第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第8課時 試商后需要調(diào)商的筆算除法(一)

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第8課時 試商后需要調(diào)商的筆算除法

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第18頁例5和“練一練”，練習(xí)四第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在計算過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并能運用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。

2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

3、在對自己和他人的計算進(jìn)行分析的過程中增強辨析、歸納的能力。

4、在實際問題的解決過程中進(jìn)一步體會感受到計算的作用。

教學(xué)重難點：

能學(xué)會用四舍法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運用學(xué)過的知識幫助四年級一班的學(xué)生解決一個實際問題嗎？

四年級一班有34人，一共借書272本。四年級一班平均每人借書多少本？

學(xué)生獨立分析，獨立解答。

學(xué)生做完后，可以先在小組里說說，自己是怎樣想的，為什么？

口答。

二、合作交流，探究新知

（1）提問：把除數(shù)34看作幾十來試商？為什么看作30？看作30可以試商幾？

獨立思考，指名回答。

（2）商9后，9與34相乘的積超過了被除數(shù)，也就是說，如果商9說明每人分9本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦？

（3）說明：306比272天不夠減，說明306比272大，不夠減，說明不夠商9，要減小，所以改商8。（合適）

現(xiàn)在用8乘34，看一看商8是不是合適。（4）提問：大家想一想，把34看作30，先試商幾？為什么要改商8？

（5）指名完整敘述試商、調(diào)商的過程。

比較：262÷43和272÷34的計算過程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？ 相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點：第一題試商下來能夠減。第二題試商下來比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗算來保證計算的正確性。

（6）“練一練”。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)四第1題

算一算，比一比。

2、練習(xí)四第2題

找出錯在哪里，再改正。

四、課堂總結(jié)

計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？

五、布置作業(yè)

練習(xí)四第3、4題。教學(xué)反思：

第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.9“五入法”試商需要調(diào)商的除法筆算｜蘇教版

“五入法”試商需要調(diào)商的除法筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷討論、探索調(diào)商方法的過程，了解把除數(shù)看作比它大的整十?dāng)?shù)來試商時，可能出現(xiàn)初商偏小的情況，學(xué)會調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行計算；

2、能運用已有的知識和經(jīng)驗探索解決計算中出現(xiàn)的新問題，體驗分析和解決問題的過程和方法，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力；

3、產(chǎn)生主動參與學(xué)習(xí)活動的愿望，在學(xué)習(xí)活動中獲得自主解決問題的成功體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點：教給學(xué)生調(diào)商方法。四舍后初商過大需要調(diào)小的，五入后初商過小需要調(diào)大。

難點：在試商過程中根據(jù)需要進(jìn)行“調(diào)商”。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)，口算熱身：括號里最大填幾？

20×（）＜190

40×（）＜85

60×（）＜306

80×（）＜314

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，四年級2班的兩位圖書管理員去圖書館借書了。我們和他們一起到圖書館看看吧！（出示情境圖）

師：從這幅圖中，你都獲取了什么數(shù)學(xué)信息？（四年級1班共有36人，一共借書252本）

師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（預(yù)設(shè)：平均每人借多少本書）

師：要解決這個問題，你會如何列式呢？（預(yù)設(shè)：252÷36）

師：為什么用除法呢？（預(yù)設(shè)：把252平均分成36份，求其中的一份有多少就用除法）

三、體驗實踐，探索新知

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了橫式，你能計算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們現(xiàn)在課堂本上列豎式計算

師巡視并指導(dǎo)學(xué)生，指名2生上臺板演（正例1個，錯例1個）

師：剛才老師邀請了兩位同學(xué)上臺板書了他們的答案，你認(rèn)為哪個算式寫得正確？能不能講出理由來？（指名回答）

強調(diào)：余數(shù)一定要比除數(shù)小

師：在這道題中，余數(shù)和除數(shù)相等，說明252里不只有6個36，應(yīng)該把商調(diào)大1，變?yōu)?，再重新計算。

師：打開教材第19頁，完成書上的豎式，并驗算。

“五入”法試商

四、回顧反思，歸納小結(jié)

把商調(diào)大

初商偏小

（余數(shù)等于或大于除數(shù)）

五、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知

（一）練一練：根據(jù)試商情況，說出各題應(yīng)商幾

師：說出正確的商是幾，并說明理由，然后在課堂本上計算

（二）練習(xí)四第5題：算一算，比一比

312÷46

322÷46

師：在課堂本上計算

全班交流：比較這兩道題，有什么異同點？

（三）練習(xí)四第6題：先找出錯在哪里，再改正

第三篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案 第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 第8課時 商是兩位數(shù)的除法

第6單元

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第8課時

商是兩位數(shù)的除法

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第83頁例6、例7。

【教學(xué)目標(biāo)】：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法筆算方法，歸納總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則，提高計算能力。

【重點難點】：

重點：掌握筆算的方法。

難點：確定商是幾位數(shù)。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.復(fù)習(xí)。

