第一篇：代市中學(xué)第十屆中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新競賽獲 獎(jiǎng) 名 單

紅 榜

代市中學(xué)第十屆中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新競賽

獲 獎(jiǎng) 名 單

一 等 獎(jiǎng)

謝云華

謝惠玲

二 等 獎(jiǎng)

黃劉燕

黃

牧

秦雪秋

段祖娟

三 等 獎(jiǎng)

唐小英

羅

芳

王安蓮

段建輝

唐雪松

劉小剛

游小清

何云平

四川省廣安代市中學(xué)校 2010年12月24日

第二篇：對代市中學(xué)第十屆中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新競賽的課堂評價(jià)

對代市中學(xué)第十屆中青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新競賽的課堂評價(jià)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教師是學(xué)校辦學(xué)的主要力量，在教學(xué)活動中起著主導(dǎo)作用。為了激發(fā)我校全體教師的教學(xué)積極性，鼓勵(lì)教師熱愛教學(xué)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，在張校長、熊校長、李校長及區(qū)教研室的指導(dǎo)下，教科室及教研組組織了本次教學(xué)競賽。通過課堂教學(xué)競賽，展示我校教師現(xiàn)有的教學(xué)水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，從而促進(jìn)教師更新教育思想和觀念，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，努力在課堂教學(xué)中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所提高，以適應(yīng)學(xué)校全面推進(jìn)新課程改革、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。

一、活動的基本情況

本次競教活動從2010年11月9日制定方案到2010年12月24日在職工大會上表彰獲獎(jiǎng)人員歷時(shí)一個(gè)多月，分制定競教方案，教研組推選參賽人員，教研組集體備課、說課，正式比賽，評課和表彰六個(gè)階段?，F(xiàn)在活動進(jìn)行到第五階段：評課。以往競賽的評課就是每個(gè)評委說幾句，打打分，就草草了事。但我認(rèn)為評課才是賽課的高潮。賽課不是目的。在賽課后，通過在評課過程中對教學(xué)過程的總結(jié)、反思，并改進(jìn)，以全面提高教學(xué)水平才是賽課的真正目的。所以，評委應(yīng)該認(rèn)真搞好評課工作，把我們評委的建議帶到教研組的課堂評價(jià)的活動中，促進(jìn)各組教師的教學(xué)工作。

二、成績、問題和展望

（一）成績

1、參賽教師們無論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。

2、本屆比賽教師們課型選材廣泛，教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作出精美課件，獨(dú)立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。

3、教案能體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

4、在課堂中，教師充分設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體性。

（二）問題

1、個(gè)別教研組教師不重視本次賽課的聽課工作。例如，化學(xué)組羅芳老師上課時(shí)，只來了三位化學(xué)組教師（于明翠、孫艷和李云華）。

2、課前過度演練。有部分老師課，是對同樣的學(xué)生第二次講同樣的課。有表演之嫌。不能展現(xiàn)教師的真實(shí)水平。

3、三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得太少。

第三篇：代市中學(xué)2012年新課程課堂教學(xué)競賽總結(jié)

在學(xué)習(xí)、積累、反思中成長

——代市中學(xué)2012年新課程課堂創(chuàng)新教學(xué)競賽總結(jié)

教 科 室

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。教科室于12月上旬組織了青年教師新課程課堂創(chuàng)新教學(xué)競賽活動，力圖通過這次活動為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺，同時(shí)也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。本次活動一共有十三位教師參加?？偟膩碚f，廣大青年教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。

一、亮點(diǎn)賞析

1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如李華老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)；王春梅老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；杜小丹老師專業(yè)知識的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問題，潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必要條件，教學(xué)效果明顯；游蘭老師語言簡練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步感受細(xì)胞的能量通貨，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，突出了對學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。

2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地解決問題。

3、注重雙邊互動，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體 現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。游蘭老師在教學(xué)中將書本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，便于學(xué)生進(jìn)行討論、交流，將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到了預(yù)期效果。王春梅老師在教學(xué)中以“問題” 為主線，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計(jì)問題，指向明確，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓全體學(xué)生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅。

