第一篇：常規(guī)工作要常態(tài)化

常規(guī)工作要“常態(tài)化”

就一個(gè)學(xué)校來說，常規(guī)工作實(shí)在是太多，校園環(huán)境的優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量的提高、教科研工作的升級、教師的素質(zhì)的提高等都屬于學(xué)校常規(guī)工作，在眾多的常規(guī)工作中，要想使這些工作在無論在任何時(shí)間、任何單位、任何人來檢查都不會(huì)出現(xiàn)問題，對學(xué)校來說太難了，很多時(shí)候是顧了頭，顧不了腳，或者是一段時(shí)間既顧了頭，又顧了腳，再過一段時(shí)間，又出了問題，為此很使校長們苦惱，也使領(lǐng)導(dǎo)們疑惑，倘若我們要是能真正使這些常規(guī)工作常態(tài)化，這個(gè)問題也許能予以改良，現(xiàn)僅就校園環(huán)境的優(yōu)化談?wù)勛约旱淖疽姡?/p>

校園環(huán)境的根本是衛(wèi)生。有位名校長常掛在嘴上的一句話是：我在學(xué)校里什么都不管，只管學(xué)校的衛(wèi)生。剛開始，我不怎么理解他這句話，隨著時(shí)間的推移，自己多次到各個(gè)不同的學(xué)校檢查，深深的感覺到這句話的道理，學(xué)校衛(wèi)生是學(xué)校形象的代言人，也就是校長的臉面兒，人的臉面兒當(dāng)然是最重要的。也有很多的領(lǐng)導(dǎo)說了，作為一個(gè)校長，衛(wèi)生就搞不好，其他的工作不要談，領(lǐng)導(dǎo)說衛(wèi)生好搞，主要是說學(xué)校的廉價(jià)勞動(dòng)力多；校長認(rèn)為衛(wèi)生難做，恰好是因人多衛(wèi)生的保持難。如何使自己的校園一直保持著清潔、整齊、一塵不染呢？

一是衛(wèi)生清掃常態(tài)化。關(guān)于這個(gè)很多學(xué)校都做得很好，規(guī)定了學(xué)校衛(wèi)生“一天三掃數(shù)保潔”。也就是學(xué)校衛(wèi)生每天三次打掃(一日三餐)，隨時(shí)保潔，定人、定時(shí)、定位置清掃。

二是衛(wèi)生檢查常態(tài)化。學(xué)校對各個(gè)班級的德育工作每周、每月有量化，一周一考評，一月一總評，加大衛(wèi)生的考評力度，評衛(wèi)生工作先進(jìn)單位，班級德育量化分?jǐn)?shù)與班主任的績效掛鉤。

三是建立衛(wèi)生保潔常態(tài)化。學(xué)校逐步養(yǎng)成“人人參與衛(wèi)生保潔”的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成要從校長做起，校長要養(yǎng)成在校園內(nèi)養(yǎng)成隨手撿垃圾的習(xí)慣；校長要養(yǎng)成在校園的每個(gè)角落轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的習(xí)慣；大力宣傳在衛(wèi)生保潔工作中做得好的教職工、學(xué)生、班級，用榜樣帶動(dòng)人人參與衛(wèi)生保潔之中。

校園環(huán)境優(yōu)化的主旨是校園外部環(huán)境的優(yōu)化，這包括對外向上爭取優(yōu)越的辦學(xué)環(huán)境、優(yōu)先的項(xiàng)目工程、幽靜的周邊環(huán)境，令人心曠神怡，這需要我們的校長在這方面常操心、操真心、真操心。

首先，要牢牢把握辦學(xué)的脈搏，切實(shí)可行的擬定學(xué)校長期、中期、短期發(fā)展規(guī)劃，用規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，定期檢查規(guī)劃的執(zhí)行情況。

其次，建立定期學(xué)習(xí)制度，校長學(xué)、班子成員學(xué)、教職工學(xué)，及時(shí)收集整理各種教育動(dòng)態(tài)，用最新的動(dòng)態(tài)依法治校。

再次，樹立“社會(huì)化辦學(xué)”的理念，學(xué)校教育走向社會(huì)，用大智慧、大手筆、充分調(diào)動(dòng)所有的社會(huì)力量，辦大氣的學(xué)校。

有一種力量叫堅(jiān)持，常規(guī)工作要常態(tài)其蘊(yùn)育著堅(jiān)持，有目的、有計(jì)劃的持之以恒的抓好常規(guī)工作就是真正的常規(guī)工作常態(tài)化了。

第二篇：文明生產(chǎn)工作要常態(tài)化

文明生產(chǎn)工作要常態(tài)化

集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研讓文明生產(chǎn)這個(gè)老生常談的話題，再次成為焦點(diǎn)。不可否認(rèn)，我廠文明生產(chǎn)狀況確實(shí)不盡人意，與全國先進(jìn)水平相比差距較大。有設(shè)備原因，有管理原因，但歸根到底還是管理上的原因。文明生產(chǎn)缺乏常態(tài)機(jī)制，應(yīng)付檢查搞突擊，收效甚微，治標(biāo)不治本。

我們高興地看到，檢修支部發(fā)起了動(dòng)員令，提出“苦干一百天，安全文明生產(chǎn)上水平”的目標(biāo)，準(zhǔn)備用100天時(shí)間，分四個(gè)階段有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行整治，力爭實(shí)現(xiàn)全廠文明生產(chǎn)大改觀。

當(dāng)然，文明生產(chǎn)水平的整體提高，不僅需要檢修部的“苦干”，更需要全廠職工的共同努力，各部門都應(yīng)該有計(jì)劃，有目標(biāo)，有行動(dòng)。而且，最重要地是要讓文明生產(chǎn)工作要常態(tài)化。

首先要堅(jiān)持以宣傳提高意識(shí)，以標(biāo)準(zhǔn)量化工作，以行動(dòng)保證效果。要讓每一位職工明確在文明生產(chǎn)上水平工作中“該做什么”、“怎樣做”、“按什么標(biāo)準(zhǔn)去做”。

