch Blends :雙輔音

bl : blue black blocks blouse bloom bleach blanket blonde hair

fl : flat flu fly flame flute floor flag flower pl : plane play plus planet platform plum plate plant cl ：clock cloud clean clay climb close clap clown gl : glove globe glass glue glasse glider

cr : crown crab cream crow crayon crocodile cry croissant gr : gray green grass grapes ground grow grandma

pr : prize price prawn press prince princess pray br : bright brook brim bride brown bread brick brother fr : frog frost Friday French fries fruit front friend frame tr : tractor truck train tray tree triangle trunk trolley dr : dream drum dry drop draw drive dress drink

sm : smile small smell smoke smooth

sn : snowman snow snore snake snail sneakers sneeze snack

sl : slow slap sleep slide slope sled

sw : switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat

sp : spider spaceship spinach spoon spell st : stockings store star stamp storm stick student stand sc : scarf scooter scanner scarecrow scale scorpion scoop

sk : skunk skis skirt skates scr : scram script scream screen scrub scrimp spl : splash splendor splay splendid spr : spring sprint sprag

str : strong stream strive straw strict shr : shrimp shrank shrink thr : thrill thread throat three thrive

y的位置不同，發(fā)音也不相同 1.y在詞首讀作Y y∕j∕.2.y不在詞尾有兩種讀法。一種情況是y前面有元音存在時讀作E e ∕i∕,例詞：rainy sunny puppy dizzy dirty pony happy baby.還有一種情況是y 前面沒有元音存在，讀作Ｉｉ∕ａｉ∕，例詞：sky fly dry spy type shy cry my

自然拼音如何教？以Ａ Ｂ Ｃ 為例 1.區(qū)分letter 和number.老師寫一個小朋友們都知道的數(shù)字，告訴他們這是number，然后再寫一個字母問他們 This is a number.Yes or No ?小朋友們回答No時，老師就可以告訴他們This is a letter.然后再寫幾個數(shù)字和字母來區(qū)分。然后教他們字母A a，注意寫法，讀法，以及發(fā)音還有字母操。

第三篇：自然拼音教案

aai自然拼音教學方案

一、教學內容：

a/ai的自然發(fā)音

二、教學目的：

學習和掌握a/ai的自然發(fā)音并能運用。

三、教學步驟：

Step1 : Aa字母的自然發(fā)音：先讀幾個相同元音字母的單詞如：cat, pad, rat, face, 讓學生辨別出第幾個單詞a發(fā)音與其他3個不同，教學生a 發(fā)/?/或[ei]，Step2:讓學生先聽字母的發(fā)音，如n—nad, nike, note，讓學生辨別出第幾個單詞不含n發(fā)音然后再板書相應的單詞，這樣讓他們認知Nn字母的發(fā)音。

Step3:在學習完Aa和Nn的發(fā)音后，在以后的操練中，每次都帶讀各個字母所對應的發(fā)音，再慢慢添加后面所學的字母組合發(fā)音。

Step4: 以元音為單位進行拼讀。如 A-[ei] 教師舉出發(fā)音的幾個例子：take, rate，.然后啟發(fā)學生進行自然拼讀—再嘗試讓學生聽寫類似的單詞，如make, nake 等。再到A發(fā)? 以此類推。

Step5:先以5個單元音為主進行練習拼讀，再逐步輪換到元音字母組合。

（1）在黑板上標出ai, 然后讓學生聽寫，注意，可聽寫學生沒學過但符合讀音規(guī)則的單詞，例如：hair chair tail。讓學生自己總結發(fā)音規(guī)律。這樣才能真正達到我們的教學目的。

（2）直接寫出符合讀音規(guī)則的單詞，讓學生根據(jù)讀音規(guī)則逐步掌握看單詞直接拼讀法。

Step6: Practice a /?/ man fan bag lamp tram apple bat mad back bad act ask band bank a /ei/ name page cake face plate gate, lake, bake, safe, make, ai /e/ air hair chair ai /ei/tail train painting Step7：Summary a的發(fā)音有兩種/ ?/,/ei/;字母組合ai的發(fā)音也有兩種/e/，/ei/。

第四篇：幼兒大班拼音教案

《幼兒大班拼音教案9篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

幼兒大班拼音教案第1篇

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，效果明顯。

游戲準備：

游戲場地可安排在教室前、后的.走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1.給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2.先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5.若讀準確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8.若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數(shù)。

9.“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。

幼兒大班拼音教案第2篇

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班拼音ie üe er教案范文，歡迎大家分享。

教學思路：

一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據(jù)學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的`效果。

教學過程：

一、情趣復習

1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)

2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀

3、師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

二、故事貫穿教學ie ue

1.學習ie

師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei!沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。

2.學習ue

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學)

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?