（1）下面括號里最大能填幾？

32×（）＜154

41×（）＜202

64×（）＜186

72×（）＜275

（2）算一算：

128÷32=

768÷4=

158÷31=

768÷8=

指名板演，余者練習(xí)。訂正時，指名說一說第2個算式和第4個算式在計算時有什么不同，為什么？

（第2個算式的商是三位數(shù)，第4個算式的商是兩位數(shù)）

2.說一說商是一位數(shù)的除法計算法則。

組織學(xué)生在小組中共同回顧，相互說一說。

商是兩位數(shù)的除法應(yīng)該怎么計算呢？

（板書課題：商是兩位數(shù)的除法）

3.引入：投影出示第83頁的主題插圖，說一說插圖上的內(nèi)容。（學(xué)校開展環(huán)保活動，同學(xué)們積極參加環(huán)?；顒樱┆?/p>

二、自主探究

在環(huán)?；顒又?，我們會遇到什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？

1.教學(xué)例6。

（1）指名讀題，弄清題意，列出算式。

板書：612

÷18=

（2）先算18除什么數(shù)？商幾？怎么寫？余下的數(shù)是多少？接下去該怎樣算？

學(xué)生試著用豎式計算，小組內(nèi)交流，說說自己是怎樣算的。

（3）學(xué)生匯報計算過程，教師板書：

a.先試除被除數(shù)的前兩位。

b.余下的數(shù)同個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。

c.除到哪一位，就在那一位上面寫商。

2.教學(xué)例7。

（1）出示例7。

你會算嗎？先用31除幾？商幾？怎么寫？余幾？點名學(xué)生回答。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

除到十位余下的數(shù)是10，

31除10夠商1嗎？怎么辦？

（在商的個位商0占位）

（3）如果被除數(shù)是930，商的個位是幾？算算看。

（4）學(xué)生回答后提問：

為什么商的個位是0？

3.練一練：每人各寫一道商是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法算式，同桌交換做一做。

4.歸納總結(jié)計算法則。

（1）你能說一說商是兩位數(shù)的除法的計算方法嗎？

①從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。

②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。

③求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）議一議：商是兩位數(shù)的除法與商是一位數(shù)的除法有什么相同點和不同點？

（相同點：都是從被除數(shù)的高位起，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小；不同點：試商的時候一個是試前一位，一個是試前兩位。）

三、實踐應(yīng)用

1.教材第84頁“做一做”。

獨立練習(xí)，指名學(xué)生板演，并集體訂正。

2.教材“練習(xí)十六”第1題。

小組內(nèi)分工完成，互相說一說上、下兩組題有什么區(qū)別，匯報結(jié)果。

3.教材“練習(xí)十六”第2題。

小組議一議，說一說。

4.教材“練習(xí)十六”第3題。

小組內(nèi)分工完成，互相交流檢查。

5.教材“練習(xí)十六”第4、5題。

提醒學(xué)生回憶：2月、3月、4月每個月各多少天？

學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有哪些相同點，哪些不同點嗎？

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課教師以學(xué)生為主，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在新知識的探究中，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索了商是兩位數(shù)筆算除法的過程，培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力，教師在其中只是一個組織者、合作者。

第四篇：四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.9“五入”法試商需調(diào)商的筆算除法｜蘇教版

“五入”法試商需調(diào)商的筆算除法

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握“五入”的試商方法，體驗“調(diào)商”的過程。

2．能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實際問題。

3．提高學(xué)生的計算能力及歸納概括能力。

教學(xué)

重難點

重點：教給學(xué)生調(diào)商方法。四舍后初商過大需要調(diào)小的，五入后初商過小需要調(diào)大。

難點：在試商過程中根據(jù)需要進(jìn)行“調(diào)商”。

教學(xué)資源

學(xué)生已經(jīng)初步掌握用“四舍五入”的試商方法，并通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，有了初商偏大需要調(diào)小的經(jīng)驗，但需要對表內(nèi)除法計算，余數(shù)要比除數(shù)小的知識能熟練運用。學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)商過小而沒有發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致計算錯誤，這是因為對“余數(shù)要比除數(shù)小”的知識不夠熟練。

課件、小黑板

學(xué)

程

設(shè)

計

導(dǎo)

航

策

略

修改調(diào)整

一、揭示課題。

1.導(dǎo)入：我們在做“四舍”法試商需調(diào)商的筆算除法時，進(jìn)行了“調(diào)商”，誰能夠說說我們是怎樣進(jìn)行“調(diào)商”的？

