第一篇：全市普通高中教師課堂教學基本功大比武暨創(chuàng)新課展示活動獲獎名單

全市普通高中教師課堂教學基本功 大比武暨創(chuàng)新課展示活動獲獎名單

一、獲特等獎名單： 語文：

李 靜（奮斗中學）李宇濤（巴市中學）張曉敏（臨河一中）鄭 惠（巴市二中）數(shù)學：

李桂蓮（巴市中學）關(guān)春英（巴市二中）英語：

徐 遼（奮斗中學）物理：

劉永強（中旗一中）化學：

蘭 明（臨河三中）丁 偉（前旗一中）生物：

梁 芳（臨河三中）劉春霞（前旗一中）政治：

王小寧（奮斗中學）喬金梅（磴口一中）歷史：

張勇波（后旗一中）彭雪濤（巴市中學）地理：

劉燕紅（前旗五中）任桂華（河大附中）

溫曉茹（巴市中學）國春明（臨河一中）張志新（巴市中學）

李立群（臨河一中）張 麗（五原三中）郭繼香（中旗一中）

王嘉琦（臨河一中）賈 武（前旗一中）呂有賢（臨河三中）龐海文（臨河三中）霍浩文（五原一中）郝翠云（奮斗中學）李巧云（巴市中學）伊風蘭（臨河三中）

李 慧（臨河一中）周美麗（五原一中）左麗葉（臨河三中）

二、獲一等獎名單： 語文：

樊瑞霞（后旗一中）呂海霞（河大附中）馬言國（磴口一中）徐 哲（臨河三中）數(shù)學：

王麗珍（前旗五中）閆國峰（磴口一中）英語：

韓 磊（臨河一中）劉素蘭（五原一中）蘇美艷（五原三中）物理：

安福源（五原一中）張 力（奮斗中學）孫建軍（五原三中）化學：

周麗梅（磴口一中）樸麗麗（前旗五中）生物：

莎日娜（河大附中）何維海（前旗五中）政治：

高萬霖（臨河三中）張 潔（前旗一中）歷史：

陳 華（磴口一中）張 紅（奮斗中學）張 娜（中旗一中）郝素芳（前旗一中）丁曉微（后旗一中）趙文萍（巴市中學）王小川（前旗一中）張金亮（臨河一中）郭 慧（五原三中）王志萍（巴市中學）郭俊英（巴市二中）張 環(huán)（臨河一中）付麗霞（巴市二中）高 崎（河大附中）劉向誠（五原一中）閆 芳（臨河一中）蔡 英（巴市二中）李全良（磴口一中）高連美（巴市二中）景國發(fā)（磴口一中）張瑞林（巴市二中）贠潤良（奮斗中學）龔麗珍（五原一中）趙 嵐（五原三中）賀文智（五原一中）胡桂蓮（五原一中）

石鍇明（前旗一中）劉旭東（巴市二中）地理：

張寶紅（巴市中學）張志星（前旗五中）唐榮平（河大附中）王小云（前旗一中）樊軍義（奮斗中學）呂國利（磴口一中）

三、獲二等獎名單： 語文：

王全在（五原一中）鄭建軍（五原三中）數(shù)學：

張利華（臨河三中）英語：

李 玲（中旗一中）物理：

李智強（后旗一中）化學：

李燕茹（河大附中）生物：

祁 茹（磴口一中）政治：

殷 麗（河大附中）歷史：

仇士雅（前旗五中）高東霞（中旗一中）地理：

李文平（巴市二中）楊 霞（后旗一中）楊靜君（前旗一中）

楊智軼（五原三中）李 昂（河大附中）徐炳仁（前旗五中）郝敬輝（中旗一中）閆平（中旗一中）孫平（后旗一中）王衛(wèi)林（五原三中）

石方珍（五原三中）

白曉珍（中旗一中）宋曉琴（后旗一中）韓彥芳（前旗五中）額 陶（河大附中）楊晨露（后旗一中）許金花（后旗一中）丁 敏（前旗五中）甑新華（奮斗中學）任瑞琴（中旗一中）

