第一篇：高三生物教學反思 - 成長博客CERSP BLOG教師博客

高三生物教學反思

張紅專

回顧本學期高三復習教學工作,有以下幾點體會:

一、復習方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。

二、復習的指導思想和依據(jù)：高考說明、生物課程標準、高中生物必修,選修課本。

三、復習內(nèi)容：

1、認真復習基礎(chǔ)知識。生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)不牢，反應(yīng)遲鈍。復習中，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識點.。理解和掌握知識由淺入深，循序漸進,對基本的實驗原理,操作,設(shè)計有一個比較清楚的思路.2、系統(tǒng)整理所學知識。對知識進行系統(tǒng)整理，認真分析做過的試卷及練習題，查找試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識體系，通過比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系，進一步督促學生去理解知識，加強審題，提高正確率，避免犯同樣的錯誤。

3、精練精講，注重解題策略。平時練好基本功，作好基本題。根據(jù)學生的實際情況,制定復習計劃，基礎(chǔ)好的同學，可做一些綜合能力較強的題目，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略。

四、復習策略:

按照考綱，逐個講解、落實，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計作業(yè)題時,應(yīng)遵循“三性”即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學目標和學習目標,選擇那些學生易錯而又能突出教學目標的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過學生的努力,在規(guī)定時間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.五、復習缺陷

1、復習進度把握不準,速度較慢。

2、補缺補差工作有待進一步加強。

3、尖子生特別輔導工作欠到位。

第二篇：高三化學教學工作總結(jié) - 成長博客博客教育博客教師博客

2011屆高三化學教學心得

林繼陽

一年時間飛快的過去了。隨著2011年高考一落下帷幕，我的化學教學工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上?；仡櫢呷@一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一小結(jié)。

一．認真研究考試大綱，把握復習方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合09、10兩年福建高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

二．高標準，嚴要求

俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W用語的書寫和表達的準確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。

三．精講精練，提高復習效益 課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

四．及時總結(jié)，落實反思

高三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

五．優(yōu)化考試心理，增強學習自信心

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了。

我經(jīng)常利用學生在晚自修時間去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收獲，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作?？傊?，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。

高三化學教學工作總結(jié)

哈爾濱市第四中學 化學組 陳娟

第三篇：成長博客

成長博客

----2010年10月27日

大家好，這里是陜服之聲校園廣播FM86.0。這里是每周三的成長《博客節(jié)目》，我是你們的主播車車。

成長的困惑，成長的快樂，成長博客，與你一起成長。

一·最近關(guān)注的事

近日我省氣溫下降幅度較大，除了商洛、安康之外，其余地方均出現(xiàn)了降水，其中榆林地區(qū)的靖邊和定邊還出現(xiàn)了雨夾雪天氣，這是我省今秋以來首場降雪。

那么天氣轉(zhuǎn)涼了，同學們一定要注意增減衣物哦！······

近日比較關(guān)注，湖南衛(wèi)視自制劇《我和春天有個約會》在上海拍攝時發(fā)生爆炸意外這件事，主演Selina和俞灝明(微博)慘遭燒傷后的第三天。華研國際唱片公司臨時召開了一個5分鐘的發(fā)布會。Selina的父親簡短發(fā)言：“女兒的將來還很漫長，相信有家人的真愛和陪伴，有朋友們的關(guān)懷和照顧，萱萱(Selina本名任家萱)一定能順利地康復?！倍A研老總Linda則透露，Selina的病情趨于穩(wěn)定，“已經(jīng)能進少量的水了”。據(jù)稱，發(fā)布會進行期間，Selina在二十多名保鏢的護送下離開上海瑞金醫(yī)院前往機場，準備回臺灣繼續(xù)接受治療。

【現(xiàn)場還原】

當天拍的這場戲是Selina與俞灝明從正在爆炸的廠房

中急速跑出。據(jù)現(xiàn)場目擊者回憶，Selina在拍攝前非常緊張，一直在問：“爆炸是不是安全的？”俞灝明就在旁邊安慰她，讓她不要太擔心。當二人準備就位時，Selina還特別沖著爆破師問了一句：“很安全的吧？”爆破師對她表示“很安全”，她就向爆破師鞠了一躬說：“一定要安全??！”不料很快發(fā)生了意外。