4、注重切合學(xué)生實(shí)際。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足學(xué)生的實(shí)際情況，給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實(shí)了知識，這較好地體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，5、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！边@次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。李華老師通過發(fā)動學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，將所學(xué)知識用以解決實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)解決問題的一般規(guī)律，并讓學(xué)生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的，極大啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意站在不同角度思考問題的積極性。

二、問題探討

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)。

2、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對性和深度。有的老師提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論和學(xué)生答問都只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

3、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。

4、有些教師在多媒體設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。

5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

三、展望

教科室對青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：

1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。

聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2、精心備好每一節(jié)課。青年教師要以活動為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會有針對性和實(shí)效性。

3、多學(xué)習(xí)、多交流。一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學(xué)生中間去。

這次活動已經(jīng)告一段落了，學(xué)校今后會繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)競賽活動。在以后的教學(xué)競賽活動中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快速成長，早日成為教壇新秀。

2012年12月20日

第四篇：有效課堂教學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)幼兒園獲獎(jiǎng)教師名單

有效課堂教學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)幼兒園獲獎(jiǎng)教師名單

語文（75名）

一等獎(jiǎng)

楊國鳳（四小）袁 嬌（裕?。┖?琰（九?。┝洌ㄅd勝）王 靜（大興）蘇 情（一?。埼姆迹ùㄅd）王友芳（禮州鎮(zhèn)）楊 玲（城南）馮 云（螺吉山）吳賢麗（禮小）宋敦麗（西鄉(xiāng)）葉 芳（四?。﹨呛Ｑ啵ê?南）張建斌（西郊）方水丹（興勝）張瓊芳（十二小）馬建英（二?。┮鼱N芳（五?。S 姝（開元）秦朝玉（西郊）

二等獎(jiǎng)

周曉晨（四?。┩鯐郧啵ㄒ恍。┵Z 偉（三?。┒螘云G（五小）郭 劍（二?。┤~興菊（九小）黃崇菊（中壩）杜春霞（經(jīng)久）劉洪春（安寧）楊洪梅（響水）蔣光蘭（月華）何小英（瑯環(huán)）沈秀蘭（開元）楊正芬（海南）潘 麗（馬道）敖 亮（西郊）

三等獎(jiǎng)

馬聯(lián)菊（城南）馬世瓊（二?。钗睦颍S水）楊松芬（安寧）馬志平（月華）盧阿薩（民勝）何艾蓮（小廟）段春霞（馬道）李榮才（高枧）周作詳（高枧）數(shù)學(xué)（55名）一等獎(jiǎng)

楊 俊（興勝）莫繼紅（四?。┣f 紅（一?。┡砻鞔海ㄒ恍。┲芊辑偅ㄨF一?。埻⒑＃ㄋ男。┒泉?jiǎng)

李瓊輝（三小）林天冬（興勝）楊玉霞（佑君）孫田玉（川興）葉 波（樟木）羅 瓊（大興）朱興艷（太和）鄭祥軍（西鄉(xiāng)）甘宇瓊（禮?。┗?星（興勝）三等獎(jiǎng)

肖蓬英（太和）宋世強(qiáng)（七小）謝成祺（川興）吳伯瓊（西郊）鄭興春（中壩）馬曉茹（海南）雷燕蕓（西鄉(xiāng)）王化芬（西鄉(xiāng)）英語（10名）一等獎(jiǎng)

袁玉梅(十二小)劉 剛(五小)二等獎(jiǎng)

李蘭新(九小)鄔建芬(大箐)三等獎(jiǎng)

王志英(二小)馬永仙(裕隆)音樂（9名）一等獎(jiǎng)

陳曉燕（四小）姚興美（九?。?/p>

二等獎(jiǎng)

曾繼英（裕隆）王 霞（磨盤）謝 薇（蕎地）諶亞芳（西鄉(xiāng)）韋漢英（西鄉(xiāng)）唐祖芬（樟木）馬德銳（月華）王開瓊（月華）蔣榮翠（興勝）何 莉（禮?。┲x春花（禮州鎮(zhèn)）吳仲鵬（大箐）周 炎（鐵二?。╅T麗梅（高枧）丁 霞（鐵三?。┡?馳（佑君）馬方仙（高草）張 艷（黃聯(lián)）楊亞玲（樟木）吉洛五勒（開元）朱木果（民勝）楊宗翠（川興）巫曉龍（川興）朱 琳（西郊）馬芳蘭（高草）陳 斌（安寧）毛健酈（樟木）蔣 艷（高枧）