其次要與生產(chǎn)設(shè)備治理相結(jié)合，徹底解決“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象。要分別對機(jī)、爐、電、熱、化、燃、脫硫、除灰等專業(yè)進(jìn)行設(shè)備跑、冒、滴、漏專項(xiàng)排查，制定了詳細(xì)的整改措施，并細(xì)化到責(zé)任人、監(jiān)督驗(yàn)收人。

第三要與與規(guī)范人員行為相結(jié)合，杜絕人員違章。要以安規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，“管”、“疏”相結(jié)合，及時(shí)糾正違章行為，督促養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣，提高安全意識(shí)。

只有把文明生產(chǎn)工作常態(tài)化，才能不斷夯實(shí)安全文明基礎(chǔ)，規(guī)范現(xiàn)場管理，達(dá)到生產(chǎn)現(xiàn)場文明、規(guī)范、整潔、有序，進(jìn)而打造安全文明和諧的企業(yè)。

第三篇：學(xué)雷鋒要注重常態(tài)化

學(xué)雷鋒要注重常態(tài)化

發(fā)布時(shí)間：2013-3-14 15:08:26 文章來源:中國反腐倡廉網(wǎng) 作者:饒文波 閱讀4209 次

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”。推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，對于深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，持續(xù)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有非常重要的意義。

一要注重雷鋒精神傳承的持久化。學(xué)習(xí)雷鋒，重在實(shí)踐，貴在堅(jiān)持。要防止和克服“運(yùn)動(dòng)式”、“臨時(shí)性”、“一陣風(fēng)”的問題。把深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)擺上各級黨委重要議事日程，納入貫徹落實(shí)黨的十八大精神的統(tǒng)一部署，納入精神文明建設(shè)和思想政治建設(shè)的總體安排，建立健全規(guī)章制度，采取有力措施，確保學(xué)雷鋒活動(dòng)深入持久地開展下去。完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門各負(fù)其責(zé)的學(xué)雷鋒活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)體制，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，加強(qiáng)督促檢查，做到措施到位、責(zé)任到位、保障到位，形成齊抓共管工作格局。把學(xué)雷鋒活動(dòng)與“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)干部“訪民生、知民情、解民事”集中走訪活動(dòng)結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)結(jié)合起來，使學(xué)雷鋒活動(dòng)同其他工作相互融合、協(xié)調(diào)推進(jìn)，讓雷鋒精神在黨員干部心中生根、開花、結(jié)果。

二要注重學(xué)雷鋒活動(dòng)內(nèi)涵的時(shí)代化。雷鋒精神從來就不是凝固僵化的道德教條，而是一種與時(shí)俱進(jìn)的精神財(cái)富。雷鋒精神與民族傳統(tǒng)美德相承接、與社會(huì)進(jìn)步潮流相契合、與黨的先進(jìn)本色相融匯，具有穿越時(shí)空的永恒價(jià)值。推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，既要傳承愛黨愛國的堅(jiān)定信念、助人為樂的寶貴品格、敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操和艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，又要著眼于解決當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)問題，與弘揚(yáng)時(shí)代主旋律有機(jī)統(tǒng)一起來，為學(xué)雷鋒活動(dòng)注入新內(nèi)涵、新動(dòng)力，使其更加貼近實(shí)際、更富時(shí)代氣息、更能打動(dòng)人心。開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，要與使命任務(wù)相融合，與時(shí)代潮流相契合，將其作為推進(jìn)思想政治建設(shè)的一個(gè)抓手、培育核心價(jià)值觀的一條途徑、建設(shè)先進(jìn)文化的一個(gè)載體，融入思想教育體系，讓雷鋒精神成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的旗幟;融入本職工作崗位，讓雷鋒精神成為愛崗敬業(yè)的不竭動(dòng)力。當(dāng)前，中國正處在改革深化期、社會(huì)轉(zhuǎn)型期、矛盾凸顯期，面對利益格局的深刻變化，道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，適應(yīng)了當(dāng)前道德建設(shè)實(shí)踐迫切需要，適應(yīng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的客觀要求。深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段思想道德建設(shè)的實(shí)際，引導(dǎo)黨員干部分清道德是非界限，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的侵蝕，牢固確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園。

三要注重學(xué)雷鋒活動(dòng)載體的大眾化。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。常態(tài)化的基礎(chǔ)在于大眾化。抓典型是開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的有效方法，但典型的意義在于帶全面、促全局，在實(shí)踐活動(dòng)中我們既要樹典型，又要抓普及。拓展思想政治教育的渠道，把弘揚(yáng)雷鋒精神作為培養(yǎng)人、塑造人的重要內(nèi)容，納入優(yōu)良傳統(tǒng)教育和經(jīng)常性思想政治教育，形成常態(tài)化的教育機(jī)制。打造群眾參與的大平臺(tái)，引導(dǎo)黨員干部自覺實(shí)踐、主動(dòng)參與。應(yīng)以“崗位學(xué)雷鋒、黨員當(dāng)先鋒”為實(shí)踐載體，廣泛開展?fàn)巹?chuàng)學(xué)雷鋒示范崗活動(dòng)，評選雷鋒式學(xué)習(xí)標(biāo)兵、忠誠衛(wèi)士、道德模范等，把學(xué)雷鋒貫穿到學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，使每名黨員干部都能找到合適的舞臺(tái)，彰顯自己的價(jià)值。推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，既要靠一職一崗來融入，也要靠主題實(shí)踐活動(dòng)來堅(jiān)持。要以扶貧幫困、便民服務(wù)等為內(nèi)容，開展形式多樣、特色鮮明的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，通過“抓活動(dòng)”促進(jìn)常態(tài)化，使“天天都要學(xué)雷鋒”成為廣大黨員干部的自覺行動(dòng)。

一、正確認(rèn)識(shí)雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)