事發(fā)時：提前引爆兩人被炸飛

據(jù)劇組工作人員介紹，原本應(yīng)該在Selina與俞灝明奔出屋外時再實施引爆。誰知道實拍時，兩人剛走到門口，身處室外的煙火師就失誤提前引爆了安插在門口附近的3個炸點。俞灝明表哥也透露：“有個小助理跟著俞灝明，他看著那股氣浪把他們(俞灝明和Selina)炸得往后一仰，飛出去很遠。小助理都嚇傻了?！?/p>

事發(fā)后：Selina哭喊 俞灝明呆滯

事發(fā)后，據(jù)現(xiàn)場目擊的粉絲憶述：“當時Selina爬起來，一臉漆黑，旗袍下擺都燒沒了，一直哭著說‘好燙好燙’，旁邊有人給她澆水。”“灝明一直趴在墊子上，背上衣服燒的支離破碎的，頭發(fā)變成一團黑漆漆的，兩眼有點呆滯地說：‘好燙??水??’隨后，有工作人員跑過來拿著桶裝水往他身上倒。”該粉絲表示，哭喊著的Selina很快被車接走送去醫(yī)院，倒是送俞灝明去醫(yī)院的車等了好一會兒才到。

【相關(guān)鏈接】

內(nèi)地劇組頻發(fā)爆破意外

吳尊

吳尊參演動作片《錦衣衛(wèi)》時，被一場爆破射擊戲弄傷眼睛。

王挺

演員王挺在拍攝戰(zhàn)爭題材電視劇《高粱紅了》時，劇組發(fā)生意外爆炸，導致王挺直接面向炸點的臉部和胳膊大面積燒傷，之后被送往醫(yī)院進行治療。王挺的傷勢被醫(yī)院鑒定為：雙臂為深二度燒傷；面部為二度燒傷。

謝君豪

謝君豪拍攝《楊貴妃秘史》時因劇組不專業(yè)，導致臉部燒傷。

“團長”煙火師

2008年4月，《我的團長我的團》在云南拍戲時發(fā)生意外爆炸，煙火師一死二傷。

[反思]

劇組事故頻頻發(fā)生，有資深制片人表示：“拍攝爆破戲必須試戲，要標注炸點，演員奔跑要有標識，拍攝前要精確走位等。劇組必須有基本的應(yīng)急預(yù)案，配備相關(guān)的醫(yī)療工作人員，準備滅火器應(yīng)對起火事故等?！钡珵榱恕翱?/p>

制成本”，很多劇組抱著撞大運的心態(tài)，把這些措施都給省了。

也有業(yè)內(nèi)人士指出，中國影視業(yè)保障體系遠不及外國，“國外不管是主演還是群眾演員，只要一進組，就會有非常詳細完善的保險合同，一旦演員出事，就會有合同來規(guī)范監(jiān)督劇組進行賠償處理。但在國內(nèi)，主要演員尚難有充分的保障，更別提群眾演員、替身演員了”。

這樣的傷害我們應(yīng)降到最小幾率，應(yīng)建立健全的演員保障體系。天災(zāi)人禍我們有是避免不了，但我們一定要好好愛惜自己，明星尚且如此，我們更要以此為戒。········

二·感悟

朋友拿了一份報紙要我作個實驗，我同意了。

問題一：如果你知道一個女人懷孕了，她已經(jīng)生了8個小孩子了，其中有3個耳朵聾，2個眼睛瞎，一個智能不足，而這個女人自己又有梅毒，請問，你會建議她墮胎嗎？

我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個問題。

問題二：現(xiàn)在要選舉一名領(lǐng)袖，而你這一票很關(guān)鍵，下面是關(guān)于3個候選人的的一些事實：

候選人A：跟一些不誠實的政客有往來，而且會星象占卜學。他有婚外情，是一個老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。

候選人B：他過去有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學時吸鴉片，而且每天傍晚會喝一大夸特威士忌。