第二篇：才藝展示系列活動獲獎名單

湯陰縣職教中心

關(guān)于參與中小學生校外才藝展示系列活動獲獎名單

優(yōu)秀輔導老師

聲樂組：李新軍 祁軍政 劉濤 吳亞楠 丁麗娟 齊春艷

器樂：張華兵

繪畫：趙娜 曹碧玉 馬彩陽

獲獎學生名單如下：

繪畫組：

一等獎：李童 左夢利

二等獎：肖佳麗 賈慶豐 石紅宇

器樂組：

二等獎：趙迪

優(yōu)秀獎：黃佳雯

聲樂組：

一等獎：宋子冉 靳佳琳

二等獎：朱佳寶 李新 周利紅 燕少杰

優(yōu)秀獎：宋子冉 張宇 張雨微 王書慧 田歡 李新 秦洋 肖琰琪

第三篇：教師課堂教學大比武活動實施方案（范文模版）

教師課堂教學大比武活動實施方案

根據(jù)小學教師 “課堂教學大比武”活動的主要精神，結(jié)合我校實際，特制定課堂教學大比武活動實施方案。

一、指導思想

以新課標理念為指導，以創(chuàng)新課堂教學為重點，以促進教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。

二、活動目的

開展教師課堂教學展示活動，內(nèi)容是進行課堂教學比武，主要形式包括說課和講課兩個部分。主要目的是：

1、以比促學。通過課堂教學比武，進一步更新教師教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，推進課堂教學改革，提升學科教學質(zhì)量和新課程實施水平，有效實施素質(zhì)教育，提高教學效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

2、以比帶訓。通過課堂教學比武，將校本培訓推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。

3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學比武，將一批在課堂教學中全面適應新課程改革、有效實施素質(zhì)教育、課堂教學效果優(yōu)異的各層次各學科的骨干教師，培養(yǎng)成為一支具有示范引領(lǐng)作用的專業(yè)指導團隊。

三、活動原則

1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風采和發(fā)展態(tài)勢。

2、規(guī)范性原則。學校成立教學比武領(lǐng)導小組，并根據(jù)本校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機制，保證活動健康有序開展。

3、實效性原則。強化過程，講求實效。這次比武重在練兵，目的是提高教師素養(yǎng)。開展教學比武活動，要重點抓教師學科教學業(yè)務和課堂教學能力的提高，群體活動，整體推進，實行練兵與比武相結(jié)合。

4、豐富性原則。學校比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發(fā)表個人見解和獨立思想，形成自己的教學風格。

四、活動要求

1、本次教師課堂教學大比武分講課和說課兩種方式進行。講課、說課活動要求所有在崗教師全員參與。

2、講課活動以教研組為單位開展活動，組內(nèi)一人講課，其他教師全員參與聽課、評課，并依據(jù)《黃灣小學教師 “課堂教學大比武”活動課堂教學評價標準》為講課教師評分（教師評分以無記名方式進行），由教研組長和兩名教師統(tǒng)計全組教師評分，取其平均數(shù)為該教師的講課分數(shù)。

3、說課活動實行組內(nèi)一人說課，其他教師參與活動并依據(jù)《黃灣小學教師 “課堂教學大比武”活動說課評價標準》進行無記名評分，由教研組長和兩名教師統(tǒng)計全組教師評分，取其平均數(shù)為該教師的說課分數(shù)。

4、本次教師課堂教學大比武活動實行學校領(lǐng)導包組督查制，包組領(lǐng)導必須全程參與、指導并督查所包學科組的大比武活動。具體安排如下：付菊（語文、品德與社會、英語），楊學芝（數(shù)學、科學）

5、學校要通過開展說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養(yǎng)，開展教學比武活動時，教學內(nèi)容采取抽簽方式確定，不分年級、不分科目（文科組：語文 品德與社會；理科組：數(shù)學 科學；英語由專職教師拈鬮確定班級及講課內(nèi)容）。

6、要充分利用各級教育門戶網(wǎng)站和各類媒體平臺，廣泛宣傳黃灣小學“教學大比武”活動形式，使社會和家長了解我校教育發(fā)展動態(tài)，感受教育發(fā)展氛圍，把“大比武”辦成增進群眾信任、凝聚發(fā)展合力的渠道。同時，要全面展示我校教師在教學大比武活動中的創(chuàng)新做法、先進典型和精神風采，把“大比武”當作相互學習、共同探討、彼此溝通、整體進步的大舞臺。