出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3.學習yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。

4.學習ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。

出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

課間操

三.猜謎引出er 的教學

1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)

師：耳朵能幫我們干什么呢?

生：聽故事，聽老師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。(組織教學)

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

四。小結鞏固

師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。

出示：ie ue er

ye yue 開火車讀，齊讀。

五.看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。

幼兒大班拼音教案第3篇

教學目標：

1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認讀音節(jié)yin。

2、會讀拼音詞和拼音句子。

教學重點：

能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教學難點：

會讀拼音詞和拼音句子。

養(yǎng)成教育訓練點：

繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

教學準備 ：

掛圖、卡片

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、復習舊知

1、游戲導入：（出示不同顏色的氣球，氣球背面寫有剛學過的復韻母、整體認讀音節(jié)）出示一些聲母請生讀。

2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）

二、新授

看情境圖，聽語境歌，引出教學內容

1、看情境圖。

出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

2、聽語境歌。

聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內容。

學習鼻韻母

1、談話。

今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

3、教學鼻韻母an。

（1）an 的發(fā)音。

告訴學生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學生跟讀。

（2）an的四聲。

出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。

4、教學鼻韻母en。

（1）en的發(fā)音。

指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。

（2）en的四聲。

出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

5、教學鼻韻母in。

（1）in的發(fā)音。

出示鼻韻母in，引導學生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結束時，舌尖的位置。

（2）in的四聲說說給in加聲調時要注意什么？自由練讀四聲。

6、an en in的字形。

（1）抽讀鼻韻母an en in。

（2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。

（3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。

（4）在桌子上書空，在書上描紅。

7、教學整體認讀音節(jié)yin。

（1）復習整體認讀音節(jié)yue。

（2）in學著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節(jié)。

（3）練習yin的四聲。

三、鞏固練習

1、指讀卡片。

2、比較in和yin。

四、作業(yè)

1、抄寫an en in yin。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復習檢查

1、做找朋友的游戲。

2、指名說說in與yin的異同。

二、教學an en in與聲母的拼音

1、學習拼讀。

（1）出示書上的拼音。

（2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。

2、看圖練習拼音詞語。

（1）練讀拼音詞。

A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。

B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。

C 指名讀拼音詞。

（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

A 圖上畫的什么？

B 出示拼音句。

C 引導自由練讀。

D 哪些是三拼音節(jié)？練習拼讀。

E 指名讀拼音句。

三、鞏固練習

1、指導讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shan yin wen

板書設計：

ban dan nan guan huan chuan

ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

教學反思：

在教學設計發(fā)面，我認為自己的設計在教學操作中還是存在問題的，教學方法不夠靈活多樣。為調動學生學習拼音的積極性，也加強學生對漢語拼音重要性的認識，在教學中，應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了游戲，但是還不夠達到效果，以后應該多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學習更感興趣，教學效果應該會更好些。

幼兒大班拼音教案第4篇

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點難點：

掌握an en in的發(fā)音。

教學準備：

課件、卡片、蘋果樹

課時安排：

兩課時

第一課時

一、復習檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋 果時要根據(jù)老師的要求來摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

3、摘復韻母蘋果。

二、看情境圖，學語境歌

1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，師：圖中畫著誰在干什么？ 指說。

圖中的電視機里在放什么？

2、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內容，我們一起來學習。

3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）

8、導出韻母：這節(jié)課我們要學習的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in

三、學習鼻韻母

1、仔細觀察這三個韻母，說說它們有什么共同點？

指說，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。

3、教學三個鼻韻母

（1）an

這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。

指說。

學生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領讀，開火車讀，指讀。

練習讀an 的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。

an的本領很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。

（2）同樣的方法教學en /soft/

（3）出示in，引導學生自己發(fā)音，練習讀四聲。

4、抽讀三個鼻韻母。

5、鞏固小游戲：我問你答

師：同學們，我問你，誰和誰組成an（en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。

四、認讀整體認讀音節(jié)

1、復習整體認讀音節(jié)yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）

2、學習yin、師課件演示講解：in看到an en可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉到了一起組成了永不分開的整體認讀音節(jié)yin。