候選人C：他是一位受勛的戰(zhàn)爭英雄，素食主義者，不抽煙，只偶爾喝一點啤酒。從沒有發(fā)生婚外情。

請問你會在這些候選人中選擇誰？

我把答案寫在紙上，然后朋友告訴我：

候選人A是富蘭克林羅斯福，候選人B是溫斯頓丘吉爾，候選人C是亞道夫希特勒。

我聽了答案張大了嘴巴。朋友問我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會建議哪個婦女去墮胎嗎？

我說：這個問題不用考慮，我們受優(yōu)生優(yōu)育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別在添亂了。我建議她去墮胎。

朋友告訴我：你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親。

我又一次張大了嘴巴。朋友說：嚇一跳吧？本來以為你認為很好的答案，結(jié)果卻扼殺了貝多芬，創(chuàng)造了希特勒？

最后的總結(jié)是：所以不要用既定的價值觀來思考事物！存在即是真理，這句話應(yīng)該有一定的道理?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>

下面我們再來分享一篇來自我轉(zhuǎn)載的日志

明年你還愛我嗎？

劉燁結(jié)婚了。

他在婚禮前，把自己關(guān)起來哭了好長時間。

曾經(jīng)說著“這輩子最幸福的事，就是娶謝娜，只要她愿意嫁給我，我現(xiàn)在就可以娶她”的人 就這樣和另外一個女人結(jié)婚了。

劉燁說，他一輩子都不會忘了謝娜?？墒沁@樣的話聽著都會覺得傷感。劉燁最終也沒有和謝娜在一起。

那個說著非謝娜不娶的劉燁，也結(jié)婚了，娶了一個法國女人。

那時候，大概你愛我，我愛你，就是簡單愛情的全部

何炅好像說過，謝娜和劉燁沒分手的時候，已經(jīng)很久不見

有一天在北京機場遇見，劉燁說，寶寶，你不抱抱我嗎？然后謝娜就哭的不行了?？粗x娜的自傳里有一部分是說她和劉燁的。

6年的感情讓她們彼此都成長了不少。

謝娜說他們在大家都不看好的時候堅強的在一起。

卻在大家都對他們祝福的時候分開了。

6年！

那個說著非李大齊不嫁的周迅，也單身了。不知道是為什么。

只知道，他們5年的感情，會成為他們彼此生命中最精彩的時光。

5年 之前辛曉琪在演唱會上，再次唱響那首《領(lǐng)悟》時，哭的如此傷心，痛徹心扉。

辛曉琪最終也沒有和愛的人在一起，想必是真的領(lǐng)悟了。

我們，一直都是在輸給時間。

所以說，這年頭，還有什么能讓我們動心，讓我們相信呢。

陳升曾做過件很煽情的事。

他提前一年預(yù)售了自己演唱會的門票。

僅限情侶購買。

一人的價格可以獲得兩個席位。

但是，一份情侶券分為男生券和女生券。

戀人雙方各自保存屬于自己的那張券，一年后，兩張券合在一起才能奏效。

票當然賣得很快。

也許這個是戀人雙方證明自己愛情的方式吧。

“我們要在一起一輩子呢?！?“一年，算什么。”

這場演唱會的名字叫做

。。明年你還愛我嗎？

聽似很簡單的疑問句，實現(xiàn)起來卻被赤裸裸的現(xiàn)實擊敗。

到了第二年。

陳升專設(shè)的情侶席位。

果然空了好多位子。

他面對著那一個個空板凳，臉上帶著怪異的歉意，唱了最后一首歌：把悲傷留給自己。去年我們曾牽手走過很多地方，在車站擁抱。

一起看電影，往彼此的嘴巴里塞零食和飲料。

一起幻想明年的這個時候，甚至是很多很多年以后，我們在干嘛，要干嘛。

可是感情的脆弱我們誰也想不到。

這一秒幸福，下一秒就可以崩潰。

戀情，崩盤起來，往往太措手不及。

再多的甜言蜜語，累積起來也敵不過分手兩個字。

今天一個人。

覺得突然有些孤單。

明年，你還愛我么。

那個說著......的人，如今，也陪在另一個人的身邊了。

世界上有太多的悲哀。

曾經(jīng)多么驕傲的要一起幸福一輩子，到頭來卻剩下自己.。

不想再奢望什么了，一個人靜靜的躲在角落里，欣賞你們的幸福.。夜的黑暗與我做伴，躲在被窩里，真的體會到了思念的痛..痛卻不能說..其實自己不是那么矯情的，其實難過不想告訴任何人的..漸漸發(fā)現(xiàn)，痛，就自己忍著.即使說，也無從說起..只想問、你能愛我多久....相戀多年的人們就這樣形同陌路，彼此生活?；蛟S，他們并不是不愛對方了，而是不能給對方各自要的生活。