五、活動安排

（一）準備階段（11月25日至11月28日）

各教研組長根據(jù)學校要求，分別確定本組參與講課和說課教師的名單及其講課和說課的內(nèi)容、時間、地點，于9月20日以前報學校，學校統(tǒng)計整理后張榜公布，以利于全體教師按時參與活動。

特別說明：

1、講課教師的授課時間不受課程表安排的限制，一律臨時調(diào)整班級課程進行。

2、講課教師一律在學校多媒體教室。

3、講課時要求班級學生全部參加。

4、評課和評分活動應在講課結(jié)束后立即進行。

（二）講課階段（11月28日至12月20日）具體日程安排：

（三）說課階段（12月21日至12月30日）

全校集中用一個月時間分以教研（備課）組為單位進行說課、評議、評分活動。具體日程由各教研（備課）組另行安排。

（四）總結(jié)階段（2014年1月）

全校進行教師教學比武活動總結(jié)表彰。

七、活動措施

1、加強組織領(lǐng)導。全校成立“后港中學教師課堂教學大比武活動領(lǐng)導小組”。組長：常克軍，副組長：鄒家華、張國雄，成員：江平、黃明鋒、陳正洋、劉成信。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設教導處，負責比武活動的組織協(xié)調(diào)和具體實施。

2、全程跟蹤督辦。教學比武期間，學校將對各學科組教學比武活動進行全程督導。及時報道教學比武信息，深度挖掘教學比武典型，及時通報和介紹各學科組開展活動的情況。

3、注重考核評價。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為學校推薦、評選各級名師、學科帶頭人的必備條件。各學科組要把每一位教師的教學比武資料（活動方案、教案、說課稿、評分記錄表等）收集整理歸檔并上交學校，作為市教育局檢查活動開展情況的基本資料

第四篇：教師課堂教學大比武活動實施方案

教師課堂教學大比武活動實施方案

根據(jù)淮安市鹽河鎮(zhèn)中小學校校長室會議精神，結(jié)合小學部實際，特制定本課堂教學大比武活動實施方案。

一、指導思想

以新課標理念為指導，以創(chuàng)新課堂教學為重點，以促進教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。

二、活動目的

開展教師課堂教學展示活動，內(nèi)容是進行課堂教學比武，主要形式包括上課和說課兩個部分。主要目的是：

1、以比促學。通過課堂教學比武，進一步更新教師教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，推進課堂教學改革，提升學科教學質(zhì)量和新課程實施水平，有效實施素質(zhì)教育，提高教學效益努力構(gòu)建高效課堂。

2、以比帶訓。通過課堂教學比武，將校本培訓推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。

3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學比武，將一批在課堂教學中全面適應新課程改革、有效實施素質(zhì)教育、課堂教學效果優(yōu)異的各層次各學科的骨干教師，培養(yǎng)成為一支具有示范引領(lǐng)作用的專業(yè)指導團隊。

三、活動原則

1、全面性原則。全校50周歲以下教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風采和發(fā)展態(tài)勢。

2、規(guī)范性原則。學校成立教學比武領(lǐng)導小組，并根據(jù)本校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機制，保證活動健康有序開展。

3、實效性原則。強化過程，講求實效。這次比武重在練兵，目的是提高教師素養(yǎng)。開展教學比武活動，要重點抓教師學科教學業(yè)務和課堂教學能力的提高，群體活動，整體推進，實行練兵與比武相結(jié)合。

4、豐富性原則。學校比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發(fā)表個人見解和獨立思想，形成自己的教學風格。

四、活動要求

1、本次教師課堂教學大比武分講課和說課兩種方式進行。講課、說課活動要求所有在崗教師全員參與。

2、講課活動以教研組為單位開展活動，組內(nèi)一人講課，其他教師全員參與聽課、評課，并依據(jù)《鹽河鎮(zhèn)中心學校小學教師 “課堂教學大比武”活動課堂教學評價標準》為講課教師評分（教師評分以無記名方式進行），由教研組長和兩名教師統(tǒng)計全組教師評分，取其平均數(shù)為該教師的講課分數(shù)。