出示整體認讀音節(jié)Yin的四聲，組織學生認讀，叫名字。

五、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。

六、寫字

指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。

七、課堂小結。

幼兒大班拼音教案第5篇

教材分析

《an en in un ün 》是小學語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內容。

第一部分是五個前鼻韻母an en in un ün 和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音練習。包括兩項內容：

（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x、y跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。

（2）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼音的能力。

第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點，樹林、果園分別提示“左、右”兩個方位?！皹淞帧闭既D上大塊畫面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學習“風、云、她”三個字。

學情分析

本班有學生32人，大多學生活潑、大膽，上進心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時中，學生已學會5個前鼻韻母，學會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié)，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時，學生拼讀有困難。

教學目標

1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進一步讀準三拼音節(jié)。

2、認識5個生字，正確朗讀句子。

教學重點、難點

準確拼讀音節(jié)和認識5個生字是教學重點，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學難點。

教學理念

語文教學應積極倡導自主、合作、探究的.學習方式，教師應成為學生的學習伙伴、“平等中的首席”。在教學過程中的職責在于幫助，幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。

教學過程

一、活動一：隊列訓練，復習拼音。

談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！

1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un

師：這一隊的隊長就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿意嗎？

生：不滿意。

師：誰來整隊？

一生上臺按順序排列字母。

師：來，點點名吧！

生齊讀。

（生讀一個字母，師拿掉一個字母。）

師：這一隊叫什么隊？

一生：前鼻韻母隊。

2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan

一生：整體認讀音節(jié)隊。

師：他們的名字誰會叫？

生開火車讀。

3、師：瞧！這兒又來了一隊。這些隊員你認識嗎？

出示：zhuan shan jin tian 指名讀。

師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？

出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。

【將拼音復習與學生熟悉的隊列訓練結合起來，使得這一環(huán)節(jié)生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長”這一稱號和“整隊”、“點名”的職責，又進一步激發(fā)了學生的學習興趣和熱情。】

過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學習用品整理好?！?/p>

二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。

師：丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。

小組長快拿出來，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

1、出示音節(jié)詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben

小組交流—全班交流

【通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，向更多的同學展示自我，這是一種高效的學習活動形式，同時，有助培養(yǎng)自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感。同時，對于整個教學過程來說，又是一種調節(jié)和放松?！?/p>

2、師：丁丁就有這么一個壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學習用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。

生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應的圖片下面。

師：找齊了沒有？

生：找齊了。

師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）

生：轉筆刀。

師：這呢？

生：鉛筆、圓珠筆。

師：放進哪里？

生：文具盒。

師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進書包里。

【這一教學環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習和生活中的整理書包融合在一起，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。】

過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）

三、看圖說話，學詞學句。

1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？

2、指名說，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹林

一座果園

生說到一個詞落實一個詞的讀音。

3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。

4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。

先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來有順序的說看到了什么。

5、鞏固詞語讀音。

小組交流——全班交流。

6、師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。

7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。

【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點?！?/p>

四、活動四：挖寶游戲，學習生字。

1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？

瞧！這就是我們要尋找的寶貝。

出示生字表：山田左片右

2、師：請你在這幾句話當中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？

生：找找讀讀圈圈。，師：找著了嗎？在哪兒哪？

順手拿一位學生的書用實物投影顯示。

生：齊讀。

3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！

出示卡片：山田左片右

（1）出示一個學生齊讀一個。

（2）小小組為單位識記字形。

（3）全班交流。

說說通過剛才的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。

還能說說“一片”什么？

【教師聲情并茂的語言將學生帶入情境之中，調動了學生的情感參與，使學生學得積極、主動?！?/p>

4、開火車讀生字。

5、做游戲，突破難點字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應的動作，配上背景音樂。）

伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！

【伴著活潑、歡快的音樂，教師以伙伴的身份與學生一起活動，使教師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結束，令人回味?！?/p>

課后反思

喜歡游戲，愛聽故事是孩子的天性。在設計本課教學時，我將整個教學過程編成了一個故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個條件，要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，常常把學習用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現(xiàn)這么好，心里很開心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風光。這個故事本身具有較強的情節(jié)性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動參與，深深地吸引了學生。整個課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。

一年級的學生好玩、好動，難以長時間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調控。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時，我讓學生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時，安排了一個根據(jù)老師的口令配樂做動作的游戲。因此，這節(jié)課中學生始終保持著積極主動的學習狀態(tài)，這對一年級的小朋友來說是不容易的。