2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：“五入法”試商需調(diào)商的筆算除法。

二、學(xué)習(xí)例題。

1．明確例6中的數(shù)學(xué)信息及所需解決的問題。

2．自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單（時間4分鐘）

①

根據(jù)所求的問題列出算式，估算結(jié)果。

②

嘗試用豎式解答。（你遇到了什么問題？）

③

如有困難，顆看書第19頁中間粉色框內(nèi)的提示。

④

完成書本第19頁的豎式、算式和答句書寫完整。

3.小組交流。

①余數(shù)和除數(shù)相等的話，該怎樣辦？

②初商偏小該怎么辦？

4.比較、發(fā)現(xiàn)異同點。

比較272÷34和252÷36的計算過程，找出相同點和不同點。（學(xué)生明確）

三、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)10分鐘）

學(xué)生先獨立完成課堂練習(xí)單

1．基礎(chǔ)練習(xí)：

“練一練”。

“練習(xí)四”第6題。

2．比較練習(xí)：

“練習(xí)四”

第5題

“練習(xí)四”

第7題（前2題）。

“練習(xí)四”

第8題。

3.創(chuàng)編練習(xí)：

王大媽家養(yǎng)了234只灰兔，180只白兔，還養(yǎng)了46只羊。兔子的只數(shù)是羊的多少倍

四、課作。

1.完成《補充習(xí)題》第19頁第2、3、4題。

2.提高題：小強在計算除法時，把除數(shù)42寫成24，結(jié)果得到傷還余12，你能寫出原來正確的除法算式嗎？

（）÷（）=（）

五、家作。

1.《課課練》第14頁。

→說明：1.在試商過程中，用“四舍”法把除數(shù)看作一個整十?dāng)?shù)后，如果試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，我們就要把商改成比初商小1的數(shù)。

教師相機板書：初商過大，需要調(diào)小。

→引入：在試商的時候，有時會遇到初商偏大需要調(diào)小的情況。那相反，我們還會想到另一種情況：如果初商偏小該怎么辦？（板書：“五入法”試商需調(diào)商的筆算除法。）

→導(dǎo)入：圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

→2.在學(xué)生自學(xué)時，教師收集學(xué)生豎式計算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。

→指出：在除法算式里，余數(shù)要比除數(shù)小，這里余數(shù)和除數(shù)相等，說明商6錯了，這時候我們要進(jìn)行調(diào)商，把商改成比初商大1的數(shù)，也就是把商改成7再進(jìn)行計算。

→指出：

相同點：都把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商；這兩題都需要調(diào)商。

不同點：前一題把除數(shù)個位“四舍”后試商，初商可能偏大，這時要調(diào)??；后一題把除數(shù)個位“五入”后試商，初商可能偏小，這時要調(diào)大。

→指出：可讓學(xué)生觀察豎式，說說各是把除數(shù)看作幾十來試商的，初商是幾，這時出現(xiàn)了什么問題，正確的商是幾。

→指出：計算后通過比較，使學(xué)生明確：把除數(shù)看作比它大的整十?dāng)?shù)來試商，有時會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或是等于除數(shù)的情況，說明初商小了，要把初商調(diào)大后再算。

→幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時所用。

→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率。錯誤的同學(xué)訂正，全對的同學(xué)做“提高題”。

【教后反思】

第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊《商是兩位數(shù)的筆算除法》教案分析

四年級數(shù)學(xué)上冊《商是兩位數(shù)的筆算除

法》教案分析

教學(xué)目標(biāo)、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)、商也是兩位數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能夠運用方法正確進(jìn)行計算。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。

3、情感目標(biāo)：在獨立思考、與人交流算法的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及合作交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實際問題的能力。

教學(xué)重點

理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。

教學(xué)難點

靈活地掌握試商方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入

、下面括號里最大能填幾？

30×（）<15440×（）<202

60×（）<18670×（）<225

2、筆算。

768÷4=367÷8=128÷32=

學(xué)生獨立列式計算，指名板演，集體反饋。

3、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方

4、導(dǎo)入

現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們正在清潔校園。（出示例6情境圖）我們一起來解決以下問題。

二、探索新知

（一）解決例6

學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成幾組？

、讓學(xué)生讀題。

2、怎樣列式，為什么用除法算？

3、我們不著急計算，先估一估大約能組成多少組？

4、學(xué)生獨立計算。

5、指名板演，說說兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算過程。

6、小結(jié)。

（二）教學(xué)例7、出示：940÷31

2、請學(xué)生獨立完成，指名板演，師巡視指導(dǎo)。

3、你說說怎樣想的。

4、突破：余下的數(shù)不夠商1怎么辦？

5、為什么商的個位商0？

6、如果被除數(shù)是930，商的各位商幾？

（三）小結(jié)

這就是我們今天要研究的商是兩位數(shù)的筆算除法。引出課題：兩位數(shù)的筆算除法

（四）歸納總結(jié)計算法則、除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點和不同點？

2、說一說商是兩位數(shù)的除法的計算方法嗎

三、實踐應(yīng)用、教材第84頁“做一做”1。

（先判斷商是幾位數(shù)，再選擇1題做。）

2、練習(xí)十六第6題。

3、練習(xí)十六第4題。

四、全課總結(jié)，滲透環(huán)保教育

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？我們美麗的生活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的美麗盡一份自己的力量！