陸明燕（四小）張哲輝（四?。﹦⒓t寧（五?。┥抽_波（裕隆）劉海峰（二?。S立菊（安寧）倪 明（九小）周登瓊（城南）

張興宇（二?。┼嵢f洪（二小）張 銳（九?。O啟宏（西溪）羅曉英（安寧）潭玉蘭（黃聯(lián)）王凌林（鐵二小）李 黎（五?。?敏（禮州鎮(zhèn)）張買莉（瑯環(huán)）張曉慧（城南）周菊鎬（月華）吳海燕（西郊）

馬宗瓊（小廟）陳 滔（民勝）湯曉鷺（黃水）朱育蘭（九龍）則詩文（響水）何 華（佑君）朱育康（高枧）張家坤（高草）李雪瑤（川興）洪 瓊（海南）

張海燕(二小)

苗曉麗(一小)施前紅(九龍)

肖順梅(城南)

向 紅（一?。┮?菲（裕?。┰瑫詬梗ǘY鎮(zhèn)）楊 俊（七?。T玉霞（四小）

三等獎(jiǎng)

郭 琪（二?。┕好睿ùㄅd）

美術(shù)（4名）一等獎(jiǎng) 馬胡佳（九?。?/p>

二等獎(jiǎng)

段 剛（一小）張 花（九 ?。?/p>

三等獎(jiǎng) 周 琪（二?。?/p>

體育（6名）一等獎(jiǎng)

官向紅（三?。﹨?霞（西郊）

二等獎(jiǎng)

楊 麗（四?。┤~東翠（九小）三等獎(jiǎng) 王樹莉（佑君）

綜合（4名）一等獎(jiǎng) 金 丹（五?。?/p>

二等獎(jiǎng) 王 敏（一小）

三等獎(jiǎng)

王 星（九?。├罱ㄉㄒ恍。?/p>

幼兒園（8名）一等獎(jiǎng) 王 燕（東風(fēng)）

二等獎(jiǎng)

周海蘭（紅星）姜月蓉（紅旗）三等獎(jiǎng)

杜 紅（鐵路）劉能芳（紅旗）

解普宏（裕?。R 婧（東風(fēng)）金明惠（鐵路）馬 莉（禮州）

第五篇：2010年天津市第十屆高校青年教師基本功競賽獲獎(jiǎng)名單

天津市教育工會文件

津教工【2010】18號

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關(guān)于表彰“第十屆天津市高校青年教師 教學(xué)基本功競賽”獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人的決定

為認(rèn)真貫徹落實(shí)市總工會“創(chuàng)新發(fā)展年”的工作部署和要求，進(jìn)一步深化職工素質(zhì)工程，充分發(fā)揮工會“大學(xué)?！弊饔茫M(jìn)一步加強(qiáng)師德師能建設(shè)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為青年教師成長成才搭建平臺，市教育工會于2010年10月舉辦了“第十屆天津市青年教師教學(xué)基本功競賽”。競賽活動得到了高校各級黨政工領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，得到了廣大青年教職工的熱烈響應(yīng)和踴躍參與，形成了市教育工會統(tǒng)一部署、各級黨政重視支持、高校工會和黨政有關(guān)部門一體化運(yùn)作、青年教師廣泛參與的活動體系和工作格局。經(jīng)過廣泛發(fā)動、崗位練兵、層層選拔、集中培訓(xùn)、市級決賽，本屆競賽活動取得了圓滿成功，激發(fā)了廣大青年教師學(xué)業(yè)務(wù)、鉆本行、強(qiáng)素質(zhì)的內(nèi)在動力，掀起了“大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)、大提高”活動的熱潮，產(chǎn)生了積極廣泛的社會影響。

本屆競賽活動中，天津理工大學(xué)等22所高校的341名青年教師分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。天津大學(xué)工會等22個(gè)單位獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。市教育工會決定對上述單位和個(gè)人

