第一篇：學校特色發(fā)展規(guī)劃表22

學校特色發(fā)展規(guī)劃表

（腰鼓特色）

主要內容

一、目標：

1、學校樹立“習慣即教育”辦學理念，以培養(yǎng)“純、勤、嚴、守、拼”全面發(fā)展的學生為總體的辦學目標，以強化學校特色建設為重點，走體藝見長之路。

2、根據學生的年齡特征，結合腰鼓訓練的強度確定學生的參與度。3—6年級的學生參與度達到100%。三年級的學生主要掌握基本鼓點、基本技巧。4—6年級的學生主要學習整套的腰鼓動作，并訓練適應場地以及行走隊形的表演。要求4—6年級的學生通過訓練能參加學校的集體表演。

3、“百人腰鼓”活動目標：通過“百人腰鼓”活動的開展，使我校學生掌握“百人腰鼓”的基本花式和動作規(guī)范；體會“百人腰鼓”的藝術價值和文化內涵；提高學生的文化藝術素養(yǎng)；促進學生身心健康、和諧發(fā)展。

4、“百人腰鼓”學校特色創(chuàng)建目標。結合“百人腰鼓”活動的開展，創(chuàng)建學校的藝術教育特色，打造學校的“百人腰鼓”特色。

二、主要的對策、措施：

1、與學校文化建設相結合。學校校園環(huán)境布置，班級的環(huán)境布置。通過環(huán)境的布置來提高學生對腰鼓的認識，并提高學生學習腰鼓的興趣。營造濃郁的腰鼓校園文化氛圍。

2、組織學生觀看打腰鼓的視頻，激發(fā)學生學習腰鼓的興趣，然后引導學生學習腰鼓的基本技能，先從分解動作開始，逐步深入到整體動作。

3、結合校本課程，組織課堂教學。根據學生的年齡特征以及學習腰鼓的程度，將進行以班級或者年級來教授腰鼓。由于三年級的學生是初學者，所以是一個班級每周一節(jié)腰鼓課；4—6年級的學生對于腰鼓的學習已經有一定的程度，所以4—6年級按年級授課，每一個年級每周一節(jié)腰鼓課。課堂教學主要是教授學生基本動作和技巧，并教授整套腰鼓動作，促使學生能參加集體腰鼓演出。

4、與體育活動相結合。利用大課間操后的時間或者大課間的活動時間，組織學生邊聽音樂節(jié)奏，邊空手訓練腰鼓動作，調動學生訓練的情緒，弘揚學生的個性，激發(fā)學生的潛能，同時鍛煉學生的身體。

5、經常開展活動，給學生表現的機會，豐富學生的校園文化生活，形成校園文化特色。

通過 “百人腰鼓”活動讓學生感受腰鼓文化的博大精深；通過腰鼓的訓練，讓學生掌握腰鼓的基本動作和技能；通過腰鼓的表演，激發(fā)學生的生活熱情，提高學生的綜合素養(yǎng)；通過“百人腰鼓”特色學校創(chuàng)建，積淀學校文化底蘊，逐步形成我校優(yōu)秀的文化系統(tǒng)。

讓學生在鼓聲中傳承民族文化，豐富學生的課余生活，陶冶學生的高尚情操；讓鼓聲不斷鼓舞、激勵學生形成團結奮進、昂揚向上的精；在振奮的鼓聲中，創(chuàng)造出我?！鞍偃搜摹钡乃囆g教育特色品牌，努力爭創(chuàng)腰鼓特色學校。

第二篇：學校特色建設發(fā)展規(guī)劃

新豐鎮(zhèn)第二中心小學

學校特色建設發(fā)展規(guī)劃

（2012年9月——2014年6月）

——增強文化底蘊，建設書香校園

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質教育為宗旨，以加強校園文化建設為重點，美化綠化校園，營造文化氛圍，增強文化底蘊，建設書香校園，從而豐富學校內涵，提高學校的辦學品位。

二、總體目標

完善各種制度，形成良好的校風和學風。圍繞建設“書香校園”的指導思想，充分整合、利用各種資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。以“讓讀書成為習慣”為主題，以“精讀百書活動”為載體，結合學校的德育工作，積極倡導全體師生“多讀書，讀好書，好讀書”，使師生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提高師生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，按照“師生主體、全員參與”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展書香校園建設活動。讓全體師生真正認識到“山登絕頂我為峰，書讀深處品自高”內涵。通過創(chuàng)建“書香校園”，努力塑造內涵豐富特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生綜合素質的全面提高。

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，創(chuàng)設良好的讀書氛圍，營造書香班級。

4．以“學生發(fā)展”為本，全面提高學生素質，突顯其教育功能，從而全面提升學校教育質量。

三、領導機構

組長：陳寶平

副組長：趙建忠何如美

成員：各處室主任、各語文老師和各班主任

三、階段目標與建設內容

（一）2012、10—2013、1

把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發(fā)展、突顯學校特色的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動領導機構，為活動提供各方面的支持和保障。學校加強規(guī)范管理，把此活動納入學校常規(guī)工作進行管理。

1、宣傳發(fā)動

利用校廣播站和主題班會、教師大會、教研組會議等，廣泛宣傳“書香校園”建設活動方案，使全校師生了解讀書活動的內容、目的和意義。

2．認真制定營造書香班級讀書活動計劃。制定校園文化建設的相關制度，確

保建設活動有序高效開展。3．加大校園文化建設的投入力度，把校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。具體為：一是更新一套智能廣播糸統(tǒng)，變刺耳的鈴聲為悅耳動聽的旋律；二是新建升旗臺，讓國旗下的校園更加充滿活力。

3．將書香校園建設工作與優(yōu)秀班主任評選、年終考核以及晉級評優(yōu)等工作結合起來。

4．明確閱讀要求： 學生方面：要求學生做好《精讀百書》讀書筆記（內容可以是摘抄

精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、收獲等。名言警句每周15條；賞析、讀后感等每周一篇），（此項作為常規(guī)檢查內容。）

教師方面：通過開展以“博覽群書，做學者型師長”為主題的讀書活動，使教師逐漸把讀書當成自己的生活習慣和內在需求，自覺從德和學兩方面不斷完善自己，樹立終身學習的理念，促進教師的專業(yè)化成長，打造一支業(yè)務精湛

素質良好的教師隊伍。通過活動，讓教師親近書籍，多讀好書，使閱讀成為教師最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓“師生的精神亮麗起來”。具體任務：一學年完成一萬字的讀書筆記任務，（內容可以是精讀《高效課堂》解密、教育教學方面的資料等）；每學期至少完成一篇教育教學論文和一篇教學反思。（此項作為常規(guī)檢查內容。）

班級方面：建立班級圖書角，發(fā)動學生捐書活動，讓學生認識到“捐一本看百本”的好處。

5．營造氛圍：

（1）加強校園環(huán)境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級環(huán)境建設能夠彰顯班級文化。板報、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境。每個班級的學生在老師幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，制作讀書小報，并組織評比活動，將優(yōu)秀小報展示在各班走廊墻面上，相互學習，營造良好的書香班級氛圍。并積極發(fā)揮廣播站的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典。

（二）2013、1—2013、6年 繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書香校園的建設思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進一步加強環(huán)境文化建設，突顯其育人功能。

1．學校的環(huán)境建設，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個場所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。主要增添的建設有：