3、說課活動實行組內(nèi)一人說課，其他教師參與活動并依據(jù)《黃灣小學教師 “課堂教學大比武”活動說課評價標準》進行無記名評分，由教研組長和兩名教師統(tǒng)計全組教師評分，取其平均數(shù)為該教師的說課分數(shù)。

4、本次教師課堂教學大比武活動實行學校領(lǐng)導包組督查制，包組領(lǐng)導必須全程參與、指導并督查所包學科組的大比武活動。具體安排如下：付菊（語文、品德與社會、英語），楊學芝（數(shù)學、科學）

5、學校要通過開展說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養(yǎng)，開展教學比武活動時，教學內(nèi)容采取抽簽方式確定，不分年級、不分科目（文科組：語文 品德與社會；理科組：數(shù)學 科學；英語由專職教師拈鬮確定班級及講課內(nèi)容）。

6、要充分利用各級教育門戶網(wǎng)站和各類媒體平臺，廣泛宣傳黃灣小學“教學大比武”活動形式，使社會和家長了解我校教育發(fā)展動態(tài)，感受教育發(fā)展氛圍，把“大比武”辦成增進群眾信任、凝聚發(fā)展合力的渠道。同時，要全面展示我校教師在教學大比武活動中的創(chuàng)新做法、先進典型和精神風采，把“大比武”當作相互學習、共同探討、彼此溝通、整體進步的大舞臺。

五、活動安排

（一）準備階段（11月25日至11月28日）

各教研組長根據(jù)學校要求，分別確定本組參與講課和說課教師的名單及其講課和說課的內(nèi)容、時間、地點，于9月20日以前報學校，學校統(tǒng)計整理后張榜公布，以利于全體教師按時參與活動。

特別說明：

1、講課教師的授課時間不受課程表安排的限制，一律臨時調(diào)整班級課程進行。

2、講課教師一律在學校多媒體教室。

3、講課時要求班級學生全部參加。

4、評課和評分活動應在講課結(jié)束后立即進行。

（二）講課階段（11月28日至12月20日）具體日程安排：

（三）說課階段（12月21日至12月30日）

全校集中用一個月時間分以教研（備課）組為單位進行說課、評議、評分活動。具體日程由各教研（備課）組另行安排。

（四）總結(jié)階段（2014年1月）

全校進行教師教學比武活動總結(jié)表彰。

七、活動措施

1、加強組織領(lǐng)導。全校成立“后港中學教師課堂教學大比武活動領(lǐng)導小組”。組長：?？塑?，副組長：鄒家華、張國雄，成員：江平、黃明鋒、陳正洋、劉成信。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設教導處，負責比武活動的組織協(xié)調(diào)和具體實施。

2、全程跟蹤督辦。教學比武期間，學校將對各學科組教學比武活動進行全程督導。及時報道教學比武信息，深度挖掘教學比武典型，及時通報和介紹各學科組開展活動的情況。

3、注重考核評價。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為學校推薦、評選各級名師、學科帶頭人的必備條件。各學科組要把每一位教師的教學比武資料（活動方案、教案、說課稿、評分記錄表等）收集整理歸檔并上交學校，作為市教育局檢查活動開展情況的基本資料

第五篇：參加課堂教學展示課活動有感

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參加課堂教學展示課活動有感

文 章來源

課件 w w 5 k J.Om 9 參加課堂教學展示課活動有感

——善于思考 形成主張

5月9日，我有幸參加首屆“xx市小學數(shù)學教師（非青年組）課堂教學展示”活動。從上午9:00到下午4:30，聽了四節(jié)一等獎的展示課和一個市教研員楊xx老師做的專題講座，一天下來，累，但收獲著。

這一次的課例展示，與往常所聽的課有所不同：所有參賽老師要先進行教學主張的闡述，再進行教學展示，而教學過程中要體現(xiàn)和實施教學主張。四位老師都是36歲以上的骨干教師，非科組長即校長，她們的課堂都是值得我們——特別是年輕老師——思考和學習的。最值得我們學習的便是她們在歲月積淀中，形成了自己的教學主張，并能用自己的教學主張指導課堂，在課堂上游刃有余的實施教學主張。

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下面根據(jù)自己的所見、所聞、所思圍繞“教學主張”，結(jié)合楊建輝老師的講座，談談以下三點：