不能正確認(rèn)識(shí)雷鋒精神，就不能正確踐行雷鋒精神，更不用說推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。雷鋒是一個(gè)人，但雷鋒精神不僅是一個(gè)人的精神，更體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德，彰顯的是我黨的先進(jìn)本色，內(nèi)涵、意蘊(yùn)都十分深刻，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展而更易。每一個(gè)好人身上，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者身上，都能不同程度地反映出雷鋒奉獻(xiàn)、敬業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)等優(yōu)秀品格。總體看，我國社會(huì)思想道德的主流是積極向上的，改革開放帶給人民群眾的實(shí)惠也是有目共睹的。現(xiàn)在，還有一些人認(rèn)為雷鋒精神過時(shí)了，這種認(rèn)識(shí)亟需改變。近年來，中華民族的自豪感、自信心和民族凝聚力不斷增強(qiáng)，抓住這個(gè)時(shí)期發(fā)展雷鋒精神，發(fā)展民族精神，發(fā)展中國特色社會(huì)主義，正當(dāng)其時(shí)。所以，當(dāng)前的問題，不是雷鋒精神過不過時(shí)的問題，而是如何使學(xué)雷鋒常態(tài)化，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的問題。

二、學(xué)雷鋒常態(tài)化主要指長期堅(jiān)持學(xué)雷鋒

學(xué)雷鋒常態(tài)化主要指長期堅(jiān)持學(xué)雷鋒，把雷鋒精神化為日常行為，也就是說使學(xué)雷鋒成為人們一種生活方式，一種道德規(guī)范，一個(gè)精神標(biāo)桿，每一個(gè)人、每一個(gè)群體都學(xué)雷鋒，使學(xué)雷鋒活動(dòng)更趨于合情合理。組織學(xué)雷鋒活動(dòng)可以促進(jìn)常態(tài)化，集中開展學(xué)雷鋒活動(dòng)也能夠促進(jìn)常態(tài)化，但是與民間自覺、自發(fā)學(xué)雷鋒相比，二者都存在一定的限制條件，會(huì)出現(xiàn)副作用，存在后遺癥。

三、學(xué)雷鋒常態(tài)化是一個(gè)漸進(jìn)過程，不能靠一時(shí)突擊

學(xué)雷鋒常態(tài)化是一個(gè)漸進(jìn)、持續(xù)推進(jìn)的過程。行為既有一個(gè)養(yǎng)成的過程，也有一個(gè)學(xué)成的過程。不可能靠一時(shí)突擊，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒常態(tài)化。以往有些地方學(xué)雷鋒活動(dòng)也存在教訓(xùn)：只重視3月5日這一天或3月這一個(gè)月，成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)，走一下過場，造成人們的不理解甚至反感，有人直呼“被雷鋒，被志愿”，這就無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果?？梢姡粨艋㈤g斷化學(xué)雷鋒，不僅不能持久，而且會(huì)造成負(fù)面作用。

四、當(dāng)前學(xué)雷鋒常態(tài)化主要解決思想和行為反差大的問題

從當(dāng)前社會(huì)道德建設(shè)狀況看，某些領(lǐng)域確實(shí)出現(xiàn)了一些道德滑坡的現(xiàn)象，人們不是不懂真善美，而是缺乏身體力行?！靶倫偸录?、“毒膠囊事件”等就讓我們看到，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，大家都喜歡當(dāng)裁判員和評論員，卻不想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，還有人甚至以不道德言行去評判道德言行。雷鋒不以善小而不為，不以惡小而為之，這是他的可貴之處。學(xué)雷鋒必須知行合一，法制建設(shè)與道德建設(shè)更好結(jié)合，才能做到有效性、時(shí)效性、常效性，最終使學(xué)雷鋒活動(dòng)成為每個(gè)人的自覺行為。

五、學(xué)雷鋒活動(dòng)必須常做常新，構(gòu)建合適的載體

實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒常態(tài)化必須先解決載體的問題，這就需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，傳承和創(chuàng)新相結(jié)合。在傳承雷鋒精神同時(shí)，不斷豐富學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)容和形式，這也是社會(huì)道德維護(hù)和完善的過程。20世紀(jì)90年代以來，以共青團(tuán)為主體，一直組織團(tuán)員青年開展“傳承雷鋒精神，參與志愿服務(wù)”活動(dòng)，貼近人們生活需求，扶老助殘、幫困解難、應(yīng)急救助、便民利民；一直面向社會(huì)，倡導(dǎo)文明禮儀、維護(hù)秩序、保護(hù)環(huán)境；面向特殊群體，服務(wù)留守老人、農(nóng)民工子女、殘疾人等；面向邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)，長期開展教育、科技、文化、衛(wèi)生等方面志愿服務(wù)，生動(dòng)詮釋雷鋒精神真諦，讓雷鋒精神深入人心?？梢姡瑢W(xué)雷鋒活動(dòng)一定要常抓不懈，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和人民生活方式的改變，創(chuàng)新活動(dòng)載體，利用行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)等陣地，搭建干部群眾樂于參加、便于參與、覆蓋廣泛的平臺(tái)。

六、宣傳平民道德典型是學(xué)雷鋒常態(tài)化的重要方法

發(fā)現(xiàn)、樹立和宣傳學(xué)雷鋒先進(jìn)典型是促進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的重要方法。近年來，道德模范、雙百人物和感動(dòng)中國等先進(jìn)人物評選引起人們強(qiáng)烈共鳴。先進(jìn)典型的示范、激勵(lì)、引導(dǎo)作用在不斷釋放、輻射，全社會(huì)崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭做先進(jìn)的良好氛圍更加濃厚。要特別調(diào)動(dòng)平民學(xué)雷鋒的積極性，給予各方面支持。平民的道德行為更應(yīng)該推崇，一張微笑之臉，一句關(guān)愛之言，一個(gè)善意之舉，只要源自內(nèi)心，就是善，就能形成助人為樂、和諧融洽的社會(huì)風(fēng)尚。雷鋒也是普通一兵，因此要從不同層面挖掘更多老百姓學(xué)雷鋒典型，用身邊的典型教育身邊人，讓雷鋒精神內(nèi)化于心，外化為群眾的自覺行動(dòng)，從日常道德實(shí)踐做起，學(xué)雷鋒活動(dòng)就能持久，就能常態(tài)化。