A、校園美化。一是路面的硬化與校園的綠化，二是建設學校周圍的樹林，修建林中小道、休息學習的椅、凳等，把校園周邊的樹林建設成為集休閑、娛樂、讀書的好場所。

B、文化長廊。操場四周建成既能夠展現校園風采又能展示師生風采的展示長廓，同時包容文化信息的綜合性的文化長廊。

C、作品畫廊。教學樓每層樓道墻面上都設置成學生的優(yōu)秀作品畫廊，形成獨具特色的風景畫廊。

2．在2012年書香校園建設的基礎上，使讀書活動經?；?、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點是以下方面：

（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課

根據圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。

圍繞每月閱讀主題，上好指導課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③工具書使用方法指導④閱讀方法指導等。

（2）舉辦讀書展覽

各班定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學習園地中展出，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。組織學生積極投稿，各班發(fā)表作品一學年不少于5篇。

（3）積極開展教師的讀書活動

充實圖書閱覽室的讀書書目，不斷提高業(yè)務素質和個人修養(yǎng)，每學期完成讀書筆記5000字以上，教學論文、教學反思各至少一篇。

3．落實評價。

（1）每位學生要建立自己的讀書成長冊，充分利用好自己的讀書筆記，學期結束展示評比。

（2）學校每學期要進行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的獎勵。

（三）2013、9—2014、6

書香校園建設，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學科課程相整合。建設書香校園，不能游離于課堂。與語文教學緊密相連自不用說，與音樂美術學科教學也能密切聯系，相得益彰。如讓學生給古詩配畫，根據閱讀書籍的精彩回放，讓學生創(chuàng)作讀書想象畫，故事插圖，制作小報等；讓學生通過書法、繪畫、彈唱來表現自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語

文課上，在學生學習了文章，對其形式、意境、空白處等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發(fā)學生的靈感，讓他們學習文中的寫作手法，文章空白處補寫、結尾處續(xù)寫等，進一步激發(fā)學生們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生素質的提高，更有利于學生健康、快樂地成長，要建設特色校園，必須大力提倡讀書的風氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學生的人文素養(yǎng)，努力打造學習型校園。學校應做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?！碧幪幷蔑@書香特色。

3．書香校園與活動課程相結合。在建設書香校園過程中，學校重視開展各類豐富多彩的活動，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓學生們感受到“腹有詩書體自華”、“山登絕頂我為峰，書讀深處品自高”的人生境界。學校每學期除了舉行讀書節(jié)以外，還結合重大節(jié)日，舉行讀書交流會，讓學生交流體會，辯明道理，各班充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽、朗誦比賽等一系列活動，讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置，得到成功的體驗。向報刊雜志推薦作品，給學生們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，收集學生的優(yōu)秀作品，為學生們編寫《新苗》（暫定）一書，激發(fā)學生們的文學創(chuàng)作愛好和欲望，培養(yǎng)一批文學愛好者。

創(chuàng)建特色學校是一項長期而艱巨的工作，建設書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。在建設書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實而有力的！

2012年9月

第三篇：學校個性特色發(fā)展規(guī)劃

趙坡小學個性特色發(fā)展規(guī)劃

面對日益激烈的社會競爭和未來社會對人才素質的需求，面對日益激烈的辦學競爭，如何選擇學校辦學特色，探索新的教育模式，培養(yǎng)全面發(fā)展而又有個性特長的高素質人才，已成為擴大學校內涵、謀求未來發(fā)展的內在需求。

為進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學策略，促進學校更快更好地發(fā)展。特制定本學校個性特色發(fā)展規(guī)劃如下：

一、特色的學校辦學理念

辦學理念是學校之魂。學校應該有自己的辦學有獨特的見解。要確立既要符合黨和國家教育方針，符合教育教學發(fā)展的規(guī)律，又適合學校客觀基礎、客觀條件的辦學思想、理念，以此來總攬全局，聚焦局部。我校的辦學理念是“發(fā)展師生、幸福師生”。提出這個理念是因為我們關注兩個問題：

一是學校的發(fā)展必須以提升所有人的生命質量為目的?！八腥恕卑ㄈＫ袔熒吧|量”包含著“發(fā)展與幸?！薄Ｒ虼?，我們期望所有在趙坡小學工作的教師和學習的學生能夠天天有進步、日日有發(fā)展、年年有作為；期望所有在趙坡小學工作學習的教師和學生，能夠在自我成長、發(fā)展的過程中，體驗歡樂、享受幸福。

二是學校今天的發(fā)展必須給明天的發(fā)展留下更大的余地。學校的發(fā)展有近利和遠利的追求，兩者可以兼得，但不可偏廢。讓學校今天的成就成為明天學?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件。如果要詮釋這個理念，就是三句話：以學生為本，培養(yǎng)品德高尚、充滿活力、具有創(chuàng)造力的“四有”新人；以教師為本，造就素質優(yōu)秀、善于探究、和諧進取的教師隊伍；以學校發(fā)展為本，建設內涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的現代名校。

二、特色的辦學目標、思路

理念是引領我們前行的一把火炬，思路是方案、是路徑、是謀略，理清思路，才會走上正路，少走彎路，才能拓展發(fā)展之路。

我校于2011年就提出了“辦好教育，爭創(chuàng)名?！钡奈迥昕偰繕耍瑢W校全體教職工為爭取這個目標做了大量的工作，作出了很大的努力，所做的工作和付出的努力有效提升了學校的綜合辦學水平，也為我們建設成一所強校、名校打下了扎實的基礎。如今，面對教育飛速發(fā)展的形勢，以及校際之間日趨激烈的競爭態(tài)勢，學校不能僅僅停留在學校工作綜合考評中，因此，今后學校發(fā)展的總目標是：彰顯個性，發(fā)展特長，繼續(xù)高揚教育現代化和素質教育兩面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發(fā)揮辦學體制改革中的政策優(yōu)勢，做優(yōu)、做強學校教育品牌，全面提升學校的綜合辦學質量與水平，把學校打造成為一所內涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的知名學校。

三、倡導人性化的管理

（一）制度管理落實人文理念。如考勤制度可規(guī)定：哺乳期間的女教師可彈性辦公，建正房的教師可給公假15天；獎懲制度可規(guī)定：以獎為主，罰為輔；常規(guī)管理制度可規(guī)定：改“推門聽課”為“推門看課”，教師評課改為“座談會”。

（二）課堂教學落實人文理念。如堅決貫徹“自主、互助|學習型”課堂教學模式，并在興趣引領、落實師生可持續(xù)發(fā)展的基礎上，探索出新的教學模式，真正把學習的主動權還給學生等。

（三）作業(yè)改革落實人文理念。如教師分層布置作業(yè)，學生自主選擇；

設置學科基礎作業(yè)與實踐探究作業(yè)相結合的作業(yè)體系等。

（四）實施素質教育落實人文理念。如自習時間老師不講課；學生可自主選擇喜愛的社團和指導教師；落實素質教育重點項目課程化等。同時，班子成員要廣泛開展與教師的談心和交心活動，實施全方位的情感管理。同志患病或家里有婚喪嫁娶，學校領導必去，同志精神狀態(tài)不爽，學校領導必訪。