本課設計中，有梯度地安排了復習以及句子教學。在復習時，先出現(xiàn)5個前鼻韻母，再出現(xiàn)3個整體認讀音節(jié)，然后拼讀與句子教學有關的部分音節(jié)，最后重點拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學中，從圖入手，說說展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么，先說一個個詞，再連起來說說句子，然后有順序的說說丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學情出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，循序漸進，螺旋式上升，化解了難點。

幼兒大班拼音教案第6篇

指導思想：

根據(jù)新課程理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程

教學目標：

1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，準確拼讀音節(jié)。

2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

3、運用游戲法引導學生自主、合作學習。

4、培養(yǎng)學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。

教學重難點：

激發(fā)學生學習的興趣，引導學生自主、合作獲取一些知識。

教學課時：

三時課，（本課為第三課時）

教學準備：

音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣。

今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發(fā)了！

二、通過登山，鞏固舊知，獲得新知。

登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。

（一）、登第一座山。

（復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yun、yin）

試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

（引導自主、合作學習）

（二）、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）

1、認讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應的圖片下面。）

2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）

（三）、登第三座山。（學生自讀兒歌《登山》）

1、自由讀兒歌，讀準拼音。

2、在文中圈出風、云、她三個生字，想辦法認識它們。

3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？

4、誰愿意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）

5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

（四）、欣賞景色。（教學第一首兒歌，進行說話訓練）

1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）

2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）

3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。

（五）、游戲摘蘋果

一路上同學們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！

（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

三、小結：

今后同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

四、作業(yè)：

制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。

幼兒大班拼音教案第7篇

活動目標：

1．復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。

3．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4．樂于探索、交流與分享。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節(jié)）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復習所學字母。

創(chuàng)設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的'聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

幼兒大班拼音教案第8篇

教學計劃：

本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)（兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)）的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環(huán)境，計劃了本勾當方案。

教學方針：

1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準音，認清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：b、dp、q；t、f；h、n；j、i。

3、溫習簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領。

4、通過游戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。

教學重點：

把握所學韻母和聲母的音和形。

教學難點：

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

教學籌備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

教學進程：

1、發(fā)言導入勾當主題。

以拼音王國周游記的游戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、游戲《點名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。

3、游戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母b、dp、q；t、f；h、n；j、i。

先生：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內里玩游戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

玩法：四個筐內放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。（地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。

5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。

6、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧?。ㄔ诿詫m圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。）

7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧！

8、竣事。

幼兒大班拼音教案第9篇

一、教學目標

1、學讀復韻母ao及四聲，讀準音。

2、掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

3、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學會兒歌。

二、教學重、難點

ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學的重點也是難點。

三、教學用具

字母卡片，教學圖片。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

(一)、導課

1、師：(出示奧運五環(huán)圖)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行?！皧W運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發(fā)音。下面就讓我們一起來學會它吧。

(二)、學習ao的發(fā)音及四聲

1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發(fā)a，要發(fā)的長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao，(學生互讀，齊讀，個別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧!

(出示卡片āo áo ǎo ào)

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然后教讀數(shù)遍。

3、師：大家學的真快!真棒!為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發(fā)威　āo āo āo　āo　　　　餓狼覓食　áo áo áo áo

身穿花襖　ǎo　ǎo ǎo ǎo　　　　舉辦奧運　ào ào ào ào

教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

(四)、學習有關ao的兩拼音節(jié)。

1、(出示圖片及拼音卡片)

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節(jié)，再次教讀三遍。

3、找幼兒當小老師教小朋友。

(五)、學習兒歌

1、師：下面的時間讓大家輕松一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學會它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。

3、學生練習，并嘗試給兒歌加上動作。

4、讓學生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。

ǎo　襖　　pào 炮　　　yǎo 咬　　　jiào 叫　　　mào冒

(六)、拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節(jié)進行拼讀。

禮貌 lǐ 　 mào 　你好　nǐ 　hǎo

老師 Lǎo 　shī 　　　　　 高興 gāo　 xìng

六、小結。

師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學會了復韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了，小朋友，再見!