第四篇：讓常規(guī)班會(huì)課常態(tài)化 論文

讓常規(guī)班會(huì)課真正的常態(tài)化

姓名：張立群

職務(wù)：小學(xué)語文教師及班主任

職稱：小學(xué)一級教師 單位：八五一一農(nóng)場小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵編：158307 地址：黑龍江省密山市八五一一農(nóng)場

專題交流

讓常規(guī)班會(huì)課真正的常態(tài)化

摘要：常規(guī)班會(huì)課是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂。班會(huì)課是最有魅力的德育，是德育的最佳途徑，對學(xué)生的成長有著重要的作用。而眼下我們的班會(huì)活動(dòng)卻多數(shù)是以說教為主，一節(jié)課多數(shù)時(shí)間不是老師在批評或表揚(yáng)學(xué)生，就是在處理一些旁雜的事情。針對常規(guī)班會(huì)課的現(xiàn)狀，我們從道德品質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)涵追根溯源，就要呼吁簡單高效的常規(guī)班會(huì)課，也就是真正的常態(tài)班會(huì)課。

關(guān)鍵字：常規(guī) 常態(tài) 務(wù)實(shí) 有趣

一、常規(guī)班會(huì)課現(xiàn)狀：效果≈無——如此常規(guī)班會(huì)你開過嗎

1．老生常談式。不少班主任要在常規(guī)班會(huì)時(shí)解決近期出現(xiàn)的各種問題，而大多數(shù)問題是類似的。因此人們經(jīng)?？匆姲嘀魅我粋€(gè)人在講臺(tái)上喋喋不休地講著那些學(xué)生已經(jīng)熟悉得不能再熟悉的道理。

2．東拉西扯式。許多班主任開常規(guī)班會(huì)前不作任何準(zhǔn)備，導(dǎo)致班會(huì)隨意性大。3．面面俱到式。有的班主任經(jīng)常在常規(guī)班會(huì)上談很多問題，從衛(wèi)生講到安全再到學(xué)習(xí)，看似一下子把所有問題都涉及了，實(shí)際上一個(gè)問題也沒有解決。

4．“批斗”式。有些班級的狀況不太理想，班主任自己的激情已經(jīng)被學(xué)生的問題和“問題學(xué)生”給消磨殆盡了。

5．“傳話筒”式。有的班主任只是學(xué)校的“傳話筒”，在常規(guī)班會(huì)上一味地說學(xué)校布置什么任務(wù)了，講什么了，或者某某校長或主任要求什么了等等。這樣的講話沒有從班集體建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，也沒有結(jié)合本班的班情和學(xué)生特點(diǎn)，就像“傳話筒”一樣，學(xué)生能不厭煩嗎? 6．“陪”訓(xùn)式。有的班主任經(jīng)常利用常規(guī)班會(huì)批評個(gè)別學(xué)生：針對個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，大聲訓(xùn)斥，反復(fù)嘮叨，希望全體學(xué)生引以為戒，結(jié)果卻適得其反。

二、常規(guī)班會(huì)課的正確認(rèn)識(shí)：常規(guī)≠隨意——?jiǎng)e把常規(guī)班會(huì)不當(dāng)課

1．常規(guī)班會(huì)也是一節(jié)“課”。應(yīng)該說，班會(huì)課也是一節(jié)正常的課。這就要求班主任需要像對待學(xué)科教學(xué)一樣，研究德育大綱，制定德育計(jì)劃，精心備課；需要像學(xué)科教學(xué)一樣明確德育目的，篩選教育內(nèi)容；需要像學(xué)科教學(xué)一樣突破德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講究方法；需要像學(xué)科教學(xué)一樣導(dǎo)入、提問、啟發(fā)、總結(jié)并及時(shí)進(jìn)行課后反思與自我評價(jià)。

2．常規(guī)班會(huì)是“主體”“主導(dǎo)”的統(tǒng)一。最了解學(xué)生的是他們自己，而且班會(huì)的目的就是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力。因此，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓“我的班會(huì)我做主”深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的參與度越高、主動(dòng)性越強(qiáng)，班會(huì)課的效果就越好。當(dāng)然，班主任也要起主導(dǎo)作用，班主任應(yīng)是思考者和指導(dǎo)者，在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等方面下工夫；班主任還要全程參與班會(huì)，為學(xué)生吶喊助威或撥“亂”反“正”，保證班會(huì)向既定方向進(jìn)行。而在班會(huì)的準(zhǔn)備、組織和開展中，要充分信任學(xué)生，把教師的講臺(tái)變成學(xué)生展示的舞臺(tái)。這樣的班會(huì)，學(xué)生能夠從中得到鍛煉，提高認(rèn)識(shí)，班會(huì)的教育目標(biāo)自然會(huì)有效實(shí)現(xiàn)。

3．常規(guī)班會(huì)主題宜小不宜大。常規(guī)班會(huì)也需有主題。主題的設(shè)立不宜過大，而且是越小越好，要能針對學(xué)生心靈深處的需要和近期班級的熱點(diǎn)問題。防止空洞和不著邊際。比如，如果一節(jié)常規(guī)班會(huì)的主題設(shè)定成“抓文明習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)班級”，無論班主任怎樣精心組織，都起不了多少作用。如果鑒于班級有些學(xué)生課間急于去游戲、不等下課鈴響就往教室外跑，而把班會(huì)的主題定為“課間怎樣走出教室”，其效果就會(huì)理想得多。當(dāng)然，這要求班主任對班級進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)確定或修訂班會(huì)的主題。