這些舉措，無一不是從把師生當作“人”為出發(fā)點，充分體現“以人為本”；同時也使班子成員具有了高尚的人格，做到了真理的力量和人格的力量相結合。

四、以建設特色學科為著眼點，積極推進學校特色建設

加強學校特色建設是貫徹黨的教育方針，促進學生個性發(fā)展，增強學校發(fā)展活力的客觀現實需要。要在實施素質教育的過程中，努力尋找突破口，不斷地進行探索。初步打算在藝術、體育、計算機教學等學科教育中形成學科教學的特色，取得一定成績，為學生、家長和上級領導所認可，在社會引起廣泛關注。但如何使我校的特色更鮮明和怎樣打造出特色的品牌，這將是我們在今后較長一個階段中的工作重點之一。具體工作：

一是學校藝術教育要要再上一個臺階。繼續(xù)組織多層次、多形式的藝術興趣活動，逐步組建具有校本特色的藝術團體，如合唱團、舞蹈團、器樂演奏團等，鑄造我校藝術特色的拳頭產品。要堅持每年舉辦藝術節(jié)活動，為全校學生提供藝術實踐的舞臺；

二是學校體育要再創(chuàng)新高。要以開展體育創(chuàng)建為契機，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷強化爭先意識，繼續(xù)抓好各個運動訓練隊，如田徑、乒乓、籃球、排球等隊，保證參賽成績繼續(xù)穩(wěn)定在全市領先地位。學校體育教師要

力爭能夠帶好一個運動隊。要堅持每年舉辦學校體育節(jié)，在全校營造開展重視體育運動的濃郁氛圍，讓全校師生關心、支持和參與體育運動，并通過開展豐富多彩的體育節(jié)活動，讓同學們參與體育運動，熱愛體育運動，讓體育運動成為每一位同學的好朋友。

青州市譚坊鎮(zhèn)趙坡小學

2014.11.26

第四篇：小學學校特色發(fā)展規(guī)劃

小學學校特色發(fā)展規(guī)劃

一、背景分析

小學創(chuàng)建于1965年，新校區(qū)占地21040平方米，建筑面積9675平方米，綠化面積10425平方米。全?，F有小學31個班，學生1739人，教職工90人；下屬（金岸、蒼畈、后江）3所中心小學，學生935人，教職工57人；附設智力開發(fā)學校一所，學生6人，教職工2人；附設中心幼兒園一所和民辦幼兒園37所，共有幼兒2000多人，教職工200多人。

學校環(huán)境優(yōu)美，主要由“行知園”、“求是園”兩個教學、辦公場所及生活區(qū)、運動區(qū)組成，布局合理，動靜有致。整個校園折射出陶行知教育思想的智慧，顯示出“教人求真，學做真人”的和諧氛圍。教育設施基本俱全，校園網絡系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、廣播音響系統(tǒng)四通八達。學校以陶行知教育思想作引領，以豐富多彩的教育活動為載體，搭建學生自主發(fā)展的舞臺，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。孩子們在花園般的校園內享受現代化的教育，主動學習，放飛理想。

學校在各級黨政部門和縣教育局的關心支持下，堅持以偉大的人民教育家——陶行知教育思想為辦學指導思想，十分重視內強素質，外樹形象，學校辦學規(guī)模不斷壯大，辦學條件、管理水平、師資素質、教育質量不斷提高。學校先后獲得全國首批少先隊紅旗大隊、全國青少年科普創(chuàng)新示范學校、全國雛鷹獎章“消防章”先進單位、全國少先隊工作學會科研實踐基地、被公安部授予“全國先進消防警?！薄⒅袊招兄逃枷雽嶒瀸W校、浙江省示范性小學、浙江省綠色環(huán)保學校、省“少年兒童平安行動”平安校園獎、浙江省實踐陶行知教育思想先進集體、省讀書教育活動先進集體、麗水市教育科研先進集體、市師德師風建設達標學校等榮譽。

二、辦學思想

辦學目標：特色學校的辦學理念，示范學校的辦學質量，現代學校的硬件設施。辦學特色：以陶行知教育思想為指導，努力創(chuàng)建“平安校園”、“文明校園”、“書香校園”、“生態(tài)校園”、“文化校園”。

辦學理念：在陶行知教育思想的指導下，堅持： 一個思想：家和萬事興是硬道理

二個目標：創(chuàng)省生態(tài)和諧校園和省科研型學校 三個觀念：安全是前提，質量是命脈，團結是基礎

四個意識：服務是本質，科研是方法，宣傳是動力，合力是保障

五個理念：特色學校的辦學理念，示范學校的辦學質量，現代學校的硬件設施，陶行知生活教育理念，學習型校園營造的理念

辦學思路：以德育立校，以質量強校、以科研興校、以和諧盛校、以特色亮校。辦學口號：教人求真，學做真人。

校園精神：說真話，辦真事，求真知，做真人。

三、“五個校園”發(fā)展目標

1、把建設“平安校園”作為構建和諧教育的重要基礎

樹立健康第一的理念，不斷強化安全責任意識，把保證學生安全作為學校管理的重要責任，作為校長的第一位的任務。

一是健全學校各類安全管理制度，做到有章可依，有規(guī)和循。二是完善制度運行、落實、檢查、評價機制。

三是落實安全工作責任制和責任追究制，明確分工，各司其責。

四是抓好師生每月一個主題的安全知識和技能教育培訓，提高安全意識。

五是樹立“今天的隱患就是明天事故”的工作理念，經常開展深入細致的安全隱患排查，發(fā)現隱患及時采取整改措施。

六是建立安全工作預警機制，根據氣候、環(huán)境、地域、季節(jié)等特點，對安全預防工作及時作出預警，以引起師生的警惕。

七是扎實開展“健康第一”安全教育課題研究，切實增強師生的安全意識，提高自護生存能力。做到安全管理有序，安全教育活動有序，安全法制教育經?；?，演練活動有特色、效果好，學生具有自防、自護的自我保護能力與自救能力，校園無安全責任事故發(fā)生。

2．把建設“文明校園”作為構建和諧教育的必備條件

一是建設社會主義核心價值體系，切實加強教師學生的思想道德教育。深入開展教風建設活動，促進教師專業(yè)成長。繼續(xù)加強班子隊伍建設，精誠團結，共謀學校發(fā)展大計，在平時的工作中充分調動全體教師的積極性，更好地做到：民主平等看待教師，公正公平對待教師，率先垂范帶動教師，業(yè)務過硬引領教師；繼續(xù)加強師德師風建設，學習貫徹《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的相關精神，在全體教職工中深入開展“愛我學校，愛我學生”為主題的系列教育活動，形成“校榮我榮，敬業(yè)奉獻，扎實讀書，踏實教書”的良好教風，引導廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀、質量觀，積極倡導無私奉獻、為人師表的職業(yè)精神。有效抓好思想道德教育，構建和諧書香校園。抓好德育隊伍建設，每學期召開兩次德育研討會議，每月召開一次班主任工作例會，每學期舉辦一次班主任工作研討會和召開一次德育導師座談會，研究德育工作策略，班主任、中隊輔導員培訓，交流教育體會，探討教育方法。切實開展班主任工作全員培訓，提高班主任的素質和工作水平。創(chuàng)新教育載體，豐富教育活動。進一步深化行為規(guī)范達標活動，把養(yǎng)成教育作為德育工作的重點，根據學校的實際，把《守則》、《規(guī)范》具體化、細目化，使之更具有可操作性，不斷改進行為規(guī)范達標的評估機制，全面開展新一輪行為規(guī)范達標活動。學校紀律、衛(wèi)生是辦學成功的保證，紀律衛(wèi)生教育必須從我做起，從細處抓起。致力于創(chuàng)建快樂校園，廣泛開展陽光體育運動和以校園集體舞和集體游戲等活動為主要內容的校園快樂健身活動。開展豐富多彩的貼近兒童生活的少先隊員體驗活動，繼續(xù)深入開展“妙高小學行知少年自律行動”，引導少先隊員積極參與學生管理和自我服務活動，培養(yǎng)他們的責任感和自我管理能力，提高學校管理的水平。繼續(xù)開展行知社團活動，如體育節(jié)、游戲節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、文化藝術節(jié)等，為學生搭建展示個性特長的平臺，積極倡導學生在玩中學，鼓勵學生玩好來，玩出成果來，促進學生形成積極向上的良好品質。