應(yīng)該相信，他們或許依然愛著對方。只是，一個不懂得怎么去愛，一個相愛卻無能為力。生活就是這樣，最終相守到老的人，也許并不是那個曾經(jīng)許下山盟海誓，承諾白頭偕老，暗自發(fā)誓這輩子只愛她一個的人。終究，終究時間會帶走一切。到底是什么讓我們松開了彼此的手？

到底是什么讓我們放棄了自己，放棄了對方？ 會一直說真的沒什么，然后又對著別人的故事沉默。

表面終究會歸于平靜，只是內(nèi)心的波濤洶涌卻不為人知。

只有自己才知道，誰是自己真正愛的那個人，誰又是傷了自己的那個人。所以最后的最后，當我們都有了彼此的歸屬，你只能是我記憶中模糊地剪影而已。

一個女人突然決絕的跟相愛五年的男友分了手，閃電般嫁了他人。

她說她要結(jié)婚，她實在等不起了，而他雖然愛她，卻根本沒有一點這方面的意思。

過了幾年，男人也結(jié)婚了。

那個新娘其實未必比她出色多少，或者這一次他的愛有多么深，只不過她出現(xiàn)的時機實在太好了，剛剛好在他萌生倦意想安定下來的時候。

于是，不需要什么更好的理由了，她來得正是時候，那么，就是她了。其實我們尋尋覓覓了那么久，遍嘗每一次愛情的甜蜜與艱辛，而最后選擇的愛人，不過就是在我們心意動時，經(jīng)過身邊的那一個。

什么青梅竹馬，什么心有靈犀，什么一見鐘情，都不過是些錦上添花的借口，時間才是冥冥中一切的主宰。

回首往事的時候，想起那些如流星般劃過生命的愛情，我們常常會把彼此的錯過歸咎為緣分。

其實說到底，緣分是那么虛幻抽象的一個概念，真正影響我們的，往往就是那一時三刻相遇與相愛的時機。

男女之間的交往，充滿了猶疑忐忑的不確定與欲言又止的矜持，一個小小的變數(shù)，就可以完全改變選擇的方向。

如果你出現(xiàn)的早一點，也許她就不會和另一個人十指緊扣；

又或者相遇的再晚一點，晚到兩個人在各自的愛情經(jīng)

歷中

慢慢學會了包容和體諒，善待和妥協(xié)，在你最美麗的時候，你遇見了誰？

在你深愛一個人的時候，她又陪在誰身邊？

在你心靈最脆弱的時候，又是誰在與她同行

愛情到底給了你多少時間，去相遇和分離，去選擇和后悔？

重溫《大話西游》，看到紫霞深愛至尊寶的時候，他心心念念的尋找他的白晶晶，而當他終于看到了她留在心里的那一滴淚，卻已經(jīng)失去了選擇的權(quán)利。

每一次看到他潛入另一個人的身體，去償還前世欠她的一句承諾，再看他在夕陽下孤獨的走遠，總是情不自禁的想要落淚。

不是不心動，不是不后悔，但已經(jīng)沒有時間，再去相擁。

如果愛一個人而無法在一起，相愛卻無法在適當?shù)臅r間相遇，如果你愛了，卻愛不對時間，除了珍藏那一滴心底的淚，無言的走遠，你又能有什么選擇？

時間的荒野，沒有早一步也沒有晚一步，于千萬人之中，去邂逅自己的愛人，那是太難得的緣分，更多的時候，我們只是在彼此不斷的錯過，錯過了楊花飄飛的春，又錯過了楓葉瑟索的秋，直到漫天白雪，年華不再，在一次次的心酸感嘆之后，才能終于了解。