一、何謂“教學主張”？

教學思考：教師在教學中對相關(guān)問題進行思考，產(chǎn)生或形成某個或某些零散的觀點。

教學思想：對問題系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見解，具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領(lǐng)性。

教學主張：是教學思想的具體化、個性化和科學化，是教學經(jīng)驗的提煉、概括和提升，也是一種理性的思考。是表現(xiàn)教學自覺的程度，也是教學是否成熟、是否優(yōu)質(zhì)有效的標志。

在我所聽的四節(jié)課中，老師們的教學主張和實施分別是這樣的：

1、黃浦區(qū)荔園小學古曉蘭老師。她主張要在數(shù)學課堂上滲透數(shù)學思想，讓學生學會學習數(shù)學和應用數(shù)學。她在執(zhí)教《三角形的分類》中，滲透分類歸納的數(shù)學思想，對三角形進行分類：先要明確分類的標準（按角分和按邊分），然后在分類中思考如何做到“不重復不遺漏”。讓學生在分類活動中對事物進行有序的劃分，歸納建構(gòu)知識網(wǎng)2

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絡，增強思維的縝密性，提高解題能力，學生在這一節(jié)課中學得輕松又扎實。

2、增城市荔江小學的熊紅妹老師，她認為教學就像做菜，要選好材，把握火候，調(diào)好味。她在執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》中，確實很好的落實了這三點：

選好材——利用學生畫的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及幾何畫板數(shù)學軟件。

把握火候——驗證內(nèi)角和是180°的方法有量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學的辦法，看老師演示幾何畫板）等，她沒有讓每一個學生充分經(jīng)歷驗證的過程，但是讓所有學生都感受到了驗證方法的多樣性和結(jié)論的正確性。

調(diào)好味——讓學生充分感受驗證方法的多樣性，例如量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學的辦法，看老師演示幾何畫板）；同時通過多層次的練習使學生掌握和應用知識。

3、最精彩的是蘿崗區(qū)黃陂小學莊琪老師，說她最精彩，一是因為3

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她的語言很有親和力和感染力，二是她教學主張鮮明而且在教學中得到了很好的實施。她主張教師要有效組織和引導學生開展活動，同時還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。其中有一句話我特別欣賞“知識是學來的，智慧是生成的”，在她執(zhí)教的《抽屜原理

（一）》中體現(xiàn)的淋漓盡致。從簡單的“3支筆放進2個盒子會發(fā)生什么現(xiàn)象？”引導學生動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出“枚舉法”；再改變數(shù)據(jù)，用假設法驗證規(guī)律：只要筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量多1或多2，那么總有一個盒子至少有2支筆。讓學生充分體驗和經(jīng)歷規(guī)律得到的過程，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生提出問題，最后學生提出的問題是最精彩的部分：筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量少會怎樣？一樣呢？如果是2倍3倍呢？……這為后續(xù)的研究提供平臺。

4、最具數(shù)學魅力的是龍口西小學岳敏副校長，她的語言和提問句句體現(xiàn)出了一位數(shù)學老師該具備的素質(zhì)——嚴謹性，她的教學也處處體現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學課的特質(zhì)——思維性。她主張教學要有活動，在活動中感悟，在感悟中提升。在她執(zhí)教的《抽屜原理

（一）》中，與莊琪老師不一樣的是，她沒有讓所有的學生去動手操作，而是以思維代替操作，或讓學生代表板演，或讓學生獨立畫，或讓學生思考，或讓學生小組討論，或讓學生說；在這樣的畫、思、討論、說的過程中讓學生感悟并解釋規(guī)律，在感悟中應用規(guī)律。

二、為什么一節(jié)課要有教學主張？從以上四位優(yōu)秀老師的課例中，4

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不難發(fā)現(xiàn)“為什么一節(jié)課要有教學主張？”。在我看來，有教學主張的課就是有內(nèi)涵有靈魂的課，這樣的課才能讓學生一課一得，課課有得。

三、如何設計或確立教學主張？

1、推敲課型及內(nèi)容，精心選擇主張。

2、科學設計及取舍，力求實施主張。

3、注意反思及提煉，不斷完善主張。

根據(jù)我自己的理解，我認為要形成教學主張，就要在平時的教學中自覺思考，勤于思考，敢于思考，善于思考，讓學生一課一得，課課有得。文 章來源

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