二是廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動，著力提升學校文明程度。加強思想道德建設，形成健康向上的道德環(huán)境，組織師生員工學習黨的十七大精神，把教職工的智慧和力量凝聚到推進學校教育事業(yè)的改革發(fā)展上來。進一步把師風師德教育作為加強教師隊伍建設的重要內容和重要環(huán)節(jié)，采取切實有效措施，嚴格教師的教育教學活動。組織教師學習先進教師、師德標兵的先進事跡，激勵教職員工無私奉獻、愛崗敬業(yè)。加強和改進學生思想政治教育，積極探索新形勢下學生思想政治教育的新途徑、新辦法，不斷豐富和充實教育內容。堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結合。廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在師生中開展熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的集體主義主題教育，以此來煥發(fā)師生員工團結向上、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻的精神，以此來凝聚人心、激勵斗志、把師生的愛國熱情引導和凝聚到為民族的團結和進步、祖國的繁榮和富強作貢獻上來。在師生中突出抓好以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”二十字公民道德基本規(guī)范的宣傳教育工作。以創(chuàng)建市級文明單位為依托，搞好各類精神文明共建活動。精神文明建設要從基礎抓起，著眼于提高人們的思想道德和科學文化素質，以各種形式的精神文明創(chuàng)建活動為載體，吸引廣大師生積極參與到活動中來。在教職員工中，開展以提高教學質量為中心任務，以育人成才為總目標，以文明教學、文明管理、文明服務為主要內容的創(chuàng)建文明組室和爭做文明教師、文明職工的活動。在學生中，開展創(chuàng)建文明班集體和爭做文明學生的活動。

三是以行知少年社團為平臺，全面落實德育首要地位。結合學校實際制定《妙高小學行知少年自律方案》，成立妙高小學行知少年自律部，下設：文明禮儀部、操檢自律部、公共衛(wèi)生部、學習自律部、膳食自律部、宿檢自律部、自律統(tǒng)計部等七個分部。行知少年自律部在學校德育處和大隊部的指導下，以自律要求規(guī)范自已，開展自律工作，發(fā)揮隊員“自我約束、自我管理、自我服務”的功能。學校為每一個自律部設立一位指導老師，對自律部成員進行選拔、培訓，指導他們開展好工作。讓妙高小學的學生人人都能成為新一代的行知式好少年。

四是加強校風、作風、教風、學風建設，教師群體形象好，行為舉止文明高雅，語言文明，無體罰、變相體罰和歧視學生的行為發(fā)生。學生養(yǎng)成教育效果好，嚴格遵守學生行為規(guī)范，團結友愛，受到家長及社會的稱贊。

3、把建設“書香校園”作為構建和諧教育的綜合目標

一是書香校園建設以陶行知的生活教育理論為指導，倡導“智育注重自學，德育注重自治，體育注重自強”的理念。廣泛開展讀書活動，全面推行學生作品上墻，建立班級“圖書角”，發(fā)揮學校圖書室的作用，引導隊員“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲、誦讀古詩文”，增強學生讀書的興趣，努力營造“有詩、有畫、有書、有樂”的詩意校園。開展“好書伴我成長，我與好書交朋友”學校讀書節(jié)活動，增強學生讀書興趣，增加閱讀量，激勵學生愛讀書、讀好書，與好書為友、為伴的良好習慣。開展圖書漂流，評選行知少年讀書之星，爭讀書獎章等活動。

二是努力營造教師讀書學習氛圍，有機安排各種學習專著、教育理論等，通過精讀原著、做好筆記、專題討論、心得交流等形式，創(chuàng)建學習教師團隊，積極地在學校中營造一種協作學習的文化機制和環(huán)境氛圍，構造團體協作學習的交流平臺，鼓勵教師們在這個平臺上共享知識、經驗和學習能力，提高教師業(yè)務水平。深入開展教師專業(yè)成長“六個一”（每一學期讀一本理論書籍、上一節(jié)公開課并說課、每年寫一篇有一定水平的案例分析或教學經驗論文、開一次講座或論壇、每周聽課一節(jié)和一次教育反思。）活動和有效落實教學常規(guī)“六認真”工作，堅持集體備課、天天教研、師徒結對、名師引領等活動，為廣大教師的專業(yè)發(fā)展打造廣闊平臺。鼓勵教師積極參加學歷提高培訓和業(yè)務進修，不斷提高業(yè)務水平。

三是積極開展教學改革，提高教學質量。組織教師認真深入學習課改理念，深刻認識領會實施素質教育的重要性和深遠的歷史意義，為全面提高學生自主發(fā)展能力創(chuàng)設良好的條件。加快自主發(fā)展課堂教學改革，“聚精會神抓課堂，一心一意求質量”。增強八個意識：常規(guī)意識、科研意識、創(chuàng)新意識、特色意識、名師意識、合作意識、交流意識和質量意識。積極開展課改研究，全面提高全員教育水平和德育管理能力。

4、把建設“生態(tài)校園”作為構建和諧教育的基本保障

加強校園育人環(huán)境建設，按照“凈化、綠化、美化、亮化、序化、教育化”的原則，加強了校園文化建設，建設“生態(tài)和諧校園”。一是按照校園“六化”要求合理規(guī)劃學校布局，不斷完善學校設施，綠化美化學校環(huán)境，使人與校園環(huán)境和諧，規(guī)劃建設合理，校園富有詩情畫意和育人功能。每層樓道都安排設計成文化藝術長廊，各層突出一個主題教育，校園的圍墻設計布置各種體育運動圖案，使校園充滿了靈氣和詩意。環(huán)保意識與行為不斷強化，在宣傳教育的同時，人與自然和諧相處。

二是抓合力，營造和諧校園氛圍。充分發(fā)揮每一位教職工的學校主人翁作用，引導教職工視校為家，樹立校榮我榮、校興我興、校衰我恥的榮辱觀。加強領導與領導、領導與教師、教師與教師、教師與學生、學校與家庭之間的理解、溝通，形成學校工作、教育的合力，求同存異，合力興校。在全體教師中樹立“比業(yè)務、提質量、促和諧”的競爭意識，營造獎勵先進，鼓勵冒尖的良好學校氛圍，通過座談、談心、引導等方式，讓教師調整心態(tài)，消除隔閡，凝聚團結教職工的心。