即使真摯，即使親密，即使兩個人都已是心有戚戚，我們的愛，依然需要時間來成全和考驗。

這世界有著太多這樣那樣的限制與隱秘的禁忌，又有太多難以預(yù)測的變故和身不由己的離離合合，一個轉(zhuǎn)身，也許就已經(jīng)一輩子錯過。

多年以后，才會參透所有的爭取和努力，都抵不過命運開的一個玩笑。

上帝在云端只眨了一眨眼，所有的結(jié)局，就都已經(jīng)完全改變.......感觸：

聽說你結(jié)婚了，聽說你有孩子了，聽說你們過的很開心 多好的事情，我為你開心，自己卻有點后悔。多少年沒見了，我卻還是會記得你，多少年過去了，你卻依然在我的心里。

我們?yōu)樽约涸O(shè)了個圈，自己繞阿繞的，總也出不了這個圈。

那么，明年，你還愛我么?！ぁぁぁぁぁ?/p>

好了今天的節(jié)目到這里就要和大家說再見了，聽聽別人的成長故事，收獲自己的成長感言。成長博客，與你一起成長。

第四篇：期中考反思 - 成長博客博客教育博客教師博客學生博客

期中考反思

各位老師、各位同學，下午好！

期中考數(shù)學試卷按8：1：1梯度要求命題，填空最后一道以及選擇題最后一道，第24題第（3）小題以及壓軸題第3小題較難，與中考命題格調(diào)相仿，而全年段數(shù)學科期中考成績主要有如下情況：406位同學考上A，占45.6%,B的人數(shù)有227人,占25.48%,C人數(shù)58人,占6.51%,D的人數(shù)200人,占22.45%,從A的人數(shù)來看,大約有一半的同學數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能扎實,從B的人數(shù)來看,我們還有四分之一強的人有望入圍A級,但從D的人數(shù)來看,說明分化嚴重.反思期中考成績,是為了揚長避短,爭取進步.同學們,當你欣慰自己考出好成績之余,是否意識到山外有山, 樓外有樓?當你羨慕別人考出優(yōu)異成績之時,你是否領(lǐng)悟到要想成功,先下苦功;當你沮喪自己考得一塌糊涂之際,你是否認識到不怕學不成,就怕心不誠.同學們,距離中考只剩下212天,調(diào)整心態(tài),全力以赴,爭創(chuàng)佳績,才是你明智之舉.借此機會建議同學進行知識的補缺補漏,同時對正在學習的《二次函數(shù)》以及后繼章節(jié)《圓》的知識引起高度的重視，這兩章是初中數(shù)學課程的重要章節(jié)，可說是重中之重，近年來深受中考命題老師的青睞，中考壓軸題常有二次函數(shù)、圓的綜合考題，值得關(guān)注。

第五篇：高一數(shù)學教學反思 - 成長博客CERSP BLOG教師博客

高一數(shù)學教學反思

高一數(shù)學

韓東

摘要：新課標關(guān)注學生的進步或發(fā)展，關(guān)注教學效益，關(guān)注可測性或量化，要求教師具備一種反思的意識。在課堂教學中，我采用了“問題情景——建立模型——探究——解釋——應(yīng)用——拓展”的模式展開教學，盡力做到教材的內(nèi)容盡量與現(xiàn)實生活中問題相掛鉤，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊，顯示數(shù)學的實用性。并在課后進行認真的反思。關(guān)鍵詞：課堂教學；反思

新課程標準指出，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，在教學過程中，關(guān)注學生的進步或發(fā)展，關(guān)注教學效益，關(guān)注可測性或量化，要求教師具備一種反思的意識。新課程標準對教師的角色進行了重新定位，強調(diào)教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師要從課堂的權(quán)威變成為“平等中的首席”，教學過程是師生共同開發(fā)課程，豐富課程的過程，課程變成動態(tài)的、發(fā)展的，教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。在課堂上，我采用了“問題情景——建立模型——探究——解釋——應(yīng)用——拓展”的模式展開，盡力做到教材的內(nèi)容盡量與現(xiàn)實生活中問題相掛鉤，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊，顯示數(shù)學的實用性。這方面，人教A版已經(jīng)做出了很好的示范。教材編寫了很多實例，如集合的含義與表示，一開始就從8個集合實例入手，引出元素和集合的含義，新課程要求教師在教學中，體現(xiàn)自己的個性，才能促進學生的個性形成和發(fā)展。以下是本人對人教A版必修一的教學反思。