附件1：

第十屆天津市高校青年教師教學(xué)基本功競賽

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)名單

天津大學(xué)工會 南開大學(xué)工會 天津師范大學(xué)工會 天津醫(yī)科大學(xué)工會 天津理工大學(xué)工會 天津工業(yè)大學(xué)工會 河北工業(yè)大學(xué)工會 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)工會 天津商業(yè)大學(xué)工會 天津科技大學(xué)工會 天津中醫(yī)藥大學(xué)工會 中國民航大學(xué)工會 天津外國語大學(xué)工會 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工會 天津城市建設(shè)學(xué)院工會 天津農(nóng)學(xué)院工會 天津音樂學(xué)院工會 天津體育學(xué)院工會 天津美術(shù)學(xué)院工會 天津職業(yè)大學(xué)工會 天津廣播電視大學(xué)工會 天津市工會管理干部學(xué)院工會

45678 中醫(yī)藥大學(xué) 王 楠 工業(yè)大學(xué) 石曉霞 醫(yī)科大學(xué) 李

棟 行政

外國語大學(xué) 張占奇 天津大學(xué)

單小麟 南開大學(xué)

閆

彪 商業(yè)大學(xué)

趙立彬

黨務(wù)

師范大學(xué)

南開大學(xué)

天津大學(xué)

財(cái)經(jīng)大學(xué) 理工大學(xué)

農(nóng)學(xué)院 中醫(yī)藥大學(xué) 商業(yè)大學(xué) 科技大學(xué) 行政

中醫(yī)藥大學(xué) 職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)

南開大學(xué) 農(nóng)學(xué)院 天津大學(xué) 美術(shù)學(xué)院 工業(yè)大學(xué)

黨務(wù)

商業(yè)大學(xué)

南開大學(xué)

城建學(xué)院

體育學(xué)院 醫(yī)科大學(xué) 美術(shù)學(xué)院 科技大學(xué) 農(nóng)學(xué)院 體育學(xué)院 魯 冰 周萍萍 王

瑩 閆

濤 王天耀 張

濤 楊亞彬 司

源 趙仕芹 崔

靜 劉新玨 楊倩燁 田

健 周艷 穆曉萌 宮

俊

梁

強(qiáng) 李

軍 沙

荔 魏祝穎 胡

顏 張福瑜 暴士蕊 李春杰 徐

蕾

二等獎(jiǎng)張

娟

王

娟 三等獎(jiǎng)

理工大學(xué)

霍

虹

音樂學(xué)院

朱

誠

黃曉坤 工業(yè)大學(xué)

趙

昕 職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 李

剛 職業(yè)大學(xué)

張玖澤 行政 南開大學(xué) 天津大學(xué)

財(cái)經(jīng)大學(xué) 商業(yè)大學(xué) 醫(yī)科大學(xué)

河北工業(yè)大學(xué) 音樂學(xué)院 職業(yè)大學(xué) 科技大學(xué) 師范大學(xué)

職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)

黨務(wù) 南開大學(xué) 城建學(xué)院

財(cái)經(jīng)大學(xué) 醫(yī)科大學(xué) 師范大學(xué) 外國語大學(xué) 河北工業(yè)大學(xué) 民航大學(xué) 工業(yè)大學(xué) 行政

南開大學(xué)

民航大學(xué) 工業(yè)大學(xué) 商業(yè)大學(xué) 理工大學(xué) 河北工業(yè)大學(xué) 醫(yī)科大學(xué) 劉

振

鄒

林

陳

娟

劉漢川

張?zhí)K媛

王光強(qiáng) 李

妍

吳源淵

劉春紅

劉璐璐

劉

燦 周晨

優(yōu)秀獎(jiǎng)

李

亮

賈恒欣

張慶慶 高

磊

車京輝

劉鴻艷 高

歡

白

帆 姜

婷 李彥磊

于

巍

張

超

王

凱

葉春青 陳

思 趙

靜

龐

寧 馮會粉 蕭

茜 從

蓉 呂靜韋 穆

銀

吳

敏

崔秀峰

11213-

王一普

張春紅