三是抓服務，樹立良好的形象。教育就是服務，為學生的成人、成長、成才服務，為家長的安心、放心、省心服務，為社會的文明、發(fā)展、創(chuàng)新服務。教育服務，家長、社會最關心的一個問題就是質量，服務水平的高低決定了質量的優(yōu)劣，質量的高低決定了學校辦學的水平，決定了一所學校對學生、對家長、對社會是否有吸引力，這是一所學校的安身立命之本，為此，學校必須提高服務質量。教育就是服務要體現在工作的細節(jié)上，體現在教育、教學、生活的各個方方面面，落實在每一個教育行為，營造一種教育環(huán)境。

5、把建設“文化校園”作為構建和諧教育的根本所在

不斷加強校園文化建設，創(chuàng)建濃郁的“文化校園”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質的教育。

一是在校園、教學樓和各教室制作、懸掛關于讀書學習的名人名言、教育名言和藝術照片。

二是將學校的教育理念、辦學思想、管理策略和治校方略，以及學校校風、校訓解讀、學生養(yǎng)成教育規(guī)范、學生行為規(guī)范指南和學校教育培養(yǎng)目標，懸掛在教學樓、校園前最令人矚目的墻壁上。讓昔日沉睡的墻壁、樓道開口說話；

三是每層樓安排一個教育主題，讓昔日空白的墻壁、樓道變成“隱性教本”和“書畫長廊”，將校園和教學樓裝扮得更加靚麗，更加富有詩意。

四是實施“閱讀工程”，為每個班級配備一個書柜，制作一面墻報，使每個班級的書柜都圖書琳瑯滿目，隨時為學生提供文化快餐；使每個班級的墻報都飽含濃濃的書香，讓每個學生都能感受到閱讀的快樂，成功的喜悅。

五是校園文化建設富有成效，注重內容和形式的統(tǒng)一，突出人文精神和辦學理念，引導學生“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲、誦名詩”，傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。六是學生文化課程成績及體、音、美等綜合評價等級不斷提升，關注學生的特長培養(yǎng)與發(fā)展，保持同類學校的前列，素質教育成果豐碩，學生、家長對學校教學質量評價較高，學校形成較明顯的辦學特色。

四：工作措施

1、不斷深化學陶師陶研陶活動。學校緊緊圍繞《踐行知思想，樹形象工程，打品牌戰(zhàn)略，筑和諧校園》的發(fā)展目標，用陶行知的思想引領學校文化和品牌建設。學習陶行知的“愛滿天下”、“教人求真，學做真人”教育思想，宣傳陶行知先生偉大的人格力量，大力弘揚自強不息、給人以鼓舞的行知精神。鼓勵教師以學習陶行知教育思想和教育理論為己任，積極開展各項活動,能用陶行知的“生活教育”、“社會即學校”、“教學做合一”理論指導教育教學，開展教科研活動，突出“智育注重自學，體育注重自強，德育注重自治”理論的實踐，遵循以人為本的管理理念。開設“生活實踐反思”為主題的學陶論壇；開展集體備課、同課異構課堂教學研討；組織“天天教研”活動，推進整個教研組的教師共同成長。建設校園學陶顯性文化，建立學生書畫長廊，展示班級寄語特色，讓學生用自己的小手來裝點校園；建學陶的德育文化，陶行知先生的故事和詩歌有啟迪學生思想、指導學生生活、教給學生學習方法的作用，往往以淺顯的語言揭示深刻的道理。學校編寫《學做新時代的小陶子》作為學校的校本課程，供全校學生學習，還編寫了校報《小陶子》、?？肚笳嬖贰?，為教師學生的學陶活動提供了較好的平臺。

2、以少先隊為陣地，建立行知式的自律文化。以學風建設為重點，從教風建設為抓手，把校園建設成為學生思想教育的陣地，學生體育游戲娛樂活動的陣地，學生學習文化知識的陣地和學生文明行為養(yǎng)成健康成長的陣地，加快學校內涵發(fā)展的步伐，突出學生習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質量。為了更有序、更有效的發(fā)揮行知少年自律委員會的“自我教育”的自律機制和功能，學校制定《妙高小學行知少年自律方案》，成立行知少年自律部，它在學校德育處和大隊部的指導下，以自律承諾要求規(guī)范自已，開展自律工作。下設：一個總部, 七個自律分部。分別為文明禮儀部、操檢自律部、公共衛(wèi)生部、學習自律部、膳食自律部、宿檢自律部、自律統(tǒng)計部。學校特設立行知少年自律部工作指導組，為每一個自律部設立一位指導老師，對自律部成員進行選拔、培訓，指導他們開展好工作。以培養(yǎng)隊員自學、自理、自律、自護、自強“五自”精神為宗旨，實現“自我約束、自我管理、自我服務”的自律機制。發(fā)揮陶藝村、小忠竹筍基地、消防大隊、文照竹炭廠及竹炭博物館等校外教育實踐基地的作用，學校德育圍繞“說真話、求真知、辦真事、做真人”教育，教育學生從小明白做人的基本道理，逐步養(yǎng)成良好的道德習慣。不斷探討學校、社會、家庭三結合教育模式，讓學生感受到處處是教育的場地，處處是教育的材料。教師要認真家訪，加強和家長在教育孩子上互相溝通，成達共識，形成教育合力。

3、以校本教研為載體，促進教師專業(yè)化成長。一是培養(yǎng)教師教學反思能力，改善課堂教學，提高教育質量。通過課堂觀察、聽課，幫助教師提高課堂教學技能。繼續(xù)實施教師專業(yè)成長“六個一”制度，注重教學“六認真”管理，領導班子推門聽課每學期不少于20節(jié)，抽檢每學期不少于5次。提供教師自我反思、自我矯正的機會，要求教師通過發(fā)現自己教學設計中的閃光點和不足，提高在教學實施過程中的技能和調控能力。同時，利用不斷積累的個人教學素材，再現教師的成長軌跡。二是建立“說課制度”，通過教師間的對話反思教學。說課不單是講解自己的教學設計，還要分析說明其中的理論依據。通過與其他教師進行思想交鋒、共同探討，來反思自己的教學行為，使自己意識到隱藏在教學行為后面的教育觀念，重構教學設計。學校為教師創(chuàng)建平臺，以教研組為單位開展上課、說課、評課活動，開展說課比賽，促進教師通過說課來反思教學。三是強化教研組建設，使教研組成為名師的孵化器。從課程開發(fā)、課堂教學、青年教師培養(yǎng)、梯隊建設、教師個性化發(fā)展、科研成果等方面反思教研組建設的特點和不足，有針對性地制定新的發(fā)展規(guī)劃。強調團隊學習，以組織的力量推動教師的學習和實踐。以教研組為單位，通過各種途徑和方式，不斷獲取知識，在組織內部傳遞知識并創(chuàng)造出新知識，以增強組織自身的實力，帶來教師教學行為的改進和學科教學質量的提高。以教研組為科研主體，以課題研究促進教師向專業(yè)化發(fā)展。在以校為本的科研活動中，課題來自于學校，來自于教學現場。每個教研組都承擔一項校級課題的研究，通過子課題的形式，將科研意識的培養(yǎng)和科研能力的提高落實到教師身上，在組內形成濃厚的學術研究氛圍。四是加大對名師、名學科的培養(yǎng)和扶持力度，增強學校競爭力。學校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實抓好學校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學科帶頭人”工程，使學校擁有一定數量不同級別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人。學校對于名師、名學科的培養(yǎng)必須要有政策上的傾斜和物力、財力上的支撐。加快骨干教師培養(yǎng)的速度，鼓勵青年教師脫穎而出，進一步發(fā)揮青年教師教學評優(yōu)活動的創(chuàng)新和激勵功能，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革；通過校際交流、參加各層次的教學研討、出去培訓等形式，提高青年教師的教育視野和理論水準。建立名師培養(yǎng)推出機制，學校重點在優(yōu)秀中青年教師中選拔名師培養(yǎng)對象，幫助其制訂個人發(fā)展規(guī)劃，明確階段目標，加強過程管理和目標檢測。用“任務驅動”的方式，有重點地指導這些教師在教學、教研、評比中有新的突破與發(fā)展。以研討會、開放日、校本教研等形式，締造強勢學科?？陀^分析學校各學科的現狀和教師專業(yè)發(fā)展水平，選擇2—3門學科作為學校重點項目，加大設施、設備投入，加大教師培訓力度，保證教育教學改革的深入進行，通過一年一度的教學“開放日”、定期開展的校本教研與培訓、專題研討等形式，增強該學科在縣里的影響力，為名學科的形成打下扎實基礎。