一、抽象的教學內(nèi)容與直觀化、通俗化、具體化教學之間的關(guān)系。案例一：“集合的含義與表示”

實物情景：①課室里正在上課的學生；

②如何用適當?shù)恼Z言，把課室里的同學分成兩部分，你有幾種分法？

課室里的同學，熟悉的人用不同的詞匯描述。讓學生體會原來數(shù)學就發(fā)生在身邊。案例二：“函數(shù)單調(diào)性”，由f(x)?x2的圖象觀察y隨x變化情況。

函數(shù)的單調(diào)性，教材編寫的很好，從圖形語言——文字語言——數(shù)學語言，一步一個臺階，可在實施過程中，我先讓學生自己探究后，犯錯、徘徊后才提醒，教學過程中發(fā)現(xiàn)，文字語言：“當x?0時，y隨x的增大而增大”，學生在初中里用過，一下就能說出來，而最后一個臺階，學生卻很難跨上，即數(shù)學語言：“當。特別是成績中下的學生，即使上課時用了幾何畫板展示，我自己教學體0?x1?x2時，有f(x1)?f(x2)”會，電腦展示得快，學生好象明白得快，忘得更快。這句“當0?x1?x2時，有f(x1)?f(x2)”，數(shù)學老師看似簡單，可學生剛剛接觸就感到怎么來的式子，以及后來在遇到有關(guān)的單調(diào)性問題，例如：若函數(shù)y?f(x)是定義在R上的增函數(shù)，求不等式f(x)?f(2?x)的解集。我把f(x)和x比喻成戴帽的人與沒戴帽的人，兩個人比高，要相同條件，要么都不戴帽，要么同時戴帽，增函數(shù)可理解為一般的普通的帽子，高個子戴著仍然是高個，矮個子戴著仍然是矮個子。

因此，數(shù)學教學中問題的設(shè)計和選擇，應(yīng)盡可能地來源于學生們的實際生活經(jīng)歷，應(yīng)找出更多的機會

讓學生們接觸各種各樣的現(xiàn)實問題，捕捉學生的生活的疑點、興奮點，社會生活和熱點，同時使抽象的教學內(nèi)容更直觀、更通俗、更具體。

二、課堂上合作探究學習的時間與自主技能訓練的時間之間的關(guān)系。

一節(jié)課中，如果教師為了讓學生多點的時間進行筆頭練習，自己過早地拋出題設(shè)結(jié)論和過程，就會使學生失去探究學習和求知的興趣，這與新課標的精神不相符。但數(shù)學科有它自己的特點，它強調(diào)的是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、推理論證能力、空間想象能力和解決問題的能力，而這些能力的形成需要有牢固的知識技能作基礎(chǔ)。我們知道，知識技能主要是靠學生的獨立思考和自主的筆頭訓練，才能保證有機會發(fā)展他們的各種能力。所以每節(jié)課要合理分配時間，在兩者之間取平衡，我把全班同學分成每四人就一個學習小組。

案例四：在學對數(shù)的性質(zhì)時，由小組分工合作，分別在同一直角坐標系中畫 ①y?log2x與y?log1x；

2②y?log3x與y?log1x；③y?log2x,y?log3x與y?log5x的圖象，讓小組的同學一起探究，圖形特征，3從而得到對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。在探究過程中，學生在列表時不少人自變量x取1，2，3，圖象自然也只畫了第一象限內(nèi)的一小段；而有的畫了一、四象限內(nèi)的部分，就想當然，也就把曲線畫穿過y軸??，由于是分工，所以學生每人就不需畫出所有的圖形，有時間指正（或更正）錯誤，欣賞別人的成功，同時加深對圖形的理解，這樣既省了時間，又能達到探究互助的目的。