4．常規(guī)班會(huì)形式應(yīng)常變常新。常規(guī)班會(huì)雖然不用像主題班會(huì)一樣提前很長時(shí)間準(zhǔn)備，但也要注意形式的變換，盡量不要讓學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。在形式上可以是“主持”班會(huì)——班主任自己主持、學(xué)生干部主持、普通學(xué)生主持、家長主持、年級領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主持；也可以是討論會(huì)，沒有主持人，大家針對某個(gè)問題自主發(fā)言，當(dāng)然這種班會(huì)要求班委會(huì)成員和班主任提前溝通，能把控住班會(huì)的走向；也可以是視頻觀賞，現(xiàn)在好的視頻材料非常多，如果能利用起來，比單純講道理的效果肯定要好得多；也可以是閱讀與欣賞性質(zhì)的，讓學(xué)生在優(yōu)美的文章或高雅的藝術(shù)中接受教育?？傊胩岣叱Ｒ?guī)班會(huì)的效率，一定要在形式上多變化，讓學(xué)生保持新鮮感。

5．常規(guī)班會(huì)要有計(jì)劃性和連貫性。班主任要依據(jù)班級實(shí)情，擬定每個(gè)階段的工作重點(diǎn)，要讓常規(guī)班會(huì)有計(jì)劃性和連貫性，并將計(jì)劃放到班會(huì)課上討論，使師生達(dá)成共識(shí)，避免班會(huì)課內(nèi)容隨意和盲目。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對每個(gè)學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，組織每一次班會(huì)都要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，常規(guī)班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，按照序列進(jìn)行，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，也要視具體情況進(jìn)行調(diào)整。

6．常規(guī)班會(huì)須兼顧表揚(yáng)與批評。班主任一定不要把班會(huì)搞成批斗會(huì)。班里難免會(huì)出現(xiàn)一些問題或不良現(xiàn)象，為了鼓舞士氣，在班會(huì)上，班主任要注意在批評一部分學(xué)生的同時(shí)一定要表揚(yáng)一部分學(xué)生，批評一種不良現(xiàn)象時(shí)也別忘了表揚(yáng)好現(xiàn)象，因?yàn)樵俨畹陌嘁灿斜憩F(xiàn)好的學(xué)生和好的現(xiàn)象。不能因?yàn)榕u那些表現(xiàn)差的學(xué)生和現(xiàn)象而讓那些表現(xiàn)好的學(xué)生和好的現(xiàn)象受到漠視甚至打擊。班會(huì)應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火把，而不應(yīng)成為澆滅學(xué)生熱情的冷水。

7．常規(guī)班會(huì)不能只講問題無措施。常規(guī)班會(huì)并非隨便講幾句話就可以了，因?yàn)樘岢鰡栴}不是目的，解決問題才是目的所在。有的班主任一到常規(guī)班會(huì)就會(huì)說最近班級情況怎么樣，我們大家要注意什么。然后就結(jié)束了。如果只是這樣一味地重復(fù)班級存在的問題，而沒有讓學(xué)生對這一問題產(chǎn)生共同的認(rèn)知，更沒有在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的措施，那么問題不可能解決，這樣的班會(huì)對學(xué)生是沒有什么作用的。所以，當(dāng)班上出現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)，班主任在常規(guī)班會(huì)課上，不僅要有針對性地提出來，還應(yīng)與學(xué)生一起提出相應(yīng)的措施，并督促落實(shí)，這樣才能讓班會(huì)開得有實(shí)效性。

三、常規(guī)班會(huì)常態(tài)化的措施：務(wù)實(shí)＋有趣——我的常規(guī)班會(huì)這樣開

1．我的三類班會(huì)有深意。

(1)融合學(xué)生之間的關(guān)系。這類班會(huì)旨在促進(jìn)集體的形成，可以通過開展諸如“‘聽音猜人’…‘摸人猜人’…‘簡介猜人’”之類的游戲?qū)崿F(xiàn)。

(2)配合學(xué)校舉行的活動(dòng)。為了配合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、演講等活動(dòng)，我利用班會(huì)先在班里進(jìn)行選拔，如唱歌比賽、跑步比賽、小品相聲比賽、演講比賽等等。讓學(xué)生們在展示了才華的同時(shí)豐富了生活

(3)迎合學(xué)生的興趣、愛好。這類班會(huì)范圍很廣，如“我最喜歡的明星”，旨在引導(dǎo)學(xué)生從明星身上學(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)；“我最喜歡的漫畫人物”，旨在讓學(xué)生通過對人物的分析與思考，分清真善美與假惡丑；“我最喜歡的電影”，旨在讓學(xué)生從中學(xué)到做人的道理。還有一些旨在提高學(xué)生鑒賞能力的活動(dòng)，如流行音樂欣賞會(huì)、讀書交流會(huì)等等。

2．我用“常規(guī)”續(xù)“正規(guī)”。主題班會(huì)一般比較“正規(guī)”，開得熱熱鬧鬧，而常規(guī)班會(huì)開得昏昏欲睡的情況則很常見。我們不妨把常規(guī)班會(huì)作為主題班會(huì)的延伸，使得主題教育成系列、做扎實(shí)。我往往在主題班會(huì)活動(dòng)后給學(xué)生布置相關(guān)內(nèi)容的周記，然后選取有思想、有啟發(fā)的周記在常規(guī)班會(huì)上交流，這種充滿真情實(shí)感的交流深化了學(xué)生對主題教育的理解。同時(shí)，我還就相關(guān)主題發(fā)動(dòng)全班學(xué)生擬訂、推薦、評選班級格言。班會(huì)上，學(xué)生為自己喜愛的箴言做推薦演講，剖析得入情入理，極富感染力。這樣的常規(guī)班會(huì)不僅不愁話題和主題，還會(huì)讓學(xué)生在坦誠的交流與思想的碰撞中，增強(qiáng)對主題班會(huì)教育目標(biāo)的認(rèn)同。（附材料一）