3、以活動為載體，豐富校園文化生活。圍繞“五個”校園的創(chuàng)建目標，開展大課間活動，舉辦行知少年科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)及學科類競賽活動，豐富校園文化生活，寓教于樂。組建行知少年社團文化，開展藝術類、體育類、創(chuàng)作類、辦節(jié)類、讀書類及競賽類的系列活動，學校積極開展綠化、美化校園活動，緊緊圍繞校園序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化等“六化”要求，營造健康、優(yōu)雅的校園文化氛圍。學校要精心組織，讓學生們行動起來，做好班級文化和寢室文化創(chuàng)建工作，自己動手參加教室、寢室布置、校園綠化美化、走廊裝飾以及學生板報、櫥窗的裝點和布置，創(chuàng)設各具特色的文化走廊、宣傳欄、學生作品展示窗等，營造濃郁的校園文化氣息。同時，通過美化校園活動，讓學生學習美、欣賞美、創(chuàng)造美，并培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣，提高學生的實踐能力。學校圖書室、閱覽室、體育器材室、電腦房在課余時間要按時向學生開放，為學生提供充足的精神食糧。

4、以質量為生命線，辦老百姓滿意的教育。學校牢固樹立“教學中心”的思想，增強質量意識，強化教學常規(guī)，落實過程管理，提高課堂教學效益，加強教學研究，開展校本教研，努力提升學校教學質量。教育的最終落腳點將歸根到素質教育上，學校的教學質量和競賽成績不斷提高。

五、保障機制

1、組織保障：成立以校長為組長的“學校特色發(fā)展”領導小組，明確分工，責任到人。妙高小學學校特色發(fā)展領導小組： 組 長：賴 副組長：朱 成 員：

賴：全面負責“五園”學校創(chuàng)建工作

朱：具體負責“生態(tài)校園”、“文化校園”創(chuàng)建工作

翁：具體負責“書香校園”、“平安校園”、“文明校園”創(chuàng)建工作

2、制度保障：學校制定并逐步完善《妙高鎮(zhèn)小學教師教學工作過程性評價方案》、《妙高小學特色發(fā)展規(guī)劃》、《妙高鎮(zhèn)小學終結性評價獎勵方案》、《妙高小學五年發(fā)展規(guī)劃》、《妙高鎮(zhèn)小學名師名校長管理實施辦法》、《妙高小學自主發(fā)展評價指標方案》等一系列促進學校特色發(fā)展的制度和規(guī)范。

3、經費保障：只要有利于學校特色發(fā)展的工作和活動，學校在經費上都給予充分保證；同時學校對教師參加各類競賽及輔導學生比賽、特色展示等活動中獲獎的予以獎勵。

4、時間保障： 星期一下午 幼兒教研

天 星期二下午 語文低段

天 星期三下午 數學教研組

教 星期四下午 語文高段

研 星期五上午 綜合教研組

第五篇：特色發(fā)展規(guī)劃

快樂閱讀 伴我成長

——濱海港經濟區(qū)中心小學特色發(fā)展規(guī)劃

一、現狀分析

（一）學校概況

我校始建于1958年。經過歷屆領導和廣大同仁的長期不懈的努力，經歷了50多年風雨的洗禮，學校充滿了勃勃生機。學校現有教學班級29個，在校學生1800多人，70多名在崗教師。學校擁有一個多媒體教室、兩個計算機室、科學實驗室、音樂等多個專用教室，校園廣播系統(tǒng)等教學設施。

近年來學校被授予國家級中小學心理健康教育研究基地，思想品德建設活動先進單位，鹽城市合格中心小學，鹽城市依法治校先進校，鹽城市德育先進學校，鹽城市安全文明校園，市三星級教工之家等稱號；榮獲濱?？h教學工作進步獎，教學工作綜合獎，教研工作先進集體，規(guī)范化校園先進集體，鎮(zhèn)特殊貢獻獎等。

（二）學校發(fā)展的主要優(yōu)勢

學校前一年對快樂閱讀的探討有一定的基礎，初步構建了以誦讀經典為載體快樂閱讀校本課程，今年重新制定了快樂閱讀教學提綱，篩選出符合學校發(fā)展和學生學習實際的教學內容，重新編寫了教育教材。并定于每周在1-6年級開設了快樂閱讀為主體的校本課程。為確保校本課程的正常實施，制訂了相應的校本課程教學綱要和教學計劃，為每個學生提供了經典誦讀與實踐的平臺。

（三）傳承快樂閱讀的必要性和迫切性 1.社會對快樂閱讀教育的要求

（1）是貫徹胡錦濤總書記指示的客觀要求。胡錦濤總書記指出要“大力發(fā)揚中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力弘揚中華民族的偉大精神，使中華民族的優(yōu)秀文化成為新的歷史條件下鼓舞我國各族人民不斷前進的精神力量。”可見，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神是一件具有深遠歷史意義的大事。

（2）是發(fā)展先進文化的客觀要求。任何一個國家，假如摒棄了優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，那就談不上發(fā)展先進文化。先進文化不僅具備兼容并蓄、海納萬川的品格特質，還保持著別具一格，獨有特色的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們今天建設社會主義先進文化，一定要根植于中華民族文化的豐富土壤，深入研究中國的歷史文化，弘揚中華民族的優(yōu)秀文化遺產，自覺地汲取歷史傳統(tǒng)遺留下來的精神養(yǎng)料。

（3）是加強和改進未成年人思想道德建設的客觀要求。

（4）是提高我國語文教學和人文素養(yǎng)的客觀要求。我國國語教學質量是值得反思的，人文素養(yǎng)也有待提高。要提高中小學生的國語水平，必須練好“童子功”，必須進行深度文化教育。（5）是傳承中華文明的客觀要求。中華文化博大精深、源遠流長，現在中華文化的傳承已經出現了斷層，我們必須及時補救。誦讀經典是人類攀登更高文明的階梯，是個人開發(fā)和增長智慧的捷徑。