案例五：在研究幾類不同增長的函數(shù)模型時，我講完課本的例1后，就讓學生自己去探究y?2x,y?2x,y?x2,y?log2x在(0,??)的增長情況進行比較，讓學生找出關(guān)鍵點，找出交點，在課內(nèi)的探究，時間有限，數(shù)字運算不可能太復雜。而把課本的例2作為第二節(jié)上課時的復習與回顧，讓例2復雜的數(shù)字的處理簡化，直接由學生自己第一節(jié)課探究的結(jié)果來分析，得到題目想要的結(jié)論。

新課程提出要賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會，以豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，宗旨在引導學生通過動口、動手與動腦，在親自體驗過程中獲得發(fā)展，而一節(jié)課的時間很有限，處理好探究學習的時間與自主技能訓練的時間之間的關(guān)系，是提高上課效率的關(guān)鍵。

三、學生實際水平與新的教學內(nèi)容之間的關(guān)系。

新課程標準指出，學生的個體差異表現(xiàn)為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異。我充分利用教材，同時也大膽地整合教材，使我的課堂教學更適合我的學生。

案例六：“函數(shù)”，初中到高中，初中的函數(shù)，教材采用“變量說”，高中提出了“對應(yīng)說”，人教A版采用了從實際例子中抽象概括出用集合與對應(yīng)的語言，定義函數(shù)的方式介紹函數(shù)概念，把“映射”作為“函數(shù)”的一種推廣，這種安排我在實踐中覺得更有利于學生集中精力理解函數(shù)的概念。而具體教學過程，我為學生設(shè)計他們熟悉的“行程問題”、“比例問題”、“價格問題”，利用圖表、圖形，讓學生探究用集合與對應(yīng)的語言來刻畫，從學生熟悉實際背景和定義兩個方面，幫助學生理解函數(shù)的本質(zhì)。要求學生認識、描繪以及概括模式。

到了第三章，函數(shù)的應(yīng)用，盡量挖掘與其它學科的聯(lián)系以及實際生活的聯(lián)系，如電話費、水電費、出租車費與用時的關(guān)系，銀行利息與存款時間的關(guān)系，保險、物價、抽獎、股票、債券等等。引導和組織學生以學習小組的形式，進行調(diào)查和研究，讓學生經(jīng)歷豐富的情感體驗和實踐活動，在情境中展開想象的翅膀，充分發(fā)揮思維的潛能，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，提煉數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學。

案例七：

1、讓學生用類比兩個數(shù)的關(guān)系思考兩個集合之間的基本關(guān)系（包含、相等）。

2、讓學生用類比兩個數(shù)的運算思考兩個集合之間的運算關(guān)系（并、交、補）。

在實際教學中，我讓學生在課外先探究，課內(nèi)提問完成，讓我感到意外的是，第1個問題答得不好，而第2個問題學生回答的較好，學生把“并”類比為“加法”，“交”類比為“多項式的提取公因式的因式”，而“補”類比為“減法”，第1個問題回答不好，問題出在，學生并不理解“b?a且 a?b，則a?b”中的“?”的意思，它代表了“小于或等于”。通過這個類比，修正了學生對“?”的理解。

每天我都上兩個班的課，上完一個班，發(fā)現(xiàn)有不合理的（包括教學目標的達到度、教學策略是否得當、學生主體地位是否得到足夠的尊重、課程資源是否整合、對未預(yù)見言行是否處理得當、問題設(shè)置是否有意義、情境創(chuàng)設(shè)是否到位等教學內(nèi)容、教學過程、教學效果等進行思考），如果時間允許，第二個教學班就調(diào)整自己的教學。如果當天不能調(diào)整，記錄下來。通過與學生的互動，共同開發(fā)、創(chuàng)造課程資源活動的小結(jié)、思考，使自己的教學更加完善，感覺自己也在進步，也在收獲。

總之，在教學反思的行動中，我堅持：

一、保持敏感而好奇的心靈，“好奇心‘喚起關(guān)心’，喚起對現(xiàn)在存在或可能存在的東西的關(guān)心。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式，用一種不同的方式來看待同一事物。

二、要經(jīng)常、反復地進行反思，通過反思來理解對象、理解自己，讓自己與對象對話、與自己對話。