第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 (6)

第4課

相同圖樣排排隊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

2、技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

3、情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的基本特點(diǎn)，在秩序中體會整體美，學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識與動手能力。初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

課前準(zhǔn)備：有關(guān)房間擺設(shè)的圖片（包括手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片）若干，制作范例數(shù)個；卡紙、雙面膠等?；顒恿鞒虉D： 1．激發(fā)興趣。

教師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重復(fù)壓印，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。2．初步嘗試。

讓學(xué)生將彩紙反復(fù)折疊幾次，然后剪出一個簡單的形狀，打開后看看有什么特點(diǎn)。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂趣。3．展開活動。

思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點(diǎn)和規(guī)律。和學(xué)生一起走進(jìn)校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗(yàn)一下二方連續(xù)圖案。4．分享活動。

自主構(gòu)思（活動的中心環(huán)節(jié)）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標(biāo)，大膽進(jìn)行嘗試活動，體驗(yàn)活動樂趣，并進(jìn)行合作活動，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構(gòu)建和創(chuàng)新。5．延伸活動。

評價、展覽。說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達(dá)和構(gòu)想。

第二篇：6美術(shù)教學(xué)設(shè)計

第6課 豐盛的大餐

一、教學(xué)目標(biāo)

◆體驗(yàn)做菜的樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣。

◆能運(yùn)用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的“食物”?！籼岣邔W(xué)生綜合運(yùn)用材料進(jìn)行造型的能力和審美感知能力。二 教學(xué)程序 三 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計用紙。第一課時 創(chuàng)設(shè)情境

1．盛贊奧運(yùn)會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤。5．欣賞各種精美的水果拼盤。1．展示一桌豐盛的大餐圖片。

2．展示一盤未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。3．展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。4．展示制作精美的水果拼盤圖片。方法探索

1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4．小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計紙上進(jìn)行設(shè)計。5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計方案。

1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。2．課件或圖片展示水果切雕造型。

3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。4．欣賞具象造型的水果拼盤。創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤。可以為作品取名。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。2．播放輕松的音樂。欣賞評述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

第二課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。

課前探索調(diào) 查，匯報交流

1．布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。

2．知識搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3．教師小結(jié)并揭示課題。

在課件中設(shè)置資料庫，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1．參觀美食城 通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。造型：形式繁多，擺法講究。

2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。

制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。拼擺方法：圍、排、堆、疊等。

1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。體驗(yàn)材料，實(shí)踐創(chuàng)造

1．以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。

2．各小組匯報設(shè)計方案，教師給予肯定和鼓勵。

匯報思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。4．回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。1．課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。

2．課件展示以前學(xué)過的手工課內(nèi)容。欣賞表述，多元評價

1．小組自評，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。

2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。

3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評價。

4．教師評價并小結(jié)。播放輕音樂

學(xué)習(xí)拓展，課后延伸

1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。

2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)日記6

小學(xué)美術(shù)教學(xué)日記

在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。

在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一

讓學(xué)生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

在教學(xué)中，要注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。要更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《美麗的鳥》

課時：1課時

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 (156)

第三課

畫感覺（一課時）

課型

造型

表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

?認(rèn)識自己的各種感官，了解自己的感知能力。

?學(xué)會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。

?通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺器官的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何把自己的感知覺用獨(dú)特的繪畫語言表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

?教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。

?學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學(xué)過程：

?情景導(dǎo)入

1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋果、甜味）

（教師同時再次補(bǔ)充課題：味覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物 ５、聞一聞 ６、找一找 ７、再次引申

?創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

?展示與評價：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！

板書設(shè)計： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。畫感覺

1、味覺、嗅覺的種類

2、點(diǎn)線與色塊的表現(xiàn)

3、隨意表現(xiàn)的味覺、嗅覺 教學(xué)后記：