2.教師和學生的需求

（1）學習快樂閱讀文化有利于教師教學、文史底蘊的發(fā)展

傳統(tǒng)文化是傳承文明與實現中華民族偉大復興的精神資源，更是建設國家的精神之柱，因此現代社會必須要有中華民族的偉大歷史文明作為人們行為的道德底線和精神家園。繼往而開來，知古而變今；學古人言語于心中，蕩今人靈魂于當下。中國的傳統(tǒng)文化，就是中國人的靈魂；不學中國的傳統(tǒng)文化，就有可能失去中國人的靈魂。對于一個基礎教育工作者而言，更應豐富文化內涵，才能承擔教學工作，教師及時的重現快樂閱讀的靈光，重溫快樂閱讀的箴言，就是陶冶自心的情操，豐富空茫的心靈，構建內心的靈魂家園，增強教師工作的信心，健全教師特有的人格，有益于養(yǎng)成自身、家庭、國家、民族興旺發(fā)達的良好品性。學習快樂閱讀文化，有利于教師豐富和積淀自己的文史底蘊。

（2）學習快樂閱讀文化有利于學生成長

學習快樂閱讀文化，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，是實現孩子“童蒙養(yǎng)正”的最佳素質教育，也是奠定孩子一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎。自小就讓他接觸“最有價值和智慧的書”，能夠使兒童在人格、心靈的塑造、記憶潛能、理解力、行為習慣、自信力、等方面全方位地提高。同時，在音樂課堂上向學生介紹古代的樂理知識，欣賞民族經典樂章；美術課堂上注重傳統(tǒng)民間工藝的欣賞與制作，欣賞賞心悅目的唐裝等；體育課堂上滲透傳統(tǒng)體育項目的教學，讓孩子零距離感受中華傳統(tǒng)文化的悠遠流長?？傊鞓烽喿x的教育可以為學生的發(fā)展奠定良好的基礎，使之成為具有深厚的文化底蘊、優(yōu)秀的道德品質的一流人才。

（四）存在的問題分析

(1)學校特色不夠鮮明：濱淮中心小學小學近幾年在辦學方面有了較大的發(fā)展，可以說取得了優(yōu)異的成績，但隨之而來的是學校特色不鮮明，也可以說是特色教育強化不夠，深度不夠，力度不夠，知名度不夠。

(2)師資培養(yǎng)任重道遠。經典誦讀的實施需要一批有著深厚文化底蘊和學習型教師隊伍作為支撐。雖說年輕教師比較多，有較大的發(fā)展?jié)摿?，個體素質也較好，但是部分青年教師安于現狀，進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采。青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入。教師服務意識有待加強，往往為追求分數而忽視了學生學習情感的體驗。如何在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，服務學生、培養(yǎng)個性、實現教育的優(yōu)化，服務質量的提升，是我們需要思考的問題。(3)應試教育影響尚存：學校的教學工作還不能完全擺脫應試教育的束縛，學校在減負增效上還未取得有效的突破，還存在著教師教得累，學生學得苦的現象。另外，在校本課程的開發(fā)上，由于剛剛起步，還缺少一個完整的體系與評估機制。

（4）家長的教育觀念難以逾越。農村學校家長的很大程度上還停留在只要考個好成績就行，完全沒有新時代注重學生個人發(fā)展的觀念相銜接，因此這也是制約和影響學校特色發(fā)展的一個重要的因素。

二、學校管理工作

（一）辦學宗旨

學校辦學目標：挖掘學校積蘊 傳承快樂閱讀精粹 凸顯快樂閱讀文化

學校培養(yǎng)目標：塑造氣質 陶冶性情 惠澤心智

學校管理目標：倡導民主、開放、科學的管理思想，塑造濃郁傳統(tǒng)文化氣息的書香校園。

（二）總體目標

以快樂閱讀特設學校的創(chuàng)建為平臺，通過三年努力，使濱淮中心小學發(fā)展成文化氣息濃厚典型學校。學校構建快樂閱讀載體的各項活動開展深入，提高師生間的文化底蘊。使學校成為特色鮮明、質量優(yōu)良學校。

1.通過快樂閱讀文化的教學和學習，提高教師的文化素養(yǎng)和教學理念，使學校特色教育鮮明化和特色化。

2.以快樂閱讀為載體，加強德育工作，通過經典誦讀和理解滲透古人優(yōu)秀傳統(tǒng)品德教育。3.學校從快樂閱讀中找準亮點，奠定特色基礎。充分利用室內“經典古詩文配畫”、“詩創(chuàng)作”等陣地，培養(yǎng)學生文化底蘊。同時建設懸掛學生書法、繪畫等作品的墻面文化。

（三）具體目標：

遵循現代教學理念與快樂閱讀經典創(chuàng)建活動相結合的原則。加強學校校本課程建設，全力進行教師的素質建設，規(guī)范學生的行為，提高師生的文化素養(yǎng)，打造具有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的校園。

（四）階段性目標

第一階段：2010年9月——20111年8月 以經典快樂閱讀的校本課程的開發(fā)為主題，培養(yǎng)學生熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，提高教師的文化素質，全力營造校園快樂閱讀傳統(tǒng)文化氛圍，建設有特色的農村小學。

第二階段：2011年9月——2012年8月學校發(fā)展以快樂閱讀文化教育為手段，努力營造民主、寬松、進取的教育教學氛圍，增強教師的凝聚力和主體意識，促進師生的健康成長。

第三階段：2012年9月——2013年8月

調研“快樂閱讀經典”特色建設的有關情況，通過教學評比等有關活動，帶動學校教師“快樂閱讀經典”教學的積極性，形成學校特色創(chuàng)建的有關經驗。

三、校園文化建設

（一）總體目標

提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學校的行為文化；通過加強學校物質文明建設形成學校的物質文化。我校校園文化建設將圍繞“快樂閱讀，伴我成長”這個總目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師學生共同發(fā)展的校園文化。希望通過三年的努力，使學校的校園充滿經典文化氣息，讓學生的思想、行為在各方面朝著健康、向上的方面發(fā)展。

（二）具體目標

1.營造良好的學校氛圍，規(guī)范學生的行為。完善學校的制度文化，促進學校的和諧發(fā)。2.塑造校園藝術特色，建設學校的表層文化。

3.養(yǎng)成學生良好的學習習慣，建設校園文化的積淀。

（三）階段性目標

第一階段：2010年9月——2011年8月

營造良好的學校氛圍，規(guī)范學生的行為。完善學校的制度文化，促進學校的和諧發(fā)展。

第二階段：2011年9月——2012年8月

塑造校園藝術特色，建設學校的表層文化。提高校園生活的質量，培養(yǎng)學生對藝術的愛好及鑒賞能力及感受美的能力。讓一些學生掌握一樣音樂特長和美術特長。

第三階段：2012年9月——2013年8月

養(yǎng)成學生良好的學習習慣，完成校園文化的積淀。通過校園文化的建設，對學生的行為能起到規(guī)范的作用，并以此來促進學生的行為養(yǎng)成。讓學生形成樂學、愛學的習慣。

四、德育管理工作

（一）總體目標

樹立“以德為先”的思想，以“快樂閱讀經典修德，實踐誦讀立行、學做真善美人”為目標，強化德育的全員意識、全程意識、全方位意識和實效意識，以評價促發(fā)展，提高學生行為規(guī)范水平，引導學生在實踐中學會做人、學會做事、學會生活。

（二）具體目標1.讀經典，弘愛國。

結合經典誦讀活動，學習經典愛國詩文。認真落實胡錦濤總書記關于“育人為本、德育為先”的思想，堅持用社會主義核心價值觀武裝師生頭腦；按照“以人為本”的要求，創(chuàng)建人文德育、生活德育、生態(tài)德育，增強德育的親和力、感染力，提高德育的主動性和實效性。2.讀經典，學禮儀