3．我的常規(guī)班會(huì)之“常態(tài)”內(nèi)容。常規(guī)班會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)班級近期情況而定，并且著眼于德育方面，因此有一些常規(guī)內(nèi)容是回避不了的。如：(1)時(shí)政教育。班主任要組織學(xué)生了解時(shí)事，把握時(shí)代脈搏。(2)道德法紀(jì)教育。道德的監(jiān)督和紀(jì)律的約束是一個(gè)班級乃至國家有序運(yùn)行的保障，因此道德法紀(jì)教育是常規(guī)班會(huì)不可或缺的內(nèi)容。(3)安全教育。安全工作是一切工作的生命線，學(xué)生的安全防范及自我保護(hù)意識(shí)都需要在常規(guī)班會(huì)中得到培養(yǎng)和提高。(4)養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重中之重，應(yīng)當(dāng)成為常規(guī)班會(huì)的主旋律。此外，集體主義教育、愛國主義教育、理想教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育等，都可以成為常規(guī)班會(huì)的常規(guī)內(nèi)容。

4．我用“五隨”定主題。(1)隨階段。開學(xué)初的班會(huì)，可指明本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)；期中，可總結(jié)學(xué)習(xí)成果，介紹學(xué)習(xí)方法；期末，可召開以“假期做什么”為主題的班會(huì)。(2)隨季節(jié)。如，夏天正值汛期，可以開“防雷擊、防溺水”的安全教育班會(huì)；深冬時(shí)節(jié)，不妨開有關(guān)“健康教育”的班會(huì)。(3)隨節(jié)日。教師節(jié)到了，開一次拉近師生關(guān)系的班會(huì)；3月5日可以討論雷鋒精神的現(xiàn)實(shí)意義。(4)隨應(yīng)急事件。某地發(fā)生了大地震，可以上一節(jié)有關(guān)防震知識(shí)的班會(huì)；傳染病蔓延時(shí)，就要教給學(xué)生‘‘怎樣預(yù)防傳染病”。(5)隨學(xué)生表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象，就要開有關(guān)團(tuán)結(jié)的班會(huì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課間活動(dòng)不利于身心健康，那就要上一堂“我們應(yīng)該做哪些活動(dòng)”的班會(huì)課。

5．我在班會(huì)上“聊家常”。班級是學(xué)生的家，在這個(gè)家里，總會(huì)有些大事小情。我經(jīng)常結(jié)合班中存在的問題，設(shè)立“聊家?！笔降陌嗉壴掝}，采用談話、討論、表演、講解等形式開班會(huì)?！傲募页！笔降陌嗉壴掝}有針對性，圍繞班級存在的問題，貼近學(xué)生的心靈，靈活自如，不拘形式，又沒有主題班會(huì)課那么復(fù)雜。其實(shí)，常規(guī)班會(huì)的內(nèi)容涉及面有大有小，班主任要根據(jù)班級的實(shí)際情況，有的放矢．大處著眼，小處入手，方式多變，何愁學(xué)生聽不進(jìn)去、收不到成效? 6．我的“隨機(jī)”班會(huì)很“給力”。有效的班會(huì)才是最好的。形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)確實(shí)給人印象深刻，但很多環(huán)節(jié)并不是必須的，有時(shí)簡單的班會(huì)也一樣能起到教育作用。上個(gè)月，我班方同學(xué)患病住院。期間，我組織學(xué)生去看望他。一周后，他返回班級，在上課之前，我開了個(gè)小型班會(huì)。首先我代表全班學(xué)生歡迎他康復(fù)返校，然后請方同學(xué)發(fā)言。他在發(fā)言中表達(dá)了對老師和同學(xué)們深深的感謝之情，還談了住院的感受。我不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生講述了一周來方同學(xué)的父母精心陪護(hù)他的情況，引導(dǎo)學(xué)生不要忽視父母的愛和辛勞。班會(huì)雖然簡短，但學(xué)生們都很受觸動(dòng)。

7．我用放手換驚喜。我認(rèn)為，常規(guī)班會(huì)可以讓學(xué)生根據(jù)班級現(xiàn)狀自己放手去做，老師把一下關(guān)就可以了。只要相信學(xué)生的無限潛力，結(jié)果絕對有驚喜。具體做法如下：(1)以小組為單位，每組一期，每周一組；(2)老師負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生的需要幫助準(zhǔn)備素材，并提供制作課件的技術(shù)支持；(3)初期做好規(guī)劃，擬定主題，明確任務(wù)，提前下手，早做準(zhǔn)備。學(xué)生自己組織的班會(huì)，主題會(huì)源源不斷，如笑話專場、歌神評選、常識(shí)必備、自救需知、謎語大全……這樣的班會(huì)，老師輕松，學(xué)生期待。（附材料二）

8．我用班會(huì)來頒獎(jiǎng)。受“感動(dòng)中國”節(jié)目啟發(fā)，我在前年倡導(dǎo)并設(shè)立了班級“一周感動(dòng)人物”評選活動(dòng)。評選活動(dòng)由值周干部和值周學(xué)生負(fù)責(zé)。評選范圍涵蓋了值日、早讀、早操、課堂、作業(yè)、出勤、班級活動(dòng)、金點(diǎn)子等諸多方面。班會(huì)上，首先由上周值周干部宣讀頒獎(jiǎng)詞，然后由上周值周班長為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書——寫有頒獎(jiǎng)詞的精美彩紙，就是很好的紀(jì)念品。接著是“獲獎(jiǎng)感言”環(huán)節(jié)。一位學(xué)生在獲得“最佳值日生”后，聲音哽咽著說，她原本想默默無聞地度過小學(xué)生活，沒想到同學(xué)們會(huì)這樣在意她的點(diǎn)滴付出，這將是她青春最美的回憶!由于評選結(jié)果在頒獎(jiǎng)之前一直是保密的，所以學(xué)生們對每次班會(huì)都充滿期待。（附材料三）