幼兒大班拼音教案9篇這篇文章共39351字。

第五篇：英語自然拼音法簡介

英語自然拼音法簡介

長期以來，中國人學英語都停留在記音標、背單詞的苦海中。小朋友學英語也沒有脫離這種陳舊的模式，導致小朋友學習興致不高，更導致眾多的啞巴英語。現(xiàn)在，風靡國際的自然拼音教學法來到了中國。由上海問學堂與外文出版社聯(lián)合推出的《問學堂自然拼音》，結合教育學、心理學、兒童認知學等學科的最新研究成果，配合秒趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學習方式：跨越音標，更無需死記硬背；在玩中學，在學中玩。小朋友通過直接認識字母及字母組合與其所代表的發(fā)音，當再次看到該字母或字母組合時，就能夠自然地反應出如何發(fā)音，聽到發(fā)音也能夠直覺地反應出如何拼寫。自然拼音學習法避開了讓孩子學習音標的煩惱，從語音入手，直接學習字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的方式培養(yǎng)學生舉一反三的思考能力。

自然拼音教學法是教任何年齡學生尤其是2-14歲兒童學習單詞最快、最容易、最有效的方法。該方法是2002年唯一被美國聯(lián)邦政府評定為最佳英語教學法，布什政府撥款50億美元在全美中小學全力推廣。自然拼音教學法是一種在西方國家普遍流行的英語教學方法，由外文社和問學堂教育中心引進入我國，這種方法類似于我國的漢語拼音，只要學生掌握了它的規(guī)則和規(guī)律，就可以象拼漢語拼音一樣拼讀單詞，是一種能夠快速提高學習效率的方法課程。

問學堂英語自然拼音法特點

唯一被美國布什政府認定為最佳英語教學法，并斥巨資在全美學校推廣。

已被全世界公認為學習英語最快、最簡單、最有效的方法。布什總統(tǒng)為此

專門撥款50億美元在全美推廣。

問學堂自然拼音是國內唯一一套以拼音英語為教學模式的教材。問學堂自然拼音：專門針對中國人而設計，效率更高。

問學堂自然拼音法，無需音標、無需死記、見詞能讀、聽音能寫。12歲小學生最快可以在一年內達到大學6級水平。

外文社、問學堂聯(lián)合引進美國原版教材，強強聯(lián)合，更加原汁原味。問學堂英語自然拼音學習的六階成功法

第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系

第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog

第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

經典示例

學過問學堂自然拼音之后，任何年齡的孩子對即使長達20個字母的諸如：的長單詞數(shù)秒便可默寫朗讀。問學堂自然拼音的方法是將單詞劃分音節(jié)，然

后逐個音節(jié)根據(jù)音圖讀出單詞，能讀便能立刻準確默寫。

問學堂英語自然拼音法優(yōu)勢

是孩子最貼心的私人英語老師

多媒體軟件融合文字、聲音、動畫、音樂于一體，激發(fā)學習熱情，互動學習，是孩子最貼心的私人英語老師！它有強大的學習功能，如實用的復讀功能可以隨意控制單詞和語音的播放，方便實用，有效訓煉聽力；便捷的錄音功能讓孩子隨時比較發(fā)音；大量趣味練習幫助孩子在游戲中掌握語音的拼讀。所有的功能都是為了讓孩子達到最好的學習效果而設計。是孩子最喜愛的學習助手

把英語教學中的視、聽、說、唱緊密結合，循序漸進地培養(yǎng)孩子的語音感知和運用能力。美國外教領讀，讓孩子從小感受地道美語發(fā)音；動感童謠讓孩子在說唱過程掌握知識，從此孩子和枯燥的音標學習說bye-bye！是孩子貼身的一對一家教輔導

中文導讀由經驗豐富的一線教師配音，如同優(yōu)秀教師親身提供一對一家教輔導，幫助小朋友在家庭環(huán)境中也能輕松學習。

問學堂英語自然拼音法的專家點評

The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms ? Bush

administration officials say they believe phonics is the best approach for teaching reading?美國布什政府正全力在全美推廣自然拼音英語教學法。布什政府認為，自然拼音法是教學的最佳方法?！?摘自美國《華盛頓郵報》

Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English?自然拼音英語教學法是教任何年齡的學生讀英語最快、最簡單、最有效的方法。

—— 美利堅語言學院 理查·伯格教授 Professor Richard Berg(US.)