結合經典誦讀活動，學習經典禮儀詩文，以養(yǎng)成教育為重點，積極推進德育生活化，引領學生從小事做起、從現在做起、從我做起，創(chuàng)新行為規(guī)范養(yǎng)成教育機制，努力提高學校德育工作的實效性。

3.讀經典，守法紀

結合經典誦讀活動，學習遵紀守法詩文，加強法制宣傳教育，進一步完善預防中小學生違法犯罪工作機制、德育導師制，重點突出引導與防控，有效地預防和減少中小學生違法犯罪行為的發(fā)生。

4.讀經典，促和諧

結合經典誦讀活動，學習友好交往詩文，深入開展和諧校園創(chuàng)建活動，以打造“人文校園”為突破口，努力搭建學生展示個性和特長的平臺，大力倡導開設形式多樣的興趣活動和校園文化活動，豐富和提高學生的生活質量。5.讀經典，踐行動

結合經典誦讀活動，將中華經典詩文中的品德精神實踐在行動上，深入社區(qū)、家庭體驗。進一步完善學校、家庭、社區(qū)三位一體教育網絡，努力整合德育資源、教育力量，為中小學生健康成長創(chuàng)設和諧環(huán)境。

（三）階段性目標

第一階段目標：2010年9月至2011年8月

讀中華經典詩文，了解中華民族精神，創(chuàng)新深化學生養(yǎng)成教育，提高隊員自我教育和自我管理能力。以中華經典為平臺開展富有內涵的德育活動，在體驗教育活動中，拓展學生的視野，豐富學生的生活。

第二階段目標：2011年9月至2012年8月

背誦中華經典詩文，學習中華民族精神。加強少先隊組織的基礎建設，優(yōu)化德育骨干教師隊伍。深入探討?zhàn)B成教育、體驗教育及心理輔導活動的內涵，在隊員自我管理、自主評價中推進快樂中隊建設。

第三階段目標：2012年9月至2013年8月

以“快樂閱讀經典修德，實踐誦讀立行、學做真善美人”為指導，創(chuàng)建激勵學生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、競”班級文化，提升少先隊活動的教育品質。引導學生在實踐中學會做人、學會做事、學會生活。

五、教學管理工作：

（一）總體目標

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，宣導弘志明德、勤勞樸實的校風。

（二）具體目標

1.傳承文化：通過經典誦讀活動的開展，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認識、了解和吸收。

2.陶冶情操：通過經典誦讀活動的開展，學生與圣賢為友，與經典同行，潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3.提高素養(yǎng)：通過經典誦讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。

4.開發(fā)潛能：在兒童記憶力發(fā)展最迅速的階段，通過經典誦讀，提高兒童的注意力，開發(fā)兒童的記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進學習態(tài)度的端正、求知熱情的激發(fā)。5.推進素質教育：在“誦讀中華文化經典”活動中，學生能朗誦詩文、畫古詩配畫、自己編輯手抄報、共同設計黑板報，培育學生心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。6.提升家庭文化品位：通過經典誦讀活動的開展，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

（三）階段性目標

第一階段目標：（2010年9月——2011年8月）成立經典誦讀文本編寫小組，選擇適合小學生誦讀的經典材料編寫成冊。教導處將經典誦讀作為學校地方課程排入班級課程表，以語文教師為主體，將誦讀作為學校的常規(guī)工作管理來抓，開辟經典誦讀的宣傳陣地和交流平臺，促進經典誦讀活動的正常開展，使學生將誦讀經典成為一種習慣，成為學生課外生活的一件樂事。

第二階段目標：（2011年9月——2012年8月）

在第一階段的基礎上，能創(chuàng)新誦讀形式，提高誦讀效率。將經典誦讀向其他學科進行滲透，定期開展班級、校級的一些誦讀競賽，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。并以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。并逐步完善誦讀的評價機制，提高經典誦讀的實效。

第三階段目標：（2012年9月——2013年8月）繼續(xù)通過多種方式展現學生的誦讀成果，讓學生保持良好的興趣參與誦讀。并且在原有的基礎上，爭取誦讀經典形式與內容的延伸，形式可以從課堂、學校向家庭、社會延伸；內容可以從學校規(guī)定的內容向課外經典內容、國外經典內容的延伸。開展一些活動展示經典誦讀的成果，注重熏陶感染，潛移默化，把經典貫穿于日常的教育過程中。

六、教師隊伍建設

（一）總體目標

以傳承快樂閱讀文化教學為契機，以提高教師文化素質和文化底蘊為重點，加強教師隊伍建設，大力推進教師快樂閱讀文化的發(fā)展。經過三年的努力，建設一支結構合理善于創(chuàng)新、師德高尚、業(yè)務精良、素質一流、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。

（二）具體目標

1.引領教師探索快樂閱讀為主題的課程編寫和開發(fā)，構建教師快樂和諧的學習團隊。解決教師在文化底蘊的缺陷，從而推動學?？鞓烽喿x特色的文化校園建設。2.以快樂閱讀教學為載體，提高教師快樂閱讀文化內涵，提升學生和社會對教師的滿意度。3.教師每學期讀一本快樂閱讀名著。（如：孔子、孟子、茍子等。）

4.以快樂閱讀教學特設的開展，構建合理的骨干教師梯隊，培養(yǎng)快樂閱讀教學領軍人物。

（三）階段性目標

第一階段：2010年9月——2011年8月

實施教師傳承快樂閱讀文化工程，加強教師文化底蘊的發(fā)展，引領教師誦讀快樂閱讀，提高全體教師的文化素養(yǎng)。從而提高學生和社會對教師的滿意度。以快樂閱讀教學為導向，達到校級表彰積極參與快樂閱讀誦讀的優(yōu)秀班主任2名，培養(yǎng)1--2名快樂閱讀專兼職骨干教師。

第二階段：2011年9月----2012年8月

從快樂閱讀中找準亮點，奠定特色教學基礎，充分利用誦讀快樂閱讀的基石，提升教師對快樂閱讀的理解，提高教師文化底蘊素養(yǎng)。從而發(fā)揮教師的潛能，實現教師的價值，達到培養(yǎng)縣級優(yōu)秀班主任1名，縣級學科骨干教師1名，校級表彰積極參與快樂閱讀特色活動優(yōu)秀班主任5名，培養(yǎng)3--4名快樂閱讀專兼職骨干教師。

第三階段：2012年9月---2013年8月

繼續(xù)開展快樂閱讀特色的校園文化建設，教師在理解快樂閱讀的基礎上，形成自己的教學理念和觀點，深入快樂閱讀教學和特色的研究。形成比較完善的教學展示。

七、學校特色發(fā)展的保障與評估

（一）思想保障發(fā)動和組織全校教職工認真討論《濱淮鎮(zhèn)中心小學三年特色發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，形成齊心協力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

學校成立以梁加強校長為組長，副校長吉根華為副組長，學校中層、語文教研員為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領導小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。職責分明、責任到人、分工合作。

（三）經費保障

學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程開發(fā)等各項工作的順利開展。完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性，促進學校特色創(chuàng)建的扎實、有序進行。

（四）評估保障

“三年發(fā)展規(guī)劃”需經教代會通過。一經通過，扎實落實，分工到科室，責任到個人，制訂相應的實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。