正如常態(tài)班會(huì)課的倡導(dǎo)者孫曉輝老師所倡導(dǎo)的那樣：要做好班主任工作，首先得把班會(huì)課上好，而常態(tài)班會(huì)課又是進(jìn)行學(xué)生德育教育的重點(diǎn)，常態(tài)班會(huì)課是通過學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)生參與自我管理、自我教育，同輩群體的特殊影響和重要他人的評價(jià)引領(lǐng)。以及通過針對性的“故事法”為主的潤物細(xì)無聲的教育方法，促使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)，道德內(nèi)化，從而有效地引領(lǐng)學(xué)生向上向善的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。常態(tài)班會(huì)課具有很強(qiáng)的教育生活化理念、問題處理的及時(shí)性意識(shí)、教育無痕的效果，能夠彌補(bǔ)主題班會(huì)課的不足，呈現(xiàn)其個(gè)性、及時(shí)性、浸染性和科學(xué)強(qiáng)化性的優(yōu)勢。所以說，作為一線的班主任更應(yīng)該守住常規(guī)班會(huì)課的陣地，并且把常規(guī)班會(huì)真正的常態(tài)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]《簡單高效常態(tài)班會(huì)課建設(shè)實(shí)踐淺探》 摘自《基礎(chǔ)教育雜志》 王天貴 徐文基 孫曉暉 2014，4 [2]《讓品格同青春一起成長——如何上好常態(tài)班會(huì)課》 北師大出版 孫曉輝 2012，4

附材料一：主題班會(huì)周記

《團(tuán)結(jié)就是力量》主題班會(huì)課有感

三年二班 宋媚雪

想必，周一的主題班會(huì)讓每個(gè)人都記憶猶新吧！

在本次主題班會(huì)上，我們每一位同學(xué)都深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量是多么偉大。同時(shí)，這次主題班會(huì)也讓我們更加默契，更加團(tuán)結(jié)成一股繩。

游戲過程中，同學(xué)們都能積極踴躍的參與，就說那個(gè)凳子游戲，非?？简?yàn)我們的默契程度以及對對方的信賴度。難能可貴的是，這個(gè)看上去簡單實(shí)際有些難度的游戲，我們都成功順利的完成了。而小品《烏鴉和狐貍的故事新編》則無疑是本次班會(huì)活動(dòng)的一個(gè)高潮，全班都被孫博睿和吳家宜他們幾個(gè)的表演給逗翻了，尤其難能的是，小品都是我們同學(xué)自編自導(dǎo)的原創(chuàng)作品，在笑聲中大家再一次體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作對一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是多么重要！而由班委領(lǐng)唱全班合唱的一曲《奔跑》，更是響徹全班，激勵(lì)著每一個(gè)二班學(xué)生為了全班的榮譽(yù)而合力向前！

團(tuán)結(jié)，在此刻顯得那么至高無上！

雷鋒曾經(jīng)說過：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！笔前。w的榮譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人的成功，我們每一個(gè)人都應(yīng)做大海里的一滴水，而不是做那朵孤芳自賞的梅花！有首詩不正是這樣寫道嗎：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放香滿園。”

曾讀過螞蟻過河的故事，我想我們每個(gè)人都應(yīng)放下自己的高姿態(tài)，融入大集體中，就像那一只只螞蟻一般，緊密的團(tuán)結(jié)在一起。因?yàn)闊o論何時(shí)，無論何地，“眾人拾柴火焰高”的真理都不會(huì)改變。想必，周五的主題班會(huì)讓每個(gè)人都記憶猶新吧！

在本次主題班會(huì)上，我們每一位同學(xué)都深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量是多么偉大。同時(shí)，這次主題班會(huì)也讓我們更加默契，更加團(tuán)結(jié)成一股繩。

記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量！

三年二班班級格言

1、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。

2、遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

3、運(yùn)籌帷幄之中，決勝考場之上。

4、在人生旅途中沒有到達(dá)終點(diǎn)，我不會(huì)提前下來。

5、知人者智，自知者明。

6、知識(shí)+能力=方法 能力+勤奮=效率 效率×?xí)r間=能力

7、只有愚者才等待機(jī)會(huì)，而智者則造就機(jī)會(huì)。

8、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

9、先做該做的事，再做喜歡的事。

10、效率×?xí)r間=成績 能力+勤奮=效率 知識(shí)+方法=能力

附材料二

常規(guī)班會(huì)程序表

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┃473班常規(guī)班會(huì)主持程序表

┃時(shí)間：

┃主持人：

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┃

┃1．學(xué)生姓名： ┃演講題目：

┃點(diǎn)評人：

┃ ┃

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┃

一、學(xué)生

┃2．學(xué)生姓名： ┃演講題目：

┃點(diǎn)評人：

┃ ┃

┣━━━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━┫

┃演講：

┃

┃ ┃

┃

下次進(jìn)行演講的學(xué)生名單：

┃

┃

┃

┃ ┣━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

二、班級自治小組總結(jié)及下一組分工：

┃ ┃

上周是第小組進(jìn)行班級自治，現(xiàn)在由

做

┃ ┃小組的自治總結(jié)；本周是由第——組進(jìn)行班級自

┃ ┃治，他們的具體分工如下。

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

三、值周班委做班級情況匯報(bào)：

┃ ┃

上周的值周班委是，現(xiàn)在由他來進(jìn)行上

┃ ┃周的班級情況總結(jié)。本周值周班委。

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

四、班主任的班級情況總結(jié)(限10分鐘)：

┃ ┃

由班主任做本周的班級情況總結(jié)。

┃ ┣━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃主持人后記：

┃

┃ ┣━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

注：班會(huì)主持人需要提前填寫好這個(gè)表格，在班會(huì)時(shí)