Abundant evidence exists to suggest that children who quickly develop efficient decoding strategies find reading enjoyable and thus read more.Phonics allows students to code and then actively engage in meaningful text.It allows immediate recognition of

decodable words.Phonics instruction broadens automatically in young readers.Evidence suggests that phonics instruction is most

beneficial to young readers?有充分證據(jù)顯示，獲得“見詞能讀”能力的孩子對閱讀更加有興趣，因此他們讀得更多。自然拼音可讓學生直接輕松自主地讀出單詞，接著把更多的精力投入到文章的意義中去。該方法可以讓學生瞬間讀出單詞的讀音（無需音標）。證據(jù)顯示：自然拼音對年輕學生最有價值。———— 美國加州大學 簡·格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US

有了自然拼音法的基礎，沒有學過的生詞學生也可以拼個八九不離十，之后再學習生詞就變得容易多了。因此，我們的研究表明，學過自然拼音法的兒童長大之后讀寫能力要遠遠超過沒有學習自然拼音法的兒童。

———— 中國英語培訓專家、英語教育策略專家、課程和教材設計專家 張格教授

問學堂英語自然拼音法的專家問答

自然拼音是目前國際主流的英語教學法，我國香港和臺灣地區(qū)2000年就已引進此教學法，并已進入大規(guī)模推廣和普及階段。它之所以風靡全球，是因為這種教學法簡單高效，符合人類學習語言的規(guī)律，尤其適合于非英語為母語國家的初學者。即使從來都沒有學過英語的人通過學習和訓練，在不依靠國際音標的情況下，就能達到“見詞能讀，聽音能寫”的驚人效果，學習效率飛速提升。實踐證明，85%以上的學員經過系統(tǒng)訓練后能夠做到一小時輕松掌握30—100個單詞，而且經久不忘。

問：什么叫自然拼音教學法？

答：自然拼音教學法是教任何年齡學生尤其是2-14歲兒童學習單詞最快、最容易、最有效的方法。該方法是2002年唯一被美國聯(lián)邦政府評定為最佳英語教學法，布什政府撥款50億美元在全美中小學全力推廣。自然拼音教學法是一種在西方國家普遍流行的英語教學方法，由外文社和問學堂教育中心引進入我國，這種方法類似于我國的漢語拼音，只要學生掌握了

它的規(guī)則和規(guī)律，就可以象拼漢語拼音一樣拼讀單詞，是一種能夠快速提高學習效率的方法課程。

問：《問學堂自然拼音》的原理是什么？

答：英語屬拼音文字，完全具備直接拼讀的功能，《問學堂自然拼音》教給學生直接拼讀單詞的技巧，如短單詞可以按照拼音英語的規(guī)則直接拼讀，長單詞按照規(guī)律先劃分音節(jié)，然后根據(jù)音圖逐個音節(jié)讀出單詞，整個過程對一個熟練掌握《問學堂自然拼音》的學生來說只需幾秒鐘，諸如internationalization的長單詞只需數(shù)秒鐘，便可朗讀默寫，學生只要掌握了它的規(guī)律和規(guī)則，就可以達到無需音標、無需死記硬背、見詞能讀、聽音能寫。學了這種方法，學生將永久擺脫死記硬背英語單詞的痛苦，實現(xiàn)快速記憶單詞，提高學習效率20倍。

問：《問學堂自然拼音》與劍橋英語、新概念英語、快樂英語等目前各種英語有什么不同？

答：有本質的不同，《問學堂自然拼音》是一種解決英語學習本質問題的學習方法，而其他英語只是在教材編排、內容上的不同。

問：為什么要學《問學堂自然拼音》？

答：古語說得好：“工欲善其事，必先利其器”，《問學堂自然拼音》能夠讓學生覺得英語學習簡單又有趣，10—20倍于同齡人的學習效率又讓學生充滿了成就感。因此，《問學堂自然拼音》可以增強孩子學習英語的自信心和成就感。

問：《問學堂自然拼音》教學效果如何？

答：《問學堂自然拼音》是全球自然拼音法的集大成者，課本易學易教，效率突出，掌握后孩子可處理所有英語詞匯，普通學校一學期課程采用問學堂自然拼音教學法兩個小時便可掌握。

問學堂英語自然拼音法包含

《問學堂自然拼音》共有全彩課本2冊，不但包含26個英文字母并總結出8大語音現(xiàn)象，62種字母組合，收錄近300個代表詞匯，更貼心提示各種組合的發(fā)音規(guī)則。每一課均精心設計了趣味游戲和練習，讓小朋友快樂地學習；每一章同樣設計了復習環(huán)節(jié)，及時幫助小朋友鞏固所學知識，做到溫故知新。