┃ ┃按照表上的事項(xiàng)逐一進(jìn)行，在班會(huì)結(jié)束后再填寫上自己

┃ ┃的主持后記。每月開一次主題班會(huì)、三次常規(guī)班會(huì)。

┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛

為了班會(huì)的順利進(jìn)行，我們做了很多準(zhǔn)備和鋪墊。

1．主持人的產(chǎn)生。目前采取的是班干部輪流主持的方式，這既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也保持了學(xué)生的新鮮感。以后準(zhǔn)備采取全體學(xué)生自愿報(bào)名主持的方式，這樣會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)主持班會(huì)。

2．學(xué)生的演講。為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我們現(xiàn)在是按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行演講，每周兩名學(xué)生，這樣一學(xué)期每名學(xué)生至少有一次演講機(jī)會(huì)。同時(shí)我們還針對每個(gè)學(xué)生的演講內(nèi)容組織其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，這對演講者、點(diǎn)評者和其他學(xué)生都能起到激勵(lì)作用。

3．班級自治小組的活動(dòng)。我們將全班分成了四個(gè)自治小組，每組負(fù)責(zé)一周的班級管理。他們要對班級的早讀、自習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、跑操等全面負(fù)責(zé)，還要組織“閱讀與欣賞”和“難題講解”兩項(xiàng)活動(dòng)。值周結(jié)束后，由組長或組員代表全組對本組值周情況進(jìn)行總結(jié)，公布值周過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)意見。

4．值周班委的總結(jié)。每周有一個(gè)值周班委全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)，對班里的事情進(jìn)行處理，督促并監(jiān)督自治小組的活動(dòng)。周日晚上全體班委向值周班委匯報(bào)自己在這一周里對班級事務(wù)的看法和建議。值周班委結(jié)合自己的觀察、大家的匯報(bào)、班級目志上的記錄，做出一周情況總結(jié)，并在班會(huì)上向大家報(bào)告。

5．班主任的班級情況總結(jié)。一般情況下班主任沒有太多要說的，因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)把事情處理得很好了。班主任主要是布置一些臨時(shí)性的工作或?qū)W(xué)生演講時(shí)出現(xiàn)的不理想之處進(jìn)行校正，以免對班會(huì)產(chǎn)生不良影響。

6．主持人后記。主要記錄對班會(huì)效果的評價(jià)和主持感受。通過這項(xiàng)內(nèi)容可以及時(shí)改進(jìn)細(xì)節(jié)。

有了上述制度和程序的保證，我們的常規(guī)班會(huì)一直進(jìn)行得不錯(cuò)，即使我本人因事不能參加，班會(huì)也能順利進(jìn)行。我自己得到一定解脫的同時(shí)，學(xué)生也得到了鍛煉。

附材料三：

第五篇：常規(guī)作業(yè)及聽課活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施細(xì)則doc

常規(guī)作業(yè)、聽課活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施細(xì)則

作業(yè)布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化，是學(xué)生鞏固、運(yùn)用知識(shí)的重要手段，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。為更好地實(shí)施作業(yè)管理，本著“控制總量，優(yōu)化設(shè)計(jì)，減負(fù)增效”的基本原則，特制定以下作業(yè)布置及檢查實(shí)施細(xì)則：

一、作業(yè)布置：

目的要明確，內(nèi)容要精選，份量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械性重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

二、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量：

教師要教育學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，要注意作業(yè)的書寫質(zhì)量與版面設(shè)計(jì)，要愛護(hù)作業(yè)，時(shí)刻保持作業(yè)整潔。

三、作業(yè)批改細(xì)則

1、作業(yè)批改要認(rèn)真，書寫要規(guī)范，反饋要及時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋；語文作業(yè)一課一批；其他作業(yè)及時(shí)批改。

2、數(shù)學(xué)教材的習(xí)題或思考題，教師要全批全改，迅速及時(shí)，講求實(shí)效，不出錯(cuò)誤。

3、作業(yè)批改應(yīng)有鼓勵(lì)性語言或圖案標(biāo)志（紅花、笑臉、大拇指等）。

4、作文批改要使用修改符號(hào)，有點(diǎn)評、眉批和總評，要寫出優(yōu)缺點(diǎn)和努力的方向，批語書寫要規(guī)范，并做到評語符合學(xué)生特點(diǎn)。

5、批改作業(yè)要有記錄（典型題例、共性、個(gè)性問題，輔導(dǎo)措施，學(xué)生作業(yè)完成情況），原因要分析，講評要嚴(yán)格，批改作業(yè)一律使用紅筆，杜絕出現(xiàn)錯(cuò)號(hào)“x”，作業(yè)要寫清楚批改時(shí)間，做到對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真分析。

（注：學(xué)生作業(yè)不得出現(xiàn)‘×’，錯(cuò)題先劃‘﹨’斜線，待學(xué)生改正后接對勾，）

聽、評課活動(dòng)常態(tài)化

為了將教學(xué)工作落到實(shí)處，切實(shí)提高教師的專業(yè)技能。從開學(xué)起，各校要扎實(shí)開展校內(nèi)教師聽課、評課活動(dòng)?；顒?dòng)提倡從實(shí)際出發(fā)，常態(tài)化的，旨在讓教師們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的不足，借鑒別的老師成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，從而扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、在開展集體聽評課、公開課活動(dòng)的同時(shí)，各校還要要制定出聽課活動(dòng)常態(tài)化的方案（老師不定期推門聽別人的課，每人每周至少聽課兩節(jié)，不局限學(xué)科，老師之間隨時(shí)互相聽課），集思廣益，取長補(bǔ)短，互相切磋，提高教學(xué)藝術(shù)，做好記錄，留存（照片、反思、聽課記錄）材料。

2、校長、主任采取推門聽課制。

3、教師聽課每學(xué)期不低于20節(jié)，校長及副校長、教研組長每學(xué)期聽課不低于30節(jié)，并做好聽課記錄，教務(wù)處每月檢查一次教師聽課記錄。

4、聽課記錄要有收獲、心得。

胡村鄉(xiāng)中心校 2014.09